FL-242 Textos Expositivos

PROGRAMA FOCALIZADO

Lenguaje yComunicacin

Textos expositivos

GUICFO

LCA0

4242

V1

Programa Focalizado

Cpech Preuniversitarios2

I. Sntesisconceptual

En el siguiente esquema, te presentamos los conceptos fundamentales referidos a discurso expositivo. La revisin atenta de este esquema te ayudar a resolver los ejercicios tipo PSU que te proponemos a continuacin.

Modelos de organizacin (posibilidades de estructurar la informacin)

Formas bsicas (consideracin

referida al contenido)

Situacin de enunciacin:Relacin emisor/receptor: diferencia en el grado de co-nocimiento.Temas: puede referirse a varia-dos objetos y materias.Finalidad: poner en conoci-miento del receptor los temas que son objeto de la comu-nicacin.Efecto: aumento en el grado de conocimiento del receptor.

Unidad lingstica, cuyo pro-psito es informar al receptor acerca de algn tema.

concepto

Introduccin

Desarrollo

Conclusin

Definicin

Descripcin- caracteriza-cin

Narracin (literaria y no literaria)

Comentario

Enumeracin descriptiva

Secuencia temporal

Comparacin o contraste

Causa-efecto

Problema-solucin

TextoExpositivo

cara

cter

stic

as

estructura

Lenguaje y Comunicacin

Cpech Preuniversitarios 3

II.EjercitacintipoPSU

Instrucciones

En las preguntas 1 a 30 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos sobre textos expositivos. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar.

Hctor Noguera

Se mantiene inclume ante el paso de los aos. Anda rejuvenecido y admite que sigue igual de distrado. Es un hombre realmente inmutable; muy pocas cosas logran sacarlo de s mismo.

Revista Mujer, diario La Tercera.

1. A qu forma bsica del discurso expositivo corresponde el texto?

A) Caracterizacin.B) Narracin.C) Definicin.D) Comentario.E) Explicacin.

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(2-4)

El concepto de s mismo est en la base de la autoestima, ya que la definicin personal implica una autoevaluacin, ya sea positiva o negativa. Veremos que el punto de parti-da de la valoracin personal se encuentra en el juicio de los otros, especialmente los otros significativos. Mientras ms significativa es una persona para un nio, mayor valor tendr su opinin y, por lo tanto, afectar de manera ms decisiva la percepcin que el nio se vaya formando de s mismo.

Neva Milicic Mller, Creo en ti: La construccin de la autoestima en el contexto escolar

(fragmento).

2. De acuerdo con el fragmento ledo, es posible inferir que

A) todas las personas que nos rodean emiten una opinin sobre nosotros mismos.B) el juicio ajeno es decisivo en los nios. En los adultos pierde completo valor.C) la autoestima es un concepto personal e intransferible y puede ser positiva o negativa.D) la autoestima se construye desde la niez y no es posible de ser modificada en la adultez.E) la autoevaluacin que hacemos de nosotros mismos es ms severa que la ajena.

3. A qu parte del texto NO podra corresponder el fragmento presentado?

A) Introduccin.B) Desarrollo.C) Conclusin.D) Argumentacin.E) Explicacin.



4. El fragmento anterior es predominantemente expositivo. Qu opciones justifican de mejor forma esta afirmacin?

I. La autora del texto pretende convencer al receptor de su concepto de autoestima.II. Se presenta una completa definicin sobre el concepto de autoestima.III. La autora intenta informar al receptor acerca de un tema que ella conoce.IV. En relacin con el tema presentado, el receptor posee menor conocimiento que la emisora.

A) I y IIB) II y IIIC) III y IVD) II, III y IVE) I, II, III y IV

Marcelo Senra es un arquitecto de imponente estatura que se ha convertido en un paladn de la moda tica: promueve el trabajo con comunidades indgenas y el respeto por el medioambiente. Desde diversas pasarelas entre ellas el Ethical Fashion Show de Pars- ha desplegado su mensaje en favor de lo que llama lujo simple: formas simples, materiales nobles.

