FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos E-learning

Modulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

Manual de Capacitación para Docentes

de Nuevo Ingreso en E-learning,

Carreras Técnicas Semi Presenciales (CTS). Táchira, Venezuela.

Instruelearning

"Forjando Nuevos Caminos Hacia Una Educación Interactiva"

Coordinadora

María Gregoria de Álvarez

Integrante del grupo subgrupos

Nathalia Peña

Rossy Peñaloza

Yudith Mena

EQUIPO F

Instruelearning

"Forjando Nuevos Caminos Hacia Una Educación Interactiva"

Coordinadora

María Hernández de Álvarez

Integrante del grupo subgrupos

Nathalia Peña

Rossy Peñaloza

Yudith Mena

MARCO GENERAL

Universidad Nacional Experimental del Táchira Departamento de Carreras Técnicas Semi Presenciales

ctsunet@unet.edu.ve

Teléfono: +58 (0276) 3412147

Tachira

INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Ubicación Departamento de Carreras Técnicas Semi Presenciales

Universidad Nacional Experimental del Táchira, está ubicada en el

campus de la Villa Olímpica, Santa Teresa, Estado Táchira

ctsunet@unet.edu.ve

Teléfono: +58 (0276) 3412147

Carreras: Manejo de Emergencias y Acción contra Desastres

Turismo

Agrotecnia

Francisco Mijares

Jefe del Departamento

Carreras Técnicas Semipresenciales

PERFIL DE LA INSTITUCIÓN

El Programa de Carreras Técnicas Semi Presenciales nace en un contexto social en

donde el ciudadano excluido tiene prioridad en las políticas sociales y entre estas, las

educativas. Hace algunos años, en una encuesta realizada por la Misión Sucre (programa

educativo del ejecutivo nacional) se evidenciaba como mas de 25.000 ciudadanos

venezolanos deseaban ingresar a la universidad, sin posibilidad de ingresar a las mismas

(Apertura, 2006).

El programa se crea en el año 2006 como un proyecto experimental contemplado dentro

de un convenio existente entre la Universidad Nacional Experimental del Táchira

(UNET) con la Gobernación del Estado que apoyo más de ochocientos veinte millones

de bolívares para la ejecución del proyecto y se crea oficialmente como Departamento

de la UNET en el 2009.

ANTECEDENTES

ANTECEDENTES

Para su creación igualmente se conto con el apoyo del Instituto Universitario

Tecnológico de Ejido (IUTE) tomando de esta institución la maya curricular con los

cuales se crearon las tres carreras técnicas del Departamento: Manejo de Emergencias,

Turismo y Agrotécnia tomando para las mismas la modalidad de semi-presencialidad

apoyándose en el uso de aulas virtuales de forma innovadora en la UNET para trasmitir

los conocimiento a los estudiantes y alcanzar este fin.

Es importante resaltar que las Carreras Técnicas Semi Presenciales nace como un

modelo de educación alternativo que busca que el aprendizaje no solo sea del estudiante,

sino del tutor virtual, que igualmente debe involucrarse en los proyectos dirigidos a las

comunidades que planteen los estudiantes. Los tutores manejan Módulos de los cuales

cada uno representa un semestre para un total de seis (6) módulos por carrera, cada

modulo cuentan a su vez con siete áreas de conocimiento (clásicamente llamadas

asignaturas) en donde el estudiante será evaluado de acuerdo a las competencias

adquiridas.

ANTECEDENTES

OBJETIVO

Las Carreras Técnicas Semipresenciales buscan, bajo los principio de formación por

competencias y aprendizaje por proyectos, con una modalidad semi -presencial (Bi-

learning) en lo Instruccional y un enfoque educativo centrado en la orientación

ecológica, pero con un acento constructivista, formar profesionales en áreas básicamente

de la praxis tecnológica, que actúen sobre el sistema social como agentes de cambio

cualitativo, es decir, ciudadanos creadores y a la vez críticos de la realidad social,

política y económica donde les corresponda actuar.

PROPUESTA

Manual de Capacitación para Docentes

de Nuevo Ingreso en E-learning,

Carreras Técnicas Semi Presenciales (CTS).

Táchira, Venezuela.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

•Presentar un Manual de Capacitación para docentes de nuevo ingreso en E- Learning, Carreras Técnicas Semi Presenciales (CTS).

Objetivos Específicos

•Presentar al docente de manera generalizada el concepto de educación a distancia y sus beneficios como nueva modalidad de estudio.

• Lograr que el

docente desarrolle capacidades que le permitan conocer las aulas virtuales y su funcionamiento.

• Introducir a los

docentes en las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s).

•Conseguir que el

docente administre el aula virtual aplicando el manual instructivo que se le presenta.

BASES LEGALES

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN

Duración: El periodo de duración destinado para esta actividad de capacidad es de seis meses aproximadamente, cada módulo tiene una duración de 30 y 40 horas divididos en 10 horas por cada semana según su nivel de dificultad.

Modalidad de Instrucción: Será Bi learning bajo plataforma de Moodle, distribuyendo el programa en 60% horas presenciales y el 40% en manera virtual. Además guías didácticas, herramientas educativas computarizadas, mundos virtuales bajo el enfoque del aprendizaje dialógico interactivo..

