fichas cono 3º

7/25/2019 fichas cono 3º

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3PRIMAR IA

Atención a la diver sidad

Conocimiento

del Medio

Autores

Mercedes Figuerola Mar tín

Inteligencia emocional

Antonio Vallés Ar ándiga

Revisora técnica

Cristina Magaz Gar cía

E D E L VIVE S



sUnidad 0 De nuevo con mis amigos !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 3

sUnidad " Nuestro cuerpo siente !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! #

sUnidad $ Somos seres vivos !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ""

sUnidad 3 Nos asomamos al mundo animal !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "#

sUnidad % Conocemos las plantas !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! $"

sUnidad & a !ierr a" un planeta amigo !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! $#

sUnidad # #r otegidos por la atmós$era !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 3"

sUnidad ' %l agua en la !ierr a !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 3#

sUnidad ( Dis$r utamos del paisa &e !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %"

sUnidad ) 'n lugar para vivir !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %#

s Unidad "0(Vamos a tr a )a &ar * !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! &"

sUnidad "" Via &amos + nos comunicamos !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! &#

sUnidad "$ %l tiem po + la ,istor ia !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! #"

Inteligencia emocional

s-D% N!.F.CA/C0// %C!AM% N!%AS#/ 0#.AS%M0C.0N%S !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ##

s-D% N!.F.CA/0S#% NSAM.% N!0S1'%AC0M#A2A NAAS%M0C.0N%S

+ los sentimientos !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! #(

s3%C0N0C%/AS%M0C.0N%S40SS% N!.M.% N!0SD%0SD%M5S !!!!!! '0

s67#/ %SA/AS%M0C.0N%SD%M0D0AD%C'AD0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

s8%90/ A/%M0D0D%#% NSA/M%D.A N!%%S!AD0SD%5N.M0S positivos !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

'$

'%

para pensar adecuadamente !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! '#

+ a los estados de ánimo !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! '(

s3%G'A/A%7#/ %S.: ND%% NFAD0 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (0

s3%S0V%/C0NF.C!0SC0 N0SC0M#A2%/ 0S !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ($

s;0N!/ 0A/%M.%D0 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (%

Ma*as !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (#

+ndice

s<.S!. NG'./1'=%M0C.0N%S4%S!AD0SD%5N.M0S0 NFAV0/ A>%S

s-D% N!.F.CA/0S#% NSAM.% N!0S1'%S%AS0C.A NAAS%M0C.0N%S



,De nuevo con mis amigos-

Alumno Curso .ec/a

" %scri)e algo positivo + algo negativo de la vuelta al colegio este curso? Respuesta libre.

s#ositivo"

s Negativo"

$ @Cuáles de las siguientes actitudes respecto a tus compaBeros crees ue son corr ectas

Guardo mu+ )ien guardados los secretos ue me

con$ ían? Siem pr e intento ue ,agan lo ue +o uier o?

Nos damos las manos para ,acer las paces si nos en$ adamos?Me gusta r om per les los &uguetes para ,acer les r a )iar ?

3 @Cuáles de estos di)u&os ilustra me&or una )uena convivencia

% >usca en esta sopa de letras seis aspectos para convivir )ien con tus amigos + vecinos"respeto cariBo paciencia diálogo a+uda + paz?

/ % S # % ! 0 N S

. ' M > ! E A A

F 0 G 0 A . D 4

C S V A / H '

A 9 0 1 ' A G D

# A C . % N C . A

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



0 ,De nuevo con mis amigos-

Alumno Curso .ec/a

El relato corto de El Princi*ito

>a&o este título se esconde una )reve

+ entraBa)le novela escrita por el piloto $rancés Antoine de Saint8

%Ku pér +?

%n ella se relata la eKistencia de un eKtr aBo

persona&e el peueBo príncipe ue el autor

se encontró en el desierto a$ricano? %l niBo

le cuenta ue pertenece a un planeta

desconocido para los ,umanos + ue no

conoce el lugar donde ,a ido a caer desde

su mor ada?#oco a poco el piloto le va descu )r iendo

algunos aspectos de los ,umanos + el niBo

le cuenta peueBas ,istorias de su

minLsculo lugar de origen + de los cur iosos

persona&es ue ,a conocido en su vida? #ero

lo ue más le importa al $in es tener un

amigo

" @Crees ue puede ser cierta esta ,istoria @#or ué

Respue sta libr e.

$ @Cuál es el país de origen del escritor de esta novela Marca la respuesta corr ecta?

Alemania

Francia

>élgica

$rica

3 @Dónde piensas ue ,a caído el peueBo príncipe

Respue sta libr e.

I %D%V.V%S J MA!%/.A F0!0C0#.A>% A'!0/.AD0



,De nuevo con mis amigos-

Alumno Curso .ec/a

San 0irso de A1res2 *remio Pue1lo E 3em*lar

de Asturias $0""

%l &urado del premio #ríncipe de Astur iasconcedió el galardón de #ue)lo %&emplar

de Asturias a San !irso de A)res? O-

a alcaldesa María Goreti a+er atendió a

in$inidad de medios tanto de prensa

escr ita como radios + televisiones? %l

premio es un espaldarazo importante para

San !irso de A)res con PQR vecinos pero

donde la solidaridad la cola)oración entre

todos el cuidado del entorno + larecu peración etnográ$ica cultural + de

valores o)tuvo al $in pr emio?

Se de)e a la Asociación San !irso del %o ue

preside ngel #rieto + ue presentó la

candidatura tras tra)a&ar muc,o en la

recuperación de la cultura propia &uegos

o$icios artesanos etc + enseBarla en colegios

e institutos de la zona?

?lavozdegali ci a?es

" @A ué pue)lo le ,an concedido el premio en 3RTT

A San Tirso de Abres ( Asturias)

$ @Crees ue le ,an concedido el premio gracias al es$uerzo del A+untamiento o al de todos

los ciudadanos del pue)lo / azona tu r espuesta? Respue sta libr e.

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'

http://www.lavozdegalicia.es/




















A C T

B

S

L

O J O F

Í R A

D T

" 4uestro cuer*o siente

Alumno Curso .ec/a

" / odea las pala)ras ue están relacionadas con el o &o?

siris stímpano scr istalino s pupila slengua sretina

$ Marca con una 7 las sensaciones ue se pueden perci)ir a través del tacto?

color dureza dolor temper atur a

sa)or sonido olor asper eza

3 %scri)e de)a&o de cada alimento el ti po de sa)or ue tiene Oácido amargo dulce o salado-?

zumo de nar an &a anc,oa mermelada aceite de oliva

ácido salado dulce aar!o

% / esuelve el crucigrama con las pala)ras ue $altan en las de$iniciones?

H0/.0N!A U

"! %ste &erse+ tiene un agr ada)le es mu+ Psuave? S

$! os son los órganos de la vista? T T O

Q

V%/!.CA3! Con el podemos escuc,ar un concierto 3

de mLsica?

%! %l )eicon tiene un salado?

&! %ste perro tiene )uen ? Su nar iz esO O

eKce pcional?

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0



4uestro cuer*o siente

Alumno Curso .ec/a

& .ndica V si la oración es verdadera o F si es $ alsa?

F Cuanto más $uerte escuc,es la televisión me &or la ver ás?

F No ,ace $ alta lim piar las or e &as ni los oídos?

" %s necesar io visitar al otorr inolar ingólogo cuando nos duelen los oídos?

# %scri)e de)a&o de cada imagen con ué órgano de los sentidos está r elacionada?

a ) c d

#i sta o $do tacto !u sto

' Nom)ra el órgano de los sentidos ue cuida cada médico?

sDer matólogo" la piel s0$ talmólogo" lo s o%o s

s0torrinolaringólogo" o$do& nari'& larin!e sDentista" la len!ua ( los dientes

( %scri)e tres oraciones so)re el cuidado de los órganos de los sentidos eligiendo

para cada una de ellas una pala)ra de cada cuadr o?

ce pilla

conserva

evita

limpia

dientes

ruidos

$uer tes

piel

comida

s C e p ill a los dientes desp)es de cada co id a .

Conse r #a lipia la piel.

s *#i ta los ruidos +uertes.

s

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'




Alumno Curso .ec/a

Curiosidades so1re los sentidos

a- Si te tapas la nariz + cierras los o &os

seguramente no podrás distinguir uéalimento te ,as metido en la )oca?

)- a piel es el órgano más gr ande

del cuerpo ,umano?

c- @Sa)ías ue el o&o ,umano es ca paz

de distinguir muc,os tonos de un mismo

color

d- Dentro del oído ,a+ un líuido ue es el

ue nos ,ace mantener el euili)rioV

por eso si giras mu+ rápido so)re ti

mismo cuando paras el líuido sigue

moviéndose + te mareas?

e- a lengua ,umana mide unos TR centímetr os?

$- a ma+oría de las personas parpadea unas TP

veces por minuto?

" %scri)e a ué sentido se re$iere cada apartado del teKto?

a- ol+ato ( #i sta )- ta cto

c- #i s ta d- o$do

e- !u sto $- #i s ta

$ #ide a un compaBero ue te cronometre cuántas veces parpadeas en un minuto?

#arpadeo veces en un minuto? Respuesta libre.

3 SegLn lo ue ,as leído @cómo crees ue podrías conseguir comer algo ue no te gusta

Tapando la nari' ( los o %os.




4uestro cuer*o siente

Alumno Curso .ec/a

El 1e1é 5 los sonidos

os )e)és al nacer tienen el sentido

del oído más o menos desarrollado +aue pueden oír + responder a los

sonidos a la edad de 3W semanas antes

de su nacimiento?

os recién nacidos reaccionan a

los sonidos girando la ca)eza ,acia

la derec,a o ,acia la izuierda en

dirección al ruido? XY

Además pre$ieren el sonido de la

voz ,umana ue cualuier otrosonido por eso a la semana +a

pueden reconocer la voz de mamá +

papá?

Además pueden di$erenciar los

sonidos ver)ales Ovoces- de sonidos

no ver)ales OmLsica cam panas

casca)eles maracas latidos del

corazón + otros sonidos- muc,os de

estos agrada)les para sus oídos?, t t p" J Jcuidadoi n $an til?n etJel 8oid o8de l8recie n8na cid o?,tm

" @Cuándo se desarrolla el sentido del oído antes o después de nacer

*l sentido del o$do se desarrolla antes de nacer . Los beb,s pueden o$r ( responder a los sonidos a la edad de - seanas antes de su nac i ient o.

$ SegLn el teKto @ué sonidos pre$iere escuc,ar el )e)é

Los reci,n nacidos pre+ ieren el sonido de la #o' / uana.

3 Cita otros e&emplos de sonidos no ver )ales?

Respue sta libr e.

http://cuidadoinfantil.net/el-oido-del-recien-nacido.htm





























I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'




Alumno Curso .ec/a

Adivina el sa1or

os sentidos in$lu+en en nuestra vida cotidiana?

#odemos compro)arlo con un sencillo eK per imento?

67ué necesitamos8

sDos vasos

sAgua"

azLcar

$

Disuelve una

cuc,ar ada de azLcar en

uno de los vasos de

agua?

Disuelve unacuc,ar ada de sal en el

otro vaso

de agua?

sAzLcar

sSal

sal

3!apa los o&os a uncompaBero + dale a pr o )ar el agua de los dos vasos?@Sa)e distinguir cuál tiene

azLcar + cuál tiene sal

" @Ha podido distinguirlos @1ué sentido ,a utilizado

L a pr i e r a pa r t e de la pre!un t a es de respue st a #ariab l e & se!)n resu l t ados de la e 0perienci a .

*l sentido utili'ado es el !usto.

$ A,ora realiza la misma eKperiencia pero aBadiendo unas gotas de limón a un vaso de

agua + unas gotas de pomelo a otro? @#uede di$ erenciar los

Respue sta #ariabl e& se!)n resul tados de la e0perienci a.

3 #rue)a a ,acerlo a,ora tL con a+uda de tu compaBero? %scri)e a ué sa)ores Oácidosalado

dulce o amargo- corresponde cada )e)ida?

sAzLcar" dulce sSal" sa la do

simón" ácido s#omelo" aar!o



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD 0



Somos seres vivos

Alumno Curso .ec/a

" 0rdena las pala)ras de cada oración + escrí)elas corr ectamente?

las $ unciones seres no realizan os vitales? iner tes

Los seres inertes no reali'an las +unciones #i tales.

as vitales nutrición son"

reproducción? + $unciones relación

Las +unciones #itales son1 nutrici2n& relaci2n ( r epr oducci2n.

$ / elaciona mediante líneas los tipos de seres con lo ue son capaces de ,acer ?

sduermen para descansar ?

os seres vivos s

os ser es iner tess

snunca tienen necesidad de comer ?

sse reproducen para crear seres iguales?

sno necesitan el calor del Sol?

3 %scri)e de)a&o de cada di)u&o ué ti po de ser es" vivo o iner te?

ser #i #o ser #i #o ser ine r te ser #i #o

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!



$ Somos seres vivos

Alumno Curso .ec/a

% Completa las oraciones con las pala)ras del r ecuadr o?

,ongos plantas aseKual animales seKual

sas plan ta s ela)or an su pr opio alimento?

sos an i ales nacen de ,uevos o del vientre de su madr e?

sos /o n !os pueden aparecer en $orma de seta o de mo,o?

sos seres vivos tienen dos $ormas de r epr oducción" s e 0ual o a s e 0 ual ?

& 'ne mediante líneas los seres vivos con su ti po de alimentación?

,er)ívoro carnívoro omnívor o detr itívor o

# Di)u&a una $unción de relación en un ser vivo? Después eKplica ué ocurr e?

Respue sta libr e.

$ I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0



Somos seres vivos

Alumno Curso .ec/a

El ornitorrinco

os mamí$eros son animales ue nacen

del vientre de la madre + se nutren de sulec,e ,asta ue pueden alimentarse por sí

mismos? Aunue siempre ,a+ una

eKcepción? #or e&emplo" el or nitorr inco?

%ste animal es un mamí$ero porue sus

crías maman de la madre pero nacen

de ,uevos + no de su vientr e?

Su ,ocico tiene $orma de pico de pato su

cola de castorV + sus patas de nutr ia? Vive

en Australia + en !asmania?

" @Dónde )usca el ornitorrinco su alimento nada más nacer

De la lec/e de la adre& por3ue es u n a$+ero.

$ @Crees ue el ornitorrinco es ovíparo o vivíparo @#or ué

O#$paro& por3ue nace de los /ue#os 3ue pone la adre.

3 @Cuál de estos tres animales es un ornitorrinco Color éalo?

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!



