Familia y Medios de Comunicación - Portada. … · 2018-02-06 · MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA...

GUÍA DE LA ASIGNATURACurso Académico 2017-2018

Instituto de Ciencias para la Familia | Universidad de NavarraMASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

10Familia y medios de comunicación

Ficha TécnicaAsignatura: Familia y Medios de Comunicación

Módulo: Modulo 2. Bases Conceptuales Específicas

Materia: Comunicación

Curso: Primer Curso

Semestre: Segundo Semestre

ECTS: 2,5

Idioma: Castellano

Profesor: D. Javier Bringué Sala

MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

© ICF Diciembre 29, 2017 Familia y Medios de Comunicación | 1

ProfesorXa!vier Brin!gué Sa!la

Pro!fe !sor Ti!tu !lar del De !par!ta!men!to de Em !pre !sa In !for!ma!ti!va.Sub !di!rec!tor del Ins !ti!tu !to de Cien!cias pa!ra la Fa !mi!liaUni !ver!si!dad de Na!va!rra.

Pro!fe!sor de:Fa!mi!lia y me !dios de co !mu !ni!ca!ción

Li!cen !cia!do en Cien!cias de la Edu !ca!ción y Doc!tor en Co !mu !ni!ca!ción.En!tre 1990 y 1994 tra !ba!jó co !mo pro !fe !sor de en !se !ñan!za Pri !ma!ria y Se !-cun!da!ria en el Co !le !gio Ira!bia de Pam!plo!na. En 1994 se in !cor!po !ró a laFa!cul !tad de Co !mu !ni!ca!ción de la Uni !ver!si!dad de Na !va!rra co !mo pro!fe !-sor en la re!cién crea!da Li !cen !cia!tu !ra de Pu !bli!ci!dad y Re !la!cio !nes Pú !bli!-cas. En 1996 tra!ba!jó en la Lon!don School Of Eco !no !mics co !mo Re !-search Scho !lar. En la ac!tua!li!dad es Pro!fe !sor Ad!jun!to del De !par!ta!men!-to de Em !pre !sa In !for!ma!ti!va e im!par!te su do !cen !cia pa!ra las asig !na!tu !rasde Psi!co !lo !gía e In!ves!ti!ga!ción de Mer!ca!dos. Tam !bién es miem!bro de laSo !ciety of Con!su !mer Psy!cho !logy, sub !di!rec!tor del Ins !ti!tu !to de Cien!ciaspa!ra la Fa !mi!lia y Sub !di!rec!tor del De !par!ta!men!to de Em!pre !sa In!for!ma!-ti!va, en la Uni!ver!si!dad de Na!va!rra.

Su in!te !rés in!ves!ti!ga!dor se cen !tra en el es !tu !dio del con!su !mi!dor, la pu !-bli!ci!dad y el mar!ke !ting in!fan!til y ju !ve !nil, el con!su !mo y la edu!ca!ción, ylos me !dios de co!mu !ni!ca!ción y la fa!mi!lia. So !bre es !tos te !mas ha pu !bli!ca!-do va !rios ar!tícu !los y li !bros, y ha par!ti!ci!pa!do en nu!me !ro !sos con!gre !sos yse !mi!na!rios pro!fe !sio !na!les.

Ha desa!rro!lla!do pro !yec !tos de in!ves!ti!ga!ción re !la!cio !na!dos con el mar!ke !-ting, los jó !ve !nes y los me !dios de co !mu !ni!ca!ción pa!ra el Mi !nis !te !rio deSa!ni!dad y Con!su !mo, Ima!gi!na!rium, la Aso !cia!ción Es !pa!ño !la de Agen !ciasde Pu!bli!ci!dad, la Eu!ro !pean As!so !cia!tion of Com!mu !ni!ca!tion Agen!cies,Nu !trex !pa, Vi!ni!zius Young & Ru !bi!can, Vo !cen !to, el Con!se !jo Au !dio !vi!sualde Na!va!rra, el Ins !ti!tu !to de De !por!te y Ju !ven!tud del Go!bierno de Na!va!-rra, Via!lo !gos!co !pio, el Gru !po La In!for!ma!ción y Te !le !fó !ni!ca In !ter!na!cio !-nal.

