Formación Cívica y Ética 01

1acit y acivC nicamroF

Formacin Cvica y ticaodarg re

mirP

SEP ALUMNO CIVICA Y ETICA 1.indd 1 09/02/11 02:34 p.m.

Formacin Cvica y tica

Primer grado

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Coordinacin tcnico-pedaggicaDireccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgme/sep Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez

Coordinacin acadmica Universidad Nacional Autnoma de Mxico: Lilian lvarez Arellano

AutoresUniversidad Nacional Autnoma de Mxico: Lilian lvarez Arellano, Patricia vila Daz, Bulmaro Reyes Coria. Universidad Pedaggica Nacional: Valentina Cantn Arjona, Adriana Corona Vargas. Escuela Normal Superior de Mxico: Mara Esther Jurez Herrera Universidad del Valle del Mxico: Norma Romero Irene

Revisin pedaggicaAna Hilda Snchez Daz, Leticia Araceli Martnez Zrate, Ana Cecilia Durn Pacheco, ngela Quiroga Quiroga

AsesoresInstituto de Investigaciones Filolgicas/unam: Rubn Bonifaz Nuo

Correccin de estiloInstituto de Investigaciones Filolgicas/unam: Jess Gmez Morn

Coordinacin editorialDireccin Editorial, dgme/sepElena Ortiz Hernn Pupareli, Alejandro Portilla de Buen, Rosa Mara Oliver Villanueva

IconografaClaudia C. Lasso Jimnez, Laura Raquel Montero Segura, Irene Len Coxtinica

PortadaDiseo de coleccin: Carlos PalleiroIlustracin de portada: Ericka Martnez

Primera edicin, 2008 Tercera edicin, 2010Segunda reimpresin, 2012 (ciclo escolar 2012-2013)

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2008 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.

ISBN: 978-607-469-230-3

Impreso en Mxicodistribucin gratuita-prohibida su venta

Servicios editoriales (2010)Stega Diseo, S.C.

DiseoMoiss Fierro Campos, Juan Antonio Garca Trejo, Paola Stephens Daz

IlustracinBonobo: Aurelio lvarez (pp. 22-23, 43, 45, 46, 64, 86, 87); Juan Bazn (pp. 8, 9, 68-69); Abraham Cruz (pp. 16, 24, 42, 63, 105, 106); Carlos Inchustegui (pp. 8, 9, 48, 49, 56, 57, 68, 69); Magdalena Jurez (pp. 12, 28, 29, 48, 49, 90, 91); Diana Morales (pp. 28, 29, 106); Vctor Serrano (pp. 28, 29, 84, 85, 90, 91); Julin Cicero Olivares (pp. 40, 41); Moiss Fierro Campos (pp. 36, 37); Jorge Porta (pp. 21, 38, 60, 61, 76, 80, 81, 98, 100, 101); Gabriela Podest (pp. 92-97). Idea original de las ilustraciones de las pginas: Alex Echeverra (pp. 21, 22-23, 24-25, 42, 43, 44, 45, 46, 61, 64, 65, 80, 84-85, 98, 100, 101, 105, 106).

Formacin Cvica y tica. Primer grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.

Agradecimientos La sep extiende un especial agradecimiento a la Universidad Pedaggica Nacional (upn), por su participacin en el desarrollo de esta edicin. Se agradece la atenta lectura de ms de once mil maestras, maestros y autoridades educativas y sindicales, quienes participaron en las jornadas de exploracin de material educativo de todo el pas, y expresaron sus puntos de vista en la pgina web armada para ello. Asimismo, las revisiones y comentarios del Instituto Federal Electoral, de los miembros del Consejo Consultivo Interinstitucional para la Educacin Bsica y el constituido para revisar el diseo curricular del Programa Integral de Formacin Cvica y tica, as como la revisin de El Colegio de Mxico.

Apoyo institucional Centro de Investigacin para el Desarrollo, A.C.; El Colegio de Mxico; Comisin de Derechos Humanos del Distrito Federal; Comisin Nacional del Deporte; Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas; Comisin Nacional para Prevenir la Discriminacin; Confederacin de Cmaras Industriales, Comisin de Educacin; Congreso de la Unin, Cmara de Diputados, Comisin de Educacin Pblica y Servicios Educativos; Ejrcito y Fuerza Area; Universidad del Ejrcito y Fuerza Area; Fundacin Ahora, A.C.; Iniciativa Ciudadana para el Dilogo Democrtico; Instituto Electoral del Distrito Federal; Instituto Federal de Acceso a la Informacin; Instituto Federal Electoral, Direccin Ejecutiva de Capacitacin Electoral y Educacin Cvica; Instituto Mexicano de la Juventud; Instituto Nacional de Antropologa e Historia, Direccin de Museos y Laboratorio de Geofsica; Instituto Nacional del Derecho de Autor; Instituto Nacional de las Mujeres; Instituto Nacional de Lenguas Indgenas; Mexicanos Primero; Mxico Unido contra la Delincuencia; Navega Protegido en Internet; Secretara de Educacin Pblica, Coordinacin General de Educacin Intercultural Bilinge, Direccin de Relaciones Internacionales, Escuela Segura y Unidad de Planeacin y Evaluacin de Polticas Educativas; Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable; Servicios a la Juventud, A.C.; Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, Direccin General de Enlace Interinstitucional; Suprema Corte de Justicia de la Nacin; Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Instituto de Investigaciones Filolgicas, Instituto de Investigaciones Jurdicas; Secretara de Gobernacin, Direccin General de Cultura y Formacin Cvica, Direccin General de Proteccin Civil; Secretara de Marina, Direccin General Adjunta de Educacin Naval; Secretara de Relaciones Exteriores, Archivo Histrico; Secretara de Salud, Subsecretara de Prevencin y Promocin de la Salud; Secretara del Trabajo y Previsin Social; Transparencia Mexicana; Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). Los conceptos jurdicos y de formacin ciudadana se elaboraron en conjuncin con el Instituto Federal Electoral y el Instituto de Investigaciones Jurdicas de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico; los relacionados con el cuidado de la salud y el desarrollo, con la Secretara de Salud. El Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable brind las definiciones de su campo. El Instituto Federal Electoral desarroll los contenidos de participacin ciudadana y la glosa de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Participaron los siguientes ciudadanos: Isidro Cisneros, Germn Dehesa, Enrique Krauze (El Colegio Nacional), Cecilia Lora Savin, Armando Manzanero, Eduardo Matos Moctezuma (El Colegio Nacional), Mario Jos Molina Henrquez (El Colegio Nacional), Carlos Monsivis y Adolfo Snchez Vzquez.

AB-FCYE-1-LEGAL.indd 2 25/01/12 11:43

La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la

Educacin Bsica, plantea una propuesta conformada por libros de texto a partir

de un nuevo enfoque que hace nfasis en la participacin de los alumnos para

el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque

incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), ma-

teriales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliote-

cas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas.

Este libro de texto, que incluye estrategias innovadoras para el trabajo esco-

lar, demanda competencias docentes orientadas al aprovechamiento de distin-

tas fuentes de informacin, el uso intensivo de la tecnologa, la comprensin de

las herramientas y de los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad

del conocimiento. Al mismo tiempo se busca que los estudiantes adquieran

habilidades para aprender de manera autnoma, y que los padres de familia

valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro.

Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin, como

la Alianza por la Calidad de la Educacin, as como con mltiples actores entre los

que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la

educacin, organismos evaluadores, maestros y expertos en diversas disciplinas.

Todos han nutrido el contenido del libro desde distintas plataformas y a travs de

su experiencia. A ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido

agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el

territorio nacional y con aquellos que se encuentran fuera de l.

Secretara de Educacin Pblica

Presentacin

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Bloque 1

ndiceFormacin Cvica y tica Primer grado

Bloque 2

Bloque 5

Bloque 4

Bloque 3

Conoce tu libro 6

Me conozco y me cuido 8

Platiquemos 10

Para aprender ms 16

Para hacer 20

Juegos y actividades 22

Autoevaluacin 27

Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir 28

Platiquemos 30

Para aprender ms 36

Para hacer 40


Autoevaluacin 47

Conozco y respeto a las personas que me rodean 48

Platiquemos 50

Para aprender ms 56

Para hacer 60


Autoevaluacin 67

Construimos reglas para vivir y convivir mejor 68

Platiquemos 70

Para aprender ms 76

Para hacer 80


Autoevaluacin 89

Dialogamos para solucionar diferencias y mejorar nuestro entorno 90

Platiquemos 92

Para aprender ms 98

Para hacer 100


Autoevaluacin 107

Himno Nacional Mexicano 108

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Bloque 1

ndiceFormacin Cvica y tica Primer grado

Bloque 2

Bloque 5

Bloque 4

Bloque 3

Conoce tu libro 6

Me conozco y me cuido 8

Platiquemos 10

Para aprender ms 16

Para hacer 20


Autoevaluacin 27

Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir 28

Platiquemos 30

Para aprender ms 36

Para hacer 40


Autoevaluacin 47

Conozco y respeto a las personas que me rodean 48

Platiquemos 50

Para aprender ms 56

Para hacer 60


Autoevaluacin 67

Construimos reglas para vivir y convivir mejor 68

Platiquemos 70

Para aprender ms 76

Para hacer 80


Autoevaluacin 89

Dialogamos para solucionar diferencias y mejorar nuestro entorno 90

Platiquemos 92

Para aprender ms 98

Para hacer 100


Autoevaluacin 107

Himno Nacional Mexicano 108

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6Portada de bloqueAqu se inicia cada bloque. Vas a encontrarel ttulo, que se reere al tema que abordarscon tus compaeros y compaeras.

En esta pgina se dice para qu te sirve el contenido que vas a trabajar.

Tu maestra o maestro te leer o ayudar a leer este libro. El aprendizaje que logres en Formacin Cvica y tica contribuir a tu desarrollo como una persona alegre, sana, respetuosa y compartida. A travs de actividades como lecturas y juegos te acercars a temas importantes para la convivencia con tu familia, en tu comunidad y en tu pas. Tambin te servir para conocer tus derechos, as como lo que la sociedad espera de ti.