$ Somos seres vivos

Alumno Curso .ec/a

67ué es una *lanta carn9vora8

#ara ue una planta sea considerada carnívora de)e cumplir tres reuisitos" atraer

atra par + digerir a la pr esa?%Kisten plantas ue ,acen alguna de estas cosas pero no las tres + por lo tanto no son

carnívoras como por e&emplo auellas plantas ue tienen $lores mu+ vistosas u olores

mu+ agrada)les para atraer insectos o pá&aros o algunas ue capturan a sus presas pero

no pueden digerirlas? XY

6Llamarlas :carn9voras; es lo mismo <ue

:insect9 voras;8

Como por lo general estas plantas comen insectos

durante muc,o tiempo se las llamó Zinsectívoras[? Ho+ sesa)e ue además de insectos comen otro tipo de animales

por lo tanto es más adecuado llamarlas Zcar nívoras[?

Pero 6c=mo ca>an a sus *resas2 si no se *ueden mover8

Mediante trampas? as plantas carnívoras tienen

tr ampas ue son modi$icaciones de sus ,o&as

especializadas como ,erramientas apropiadas para cazar?

Cuando una presa se apo+a so)re ellas (zas*

?plan tascar ni vo ras? es

" >usca en el diccionario + escri)e el signi$icado de la pala)ra requisit o.

Requis i to 1 Ci rcun stancia o condici2n necesaria pa ra a l! o.

$ a rosa tiene colores vistosos @es una planta carnívora @#or ué

4 o& por3ue no c u ple los tres re3 uisitos para ser una p lan ta car n$ #or a 1 atr a e r & atrapar ( di!er ir a la pres a .

3 @De ué se alimentan las plantas car nívor as

De inse ctos ( otro t ipo de a nia les.


http://www.plantascarnivoras.es/














Somos seres vivos

Alumno Curso .ec/a

6C=mo se ?orma el mo/o8

a ,umedad $avorece la creación de mo,o en el pan? Con

una simple )olsa + un poco de pan podemoscom pro)ar lo?

" Coge una re)anada de pan+ ,umedécela un poco?

$ Métela en una )olsade plástico?

3 Diez días más tarde

o)sérvala con una lu pa?

67ué necesitamos8

s'na re)anada de pande molde

s'na )olsa de plástico

s'na lupa

" Descri)e ué ves a través de la lupa?

Respue sta libr e.

$ @/ ecuerdas ué es el mo,o @'n animal una planta un ,ongo u otro ti po de ser vivo

*l o/o es una de las +oras en 3ue podeos encontrar a los /on!os.

3 @De ué se alimenta @#or ué crees ue ,a+ ue esperar para verlo a par ecer

S e a li e nta n de o tro s se re s #i#o s e n de sc o po sic i2 n .

Respue sta libr e.



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!



3 4os asomamos al mundo animal

Alumno Curso .ec/a

" Marca con una 7 las características de cada animal?

verte1rado inverte1rado ov9*aro viv9 *aro

gallina 5 5

gusano 5 5

rana 5 5

meill=n 5 5

del?9n 5 5

es*ona 5 5

$ 'ne mediante líneas los seres vivos con su clasi$ icación?

cig\eBas smamí$ ero

pulpos save

mariposas s pez sa pos

smolusco

cone &os san$i)io

truc,as sar tr ópodo

3 Forma una oración so)re cada animal usando las pala )r as?

pulmones r e ptil escamas cuatro patas

Respue s ta li br e .

pez aletas escamas )r anuias

Respue sta libr e.




4os asomamos al mundo animal

Alumno Curso .ec/a

% %scri)e V si la oración es verdadera o F si es $ alsa?

" Al nacer los mamí$ er os se alimentan de la lec,e de su madr e?

F as aves tienen escamas?

" os mamí$ er os + las aves r es pir an a través de pulmones?

" Algunos mamí$ er os son oví par os?

F !odas las aves pueden volar aunue no tengan plumas?

& 0rdena + numera las siguientes escenas de la metamor $ osis?

6 7 8

- 9

# Completa las siguientes or aciones?

sos grupos más numerosos de animales in#e r teb r ado s son losartrópodos + los o l uscos

?

sos artrópodos se clasi$ ican en inse c tos ar ácnidos

+ c r u st áceos ?

sos insectos tienen seis patas + los ar ácnidos oc/o ?

sAlgunos moluscos presentan una conc/a inter na?



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!




Alumno Curso .ec/a

Un ave mu5 casera

as cig\eBas son aves con costum)res mu+

curiosas? #roducen un sonido mu+caracter ístico ue se llama crotorar, al ,acer

c,ocar la par te in$erior + superior del pico

repetidamente?

as vemos llegar ,a)itualmente en el mes de

$e)rero + suelen emigrar a países más cálidos

de $rica a $inales de &ulio? #or esta razón se las

llama aves migr ator ias?

o realmente curioso es ue aBo tras aBo estas

aves realizan el mismo via&e + regresan a susnidos de siempre para poner sus ,uevos? os

sitLan en lo alto de torres campanarios o

te&ados + los constru+en con tierra ramas pa&a

+ ,ier)a? #ueden alcanzar tamaBos mu+

gr andes?

%ntre a)ril + ma+o las cig\eBas ponen sus

,uevos ue son incu)ados entre los dos

padr es?

Al ca)o de un mes + medio las crías rompen los ,uevos? #or lo visto a las recién nacidasles gusta muc,o su nido pues tardan dos meses en emprender el vuelo?

" @Cuándo ponen las cig\eBas sus ,uevos / odea la respuesta corr ecta?

s pr imaver a sver ano sotoBo sinvier no

$ SegLn el teKto la cig\eBa @es ovípara o vivípara @#or ué

La c i!:e;a es o# $pa ra po r3 ue pone /ue # os& en los nidos .

3 %scri)e tres características de la cig\eBa?

S o n a # es i! ratori a s.

< o nen /ue#o s .

< roducen sonidos 3ue se llaan c roto rar .



4os asomamos al mundo animal

Alumno Curso .ec/a

La ?oca2 la morsa2 el le=n marino 5 el ele?ante marino

%l rtico es el paraíso de las $ocas? !ienen el cuer po

cu)ierto de grasa + pelo + por eso ,a)itan en zonasmu+ $rías? Son torpes en el suelo porue tienen las

patas traseras algo atro$iadas pero nadan + )ucean

mu+ )ien? Hacen agu&eros en el mar ,elado para

zam)ullirse + )uscar alimento )a&o el agua? XY

%l león marino vive en las costas de Australia +

América del Sur? %l ele$ante marino antártico es

el gigante en la $amilia de las $ocas? 'n mac,o

logr a alcanzar los ] m de largo? !odos se

alimentan de peces calamares + cr ustáceos?a morsa parece una $oca enorme con la piel

mu+ arrugada pero se distingue )ien por sus

gr andes colmillos ue le sirven para coger

conc,as + cangre&os en la arena del $ondo del

mar? !am )ién los utiliza para pelear por la

,em)ra con otros mac,os en época de celo?

250 curiosidades sobre los animales, %ditor ial Susaeta?

" @Cuántos mamí$eros aparecen en el teKto @Cuáles

Aparecen cuatro. Son la orsa& la +oca& le le2n arino ( el ele+ante arino.

$ >usca en el teKto los nom)res de los animales ue no sean mamí$ er os?

<eces& calaares& c ru stáceos ( ca n!r e %os.

3 @1ué tienen en comLn los animales ue aparecen en el título del teKto

Son an i ales arinos.

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!




Alumno Curso .ec/a

67uién es8

Con este &uego podrás adivinar con tus com8

paBeros alguno de los animales ue ,as es8tudiado + sus caracter ísticas?

T

67ué necesitamos8

sCartulinas de coloressápices de color es

s!i&er as

/ecorta dos recuadros de cartulina de colores? Después elige

un animal + di)L&alo en una de ellas?

3

%n la otra escri)e tres características con las ue pueda reco8

nocerse de ué animal se tr ata?

Q Mezclad todas las cartulinas de los di)u&os + todas las de las

características + elegid sin mirar una de cada ti po?

'n alumno leerá las características de su tar&eta + el compa8

Bero ue tenga el di)u&o de ese animal se levantará + lo

ense8 Bará? Después leerá su tar&eta de características? 4 así

sucesi8 vamente?

" @1ué animal te ,a tocado adivinar

Respue sta libr e.

$ %scri)e las características del animal ue ,as propuesto tL?

Respue sta libr e.




Conocemos las *lantas

Alumno Curso .ec/a

" %scri)e de)a&o de cada imagen el nom)re de la parte ue indica la $ lec,a?

Ra$' Tallo =o% as

$ 'ne mediante líneas?

!allo?s sSus ramas crecen desde la )ase cerca del suelo?

!allo ,er)áceo?s s!iene el tallo más grueso + las ramas crecen a cier ta altur a?

!allo leBoso?s s#ar te de la planta ue crece por encima del suelo?

Ar)usto? s s%s duro + poco $ leKi )le?

r )ol? s s%s $ ino )lando + $ leKi )le?

3 Di)u&a una ,o&a + nom)ra sus par tes?

Dibu%o libre.

Las partes de la /o%a son1 libo ( peciolo.

% %scri)e el nom)re de cada ti po de ár)ol segLn su ,o &a?

> rbol de / o %a caduca > rbol de / o %a perenn e

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!



% Conocemos las *lantas

Alumno Curso .ec/a

& 'ne cada ti po de ,o&a con su nom)re eligiendo entre las siguientes pala )r as?

serrada acorazonada lo )ulada entera lanceolada redondeada $orma de agu&a

a ) c d

# Numera las oraciones siguiendo el orden del proceso de la $ otosíntesis?

- a savia )ruta asciende por el inter ior del tallo ,asta las ,o &as?

6 a savia ela)or ada se reparte por toda la planta?

7 a planta a)sor)e del suelo agua + sales miner ales?

9 as ,o &as toman el dióKido de car)ono ue se mezcla con la savia )ruta? Con la a+uda del

Sol se trans$orma en savia ela)or ada?

' Completa las oraciones con las pala)ras del r ecuadr o?

eK pulsan luz dióKido de car)ono air e oKígeno día

as plantas par a r es pir ar toman del air e o 0 $! e no

+ desprenden di 20 ido de ca rb ono

? Durante el d$a cuando reci)en lu' + ela)or an su

alimento

las plantas toman del aire dióKido de car)ono + e 0 pulsan oKígeno?

( Nom)ra las partes de la $ lor ?

*stabr es

<, t alos

<istilo

S,palos




Alumno Curso .ec/a

El madro@o

%l madroBo está considerado una planta ornamental ue

se suele plantar en los parues + los &ardines por sucolor ido + $ or taleza?

Se trata de un peueBo ár)ol de ,o&a perenne? Sus $ lor es

salen durante los meses de octu)re a $e)rero + pueden ser

de color )lanco o rosa? %n cam)io sus $rutos son de color

amarillo anaran&ado o ro&o? #ara ue crezcan sus semillas

se siem)ran a principios del invier no?

Con sus $rutos se pueden preparar ricas conser vas

mermeladas + con$ itur as?

" @1ué signi$ica ue el madroBo es una planta ornamental

?ue se utili 'a para adornar par3ues ( % ardines .

$ @#or ué se suele elegir para plantarlo en los &ar dines

<or s u colorido ( s u +ortale'a.

3 @Cuándo se recomienda sem)rar las semillas del madr oBo

A principios de in #ierno.

% @#ara ué se aprovec,an sus $rutos en la cocina

<a r a /acer conse r #as & erelad a s ( con +itu ras .

& Di)u&a + colorea la ,o&a del madr oBo?

#on atención a su $orma + al ti pode )or de?

Respuesta libre.

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



% Conocemos las *lantas

Alumno Curso .ec/a

La ?otos9ntesis

A di$erencia de los animales la

ma+or ía de las plantas usa la luz paraela)or ar comida? Células especiales

atrapan la

luz del sol + la usan para pr oducir

azLcares simples + oKígeno a partir de

dióKido de car)ono + agua? %ste

pr oceso se conoce como $otosíntesis" la

$ormación de un compuesto con a+uda

de la luz?

!odas las plantas ue usan $ otosíntesiscontienen un pigmento im por tante

llamado cloro$ila ue da color a las

,o&as verdes? XY

a $otosíntesis es importante no sólo

para las plantas? Sin ella la vida animal

nunca podría ,a)er evolucionadoni

podría continuar? XY

0Kígeno

as plantas de tierra ela)oran sólo el TR6 del oKígeno de la !ierra? Gran parte de él procede

de una enorme gama de algas marinas? #or ello así como conservamos la tierra es necesar ioue conservemos limpios los océanos? XY

, tt p" J J ?po rtal plane tas ed na ?com ?a rJ$o tos intesi s?, tm

" @1ué signi$ica la pala)ra fotosíntesis

*s la +oraci2n de u n copuesto con a( uda de la lu'.

$ Algunas plantas tienen el tallo de color verde? @#ueden ,acer la $otosíntesis a través del

tallo / azona tu r espuesta?

*l color #e rde en l a s plan ta s es debido al p i!ento clo ro +il a . L o s ta l los #e rd es tienen clo ro +il a ( e ste es el p i!ento de tod a s la s pla nta s 3ue u sa n o /a c e n la

+otos$ntesis . <or tanto& los tal los #erdes & pueden /acer la +otos$ntesis .


http://www.portalplanetasedna.com.ar/fotosintesis.htm



































Alumno Curso .ec/a

4uestro /er1ario

Vamos a ,acer un ál)um de ,o&as para

investigar + aprender sus orígenes +denominaciones?

"

67ué necesitamos8

s>olsas de plástico s#eriódicoss!i&er as sCinta ad,esiva

sCartulinas s/otuladores

/ecoged del suelo ,o&as de ár)oles ue estén verdes +

protegedlas en )olsas de plástico?

$

%n clase colocad con cuidado las ,o&as entre papeles de

periódico? #oned peso Opor e&emplo li)ros- so)re ellas

para ue se prensen? Cam)iad diariamente los papeles

para ue se seuen )ien + no se pudran?

3

Cuando estén secas pegad una ,o&a en cada cartulina con

cinta ad,esiva? %scri)id la siguiente in$ormación so)recada una" nom)re de uien la recogió lugar donde se

recogió nom)re del ár)ol tipo de ,o &a?

" 0)serva una de las ,o&as ue ,as recogido e indica ué partes identi$icas en ella?

Las partes 3ue deber$an identi + icar son 1 libo ( pec$olo.

$ Di)u&a la silueta de una de las ,o&as ue,as recogido + escri)e su nom)re segLnel )orde + la $ or ma?

Respue sta libr e.



