FICHA 5B

FICHA ESTANDAR PARA EL REGISTRO DE EXPERIENCIAS

Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015

El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Ttulo del Proyecto: Aprendo a leer y a escribir.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

Nombre del Docente: Araminta Bautista De RodrguezNombre de la institucin:

Cdigo DANE: Sede educativa: La AlianzaRadicado: 43949Direccin principal: LourdesTelfono: 3105822307Fax:

Correo Electrnico: [email protected]

Pgina Web:

Ciudad/Municipio: LourdesVereda/Corregimiento: La AlianzaLocalidad/Comuna/sector: RuralDepartamento: N de SNombre del Docente: Yorley Mondragn ChacnNombre de la institucin:



Pgina Web:

Ciudad/Municipio: LourdesVereda/Corregimiento: La AlianzaLocalidad/Comuna/sector: RuralDepartamento: N de S

Nombre del Docente: Belsy Pealoza SuescunNombre de la institucin:



Pgina Web:


Nombre del Docente: Miled Antonio Bautista PrezNombre de la institucin:



Pgina Web:


DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Araminta Bautista De Rodriguez

Cargo: Docente Telfonos: 3105822307


Otros participantes: Yorley Mondragon Chacon, Belsy Pealoza Suescun y Miled Antonio Bautista Perez.

PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA

Seale el tipo de proyecto de aula a) Proyecto pedaggico y didctico

SIX FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:reas Curricular

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o democrtica.

Educacin artstica.

Educacin tica y en valores humanos.

Educacin fsica, recreacin y deportes.

Educacin religiosa.

Humanidades.

Matemticas.

Lengua castellana.

XLengua extranjera: Ingls

Lengua Nativa*Competencias Ciudadanas.

Filosofa

Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):

a) Sector: Urbano FORMCHECKBOX Rural x FORMCHECKBOX Poblacin de Fronteras FORMCHECKBOX b) Grados Escolares: Preescolar FORMCHECKBOX 1X FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX 6 FORMCHECKBOX 7 FORMCHECKBOX 8 FORMCHECKBOX 9 FORMCHECKBOX 10 FORMCHECKBOX 11 FORMCHECKBOX Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 40d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas

Raizales

XAfrocolombianos

Desplazados

Condicin de Discapacidad

,.,.

Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: 12 de Mayo de 2014Fecha de finalizacin: 23 de Julio 2014Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeacin FORMCHECKBOX

Ejecucin FORMCHECKBOX

Evaluacin FORMCHECKBOX

Sistematizacin x FORMCHECKBOX

Palabras claves del proyecto de aula: Cuento, coplas, trabalenguas, retahlas, interpretacin, redaccin, expresin verbal

Definicin del problema (Problematizacin):Los estudiantes de Primero grado, de la sede La Alianza, de la I.E. Centro Educativo Rural La Primavera del municipio de Lourdes, presentan dificultad en el anlisis, narrativa, comprensin e interpretacin lectora, lo cual es debido a diversos factores, entre estos el desinters por la apropiacin de estos.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)OBJETIVO GENERAL Utilizar los diferentes gneros literarios para que los alumnos del grado cuarto mejoren en la redaccin, compresin lectora y expresin verbal. Aplicar estrategias para propiciar en comprensin e interpretacin lectora de primer grado.

OBJETIVOS ESPECFICOS Aplicar las TIC para la elaboracin de material didctica para en comprensin e interpretacin lectora de primer grado Despertar el inters por la en comprensin e interpretacin lectora. Crear cuentos utilizando herramientas de Word Para mejorar la competencia interpretativa.

Inventar coplas comunes al grado 4 para practicar la competencia comunicativa. Recitar trabalenguas y retahlas para mejorar la agilidad mental y expresin verbal.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.Competencias

Marque con una X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

XCompetencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.

Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico

Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales

Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura

Competencias sociales: Relaciones tico polticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz

Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

INDAGACIN

Evaluacin Diagnostica: A los estudiantes de Primer grado, de la sede La Alianza, de la I.E. Cent Educ Rur La Primavera del municipio de Lourdes, se le aplic una prueba diagnstica de comprensin e interpretacin lectora. El resultado de esta prueba indica que la mayora de los Nios y nias tienen un nivel muy bajo de formacin sobre el tema.

Competencia: Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propsito comunicativo que me lleva a producirloPregunta problematizadora: Cmo mejoro la comprensin de textos?

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

La prueba prediagnstica de conocimientos indic que: El 33% de los estudiantes aprob la prueba y el 67% no la aprob. .

TEMATIZACIN

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula Prueba prediagnstica Anlisis de la prueba prediagnstica Lectura de cuentos ( en el aula )

Relato del cuento Creacin de coplas. Recitar coplas

Reflexin y Evaluacin sobre la temtica. (Cuadernia) Prueba postdiagnstica.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula. Power point

Cmaptools Cuadernia

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien realiza la actividad

Fecha

Descripcin de la Actividad

Resultado de la Actividad

1

Araminta Bautista De

Yorley Mondragon Chacn

Belsy Pealoza Suescun

Miled Antonio Bautista Prez04 de mayo de 2015Prueba PrediagnosticaAplicacin y recoleccin de las pruebas elaboradas en forma escrita.2

Araminta Bautista De

11 de mayo de 2015Anlisis de la prueba prediagnstica.

Un porcentaje alta de alumnos presentan dificultades en redaccin, compresin lectora y expresin verbal3


18 de mayo de 2015 Lectura de cuentos ( en el aula )

Relato del cuento

Se observo mayor satisfaccin por el proceso de aprendizaje realizado.4


25 de mayo de 2015 Creacin de coplas.

Recitar coplas

.

Se observ gran participacin en la actividad.6

Miled Antonio Bautista Prez01 de Junio de 2015Reflexin y Evaluacin sobre la temtica. (cuadernia)

Se observo mayor satisfaccin por el proceso de aprendizaje realizado.

7Araminta Bautista De



Miled Antonio Bautista Prez12 de Junio de 2015Prueba postdiagnstica.

Se observo mejoramiento del aprendizaje.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.Notable mejoramiento en el sentido de pertenencia por el cuidado del entorno del centro educativo.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?La aplicacin de las Tic en la preparacin y ejecucin de las clases ha logrado amentar la motivacin hacia el aprendizaje.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin de la experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)Facebook

Foro Temtico

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitcora y/o Portafolio Digital

XEduteka

Blog

X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

XHa mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

XAument el trabajo colaborativo y de equipo

XMejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

XNo hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecucin del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

XHa mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas que aborda el proyecto de aula.

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el pas

Participando activamente en redes de aprendizaje

XGenerando espacios virtuales para la socializacin de experiencias

XPublicando la experiencia en revistas cientficas de carcter educativo

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local, nacional o internacional

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

XLas actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

XLas terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de competencia reas bsicas)

XDurante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:temCalifique de 1 a 5

Se alcanzan las competencias propuestas?

4Aporta a la solucin del problema planteado?

4Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?

4Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?

4Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

4

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Direccin web1: http://aprendoaleeryaescribir2015.blogspot.com

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)

1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).

1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 x FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa

Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.


3. Metodologa y Fundamentacin

Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.


4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC

El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.


5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.


6. Carcter innovador

Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.


Foto 1

Foto 3

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