FICHA DE SUPERVISIÓN / MONITOREO AL DOCENTE NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

EBR - REGIÓN JUNÍND A TOS I N FO RMAT I VOS

Institución Educativa: Cód. modular: 12 5 6 9 9 9 Lugar:Distrito: UGEL:Provincia: DRE:Grado: Sección: Turno:Nº de estudiantes : Matriculados Varones:

Mujeres: Total: Asistentes Varones: Mujeres:Tipo de I.E.: Unidocente ( ) Multigrado ( ) Polidocente ( )Zona de ubicación: Urbana ( ) Rural ( ) Urbano Marginal ( )Nombre del Director de la IE.: Gladys Salas HerviasNombre del docente: Nombre del Monitor: Juan Balbín Salas

N° de visita: Fecha:

Marque con un aspa la valoración que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia siguiente.

ESCALA. EQUIVALENCIA1 No presenta

2 Tiene pero no cumple con el indicador3 Cumple con el indicador

I. DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Item INDICADORESESCALA

COMENTARIOS(Se describe la situación encontrada verificando evidencias)

1 2 3

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.1. Tiene la Institución Educativa el Proyecto Educativo Institucional en la que considera la propuesta pedagógica (PEI)

2. La Institución Educativa tiene su Proyecto Curricular Diversificado (PCDIE) se aprecia los abordajes técnicos adoptados.

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3. Tiene su Programación Curricular Anual (PCA)4. La PCA contiene la estimación del tiempo, calendario

comunal, nombre de las unidades, selección y distribución de capacidades.

5. Cuenta con la unidad didáctica que corresponde al periodo de la visita.

6. La unidad didáctica cuenta con los siguientes componentes: Nombre o tema eje, justificación, duración, capacidades, conocimiento actitudes, criterio e indicadores, actividades, estrategias, recursos y tiempo.

7. Cuenta con las sesiones de aprendizaje en la que se considera los momentos de la sesión como la actividad de inicio, proceso y cierre.

8. Las actividades de aprendizaje integran áreas del currículo.

9. Considera en la sesión de aprendizaje el uso de materiales educativos y los libros de la biblioteca de aula.

II. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEVARIA BLES

INDICADORESESCALA COMENTARIOS1 2 3

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10. Se visualiza en el aula las normas de convivencia y se evidencia que ha sido elaborada por los niños y niñas.

11. El aula cuenta con el cartel de responsabilidades12. El aula se encuentra organizado en sectores de aprendizaje13. Los espacios permiten la exposición adecuada de

las producciones de los estudiantes14. Los materiales educativos están al alcance de los niños y niñas15. Está organizado el mobiliario de acuerdo al desarrollo de la

actividad de aprendizaje16. La ambientación del aula es actualizada y refleja el desarrollo

de la unidad de aprendizaje17. Organiza a los niños y niñas para el aprendizaje ( individual,

pares, trío, etc.) y responde a la actividad desarrollada y al ritmo de aprendizaje de los mismos (GRUPO A / GRUPO B)

18. Se evidencia en los espacios del aula la práctica del aseo y limpieza

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Inicio19. El/la docente realiza una motivación pertinente y permanente20. El/la docente rescata los saberes previos de sus

alumnos respecto del tema21. Los saberes previos son confrontados con los nuevos saberes22. El/la docente comenta el propósito/objetivo de la sesión de

aprendizajeProceso23. Da consignas claras durante el desarrollo del aprendizaje

24. La estrategia permite que los estudiantes puedan trabajar:

individual, grupal, en pares utilizando sectores u otros 25. El docente motiva a los niños y niñas, con preguntas u otras actividades de carácter lúdico durante el desarrollo de la estrategia para que puedan realizar análisis, síntesis, identificación, comparación (procesos cognitivos), etc.

26. La actividad o sesión observada consideró la socialización del tema tratado

27. El/la docente consolida los aprendizajes (organizadores, etc.)28. La estrategia presentada está orientada al desarrollo de

capacidades propuestas en la sesión de aprendizaje o unidad29. El/la docente ejecuta estrategias considerando la diversidad en

el aula (edades, estilos de aprendizaje, ritmos de aprendizaje, ciclos, grados, etc.)

Cierre30. El/la docente realiza la autoevaluación, coevaluaciòn y la

heteroevaluaciòn de los aprendizajes de los niños y niñas31. El/la docente deja actividades de extensión a los estudiantes.

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32. La evaluación corresponde a los indicadores previstos en su planificación.

33. Revisa y retroalimenta las actividades solicitadas a los estudiantes (cuadernos de trabajo, investigaciones, informes grupales, etc.)

