FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos E-learning
Modulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación
Manual de Capacitación para Docentes
de Nuevo Ingreso en E-learning,
Carreras Técnicas Semi Presenciales (CTS). Táchira, Venezuela.
Instruelearning
"Forjando Nuevos Caminos Hacia Una Educación Interactiva"
Coordinadora
María Gregoria de Álvarez
Integrante del grupo subgrupos
Nathalia Peña
Rossy Peñaloza
Yudith Mena
EQUIPO F
Instruelearning
"Forjando Nuevos Caminos Hacia Una Educación Interactiva"
Coordinadora
María Hernández de Álvarez
Integrante del grupo subgrupos
Nathalia Peña
Rossy Peñaloza
Yudith Mena
MARCO GENERAL
Universidad Nacional Experimental del Táchira Departamento de Carreras Técnicas Semi Presenciales
Teléfono: +58 (0276) 3412147
Tachira
INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Ubicación Departamento de Carreras Técnicas Semi Presenciales
Universidad Nacional Experimental del Táchira, está ubicada en el
campus de la Villa Olímpica, Santa Teresa, Estado Táchira
Teléfono: +58 (0276) 3412147
Carreras: Manejo de Emergencias y Acción contra Desastres
Turismo
Agrotecnia
Francisco Mijares
Jefe del Departamento
Carreras Técnicas Semipresenciales
PERFIL DE LA INSTITUCIÓN
El Programa de Carreras Técnicas Semi Presenciales nace en un contexto social en
donde el ciudadano excluido tiene prioridad en las políticas sociales y entre estas, las
educativas. Hace algunos años, en una encuesta realizada por la Misión Sucre (programa
educativo del ejecutivo nacional) se evidenciaba como mas de 25.000 ciudadanos
venezolanos deseaban ingresar a la universidad, sin posibilidad de ingresar a las mismas
(Apertura, 2006).
El programa se crea en el año 2006 como un proyecto experimental contemplado dentro
de un convenio existente entre la Universidad Nacional Experimental del Táchira
(UNET) con la Gobernación del Estado que apoyo más de ochocientos veinte millones
de bolívares para la ejecución del proyecto y se crea oficialmente como Departamento
de la UNET en el 2009.
ANTECEDENTES
ANTECEDENTES
Para su creación igualmente se conto con el apoyo del Instituto Universitario
Tecnológico de Ejido (IUTE) tomando de esta institución la maya curricular con los
cuales se crearon las tres carreras técnicas del Departamento: Manejo de Emergencias,
Turismo y Agrotécnia tomando para las mismas la modalidad de semi-presencialidad
apoyándose en el uso de aulas virtuales de forma innovadora en la UNET para trasmitir
los conocimiento a los estudiantes y alcanzar este fin.
Es importante resaltar que las Carreras Técnicas Semi Presenciales nace como un
modelo de educación alternativo que busca que el aprendizaje no solo sea del estudiante,
sino del tutor virtual, que igualmente debe involucrarse en los proyectos dirigidos a las
comunidades que planteen los estudiantes. Los tutores manejan Módulos de los cuales
cada uno representa un semestre para un total de seis (6) módulos por carrera, cada
modulo cuentan a su vez con siete áreas de conocimiento (clásicamente llamadas
asignaturas) en donde el estudiante será evaluado de acuerdo a las competencias
adquiridas.
ANTECEDENTES
OBJETIVO
Las Carreras Técnicas Semipresenciales buscan, bajo los principio de formación por
competencias y aprendizaje por proyectos, con una modalidad semi -presencial (Bi-
learning) en lo Instruccional y un enfoque educativo centrado en la orientación
ecológica, pero con un acento constructivista, formar profesionales en áreas básicamente
de la praxis tecnológica, que actúen sobre el sistema social como agentes de cambio
cualitativo, es decir, ciudadanos creadores y a la vez críticos de la realidad social,
política y económica donde les corresponda actuar.
PROPUESTA
Manual de Capacitación para Docentes
de Nuevo Ingreso en E-learning,
Carreras Técnicas Semi Presenciales (CTS).
Táchira, Venezuela.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
•Presentar un Manual de Capacitación para docentes de nuevo ingreso en E- Learning, Carreras Técnicas Semi Presenciales (CTS).
Objetivos Específicos
•Presentar al docente de manera generalizada el concepto de educación a distancia y sus beneficios como nueva modalidad de estudio.
• Lograr que el
docente desarrolle capacidades que le permitan conocer las aulas virtuales y su funcionamiento.
• Introducir a los
docentes en las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s).
•Conseguir que el
docente administre el aula virtual aplicando el manual instructivo que se le presenta.
BASES LEGALES
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
Duración: El periodo de duración destinado para esta actividad de capacidad es de seis meses aproximadamente, cada módulo tiene una duración de 30 y 40 horas divididos en 10 horas por cada semana según su nivel de dificultad.
Modalidad de Instrucción: Será Bi learning bajo plataforma de Moodle, distribuyendo el programa en 60% horas presenciales y el 40% en manera virtual. Además guías didácticas, herramientas educativas computarizadas, mundos virtuales bajo el enfoque del aprendizaje dialógico interactivo..
