Prueba Intermedia 2º Básico_Matemática 2015

Nombre:

1-Carlos contará en voz alta de 10 en 10, partiendo del número 557. ¿Cuáles son los primeros tres

números que dirá?

A. 557, 567, 577.

B. 557, 558,559

C. 557, 560, 570

2-La profesora le regalo 5 dulces a cada uno de estos estudiantes. ¿Cuántos dulces regaló en total la

profesora?

A. 8

B. 40

C. 13

3-Bárbara cuenta de 10 en 10, pero cometió un error. ¿Cuál es el número que no debió decir?

A. 900

B. 895

C. 905

4-Marcela escribió un número es su computador y luego lo debe escribir en palabras. ¿Cuál es la forma

correcta de escribirlo?

A. Siete y seis.

B. Sesenta y siete.

C. Setenta y seis.

5-Observa la caja de lápices de colores . ¿Cuántos lápices contiene en total la caja?

A. Cuatro y ocho.

B. Cuarenta y ocho.

C. Ochenta y cuatro.

6-Doña Carmen fue al banco a realizar un trámite, para lo cual tuvo que sacar un número de atención .

¿Cuál fue su número de atención?

A. 76

B. 77

C. 67

7-El cartel muestra los días que llevan trabajando ciertas personas en una empresa. ¿Cuál es el orden de

las personas desde la que lleva más a la que lleva menos días de trabajo?

A. Martina – Manuel – Pedro.

B. Manuel – Martina – Pedro.

C. Pedro – Manuel - Martina.

8-¿Cuál de estas comparaciones es verdadera?

A. 68 es menor que 57.

B. 19 es mayor que 91.

C. 25 es menor que 43.

9-Observa los números. ¿Cómo se ordenan de mayor a menor estos números?

A. 97 – 76 – 67 – 59.

B. 59 – 67 – 76 – 97.

C. 97 – 67 – 76 – 59

10-Observa . ¿Cuál es el número representado?

A. 15

B. 68

C. 78

11-Observa la descomposición de un número. ¿Cuál es el número?.

A. 12

B. 57

C. 75

12-¿Qué alternativa muestra la descomposición del número 46?

A. 4 + 6

B. 40 + 6

C. 40 + 60

13-¿Qué número se representa con 8 decenas y 5 unidades?

A. 13

B. 58

C. 85

14-¿Cuál es el valor del dígito 9 en el siguiente número?

A. 9 unidades

B. 90 unidades

C. 95 unidades

15-Observa la representación de un número. ¿Cuántas decenas tiene?

A. 9

B. 5

C. 4

16-Un veterinario atendió en un día a 14 perros y 25 gatos. ¿Cuántos animales atendió en total ese día?

A. 11

B. 29

C. 39

17-La señora Luisa tiene 24 botones en una caja, 15 son rojos y el resto son azules. Si ella quiere saber la

cantidad de botones azules que tiene ¿Qué operación debe realizar?

A. 24 -24

B. 24 +15

C. 24 -15

18-Matías tiene 56 caramelos de sandía y 23 caramelos de limón. ¿Cuántos caramelos de sandía más que

de limón tiene Matías?

A. 33

B. 79

C. 23

19-Mauricio va al colegio de lunes a viernes. Solo los martes asiste con buzo y el resto de los días debe

usar su uniforme. Según el calendario ¿Cuántos días de junio debe ir con buzo?

A. 7

B. 30

C. 5

20-La profesora escribió en la pizarra el nombre de los primeros seis meses del año 2015, en forma

ordenada y correlativa. ¿Qué mes debe ir en el lugar ennegrecido?

A. Agosto.

B. Septiembre.

C. Abril.

21-La profesora anotó los eventos más importantes del año escolar 2015 en la pizarra. Al comenzar el

año, ¿en qué orden ocurrirán los eventos?

A. Aniversario Escuela – Festival de la voz – Wetripantu.

B. Wetripantu – Festival de la voz – Aniversario Escuela.

C. Wetripantu – Aniversario Escuela – Festival de la voz.

22-Entre las pelotas de baloncesto falta un símbolo. ¿Cuál es el símbolo que falta?

A. >

B. <

C. =

23-Para que la expresión sea verdadera. ¿Qué símbolo deberías colocar en el cuadrado?.

A. >

B. <

C. =

24-Observa la siguiente balanza. ¿Qué representación es verdadera?

A. 3 > 5

B. 3 < 5

C. 3 = 5

25-En la siguiente imagen el primo de Claudia está al lado izquierdo de ella. ¿Quién es el primo de Claudia?

