Formato eca mat basicas - ago 13 ene 14

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ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA

MATERIA

TEMAS DE FISICA GRUPO(S)

FISICO – MATEMATICOS A,B,C

Tiempo establecido para su desarrollo: 10 horas/semana y 160 horas / semestre

Período que comprende

Agosto 2013 – Enero 2014

TITULAR:

ING. DULCE MARÍA MARMOLEJO HERNANDEZ NOMBRE COMPLETO

Parras de la Fuente, Coahuila, a 13 de Enero de 2014

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A) IDENTIFICACION

PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21 PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández

ASIGNATURA : Temas de Física

SEMESTRE: 6°

FECHA INICIO DE APLICACION: 4 de Febrero 2014

ESTRATEGIA 1 DE 7

ESPECIALIDAD: Físico – Matemáticos

FECHA FIN DE APLICACIÓN: 21 de Febrero 2014

No. DE SESIONES 12

TURNO: MATUTINO SECCION: A,B

FECHA: 13 Enero 2014

DURACION EN HORAS: 12 Horas

B) INTENCIONES FORMATIVAS

PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.

TEMA INTEGRADOR:

Radiación Solar

OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA

OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR: QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS

CONCEPTOS FUNDAMENTALES: Gases

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Procesos termodinámicos: Isotérmicos, Isobáricos, Isocóricos, Adiabáticos y Diatérmicos.

CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):

Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones

CATEGORIAS

Espacio (X) Energía (X) Diversidad () Tiempo (X ) Materia (X )

Despertar la sensibilidad e incrementar sus posibilidades creativas y de emprendimiento para aprender a ser un admirador de la naturaleza

Transferencia y utilización de datos y leyes para completar

una tarea de manera autónoma. Aplicación de las

habilidades adquiridas a nuevas situaciones.

Integra ideas y propone nuevas maneras de hacer,

aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores

para producir algo nuevo u original

Expresa ideas, identifica problemas, formula preguntas y los relaciona con un fenómeno

de la naturaleza, para la comprensión de mundo que

nos rodea.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

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Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje

CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):

Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad, disciplina, responsabilidad y lealtad.

COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:

1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)

1.Conocimiento (X ) 2.Comprensión (X ) 3.Aplicación (X ) 4. Análisis (X ) 5.Síntesis (X ) 6.Evaluación ( X)

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PROPOSITO DE LA ECA: El estudiante adquiera las habilidades, destrezas y actitudes que le permitan desarrollar competencias en este curso para que valore los principios: termodinámicos, ópticos, eléctricos y de física moderna por medio de un ambiente de aprendizaje colaborativo y aplique dichos principios en la solución de problemas con el fin de llegar a un pensamiento científico en la comprensión de su ambiente.

APERTURA

ECA 1 DE 7 TIEMPO

COMPETENCIA(S) NIVEL DE

APRENDIZAJE

EVALUACION

GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE

APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS E INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDAD 1. Presentación y encuadre de la asignatura. http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/ ACTIVIDAD 2. Introducción y problemática del calentamiento global y como la radiación solar interviene es éste fenómeno físico. Mediante lluvias de ideas en el grupo, el alumno expone e intercambia opiniones sobre el

1.33 hr 1.33 hr

6,7,8

1 y 2

1

Comentario personal

Lista de cotejo 5 puntos

http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/

http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/

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cambio.

DESARROLLO

ACTIVIDADES TIEMPO


APRENDIZAJE

EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 3.- En el blog de Temad de Física leer el tema de Procesos Termodinámicos e Inversión térmica. http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/2014/01/actividad-3-procesos-termodinamicos.html ACTIVIDAD 4.- Investiga los principios de los procesos termodinámicos y opina en el grupo sobre la utilización en actividades productivas. ACTIVIDAD 5.- Reúnete con 2 o 3 compañeros y pónganse de acuerdo para que puedan intercambiar ideas, compartir sus experiencias, investigar y visitar los lugares que en seguida les indicaremos. Todo ello les posibilitará encontrar explicaciones correctas y claras respecto a los efectos del calor sobre los objetos. http://temasdefisicafebjul14.blogspot.com/2014/01/actividad-5-la-9.html ACTIVIDAD 6.- Visiten cuando