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
Plan de Inversión:
Luego se conocer la situación tecnológica de la Universidad y al evidenciar que existe una plataforma, internet, computadores, es necesario aprovechar estos recursos, por lo que INSTRUELEARNING empresa emprendedora en la formación en las TIC’S, cobrará $15 por docente en cada módulo aprobado, se recomienda a la Universidad subsidiar el curso a los docentes perteneciente a la mencionada casa de estudio .
La inversión por docente, seria de $90, $45 el aporte de la Universidad y $45 el aporte del docente. Lo que equivaldría una inversión total, para 40 docentes, de $ 3
600,00
Sabemos que la inversión en capacitación es lo que genera créditos en el proceso de enseñanza y que nuestra empresa se compromete a que todos los docentes se especialicen en el manejo de estas herramientas.
PLANIFICACIÓN
FASE ACTIVIDAD FECHA
Inves
tigaci
ón
Identificar el Problema Detección de las necesidades de PACIE en área del
Elearning de la planta docente. Necesidades inmediatas,
a corto plazo y a largo plazo. Necesidades de
conocimientos, habilidades, de recursos Financieros,
físicos y humanos
Realizar un borrador de diseño Definir las necesidades de capacitación.
Definir las prioridades, definir las personas involucradas.
Definir Metodologías y Técnicas
Formular las especificaciones del
diseño
Redacción de Objetivos del Plan, contextualización,
estructuración de las contenidos del Plan, Diseño de las
actividades didácticas
Pre
para
ción
Planificación
Elaboración de la propuesta del
programa
Julio – Agosto
2010
Presentación de la propuesta a las
instancias correspondientes
Agosto 2010
Selección de los
facilitadores potenciales
Agosto 2010
Desarrollo de los
contenidos
Diseño, elaboración y montaje de contenidos.
Agosto 2010
Adecuación de sistema de gestión de
aprendizaje para el desarrollo del
programa
Inducción Talleres dirigidos a facilitadores Septiembre 2010
Eje
cuci
ón
Ejecución Dictado de los talleres contenidos en el
programa de capacitación
Octubre 2010 Marzo 2011
Evaluación Seguimiento y evaluación Octubre 2010 Marzo 2011
PLANIFICACIÓN
CONTENIDO CONTENIDOS TIEMPO DE
DURACIÓN
Modulo 1: Taller
Las Tics En El
Ámbito Educativo
Alfabetización en TIC: Conocimientos Teóricos, prácticos y actitudinales
relacionados con la alfabetización digital.
El aprendizaje del uso de los ordenadores y sus múltiples periféricos.
El aprendizaje de programas de uso general
La adquisición de hábitos de trabajo con estos medios
Aplicación en el marco de cada asignatura.
Aplicación específica de las TIC a cada materia.
Aprovechamiento didáctico de los recursos educativos
La integración de las TIC en los procesos de gestión del centro.
Manejo Básico de Aula Virtual utilizando Moodle
Cuatro semanas
(40 horas)
Modulo 2: Taller
Manejo Del
Entorno De Los
Sistemas
Operativos Libre
y Propietario
Sistema Operativo Linux:
• ¿Qué es Linux? (Versión ampliada);
• Equivalencias de programas entre Windows y Linux,
• Estructura de directorios en Linux (fundamental); Comandos Básicos de Linux;
Escritorio; Herramientas del Sistema
Novedades en Windows XP
• Conceptos básicos
• El Explorador de Windows
• Agregar o quitar programas
• Agregar nuevo hardware
• Configurar la impresora
• Herramientas del sistema; Administrador de tareas
• Reproductor de Windows Media
Sistema Operativo Windows Pros y contras entre Linux
vs. Windows
Tres semanas
(30 horas)
PLANIFICACIÓN
CONTENIDO CONTENIDOS TIEMPO DE
DURACIÓN
Modulo 3: Taller
Las Tic Como
Herramienta De
Apoyo Educativo
Software de ofimática ( office, Openoffice)
Software de elaboración de presentaciones (Power Point, Impres)
Software de edición de imágenes, videos
Tres semanas
(30 horas)
Modulo 4: Taller
Uso Educativo De
Internet
Introducción.
Conectarse a Internet, Los navegadores, Los buscadores.
El correo, Comunicarse on-line.
Foros y Grupos de discusión.
Comprar en Internet.
Aprender en Internet.
Seguridad en Internet.
Los Blogs.
La Web 2.0
Tres semanas
(30 horas)
Modulo 5: Taller
Las Tic En Los
Entornos
Virtuales De
Aprendizaje
Que son los entornos virtuales de aprendizaje
Entornos Virtuales de aprendizaje vs Presencial
Plataforma tecnológica de los entornos virtuales de aprendizaje
Sistemas (Learning Management System) LMS
Cuatro semanas
(40 horas)
Modulo 6: Taller
Gestión De
Entornos
Virtuales De
Aprendizaje
Que es Moodle
Configuración y administración de un aula virtual
herramientas de Moodle
Evaluaciones
Cuatro semana
(40 horas)
CRONOGRAMA
Meses Fases
Agosto Sept. Octubr Novie. Diciem Enero Febrero Marzo
Diseño
Adec. Del Sistema Publicidad e Inscripción
Modulo 1
Modulo 2
Modulo 3
Modulo 4
Modulo 5
Modulo 6
Graduación