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



& La ierra un *laneta amigo

Alumno Curso .ec/a

" %scri)e los nom)res de los planetas segLn su clasi$ icación?

Venus Saturno Mercur io 'rano Marte 9Lpiter !ierra Ne ptuno

.nteriores %Kter ior es

@e r c u rio

" e nu s

T i e rra

@a rte

J)piter

S a t u r n o

Arano

4eptuno

$ .ndica ué es cada imagen" estrella planeta o satélite?

!ierra una Sol

plane ta sat, lite e stre lla

3 Marca con una 7 las oraciones ver dader as?

a temperatura media de la !ierra es de unos TP grados centígr ados?

A la !ierra la llamamos planeta azul porue está pintada de ese

color ? a capa gaseosa ue rodea la !ierra es la atmós$ er a?

Gr acias al oKígeno de la atmós$era podemos r es pir ar ?

% / edacta correctamente la oración $alsa de la actividad anter ior ?

A la Tie rra la llaaos plane ta a 'ul& por su aspe ct o& po r3 ue contiene á s pa rtes de a! ua 3ue de tie r ra.




La ierra un *laneta amigo

Alumno Curso .ec/a

& !ac,a las respuestas incorr ectas?

sa !ierra r ealiza dos movimientos"

rotación + tr aslación día + noc,e pr imaver a + ver ano

sa !ierra tarda en gir ar so)re sí misma"

Q]P días 3W días 3U días T día

sa traslación es"

%l movimiento ue r ealiza

la !ierra al gir ar so)re sí

misma?


la !ierr a cuando gir a

alr ededor del Sol?


la !ierra al gir ar alr ededor

de la una?

# @%n ué $ase se encuentra la una en cada caso

a una tiene $orma de C" cua r to e n !uante ?

a una se ve entera + redonda" luna ll ena

? a una no se ve" luna nue#a

? a una tiene $orma de D" cua r to crec i ente

?

' Completa los puntos cardinales + escri)e el nom)re de)a&o de cada imagen?

a )norte

O * oeste este

Ssur

Br) %ula Rosa de los # ientos



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'




Alumno Curso .ec/a

Satélites naturales

os planetas de nuestro sistema solar tienen

satélites naturales o lunas ue giran so)re suór )ita? #or e&emplo el satélite de la !ierra es la

una?

A los satélites naturales tam)ién se les conoce

como lunas + se cree ue en nuestro sistema

eKisten

unos T]R?

9Lpiter tiene muc,as lunas de ellas las más

importantes son ^o Ganímedes %uropa + Calisto?

!itán es la luna más conocida de Saturno aunue

tiene muc,as más? Deimos + Fo)os son las lunas

de Marte? 'rano + Neptuno tienen cada uno

varios satélites ,elados + sin atmós$ er a?

%n la actualidad todavía no se ,an descu )ier to

lunas en Mercurio ni en Venus?

" Nom)ra los planetas ue tienen más de una luna?

J)piter & Satuno& @arte& rano ( 4eptuno.

$ @#or ué decimos ue la una es un satélite + no un planeta

<or3ue es u n astro 3ue !ira alrededor de u n planeta.

3 %scri)e al lado de cada planeta el nom)re de sus principales satélites?

s!ierr a" L u na

sMar te" Deios ( Fobos

sVenus" no se /a descubie r to ni n!uno

s9Lpiter" Ío & a n$ e de s & * uro pa ( C a l isto

sMercurio" no se /a descubie rto ni n!uno

sSatur no" T itá n



La ierra un *laneta amigo

Alumno Curso .ec/a

istoria de los viaes es*aciales A*olo

Fueron nueve las misiones

Apolo a la una de lascuales en seis ocasiones se

posaron astronautas en susu per $ icie?

%n diciem)re de T_]W a

)ordo del Apolo 8, >or man

ovell + Anders se

convirtieron en los

primeros ,om)res en salir

del campo de gravedad de la!ierra + entrar en ór )ita

alrededor de la una?

%l Apolo 10, ue tam )ién

entró en ór)ita lunar

$ ue un ensa+o general de

la

,istórica misión Apolo 11, en la ue Armstrong + Aldrin caminaron en la una +

tr a &er on la primera muestra de rocas lunares? XY

Verdader as eKpediciones los Apolos 15, 16 + 17 inclu+eron ve,ículos o automóvileslunares con los cuales los astronautas eKploraron la super$icie lunar ,asta por tres días

antes de emprender el r egr eso?

%speranza CA//ASC0 + Al)erto CA//AM.EANA? Del ol a los confines del istema olar .

" os tripulantes del Apolo 8, @se posaron so)re la super$icie de la una @1ué ,icier on

Salie ron del capo de ! ra#edad de la Tie rra ( en tra ron en 2 rbi ta alrededor de la Luna

$ De todas las misiones del Apolo, @en cuál pisó el ser ,umano la una por primera vez

Apolo 77.

3 @Cómo se llaman los astronautas ue pisaron la una

Arstron! ( Aldrin .

I %D%V.V%S J MA!%/.A F0!0C0#.A>% A'




Alumno Curso .ec/a

4uestro *ro*io sistema *lanetario

os planetas giran alrededor del Sol en

ór )itas ue pueden representarse en unmural?

"

67ué necesitamos8

sCartulina s/otuladoress!i&er as s#egamento

Dividíos en oc,o euipos elegid cada uno un planeta +

)uscad in$ormación so)re él" sus dimensiones el

signi$ icado

de su nom)re los satélites la distancia del Sol $ otos

$

%la)orad un mural de cada planeta en una car tulina?

%n el centro colocad una $oto o un di)u&o + alrededor

sus datos + caracter ísticas?

3

Después ela)orad un mural con&unto? Di)u&ad el Sol

en el centro + con a+uda del pro$esor pegad la cartulina

de cada planeta segLn el lugar ue ocupa en el Sistema

Solar ? No olvidéis di)u&ar las ór)itas alrededor del Sol?

" %scri)e el nom)re de los planetas del Sistema Solar ordenados de ma+or a menor

dimensión segLn el mural ue ,a)éis pr epar ado?

La respue sta depende rá del u ral 3ue / a (an e labo rad o. *l plane ta ás ! rande es J)piter ( el ás pe3ue; o& "enus.

$ @1ué in$ormación so)re los planetas te ,a producido más cur iosidad

Respue sta libr e.



Protegidos *or la atm=s? era

Alumno Curso .ec/a

" Marca con una 7 las respuestas ver dader as?

a atmós$era es una $ ina capa de air e ue rodea la !ierr a?

a tropos$era evita ue im pacten $ragmentos eKtraterrestres so)re la

super$ icie? Sin la estratos$era nos uemar íamos?

$ %scri)e por orden las capas de la atmós$era" de la más le&ana a la más cercana a la !ier r a?

mesos$era tropos$era estr atos$ er a

"! e sos+era

$! e s tratos+era

3! tropos+ e ra

s@1ué característica tienen las capas más ale&adas de la !ierr a

Apenas cont ienen aire.

3 'ne mediante líneas cada gas con su car acter ística?

Vapor? s s%s el gas más a)undante en el air e? Nitrógeno? s s%s necesar io para ue los seres vivos podamos r es pir ar +

vivir? DióKido de car)ono? s s%s el gas ue necesitan las plantas para ela)or ar su

alimento?

0Kígeno? s s%s agua en $orma de gas?

% %scri)e en cada apartado la pala)ra a la ue ,ace re$erencia la or ación?

,umedad viento termómetro tiem po atmos$ ér ico

s.ndica el $r ío o el calor ue ,ace en un lugar deter minado O te r 2 etr o -?

s%s el air e en movimiento O #iento -?

sMuestr a cómo está la atmós$ er a en un lugar + en un momento deter minados O tiepo atos+, rico

-?

s%s la cantidad de vapor de agua presente en el air e O /uedad -?



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!



# Protegidos *or la atm=s? era

Alumno Curso .ec/a

& %scri)e de)a&o de cada imagen el ti po de $enómeno meteorológico ue r e pr esenta?

r a ni' o

Brisa

L l u # ia

"enda#al

=u r a cán

4ie #e

# Completa las siguientes or aciones?

sa # e l et a indica la dir ección del viento?

sSi ,ace $r ío el te r 2 etr o marca pocos gr ados?

s%l aparato ue mide la velocidad del viento se llama ane2 etr o ?

s%l p lu# i2 etro mide la cantidad de lluvia gr anizo + nie#e

ue cae en un lugar + en un momento deter minados?

' .ndica en ué parte del mapa no lloverá + lucirá el sol?

4 o l l o #e r á ( l uc i r á e l so l en 1 C a t a l u; a & C o u n i t a t "a l enc i an a e ll e s Balears .





Alumno Curso .ec/a

0ornados 5 /uracanes

os tornados + los ,uracanes están clasi$icados como

vientos mu+ $uertes? Son parecidos pero en realidadmuestr an algunas características ue los di$ erencian?

os tornados se originan tierra adentro? Forman un

tor)ellino violento ue va desde la super$icie terrestre ,asta

las nu)es? !ienen tanta $uerza ue son capaces de destr uir

todo lo ue se presenta en su camino? %l viento puede

alcanzar gran velocidad más ue un coc,e de carreras en

plena competición? a duración de los tornados puede

var iar entre pocos minutos + varias ,oras?

#or el contrario los ,uracanes o ti$ones nacen con gr anintensidad + $uerza en los océanos? #ero al llegar a la

super$icie terrestre van perdiendo $uerza? Aunue el

viento alcanza gran velocidad esta es menor a la de un

tor nado?

a duración de los ,uracanes puede ser desde algunos

días ,asta semanas? Son típicos de las zonas tr o picales?

" @Cómo se llama tam)ién a los ,uracanes Marca la respuesta corr ecta?

!or nados

!i$ ones

!or )ellinos

$ @1ué viento puede alcanzar ma+or velocidad el del ,uracán o el del tor nado

*l to rnad o.

3 %scri)e una seme&anza + una di$erencia entre un ,uracán + un tor nado?

sSeme &anza" Son cl asi +icados coo #ientos +ue r tes.

sDi$ er encia" La +uer' a de los /uracanes es ás inten sa ( ás #iolenta 3ue la de los /uracanes .



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



# Protegidos *or la atm=s? era

Alumno Curso .ec/a

4uestra atm=s?era

a atmós$era $lota so)re nuestras ca)ezas como una

sá )ana invisi)le ue envuelve el mundo? (Gracias a ellanuestr o planeta es un lugar tan vivo* Mantiene la !ierra a

la temperatura adecuada para ue las plantas crezcan +

produzcan oKígeno?

El aire <ue res*iramos

%s eKtraordinario ue ,a+a tanto oKígeno en la atmós$ er a

terrestre? %l oKígeno es inusualmente reactivo por lo ue se

une $ácilmente con muc,os otros elementos para $ or mar

compuestos como el agua ue producen vida? %s tam)ién

el Lnico gas ue necesita la vida animal de la !ierra para

so)revivir? @#or ué ,a+ tanto oKígeno en la atmós$ er a

#orue las plantas + los micro)ios lo pr oducencontinuamente?

David de / 0!HSCH.D? A sunt o! la "ierra. #na enciclopedia de ecolo $ ía ,

i )ros naturales SM 3RR_?

" Su)r a+a la respuesta corr ecta?

a atmós$era??? sa+uda a so)r evivir a los peces?

s protege el planeta de la lluvia?

sr od e a n u es tro p lan eta?

$ @Cuál es uno de los elementos )ásicos ue $orman el agua

*l o0$! eno

3 @#or ué ,a+ vida en la !ierra gracias a la atmós$ er a

<or3ue /a( uc/as plantas ( árboles 3ue producen o0 $!eno cont inuaente.

% %Kplica por ué es cierta esta a$irmación" Z%l agua produce vida[?

Respue sta libr e.





Alumno Curso .ec/a

0em*eraturas 5 *reci*itaciones en la localidad

'n registro de datos de la lluvia + la tem per atur a

permite comparar el tiempo ue ,ace endi$erentes semanas + meses? #ara conocer los

datos utilizamos aparatos de medida?

67ué necesitamos8

s!ermómetr o de par edsVaso medidor de líuidos

"

Colocad en el eKterior del aula el termómetro de pared +

el vaso medidor ?

Formad dos grupos" uno medirá la temperatura del aire

con el termómetroV el otro el agua de lluvia ue cae en el

vaso medidor ?

$

Cada día un integrante del grupo compro)ará el

termómetro situado en el eKterior + anotará en el registro

la

tem per atur a?

3

Al mismo tiempo un integrante del otro grupo tomará

el dato del agua recogida en el vaso medidor + lo anotar á

en el registro? %n caso de ue no llueva apuntará" ZR litr os[?

4ota / ealizaréis am)as anotaciones cada día durante dos semanas siem pr e a la misma ,ora del día?

" @Cuántos grados de di$erencia ,a ,a)ido entre el primer día + el Lltimo

Respue sta libr e.

$ @Ha)éis recogido muc,a agua @Cuánta

Respue sta libr e.



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



' El agua en la ierra

Alumno Curso .ec/a

" 'ne mediante líneas los lugares ue contienen agua con agua dulce o agua salada segLncorr es ponda?

lago

ss

océanoss sagua dulce

ríoss

maress sagua salada

lagunass

$ Completa las oraciones con las siguientes pala )r as?

$ usión eva por ación condensación solidi$ icación

s%l cam )io del agua en estado líuido a estado gaseoso se llama e#apo r aci2n ?

sa tr ans$ or mación del agua en estado sólido a estado líuido se llama + usi2n ?

s%l proceso por el ue el agua se convier te en ,ielo se llama so l i d i+icaci2n ?

sAl )a &ar la temperatura el vapor de agua se trans$orma en agua líuida? %ste cam )io se denomina

condensaci2n ?

3 %numer a correctamente el ciclo del agua?

- %l vapor se en$r ía + se convier te en gotitas de agua ue $orman las nu )es?

6 %l agua ue ,a caído de las nu)es vuelve a los r íos mares + acuí$ er os?

7 %l calor del Sol evapora el agua?

9 Al en$r iarse más las gotas ue $orman las nu)es se ,acen más grandes +

pesadas + caen en $orma de pr eci pitaciones?




El agua en la ierra

Alumno Curso .ec/a

% %scri)e el estado en ue se encuentra el agua en cada caso Osólido líuido o gaseoso-?

sCu )ito de ,ielo" s2 lid o. sAgua del océano" l$3uid o.

sAgua del r ío" l$3uid o . s Nu )e" !a seos o .

sVa por de agua" ! a seoso s.ce)er g" s2 lido

& %scri)e una oración en cada caso indicando para ué utiliza o necesita el agua cada uno?

s%l ser ,umano" Respue s ta li br e .

s'n ár)ol" Respue s ta li br e .

s'n ser vivo acuático" Respue s ta li br e .