Todos los nios y todas las nias del pas estn estudiando lo mismo que t con el n de tener una base slida para comunicarse, entenderse, colaborar y respetarse.

PlatiquemosTu maestra o tu maestro te leer pasajes de estas pginas como si fueran una historia.

Te preguntar qu te parecen las ideas que aqu se expresan, y te invitar a comentarlas con tu grupo.

CenefaMira y analiza las imgenes de la cenefa. Cuentan una historia y hablan delpatrimonio de todos. Sirven tambin para despertar tu inters en la investigacin y para relacionar lo que aprendes en esta asignatura con otras del grado que cursas.

Conoce tu libro

48

Bloque 3 49

Con el aprendizaje

y la prctica podrs:

Distinguiryrespetarlas

diferenciasdeedades,culturas,

rasgosfsicos,creenciasy

situacineconmicade

quienesterodean.

Reconocerqueformasparte

detufamilia,detuescuela,

dellugardondevives,yque

compartesnecesidadese

interesesconotraspersonas.

Participarentareasparacuidar

elambiente.

Conozco y respeto

a las personas que

me rodean

70 71PlatiquemosPlatiquemos

El derecho es el conjunto de leyes que hacen posible la convivencia en sociedad para ejercer nuestra libertad.

La vida en paz y el progreso de la comunidad en que vives, es lo que buscan establecer las normas y leyes. Para favorecer la convivencia, las leyes sealan lmites a tu libertad para asegurar que tambin los dems disfruten de la propia.

Al tener amistad con tus compaeros y mayores, es como conseguirs vivir mejor, y podrs compartir tu bienestar con los dems. Ese bienestar estar siempre favorecido por la ley y garantizado por los encargados de aplicarla.

Mediante las leyes se establece lo que es obligatorio para todos en la sociedad. En nuestro pas existe un sistema de leyes que protegen tus derechos y los de todas las personas. Respetar los derechos de cada persona supone que cada uno respeta los derechos de los dems.

Mientras ms claramente conozcas las leyes que facilitan las relaciones con las personas, mejor comprenders que son necesarias, y las podrs distinguir unas de otras para considerar en qu caso cules son favorables a las circunstancias y al momento que ests viviendo.

Xpuhil, Campeche La Quemada, Zacatecas

Palenque, Chiapas

Chichn Itz, Yucatn

Conjuntando su esfuerzo y disponiendo su trabajo de modo que todos pudieran vivir mejor, tus antepasados fundaron grandes ciudades.

Establecieron sus ciudades en la selva, en las montaas, junto al mar, en las llanuras, en zonas frtiles o ridas, las cuales transformaron y cuidaron.

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7AutoevaluacinCunto te has superado, y qu puedes hacer para avanzar ms? Evalate y traza un plan de accin para mejorar.

Juegos y actividadesJugando y creando comprendersmejor los temas que se abordanen cada bloque. Esto ayudar aque desarrolles tus competenciascvicas y ticas.

Para aprender msAqu sabios, escritores e institucionesde tu pas comparten contigo suconocimiento. Tu maestra o tumaestro va a seleccionar los textosidneos para impulsar tu desarrollo.

Para hacerEn esta seccin encontrarscaminos, tambin llamadosmtodos, para aprender yhacer actividades variadas.

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Bloque 3 49

Con el aprendizaje

y la prctica podrs:

Distinguiryrespetarlas

diferenciasdeedades,culturas,

rasgosfsicos,creenciasy

situacineconmicade

quienesterodean.

Reconocerqueformasparte

detufamilia,detuescuela,

dellugardondevives,yque

compartesnecesidadese

interesesconotraspersonas.

Participarentareasparacuidar

elambiente.

Conozco y respeto

a las personas que

me rodean

56 57Para aprender ms

Vino despus la poca de la Revolucin, cuando tu pueblo se levant en armas para derribar la tirana a que estaba sometido. El hroe que lo condujo en ese momento fue Francisco I. Madero, quien edific tu patria instaurando la democracia en tu pas. Se le llama el Padre de la Democracia.

Otros hroes colaboraron en la obra de la Revolucin: Venustiano Carranza, promotor de la Constitucin Mexicana de 1917, la cual garantiza tu educacin, los derechos de los obreros y campesinos, y la soberana de la patria sobre sus riquezas materiales; tambin Emiliano Zapata y Francisco Villa, quienes combatieron y murieron para restituir su tierra a los campesinos y por una sociedad ms justa; uno en el Ejrcito Libertador del Sur, y el otro al mando de la Divisin del Norte.

Despus de la Revolucin, hemos tenido un largo tiempo de paz. En ese tiempo, la patria sigue construyndose; es decir, los hroes todava guan al pueblo. Entre ellos podemos mencionar a Lzaro Crdenas, quien expropi el petrleo. Lo posean los extranjeros, y lo convirti en nacional. El petrleo es todava manantial de riqueza de la patria.

La participacin ciudadana es una de las mayores fuentes de riqueza para el pas. Todos y cada uno de nosotros debemos actuar de modo que nuestra nacin sea cada vez ms libre y ms justa.

Rubn Bonifaz NuoEl Colegio Nacional

Nuestros hroes

Los hroes mayores que han guiado al pueblo en la construccin de tu patria han sido fundamentalmente indios y defensores de los indios.

El primero de ellos es Cuauhtmoc, que viene a ser, por el tiempo en que vivi y por su accin, el fundador de tu patria. l defendi su antigua ciudad contra la invasin extranjera.

El hroe que inici la independencia de tu pas y continu la edificacin de tu patria fue el cura Miguel Hidalgo y Costilla. Tambin defensor de los indios, destructor de la esclavitud, vivi y muri para situar a tu pas entre los pases libres del mundo. Se le llama el Padre de la Patria.

Como despus sabrs, en nuestra historia hubo una poca que se denomina

poca de la Reforma. En ella, el hroe mayor fue Benito Jurez, indio de Oaxaca, bajo cuya gua el pueblo combati victoriosamente contra los extranjeros que trataban de someterlo.

80

81

Cmo hacer tteres

Para elaborar un ttere necesitas

usar toda

tu imaginacin y creatividad.

Con materiales sencillos, como un

calcetn

o una bolsa de papel, puedes crea

r un

personaje. Tambin puedes hacer

un dibujo,

recortarlo y pegarle una varita.

En todo el mundo se hacen bello

s tteres

para comunicar sentimientos e id

eas.

Aqu te enseamos algunos muy

bonitos,

son de la coleccin del Museo del

Ttere de

Huamantla, Tlaxcala. Se elaborar

on hace

muchos aos para la clebre Com

paa

de Tteres de Rosete Aranda, la cu

al dio

funciones por todo el pas de 183

5 a 1941.

Juicio tico

El juicio tico es la valoracin de

un acto.

Mediante un razonamiento decid

es si es

bueno o malo, justo o injusto.

Hacerlo o no?

En tus acciones, siempre puedes

preguntarte:

es adecuado lo que hago?

stas son algunas maneras de r

econocer lo que es adecuado:

me hace sentir orgullo;

le sirve a alguien;

mejora la convivencia;

contribuye a cuidar el ambiente

;

no me hace dao;

no le hace dao a nadie ms;

no me hace sentir incmodo.

A lo largo de las lecciones de tus

libros, habrs de analizar ciertas

situaciones

y juzgar lo que consideres adecu

ado o inadecuado, justo o injusto

, correcto

o incorrecto, pero para ello debe

rs pensar detenidamente acerca

de cada

situacin y tambin pensar en los

dems. Esta manera de reflexion

ar se llama

razonamiento tico.

Con tus compaeros y compaer

as de equipo, y con la orientacin

del

docente, comenten por qu cons

ideraran el consejo del hermano

mayor como

correcto o incorrecto. Elaboren u

n dibujo, describan las razones pa

ra cada situacin

y disctanlas. Al final cada uno s

eale con cul decisin estara de

acuerdo.

Al no actuar impulsivamente, sin

o pensando y volviendo a pensar

para decidir

qu es correcto o incorrecto hac

er, estars ejerciendo tu libertad.

Analicemos un caso

Supongamos que un compaero

te ha estado molestando en el re

creo, y t le

platicas de esto a tu hermano m

ayor. l te dice: Si tu compaero

te vuelve a

pegar, no te dejes, t tambin p

gale!.

Ante este consejo, t tienes que

decidir si lo haces o no; es decir, j

uzgar

si pegar es correcto o incorrecto,

si es adecuado o inadecuado. Ad

ems tienes

que justificar tu decisin, explican

do las razones que tienes para act

uar

de cierto modo.

PARA HACER PARA H

ACER PARA HACER PA

RA H

ACER

PA

RA H

ACER

Para hacerPara hacer

Ttere de la compaa

Rosete Aranda,

Museo del Ttere,

Huamantla, Tlaxcala

Los buenos hbitos me dan salud

22 23

No le puedo darninguna informacin!

1 2

3 4

5

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8910

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3132 33

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37

Juegos y actividadesJuegos y actividades

Ejercicio de autoevaluacinEjercicio de autoevaluacinComenta con tu grupo qu puedes hacer para cuidar tu salud.

Observa las imgenes y comntalas. Tu maestra o maestro te explicar el juego de serpientes y escaleras.

27

Como alimentos

saludables para

cuidar

mi salud.

S CS C

NN

Participo en jueg

os y actividades

que son

seguros y no me

ponen en riesgo

.

S CS C

NN

Puedo expresar

ante mis compa

eros

mis ideas y opin

iones.

S CS C

NN

Trato con respet

o a todos mis:

compaeros

S CS C

NN

compaeras

S CS C

NN

Me siento conte

nto de estar en e

sta escuela.

S CS C

NN

Aprecio los cuid

ados que mi fam

ilia

me brinda.