A. Omar

B. Rodrigo

C. Javier.

26-Observa la repisa de juguetes. ¿Qué juguete esta debajo de la muñeca?

A. Oso de peluche

B. tren

C. Pato

27-Observa los diferentes objetos. ¿Qué objeto se encuentra afuera del círculo?

A. Cilindro

B. Corazón

C. Estrella

Hoja de respuestas Prueba Intermedia 2º Básico_Matemática 2015

Nombre:

Curso:2° Básico

A B C

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

A B C

21

22

23

24

25

26

27

Tabla de especificaciones Prueba Intermedia 2º Básico_Matemática 2015

NúmeroPregunta

RespuestaCorrecta Eje OA

1 A Números yoperaciones

Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquiernúmero menor que 1 000.

2 B Números yoperaciones

Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquiernúmero menor que 1 000.

3 A Números yoperaciones

Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquiernúmero menor que 1 000.

4 C Números yoperaciones

Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta,pictórica y simbólica.

5 B Números yoperaciones

Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta,pictórica y simbólica.

6 C Números yoperaciones

Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta,pictórica y simbólica.

7 C Números yoperaciones

Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor yviceversa, usando material concreto y monedas nacionales demanera manual y/o por medio de software educativo.

8 C Números yoperaciones

Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor yviceversa, usando material concreto y monedas nacionales demanera manual y/o por medio de software educativo.

9 A Números yoperaciones

Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor yviceversa, usando material concreto y monedas nacionales demanera manual y/o por medio de software educativo.

10 C Números yoperaciones

Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva,en forma concreta, pictórica y simbólica.

11 B Números yoperaciones

Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva,en forma concreta, pictórica y simbólica.

12 B Números yoperaciones

Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva,en forma concreta, pictórica y simbólica.

13 C Números yoperaciones

Identi car las unidades y decenas en números del 0 al 100,representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, conmaterial concreto, pictórico y simbólico.

14 B Números yoperaciones

Identi car las unidades y decenas en números del 0 al 100,representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, conmaterial concreto, pictórico y simbólico.

15 C Números yoperaciones

Identi car las unidades y decenas en números del 0 al 100,representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, conmaterial concreto, pictórico y simbólico.

16 C Números yoperaciones

Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbitodel 0 al 100//: -usando un lenguaje cotidiano y matemático paradescribir acciones desde su propia experiencia; -resolviendoproblemas con una variedad de representaciones concretas ypictóricas, de manera manual y/o usando software educativo; -registrando el proceso en forma simbólica; aplicando los resultadosde las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin realizarcálculos; -aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sinconsiderar reserva; -creando problemas matemáticos en contextosfamiliares y resolviéndolos.

17 C Números yoperaciones

Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbitodel 0 al 100//: -usando un lenguaje cotidiano y matemático paradescribir acciones desde su propia experiencia; -resolviendoproblemas con una variedad de representaciones concretas ypictóricas, de manera manual y/o usando software educativo; -registrando el proceso en forma simbólica; aplicando los resultadosde las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin realizarcálculos; -aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sinconsiderar reserva; -creando problemas matemáticos en contextosfamiliares y resolviéndolos.

18 A Números yoperaciones

Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbitodel 0 al 100//: -usando un lenguaje cotidiano y matemático paradescribir acciones desde su propia experiencia; -resolviendoproblemas con una variedad de representaciones concretas ypictóricas, de manera manual y/o usando software educativo; -registrando el proceso en forma simbólica; aplicando los resultadosde las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin realizarcálculos; -aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sinconsiderar reserva; -creando problemas matemáticos en contextosfamiliares y resolviéndolos.

19 C Medición Identificar días, semanas, meses y fechas en el calendario.

20 C Medición Identificar días, semanas, meses y fechas en el calendario.

21 C Medición Identificar días, semanas, meses y fechas en el calendario.

22 B Patrones yálgebra

Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en formaconcreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y lossímbolos no igual (>, <).

23 C Patrones yálgebra

Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en formaconcreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y lossímbolos no igual (>, <).

24 B Patrones yálgebra

Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en formaconcreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y lossímbolos no igual (>, <).

25 A Geometría Representar y describir la posición de objetos y personas en relacióna sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha eizquierda y usando material concreto y dibujos.

26 C Geometría Representar y describir la posición de objetos y personas en relacióna sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha eizquierda y usando material concreto y dibujos.

NúmeroPregunta

RespuestaCorrecta Eje OA

27 B Geometría Representar y describir la posición de objetos y personas en relacióna sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha eizquierda y usando material concreto y dibujos.

NúmeroPregunta

RespuestaCorrecta Eje OA