# Marca una 7 en la V si la oración es verdadera o en la F si es $ alsa?

V F

s%n nuestro planeta ,a+ más agua dulce ue salada?

s'n pr o)lema grave para los ,umanos es la contaminación del agua?sos seres vivos necesitamos agua lim pia para vivir?

sos alimentos no necesitan agua para crecer en los ,uer tos?

' %scri)e ué actitudes son correctas + cuáles incorr ectas?

corre cta incorre cta incorre cta corre cta

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!




Alumno Curso .ec/a

El acueducto de Segovia

%n %spaBa eKisten varios acueductos o

conductos de agua de la época de losromanos? 'no de los más importantes +

me&or conservados es el de Segovia?

Además es uno de los monumentos

espaBoles más visitados por los tur istas?

Fue construido ,ace casi 3 RRR aBos por los

romanos con la $inalidad de llevar el agua

desde el manantial de la Fuen$ría Oa varios

`ilómetros de Segovia- ,asta la ciudad

donde ,a)ita)an sus tr o pas?%l acueducto recorre TP `ilómetros antes de

llegar a la ciudad? 'nas veces el agua recorr e

el tramo por de)a&o del suelo + otras por

encima?

a parte más visitada + conocida es la ue se

encuentra en la plaza del Azogue&o de

Segovia? %n el pasado los coc,es podían

circular por de)a&o de sus arcos pero en la

actualidad se ,a pro,i)ido para pr oteger este monumento de la contaminación?

" / odea la respuesta correcta? Acueducto signi$ ica"

salcantarilla stu)o de agua sconducto de agua

$ @#ara ué constru+eron los romanos el acueducto

Respue sta libr e.

3 @#or ué crees ue no de&an circular los coc,es por de)a&o del monumento

Respue sta libr e.




El agua en la ierra

Alumno Curso .ec/a

Blaciares 5 testigos de /ielo

en un escenario de cam1io climtico

os glaciares son verdaderos ríoscongelados $ormados a partir de la

precipitación de cristales de nieve ue el

$ísico &a ponés 'ìc,iro Naà+a llamó

ZCartas del cielo[ porue al caer capturan

la in$ ormación so)re las condiciones

medioam)ientales del momento + la

conser van?

%l ,ielo glaciar es un li)ro + cada ca pa

representa una ,o&a de la maravillosao)ra ue es la ,istoria climática +

medioam)iental de nuestro planeta?

os testigos de ,ielo per$oraciones ue

no

eKceden normalmente los TP centímetros

de diámetro preservan in$ormación $ ísica

uímica + )iológica presentes al momento

de la depositación de la nieve + asimismo

la composición atmos$érica eKistente en

auel entonces? XY

Gino CASASSAen ?eK plora?c l

testigo muestra ue se saca

del ,ielo para su estudio?

de*ositaci=n caída

de la nieve?

" @1ué signi$ica Zcartas del cielo[ para el &aponés 'ìc,iro Na` a+a

Respue sta libr e.

$ @1ué in$ormación o$rece la nieve a los cientí$icos cuando cae

Respue sta libr e.

3 @#or ué crees ue se conserva la in$ormación del clima en el ,ielo

Respue sta libr e.

http://www.explora.cl/














I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'




Alumno Curso .ec/a

6Cuntos litros se /an gastado8

%l a,orro de agua es )ene$icioso? Con algunas

precauciones sencillas podemos consumirmenos agua? Comprué)alo con este eK per imento?

67ué necesitamos8

s;A'%A s*G'A saA>:NsU0AA sA// AM%D.D0/ A

"

#on una cazuela de)a&odel gri$o donde te va+as a lavar

las manos?

$

ávate las manos como lo ,arías normalmente pero

con el gri$o a)ierto de $orma ue el agua va+a

ca+endo

dentro de la cazuela?

3

Mide con la &arra medidora el agua ue ,as utilizado

para lavarte las manos? /epite la operación con elgr i$ o

cer r ado?

" @Cuánta agua ,as utilizado para lavarte las manos con el gri$oa)ier to

Respuesta libre.

litr os?

$ @Cuánta agua ,as utilizado para lavarte las manos con el gri$ocerr ado

Respuesta libre.

litr os?

3 @%n ué otras ocasiones puedes a,orrar agua en casa

Respue sta libr e.



Dis? rutamos del *aisa 3e

Alumno Curso .ec/a

" %scri)e a ué ti po de paisa&e natur al o ,umanizado pertenecen los siguientes lugar es" puerto ría valle em)alse ,uerto montaBa tLnel cala?

pue rto

ebalse

/uer to

t)nel

r $a

#alle

onta;a

ca la

$ 'ne mediante líneas las oraciones so)re las normas de protección del paisa &e?

s#r o,i )ir vertederos incontr olados

s/ e$ or estar con nuevos ár )oles

s%sta)lecer zonas pr otegidas

sCum plir las le+es so)re la constr ucción

para conservar la $ lor a + $auna de un lugar ?

de un edi$ icio o una carr eter a?

para evitar contaminar aguas cercanas?

las zonas donde ,a ,a)ido talas o incendios?

3 Marca con una 7 las oraciones ver dader as?

'na isla es una porción de tierr a rodeada de mar ?

'na meseta es un terreno llano situado &unto a la

pla+a? 'n ca)o es una parte del mar ue se mete en la

tierr a?

os valles son depr esiones del terreno situadas entre montaBas?

'na península es una gran eKtensión de tierr a rodeada de agua por todas partes menos por

una? 'na cor diller a es un grupo de sierr as?

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!



( Dis? rutamos del *aisa 3e

Alumno Curso .ec/a

% %scri)e en cada recuadro el nom)re del elemento del relieve ue seBala?

cubre lader a

onta;a #alle

r$o llanur a

& Forma una oración con cada grupo de pala )r as?

Respuesta libre.

sGol$ o b gr ande b costa"

?

sAcantilado b olas b altos"

?

sCa )o b mar b saliente"

?

# / odea las pala)ras ue se re$ieren al paisa&e natur al?

smontaBa scoc,e svalle scaso sra )o

scastaBa sllanura scuc,ara ssierra stuerca

sgol$o sladrón s puerto scuenco s,uer to

s pista slista stLnel s$ lauta scasco

sladera scadera smadera sremo srío





Alumno Curso .ec/a

Dard9n 1otnico

%n muc,as de nuestras ciudades

eKiste un &ardín )otánico dedicadoa conservar e investigar las plantas

+ $lores de nuestro país o de más

allá de nuestras $ r onteras?

as plantas ue tienen son $ruto de

las eKpediciones cientí$icas ue

realizan los investigadores o )ien

de los intercam)ios entre &ar dines

)otánicos de di$erentes países?

Gracias a la eKistencia de estoslugares los estudiantes pueden

realizar numerosas

investigaciones + los ciudadanos

pueden admirar las plantas +

$lores ue desconocen?

%s mu+ comLn ue cuenten con lugares protegidos del clima eKterior como los

inver nader os donde se pueden contemplar especies vegetales ue necesitan condiciones

atmos$ ér icas distintas a las de nuestro país propias de climas más ,Lmedos?

" @1ué es un &ardín )otánico Marca la respuesta corr ecta?

'n &ar dín con )onsáis?

'n &ar dín ue estudia + colecciona plantas +

$ lor es? 'n )alcón a&ardinado?

$ @Cómo llegan las plantas + las $lores a los &ardines )otánicos

Respue sta libr e.

3 @1ué ti po de $lores + plantas suele ,a)er en un inver nadero

Respue sta libr e.

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



( Dis? rutamos del *aisa 3e

Alumno Curso .ec/a

Parae 4atural

Acantilados de MaroCerro Bordo

Desde el mirador de la !orre deMaro se dis$ruta del es pectacular

#ara&e Natural Acantilados de

Maro8Cerro Gordo? a panorámica

se compone de a)r u ptos

acantilados intercalados con

pla+as + peueBas calas de di$ícil

acceso mientras ue en las laderas

de la montaBa cuelgan

im pr esionantes terrazas cultivadasa grandes altur as?

%ste enclave se eKtiende desde la

torre de vigilancia costera de Maro

,asta la Cala de Calaiza e inclu+e además una $ran&a marina de gran valor ecológico?

/ealizando el sendero ue se adentra en el >osue del CaBuelo se atraviesa por matorr al

mediterráneo + masas ar)óreas de pino carrasco &unto con especies poco comunes como

el %u&us balearica. %ste ar)usto tóKico soporta temperaturas eKtremas + puede llegar a

vivir más de uinientos aBos? a presencia de aves como lavanderas o gaviotas

acom paBandurante el recorr ido? ? &un taand alucia? es Jmedioam)iente

" @1ué )osue se encuentra cerca de la !orre de Mar o

Respue sta libr e.

$ %scri)e el nom)re de un animal + una planta ue vivan en este lugar ?

Respuesta libre.

sAnimal" s#lanta"

3 @%n ué ti po de paisa&e se encuentra u)icada la torre de vigilancia costera de este lugar

/azona tu res puesta?

Respue sta libr e.

http://www.juntaandalucia.es/medioambiente


















Alumno Curso .ec/a

6Cul es tu ?oto8

%Kisten dos tipos de paisa&e ue podemos

descr i )ir o)servar + distinguir ?

" /ecorta una $oto de una

revista en la ue a par ezca

un paisa&e natural o

,umanizado?

67ué necesitamos8

s'na revista sápizs!i&er as s#a pel

sCinta ad,esiva

$ Descri)e el paisa&e ue ,as elegido

con $rases como estas"

s%s un paisa&e natural

sAl $ondo apar ece

s%n primer plano ,a+

3

Mezclad las $otos + pegadlas en la pizarr a

con cinta ad,esiva? #or turnos cadaalumno leerá su descripción? os demás

de)erán adivinar ué paisa&e es?

" @Cuántos paisa&es naturales ,a)éis elegido

Respue sta libr e.

$ @4 ,umanizados

Respue sta libr e.

3 @Cuál de todos los paisa&es elegidos por la clase te gusta más @#or ué

Respue sta libr e.

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



) Un lugar *ara vivir

Alumno Curso .ec/a

" %scri)e este teKto ordenando las pala)ras resaltadas para ue tenga sentido?

'na localidad es un con &unto de ,a)itantes calles + pue)los donde vivimos las personas?SegLn el nLmero de

plazases

decir

segLn su

ciudadeslas l

ocali

dades

pueden

ser

po)lación o edi$ icios?

Ana loca lidad es un co n %unto de edi+icios& pl a ' a s ( ca lles donde #i# ios l a s pe rs on a s .

Se!)n el n)e ro de /abi tantes de una loca lidad& es deci r & se!)n su poblaci2n& l as loca lidades pueden ser pueblos o ciudades.

$ Marca con una 7 si la oración indica ue es un )arrio moderno O>M- un )arrio antiguo

O>A- o un polígono industrial O#.-?

(1ué estrec,as son sus calles*

as casas son )a &as + las calles estr ec,as?

os pr o$ esionales tr a)a &an en las $ á)r icas o las

em pr esas? os edi$ icios son altos con muc,os pisos?

Se encuentra en las a$ uer as?

FM FA PI

3 %scri)e dos características de un pue)lo + dos de unaciudad?

Respuesta libre.




Se de)e cruzar la calle cuando el semá$oro esté ám )ar ?

Antes de cruzar una calle se de)e mir ar a am)os lados?

Se de)e andar por la calzada )otando una pelota?

%l cintur ón de segur idad se de)e llevar solo algunas veces?

Un lugar *ara vivir

Alumno Curso .ec/a

% 'ne mediante líneas las pala)ras de la columna de la izuierda con susde$iniciones de la columna de la der ec,a?

A+untamiento?s s!r a)a &a en el mantenimiento de la localidad?

Alcalde?s sSon elegidos por los vecinos cada cuatro aBos?

Conce&ales?s s%s elegido por los conce &ales + go)ier na el a+untamiento?

!r a )a &ador municipal?s sGo)ier na so)re un terr itor io + or ganiza su $ uncionamiento?

& %scri)e de)a&o de cada seBal la letr a ue corresponda a su signi$ icado?

D A C B *

A? .ndica ue es o)ligator io gir ar a la

izuier da? >? .ndica ue ,a+ una estación de

tr en?C? .ndica ue ,a+ un paso de peatones para cruzar la

calle? D? .ndica ue está pr o,i )ido el paso?

%? .ndica peligro zona de niBos cruzando?

# Marca con una 7 si la oración es verdadera OV- o $alsa OF-?

V .

%n la carretera se de)e andar por el arcén izuier do si no ,a+ acer a?

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!




Alumno Curso .ec/a

Carta Euro*ea de Derec/os del Peat=n

T? Derec,o a vivir en un am)iente sano

+ a dis$rutar li)remente del espacio pL )lico?3? Derec,o a vivir en centros ur)anos o r urales

organizados a la medida del ,om)re + no

del automóvil + a disponer de las

in$raestructuras a las ue pueda acceder

$ácilmente a pie o en )icicleta?

Q? os niBos los ancianos + los

minusválidos tienen derec,o a ue la

ciudad

constitu+a un lugar de socialización+ no de empeoramiento de su situación

de de )ilidad?

U? Derec,o a ue se le reserven zonas ur )anas

lo más amplias posi)le así como a la

creación de Z pulmones verdes[?

" @1uién crees ue tiene estos der ec,os

Respue sta libr e.

$ @1ué signi$ica Zpulmones verdes[

Respue sta libr e.

3 @Cuál de estos derec,os es el más im por tante para ti @#or ué

Respue sta libr e.

% %scri)e un derec,o más ue creas ue $alta en esta Car ta %ur o pea de Derec,os del #eatón?

Respue sta libr e.



Un lugar *ara vivir

Alumno Curso .ec/a

Conseos de uso de la 1icicleta

Posici=n

%s importante ue el tamaBo de la )icicleta sea el adecuado para la altura del ciclista + ue la

posición sea la correcta" el ciclista situado so)re el

cuadro podrá apo+ar los pies en el suelo? %l sillín

+ el manillar de)en estar a la misma altura?

Casco

%l casco de protección ,omologado es o)ligatorio para conductores + ocupantes de

)icicletas si circulan por vías interur)anas salvo en rampas ascendentes prolongadas

por razones médicas acreditadas o en condiciones eKtremas de calor ?

M=viles 5 rece*tores

%stá pro,i)ido conducir + utilizar auriculares conectados a receptores o reproductores

de sonido así como el uso del telé$ono móvil?

Pasa eros

%n )icicletas para una persona sólo se permite llevar un pasa&ero en asiento

adicional ,omologado si este es menor de siete aBos + el conductor ma+or de edad?