1.33 hr 1.33 hr 1.33 hr 1.33 hr

6,7,8

1 y 2

1

Comentario personal Reporte de investigación Comentario Personal


http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/2014/01/actividad-3-procesos-termodinamicos.html



http://temasdefisicafebjul14.blogspot.com/2014/01/actividad-5-la-9.html



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menos dos establecimientos en los cuales utilicen alguna fuente de calor para realizar su actividad de producción comercial. Pueden ser, entre otros: una tortillería, una vulcanizadora, una fábrica de ladrillos o de vidrio, una tintorería, un taller mecánico donde reparen mofles o radiadores, una rosticería, una lonchería, una panadería, etc. Pidan permiso para observar como realizan su trabajo que fuente de calor usan y pregunten al encargado cuál es su costo promedio mensual. Elaboren entre todos una explicación que describa lo que se realiza en cada establecimiento visitado, que efectos produce el calor sobre los objetos, de dónde procede el que utilizan, su costo y si es el caso que tipo de contaminación produce y por qué. ACTIVIDAD 7.- Si alguno de ustedes tienen computadora con acceso a internet, investiguen las características de las fuentes de calor que usan en los establecimientos visitados. En caso de que ninguno tenga computadora, visiten un café internet.

1.33 hr

Reporte de investigación y Participación proactiva


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CIERRE

ACTIVIDADES TIEMPO

COMPETENCIA(S)

NIVEL DE APRENDIZAJE

EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 8.- Propongan cómo un establecimiento visitado podría reducir su consumo de energía calorífica. ACTIVIDAD 9.- Elaboren un informe, preparen cartulinas y esquemas didácticos, y en el salón de clases expongan ante sus demás compañeros e resultado de su trabajo. Por supuesto, la orientación y los comentarios de su profesor o profesora enriquecerán su investigación. ACTIVIDAD DE EQUIDAD GENERO

1.33 hr

1.33 hr

6,7,8

1 y 2

1

Reporte de investigación


OBSERVACIONES

Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios

RECURSOS DIDACTICOS

EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACION

Computadora, Cañón, Pintaron Bibliografía, internet, visita a empresas o negocios familiares,

Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición 2013. Editorial Patria. Serie integral por competencias.

D)VALIDACION

ELABORA: RECIBE: AVALA:

_____________________ _____________________ _____________________ Ing. Dulce María Marmolejo Hernández

Docente Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez

Jefe Depto. Académico y Competencias Ing. Mario Rueda Guardado Presidente de la Academia

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A) IDENTIFICACION



SEMESTRE: 6°

FECHA INICIO DE APLICACION: 24 de Febrero 2014

ESTRATEGIA 2 DE 7


FECHA FIN DE APLICACIÓN: 7 de Marzo 2014

No. DE SESIONES






TEMA INTEGRADOR:

Radiación Solar



CONCEPTOS FUNDAMENTALES: Movimiento

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Ondas Mecánicas, transversales, longitudinales y Sonido



CATEGORIAS











nos rodea.

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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje










PROPOSITO DE LA ECA: El estudiante adquiera las habilidades, destrezas y actitudes que le permitan desarrollar competencias en este curso para que valore los principios: termodinámicos, ópticos, eléctricos y de física moderna por medio de un ambiente de aprendizaje colaborativo y aplique dichos principios en la solución de problemas con el fin de llegar a un pensamiento científico en la comprensión de su ambiente.

APERTURA

ECA 2 DE 7 TIEMPO


APRENDIZAJE

EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 1. Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video en ypu tuve: http://www.youtube.com/watch?v=nooD-OsAG-Q&feature=related ACTIVIDAD 2. Investiga y expone en equipo las características de las ondas mecánicas y sus

1.7 hr

1.7 hr

6,7,8

1 y 2

1

Participación proactiva en un foro de discusión dentro del aula Reporte de Investigación y Exposición .

Lista de Cotejo 10 puntos. Lista de cotejo 15 puntos

http://www.youtube.com/watch?v=nooD-OsAG-Q&feature=related



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principales tipos.