34. Utiliza diversas técnicas e instrumentos de evaluación pertinentes durante los procesos de enseñanza y aprendizaje

35. El/la docente cuenta con el registro auxiliar y oficial de evaluación

36. Promueve la auto y coevaluación, como proceso de retroalimentación para el aprendizaje.

37. Brinda apoyo inmediato a los niños y niñas que muestran dificultad en sus aprendizajes

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38. Cuentan los estudiantes con un portafolio (fólder u otro material para registrar y analizar los productos de sus trabajos)

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39. Los materiales se encuentran detallados en la sesión de aprendizaje.

40. El uso de material apoya el desarrollo de las capacidades planteadas

41. Usa los libros y cuadernos de trabajo para desarrollar procesos de aprendizaje en los estudiantes, incorporados en las Unidades Didácticas.

42. Usa materiales estructurados y no estructurados en el proceso didáctico de enseñanza y aprendizaje.

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43. Llama a los estudiantes por su nombre44. Es cordial en palabras, actitudes, gestos y posturas corporales

en su interacción con los estudiantes.45. Realiza comentarios positivos respecto a las acciones y

actitudes de los estudiantes.46. Escucha, pregunta y respeta las opiniones de los estudiantes47. Promueve la participación de los estudiantes.48. Promueve que las normas de convivencia se cumplan por todos

los estudiantes.49. La mayoría de estudiantes participan activa y libremente

durante la jornada escolar50. Los estudiantes trabajan juntos en el aula compartiendo

actividades y materiales

III. BIBLIOTECA DE AULA Y PLAN LECTOR

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51. Está organizada la biblioteca de aula y se encuentra al alcance de los niños y niñas

52. El aula cuenta con el Plan Lector53. Los estantes o armarios para acomodar los libros

son adecuados.54. Tienen los libros y otros materiales que cuenta

alguna forma de clasificación o codificación que permita su fácil ubicación

55. Están ordenados y acomodados los libros y otros materiales en los estantes o armarios.

56. Están registrados los libros y otros materiales en un inventario consignando el número, título, autor y editorial

57. Están a la vista y al alcance de los estudiantes los libros y otros materiales de lectura debidamente

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59. Ha elaborado con los estudiantes las normas para el uso de la biblioteca de aula

60. Permite la biblioteca de aula que los estudiantes desarrollen la estrategia de la hora de lectura libre por placer.

61. Participan los estudiantes con agrado en el manejo y manutención de los libros y otros materiales

62. Aplica el docente estrategias de cuentacuentos, canticuentos, leemos y aprendemos, leemos noticias, etc.

63. Usa los libros de la biblioteca para estimular en los estudiantes actividades creativas de dibujo, pintura, dramatizaciones, etc.

64. Realiza actividades de animación de la lectura usando la biblioteca

65. Aplica actividades y estrategias para desarrollar capacidades de comprensión lectora (antes, durante y después)

67. Ha establecido el sistema de préstamo de libros para la casa

68. Acompaña el docente a los niños y niñas durante las actividades de lectura

LOGROS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………SUGERENCIAS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………COMPROMISOS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Firma del Monitor Firma del/a supervisado/a

FICHA DE SUPERVISIÓN / MONITOREO A LA GESTIÓN DEL DIRECTOR DE I.E. DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE EBR EN LA REGIÓN JUNÍN.

I . DA TO S I N FO RMA T IVO S

Institución Educativa: Cód. modular: Lugar:

Distrito: UGEL:Provincia: DRE:Nivel Primaria ( )

Nº de estudiantes matriculados Varones : Mujeres : Total: Secciones: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) 5°( ) 6°( ) Total:Tipo de I.E.: Unitaria ( ) Multigrado ( ) Polidocente ( )Zona de ubicación: Rural ( ) Urbano Marginal ( ) Urbana ( )Nombre del Director:Condición del Director(a) Nombrado ( ) Contratado ( ) Destacado ( ) Encargado ( )Nombre del Supervisor/Monitor:Fecha: Marque con un aspa la valoración que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de

equivalencia siguiente.

ESCALA EQUIVALENCIA3 Cumple completamente con el

indicador2 Cumple medianamente con el

indicador.1 No cumple con el indicador

II. ASPECTOS A SUPERVISAR/MONITOREAR2.1. ORGANIZACIÓN

Nº INDICADORES

ESCALA COMENTARIOS(Describir la situación verificando evidencias)

1 2 3

1

Tiene organizado el archivo documentario: documentos normativos, administrativos y de gestión (CAP, inventario, padrón de padres de familia, libro de control de asistencia del personal docente y administrativo, libro de actas, etc.)

2 Cuenta con el control de horas efectivas de clase y asistencia de alumnos de 1°-2° (formatos No.01, 02, 03

3Están organizados los estudiantes de la I.E en Municipios escolares, clubes, policías escolares, defensorías, brigadas, etc.