Gloria 9AV .%/ ?'uía del ciclist a.

Dirección Gener al de !r á$ico?

" @1ué prue)a de)es realizar para compro)ar ue una )icicletaes adecuada para tu altur a

Respue sta libr e.

$ %scri)e de)a&o de cada escena si es correcta o no? Respuesta libre.

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'




Alumno Curso .ec/a

De1ate en clase

Si en vuestro centro ,u)iera un aula vacía + os dieran a elegir ué ,acer con ella

@ué pr e$ er ir íasG*ci=n A un punto de lectura con sillones para leer todos los días?

G*ci=n F un espacio con &uegos de mesa para los días de lluvia?

"

%scri)id en un papel ué opción pre$erís + eK plicad

dos argumentos a $avor de ella? 'n voluntario

recogerá las papeletas con los argumentos de la

opción A

+ otro las de la opción >?

$

os voluntarios serán los portavoces de cada o pción

+ eKpondrán en clase los argumentos ue ,an

recogido de todos los compaBer os?

3

Después de escuc,ar atentamente los argumentos a

$ avor de cada opción ,aréis una votación para elegir

cuál de

las dos opciones es la $avorita de la clase?

" %scri)e dos argumentos a $avor de tu opción $ avor ita?

Respue sta libr e.

$ %scri)e dos argumentos ue tus compaBeros ,a+an dado a $avor de la otra opción?

Respue sta libr e.

3 @Cuál ,a sido el resultado de la votación

Respue sta libr e.



,Vamos a tra1a 3ar-

Alumno Curso .ec/a

" Completa el teKto con las pala)ras ue $altan?

pr oducción pr imar io car acter ísticas terciar io

secundar io

os tr a )a &os se clasi$ ican en tres grupos segLn sus cara c ter$ s tic a s

? %stos grupos se denominan sectores pr oductivos o sectores de p r oducci2n

+ son el sector pr i ario el sector secundario

+ el sector te r ciario ?

$ / odea en cada una de las $ilas la pala)ra correspondiente al sector primario?

aH mecánico en$ ermer a aza$ ata pescador

1H médico ganader a camarero atleta

cH agricultor maestr a ingenier o )ailarín

dH pintora ciru&ano tender a miner o

3 'ne mediante líneas cada actividad del sector primario con su imagen?

s

ss ganadería s

s

sagricultur a ss

s s pesca ss

s

sminería s

s



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!



"0 ,Vamos a tra1a 3ar-

Alumno Curso .ec/a

% %scri)e el ti po de animales ue se cría en cada ganader ía?

s>ovina" # a ca s ( to r o s ?

s0vina" o#e% a s ?

s#orcina" ce r dos ?

sCa pr ina" cabr a s ?

s%uina" caba llos ?

sAvícola" a# e s ?

& 'ne mediante líneas cada pala)ra de la columna de la izuierda con su de$inición

de la columna de la der ec,a?

.ndustr ia?s

Fá )rica?s

0)r er os?s

!r a)a&o en cadena?s

s#ersonas ue tr a)a &an en la $ á)r ica?

s%s pecialización de los o)reros segLn las tareas para apr ovec,ar me&or el tiempo?

s!r ans$ or mación de la mater ia pr ima en productos ela )or ados?

sugar donde tr a )a &an los oper ar ios + se procesa la mater ia

pr ima?

# %scri)e de)a&o de cada imagen si pertenece al sector primario o secundario el o$icio

+ la materia prima o el producto ela )or ado ue a par ecen?

sSector" pr i ario sSector" secundario

s0$ icio" a !ric u ltor s0$ icio" t e %edo ra

sMater ia o pr oducto" o li#a sMater ia o pr oducto" %e rse ( de lana




,Vamos a tra1a 3ar-

Alumno Curso .ec/a

Molinos de viento2 molinos de agua

A lo largo de la ,istoria el ,umano ,a

inventado in$inidad de instrumentos +mauinaria para $acilitar los tr a)a &os

más duros? 'na de estas máuinas es el

molino?

SegLn el elemento de la naturaleza ue

lo mueva el molino puede ser de

viento o de agua? %Kiste otro tipo de

molinos menos conocidos pero igual

de

importantes movidos por animalesvapor mar eas???

os molinos sirven para moler o

tr itur ar todo tipo de grano de cereal

como el trigo la ce)ada o el centeno +

$ r utos como la manzana o la aceituna

+ así conseguir ,arinas aceites o

zumos?

os molinos de viento más $amosos son los de a Manc,a ue Miguel de Cer vantes

popularizó con su o)ra Don (ui)ote de la *anc+a, pero se encuentran repartidos por todoel territorio es paBol?

Actualmente cuando via&amos podemos ver unos molinos de viento mu+

moder nos llamados aerogeneradores ue tr ans$ or man la energía del viento en

energía eléctr ica?

" %scri)e todos los tipos de molinos ue salen en este teKto?

Respue sta libr e.

$ @Cómo se consigue el aceite

Respue sta libr e.

3 @1uién ,izo $amosos los molinos de viento / odea la respuesta corr ecta?

sMiguel de Cervantes sDon 1ui&ote



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



"0 ,Vamos a tra1a 3ar-

Alumno Curso .ec/a

El *ocero

os poceros se dedica)an a ,acer pozos en la

tierra ,asta ,allar agua? %ra un tra)a&o mu+duro +a ue poca gente se atrevía a )a&ar TP

o 3R metros en la tierra con el peligro ue

conlleva con el riesgo de

des pr endimientos + de va,os? %s por esto

por lo ue esta)a mu+ )ien pagado + su

&ornada era menor ue en el campo unas

seis ,oras?

os poceros se adentra)an en el agu&ero con

la Lnica protección de un casco de acer o para evitar ue las piedras ue se

desprendieran les ca+eran en la ca)eza una

esportilla para su)ir la tierra + un Z pelle &o[

de toro para no mo&arse las espaldas + un pico para cavar ?

%stos tra)a&adores eran mu+ solicitados

porue la $alta de agua al no ,a)er un r ío

cercano o)liga)a a los ,a)itantes del

pue )lo a a)rir pozos para a)astecer de aguaa la ,uer ta? XY

?) olan osdecalat rava?es

" @%n ué consistía el tr a )a &o de pocer o

Respue sta libr e.

$ @Crees ue en la actualidad eKisten pocer os

Sí No

Respuesta libre.

3 @Conoces algLn o$icio ue +a no eKista @Cuál Si no lo sa)es consulta a tus ma+or es?

Respue sta libr e.


http://www.bolanosdecalatrava.es/
















,Vamos a tra1a 3ar-

Alumno Curso .ec/a

0ra1ao en cadena

%n el tra)a&o en cadena cada uno cumple una tarea

especializada? #ara compro)arlo podemos ilustrarentr e todos una calle con diversos elementos Oacera

coc,es $ac,adas semá$oros letreros pa peleras-?

67ué necesitamos8

sFoliossápices de color es

"Dividíos en cinco grupos + repartíos el mismo nLmero de

$olios ue alumnos ,a+a en clase? Decid en voz alta los

elementos ue se os ocurra ue podemos encontrar en

la calle + anotadlos en la pizarra? Compro)ad ue no

se repitan + elegid cada grupo uno para di )u &ar ?

$

os alumnos del primer grupo empezarán el di )u &o

Ocon el elemento ue ,a+an elegido- en un $olio +

repetirán el mismo di)u&o ,asta ue se aca)en los

$ olios?

3

#asarán los di)u&os al segundo grupo para ue los

continLen aBadiendo su elemento? 4 así ,asta ue

todos

los grupos ,a+an aBadido su par te?

" @Cuántas veces ,as repetido tu di)u&o

veces

Respuesta libre.

$ @1ué te ,a parecido la eKperiencia @Cam )iar ías algo del pr oceso

Respue sta libr e.



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



"" Via 3amos 5 nos comunicamos

Alumno Curso .ec/a

" Su)r a+a las pro$esiones ue pertenecen al sector ter ciar io?

sdo c to r a sel e c trici sta s pescador s ) om ) e r o sminero smec án ic o

$ %scri)e por ué crees ue las pro$esiones su)ra+adas de la actividadanter ior son del sector ter ciar io?

Respue sta libr e.

3 %scri)e de)a&o de cada columna las pro$esiones segLn pertenezcan al ser vicio pL)lico o privado + contesta la pr egunta?

car nicer o policía camarero oculista maestra taKista

sector pL)lico sector pr ivado

po lic$a& oc uli sta& ae str a. car n icer o& caarer o& ta0i sta.

s@Alguna de estas pr o$ esiones podr ía pertenecer a las dos columnas @Cuáles

S $. O c ul ista & a e stra . < o r3ue pue de n e %e rc e r s u pro +e si2 n c o o +unc io na rio s e n la se !urida d so c ia l o e n la e sc ue la p)b lic a o e %e rc e r e n u n c o le !io pri#a do o en una consulta pr i#ada.

% %scri)e de)a&o de cada di)u&o el nom)re del elemento del comercio ue r e pr esenta?

Dine ro Consu idor < rodu ctos Coe r ciante




Via 3amos 5 nos comunicamos

Alumno Curso .ec/a

& Compar a una tienda de )arrio + un centro comercial completando las siguientes or aciones?

sSe par ecen en"Respue s ta li br e .

sSe di$ er encian en"

# Completa las oraciones con las siguientes pala )r as?

pL)licos transporte pr ivados pagar mercancías

os medios de t r anspo r te permiten trasladar personas animales o

e rc an c$ a s de un lugar a otr o?

os medios de transporte pueden ser pri # ados cuando pertenecen a un

propietario par ticular o p)b l icos cuando pueden ser usados por todos

los

ciudadanos tras p a!ar un )illete?

' 'ne mediante líneas cada medio de transporte con su clasi$ icación?

s terrestre s

saéreo s

sacuático s



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!




Alumno Curso .ec/a

Los gremios en la Edad Media

%n la %dad Media los campesinos se tr aslada)an

a vivir alrededor de un castillo o monasterio parasentirse más seguros + protegidos? Así se cr earon

los mercados donde poder comprar + vender

empezando a $ormarse poco a poco las ciudades?

%n las primeras ciudades los artesanos se

agrupa)an en gremios + vivían en una

misma

calle? os gremios eran asociaciones de

comer ciantes + artesanos de un mismo o$icio? #or

e&emplo los ,erreros los zapateros loscarpinteros 4 así estando cerca podían a+udarse

unos a otros?

Cada o$icio se organiza)a en categorías" maestr o

dueBo de taller o$iciales + aprendices? %stos

Lltimos tra)a&a)an )a&o las órdenes del maestro

+ ,asta ue no demostra)an ue domina)an el

o$icio no llega)an a la categoría de maestr o?

" @#or ué crees ue se vivía peor le&os de los monasterios + castillos

Respue sta libr e.

$ @#ara ué era necesario ue los artesanos se agrupasen en la %dad Media

Respue sta libr e.

3 @Crees ue los actuales tra)a&adores se agrupan en gremios #regunta a tus padres si

$orman parte de alguna asociación de tr a )a &o cómo se llama + a ué se dedica?

Respue sta libr e.



Via 3amos 5 nos comunicamos

Alumno Curso .ec/a

Premio Pr9nci*e de Asturias de Comunicaci=n

5 umanidades

/eunido en 0viedo el 9urado del #remio #ríncipe deAsturias de Comunicación + Humanidades 3RRW XY

acuerda conceder el #remio #ríncipe de Asturias de

Comunicación + Humanidades 3RRW al )uscador

Google de inter net creado por Serge+ >rin + arr+

#age?

Al poner de $orma instantánea + selectiva al alcance

de centenares de millones de personas el enorme

caudal

de in$ormación de inter net Google ,a ,ec,o posi)leen apenas una década una gigantesca revolución

cultur al

+ ,a propiciado el acceso generalizado al

conocimiento? De este modo Google contri)u+e de

manera decisiva al progreso de los pue)los por

encima de $ r onteras ideológicas económicas

ling\ísticas o r aciales?

0viedo TT de &unio de 3RRW

. f pa .e s

" @Dónde puedes encontrar el )uscador 'oo$ l e

Respue sta libr e.

$ @1uiénes crearon Google @#or ué les dieron el #r emio

Respue sta libr e.

3 @A ué sector crees ue pertenece la actividad ue desarrolla Google

Respue sta libr e.

http://www.fpa.es/

http://www.fpa.es/

http://www.fpa.es/

http://www.fpa.es/

http://www.fpa.es/

http://www.fpa.es/

http://www.fpa.es/

http://www.fpa.es/



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'




Alumno Curso .ec/a

Encuesta a los *adres

Con esta actividad aprenderás a distinguir los

tr a)a &os del sector ter ciar io?

"

67ué necesitamos8

sFolios

sápices de color es

Haz a tus padres esta encuesta con las siguientes

pr eguntas?

T @%n ué tra)a&a tu padr e

3 @%n ué tra)a&a tu madr e

$%n clase decid en voz alta los tra)a&os de vuestros

padr es? %n la pizarra anotad cada uno de los tra)a&os

agr u padlos segLn pertenezcan al sector primario

secundario o terciar io?

0)serva en ué sector ,a+ más?

3

Después clasi$icad los tra)a&os anotados en la pizarr a

segLn sean privados o pL)licos por e&emplo rodeandolos ue sean pL )licos?

0)serva en ué grupo ,a+ más?

" @Cuántos tra)a&os del sector terciario ,an aparecido en la encuesta de la clase %scr í )elos?

Respue sta libr e.

$ @%n cuál de ellos te gustaría tr a )a &ar cuando seas ma+or @#or ué

Respue sta libr e.




El tiem*o 5 la istoria

Alumno Curso .ec/a

" %scri)e en cada oración a ué tiempo se re$iere" presente pasado o $utur o?

sCuando nací me conver tí en el uinto nieto de mis a )uelos? O < a sado -?

sCuando sea ma+or uier o ser piloto de aviones? O F ut u r o -?

s%sto+ ,aciendo los de)eres? O <resente -?

$ 'ne mediante líneas las unidades de medida con los periodos de tiempo?

TRR aBoss

T semanas

T aBos

'n milenios

T mess

T tr ienios

sQ]P días

s3W QR o QT días

sQ aBos

sT siglo

s días

sT RRR aBos

3 Descri)e algLn acontecimiento deportivo ue ,a ocurrido ,ace tiempo en %spaBa + ue$orme parte de la Histor ia?

Respue sta libr e.