En la ac!tua!li!dad pre !si!de el Con!se !jo Aca!dé !mi!co Ase !sor del Fo !ro Ge !ne !-ra!cio !nes In!ter!ac !ti!vas, en!ti!dad fun!da!da por la Uni!ver!si!dad de Na!va!rra,Te !le !fó !ni!ca In !ter!na!cio !nal y la Or !ga!ni!za!ción In!ter!ame !ri!ca!na de Uni!ver!-si!da!des, cu !yo ob!je !ti!vo es el es!tu !dio cien!tí!fi!co de la re!la!ción en!tre losme !no !res y las di !ver!sas pan!ta!llas co!mo ba !se pa !ra la pues!ta en mar!chade ini!cia!ti!vas aca !dé !mi!cas, for!ma!ti!vas y em !pre !sa!ria!les de ám !bi!to in!ter!-na!cio !nal.



PresentaciónLa fa !mi!lia se per!fi!la co!mo un ám!bi!to edu !ca!ti!vo de es!pe !cial im!por!tan!-cia en el uso y ac!ce !so a los di !fe !ren!tes me !dios de co!mu !ni!ca!ción. En elseno de la co!mu !ni!dad fa!mi!liar se sa!tis !fa!cen di!ver!sas ne!ce !si!da!des de !di!-can!do tiem!po y aten!ción a la am!plia ofer!ta de con !te !ni!dos te !le !vi!si !vos,na!ve !gan!do por In !ter!net, de !di!can!do tiem!po de ocio a los vi!deo !jue !gos,etc. Ba!jo es !ta pers !pec !ti!va, el ho !gar se con!fi!gu !ra co !mo un es !pa!cio don!-de se ac !ce !de a los me!dios y tam!bién se desa!rro!llan, por in!ter!ac !ción conpa!dres y her!ma!nos, pau !tas y cri!te !rios so !bre su uso.



Conocimientos PreviosNo se re!quie !ren co !no !ci!mien!tos es!pe !cí!fi!cos pre!vios pa!ra cur!sar es!taasig !na!tu !ra



ObjetivosEl ob !je !ti!vo de es!ta asig !na!tu !ra es ana !li!zar es!tas reali !da!des, aten !dien!doa tres as!pec !tos. El pri !me !ro lo cons !ti!tu !ye la de !fi!ni!ción de la na!tu !ra!le !zade ca!da me!dio, con!si!de !ran!do de for!ma es!pe !cial el fe !nó !meno te !le !vi!si!voy a nue!vos me!dios in!ter!ac !ti!vos. Un se!gun!do as!pec !to es !tá cons!ti!tui!dopor las in!fluen!cias, po !si!ti!vas y ne !ga!ti!vas, que tie !ne el uso de es !tos me!-dios en las re !la!cio !nes so !cia!les fa !mi!lia!res; su prin!ci!pal com!po !nen!te lú !-di!co y me!dia!ción edu !ca!ti!va que pue!da dar!se en el ho !gar, y su pe !cu !lia!-ri!dad de !pen!dien!do del ti !po de pan!ta!lla. Por úl !ti!mo, se des!ta!ca!rán al !gu !-nas pro !pues !tas de ac!ción edu !ca!ti!va.



CompetenciasCB9 Que los es !tu !dian!tes se !pan co!mu !ni!car sus con!clu !sio !nes y los co !no !-ci!mien!tos y ra !zo !nes úl !ti!mas que las sus !ten !tan a pú!bli!cos es !pe !cia!li !za!-dos y no es!pe !cia!li!za!dos de un mo!do cla!ro y sin am!bigüeda!des.

CG2 Po !seer ha!bi!li !da!des de ges !tión de la in!for!ma!ción y de la to!ma dede !ci!sio !nes en te !mas re !la!cio !na!dos con el ma!tri !mo !nio y la fa!mi!lia.

CG5 Bus!car, se !lec !cio !nar y ma !ne !jar la bi !blio !gra !fía es !pe !cia!li !za!da en ma!-tri !mo !nio y fa!mi!lia.

CG6 Ma!ne !jar los so !por!tes in!for!má!ti!cos: pla !ta!for!ma on !li !ne y otras apli !-ca!cio !nes in!for!má!ti!cas usa!das en el más!ter.

CG7 Tra!ba!jar en equi!pos in!ter!dis !ci!pli!na!res con alum !nos pro!ce !den !tesde dis !tin!tas cul!tu !ras.

CE4 Co !no !cer y com!pren !der el de !ve !nir del ma!tri !mo !nio y de la fa!mi!liades !de las di!men!sio !nes his !tó !ri!ca, so !cio !ló !gi!ca, eco !nó !mi!ca, de !mo !grá !fi!cay cul !tu !ral.