En su ltima coleccin, Senra rescata lo andino al usar lanas de origen camlido. Tambin hay referencias a la Amazona y estampados de Milo Lockett, artista plstico argentino que trabaja con comunidades indgenas de Chaco y Formosa.

5. Qu formas de organizacin se reconocen en el texto anterior?

A) Definicin y enumeracin descriptiva.B) Caracterizacin y secuencia temporal.C) Definicin y comparacin.D) Descripcin y enumeracin descriptiva.E) Enumeracin descriptiva y secuencia temporal.

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La doctora Catherine Alexander se despert y sali precipitadamente de la tienda. Entorn los prpados para proteger los ojos del resplandor de los rayos del sol y dirigi la vista hacia las obras de construccin situadas a unos doscientos metros del campamento. Al ver aquella impresionante maquinaria, estuvo a un tris de ponerse a gritar. Al tiempo que se ataba los cordones, advirti a voces a los miembros del equipo que salan de las tiendas medio dormidos. Mientras corra a travs del arenal, Catherine observ que las excavadoras irrumpan en el terreno recin sacudido por la explosin. Solt un taco entre dientes.

Brbara Wood, La Profetisa (fragmento).

6. A qu modelo de organizacin global corresponde el fragmento ledo?

A) Enumeracin descriptiva.B) Secuencia temporal.C) Comparacin contraste.D) Causa consecuencia.E) Problema solucin.

7. Cul de las siguientes opciones presenta una caracterstica fundamental de los textos exposi-tivos?

A) Presencia de definiciones y comparaciones.B) Ausencia del punto de vista del autor del texto.C) Predominio de la funcin referencial del lenguaje.D) Uso de tecnicismos que develan el conocimiento del emisor.E) Presencia de explicaciones y ejemplos alusivos al tema.



El director japons Hideo Nakata se convirti en una figura de culto al dar vida en 1998 a la cinta de terror Ringu, que luego sera revivida en la pelcula norteamericana El aro.

8. Qu forma bsica del discurso expositivo predomina en el texto anterior?

A) Caracterizacin.B) Narracin.C) Definicin.D) Comentario.E) Descripcin.

El brunch

Como prctica y palabra la que se cre al juntar el desayuno (breakfast) y el almuerzo (lunch)- existe desde hace ms de un siglo. Pero como ltimo grito de la moda gourmet, desde no hace mucho, cuando hacia fines de los noventa en Nueva York se volviera de lo ms chic reponer la resaca sabatina con una comida a medioda, saltndose el desayuno y olvidando el almuerzo.

Pero ms all de horario (un brunch puede ir, ms o menos, entre 11 y 16 horas los domingos y tambin los festivos), lo cierto es que su identidad est definida tambin por su carcter social y por su especificidad culinaria.

En nuestro pas, actualmente se estilan los brunch con variedad de jugos frescos, pastas, sushi y postres. En general, se mezcla con justicia lo dulce y lo salado.

9. A qu modelo de organizacin global corresponde el texto anterior?

A) Enumeracin descriptiva.B) Secuencia temporal.C) Comparacin contraste.D) Causa consecuencia.E) Problema solucin.

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(10-12)

Vladimir tena 10 aos y jugaba en el sector de la arena mojada. Le gustaba cavar y hacer castillos de arena. Un da conoci all a Colette, una nia de ojos verdes y pecas risueas de su misma edad. Vladimir y Colette se hicieron amigos y durante dos meses se vie-ron a diario en la playa. l pensaba en ella constantemente. Un da, cuando estbamos inclinados sobre una estrella de mar y los rizos de Colette me cosquilleaban el odo, se volvi de repente hacia m y me dio un beso en la mejilla. Mi emocin fue tan grande que lo nico que se me ocurri decir fue: No seas tonta!.