% .ndica un e&emplo de cada $uente ,istór ica?

sFuente escr ita"

doc uentos& libros& ca rtas & peri2 d icos

sFuente or al"

relat o& en tre#i sta

sFuente gr á$ ica"

+otos& cuadros& dibu%os

sFuente material"

un palaci o& c asti llo o /e rraie nta

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!



"$ El tiem*o 5 la istoria

Alumno Curso .ec/a

& Completa el teKto con las siguientes pala )r as?

pasado ,istor iador es seres ,umanos Histor ia

sa =i s toria es la ciencia ue se encarga de estudiar el

p a sado es decir de conocer todo lo ue ,a

sucedido a los se r e s /uanos ? 1uienes estudian la Histor ia

r eci )en el nom)re de /i s tor iadores ?

# .ndica a ué etapa de la Historia pertenecen estas imágenes?

*dad @e dia <re /i stor ia poca roana *dad @oderna

' .magina ue en una ciudad se ,a producido una carrera nacional de atletismo? Ha sidoun acontecimiento mu+ im por tante + los ganadores competirán en las próKimas0lim piadas?

Cuenta con tus pala)ras esta noticia como si ,u)iera pasado en la época romana + como si

ocurriese en el siglo 77.?Respuesta libre.

s5poca romana"

s%n el siglo 77 ."




Alumno Curso .ec/a

La imaginaci=n de Dulio Verne

9ulio Verne gran novelista $rancés del siglo KiK

escri)ió varias novelas en las ue se imagina)aaparatos + via&es ue no se inventarían o

producirían ,asta muc,ísimos aBos más tarde?

#or e&emplo su $amosa o)ra De la "ierra a la -una +a

imaginó un paseo lunar cuando todavía los

,om )res no ,a)ían inventado los co,etes? 0 por

e&emplo en su novela iente mil le$uas de /ia)e

submar ino

aparece el Nautilus una especie de nave su )mar ina?

%n -a /uelta al mundo en 80 días sus pr otagonistasrealiza)an un via&e alrededor del mundo totalmente

imposi)le para la época pero ue en la actualidad

es totalmente r eal?

" @1ué pro$esión tenía 9ulio Ver ne / odea?

sinventor sescr itor smar ino saventurero

$ %scri)e el título de las tres novelas ue se mencionan en el teKto?

De la T ierr a a la Lu na. V einte mi l leg uas de via je sub mar ino. La vuelta al m undo en 8 0 días.

3 a época en la ue vivió 9ulio Ver ne @pertenece al pasado al pr esente o al $utur o

< asado

% @Crees ue a 9ulio Ver ne lo tomarían por loco en su época o ue lo admir ar ían por su gran imaginación @#or ué

Respue sta libr e.



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



"$ El tiem*o 5 la istoria

Alumno Curso .ec/a

El *rimer euro*eo

%n la pasada campaBa de eKcavaciones de

3RR el %uipo de .nvestigación de Ata puer cadescu)rió una mandí)ula ,umana de más de

T 3RR RRR aBos de antig\edad? Dic,a mandí )ula

apareció asociada a Ltiles de síleK de modo

0lduva+ense O,erramientas de más de T 3RR

RRR aBos-? %l ,allazgo se produ&o en la Cueva de

la Sima del %le$ante de la Sierra de Ata puer ca

O>urgos %spaBa-? %ste +acimiento se encuentr a

mu+ cerca de Gran Dolina +acimiento donde

se encontraron los primeros $ósiles ,umanos de

la especie omo antece ssor ?

%l $ósil de la Sima del %le$ante es así el euro peo

más antiguo de la ,istoria encontrado ,asta

el momento? O-

? at a puerc a ?org

" @1ué parte del cuerpo ,umano encontró el euipo de Atapuerca en 3RR

na and$bul a .

$ @%n ue provincia de %spaBa se encuentran los +acimientos de Ata puer ca

Bur!os.

3 @#or ué crees ue es im por tante para la ,umanidad el ,allazgo de $ ósiles

Respue sta libr e.


http://www.atapuerca.org/














Alumno Curso .ec/a

Antiguo 5 moderno

os o)&etos van cam)iando con el tiempo pues la

tecnología avanza continuamente? #odemos com parar máuinas o ,erramientas antiguas con modernas

para compro)ar su di$ er encia?

67ué necesitamos8

sCartulina sápices de color ess!i &er as

"

Dividíos en dos grupos? Cada uno escri)irá en la

pizarra una lista de o)&etos ve,ículos o vestuar io?

$

/ecortad las cartulinas en tamaBo de $ ic,as

de P K TR cm?

3

Después un grupo di)u&ará en cada cartulina un

o ) &eto de la lista como era en el pasado mientras ue

el segundo grupo lo di)u&ará como es en la actualidad?

#or e&emplo una )icicleta antigua + otra moder na?

%Cuando estén todas las cartulinas aca)adas se &untarán +

se mezclarán entre sí? %l &uego puede empezar?

Cada participante de)e elegir una cartulina +

)uscará el mismo o)&eto entre todas las cartulinas

de la é poca contrar ia?

s@%n ué época te ,u)iera gustado vivir @#or ué

Respue sta libr e.

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



" Identi? icar correctamente las *ro*ias emociones

as emociones )ásicas como la alegr ía la ir a el en$ado el miedo la tr isteza la sorpresa + el asco

se identi$ ican con suma $ acilidad tanto en uno mismo como en los demás? Sin em)argo si lasemociones son secundar ias o sociales o más )ien son sentimientos der ivados de emociones )ásicascomo por e&emplo la satis$acción el orgullo la indignación la culpa el temor o la $rustr ación

resultan más di$íciles de identi$icar ?

%sta ,a)ilidad emocional consiste en conocer ué se siente em pleando para ello las Zetiuetas

emocionales[ ue las descr i )en de $orma más pr ecisa? %l voca )ular io emocional dis poni )le + el nuevo ue se aprenda serán de gran utilidad para ue los alumnos aprendan a identi$ icaremocionalmente ué están sintiendo?

Actividades para su desarr ollo

"! %nseBar a los alumnos imágenes con rostros ue eKpresen cada una de las emociones )ásicas"

alegr ía tr isteza en$ado miedo sorpresa + asco?

$! Asociar cada sentimiento a la emoción a la ue

per tenece" salegr ía

satis$ acción stristezaindignación smiedo

pena sen$ado temor

3! #edir a los alumnos ue eKpresen una emoción en su rostro mientr as los demás tratan deadivinar cuál es? %l reper tor io de emociones puede ser el siguiente"

siraJen$ado" ra)ia indignación cóler a

salegr ía" satis$ acción $ elicidad contento &L)ilo optimismo

str isteza" pena desánimo decepción pesimismo

smiedo" temor r ecelo pánico susto

%! .denti$ icar la eK pr esión emocional en uno mismo? #ara ello se puede utilizar un es pe &o paraue cada alumno pueda ver sus emociones r e$ le &adas?

&! .denti$ icar la intensidad de la emoción eKpresada? Se le puede indicar a los alumnos ueeKpliuen ué cara está más en$adada uién está menos sor pr endido uién siente más miedo etc?

Sugerencias didácticas

◗ .denti$ icar en persona &es de programas de televisión las emociones )ásicas + algunas

secundar ias?

◗

#resentar a los alumnos di$ er entes situaciones + pedir les ue identi$ iuen las emociones uese sienten por e&emplo"

sCuando un compaBero les insulta?

sSi un compaBero les molesta durante la clase ué sienten @ra)ia o indignación

sSi un compaBero les $ elicita con )uenas pala)r as" Z(1ué )ien lo ,as ,ec,o*[ Z!e ,a salido

$ enomenal[? #ara responder so)re estos casos o situaciones similar es de)er ían tener una do)le

alter nativa par a

elegir entre di$ er entes niveles de intensidad de la emoción?

◗ %m plear ilustr aciones $ otogr a$ ías car teles como recursos mater iales + didácticos?



Alumno Curso .ec/a

" Color ea las caras + relaciónalas con la emoción adecuada?

satis$ acción

pena temor

$r ustración

r a)ia

paciencia

$ / odea uién serías tL en cada ,istor ia? Respuesta libre.

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



$ Identi?icar los *ensamientos <ue acom*a@an a lasemociones 5 a los sentimientos

os pensamientos están presentes cuando nos emocionamos aunue se producen unos instantes

después de la pr opia r eacción emocional Oen el caso de las emociones )ásicas- + suelen ,acer lo de

modo automático + escasamente consciente? o ue pensamos condiciona el modo de sentir nosemocionalmente después de las pr imer as r eacciones + los sentimientos son la parte intelectual de

las emociones? %s decir segLn lo ue pensemos tendremos un sentimiento u otr o?%sta ,a )ilidad consiste en identi$ icar los pensamientos ue se producen durante las r eacciones

emocionales? %ste conocimiento de lo cognitivo per mite aumentar la conciencia emocional? Sia+udamos a los alumnos a descu)r ir estos pensamientos cuando están emocionados $ omentar emos el desarr ollo del autoconocimiento personal?


"! #edir a los alumnos ue asocien cada pensamiento a la emoción o sentimiento ue corr es ponda?

s!odo me sale mal? dece pción

s(%s estupendo* (Me gusta como ,a uedado* alegr ía

s(a culpa ,a sido tu+a +a verás cuando te pille* indignación

s No seré capaz de conseguirlo? desánimo

$! #edir a los alumnos ue escr i )an lo ue piensan cuando están emocionados asociando cada sentimiento a los pensamientos ue le corr es pondan?

sCuando esto+ apenado lo ue pienso es sCuando me siento optimista pienso ue

s Cuando esto+ indignado lo ue pienso es sCuando algo me sorprende digo

sCuando esto+ preocupado por algo pienso ue

3! #r oporcionar a los alumnos contenidos emocionales para leer ? #or e &em plo"

uando estamos emocionados tenemos pensamientos que pueden audarnos o per )udicarno s. i cuando estamos enfadados pensamos 34a /er cuando l e pill e7 4a esto +arto de t ant o7 ,

se$ur ament e, este pen samient o +ar que nos enfademos t od a/í a ms. i tenemos

pen samient o s como 3er me )or que me t r anquilice , 3e de +abl ar con 9l r e sol /er el

pr obl ema , o 3 Debo cal mar me , esto nos audar a sent ir no s me )or a d i sminuir nuestro

en f ado.


◗ Aprovec,ar la lectur a de un cuento o narr ación para ,acer preguntas a los alumnos? #or e &em plo"

ZSi el persona &e está pensando en esto @cómo se sentir á[? 0 r ealizar el proceso inverso" ZSi

el persona &e está preocupado @ué crees ue estará pensando[?◗

#ara identi$ icar adecuadamente los pensamientos asociados a las emociones + sentimientoses necesar io ue los alumnos los ver )alicen para ,acer los visi)les + poder tr a)a &ar so)re ellos?#or e&emplo si un niBo le ,a dic,o a otro ZNo seré capaz de ,acer eso )ien[ @cómo sesentir á

◗ %la )or ar otros contenidos de lectur a seme &antes al indicado en la actividad Q r e$ er idos a otr as

emociones + sentimientos? #r oporcionar a los alumnos pautas de pensamientos más adaptadas

en el caso de las emociones negativas como el miedo el en$ado o la tr isteza?



Alumno Curso .ec/a

" / elaciona cada pensamiento con las caras de los niBos?

f(Creo ue lo podré ,acer )ien*

f(1ué )ien lo ,e ,ec,o*

fNo me ,a gustado nada lo ue

me ,a dic,o?

f4a no uier e ser mi amigo no

sé por ué?

$ %scri)e lo ue crees ue pueden estar pensando estos niBos? Respuesta libre.

sati s+acci2n decepci2n ind i!naci2n

3 ee estas pala)ras + anota la ue consideres adecuada para cada una de las situacionesde la actividad anter ior ?

satis$ acción indignación temor

&L)ilo dece pción pena

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



3 R econocer las emociones 5 los sentimientos delos dems

Conocer la emocionalidad de los demás $orma parte de la .nteligencia .nter per sonal + es un

componente $undamental en el desarr ollo de la empatía? #ara identi$ icar las emociones + lossentimientos de las demás personas OcompaBeros padres amigos- es necesario desci$rar +

entender las seBales no ver )ales ue nos tr ansmite el inter locutor a través de las mani$ estaciones

eKpr esivas como son los gestos + los movimientos cor por ales Oconducta motor a- + lasver )alizaciones?

a eKpr esividad a través de los gestos comunica el ti po de emoción o sentimiento ue se vive + sugrado de intensidad? #ara ello r esulta necesar io identi$ icar componentes del lengua &e como pore &em plo la entonación el volumen + el tiem po de respuesta para perci )ir mensa &es su)liminales oencu)ier tos ue denoten emocionalidad en el inter locutor ? .gualmente eKige analizar los

contenidos del mensa &e ver )al" autorr evelaciones cr íticas de$ensa de opiniones eKpr esión dedesacuerdo etc?

Como consecuencia de la identi$icación de conductas eKpresivas en los demás se asignan etiuetasemocionales a los estados de ánimo del otro tal como se de)ier a ,acer con los pr opios

com por tamientos? Si sa)emos reconocer cuándo la otra persona está $ eliz en$ ur ecida apenada osor pr endida podremos comprender su pers pectiva + colocar nos en su lugar ? Asimismo identi$ icarlas emociones + sentimientos de los demás a+udará a los alumnos a conocerse me &or entre ellos + a

pr evenir con$ lictos or iginados por r eacciones emocionales?


"! #edir a los alumnos ue o)serven los com por tamientos de sus compaBeros para uea continuación eKpresen la posi )le emoción o sentimiento eKper imentado? #or

e &em plo"

s%stá gr itando + amenazando a otr o?

se está ,a )lando + sonr iendo a su com paBer o?

$! #reguntar ué sentimientos tiene una persona Oo com paBer o- cuando se eKpresa de la siguiente maner a"

sZ(4o no sirvo para eso*[

sZ(4a esto+ ,arto de ue me estropees las cosas ue te de &o*[

sZ1uiero ue sepas ue eres mu+ )uen amigo?[

3! Di )u &ar var ias caras + decir ué emoción eKpresan? #ueden em plearse $ otogr a$ ías de los pr opios alumnos eK presando diversas emociones?

%! %Kplicar a los alumnos ue segLn las pala)r as ue decimos + cómo las decimos los demássentir án emociones positivas o negativas? #or e &em plo cómo se sentir á un compaBero si otro le

dice"

sZ(1uítate ue no &uegas con nosotros*[ s ZGr acias a ti lo ,e ,ec,o )ien?[


◗ .denti$ icar las seBales no ver )ales o)ser vando a los persona &es de algLn programa detelevisión después de uitar el volumen? Adivinar sus estados de ánimo segLn sucomunicación gestual?