4Cuenta con el Centro de Recursos Educativos para el aprendizaje organizado e implementado

5 Está organizado el Consejo Académico para un trabajo eficiente, participativo y en equipo

6Están organizados y ambientados los espacios de la I.E con orden y limpieza (biblioteca, laboratorio, comedores, áreas libres)

7Ha establecido convenios y alianzas con instituciones públicas y/o privadas para mejorar el desempeño de los docentes y el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

8 Su Institución Educativa es integrante de una

2.2. PLANIFICACIÓN

Nº INDICADORESESCALA

COMENTARIOS1 2 3

10Cuenta con su PEI actualizado y se evidencia su uso como herramienta de gestión en la IE.

11 Tiene el Plan Anual de la Institución Educativa que deriva del PEI.

12 Cuenta con el Reglamento Interno, que regula el funcionamiento de la I.E en el marco del PEI.

13 Cuenta con el Proyecto Curricular Diversificado de la I.E. (PCDIE) de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, demandas de los padres de familia y características locales.

14 Tiene alguna estrategia que evidencie y garantice el que sus maestros cuentes con sus documentos de gestión pedagógica: (unidades didácticas, diarios de clase)

15 Tiene a la vista la calendarización del año escolar visada por la UGEL

16 Ha suscrito convenios interinstitucionales

2.3. CAPACITACIÓN

Nº INDICADORESESCALA

COMENTARIOS1 2 3

17

Ha participado en las capacitaciones por parte de la UGEL, DREJ y otras instituciones para mejorar su desempeño en la función que cumple.

18Ha organizado acciones de capacitación para el personal docente de su Institución Educativa con su participación y/o apoyo de aliados.

19 Organiza reuniones de ínter aprendizaje con los docentes de la Institución Educativa.

20 Ha elaborado orientaciones específicas para apoyar el trabajo docente.

2.4. PROCESOS PEDAGÓGICOS

Nº INDICADORESESCALA

COMENTARIO1 2 3

21 Ha asesorado a los docentes en el uso de estrategias para el proceso de enseñanza aprendizaje

22 Hace seguimiento a los docentes en el uso permanente del material educativo, equipos, herramientas en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje para generar aprendizajes significativos, técnicos y científicos.

23 Tiene el archivo de instrumentos de evaluación que utilizan los docentes en la evaluación de los aprendizajes de sus alumnos.

24 Cuentan los estudiantes con un portafolio para registrar los productos de sus actividades de aprendizaje

25 Propicia que todos los docentes desarrollen sus actividades de enseñanza y aprendizaje en un clima afectuosos cálido en el desarrollo de todas las actividades programadas en la I.E y en la sesión de aprendizaje para la construcción de sus aprendizajes

26 Se da cumplimiento al horario establecido en laInstitución Educativa

27 Cautela la cantidad y frecuencia de las tareas escolares y actividades de extensión que aplican los docentes.

2.5. PARTICIPACIÓN DE L0S PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD

Nº INDICADORESESCALA

COMENTARIO1 2 328 Los padres de familia conocen los aprendizajes que

deben desarrollar sus hijos en las diferentes áreas curriculares29 Los padres y madres de familia participan con responsabilidad para mejorar el logro de los aprendizajes de sus hijos ¿Cómo?30 Los Padres y madres de familia reciben oportunamente el informe sobre la evaluación de los aprendizajes de sus hijos a fin de que le brinden ayuda

31 Los padres de familia participan en los talleres de escuela para padres

2.6. SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

Nº INDICADORESESCALA

COMENTARIO1 2 3

32 Cuenta con el Plan Anual de Supervisión Pedagógica(verificación, monitoreo y acompañamiento).

33 Presenta el archivo de instrumentos de monitoreo y acompañamiento aplicados.

34 Sistematiza los instrumentos de supervisión aplicados para determinar las debilidades y fortalezas de los docentes.

35 Ha planificado y ejecutado las jornadas de reflexión con sus docentes de acuerdo a la RM N° 622-2011-ED.

36 Ha recibido visitas de monitoreo de los Especialistas de la UGEL

37 Ha recibido visitas de monitoreo de los Especialistas de la DREJ

1.7. PROGRAMAS, PROYECTOS E INNOVACIONES

NºINDICADORES

ESCALACOMENTARIOS

1 2 338 Cuenta con Proyectos de innovación.39 El proyecto de innovaciones pedagógicas es

compartido y aprobado por la comunidad educativa40 Participan los padres y madres de familia en la

ejecución del proyecto de innovación pedagógica,para mejorar el aprendizaje de sus hijos y para potenciar el trabajo en la Institución Educativa.

41 Participan las autoridades comunales en la ejecución del proyecto de innovación pedagógica.

42 Cuenta con las aulas de innovación que incorpora losTIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

43 Esta considerado su I.E en el Programa Educativo deLogros de Aprendizaje de EBR.

44 Cuenta con el programa de conservación, mantenimiento y adecuación de la infraestructura, instalaciones y equipos.

LOGROS:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………SUGERENCIAS.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………COMPROMISOS:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

------------------------------------------------------- -------------------------------------------------- Director Monitor