S CS C

NN

Trato con respet

o a mis:

vecinos

S CS C

NN

familiares

S CS C

NN

Evito jugar en lug

ares que son pel

igrosos,

como las calles

o lugares oscuro

s.

S CS C

NN

Me gusta partici

par en las reunio

nes

de mi familia.

S CS C

NN

Demuestro apre

cio por mi localid

ad:

no tiro basura

S CS C

NN

no destruyo plan

tas

S CS C

NN

En mi casa, en

la calle

y otros lugares

Cmo voy?

Escoge una respues

ta y colorea la pirm

ide

Siempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

SCS

CN

En la escuela,

con mis maestr

os

y mis compa

eros

N

En qu puedo mej

orar?

Autoevaluacin

Autoevaluacin

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8Con el aprendizaje y la prctica podrs:Conocerquineresycmosonlosqueterodean.Aprenderacuidartedepeligrosenlacasaoenlacalle.Saberqueerespartedelacomunidad,delanacinydelmundo.

Me conozco y me cuido

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Bloque 1

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10

T, nia o nio de Mxico, eres grande porque formas parte de una gran nacin. Los extranjeros que deciden vivir entre nosotros respetando nuestras leyes, participan tambin de esa grandeza.

T perteneces a una familia que con otras muchas forma un conjunto, que es tu pueblo. La sociedad a la que perteneces tiene rasgos comunes, como su historia y sus leyes. T eres igual a todos, de acuerdo con la ley, pero en otro aspecto eres distinto de los dems.

La forma de tus ojos, el color de tu piel, la complexin de tu cuerpo son rasgos tuyos.

PlatiquemosPlatiquemos

Altar 5, La Venta, TabascoCmo eran los rasgos fsicos de nuestros antepasados?Qu sabemos de ellos? Vamos a ver un ejemplo.

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Tambin lo que sientes y piensas son rasgos que te pertenecen. La manera en que los muestras se llama conducta.

T tienes derechos y obligaciones. T eres ahora una nia o un nio muy importante para tu familia y tu pas. Tienes derecho a vivir con salud y bienestar para desarrollarte. Existen instituciones como los centros de salud, el imss, el issste, entre otras, encargadas de brindarte atencin para que tu mente y tu cuerpo se mantengan sanos.

ste es el sitio arqueolgico de Palenque, Chiapas.

En una de las pirmides de Palenque, el arquelogo Alberto Ruz encontr una tumba.

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T puedes cuidar tu salud, mediante una conducta adecuada, tanto fsica como emocional. Para ello, fortalcete con el ejercicio, el estudio y una alimentacin correcta. Aprende sobre la prevencin y a convivir respetuosamente.

Tu salud y bienestar estn expuestos a un sinfn de accidentes o enfermedades. Tu derecho de mantenerte saludable te ayudar a prevenir esos accidentes y enfermedades, no slo ahora que eres menor de edad, sino siempre, es decir, aprenders a tomar precauciones ante toda situacin de riesgo.

Probablemente algunos nios y algunas nias cometan descuidos en la calle, caminos o veredas, en la casa o en la escuela, que pueden ocasionarles accidentes.

Vista interior del Templo de las Inscripciones

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Esto puede ser totalmente evitado por ti si decides seguir las recomendaciones para prevenir riesgos.

Otro de los derechos que como nio o nia tienes es el amor y cuidado que han de tener contigo tu familia padres, tutores, hermanos y tus maestros en la escuela. No hay razn para que te maltraten o te falten al respeto.

Respetarte es tomar en cuenta tu edad, tu necesidad de proteccin, tu manera de ser y tus caractersticas fsicas para ayudarte a aprender, a crecer y a desarrollarte con salud y alegra.

Al descender las escaleras interiores, y levantar la lpida del sarcfago, se hallaron huesos humanos.

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En reciprocidad, respeta a todas las personas, es decir, toma en cuenta su manera de ser, su edad y sus derechos.

Conocer tus derechos y obligaciones te ayuda a convivir con todas las personas que te rodean.

Tu principal herramienta para convivir con los dems son las palabras. Con el n de comunicarte debes aprender a usarlas. As podrs transmitir tu pensamiento, dar a conocer tus necesidades y persuadir, o sea, convencer con razones a las personas acerca de lo que te parezca que es adecuado.

Tambin se encontraron fragmentos de jadeta, con los cuales se reconstruy una mscara.

La jadeta es un material que por muchas razones se considera precioso.

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Recuerda que muchas personas velan por tu bienestar: tu familia, tus maestros y compaeros de escuela, tus compatriotas y las instituciones mexicanas. Esto te ayudar a sentirte seguro y con buen nimo para emprender tus estudios y proyectos, a n de alcanzar las metas que te propongas.

No olvides que tienes derecho a que los dems te cuiden, pero a ti te corresponde identicar y evitar los riesgos a los que ests expuesto tanto en la escuela como en tu casa.

Reconstruccin de los rasgos fsicos de Pakal

Podemos concluir que los antiguos mexicanos consideraban el rostro humano digno del mayor valor.

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El cuerpo humano

Los seres humanos tenemos rasgos fsicos distintos segn seamos mujeres u hombres. Estas diferencias se llaman caracteres sexuales.

Si te caes y te raspas la piel, lvate las heridas con agua y jabn.

Avisa a un adulto, de tu casa o escuela, si sufres una cada o un golpe en la cabeza. Te llevar a un servicio mdico para que te revisen.

Para cuidar tu salud

Procura: Alimentarte sanamente Comer despacio y masticar bien Beber agua hervida Descansar lo suficiente Vacunarte en las fechas sealadas Baarte todos los das Lavarte las manos antes de comer

y despus de ir al bao Abrigarte bien Protegerte del sol

Plato del bien comer

Para alimentarte bien, come tres veces al da combinando alimentos de estos tres grupos:

1) Verduras y frutas2) Cereales y leguminosas3) Alimentos de origen animal

La fruta y la verdura deben lavarse muy bien antes de ser consumidas.

Con un poco de ayuda

Para escuchar, ver mejor o movernos, algunas personas necesitamos silla de ruedas, muletas, prtesis, bastn, un aparato de sordera o lentes.

Nada de esto debe ser objeto de burla. Todos tenemos derecho a ir a la escuela, y a ser respetados.

Para aprender ms

Fuente:NOM-043-SSA

-200

5

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As puedes actuar para prevenir riesgos

Riesgos en la casa Riesgos en la escuela Riesgos en la calle

Nombre

Ollas con lquidos calientesNo te acerques a la estufa.

Anafres en cuartos sin ventilacinNunca duermas en habitaciones donde haya un anafre encendido.

Prevencin contra el dengueEvita que se estanque el agua para que no proliferen los mosquitos que transmiten el dengue.

PleitosRespeta a todas las personas.Dialoga para resolver diferencias.

Empujarse en escalerasCamina con orden y ten cuidado al subir y bajar escaleras.

Datos personalesNo des tus datos personales a desconocidos de ninguna manera, ni por telfono, ni en internet, ni en la puerta de tu casa.

Cuidado al cruzar la calleProcura no cruzar solo las calles. Si lo haces, antes de atravesar, fjate bien que no haya vehculos.

Cuidado con animales ponzoososIdentica los animales ponzoosos de tu regin.

No te acerques a personas desconocidasAvisa a tus padres cuando personas desconocidas quieran acercarse a ti.

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Tus datos personales son tu nombre, domicilio, el nombre de tus padres o tutores, y el nombre de la escuela a la que asistes.

El acta de nacimiento

Tu primer documento de identidad y ciudadana es tu acta de nacimiento, expedida por el Registro Civil.

Identifica en tu acta de nacimiento el nombre de tus padres y tus abuelos, as como su lugar de nacimiento, nacionalidad y domicilio.

Derecho a nombre y

a nacionalidad

Conoce y protege tus datos personales y tus documentos de identidad oficiales

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Boleta

Tu boleta escolar acredita que ests ejerciendo tu derecho a la educacin. Sirve para registrar tu desempeo y los datos de tu escuela. Tambin aparece tu clave nica de registro de poblacin (curp), la cual tramita tu escuela con tu acta de nacimiento.

Cartilla Nacional de Salud

Este documento es el registro de tus visitas mdicas y las vacunas que recibiste.

Recuerda que las vacunas te protegen de enfermedades muy peligrosas.

Derecho a la salud

Derecho a la educacin

Estos papeles son importantes

porque te ayudan a establecer tu

identidad y a ejercer tus derechos.

Conviene tenerlos en un lugar seg

uro.

Si cambias de domicilio o lugar de

residencia con tus padres, es impo

rtante

que lleven consigo estos documen

tos.

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PARA HACER PARA

HACER PARA HACER

PARA

HAC

ER

PARA

HACER


Ver imgenes

Se dice que una imagen vale ms que mil palabras. Las imgenes nos pueden transmitir un sinfn de ideas y pueden hacernos sentir muchas emociones.

Al ver una imagen, distingue el todo y las partes. Cada parte puede tambin subdividirse. Una vez que hayas distinguido los elementos que componen el todo, podrs comprender mejor la imagen.

Por ejemplo, sabes cules son y qu signican las partes de la Bandera Nacional?

En tus libros de texto encontrars imgenes muy bonitas; algunas intentan prevenirte de algo; otras buscan ilustrar lo que las palabras dicen, y todas te invitan a investigar para saber ms.

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Decidir

En este saln de clases han decidido adoptar un perro. Para ello, los nios y las nias acuden a un albergue de animales y lo eligen.

Es un perro lindo y necesita un nombre. Hay varias propuestas: Canica, Mim, Tigre, Pancho, Luna, Botitas, Campanita y Manchas.

Ahora te contaremos cmo deciden qu nombre ponerle.

Primero, necesitan saber si la mascota es macho o hembra. Con la ayuda de su maestra, descubren que es hembra!

Luego, cada uno explica por qu un nombre dado le queda bien al animalito.

Entre todos escogen uno y quedan conformes y contentos con el nombre de su nueva mascota.