CE17 Ana!li!zar los me !dios de co !mu !ni!ca!ción so !cial (te !le !vi!sión, in!ter!net yre !des so !cia!les) y su re !per!cu !sión en las re !la!cio !nes fa !mi!lia!res.



Resultados de AprendizajeCa!pa!ces de eva !luar la in!fluen!cia de los me !dios de co!mu !ni!ca!ción so !breel pro!yec !to fa!mi!liar

Di!se !ñar es!tra !te !gias de ac !ción pa!ra in!te !grar los me!dios de co !mu !ni!ca!-ción en el pro !yec !to fa!mi!liar

Desa!rro!llar es!tra !te !gias pa!ra la to !ma de de !ci!sio !nes edu !ca!ti!vas en es!teám!bi!to



Programa

UNIDAD DIDÁCTICA INATURALEZA DE VIEJOS Y NUEVOS MEDIOS DECOMUNICACIÓN:INFORMAR, COMUNICAR, CONOCER, PERSUADIR,ENTRETENER. CLAVES PARA ENTENDER LOSMEDIOS.

UNIDAD DIDÁCTICA IIFAMILIA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN: UNESPACIO DE OCIO, UNA OPORTUNIDADEDUCATIVA.

UNIDAD DIDÁCTICA IIIFAMILIA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN: PAUTASDE EDUCACIÓN CRÍTICA.



Bibliografía

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Libros:! BRINGUÉ, X., SÁDABA, C., Nacidos digitales: una generaciónfrente a las pantallas, Ed. Rialp, Madrid 2009.

Documentos:! BRINGUÉ, X., Los menores y sus pantallas: algunas paradojasaplicadas al caso de los videojuegos, 2015

! BRINGUÉ, X., !El mensaje persuasivo !, en BRINGUÉ, X., NAVAS, A.,SÁNCHEZ-ARANDA, J.J., La imagen de la juventud en lapublicidad televisiva, Col. Publicaciones del Consejo Audiovisual deNavarra, nº 1, Consejo Audiovisual de Navarra, Pamplona 2005.

! GARCÍA, F., BRINGUÉ, X., Internet o la pantalla que todo loenvuelve, 2017

! GARCÍA, F., BRINGUÉ, X., El teléfono móvil: la pantallapermitida, 2017

! GARCÍA, F., !¿Nuevos niños, nueva educación?!, en GARCÍA, F.,Manzanas y serpientes. Nueva ética de las pantallas. Rialp, Madrid2007.

! GONZÁLEZ, D., La televisión: claves para comprender elmedio. Universidad de Navarra, 2007.

! NIETO, A., Videojuegos y ocio digital: Naturaleza, concepto ycaracterísticas. 2007.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

! BRINGUÉ X., SÁDABA, C., La generación interactiva en España.Niños y adolescentes ante las pantallas. Ariel ! Fundación Telefónica,2008.

! BRINGUÉ X., SÁDABA, C., La generación interactiva enIberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas. Ariel !Fundación Telefónica, 2008.

! BRINGUÉ X., SÁDABA, C., Menores y redes ¿sociales?: de laamistad al cyberbullying. Foro Generaciones Interactivas, 2011.

! BRINGUÉ, X. NAVAS, A., SÁNCHEZ ARANDA, J., La imagen de lajuventud en la publicidad televisiva. Estudios nº1. ConsejoAudiovisual de Navarra, 2005.

! BRINGUÉ, X., SÁDABA, C., PARDO, J., La Generación Interactivafrente a un nuevo escenario de comunicación. Retos sociales yeducativos. Colección Estudios nº4. Consejo Audiovisual de Navarra,2008.

! CASTELLS, P.; BOFARULL, I. Enganchados a las pantallas:televisión, videojuegos, Internet y móviles.



http://icf.campus-virtual.com/contexto/d.php?codigo=0359

http://icf.campus-virtual.com/contexto/gestionweb/d.php?codigo=0028?













! DEL RÍO, J., SÁDABA, C., BRINGUÉ, X., Menores y redes¿sociales?: de la amistad al cyberbulliyng. Revista de Estudios deJuventud, INJUVE 2010

! FERRÉS, J. Educar en la cultura del espectáculo. PAIDÓS 2000

! GARCÍA, F., !¿Nuevos niños, nueva educación?". Publicado enGARCÍA, F., Manzanas y serpientes. Nueva ética de las pantallas.Rialp, 2007

! GORDO LÓPEZ, A. J., Jóvenes y cultura Messenger. FAD INJUVE2006.

