Final psicopedagogia
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Destaca que los individuos construyen sus conocimientos y
entendimiento de manera activa
PIAGET VIGOTSKY
DAVID AUSUBEL
Según Piaget, las etapas del desarrollo cognitivo son:
1) etapa sensorio-motora (0-2 años) donde los niños muestran una vivaz e intensa curiosidad
2) etapa preoperacional (2-7 años) en la que el pensamiento del niño es mágico y egocéntrico
3) etapa de las operaciones concretas (7-11 años), el pensamiento del niño es literal y concreto
4) etapa de las operaciones formales en el nivel adulto, es capaz de realizar altas abstracciones y efectuar (11-15 años),
La ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (ZDP) se refiere al espacio, brecha o diferencia entre las habilidades que ya posee el/la niño/a y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par más competente.
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo
-Los contenidos físicos del aula reflejan intereses de los estudiante
.El maestro y los estudiantes aprenden y enseñan
-Interacción Social
-Construcción de significados colaborativos
-Los maestros supervisan con detalle pensamientos y sentimientos
COGNICION SITUADA
Idea de que el pensamiento se localiza en contextos
sociales y físicos y no dentro de la mente de un
individuo
ANDAMIAJE TUTELAJE APRENDIZAJE COOPERATIVO
Técnica para cambiar el nivel de apoyo durante el transcurso de una
sesión de enseñanza
Cuando un experto expande y apoya la
comprensión y el uso de las
habilidades culturales de un
novato
Ocurre cuando los estudiantes trabajan en pequeños grupos para ayudarse entre
si y aprender
APRENDIZAJE COOPERATIVO
•Cuando Se generan
recompensas grupales
•Cuando se asigna la
responsabilidad a los individuos
METODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
CREACION DE UNA COMUNIDAD COOPERTATIVA
MOTIVACIÓN
INTERDEPENDENCIA Y ENSEÑANZA
Reduzca la congestión en areas de mucho
transito
Asegurese que puede ver a todos los
estudiantes
Haga facilmente accesible los
materiales de mayor uso
Asegurese que los alumnos puedan
observar con facilidad las presentaciones
AUDITORIO CARA A CARA
UBICACIÓN CRUZADA
SEMINARIO POR GRUPOS
PERSONALIZACIÓN DEL AULA
TABLEROS
Considere las actividades en las que participaran los estudiantes
Diseñe un plan de sistribucion de los
muebles
Involucre a los estudiantes en la
planeación del arreglo
Pruebe el arreglo y sea flexible para
rediseñarlo
ESTILO AUTORITATIVO
Alienta al estudiante a ser actor y pensador independiente, demuestran alta autoestima,
permite mantener el orden en el aula
ESTAR EN TODO ENFRENTAR
SITUACIONES SIMULTANEAS
MANTERNER EL RITMO Y
CONTINUIDAD DE LAS
LECCIONES
INVOLUCRAR EN ACTIVIDADES DESAFIANTES
MANEJO EFECTIVO DE LAS ACTIVIDADES
CREACIÓN, ENSEÑANZA Y MANTENIMIENTO DE REGLAS Y
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTOS Rutinas aplicadas a una actividad en
específico, dirigidas a lograr algo
1. Participación de los estudiantes
2.Discuciones
3.Describir
ENSEÑANZA DE REGLAS Y PROCEDIMIENTOS
-Ser razonables y necesarios •Claros y comprensibles
-Consistentes con las metas •Consistentes con las reglas de la
escuela
Logre la cooperación de los
estudiantes
Establezca una relación positiva
con los estudiantes
Logre que compartan y asuman
responsabilidades
Recompense el comportamiento
apropiado