Quieres saber por qu?

1. Toda la clase particip.2. Buscaron la informacin que necesitaban (saber si era macho o hembra).3. Propusieron nombres y cmo ponerse de acuerdo.4. Votaron.5. Como hubo dos nombres que obtuvieron igual nmero de votos, la perra

se llam Canica Manchada.

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Los buenos hbitos me dan salud

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Ejercicio de autoevaluacinEjercicio de autoevaluacin

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Comenta con tu grupo qu puedes hacer para cuidar tu salud.

Observa las imgenes y comntalas. Tu maestra o maestro te explicar el juego de serpientes y escaleras.

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ESCUELA

2. Qu camino conviene ms para la seguridad de Mara y Juan? Por qu?

Juan

Mara

Cuido mi seguridadMara y Juan van a la escuela caminando.1. Aydalos a seguir una ruta segura. Traza su camino.

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ESCUELA

3. Seala con un lo que identifiques como riesgos para la seguridad o la salud.

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Las nias y los nios tenemos derechosDibuja cmo ejerces t estos derechos.

1. Derecho a vivir con tu familia

2. Derecho a la educacin

3. Derecho a la salud

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Como alimentos saludables para cuidar mi salud.

S CS CN N

Participo en juegos y actividades que son seguros y no me ponen en riesgo.

S CS CN N

Puedo expresar ante mis compaeros mis ideas y opiniones.

S CS CN N

Trato con respeto a todos mis:

compaeros

S CS CN N

compaeras

S CS CN N

Me siento contento de estar en esta escuela.

S CS CN N

Aprecio los cuidados que mi familia me brinda.

S CS CN N

Trato con respeto a mis:

vecinos

S CS CN N

familiares

S CS CN N

Evito jugar en lugares que son peligrosos, como las calles o lugares oscuros.

S CS CN N

Me gusta participar en las reuniones de mi familia.

S CS CN N

Demuestro aprecio por mi localidad:

no tirando basura

S CS CN N

no destruyendo plantas

S CS CN N

En mi casa, en la calle y otros lugares...

Cmo voy?Escoge una respuesta y colorea la pirmide.

Siempre Casi siempre Casi nunca Nunca S CS CN

En la escuela, con mis maestros

y mis compaeros...

N

En qu puedo mejorar?

AutoevaluacinAutoevaluacin

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Con el aprendizaje y la prctica podrs:Aprenderaexpresartusemocionesynecesidades.Sabercundopuedestomardecisiones,hacerteresponsabledeellasycundodebesobedeceralosadultos.

Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir

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Bloque 2

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Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir

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Durante tu infancia dependes del amor y del cuidado de las personas que te rodean. Por eso es importante que vayas aprendiendo a pedir a tus mayores lo que necesitas para sentirte seguro y feliz. Las palabras son el mejor medio que tienes para comunicarte con los dems. Por ello, cuando tienes alguna necesidad, alguna emocin, algn dolor, las palabras te sirven para expresar algo que es exclusivamente tuyo en ese momento.

Recuerda que eres responsable de cuidarte y pedirle a las personas con quienes convives que tambin lo hagan.

Como nia o nio tienes libertad de escoger en tus acciones aquello que no puede daarte ni daar a otros. Puedes


La Ciudad de Mxico, capital del pas, ocupa el lugar de otra gran ciudad que construyeron tus antepasados. En ella los nios y los mayores de entonces hicieron su vida.

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elegir y actuar sin presiones de los dems, con responsabilidad, y consciente de las consecuencias de tus actos. Eres libre para decidir entre diferentes maneras de hacer el bien.

Hay asuntos que t puedes decidir y ejecutar; pero ahora casi todas tus acciones requerirn del consentimiento, la autorizacin y el apoyo de las personas que te cuidan en tu casa y en tu escuela.

Por ejemplo, si quieres salir de tu casa, requerirs que tus mayores te den permiso de hacerlo. Si quieres salir de la escuela antes de la hora indicada, tus maestros tendrn que consultar a tus padres.

Recuerda que tomar desiciones te permite ser responsable y lograr que t, tu familia y la gente de tu localidad vivan mejor.

Aqu ves cmo pudo ser esa vida.El pintor mexicano Diego Rivera la plasm en el Palacio Nacional.

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Adems de ir aprendiendo a decidir, practicars valores muy importantes, por ejemplo, el de la reciprocidad, el del respeto y el de la consideracin.

Es algo natural que si haces un favor a un compaero, ste te guarde gratitud por ese hecho y est dispuesto a corresponderte. En general, si lo que haces proporciona algn benecio a otra persona, sta te corresponder de la misma forma. A esto se le llama reciprocidad.

Respetar a una persona signica tomar en cuenta su edad, su necesidad de proteccin, sus caractersticas fsicas y su manera de ser. Si es de corta edad, respetarla es ayudarla a aprender, a crecer, a convivir con los dems y a desarrollarse con salud y alegra. Si es una persona mayor tendr necesidades diferentes.

En este mural ves que los mayores usan las ropas propias de sus distintos oficios. Todo esto lo hacan en la ciudad que entonces exista, en sus casas y edificios pblicos.

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Considerar signica conocer y tomar en cuenta, al actuar, los sentimientos, las necesidades y los deseos de los dems antes de tomar una decisin propia.

Si comunicas tus sentimientos y comprendes los de las personas con las cuales convives, estableces una forma de comunicarte que facilita la consideracin mutua.

Para entender a los dems y tenerles consideracin es necesario desarrollar la empata. Esta capacidad consiste en imaginar cmo otra persona ve las cosas y qu siente. La empata hace posible la vida en sociedad.

La actitud de respeto y la capacidad de empata te harn saber que todas las personas deben ser consideradas seres valiosos a quienes es necesario proteger.

Observa cmo tus antepasados hablan y se comprenden entre s, y cmo un nio juega arrastrando un juguete.

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Todas las personas son dignas de trato justo e igualitario, independientemente de su edad. Aprende a dar ese trato a tus compaeros, a tu familia y a tus maestros. Al mismo tiempo, exige ese tipo de trato para ti.

En tu convivencia con tu familia y en la escuela, algunos actos te parecen justos y otros, injustos. Ahora podrs ir comprendiendo el sentido en que se usa la palabra justicia.

Entendemos por justicia la voluntad constante de dar a cada uno lo que le corresponde.

Si se te presenta algn caso en que esto no ocurra, comenta con tus compaeros y mayores para que intenten buscar, mediante la conversacin o el dilogo, una solucin.

En muchos lugares de lo que es ahora tu pas se construyeron bellas ciudades y se establecieron acuerdos para la convivencia.

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La justicia, la consideracin y el respeto posibilitan la vida en sociedad. Tambin la igualdad y el dilogo.

Las normas y las leyes organizan la vida social para que sea justa y respetuosa. Es importante participar en hacer las normas de convivencia.

Cuando las normas son hechas por las personas que deben cumplirlas, hablamos de un acuerdo en el que todos se comprometen a tener una conducta determinada.

Los acuerdos, las normas y las leyes hacen posible la vida en sociedad. Por eso te benecian.

Las normas y las leyes, basadas en la justicia, son guas para que tomes tus decisiones y cumplas tus compromisos en la vida diaria.

Con la Conquista toda esa vida qued sometida durante varios siglos. Miguel Hidalgo y Costilla proclam la libertad de Mxico con el que conoces

como Grito de Independencia. Por eso se le llama el Padre de la Patria.

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Cuentos de los abuelos

Nuestrosantepasados,quienesconocangrandesverdades,encontrabanenellasluzyorientacinparasuvida.Lesdabanaesasverdadesformadecuento,yselastransmitanalasniasylosniosdeentonces.As,lasniasylosniosibanaprendiendo,ysuvidaeratambiniluminadayorientadaporestashistorias.

Conoceestosrelatosantiguos.

Creacin del mundo

Al principio los poderosos, que eran como ngeles sin alas, no tenan casa dnde vivir, porque el cielo no exista.

Tampoco existan los rboles, los animales y la gente, porque no haba tierra donde pudieran estar.

En ese tiempo todo estaba hueco y vaco. Slo, muy abajo, haba agua que nadie sabe de dnde naci.

Entonces dos muy grandes de los poderosos tomaron al primer ser humano que estaba ah con ellos, y lo llevaron hasta abajo, a que caminara sobre el agua.

Cuando esos dos poderosos vieron al primer ser humano caminando sobre aquella agua quieta, sintieron una fuerte gana de hacer nacer todas las cosas, y se dijeron uno al otro: Es necesario crear el mundo.

Entonces, como las serpientes iban a ser los animales preferidos de los poderosos, ellos dos se transformaron cada uno en una serpiente tambin muy grande, y bajaron as a juntarse con el primer ser humano, que unos dicen que era hombre; otros, que era mujer.

All se enroscaron en su cintura y lo tomaron luego por las manos y los pies. Enseguida lo apretaron por en medio con tanta fuerza que hicieron que su cuerpo se partiera en dos mitades.

Con una de esas mitades, los dos poderosos hicieron la tierra; con la otra mitad hicieron el cielo.

El cielo se llen de estrellas, y fue la casa donde vivieron los poderosos.La tierra se llen de rboles, animales y gente, porque todos ya tenan

dnde estar.La gente respetaba y cuidaba los rboles y los animales, porque saba

que todos haban nacido del cuerpo del primer ser humano, y por eso tenan todos el mismo origen y la misma carne.

Para aprender ms

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Este cuento se lo contaban nuestros antepasados a las nias y los nios de entonces, para que, como un deber derivado de lo sucedido con el primer ser humano, aprendieran a respetar y cuidar los rboles y los animales y todo lo que estaba a su alrededor.

T tambin debes aprenderlo, y ser bueno con los rboles y los animales.

Respetndolos y cuidndolos, te respetas y te cuidas t mismo.