DESARROLLO

ACTIVIDADES TIEMPO


APRENDIZAJE

EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 3.- Realizar la practica No. 1 “Ondas Mecánicas” (movimiento ondulatorio). http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/2014/01/practica-1-ondas-mecanicas.html ACTIVIDAD 4.- Realizar la practica No. 2 “Ondas Transversales” (movimiento ondulatorio). http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/2014/01/practica-2.html ACTIVIDAD 5.- Realizar un análisis que identifique el comportamiento de los fenómenos climatológicos tomando en cuenta os procesos termodinámico y las ondas mecánicas. ACTIVIDAD 6.- Soluciona 5 ejercicios hipotéticos en clase de cada tipo de Onda Mecánica

1.7 hr

1.7 hr 1.7 hr

1.7 hr

6,7,8

1 y 2

1

Reporte de práctica Reporte de práctica Debate Ejercicios solucionados en los apuntes

Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos Guia de observación 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos

CIERRE

ACTIVIDADES TIEMPO COMPETENCIA(S) NIVEL DE EVALUACION

http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/2014/01/practica-1-ondas-mecanicas.html



http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/2014/01/practica-2.html



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GENERICAS DISCIPLINARES

APRENDIZAJE PRODUCTO(S) DE

APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 7.- Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video en you tube “Sonido”. http://www.youtube.com/watch?v=J933eE0u1CY

1.7 hr

6,7,8

1 y 2

1

Participación proactiva en el aula


OBSERVACIONES


RECURSOS DIDACTICOS


Computadora, Cañón, Pintaron Bibliografía, internet, visita a empresas o negocios familiares, soporte, cuerdas, resortes

Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición 2013. Editorial Patria. Serie integral por competencias. Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6° Ed. 2005. Editorial Mac Graw Hill México – Paúl, Física conceptual 3° Ed, 1999, Editorial Pearson, México

Material Educativo, Dulce Marmolejo D)VALIDACION


_____________________

_____________________

_____________________

Ing. Dulce María Marmolejo Hernández Docente

Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez Jefe Depto. Académico y Competencias

Ing. Mario Rueda Guardado Presidente de la Academia

http://www.youtube.com/watch?v=J933eE0u1CY

http://www.youtube.com/watch?v=J933eE0u1CY

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A) IDENTIFICACION



SEMESTRE: 6°

FECHA INICIO DE APLICACION: 10 de Marzo 2014

ESTRATEGIA 3 DE 7


FECHA FIN DE APLICACIÓN: 28 de Marzo 2014

No. DE SESIONES 12

TURNO: MATUTINO SECCION: A,B,C





TEMA INTEGRADOR:

Radiación Solar




CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Sonido, Ondas electromagnéticas, Luz, Reflexión, Espejos, Refracción, Lentes.



CATEGORIAS











nos rodea.


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PROPOSITO DE LA ECA: Razonar las diferentes leyes que obedecen los fenómenos ópticos.

APERTURA

ECA 3 DE 7 TIEMPO


APRENDIZAJE

EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 1. Investiga las características y la importancia de luz en nuestra vida. ACTIVIDAD 2. Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video en you tube: Propiedades de la Luz: http://www.youtube.com/watch?v=02W6SGeM5oU&feature=related

1.71 hr

1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1

Reporte de investigación Participación proactiva en el aula.


DESARROLLO

ACTIVIDADES TIEMPO COMPETENCIA(S) NIVEL DE EVALUACION

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GENERICAS DISCIPLINARES APRENDIZAJE

PRODUCTO(S) DE APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 3.- Emplea conocimientos adquiridos en la solución de 2 ejercicios relacionados con Efecto Doppler ACTIVIDAD 4.- Realizar la práctica No. 3 “El arcoíris” ACTIVIDAD 5.- Investigar e identificar las características y los tipos de espejos ACTIVIDAD 6.- Investigar e imprimir el espectro electromagnético, qué relación tiene con el ser humano.

1.71 hr 1.71 hr 1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1

Ejercicios solucionados en los apuntes Reporte de practica Reporte de investigación Reporte de investigación

Lista de cotejo 15 puntos Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos

CIERRE

ACTIVIDADES TIEMPO

COMPETENCIA(S)


EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 7.- Entregar trabajo final del tema de acuerdo a las siguientes preguntas: La luz visible, luz ultravioleta, ondas de radio, microondas, rayos infrarrojos, rayos x y rayos gamma , ¿Qué relación tienen con los seres humanos?, ¿sus ventajas o desventajas?

1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1

Trabajo de investigación


OBSERVACIONES


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RECURSOS DIDACTICOS


Computadora, Cañón, Pintaron Bibliografía, internet, espejos, recipiente, agua, cuarto obscuro




_____________________

_____________________

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A) IDENTIFICACION



SEMESTRE: 6°

FECHA INICIO DE APLICACION:

31 de Marzo 2014

ESTRATEGIA 4 DE 7


FECHA FIN DE APLICACIÓN: 11 de Abril 2014

No. DE SESIONES 12






TEMA INTEGRADOR:

Radiación Solar




CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Espejos, Refracción, Lentes.