La historia de Vladimir y Colette ocurri en Biarritz, a principios del siglo XX. Intentaron huir juntos: se escondieron en el cine, tomados de la mano, pero los encontraron a la salida. Fue una historia fugaz como el verano: nunca ms volvieron a verse, pero Vladimir Nabokov no la olvid. La record, muchos aos despus, en su cuento Primer amor.

Revista Cultura, Diario La Tercera, enero de 2010.

10. El fragmento anterior es de tipo

A) expositivo.B) argumentativo.C) descriptivo.D) narrativo.E) explicativo.

11. Qu funcin cumplen las comillas en el primer prrafo?

A) Introducen el pensamiento del personaje protagonista.B) Reproducen un episodio especial para el personaje.C) Ejemplifican con una situacin concreta cmo es el personaje.D) Destacan una parte importante de la historia relatada.E) Sealan la inclusin de otra voz en el relato: la del protagonista.

12. A qu modelo de organizacin global corresponde el texto anterior?

A) Secuencia temporal.B) Enumeracin descriptiva.C) Comparacin contraste.D) Causa consecuencia.E) Problema solucin.



(13-14)

En la actualidad el uso del telfono no se cuestiona si de asegurar la comunicacin se trata. Sin em-bargo, telfono mvil y telfono fijo presentan rasgos que los diferencian. Uno mvil se puede llevar a cualquier sitio; no as el fijo. El telfono fijo es ms fcil de usar que los mviles, pues no disponen de tantas funciones, aunque finalmente nos acostumbramos a los distintos mens. Si bien los mvi-les tienen todos los nmeros que precisamos registrar, toman y guardan fotos y reproducen msica, duran menos que los fijos.

13. Qu forma discursiva predomina en el texto ledo?

A) Definicin. B) Descripcin.C) Persuasin.D) Comentario.E) Caracterizacin.

14. En el prrafo ledo, se reconoce un esquema de organizacin conocido como

A) comparacin.B) secuencia temporal.C) enumeracin descriptiva.D) causa-consecuencia.E) problema-solucin.

Sujeto muere por golpiza de vecinos en Pudahuel

La tarde de ayer, un hombre de 40 aos que transitaba por la interseccin de la calle Teniente Cruz con Las Alondras muri tras la golpiza propinada por vecinos del sector.Al lugar se traslad un Fiscal del Ministerio Pblico para iniciar la investigacin del caso.

Diario Las ltimas noticias (adaptacin).

15. A qu modelo de organizacin global corresponde el titular del texto anterior?

A) Comparacin.B) Secuencia temporal.C) Enumeracin descriptiva.D) Causa-consecuencia.E) Problema-solucin.

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(16-17)

Tras aos de investigaciones sobre la relacin entre lenguaje y gnero, Deborah Tannen, lin-gista de la Universidad de Georgetown, escribe un libro entretenido, salpicado de ancdotas, pero a la vez serio y profundo, donde expone lo que a su juicio constituye las bases de los frecuentes malentendidos entre hombres y mujeres. La tesis de Tannen es que hombres y mujeres, aunque habiten una misma casa, viven en culturas diferentes y emplean el lenguaje con fines diversos, muchas veces contradictorios. Mientras las unas privilegian el lenguaje como medio para crear lazos solidarios y afectivos, los otros resguardan con l su autonoma y negocian posiciones de poder. Si bien no todos estarn de acuerdo con el punto de vista de la autora, sta emplea informacin emprica, resultado de un sinnmero de investigaciones, para sostener su pretensin.

16. El fragmento anterior corresponde a un comentario porque el emisor

A) manifiesta opiniones y valoraciones sobre el libro. B) justifica con razones su preferencia por la obra.C) describe algunos aspectos del pensamiento de Tannen.D) elabora una sntesis entusiasta de la obra de Tannen.E) expone los puntos destacados de una obra.