Rubn Bonifaz NuoCuentos de los abuelos

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Nacimiento del sol y la luna

Cuando toda la tierra estaba en la oscuridad; cuando en la tierra era siempre de noche, los poderosos, que vivan en el cielo, se reunieron para crear el sol y que hubiera luz en la tierra.

Ellos se reunieron en una ciudad llamada Teotihuacn que haba en el cielo, y de la cual la ciudad de Teotihuacn que est en Mxico era como una sombra o un reflejo.

En esa ciudad celeste de Teotihuacn encendieron una enorme hoguera.Aquel poderoso que quisiera convertirse en sol, deba arrojarse en esa hoguera

y quemarse en ella. De ella saldra convertido en el sol.Dos de ellos queran hacerlo.Uno era grande, fuerte, hermoso y rico.Estaba vestido con ropas de lujo y adornado con piedras preciosas. Les ofreca

a sus compaeros oro y joyas, muestras de su orgullo.El otro era pequeito, dbil, feo y pobre. Estaba vestido con su ropa de trabajo.

Como era pobre, slo poda ofrecer la sangre de su corazn, sus buenos y humildes sentimientos.

Cuando lleg la hora de arrojarse a la enorme hoguera, el grande y rico no se atrevi, tuvo miedo y sali corriendo.

Entonces el pequeo y feo, que era muy valiente, se arroj a la hoguera. En ella se quem, y sali de ella convertido en el sol.

Cuando el otro lo vio, sinti vergenza y l tambin se arroj en la hoguera. En ella se quem, y sali de ella convertido en luna.

Este cuento se lo contaban nuestros antepasados a las nias y los nios de hace mucho tiempo.

As les enseaban que aquel que es valiente y bueno, aunque sea pobre y feo, puede hacer cosas mayores y ms brillantes que las que hace aquel otro que es grande, fuerte y rico, pero no tiene valenta en su corazn.

Eso debes saberlo tambin t.


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Qu es una familia?

Una familia es un grupo de personas emparentadas entre s.Componen una familia el padre, la madre, los hijos y las hijas, los

abuelos, los tos, los hermanos y todos los parientes que descienden de uno o ms antepasados comunes, y los que se unen a una familia por un proceso de adopcin.

Entre los seres humanos se crean lazos de amor, cario y respeto que, aunque no estn emparentados, s conviven y se cuidan unos a otros.

Cmo est compuesta tu familia?

Por qu hay adopcin?

Todos los nios tienen derecho a formar parte de una familia. Por esta razn, el gobierno busca que el mayor nmero posible de nias y nios sin cuidados parentales se incorpore a una familia y reciba amor y cuidados dentro de ella. Es decir, lo ms importante para la sociedad es que todos los nios o nias que sean dados en adopcin encuentren una familia que los haga felices.

Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia

paternosmaternos

Padres

Hijos

AbuelosAbuelos

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El poder de la palabra

Hola, nio o nia:

Soy tu profesor DEL ARTE DE HABLAR PARA CONVENCER. Me llamo Marco Tulio.

A ti te gusta platicar? Yo s que s.

Con quin platicas todos los das? Con tus compaeros o con las personas de tu familia que siempre te cuidan?

De qu platicas? Supongo que de tantsimas cosas.

Pero s que a veces nadie te hace caso, que no siempre los convences a todos de que hagan, o te den, lo que t quieres.

Bueno, para obtener PLATICANDO lo que quieres, y convencer a los dems de que te den lo que pides, te voy a ensear algunos secretos.

Secretos para conseguir lo que se pide mediante el habla

Primero: conocer bien lo que se pide.

Ten bien claro qu es lo que quieres: un dulce, una pelota, un libro, algn juguete mecnico o electrnico, o ir a jugar con algn amigo.

Considera si tu familia tiene esas cosas o el dinero suciente para comprarlas.

Ten presente que si tu familia piensa que lo que pides te puede hacer dao, no lo va a aceptar. Acaso hoy no entiendas esto fcilmente, pero ellos no se van a arriesgar a poner en peligro tu salud. Por ejemplo, el consumo excesivo de dulces te puede provocar caries, y la comida con escaso valor nutrimental hace que engordes y no te nutre.

Para hacer

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Tambin investiga si ese da o a esa hora que t quieres ellos te pueden llevar a donde t pides sin que tengan que descuidar su trabajo. Recuerda que todos tenemos obligaciones que cumplir.Si alguna de estas causas impide tu deseo, entindelas y platica con tus familiares para realizar u obtener lo que quieres en otro momento. Sin duda, todo ser por tu bien.

Segundo: aprender a pedir.

Las cosas pdelas con calma, por favor, sin gritos, sin exigencia. Los adultos se molestarn si les pides las cosas a gritos o llorando por capricho.

Es muy importante usar el nombre de las personas a quien se pide algo. Por ejemplo: Ta Chela, me das un dulce? o Ta Chela, me podras llevar, por favor, a jugar con mis amigas? La ta Chela se sentir tomada en cuenta y valorada cuando oiga su nombre pronunciado por ti. Y si se conmueve, sin duda escuchar lo que quieres y tratar de drtelo.

Para convencer a los adultos, es til decirles que t ya cumpliste con tus obligaciones. Claro: debes haberlas cumplido, por ejemplo, diles que ya hiciste tu tarea, pero, si les mientes, no solamente no te concedern lo que pides, sino que tendrs una consecuencia que no te ser favorable. Por ejemplo: Ta Chela, ya hice la tarea de la escuela y alc mi uniforme, puedo ir a jugar con mis amigas?.

Probablemente alguna vez no te permitan salir de casa porque luego no hay quien te traiga de vuelta, porque en la ciudad hay mucho trfico, o porque en el pueblo o en el campo es peligroso regresar solos en la noche o muy tarde.

Escucha, entonces, las razones que te den otros, sean adultos de tu familia, maestros o nios. Haz un esfuerzo por entenderlos, solidarzate con ellos. Expresa con claridad tus deseos, y analiza con tus mayores lo que es conveniente y razonable hacer por tu bien y por el de las personas que te rodean.

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Conoce tus sentimientos y emocionesTodas las personas tenemos diversas emociones o sentimientosde acuerdo con lo que nos pasa cada da.

Mediante lneas, relaciona las circunstancias de la izquierda con la emocin o sentimiento de la derecha.

Si te llevan al parque:

Si se te cae tu helado o dulce:

Si te caes o te lastimas:

Si te quitan del juego que te gusta:

Si te encuentras a un amigo que no esperabas:

tristeza

dolor

enojo

alegra

sorpresa



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Expresa tus emociones y necesidades

1. Observa las imgenes e imagina cmo se siente cada una de las personas.2. Ilumina las escenas.



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En la casa

Dado que todos en la familia tenemos los mismos derechos, es justo que las tareas se distribuyan entre todos.

Todos merecemos ser tratados con respeto y justicia

Qu situacin de injusticia identificas en la ilustracin?

Qu normas de conducta puedes proponer para evitar injusticias en esta casa?

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Vamos a hacer un ejercicio de empata:Si fueras Jos, qu haras?

Por qu crees que sus compaeros actuaron as?

Cmo invitaras a Jos a jugar?

En la escuela A Jos no lo invitaron a participar en el juego porque dicen que no sabe jugar, y eso provoc que se sintiera muy triste.

Ilumina la escena.

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Observa las ilustraciones. Marca con verde el crculo que contiene las actividades que decides libremente y , con amarillo, las que haces como parte de tus deberes.

En la familia hay acciones que libremente puedes decidir hacer, pero hay otras que tienes obligacin de llevar a cabo.

Puedo hacer lo que quiera?

Contesta las preguntas y comenta con tus compaeras y compaeros tus respuestas.

Qu ms puedes hacer libremente?

Qu otras actividades realizas por obligacin en tu casa o en la escuela?

Por qu son obligatorias?

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Comento con mis compaeros las cosas que me hacen sentir alegra o tristeza.

S CS CN N

Sigo las instrucciones que se me dan al realizar mis trabajos.

S CS CN N

Pregunto si no entiendo bien alguna instruccin.

S CS CN N

Me gusta aprender a realizar nuevas tareas.

S CS CN N

S en qu ocasiones debo pedir permiso a mis paps para salir o hacer algo.

S CS CN N

Ayudo a los dems a hacer cosas que se les dificultan.

S CS CN N

Acepto la ayuda de otros cuando la necesito.

S CS CN N

Comunico a mis parientes y amigos si me siento alegre, triste o si algo me da miedo.

S CS CN N

Respeto las normas en los lugares que visito.

S CS CN N

Tomo decisiones acerca de:

cmo cuidar mis cosas, como mis juguetes.

S CS CN N

cmo cuidar mis tiles escolares.

S CS CN N

Aprecio cuando los dems tienen atenciones conmigo y doy las gracias.

S CS CN N

Colaboro en las actividades que se realizan en mi casa de acuerdo con mi edad.

S CS CN N



y mis compaeros...


Siempre Casi siempre Casi nunca Nunca S CS CN N



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Con el aprendizaje y la prctica podrs:Distinguiryrespetarlasdiferenciasdeedades,culturas,rasgosfsicos,creenciasysituacineconmicadequienesterodean.Reconocerqueformaspartedetufamilia,detuescuela,dellugardondevives,yquecompartesnecesidadeseinteresesconotraspersonas.Participarentareasparacuidarelambiente.

Conozco y respeto a las personas que me rodean

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Bloque 3

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Posiblemente las personas que te rodean sean distintas a ti en edad, en caractersticas fsicas estatura, color de piel, estado de salud o en su manera de comportarse.

Estas condiciones distintas de las tuyas merecen siempre tu respeto.

Por distintas que te parezcan tales personas, ellas componen el grupo al cual perteneces. Aqu se incluyen la familia, los vecinos, los habitantes del lugar donde est tu casa; adems los que efectan diversos oficios en ese grupo, como los comerciantes, los policas o los transportistas.


Los antiguos mexicanos supieron vivir organizados en sociedad y cuidar la naturaleza.