CATEGORIAS

Espacio (X) Energía (X)

Diversidad ()

Tiempo (X )

Materia (X )


Transferencia y utilización de datos y leyes para completar una tarea de manera autónoma. Aplicación

Integra ideas y propone nuevas

maneras de hacer, aplicando el

conocimiento y las

Expresa ideas, identifica problemas, formula

preguntas y los relaciona con un fenómeno de la

naturaleza, para la

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16

de las habilidades adquiridas a nuevas

situaciones.

habilidades anteriores para producir algo nuevo u original

comprensión de mundo que nos rodea.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje








1.Conocimiento (X ) 2.Comprensión (X ) 3.Aplicación (X )

4. Análisis (X ) 5.Síntesis (X ) 6.Evaluación ( X)


PROPOSITO DE LA ECA: Razonar las diferentes leyes que obedecen los fenómenos ópticos.

APERTURA

ECA 4 DE 7 TIEMPO


APRENDIZAJE

EVALUACION

GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S)

DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACION

ACTIVIDAD 1. Investigar e identificar las características y los tipos de espejos ACTIVIDAD 2. Practica de espejos planos

1.71 hr 1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1

Reporte de investigación Reporte de practica


DESARROLLO

ACTIVIDADES TIEMPO COMPETENCIA(S)


EVALUACION

GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S)

DE INSTRUMENTOS E INDICADORES

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APRENDIZAJE DE EVALUACION

ACTIVIDAD 3.- Resolver los problemas de Refracción ACTIVIDAD 4.- Resolver los problemas de lentes ACTIVIDAD 5.- Fabricar un telescopio casero, presentarlo en el aula, se pueden ayudar en la siguiente página. http://www.experimentosdefisica.net/fabricacion-de-un-telescopio-casero-facil-telescopio-refractor/ ACTIVIDAD 6.- Realizar la práctica de “espejos esféricos”

1.71 hr 1.71 hr 1.71 hr

1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1

Ejercicios solucionados Ejercicios solucionados Objeto en físico Reporte de práctica

Lista de cotejo 15 puntos Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos

CIERRE

ACTIVIDADES TIEMPO

COMPETENCIA(S)


EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 7.- Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video “Refracción” http://www.youtube.com/watch?v=Olg4UBCD7s4

1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1



OBSERVACIONES


RECURSOS DIDACTICOS


Computadora, Cañón, Pintaron Bibliografía, internet, lentes, lámparas, botellas



http://www.experimentosdefisica.net/fabricacion-de-un-telescopio-casero-facil-telescopio-refractor/

http://www.experimentosdefisica.net/fabricacion-de-un-telescopio-casero-facil-telescopio-refractor/

http://www.youtube.com/watch?v=Olg4UBCD7s4

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A) IDENTIFICACION



SEMESTRE: 6°

FECHA INICIO DE APLICACION: 28 de Abril 2014

ESTRATEGIA 5 DE 7


FECHA FIN DE APLICACIÓN: 16 de Mayo 2014

No. DE SESIONES 12






TEMA INTEGRADOR:

Radiación Solar



CONCEPTOS FUNDAMENTALES: Interacción Materia-Energía

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Corriente eléctrica, circuitos eléctricos de corriente directa, mallas y nodos, corrientes eléctricos corriente alterna, circuitos R-L, R-C,R-L-C



CATEGORIAS











nos rodea.


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PROPOSITO DE LA ECA: Relacionar los fenómenos físicos de la radiación solar con los principios de la física moderna.

APERTURA

ECA 5 DE 7 TIEMPO


APRENDIZAJE

EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 1. Reflexionar la importancia de la electricidad en su actividad diaria. ACTIVIDAD 2. Contestar la siguiente pregunta. ¿Cómo se construyen circuitos eléctricos con resistencias conectadas en serie, paralelo y en forma mixta?

1.71 hr 1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1

Debate Reporte de Investigación


DESARROLLO

ACTIVIDADES TIEMPO


APRENDIZAJE

EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

.