17. De acuerdo con el fragmento y respecto del lenguaje femenino y masculino, la lingista presenta en su obra un (a)

A) opinin sesgada por sus investigaciones.B) conclusin apresurada, fruto de su experiencia.C) contraste refrendado por sus estudios anteriores.D) enumeracin de caractersticas complementarias.E) narracin de ancdotas sabrosas y significativas.



Leamos un da por deleite, cmo hera el amor a Lanzarote;solos los dos y sin recelo alguno.

Muchas veces los ojos suspendieronla lectura, y el rostro emblanqueca,pero tan solo nos venci un pasaje.

Al leer que la risa deseadaera besada por tan grande amante,este, que de m nunca ha de apartarse,la boca me bes, todo l temblando.

Dante Alighieri, La Divina Comedia (fragmento).

18. Qu modelo de organizacin predomina en el texto anterior?

A) Comparacin o contraste.B) Enumeracin descriptiva.C) Causa-consecuencia.D) Secuencia temporal.E) Problema- solucin.

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(19-20)

Nueva York era un espacio inagotable, un laberinto de interminables pasos, y por muy lejos que fuera, por muy bien que llegase a conocer los barrios y calles, siempre le dejaba la sensacin de estar perdido. Perdido no slo en la ciudad, sino tambin dentro de s mismo. Cada vez que daba un paseo se senta como si se dejara a s mismo atrs, y entregndose al movimiento de las calles, reducindose a un ojo que ve, lograba escapar a la obligacin de pensar. Y eso, ms que nada, le daba cierta paz, un saludable vaco interior. El mundo estaba fuera de l, a su alrededor delante de l, y la velocidad a la que cambiaba le haca imposible fijar su atencin en ninguna cosa por mucho tiempo.

Paul Auster, La triloga de Nueva York (fragmento).

19. El fragmento anterior puede considerarse un(a)

I. descripcin subjetiva.II. narracin personal.III. recuerdo doloroso.

A) Slo IB) Slo IIC) Slo IIID) Slo I y IIIE) Slo II y III

20. Cul de las siguientes afirmaciones alude mejor al tema del fragmento?

A) La soledad de la vida contempornea.B) La alienacin que produce el espacio urbano.C) La falta de motivacin en las grandes urbes.D) El desconocimiento de s mismo acrecentado por la ciudad.E) El ntimo deseo de encontrarse a s mismo en la metrpoli.



(21-23)

BEIJING.- El Buda de Mengshan, de 67 metros de altura y uno de los budas gigantes ms antiguos del mundo, corre peligro de derrumbe por la intensa actividad minera existente en la zona, inform hoy la agencia oficial Xinhua.

La actividad en siete minas de carbn de las inmediaciones ha agrietado el acantilado donde est esculpida la estatua, destacaron gelogos de la ciudad de Taiyuan (norte de China), cercana al lugar donde se halla el buda.

Debido a ello, el Ministerio de Tierra y Recursos chino ha confeccionado un plan por el que invertir 10 millones de dlares (7 millones de euros) para consolidar la estatua, aumentar la cobertura forestal de la montaa y eliminar las grietas.

www.emol.cl

21. El propsito comunicativo del emisor del texto anterior es

A) alertar sobre la situacin de un monumento religioso.B) criticar los daos que la actividad econmica provoca.C) promover la defensa de las obras del espritu humano.D) informar sobre el probable derrumbe de una estatua.E) destacar la oportuna accin de las autoridades involucradas.

22. En el primer prrafo se reconoce un (a)

A) comentario.B) definicin.C) descripcin.D) narracin.E) acusacin.

23. Los dos ltimos prrafos se organizan de acuerdo con el modelo de

A) enumeracin descriptiva.B) causa - efecto.C) secuencia temporal.D) comparacin o contraste.E) problema-solucin.

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(24-25)

El reciclaje es un factor de suma importancia para el cuidado del medio ambiente. Se trata de un proceso, por medio del cual las partes o elementos de un artculo que llegaron al final de su vida til pueden ser usados nuevamente.