◗ #edir a los alumnos ue cuenten vivencias personales? os demás compaBeros tratarán de



adivinar cómo se sintió + ué emoción o sentimiento tuvo?

◗ Fomentar la o)ser vación en los demás de algunas ,a)ilidades sociales no ver )ales como la

sonr isa los gestos o la mir ada para identi$ icar emociones + sentimientos?




Alumno Curso .ec/a

" Completa cada oración con la eKpresión ue corresponda? nelas?

a- Si una persona sonr íe es por ue

)- Si un niBo eleva las ce &as + a)remuc,os los o &os es por ue

c- Cuando un niBo )a &a la vista para nomir ar a los demás es ue

d- Si un compaBero ,a)la

pausadamente sin pr isas con clar idad

es ue

e- Si veo a alguien ue gr ita muc,o e

insulta es ue

está mu+ en$ adado?

está mu+ tr anuilo?

se siente $ eliz?

tiene verg\enza o está pr eocupado?

está sor pr endido?

$ ee el teKto + escri)e con tus propias pala)ras lo ue crees ue signi$ ica?Después eKplícaselo de $orma oral a un compaBero?

Nuestro comportamiento Olo ue decimos + ,acemos- puede ,acer ue las demás

personas se sientan )ien o mal? Cuidar nuestro lengua&e es importante para ue

todos tengamos Z )uenas emociones[?

Respue sta libr e.



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!



% EI*resar las emociones de modo adecuado

as emociones tienen una vivencia inter na + una eKpr esión eKterna? %K pr esar las emociones esnecesar io aunue adecuar las social + personalmente es una ,a)ilidad de la .%? a di$ icultad de esta

,a )ilidad ueda re$le&ada en la o)ra : t ica a ; ic<mano, de Ar istóteles" Z%n$ adar se es mu+ $ ácil pero

,acer lo con la persona indicada en el momento oportuno + con la intensidad adecuada eso es más

di$ ícil[? Comunicar a alguien nuestro estado de ánimo contr i )u+e a Zventilar la emoción[

eKpr esión

em pleada para ,acer patente la necesidad de ,a)lar so)re las emociones + estados de ánimo? Si es

así se logr a una ma+or in$ or mación cognitiva de lo ue r ealmente nos está a$ectando desde el punto de vista emocional? a consecuencia es la me &or com pr ensión de nuestra conducta + la adopción de las estr ategias de a$r ontamiento más adecuadas?

%l respeto a los derec,os )ásicos de todos es el marco o el límite de la eKpr esión emocional? Así por e &em plo la de$ensa de una cr ítica de)e eKpresarse de modo aser tivo + no agr esivo teniendo en

cuenta necesidades emocionales de uno mismo + del inter locutor ?

%sta ,a )ilidad emocional consiste en adecuar la necesar ia eKpr esión de la emoción o sentimiento a

las car acter ísticas de las situaciones teniendo en cuenta la pr opia necesidad + el derec,o personal el respeto a los demás + otras circunstancias es pecí$ icas?


"! #reguntar a los alumnos por ué es )ueno ue eKpresemos las emociones ue sentimos?

uego ,acer una puesta en comLn?

$! %m plear el siguiente teKto para comentar lo con los alumnos?

=s bueno e&presar las emocione s que tenemos para sent ir no s bien. i estamos enfadados con

al $uien, se l o podemos comunicar adecuad ament e! 3(uier o que sepas que eso que +as d ic+o

me +a molestado porque....i estamos pr eocu pado s por al $o que ocurre, se l o podemos contar a nuestro ami $o o ami $ a

se$uro que nos audar a t r anquili z ar no s. i estamos il u sionado s con al $una act i/id ad o con

al $>n proecto, t ambi9n debemos e & pr e sar l o para que l o s dems conozcan c<mo nos sent imo s

para animarles tambi9n a el los.

3! #reguntar a los alumnos cuándo no eKpresamos )ien las emociones? #or e &em plo" cuando

gr itamos muc,o e insultamos cuando agr edimos a alguien porue estamos en$adados cuandoestamos en silencio sin decir nada porue estamos preocupados cuando tenemos muc,o miedo de algo o de alguien + no lo contamos etc?

%! Hacer una lista de emociones ue eKpresaremos en un role pla por par e &as?


◗ / ealizar un mur al con di )u &os de caras ue eKpresen emociones + las $ormas adecuadas

de comunicar las a los demás?

◗ %numer ar + descr i )ir var ias situaciones ue se producen en la convivencia diar ia en las ue seamu+ im por tante eKpresar cómo nos sentimos?

◗ .maginar situaciones Oescolar es + $ amiliares- en las ue eKpresamos sentimientos + emociones? #ore &em plo"

s No ,as conseguido algo ue tL uer ías? s !us padres te dicen ue no ,as ,ec,o losde)er es?



Alumno Curso .ec/a

" .magina ue estás en$adado con un compaBero + escri)e el motivo por el ue lo estás?

%sto+ en$ adado por ue Respue sta libr e.

$ @Cómo le dirías a tu compaBero ue estás en$adado / odea una de estas dos r espuestas?Respuesta libre.

%res un mal com paBer o

+ además eres un

1uier o ue sepas ue lo ue ,as ,ec,o me ,a molestado?

De)es tener cuidado con lo ue ,aces + dices?

3 Marca uién eKpresa adecuadamente sus emociones?

E?u, te pasaF

4ada& d, %ae

en pa'.G*r es unaHI G t) tabi,n I

GTe #as a enterar I

4o s, c2o /acer lo ( e siento tr iste&

Ee puedes a(udar F Cr eo 3ue i ai!o (a no

3uier e saber nada de $.

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



& Me 3orar el modo de *ensar mediante estados denimo *ositivos

os estados de ánimo positivos están car acter izados por el )uen ,umor el optimismo el entusiasmo el contento la calma el inter és la cur iosidad la paciencia la tr anuilidad la con$ ianza el sosiego entre otr os?

os estados de ánimo son pr oducidos por el ti po de pensamiento em pleado para valor ar lo ue

acontece? Del mismo modo deter minados estados de ánimo $avorecen unos u otros pensamientos? Si entr enamos

al alumno a pensar más o) &etivamente con ma+or adecuación podremos conseguir me &or es estados de ánimo? Si conseguimos ue los alumnos vivan emocionalmente estados de ánimo

positivos podr án em plear me &or sus pensamientos para su )ienestar personal + para la me &or a del apr endiza &e escolar ?

%sta ,a)ilidad consiste en eKper imentar estados de ánimo positivos Ocon &unto de sentimientos de lamisma $ amilia emocional- ue $ aciliten el pensamiento + las $ unciones intelectuales de perci )ir

atender memor izar razonar e imaginar O pr ocesar la in$ or mación-? Aprender a cam )iar los pensamientos negativos por otros más adecuados más r azona)les o más adaptativos nos per mitir á

adoptar otr o estado de ánimo di$ er ente más adecuado desde el punto de vista del )ienestar psicológico?


"! %Kplicar a los alumnos ue algunos estados de ánimo son mu+ adecuados para r ealizar tar easr elacionadas con el apr endiza &e? #or e &em plo sentir se alegr e satis$ ec,o tr anuilo oentusiasmado per mite atender adecuadamente acordarse me &or de lo ue se aprende tenermás imaginación para pensar etc?

$! / ecalcar la im por tancia de los mensa &es positivos cuando r ealicen sus tareas escolar es? #or

e &em plo ue ante una tarea de Matemáticas o de engua piensen" ZHe sido capaz de ,acerlo )ien[ Zo ,e r esuelto con atención[ Z4o puedo + so+ capaz de ,acer una tarea mu+ )ien[?

3! Hacer un listado de pensamientos positivos + otro de negativos? Después seleccionar auellos

ue pueden ser Ltiles para aprender me&or? #or e&emplo"

s ZNo seré capaz de ,acerlo?[ s Zo podré ,acer prestando atención?[

%! #resentar a los alumnos dos listas" una con estados de ánimo positivos + otra con estados de

ánimo negativos? De )atir cuáles son más adecuados para r ealizar actividades de clase? #or

e &em plo si ueremos ue un di)u&o nos salga mu+ )ien @ué será me&or @estar en$adado o estar tr anuilo


◗ %Kplicar a los alumnos ue segLn lo ue piensen así se sentir án? #or e &em plo si piensan Z%sto no seré capaz de ,acerlo )ien[ entonces se sentir án desanimados? #ero si piensan Zo podr éconseguir si me es$uerzo un poco[ entonces se sentir án esperanzados ilusionados + animados?

◗ #roponer a los alumnos conductas adecuadas de a+uda + apo+o emocional para loscom paBer os ue tienen estados de ánimo negativos? #or e &em plo" @1ué le dir ías a un niBo ueestá apenado

@Cómo a+udar ías a alguien con uien nadie uier e &ugar

◗ Hacer preguntas a los alumnos para ue me &or en su estado de ánimo? #or e &em plo" Si estás pr eocupado



@ué de )er ías pensar para tranuilizarte Si estás triste @ué de )er ías pensar para animar te

◗ %Kplicar a los alumnos ue cuando están en$adados preocupados o tr istes los

pensamientos negativos no les a+udan a aprender ni a sentir se )ien?

% I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0



Alumno Curso .ec/a

" / odea los estados de ánimo más adecuados para aprender en clase?

en$ado ilusión optimismo

preocupación temor tr anuilidadentusiasmo pena pesimismo

$ 0)serva los estados de ánimo + escri)e lo ue estar á pensando cada uno?

Respue sta libr e.

3 %scri)e ué le dirías a un compaBero en las siguientes situaciones? Respuesta libre.

a- %stá tr iste"

)- Se siente solo"

c- %stá llor ando"

d- %stá pr eocupado"

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!



# Distinguir <ué emociones 5 estados de nimo son? avora1les *ara *ensar adecuadamente

os a$ectos positivos nos per miten desarr ollar pensamientos r e$ leKivos adaptados + dir igidos a una

me &or com pr ensión de la r ealidad? %mociones positivas como la alegr ía sentimientos como laesperanza + estados emocionales más com ple &os como la satis$ acción + la $ elicidad son $ enómenosa$ ectivos ue nos per mitir án pensar más o) &etivamente? #or el contr ar io cuando el estado de

ánimo es negativo las ca pacidades cognitivas se ven mermadas? Si se está tr iste dece pcionado o$ ur ioso los procesos psicológicos )ásicos como por e &em plo la atención la percepción la memor ia+ el r azonamiento no analizan o) &etivamente la in$ or mación + la pueden procesar incorr ectamente?

%sta ,a)ilidad emocional consiste en sa)er ué emociones sentimientos + estados de ánimo sonlos adecuados para el )ienestar personal + para pensar )ien? !ener conciencia de estos e$ ectos

desarr olla la competencia de la emoci<n facilitadora del pen samient o?


"! Clasi$ icar sentimientos en adecuados o inadecuados para r ealizar algunas tareas de apr endiza &e?

s % &emplos de tareas" resolver un pro)lema de Matemáticas leer un teKto

compr endiéndolo solucionar un con$ licto con un compaBero etc?

s % &emplo de listado de sentimientos" respeto tranuilidad indignación preocupación

mal,umor celos optimismo miedo ilusión pesimismo ner viosismo con$ ianza descon$ ianza etc?

$! #roponer a los alumnos cam )iar estados de ánimo negativos por otros positivos a través de laver )alización +Jo la escr itur a de comentar ios $ avor a)les? #or e &em plo" un niBo está desanimado +

un amigo le dice" ZDe)es estar contento? %s agrada)le sentirse )ien? Anímate[ o un niBo le dice

a su amigo ue está preocupado" Z4a verás como no pasa nada? Seguro ue se soluciona[?

3! #r oporcionar a los alumnos mensa &es emocionales ue sir van de estr ategias o )uenas pr ácticas

emocionales? #or e &em plo cuando se sientan preocupados desanimados en$adados celososirr itados pedir les ue detengan sus pensamientos negativos O4al t o7 , 4stop, 4 f uer a7 ? + ue a

continuación piensen Z@o ue esto+ pensado me a+uda o me per &udica[ Z@#odr ía pensar de

otra manera para sentir me me &or [? %l docente puede moldear estas ver )alizaciones +eKpr esiones?


◗ %m plear la técnica del role pla o ensa+o de conducta para esceni$ icar situaciones en las ue un

niBo ue está preocupado pensando en voz alta detiene sus ver )alizaciones con la pala)r a stop

+ comienza a decir otros pensamientos emocionalmente más positivos? #or e &em plo" ZMe va a

r eBir porue no lo ,e ,ec,o )ien[ O pr eocupación-? t op! ZNo pasa nada le eKplicar é los motivos+ se solucionará[ Ocalma-?

%l pro$esor puede or ganizar peueBos grupos en $ unción de la oper atividad" contr ol delgr upo seguimiento de instr ucciones alter nancia de r oles etc? #ueden r ealizar se agr upaciones

$ leKi )les con la a+uda de otros compaBeros docentes?

◗ Asociar pensamientos a estados de ánimo? #or e &em plo si alguien dice Z(1ué )ien eso lo puedo aprender $ ácilmente*[ @cómo se sentir á

◗ #roponer un &uego? Mostrar un estado de ánimo a través del rostro + pedir ue los demás

intenten adivinar lo ue está eKpr esando?



Alumno Curso .ec/a

" %scri)e una oración con cada una de estas pala )r as?

respeto mal,umor celos optimismo con$ ianza

Respue sta libr e.

$ Di)u&a una cara para cada uno de estos pensamientos?Respuesta libre.

*sto s$ 3ue está + ácil. 4o e siento nada

en+ adada.

Si /a!o las cosas

con cala e salen

e %or .

G?u, bien I r acias

a ti e lo /e pasado

+enoenal.



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



' Identi? icar los *ensamientos <ue se asocian a las

emociones 5 a los estados de nimo

%sta ,a)ilidad está conectada con las anter ior es OP + ]- aunue pertenece a la com petenciaemocional de la comprensión + análisis de las emociones? os pensamientos están asociados alos sentimientos + estos a lo ue pensamos de tal modo ue se produce una Zcirculación[ en la

ue am)os Osentimiento8 pensamiento- se r etr oalimentan?

Conocer los pensamientos ue están asociados a nuestros estados de ánimo constitu+e un gradode conciencia emocional desea )le porue de este modo se podrá intentar el cam )io de unos

pensamientos inadecuados por otros más adaptados + ue me &or en el )ienestar personal?

%sta ,a)ilidad consiste en reconocer los pensamientos ue son pr opios de cada estado de ánimo de

modo ue este conocimiento contr i )u+a a logr ar una ma+or conciencia de la emocionalidad pr opia+ de la de los demás a través de la ver )alización de lo ue se piensa?