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Como se reconoce en nuestras leyes, Mxico es un pas multicultural. Eso significa que en l todava se conservan, por fortuna, diferentes grupos indgenas, descendientes directos de aquellos que fundaron su grandeza. En nuestro pas se hablan diversas lenguas y en l se vive conforme a diferentes costumbres.

Los grupos indgenas han conservado, junto con sus tradiciones, la lengua con que sus antepasados se comunicaron entre s. Por esto en Mxico, adems de la lengua en que este libro est escrito, se hablan otras muchas mediante las cuales se comunican entre s dichos grupos indgenas.

Todas ellas han de merecerte igual consideracin y respeto.

Maqueta del mercado de Tlatelolco

El respeto mutuo y el respeto a la naturaleza son las bases de la sociedad.

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Si los diferentes grupos que componen nuestro pas se respetan y se ayudan unos a otros para alcanzar juntos condiciones de vida dignas, tendremos una forma de vida en que todos seamos iguales y libres.

Del mismo modo, si t y tus compaeros se respetan y se ayudan, el progreso de nuestro pas no se limita y entonces el aprendizaje de cada uno de ustedes ser mejor.

Considera ahora que en tu vida diaria hay actividades en las cuales se afirma algo que es fundamental: el recuerdo y la conciencia constantes de la patria a la cual perteneces. Por ejemplo, los honores que se rinden a los smbolos patrios en tu grupo escolar.

Cdice borbnicoEhcatl, segn Cdice borbnico

El lenguaje, la escritura y la tradicin oral son bsicos para unir a una sociedad.

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Las ceremonias cvicas recuerdan algo notable ocurrido entre los ciudadanos. Tu participacin en ellas contribuye al desarrollo de tu sentido de pertenencia a tu comunidad, a la nacin y a la humanidad.

Para sobrevivir, las personas transformamos la naturaleza y la usamos en nuestro beneficio. Domesticando plantas y aprendiendo a cultivarlas, creamos la agricultura, que es la base de la vida en comn. Estudiando y aprendiendo a cuidar a los animales, creamos la ganadera. Vivimos de la tierra, de los ros y lagos de agua dulce y del mar. Con mquinas que inventamos hacemos ms fcil, seguro y productivo el trabajo, nos transportamos y hacemos otras mquinas. Entre todos construimos carreteras, presas, puentes y edificios para vivir juntos.

Cdice borbnico Cdice Borgia

Conoce estas formas de escritura que tuvieron nuestros antepasados quienes, dibujando en lienzos o esculpiendo en piedra, dejaron constancia de su manera de entender el mundo.

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El trabajo de los seres humanos produce bienes y servicios valiosos para satisfacer nuestras necesidades diarias. Pero esa produccin tiene consecuencias, como la prdida de especies de animales y plantas, y la impureza del agua. Para hacer menos dainos esos efectos, se requiere la colaboracin de todas las personas en sus actividades cotidianas.

Tu educacin te est preparando para que utilices los recursos comunes sin daarlos, sino conservndolos, con el fin de que sean la base del bienestar de todos. Es necesario cuidarlos, porque nos brindan no slo sustento, sino tambin paisajes hermosos y maneras de vivir.

Cdice borbnico

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Estars cuidando el patrimonio y los recursos del lugar donde vives si, por ejemplo, empleas slo el agua necesaria, si no tiras basura en la calle ni en las alcantarillas, si slo enciendes la luz y los aparatos elctricos cuando los usas.

Debe ser propsito tuyo participar en acciones comunes encaminadas a la conservacin de lo que llamamos ambiente, esto es, el respeto a los animales, la limpieza de tu calle, el cuidado de los rboles y jardines prximos e incluso los edificios, banquetas, pavimento y alumbrado.

El respeto a las personas y al ambiente en que habitas har posible la convivencia pacfica, segura y saludable en el lugar donde vives.

Cdice de Dresde

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56 Para aprender msNuestros hroes

Los hroes mayores que han guiado al pueblo en la construccin de tu patria han sido fundamentalmente indios y defensores de los indios.

El primero de ellos es Cuauhtmoc, que viene a ser, por el tiempo en que vivi y por su accin, el fundador de tu patria. l defendi su antigua ciudad contra la invasin extranjera.

El hroe que inici la independencia de tu pas y continu la edificacin de tu patria fue el cura Miguel Hidalgo y Costilla. Tambin defensor de los indios, destructor de la esclavitud, vivi y muri para situar a tu pas entre los pases libres del mundo. Se le llama el Padre de la Patria.

Como despus sabrs, en nuestra historia hubo una poca que se denomina poca de la

Reforma. En ella, el hroe mayor fue Benito Jurez, indio de Oaxaca, bajo cuya gua el pueblo combati victoriosamente contra los extranjeros que trataban de someterlo.

Vino despus la poca de la Revolucin, cuando tu pueblo se levant en armas para derribar la tirana a que estaba sometido.

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El hroe que lo condujo en ese momento fue Francisco I. Madero, quien edific tu patria instaurando la democracia en tu pas. Se le llama el Apstol de la Democracia.

Otros hroes colaboraron en la obra de la Revolucin: Venustiano Carranza, promotor de la Constitucin Mexicana de 1917, la cual garantiza tu educacin, los derechos de los obreros y campesinos, y la soberana de la patria sobre sus riquezas materiales; tambin Emiliano Zapata y Francisco Villa, quienes combatieron y murieron para restituir su tierra a los campesinos y por una sociedad ms justa; uno en el Ejrcito Libertador del Sur, y el otro al mando de la Divisin del Norte.

Despus de la Revolucin, hemos tenido un largo tiempo de paz. La patria sigui construyndose gracias a las ideas de los hroes que guiaron al pueblo. Entre ellos podemos mencionar al presidente Lzaro Crdenas, quien expropi el petrleo. Lo posean extranjeros,

y lo convirti en nacional. El petrleo es todava manantial de riqueza de la patria, ya que las ideas de Crdenas siguen vigentes.

La participacin ciudadana es una de las mayores fuentes de riqueza para el pas. Todos y cada uno de nosotros debemos actuar de modo que nuestra nacin sea cada vez ms libre y ms justa.

Rubn Bonifaz NuoEl Colegio Nacional

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Mmm... sopa de letras

Si enriqueces tu lenguaje, mejora tu comunicacin con los dems y, por ello, llegas a conocerte mejor y a participar. La lectura es una manera de hacerlo.

Comienza por hojear los libros que estn disponibles para ti en bibliotecas y libreras del lugar donde vives.

En tu saln de clases y en tu escuela debe haber libros bonitos, variados y muy interesantes.

Platica con tus amistades y familiares acerca de un libro que te guste. Seguramente te recomendarn algn otro y podrs leerlo con ellos.

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Los smbolos patrios

El Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales son los smbolos patrios de Mxico. Son la expresin autntica del origen de los mexicanos. Nos dan sentido de identidad y de pertenencia a nuestra nacin.

Representan el espritu que uni y fortaleci a los hombres y las mujeres en su lucha por independencia, soberana, democracia y justicia social.

Un abuelo, don Andrs Henestrosa, escritor oaxaqueo, se preguntaba: Qu son el Escudo, el Himno y la Bandera? y se responda a s mismo: Son tres cosas que sumadas dan la patria.

Constituye un deber cvico fortalecer y mantener el respeto hacia nuestros smbolos patrios, porque stos son los emblemas de nuestra historia que representan a nuestras instituciones y al pueblo mexicano ante otras naciones.

Secretara de Gobernacin

Andrs Henestrosa(1906-2008)

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PARA HACER PARA

HACER PARA HACER

PARA

HAC

ER

PARA

HACER

Para hacerPara hacerDiccionario

Al educarte, aprendes muchas nuevas palabras. Puedes aprenderlas y usarlas mejor si las escribes en fichas que ilustres con dibujos o recortes. Identifica la letra inicial de cada palabra, para que puedas ordenarlas alfabticamente, como en un diccionario.

Escribe frases y oraciones con tus nuevas palabras, as tendrs ms y mejores maneras de expresar tus ideas, gustos y necesidades. Tambin podrs obtener ms fcilmente la comprensin y la colaboracin de otras personas.

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Reflexin crtica

Te hemos aconsejado que reflexiones antes de tomar decisiones y actuar. Pero, qu es reflexionar? Reflexionar es considerar detenidamente, estudiar una circunstancia.

Pregntate: Qudeboconsiderarantesdeactuar? Qunecesitosaberparaentenderlacircunstancia? Quesloquenos? Aquinlepregunto?

Otro tipo de preguntas sobre lo que vas a hacer: Esbueno? Esjusto? Estil? Esnecesario?

Para pensar en alternativas para actuar ante una determinada circunstancia o un problema, puedes preguntarte:

Qusehahecho? Qumssepuedehacer? Esposiblerealizarlo? Qusenecesitaparahacerlo? Cmopuedoconseguirlo?

Para cuidarte, antes de llevar a cabo una accin averigua: Presentariesgos? Cmoevitarlosriesgos?

Pregntate, finalmente:Qumssepodrahacer?Queslomejor?

Reflexionar con tus maestros y padres, platicar y buscar las respuestas al tipo de preguntas que te hemos indicado, enriquecer tus ideas y puntos de vista para actuar atinadamente.

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Conozco y cuido mi patrimonio cultural y natural

62 Juegos y actividadesJuegos y actividades

Ejercicio de autoevaluacinEjercicio de autoevaluacinCon la gua de tu maestra o maestro, lee "Qu es el patrimonio cultural? , Bloque 4, pgina 77.Investiga cules son algunos de los elementos del patrimonio cultural y natural de tu localidad que puedes conocer, cuidar y disfrutar.Haz un lbum.

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Investiga acerca del patrimonio natural del lugar donde vives.Dibuja aqu el paisaje que te rodea y coloca dibujos o recortes de plantas y animales de tu regin.Haz un lbum.

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Lleva a cada persona hacia el lugar donde se encuentra el servicio especial que requiere por su edad o condicin.Usa lneas de diversos colores y evita que se crucen.