En una visin ecolgica del mundo, entre diversas medidas para la conservacin de los recursos naturales de la Tierra, el reciclaje es la tercera y ltima en el objetivo de la disminucin de residuos; la primera corresponde a la reduccin del consumo, y la segunda, a la reutilizacin.

La mayora de los materiales que componen la basura pueden reciclarse. Hoy por hoy uno de los desafos ms importantes de las sociedades actuales es la eliminacin de los residuos que la misma produce. Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando se utilizan materiales reciclados.

Cuando se consuman menos combustibles fsiles, se generar menos CO2 y, por lo tanto, habr menos lluvia cida y se reducir el efecto invernadero.

24. En el primer prrafo el emisor incluye un (a)

I. opinin.II. descripcin.III. definicin.

A) Slo IB) Slo IIC) Slo IIID) Slo I y IIE) Slo I y III

25. El ltimo prrafo se organiza como

A) secuencia temporal.B) enumeracin descriptiva.C) causa-consecuencia.D) comparacin o contraste.E) problema solucin.



26. El profesor de un curso de enseanza media asigna el siguiente trabajo: Investigar sobre el trastorno de personalidad narcisista. Indagar sobre sus orgenes biolgicos y psicolgicos, los sntomas, las dificultades que ocasiona para la vida personal y social del individuo y el tratamiento adecuado. Si un alumno desarrolla correctamente su trabajo, el texto resultante debiera

I. ser expositivo.II. incluir anlisis del problema.III. incluir descripciones.IV. considerar la organizacin causa efecto.

A) Slo IB) II y IIIC) II, III y IVD) I, III y IVE) I, II, III y IV

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I.

La india mexicana tiene una silueta llena de gracia. Muchas veces es bella, pero de otra belleza que aquella que se ha hecho costumbre en nuestros ojos. Su carne, sin el sonrosado de las conchas, tiene la quemadura de la espiga bien laminada del sol.

Gabriela Mistral, Lecturas para mujeres.

II.

El poeta hind Tulsi Das, compuso la gesta de Hanuman y de su ejrcito de monos. Aos despus, un rey lo encarcel en una torre de piedra. En la celda se puso a meditar y de la meditacin surgi Hanuman con su ejrcito de monos y conquistaron la ciudad e irrumpie-ron en la torre y lo libertaron.

R. F. Burton, La obra y el poeta.

III.

Internadas con lesiones de carcter grave y menos grave permanecen en el Hospital Gustavo Fricke de Via del Mar, dos mujeres que fueron atropelladas por un camin repartidor de carne en la esquina de calles Villanelo y Alvarez centro de ciudad jardn. Ambas cruzaban la arteria junto a una menor, que result ilesa, cuando fueron alcanzadas por el camin tres cuartos que conduca un hombre de 34 aos. Al lugar concurri personal de Carabineros de Via del Mar y del SAMU. El chofer fue retenido y citado a la Fiscala de Via del Mar dadas las lesiones de ambas mujeres. Una de ellas, de la tercera edad, presenta la condicin ms grave con una fractura expuesta en su pierna derecha.

Diario La Tercera.

27. En cul (es) de los textos anteriores se reconoce la forma bsica del discurso expositivo conocida como narracin?

A) Slo IB) Slo IIC) Slo IIID) Slo II y IIIE) Slo I, II y III



(28-30)

1. En 2009, uno de cada cinco jvenes que iniciaron sus estudios superiores dejaron sus hogares para desplazarse a otras regiones a es-tudiar. Un proceso difcil, en especial para quienes a lo largo de la adolescencia no lograron la autonoma o nunca tuvieron responsabilidades. La experiencia de hacerse cargo de s mismo puede ser abrumadora, no slo para los alumnos, sino que tambin para sus padres.