"! For mular preguntas a los alumnos a modo de &uego relacionadas con estados de ánimo +

los pensamientos ue suelen ir asociados con ellos? #or e &em plo"

s @1ué piensa un niBo ue se siente ilusionado

s Z%sto lo podré ,acer )ien?[

s Z4a verás como me sale mal?[

s @1ué piensa un niBo ue está a penado

s Z!engo muc,as ganas de diver tir me?[

s ZNo tengo ganas de ,acer nada? 1uier o estar solo?[

s @1ué piensa un niBo ue se siente tr anuilo

s Z%sto es di$ícil? @4 a,ora ué ,ago Con un poco de calma lo ,ago poco a poco?[

s Z(%sto va )ien* Me sale me &or si lo ,ago des pacio + con atención?[$! #roponer el siguiente &uego? 'n niBo dice una $rase r e$ er ida a un estado de ánimo? os demás le

escuc,an + de)en adivinar a cuál corresponde? #or turnos par tici pan todos los alumnos de la clase?

3! #ara com plementar la actividad anter ior ela )or ar car teles o tar &etas ue contengan las

Zetiuetas emocionales[ o estados de ánimo ue se deseen em plear ?

%! Com pletar or aciones ue contengan un estado de ánimo asociado a un pensamiento? #or e &em plo"

s No sé ué podrá ocurr ir me? Me siento O pr eocupado-

s (0 &alá lo consiga* %sto+ mu+

s Se ,a r eído de mí + eso no está )ien? Me siento


◗ Animar a los alumnos a ue ver )alicen los pensamientos ue tienen en los di$ er entes momentosdel día con respecto a la r elación con los compaBeros + la r ealización de actividades deapr endiza &e en el aula?

◗ #roponer las suger encias didácticas ue aparecen en la ,a)ilidad ] +a ue estas ,a)ilidades

están mu+ interrelacionadas?




Alumno Curso .ec/a

" Asocia los pensamientos con estos estados de ánimo?

ilusión decepción esperanza optimismo

G?u, r abiaI

Otra #e'

e /a salido al.

G*sto es + ácil&

(a #er ásI

GO %a lá lo pueda

conse!uirI

Jo cr eo 3ue puedo

aprender lo bien.

$ /elaciona?

a- No pasa nada +a verás como no ocurre nada?

)- (Venga anímate + entre los dos seguro ue lo ,acemos )ien*

c- Cálmate + tr anuilízate? Será me &or para ti + para todos?

pr eocupación

desánimo

en$ ado

3 %scri)e un pensamiento para sentirteme &or ?

Respuesta libre.

a- %stás preocupado porue un compaBero no uier e &ugar contigo?

)- %stás molesto porue alguien te ,a em pu &ado?



I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



( Regular la e*resi=n de en? ado

a eKpr esión de la emoción )ásica de en$ado es uno de los componentes de la com petenciaemocional de la @e $ulaci<n refle&i/a de las emociones. %sta ,a)ilidad consiste en autocontr olar lasr eacciones eKpr esivas de ir a r a )ia o en$ado ue suelen pr oducir se en situaciones de amenaza

r eto o$ensa o pr ovocación? %n algunas ocasiones esta r eacción es consecuencia de una percepción errónea del alumno al atr i )uir al otro la intencionalidad de o$ender? %n otras sí se dancondiciones o) &etivas de amenaza u o$ensa personal?

%n algunos alumnos con escasas ,a)ilidades de autocontr ol las r eacciones de ir a pueden serdesmesuradas? %n otros sin em)argo la ir a o el en$ado se viven inter namente pero no se eKpr esan

adoptando conductas pasivas de evitación e inter nalizando la emoción? a consecuencia es la

acumulación de sentimientos de rencor + resentimiento ue pueden llegar al denominado Zestallido

de la ir a[ porue la emoción no se ,a eKpresado adecuadamente en su momento? %sta ,a)ilidad

emocional consiste en eKpresar el pr opio malestar sin mostrar agr esividad eKponiendo las causas

ue lo producen + la o$ensa emocional pr oducida? #ara enseBar a r egular la eKpr esión del en$ ado

de)emos proceder del siguiente modo"

s .denti$ icar las causas ue lo ,an provocado" inter pr etación euivocada motivos &usti$ icados

de o$ensa amenazas ridiculización etc?s .denti$ icar las seBales cor por ales de la emoción" cognitivas Olo ue se piensa- conductuales

Ola posición del cuerpo los gestos lo ue decimos + ,acemos- + $ isiológicas Oaumento del r itmo cardiaco di$icultades respiratorias tensión muscular -?

s / ealizar actuaciones concretas de a$r ontamiento como por e &em plo ver )alizaciones par aautocontr olarse ale &ar se del con$ licto demorar la respuesta r ela &arse mediante la r es pir ación etc?


"! Animar a los alumnos a ue r elaten situaciones en las ue pier den el contr ol se ponen $ ur iosos +

r eaccionan de modo inadecuado o violento? #reguntar cuál $ue la causa ué Zsíntomas[ teníancómo + cuándo ter minar on ué ocurr ió al $ inal si consiguier on lo ue uer ían A)r ir un de)ate

+ ter minar con esta conclusión" Z%stá )ien en$adarse si eKiste un motivo para ello? #ero de)emos

aprender a eKpresar nuestra molestia o indignación con otra persona a través de las pala)ras con

$ ir meza pero con respeto + sin o$ ender [?

$! #roponer a los alumnos ue pr actiuen sus respuestas eKpr esivas en situaciones ue les pueden provocar en$ado? #or e&emplo"

s 'n compaBero te ,a em pu &ado + te ,as ,ec,o daBo? %stás mu+ en$adado pero tLer es inteligente + podrás eKpr esar le cómo te sientes?


◗ Modelar diversos ti pos de respuestas como consecuencia de la emoción de en$ado ir a o r a)ia para ue los alumnos aprendan a distinguir entre sus emociones + sus acciones o respuestas? #or e &em plo el alumno ue em pieza a insultar agr edir molestar el alumno ue no dice nada + se

pone a llor ar ? Si es necesar io se puede em plear el role pla para realizar estas simulaciones?Finalmente el alumno de)e aprender ue ,a+ respuestas inteligentes para ,acer $rente al en$ ado?

◗ %Kplicarles ue el en$ado se puede eKpresar de manera aser tiva?



Alumno Curso .ec/a

" 0)serva estas situaciones? Su)r a+a la respuesta más adecuada + tac,a la inadecuada?

*res u(H

GTe #as a enterar I

J te #o( aH

?uier o 3ue sepas 3 ue

lo 3 u e d i ce s n o e s

ci er t o . E S abes l o 3 u e

es el re s p et o F

G"ete

a la porr aI

G*r es un

abus2nI

G Aprende a respetar

las cosas de los deásI

<or + a#or & r eco!e

la oc/ila.

$ Descri)e situaciones ue te ,acen en$adar en el colegio o en casa + di cómo r espondes?

Respue sta libr e.

3 Asocia?

en$adadísimo )astante en$adado en$ adado

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!



) Resolver con?lictos con los com*a@eros

%sta ,a)ilidad per mite o$recer respuestas socialmente adecuadas para r esolver los con$ lictosinterper sonales ue inevita)lemente acontecen en la convivencia diaria en la escuela? as

,a)ilidades emocionales involucr adas en la r esolución de los con$ lictos son las r e$ er idas al

conocimiento de los estados de ánimo ue se producen en ellos Oen$ ado r a)ia ir a miedo pr eocupación-? %stas ,a)ilidades tam )ién son r elevantes en situaciones ue sin constituir uncon$ licto pueden pr ovocar r eacciones negativas malentendidos en$ados ue deter ior an las

r elaciones entre compaBeros? %ste conocimiento conlleva la mani$ estación de respuestasconductuales congruentes con las

car acter ísticas de la situación + de las necesidades emocionales de todos?

/ esolver con$ lictos + adecuar el com por tamiento personal a lo im por tante de cada situación son

com petencias com ple &as ue eKigen la inter acción de ,a)ilidades cognitivas Oanalizar los motivos

del con$ licto generar posi )les soluciones + pensar en las consecuencias- ,a)ilidades conductualesOsa )er cómo actuar en cada momento + ,acer lo- + ,a)ilidades emocionales Omane&ar

adecuadamente la emoción-? %n el ám )ito de la .% todas estas dimensiones de)en estar integr adas

en el com por tamiento gener al $rente a la r esolución adecuada del con$ licto? %llo conlleva lassiguientes su),a)ilidades"

a- Valor ar las situaciones Ode r iesgo de en$r entamiento de toler ancia de &uego etc?- o)ser vando las eKpr esiones $ aciales asociadas al lengua &e de los com paBer os?

)- Dis poner de respuestas socialmente adecuadas a la situación de con$ licto? #or e &em plo sa )er ué ,acer cuando otro compaBero insulta molesta o pr ovoca?

c- Mane &ar adecuadamente la posi )le alter ación emocional ue el con$ licto puede ocasionar

Ogener almente ir aJr a )ia + miedoJansiedad-?


"! Conocer las emociones ue tienen lugar en las r elaciones entre compaBeros? De )atir ué se

siente en las siguientes situaciones?s Cuando un compaBero insulta a otro @cómo se sentir á la persona insultada @Cómo se sentir á

el ue insulta

s Cuando alguien ,ace comentar ios en voz alta para ue los demás se r ían mientr as el pr o$ esorestá eKplicando @a uién per &udica @#or ué @Cómo se sentir á el docente @Cómo sesentir án los alumnos

$! Conocer los motivos de un con$ licto? #ara ello preguntar para cada una de lassituaciones anter ior es" Z@#or ué lo puede ,a)er ,ec,o[?

3! #romover soluciones a las situaciones eKpuestas en la actividad T?

%! #rever consecuencias o plantear ,i pótesis so)re las anter ior es situaciones?


◗ #reguntar a los alumnos por los pr o)lemas o con$ lictos ue ocurren en clase en el patio o en

cualuier dependencia del centro escolar ? %la )or ar un listado de situaciones para ser tratadas

en de)ate evitando la personalización + la culpa)ilización?

◗ %nseBar a los alumnos ue en todas estas situaciones se producen estados de ánimo negativos ue es necesar io identi$ icar para conocer los + actuar adecuadamente?

◗ %nseBar a los niBos a evaluar las consecuencias de sus acciones?



Alumno Curso .ec/a

" 0)serva estas situaciones? / odea la respuesta adecuada + tac,a la inadecuada?

=o( no

3uier o %u!ar

conti!o.

a- @1ué de)e ,acer la niBa )- @1ué de)e ,acer el niBo ue ,a dado la patada

s %n$ adar se + uedarse sola? s #edirle disculpas al golpeado?

s .r a &ugar con otros niBos? s No ,acer le caso?

$ %scri)e el conse&o ue darías en las siguientessituaciones?

Respuesta libre.

a- Dos niBos a la vez dicen ue son los pr imer os de la $ ila + están discutiendo?

)- 'na niBa está $ ur iosa con su com paBer a por ue le ,a r oto un lápiz?

3 %Kplica ué ,a ocurrido entre estas dos escenas? Respuesta libre.

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'



"0 Controlar el miedo

os miedos en este per íodo educativo suelen ser $recuentes? Más ue miedo son temor esdesmesurados a situaciones o) &etos o personas? a ,a)ilidad para contr olar los miedos es de di$ ícila pr endiza &e en el conteKto escolar de)ido al condicionamiento neur oanatómico ue se produce en

el sistema lím)ico en concreto en la amígdala de)ido a situaciones en las ue se ,an pr oducido

$uertes r eacciones emocionales? Sin em)argo esta ,a)ilidad puede estar or ientada a mane &ar

adecuadamente las pr eocupaciones la ansiedad + la angustia ante situaciones pr opias de la

escuela famenazas de compaBeros temor a las r eacciones de los demás a sentir se eKcluido a ser

puesto en ridículo etc? f?

%sta ,a)ilidad emocional eKige las siguientes su),a)ilidades"

a- .denti$icar el origen del miedo?

)- %m plear una respuesta antagónica a la ansiedad? #or e &em plo" r es pir ar

pr o$ undamente distr aer se pensar en otras cosas r ealizar algo gr ati$ icante etc?

c- %K ponerse gr adualmente a la situación temida?

%l pr inci pal o) &etivo del desarr ollo de esta ,a)ilidad de contr ol del miedo es eKtinguir lo? Sin

em )ar go puede ser satis$ actor io para el alumno ue aprenda a disminuir las r eacciones desmesuradas de dic,a emoción a r e )a &ar su nivel de temor ante el o) &eto de miedo? Si eKisten

r eacciones $ ó)icas des pr oporcionadas en algLn niBo estar ía indicada la inter vención psicopedagógica es pecializada?


"! %Kplicar a los alumnos ue sentir miedo es adecuado cuando r ealmente eKiste algLn peligr o

o r iesgo para la integr idad personal? Sin em)argo tener r eacciones de miedo Ogr itar

tem )lar corr er- sin ue eKista motivo alguno de pr eocupación no es adecuado parasentir se )ien?

$! #edir a los niBos ue cuenten cuáles son las situaciones circunstancias personas o) &etos etc?ue temen clasi$ icándolos en distintos grados Ode ma+or a menor intensidad de miedo" pr eocupación temor miedo-?

3! / ealizar e &ercicios sencillos de r ela &ación muscular + de r es pir ación para enseBar a los alumnosa conseguir ma+or tr anuilidad en su nivel ,a )itual de activación?

%! %$ ectuar simulaciones de role pla para pr acticar respuestas adecuadas ante lo ue producetemor Ocuando los miedos están r e$ er idos a situaciones escolar es concretas-? %l docente de)e

diseBar las esceni$ icaciones de modo ue no le r esulten eKcesivamente temerosas para el alumno?


◗ / ealizar las pr ácticas de r ela &ación + r es pir ación en peueBos grupos? a coor dinación conel pro$esor de %ducación Física es r ecomenda)le para la actuación docente sincr onizada eneste as pecto?

◗ %nseBar al alumno a ver )alizar eKpr esiones re$erentes a su me &or a en el contr ol de sus miedos? #or e &em plo" Z4a no me asusto tanto[ ZA,ora esto+ más tr anuilo[ ZSo+ valiente + no tengotemor [

ZSi me da miedo pedir é a+uda[?



Alumno Curso .ec/a

" Marca cuál o cuáles de estas situaciones te dan miedo?

$ %scri)e lo ue ,a)rá ,ec,o cada niBo para no tener miedo?

Respue s ta li br e .

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!



Ma*as

Alumno Curso .ec/a




Alumno Curso .ec/a

I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'

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