Necesidades distintas a edades diferentes

Comenta con tus compaeros y compaeras cmo puedes ayudar a alguien de tu grupo o escuela que tenga alguna discapacidad.

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El cuidado del agua es una obligacin que tenemos todas las personas del mundo, no importa dnde vivamos.El agua es un recurso natural importante para el desarrollo de tus actividades y las de tu familia.

Cuido el agua

Relaciona las imgenes que muestran desperdicio y mal uso del agua con las acciones que debieran realizar esas personas para evitarlo.

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H O

V

AZ

C U H E C

A

R

N

S

C S

Z

AJU

Z

OM O S

E

En cada etapa de nuestra historia hay personajes que se destacan porque dedicaron su vida a impulsar cambios que nos benefician a todos. Recordamos a estos personajes en las ceremonias cvicas.

Los hroes y las heronas de mi patria

Completa sus nombres en el crucigrama.

Consulta en la lectura "Nuestros hroes" cmo colaboraron estos personajes con nuestro pas.Busca informacin sobre Josefa Ortiz de Domnguez y Carmen Serdn.

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H O

V

AZ

C U H E C

A

R

N

S

C S

Z

AJU

Z

OM O S

E

Juego con mis compaeras y compaeros sin hacer menos a nadie.

S CS CN N

Respeto a todas las personas.

S CS CN N

Evito usar apodos para nombrar a otras personas.

S CS CN N

Cuido los recursos naturales y evito desperdiciar:

agua S CS CN N

comida S CS CN N

papel S CS CN N

Canto el Himno Nacional y saludo con respeto a la bandera en las ceremonias cvicas.

S CS CN N

Juego y hago trabajos tanto con nias como con nios.

S CS CN N

Ayudo a ancianos, nios ms pequeos o a personas con necesidades especiales.

S CS CN N

Evito desperdiciar el agua al baarme.

S CS CN N

Invito a los dems a que tampoco la desperdicien.

S CS CN N

Me siento parte de una familia y procuro que estemos todos unidos.

S CS CN N

Reconozco los logros que voy teniendo.

S CS CN N

Me esfuerzo por ser mejor persona.

S CS CN N


y mis compaeros...




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Con el aprendizaje y la prctica podrs:Comprenderquehaynormasparaelbienestarcolectivo.Identificaryvalorarelpapeldelasautoridades.Saberquhacerparaponertedeacuerdoconlosgruposdelosqueformasparte.

Construimos reglas para vivir y convivir mejor

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Bloque 4

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Construimos reglas para vivir y convivir mejor

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70 PlatiquemosPlatiquemos

El derecho es el conjunto de leyes que hacen posible la convivencia en sociedad para ejercer nuestra libertad.

La vida en paz y el progreso de la comunidad en que vives, es lo que buscan establecer las normas y leyes. Para favorecer la convivencia, las leyes sealan lmites a tu libertad para asegurar que tambin los dems disfruten de la propia.

Al tener amistad con tus compaeros y mayores, es como conseguirs vivir mejor, y podrs compartir tu bienestar con los dems. Ese bienestar estar siempre favorecido por la ley y garantizado por los encargados de aplicarla.

Xpuhil, CampecheChichn Itz, Yucatn

Conjuntando su esfuerzo y disponiendo su trabajo de modo que todos pudieran vivir mejor, tus antepasados fundaron grandes ciudades.

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Mediante las leyes se establece lo que es obligatorio para todos en la sociedad. En nuestro pas existe un sistema de leyes que protegen tus derechos y los de todas las personas. Respetar los derechos de cada persona supone que cada uno respeta los derechos de los dems.

Mientras ms claramente conozcas las leyes que facilitan las relaciones con las personas, mejor comprenders que son necesarias, y las podrs distinguir unas de otras para considerar en qu caso cules son favorables a las circunstancias y al momento que ests viviendo.

La Quemada, Zacatecas

Palenque, Chiapas

Establecieron sus ciudades en la selva, en las montaas, junto al mar, en las llanuras, en zonas frtiles o ridas, las cuales transformaron y cuidaron.

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Observatorio Chichn Itz, Yucatn

Las personas que aplican la ley se llaman autoridades porque tienen la fuerza, que las mismas leyes les dan, para procurar el orden de tu vida en sociedad.

Esta vida comprende no slo la de tu familia, la del grupo en que tu familia se mueve, los lugares y la forma en que trabaja, sino tambin la vida en sociedad, esto es, los grupos que con alguna finalidad formas con tus amigos y amigas en la escuela del barrio, en tu delegacin o municipio.

Las autoridades tienen atribuciones y responsabilidades. Su conducta deber ser siempre aprobada por ti mismo; en caso de que no la apruebes recurre a las personas mayores para que se ocupen de corregir lo que aqullas hacen, si es que, despus de escucharte, igual que t consideran que las autoridades estn equivocadas.

Eran ciudades bellas, ordenadas, limpias, donde todos sus habitantes se saban responsables de su creacin y mantenimiento.

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Tula, Hidalgo

Teotihuacn, Estado de Mxico

Siempre que t o tus compaeros tengan un problema, resulvanlo por medio de la conversacin o dilogo, que son la misma cosa; fijen un propsito comn para resolverlo. As, los problemas colectivos entre ustedes o con sus mayores sern resueltos tan fcilmente como sus problemas individuales. Al ponerte de acuerdo con los dems, estars explicando la necesidad de la accin en comn. Uno solo nunca podra hacer lo que hacen muchos.

Como apenas eres una nia o un nio, hoy en gran parte dependes, y dependers algn tiempo ms, de cuanto las personas mayores tengan que hacer por ti, aunque tambin puedes hacerte cargo de algunos aspectos de tu cuidado.

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Por ejemplo, si t no puedes hacer tu desayuno, te lo har tu familia para que llegues a tiempo a la escuela. Tu mam, pap o la persona que cuida de ti tambin ver que vayas limpio y que tu uniforme est en orden para que puedas sentirte bien durante el da. Los mayores te llevarn a la clnica de salud cuando ests enfermo, y te darn lo que necesites para estudiar, como son los tiles escolares.

Para cuidarte mejor y para procurar tu bienestar, tus padres o tutores en tu casa, as como tus maestros en la escuela, ponen reglas de convivencia y de conducta.

Por tu edad, tienes derecho a la asistencia de las personas mayores, y es bueno que obedezcas las reglas de vida social y de conducta que buscan que t y los otros puedan vivir en paz, desarrollarse y gozar de buena salud.

Edzn, Campeche

Monte Albn, Oaxaca

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Es bueno que aprecies los cuidados de las personas que procuran tu bienestar, no slo ahora sino toda la vida. Algn da, t podrs cuidar y educar a otros nios, o ver por las personas mayores que hoy se ocupan de ti.

La gente que vive en el planeta puede ser diferente de ti en idioma, color, religin, costumbres y de muchos otros modos. T tienes que respetar las caractersticas de los dems de manera que puedas exigir respeto por las tuyas. Ese respeto posibilita la vida en comunidad.

La vida en sociedad es un bien que te pertenece. Tienes familia, compaeros y maestros, vecinos, compatriotas, adems, tienes derechos, leyes, instituciones y una patria grande, Mxico, que vela por tu desarrollo y tu bienestar.Cuida todo esto.

Uxmal, Yucatn

Monte Albn, Oaxaca

Los antiguos mexicanos saban que el perfeccionamiento de la ciudad y de las virtudes ciudadanas, es tarea permanente.

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76 Para aprender ms

Mxico es de todos los mexicanos

En muchos de ustedes, nias y nios de Mxico, en el color de su piel, en los rasgos de su rostro, existen caractersticas que los relacionan directamente con nuestros antepasados indios. Eso debe hacerlos sentir orgullosos, porque tales antepasados fueron hombres y mujeres inteligentes, buenos, veraces, limpios y trabajadores, que construyeron grandes obras, las cuales causan todava la admiracin de todo el mundo.

Pero tambin los nios mexicanos que no tienen ese color moreno en su piel ni esos rasgos indios en su rostro deben sentirse orgullosos de sus antepasados, porque por lo menos algn abuelo suyo fue indio, y as las obras que construyeron los indios de antes son tambin herencia suya.

Y puede ser que entre las nias y los nios mexicanos haya algunos que no tengan indios entre sus antepasados; ellos tambin, por el hecho de que ellos y sus padres han vivido entre nosotros, y han hecho en nuestra patria su hogar y su familia, deben estar orgullosos de las obras de los indios de antes, porque gracias a ellos son parte de una patria muy grande.

As todos los nios y las nias de Mxico, morenos o no, vienen a ser hermanos, porque todos comparten igualmente un pasado glorioso y la seguridad de una patria presente que ellos, con su vida y su trabajo, harn todava mejor en el porvenir.


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Pirmide de los Nichos, Tajn, Veracruz

Palacio de Bellas Artes, Ciudad de Mxico

Guaje dorado. Pieza ganadora del Premio Nacional de Ciencias y Artes 2007 Artesano: Francisco Coronel

guila,Museo del Templo Mayor

Qu es el patrimonio cultural?

Patrimonio cultural es todo aquello que nos caracteriza como mexicanos. Son nuestros vestigios tanto prehispnicos como coloniales, ya sean ciudades antiguas, edificios, cermica, ltica, en fin, todo lo que las generaciones anteriores nos legaron y que forman parte sustancial de nuestra historia. Tambin lo son las tradiciones y leyendas, lo que comemos y la manera de hablar, los productos de nuestros artesanos y las grandes manifestaciones de nuestros artistas.

La cultura la creamos cotidianamente. Est en la manera en que nos expresamos y la forma en que vivimos. Tambin la vemos en todo aquello con lo que nos identificamos. La aprendemos desde nios en los juegos y en los cantos que nos son propios, y se va enriqueciendo a medida que crecemos.

Es por eso que hay que defender nuestro patrimonio cultural, pues es parte fundamental de nosotros mismos.

