Evaluación de fijación simbiótica de genotipos promisorios ...
FORMACIÓN’TECNOLOGICO’AMBIENTAL’PARA’LA ......conjunto de seres de una manera simbiótica...
15
OCTAVIO SANTAMARÍA GALLEGOS COORDINACIÓN POLITÉCNICA PARA LA SUSTENTABILIDAD Sede regional: IPN FORMACIÓN TECNOLOGICO AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD FORTAS
Transcript of FORMACIÓN’TECNOLOGICO’AMBIENTAL’PARA’LA ......conjunto de seres de una manera simbiótica...
OCTAVIO SANTAMARÍA GALLEGOS COORDINACIÓN POLITÉCNICA PARA LA SUSTENTABILIDAD
Sede regional: IPN
FORMACIÓN TECNOLOGICO AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD
FORTAS
INTRODUCCIÓN
La “Formación Tecnológico-‐Ambiental para la Sustentabilidad” (FORTAS) forma parte de las líneas de trabajo de la Coordinación Politécnica para la Sustentabilidad, cuyo propósito es contribuir a fortalecer la inserción del desarrollo sustentable en los currícula del InsQtuto.
La FORTAS consQtuye un ejercicio de construcción conceptual y una estrategia que oriente el proceso.
Problemas ambientales: Contaminación. Deforestación Cambio climá3co… …
Este haz de problemas interrelacionados es lo que
llamamos "la problemá3ca" Meadows et al
Síntoma de la crisis de las relaciones sociedad-‐naturaleza y de los seres humanos entre sí.
Modelo de desarrollo Industrialización
Papel de la tecnología como medio de esa relación y el papel
de la ciencia
Papel de las insQtuciones de educación superior
Formación de profesionistas
• Son de alcance mundial. • Son complejos, incluyen
elementos técnicos, sociales, económicos y políQcos.
• Interactúan vigorosamente entre sí.
PrácQcas sociales
MARCO DE REFERENCIA
Económica Crecimiento Equidad Eficiencia
Social: ParQcipación Movilidad social Cohesión social IdenQdad cultural Desarrollo insQtucional
Desarrollo Sustentable Ambiental:
Integridad ecosistémica Capacidad de carga Conservación de la Biodiversidad Estabilidad climáQca
PRINCIPIOS: Ø 1. El uso de los recursos renovables no debe exceder
su tasa de recuperación Ø 2. El uso de los recursos no renovables no debe
exceder su tasa de susQtución Ø 3. La generación de desechos y residuos no debe
exceder las capacidades de asimilación de los sistemas naturales
Ø 4. Superación de la pobreza Ø 5. Equidad intra y transgeneracional
DESARROLLO SUSTENTABLE
Comisión mundial del medio ambiente y el desarrollo 1987
Formar es fortalecer la inteligencia y la voluntad, las capacidades culturales del sujeto. • Epistemológico-‐ teórico; • CríQco social; • Tecnológico; • Cienefico; • PrácQcas profesionales.
Según el pensamiento alemán moderno, formación designa el modo específicamente humano de dar forma a las disposiciones y capacidades culturales del hombre. Por medio de la formación, el hombre es capaz de recrear la cultura. Gadamer, en Díaz Barriga Ángel , 1993.
El concepto de formación
La formación ambiental Ø Promueve la construcción de los escenarios deseables del
desarrollo. Ø Previene y coadyuva a la solución de los problemas socio-‐
ambientales. Ø Proporciona una perspecQva de la función social del profesionista
y de sus relaciones con otros profesionistas y la sociedad. Ø Contribuye a la construcción de idenQdad y ciudadanía, así como
al desarrollo personal y social de los sujetos. Ø Proporciona una visión de la historia y del presente que posibilite
lo que podamos hacer en el futuro en el contexto de los problemas que la sociedad demanda.
Ø Contribuye a la reconstrucción de nuestra relación con los demás seres humanos y con el conjunto de componentes del ecosistema.
Pensar la técnica TÉCNICA Naturaleza humana. Componente de la cultura. Medio de relación Sociedad-‐ naturaleza.
Objeto de conocimiento
Métodos
Conceptos
Ser humano-herramienta Ser humano-maquina Maquina-maquina Automados
Ciencias naturales y sociales Humanismo: éQca Significaciones sociales
Análisis medio fin. Evaluación interna y externa. Ciclo de vida del producto. Huella de carbono.