2. Podra producirse que el muchacho termine con malos resultados en los estu-dios, precisamente porque tiene que dedicar demasiado tiempo a esta otra tarea de aprendizaje, que es valerse por s mismo, explica el psiclogo educacional de la UC, Christian Sebastin. Sin embargo, un proceso bien llevado, puede ser una oportunidad nica para madurar. Por eso, los siclogos llaman a tomar esta decisin con especial cuidado y de forma conjunta con los estudiantes.

Diario La Tercera.

28. En el fragmento anterior predomina la

A) secuencia temporal.B) enumeracin descriptiva.C) caracterizacin.D) exposicin.E) narracin.

29. El primer prrafo parece formar parte de la introduccin del texto. Esta idea se sustenta en que en este prrafo el emisor

A) da a conocer el tema.B) da una opinin.C) sintetiza su idea.D) aclara su postura.E) acota el problema.

30. En el segundo prrafo, el emisor utiliza la expresin esta decisin para

A) sealar el problema central que abordar.B) mantener el referente principal del texto.C) modificar el foco de inters del texto.D) considerar una nueva arista del problema.E) llamar la atencin sobre la disyuntiva planteada.

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Tabla de correccin

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido1 Identificar Textos expositivos

2 Inferir globalmente Textos expositivos

3 Identificar Textos expositivos

4 Caracterizar Textos expositivos



7 Conocer Textos expositivos




11 Interpretar Textos expositivos





16 Analizar-interpretar Textos expositivos




20 Sintetizar-globalmente Textos expositivos

21 Inferir-globalmente Textos expositivos








29 Sintetizar-localmente Textos expositivos

30 Interpretar Recursos discursivos



III.Solucionario

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa

1 A Identificar Textos expositivos La caracterizacin es un tipo de descripcin, que se refiere espec-ficamente a personas, personajes u otros seres a los que se les atribuyen caractersticas humanas. En el frag-mento ledo, se caracteriza a Hctor Noguera.

2 C Inferir globalmente

Textos expositivos Cuando en el texto se afirma que en la formacin de la autoestima incide el concepto de s mismo, se est afirmando, implcitamente, su carcter personal (individual). Luego esta deduccin se reafirma con la idea de que la definicin personal implica una autoevaluacin, ya sea positiva o negativa, pues la emisin de un juicio en torno a s mismo es un acto interno del yo y, por lo mis-mo, es intransferible, pues no puede realizarlo otro en reemplazo nuestro.

Por ltimo, si entre autoestima y autoevaluacin existe una estrecha relacin, podemos postular tambin que la autoestima puede ser positiva o negativa (igual que la autoevaluacin)

3 C Identificar Textos expositivos En la conclusin se resume el conte-nido desarrollado, o bien se plantea, a modo de cierre, una reflexin para el receptor o pblico. En el fragmento ledo, no encontramos ningn ele-mento lingstico ni discursivo que nos permita colegir el cierre de la comunicacin. Por el contrario, la forma verbal veremos nos sita en una situacin comunicativa que se est iniciando y que continuar su desarrollo. Las alternativas D y E no corresponden a la estructura del discurso expositivo.

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4 C Caracterizar Textos expositivos El enunciado I es falso, pues la afir-macin que presenta es propia de un texto argumentativo.

El enunciado II se descarta porque la definicin no es el elemento central que le otorga el carcter de expo-sitivo. Adems, no se incorpora una definicin de autoestima, sino ms bien se explica su formacin.

Los enunciados III y IV son correctos, pues corresponden a caractersticas fundamentales de todo texto expo-sitivo.

5 D Identificar Textos expositivos En los tres primeros renglones se reconoce la intencin de mostrar las caractersticas de una persona. Se responde la pregunta cmo es Marcelo Senra?

Luego se enumeran algunas de las acciones que ha realizado en el mun-do de las pasarelas y que permiten caracterizarlo como un paladn de la moda tica.