Eduardo Matos MoctezumaEl Colegio Nacional

Museo Regional Cuauhnhuac, Palacio de Corts, Morelos

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La justicia en la escuela

Cuando las personas mayores hablan de justicia, se refieren a los ms valiosos anhelos de la humanidad: libertad, paz, igualdad y verdad. La justicia es el valor y la conviccin de convivir colaborando como grupo o sociedad para ser ms plenos al perseguir y alcanzar nuestros sueos. En otras palabras, la justicia es el resultado del respeto que cada uno tenga para los dems y para s mismo.

La justicia es, como decan los antiguos romanos, dar a cada quien lo suyo; es decir, que cada uno sea responsable de sus xitos y fracasos, y que la comunidad lo respete. La equidad permite las mismas oportunidades para todos y exige obligaciones similares; algo es justo y equitativo si premia o castiga a quien lo merece, bajo las mismas condiciones y circunstancias, de forma imparcial y objetiva.

Por ejemplo, en la escuela puede suceder que Margarita sea muy buena para las matemticas, pero Miguel no. l pidi ayuda a su maestro, y ambos se juntaron todas las tardes a estudiar. A l le resultan difciles los nmeros y las operaciones. En el examen, Margarita sac 10 y Miguel 7. El examen ha sido justo, porque a cada uno se le dio la calificacin merecida. El trato fue equitativo, porque el maestro dio ms tiempo al alumno que ms lo necesitaba, para que Margarita y Miguel presentaran el examen en condiciones similares. Con justicia se dio la calificacin que cada uno mereca, segn sus talentos y mritos; la equidad acerc oportunidades a cada uno, para igualar lo ms posible sus capacidades.

Suprema Corte de Justicia de la Nacin

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Derechos de nios y nias

Muchos pases, incluyendo el nuestro, se han preocupado por que nias y nios tengan los mismos derechos.

En 1989, la Organizacin de las Naciones Unidas (onu) aprob la Convencin sobre los Derechos del Nio, firmada por ms de 100 pases.

Se reconocen como derechos tuyos:

1. Derecho a la igualdad.

2. Derecho a una proteccin especial para un sano desarrollo fsico, intelectual, espiritual y social.

3. Derecho a nombre y nacionalidad; es decir, a identidad y pertenencia.

4. Derecho a nutricin, vivienda y salud.

5. Derecho a atencin especial para quien tiene un impedimento o diferencia fsica.

6. Derecho al amor, a la comprensin y proteccin.

7. Derecho a educacin gratuita y a la recreacin.

8. Derecho a ser socorrido en forma especial en caso de desastres.

9. Derecho a ser protegido contra la crueldad y la explotacin.

10. Derecho a la no discriminacin y a un entorno de tolerancia y paz.

Esta Convencin es reconocida por nuestra Constitucin Poltica.

Suprema Corte de Justicia de la Nacin

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Cmo hacer tteres

Para elaborar un ttere necesitas usar toda tu imaginacin y creatividad.

Con materiales sencillos, como un calcetn o una bolsa de papel, puedes crear un personaje. Tambin puedes hacer un dibujo, recortarlo y pegarle una varita.

En todo el mundo se hacen bellos tteres para comunicar sentimientos e ideas.

Aqu te enseamos algunos muy bonitos, son de la coleccin del Museo del Ttere de Huamantla, Tlaxcala. Se elaboraron hace muchos aos para la clebre Compaa de Tteres de Rosete Aranda, la cual dio funciones por todo el pas de 1835 a 1941.

PARA HACER PARA

HACER PARA HACER

PARA

HAC

ER

PARA

HACER


Ttere de la compaa Rosete Aranda, Museo del Ttere, Huamantla, Tlaxcala

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Juicio tico

El juicio tico es la valoracin de un acto. Mediante un razonamiento decides si es bueno o malo, justo o injusto.

Hacerlo o no?En tus acciones, siempre puedes preguntarte: es adecuado lo que hago?

stas son algunas maneras de reconocer lo que es adecuado:mehacesentirorgullolesirveaalguienmejoralaconvivenciacontribuyeacuidarelambientenomehacedaonolehacedaoanadiemsnomehacesentirmal

A lo largo de las lecciones de tus libros, habrs de analizar y juzgar lo que consideres adecuado o inadecuado, justo o injusto, correcto o incorrecto, pero para ello debers pensar detenidamente cmo te afecta y tambin pensar en los dems. Esta manera de reflexionar se llama razonamiento tico.

Con tus compaeras y compaeros de equipo, y con la orientacin de tu docente, comenten por qu consideraran el consejo del hermano mayor como correcto o incorrecto. Elaboren un dibujo, describan las razones para cada alternativa de accin y disctanlas. Al final cada uno seale con cul decisin estara de acuerdo.

Al no actuar impulsivamente, sino pensando y volviendo a pensar para decidir qu es correcto o incorrecto hacer, estars ejerciendo tu libertad.

Analicemos un ejemplo

Supongamos que un compaero te ha estado molestando en el recreo, y t le platicas de esto a tu hermano mayor. l te dice: Si tu compaero te vuelve a pegar, no te dejes, t tambin pgale!

Ante este consejo, t tienes que decidir si lo haces o no, es decir, debes juzgar si pegar es correcto o incorrecto, si es adecuado o inadecuado. Adems tienes que justificar tu decisin, explicando las razones que tienes para actuar de cierto modo.

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Todos los nios y las nias tienen derecho a una vida feliz con su familia, donde puedan disfrutar de bienestar y seguridad. Pero as como las leyes y la Convencin sobre los Derechos de la Niez sealan derechos, las nias y los nios tienen que aprender a cuidarse y a exigir que se cumplan esos derechos.

Escribe en las lneas cules son tus deberes en relacin con los derechos que se mencionan en la primera columna.

Mis derechos son: Mis deberes son:

Recibir educacin gratuita.

Vivir en un ambiente de paz y tolerancia.

Recibir atencin mdica.

Recibir trato respetuoso.

Recibir amor y comprensin de los adultos.

Jugar y hacer ejercicio.

Los nios y las nias tienen derechos y tambin deberes



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Observa las fotografas.

Comenta con tu grupo y escribe:Qu diferencias observas?Te parecen justas las diferencias de oportunidades educativas?Quines tienen la obligacin de asegurar que nios y nias disfruten de sus derechos?

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1. Observa y comenta qu normas estn presentes en cada lugar.2. Ubica a los personajes que se mencionan, ilumnalos y describe cul es su responsabilidad.

La maestra

La directora

Al respetar las reglas tanto en la escuela como en el trabajo o la comunidad contribuimos

a que todos estemos bien.

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La secretaria

La mujer polica

El jardinero

Los trabajadores de la construccin

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Qu pasa cuando no se respeta el trabajo de policas, maestras, bomberos, recolectores de basura o de otros servidores pblicos?

Cmo ayudas a las personas a cumplir sus obligaciones?

En la escuela

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El trabajo de todas las personas es importante porque:

En la calle y en otros lugares

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En este patio de recreo dibuja nios y nias jugando juntos.Aydalos a ponerse de acuerdo sobre cmo usar las canchas a la hora del recreo, de manera que todos puedan jugar y participar.

Ponerse de acuerdo

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Participo en el establecimiento de acuerdos en los asuntos de mi grupo.

S CS CN N

Cumplo los acuerdos que establecemos en mi grupo.

S CS CN N

Escucho con respeto las ideas de mis compaeras y compaeros.

S CS CN N

Pido la palabra para hablar.

S CS CN N

Participo en actividades de mi escuela como campaas que benefician a todos.

S CS CN N

Reconozco el esfuerzo que hacen los adultos para que yo pueda disfrutar de mis derechos.

S CS CN N

Tomo en cuenta la opinin de mis hermanos y otros familiares en mis asuntos personales.

S CS CN N

Participo en la toma de decisiones de algunos asuntos familiares de acuerdo con mi edad.

S CS CN N

Cumplo los acuerdos que tomamos en mi familia para vivir mejor.

S CS CN N

Me cuido para no enfermarme.

S CS CN N

Cumplo con las normas de lugares pblicos, por eso:

no arranco plantas de los jardines.

S CS CN N

no tiro basura en la calle.

S CS CN N


y mis compaeros...




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Con el aprendizaje y la prctica podrs:Aprenderaplaticarparasolucionarproblemas.Trabajarconlosdemsparaconseguirelbiendetodos.

Dialogamos para solucionar diferencias y mejorar nuestro entorno

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Bloque 5

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Con tu educacin ests aprendiendo lo necesario para participar con los dems.

Has ido formndote como persona y como ciudadano por medio de tu participacin en grupos, has aprendido a comprender el sentido de las leyes como garanta del ejercicio de tu libertad y derechos.

La participacin implica accin conjunta y tender puentes entre distintos proyectos, gustos, maneras y razones de hacer las cosas.

Y existen principios que orientan esa accin. stos son, en nuestro caso, las leyes y los valores de la democracia.


Aqu ves a una nia y un nio que estudian en sus libros de texto gratuitos acerca de s mismos, de su pas y de sus derechos.

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Si tienes conflictos con los dems, resulvelos siempre sin recurrir a la fuerza. De este modo podrs exigir que sta no se aplique contra ti, y no sufrirs ni en tu seguridad ni en tu salud. Todo debe resolverse mediante la razn, no por la fuerza.

En la vida diaria pueden ocurrir conflictos o desacuerdos entre las personas. Para solucionarlos, entiende su causa y los puntos de vista de los dems.

Los conflictos consisten en la falta de concordancia entre los deseos y los derechos de las personas que conviven.

Los conflictos pueden presentarse porque alguna persona no recibe trato justo, alguien no cumple con su obligacin, o siente que se le niegan sus derechos.

Se estn educando para ser sabios y prudentes cuando sean personas mayores, y para participar plenamente en su sociedad desde ahora.

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Para la solucin pacfica de un

Formación Cívica y Ética 01

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