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN

Plan de Inversión:

Luego se conocer la situación tecnológica de la Universidad y al evidenciar que existe una plataforma, internet, computadores, es necesario aprovechar estos recursos, por lo que INSTRUELEARNING empresa emprendedora en la formación en las TIC’S, cobrará $15 por docente en cada módulo aprobado, se recomienda a la Universidad subsidiar el curso a los docentes perteneciente a la mencionada casa de estudio .

La inversión por docente, seria de $90, $45 el aporte de la Universidad y $45 el aporte del docente. Lo que equivaldría una inversión total, para 40 docentes, de $ 3

600,00

Sabemos que la inversión en capacitación es lo que genera créditos en el proceso de enseñanza y que nuestra empresa se compromete a que todos los docentes se especialicen en el manejo de estas herramientas.

PLANIFICACIÓN

FASE ACTIVIDAD FECHA

Inves

tigaci

ón

Identificar el Problema Detección de las necesidades de PACIE en área del

Elearning de la planta docente. Necesidades inmediatas,

a corto plazo y a largo plazo. Necesidades de

conocimientos, habilidades, de recursos Financieros,

físicos y humanos

Realizar un borrador de diseño Definir las necesidades de capacitación.

Definir las prioridades, definir las personas involucradas.

Definir Metodologías y Técnicas

Formular las especificaciones del

diseño

Redacción de Objetivos del Plan, contextualización,

estructuración de las contenidos del Plan, Diseño de las

actividades didácticas

Pre

para

ción

Planificación

Elaboración de la propuesta del

programa

Julio – Agosto

2010

Presentación de la propuesta a las

instancias correspondientes

Agosto 2010

Selección de los

facilitadores potenciales

Agosto 2010

Desarrollo de los

contenidos

Diseño, elaboración y montaje de contenidos.

Agosto 2010

Adecuación de sistema de gestión de

aprendizaje para el desarrollo del

programa

Inducción Talleres dirigidos a facilitadores Septiembre 2010

Eje

cuci

ón

Ejecución Dictado de los talleres contenidos en el

programa de capacitación

Octubre 2010 Marzo 2011

Evaluación Seguimiento y evaluación Octubre 2010 Marzo 2011

PLANIFICACIÓN

CONTENIDO CONTENIDOS TIEMPO DE

DURACIÓN

Modulo 1: Taller

Las Tics En El

Ámbito Educativo

Alfabetización en TIC: Conocimientos Teóricos, prácticos y actitudinales

relacionados con la alfabetización digital.

El aprendizaje del uso de los ordenadores y sus múltiples periféricos.

El aprendizaje de programas de uso general

La adquisición de hábitos de trabajo con estos medios

Aplicación en el marco de cada asignatura.

Aplicación específica de las TIC a cada materia.

Aprovechamiento didáctico de los recursos educativos

La integración de las TIC en los procesos de gestión del centro.

Manejo Básico de Aula Virtual utilizando Moodle

Cuatro semanas

(40 horas)

Modulo 2: Taller

Manejo Del

Entorno De Los

Sistemas

Operativos Libre

y Propietario

Sistema Operativo Linux:

• ¿Qué es Linux? (Versión ampliada);

• Equivalencias de programas entre Windows y Linux,

• Estructura de directorios en Linux (fundamental); Comandos Básicos de Linux;

Escritorio; Herramientas del Sistema

Novedades en Windows XP

• Conceptos básicos

• El Explorador de Windows

• Agregar o quitar programas

• Agregar nuevo hardware

• Configurar la impresora

• Herramientas del sistema; Administrador de tareas

• Reproductor de Windows Media

Sistema Operativo Windows Pros y contras entre Linux

vs. Windows

Tres semanas

(30 horas)

PLANIFICACIÓN

CONTENIDO CONTENIDOS TIEMPO DE

DURACIÓN

Modulo 3: Taller

Las Tic Como

Herramienta De

Apoyo Educativo

Software de ofimática ( office, Openoffice)

Software de elaboración de presentaciones (Power Point, Impres)

Software de edición de imágenes, videos

Tres semanas

(30 horas)

Modulo 4: Taller

Uso Educativo De

Internet

Introducción.

Conectarse a Internet, Los navegadores, Los buscadores.

El correo, Comunicarse on-line.

Foros y Grupos de discusión.

Comprar en Internet.

Aprender en Internet.

Seguridad en Internet.

Los Blogs.

La Web 2.0

Tres semanas

(30 horas)

Modulo 5: Taller

Las Tic En Los

Entornos

Virtuales De

Aprendizaje

Que son los entornos virtuales de aprendizaje

Entornos Virtuales de aprendizaje vs Presencial

Plataforma tecnológica de los entornos virtuales de aprendizaje

Sistemas (Learning Management System) LMS

Cuatro semanas

(40 horas)

Modulo 6: Taller

Gestión De

Entornos

Virtuales De

Aprendizaje

Que es Moodle

Configuración y administración de un aula virtual

herramientas de Moodle

Evaluaciones

Cuatro semana

(40 horas)

CRONOGRAMA

Meses Fases

Agosto Sept. Octubr Novie. Diciem Enero Febrero Marzo

Diseño

Adec. Del Sistema Publicidad e Inscripción

Modulo 1

Modulo 2

Modulo 3

Modulo 4

Modulo 5

Modulo 6

Graduación