6 B Identificar Textos expositivos En el fragmento, se seala en orden cronolgico una serie de acciones realizadas por el personaje. En primer lugar se despert y sali precipita-damente de la tienda; luego dirigi la vista hacia las obras de construccin, observ que las excavadoras irrumpan en el terreno y, por ltimo, solt un taco entre dientes. Este ordenamiento secuencial es propio de este modelo de organizacin.

7 C Conocer Textos expositivos Las alternativas A, B, D y E corres-ponden a caractersticas que pueden encontrarse o no en textos expositivos y su ausencia no le resta el carcter informativo al texto. Sin embargo, la alternativa C presenta una caracters-tica que es fundamental en un texto para que pueda ser considerado expositivo.



8 D Identificar Textos expositivos En el prrafo ledo, el emisor opina en torno al objeto o materia de su discurso (la figura del director japo-ns Hideo Nakata). El discurso del comentario es propio de las columnas de opinin y crticas de espectculo.

9 B Identificar Textos expositivos El criterio que ha guiado la estruc-turacin del texto es el cronolgico. A menudo se incorpora algn or-denador que permite identificar la secuencia y evolucin del tema en su aspecto temporal: en el prrafo uno, se menciona el dato de que el brunch existe desde hace ms de un siglo; ms adelante, se informa que hacia fines de los noventa se volvi chic; por ltimo, en el tercer prrafo la informacin se refiere al tiempo actual (actualmente).

10 D Identificar Textos expositivos La narracin es una forma discursiva que se refiere a hechos o situaciones que acontecen o se desarrollan en una secuencia. En el fragmento presen-tado se enfatiza el relato de ciertos acontecimientos en una secuencia: el personaje protagonista avanza de un estado inicial a un estado final y se desenvuelve en un tiempo y un espacio.

11 E Interpretar Textos expositivos En este texto, el inicio y cierre de comillas enmarcan una porcin de discurso que no es pronunciado por el narrador, sino por el protagonista de la historia. Es por esto que la alternativa E es correcta.

12 A Identificar Textos expositivos En el fragmento, se seala en orden cronolgico una serie de acciones realizadas por el personaje: jugaba en el sector de la arena mojada; le gustaba cavar y hacer castillos de arena; un da conoci all a Colette; se hicieron amigos; durante dos meses se vieron a diario; l pensaba en ella constantemente, etc.

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13 B Identificar Textos expositivos Esta forma discursiva se orienta a presentar las caractersticas o rasgos propios de un objeto para hacerlo ms comprensible para el receptor. En este caso, se describen los telfonos (fijos y celulares).

14 A Identificar Textos expositivos En este tipo de organizacin se esta-blece la analoga o contraste segn corresponda- entre dos realidades, con el fin de analizarlas claramente. En este caso, se ha comparado un telfono fijo y un telfono celular, a partir del contraste de caractersticas que muestran ambos objetos.

15 D Identificar Textos expositivos Causa: la golpiza de los vecinos de Pudahuel.

Consecuencia: la muerte del hombre de 40 aos.

16 A Analizar-interpretar

Textos expositivos En todo comentario el emisor da cuenta de sus opiniones sobre un tema, un hecho o una realidad. En este caso, el emisor plantea su parecer sobre la obra reseada con las siguientes expresiones: libro entretenido, salpicado de ancdotas, serio, profundo, etc. Por lo tanto, la opcin correcta es A.

17 C Analizar-interpretar

Textos expositivos En el texto se compara el lenguaje de los hombres y de las mujeres en trminos de los fines que persiguen: mientras los hombres intentan asegu-rar posiciones de poder, las mujeres pretenden crear lazos afectivos. Esta comparacin o contraste se respalda en informacin emprica (propia de la experiencia), derivada de las ml-tiples investigaciones de la autora sobre el tema. Por lo tanto, la opcin correcta es C.



18 D Identificar Textos expositivos En el texto se ordena una secuencia de hechos desde el punto de vista temporal: lectura de un poema de amor detencin y miradas significativas lectura de un pasaje especial beso. Nos encontramos, entonces, ante una secuencia temporal.