Representaciones, construcción de modelos y teorización y comunicación
FORMACIÓN TECNOLÓGICA
PerspecQva histórica del cambio técnico Sistema:
Formación tecnológica, fundamentos: ü La reflexión sobre la técnica, es el logos o estudio, la ciencia de la
técnica. ü La tecnología es un modo de pensar con idenQdad propia para
intervenir en el mundo y transformarlo según nuestros propios intereses, necesidades y aspiraciones.
ü Del estudio de los objetos y procesos técnicos se han producido conocimientos cieneficos de diversos campos del saber.
ü Como construcción social, las técnicas, los instrumentos y la tecnología nunca parten de la nada, son el resultado de herencia cultural y son como un libro que Qene escrita su lógica socio-‐técnica.
ü La historia del cambio técnico está ligada a la historia de la humanidad.
ü El futuro común de la humanidad depende de la responsabilidad con la que nos hagamos cargo del logos de la técnica.
ü La técnica (y la ciencia) es cons3tu3va de la humanidad, responde a la estructura del trabajo y por tanto es irrenunciable.
LA FORTAS DEBERÁ: • Responder a las prioridades económicas y socioculturales
nacionales. • Incorporar conocimientos, procesos y procedimientos de
organización y gesQón. • Fortalecer la prevención. • Concebir los procesos técnicos como ciclos e imitar procesos
metabólicos y ecosistémicos. • Ampliar la eficiencia produc3va y el ciclo de vida del producto,
evaluar el balance de energía, materiales y desechos. • Considerar las fuentes de información para la innovación y el
ecodiseño. • Crear una capacidad endógena de evaluación: evaluar el producto
y el proceso (evaluación interna y externa); huella de carbono; relación costo-‐beneficio; ciclo de vida del producto; impacto amb…
Un currículo orientado a la Formación Tecnológico-Ambiental para la Sustentabilidad deberá incorporar el análisis de: Ø El cambio técnico y su relación con el malestar en la cultura; Ø Las tecnologías que tienden a la contra-productividad; Ø Las tecnologías consideradas como trampas sociales Ø Las des-economías Ø Las externalidades; Ø La paradoja del desarrollo tecnológico y su impacto ambiental
y en la calidad de vida de las personas.
El ENFOQUE Pondera las aspiraciones y necesidades sociales, con preguntas sobre la perQnencia o no de un determinado desarrollo tecnológico, para luego reflexionar sobre las formas de lograrlo, con la consigna de cumplir los principios del desarrollo sustentable y los propios del campo de la tecnología (evaluación interna y externa de procesos y objetos técnicos) y luego disponer de los conocimientos necesarios en una espiral ascendente.
Acciones: • construcción conceptual del problema según las las las las
las aspiraciones y necesidades sociales; • reflexión sobre las posibles alternaQvas técnicas a
desarrollar para saQsfacer dichas aspiraciones sociales y preservar el ambiente
Para cualquier desarrollo tecnológico, habrá que preguntarse: ¿Será conveniente o perQnente? (preguntas del campo de la filosona), ¿Será posible su construcción? (análisis sistémico de objetos, técnicos) … ¿Será posible prevenir su impacto ambiental? (evaluación interna y externa) ¿Disponemos de conocimientos para construirlo y operarlo ? (reglas técnicas producto de la resignificación de conocimientos de las ciencias factuales y habilidades técnicas), y para prever posibles impactos ambientales: ecodiseño e innovación sustentable.
Formación alternaQva a los modelos tradicionales
Construir islotes de racionalidad sobre cuesQones concretas
Interiorizar islotes de racionalidad alrededor de: Nociones cieneficas y Creaciones técnicas
Saber hacer intelectual Proyectos:
Ciencias naturales Ciencias sociales Humanidades
CreaQvidad teórica Crear modelos
Pluridisciplinaria
AQende el como han sido elaborados, estandarizados y estabilizados como parte de la cultura Es recepQva y a la vez reflexiva Recrea modelos
Adaptado de: Fourez, 1997
La Formación Tecnológico-Ambiental para la Sustentabilidad:
Aspira a propiciar la co-evolución de la sociedad con el conjunto de seres de una manera simbiótica mutualista que respeta el valor de la vida en sí misma, de los ecosistemas y sus interacciones como condición de existencia, sus ciclos naturales, su productividad y capacidad de carga para sostener la vida y posibilitar la construcción del desarrollo humano sustentable.
OCTAVIO SANTAMARÍA GALLEGOS COORDINACIÓN POLITÉCNICA PARA LA SUSTENTABILIDAD
FORMACIÓN TECNOLOGICO AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD
FORTAS