! RODRÍGUEZ SAN JULIÁN, E. (Coord.) , Jóvenes y videojuegos:Espacio, significación y conflictos. FAD e INJUVE 2002.








MetodologíaEs !ta asig !na!tu !ra tie !ne tres ob !je !ti!vos bá!si !cos:

1. Conocer mejor la tecnología que profusamente utilizan losmenores.

2. Profundizar en los retos educativos que surgen de ese uso.3. Aportar algunas ideas sobre cómo resolverlos.

Así, la ma !te !ria se plan!tea des !de una di !men!sión bá!si!ca!men!te prác !ti!ca,no se tra!ta tan!to de es !tu !diar o me !mo !ri!zar con !cep !tos. Más bien, es !taasig !na!tu !ra pre !ten !de que ca!da uno en!cuen !tre en ella ele!men!tos apli!ca!-bles a su si!tua!ción per!so !nal y que tam !bién sea apli!ca!ble a los dis !tin!tosám!bi!tos pro!fe !sio !na!les par!ti!cu !la!res de ca!da uno de los alum!nos de es !teMas!ter. Di!cho de otro mo!do, los ma!te !ria!les di !dác!ti!cos es !tán di!se !ña!dospa!ra que ca!da alumno en!cuen !tre so !lu !cio !nes prác!ti!cas.

En el ca!so de la eva !lua !ción, los dos en!sa!yos con!sis !ten en ela!bo !rar bre !-ves ejer!ci!cios que pue !dan ser di!vul!ga!dos por los alum!nos en me !dios deco !mu !ni!ca!ción, y que apor!ten cri!te !rios a la so !cie !dad en el ám!bi!to !Me !-dios de Co !mu !ni!ca!ción y Fa!mi!lia!. Los co!men!ta!rios de tex!to y las pre !-gun!tas o cues !tio !nes que se ofre!cen al fi !nal de ca !da lec !ción pre !ten !denser una ayu!da pa !ra des!per!tar la re !fle !xión en la rea!li !za!ción de es !tosejer!ci!cios. Por tan!to, no se tra !ta de res !pon!der a las cues !tio !nes de for !mame !mo !rís !ti!ca pa !ra su !perar la asig !na!tu !ra.

En de !fi!ni!ti!va, se tra!ta de apren!der so !bre es !ta cues!tión tan cru !cial e in!-tere !san!te, y de ha!cer!lo des !de el co !no !ci!mien!to y la ex !pe !rien!cia pro!fe !sio !-nal que ca !da uno tie !ne. Y, por úl !ti!mo, de brin!dar ese sa !ber a la so!cie !-dad.



Sistemas de EvaluaciónLas uni !da!des di!dác!ti!cas se eva !lua !rán me !dian!te la rea!li!za!ción de va!riosen!sa!yos. El ob !je !ti!vo fi!nal pa!ra los alum !nos es pu !bli!car es!tas re !fle !xio !-nes en al !gún me !dio de co !mu !ni!ca!ción.

Procedimiento Tipo Contenidos Calificación % notafinal Método

Examen parcial Simulador de decisionesfamiliares U.D. I y II Se aprueba

con 5 50% On line

Examen final Ensayo U.D. III Se apruebacon 5 50% On line



Volumen y distribución del trabajoACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS

AF1 Cla !ses on !li!ne 27

AF4 Tra!ba!jos di!ri!gi!dos 6

AF5 Tu !to !rías 6

AF6 Es !tu !dio per!so !nal 31,5

AF7 Eva !lua !ción 4,5



Atención al AlumnoEn el Más!ter en Ma !tri !mo !nio y Fa!mi!lia, el ase !so !ra!mien!to aca!dé !mi!co delos alum!nos se rea !li!za a tra !vés del Sis !te !ma de Co !rreo In !terno (S.C.I.) .Por es!te me!dio, el alumno se pue !de po!ner en con!tac!to con el pro!fe !sor(y, vi!ce !ver!sa) pa!ra re !sol !ver du!das, su!per!vi!sar tra!ba!jos, acon!se !jar bi!-blio !gra !fía, etc., siem!pre den !tro del ám !bi!to de la pro !pia asig !na!tu !ra.

El ho !ra!rio de aten!ción al alumno en es !ta asig !na!tu !ra es:

! Lunes de 16.00 a 18.00 horas (en España)



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