19 A Analizar-interpretar

Textos expositivos En el fragmento se enuncian los rasgos de una ciudad (Nueva York) y las caractersticas del estado de nimo de quien pasea por ella. Esta descripcin parte desde la percepcin personal del personaje. Por estos antecedentes, podemos considerar que el fragmento corresponde a una descripcin subjetiva.

20 B Sintetizar globalmente

Textos expositivos Para sintetizar el contenido del frag-mento debemos preguntarnos de qu se trata. La respuesta ms adecuada es la que se ofrece en la opcin B.

21 D Inferir globalmente

Textos expositivos El emisor no asume una postura frente al posible derrumbe, no se compromete con la promocin de la cultura ni est interesado en alabar la accin de las autoridades. Slo informa de un hecho, tal como se dice en la alternativa D.

22 C Identificar Textos expositivos La descripcin es una forma bsica del texto expositivo en la que se enuncian distintos rasgos de una realidad. Es lo que ocurre con la estatua de Buda, la que se caracteriza en trminos de su tamao y antigedad.

23 E Analizar-interpretar

Textos expositivos En el penltimo prrafo se establece el problema (la actividad minera ha agrietado el acantilado en el que se encuentra la estatua) y luego se alude a la solucin (plan de consolidacin de la estatua, aumento de la cobertura forestal y eliminacin de grietas).

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24 E Identificar Textos expositivos Plantear que el reciclaje es un factor de suma importancia constituye una opinin del emisor, es lo que l piensa. En el primer prrafo, adems, se incluye una definicin de reciclaje como un proceso que tiene como fin la reutilizacin de los elementos de un artculo que lleg al trmino de su vida til. No se advierte que el emisor enuncie caractersticas del reciclaje, por lo que no podemos plantear que haya descripcin.

25 C Identificar Textos expositivos En el ltimo prrafo se enuncia una causa (el menor consumo de combus-tibles fsiles) y los efectos correspon-dientes (menor generacin de CO2, menos lluvia cida y disminucin del efecto invernadero).

26 D Analizar-interpretar

Textos expositivos El trabajo correcto ser expositivo, pues el alumno tras su investiga-cin- transmitir su conocimiento al receptor. Adems, incluir des-cripciones, pues se solicita que se indiquen los sntomas, es decir, que se sealen rasgos de la enfermedad. Por ltimo, deber considerar la organizacin causa efecto si se refiere a los orgenes biolgicos y psicolgicos (causa) y las dificultades que provoca (efecto). El trabajo no necesariamente debe incluir anlisis, es decir, un examen detenido de los datos obtenidos.

27 D Identificar Textos expositivos La narracin es una forma bsica de la exposicin que consiste en la organizacin de hechos en un eje temporal. Ello se observa en el texto II (composicin de una obra potica sobre un ejrcito de monos encierro del poeta meditacin del preso surgi-miento, desde la imaginacin, del ejrcito de monos liberacin del poeta) y en el texto III (atropello de dos mujeres concurrencia de Carabineros - deten-cin del chofer hospitalizacin de las afectadas). En el texto I se observa una descripcin de la india mexicana.



28 D Analizar-interpretar

Textos expositivos En el fragmento se dan a conocer datos sobre una realidad: los jvenes que dejarn sus casas para estudiar. El emisor pretende informar sobre dicha realidad y demuestra su conocimiento sobre l, por lo que predomina la exposicin.

29 A Sintetizarlocalmente

Textos expositivos En toda introduccin el emisor pre-senta el tema, de tal manera que el receptor se interese en l. Es lo que ocurre en el primer prrafo, en el cual se da a conocer el tema: el difcil proceso de los jvenes que abandonan sus hogares para estudiar.

30 B Interpretar Recursos discursivos La expresin esta decisin se refiere a la determinacin de que los jvenes abandonen sus casas para estudiar. El emisor usa esta expresin para mantener el tema, refirindose a l con el adjetivo demostrativo esta.

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