21

ACTIVIDAD 3.- A continuación se cita una serie de acciones que debes de seguir para responder la pregunta correspondiente a la situación didáctica. 1. Forma un equipo de cuatro integrantes y pónganse de acuerdo para que investiguen en su libro de texto y en las diferentes fuentes de información a su alcance, lo siguiente: ¿Qué es un circuito eléctrico?, ¿Cómo se conectan las resistencias eléctricas en serie, paralelo y en forma mixta?. 2. Identifiquen las ideas claves y escríbanlas en su cuaderno. 3. Distribúyanse el trabajo para que todos participen en la elaboración de tres circuitos eléctricos con conexiones de resistencias eléctricas en; a) serie, b) paralelas y c) mixtas. 4. Tengan en cuenta que deben buscar materiales cuyo precio no sea muy elevado, y todo deben participar en su adquisición y en la elaboración de los circuitos. 5. Realicen un guión que contenga las principales características de cada una de las tres conexiones y ya que estén de acuerdo en su redacción, escriban el guión en cartulinas o diapositivas pues les servirá para presentar antes sus

1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1

Reporte de investigación


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22

compañeros sus tres circuitos eléctricos elaborados. ACTIVIDAD 4.- Investiga los principios de los circuitos de corriente directa y alterna ACTIVIDAD 5.- Resolver los problemas de intensidad de corriente eléctrica. ACTIVIDAD 6.- Resolver los problemas de resistencia eléctrica

1.71 hr

1.71 hr

1.71 hr

Reporte de investigación Problemas resueltos Problemas resueltos

Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos

CIERRE

ACTIVIDADES TIEMPO

COMPETENCIA(S)


EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 7.- Resolver problemas resistencia en función de temperaturas.

1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1



OBSERVACIONES


RECURSOS DIDACTICOS


Computadora, Cañón, Pintaron Bibliografía, internet, lámparas, sockets, alambre pinzas


Material Educativo, Dulce Marmolejo

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D)VALIDACION


_____________________

_____________________

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A) IDENTIFICACION



SEMESTRE: 6°

FECHA INICIO DE APLICACION: 19 de Mayo 2014

ESTRATEGIA 6 DE 7


FECHA FIN DE APLICACIÓN: 30 de Mayo 2014

No. DE SESIONES 12






TEMA INTEGRADOR:

Radiación Solar




CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Corriente eléctrica, circuitos eléctricos de corriente directa, mallas y nodos, corrientes eléctricos corriente alterna, circuitos R-L, R-C,R-L-C



CATEGORIAS











nos rodea.


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APERTURA

ECA 6 DE 7 TIEMPO


APRENDIZAJE

EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 1. Investigar la ley de ohm y comentarla en clases.

1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1

Debate Lista de Cotejo 10 puntos.

DESARROLLO

ACTIVIDADES TIEMPO


APRENDIZAJE

EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 2 Investigar que son los electrolitos. ACTIVIDAD 3.- Investigar los diferentes tipos de circuitos y exponerlos en el salón.

1.71 hr 1.71 hr

Reporte de investigación Reporte de investigación

Lista de cotejo 15 puntos Lista de cotejo 10 puntos

.

26

ACTIVIDAD 4.- Elaborar un esquema de los circuitos eléctricos. ACTIVIDAD 6.- Resolver problemas de circuitos con resistencias conectadas en serie, paralelo y mixtas.

1.71 hr

1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1

Reporte de Investigación Problemas resueltos

Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos

CIERRE

ACTIVIDADES TIEMPO

COMPETENCIA(S)


EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 7.- Practica del uso del multímetro

1.71 hr 6,7,8 1 y 2 1 Reporte de práctica Lista de cotejo 10 puntos

OBSERVACIONES


RECURSOS DIDACTICOS






_____________________

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A) IDENTIFICACION


ASIGNATURA :

Temas de Física

SEMESTRE: 6°

FECHA INICIO DE APLICACION: 2 de Junio 2014

ESTRATEGIA 7 DE 7


FECHA FIN DE APLICACIÓN: 13 de Junio 2014

No. DE SESIONES 12






TEMA INTEGRADOR:

Radiación Solar




CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Átomo, cuantos, relatividad, núcleo, Predecibilidad, caos, radioactividad, fisión y fusión



CATEGORIAS











nos rodea.


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APERTURA

ECA 7 DE 7 TIEMPO


APRENDIZAJE

EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 1. Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video del átomo. http:// www.youtube.com/watch?v=kkoY2bAga.

1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1

Debate

Lista de Cotejo 10 puntos.

DESARROLLO

ACTIVIDADES TIEMPO


APRENDIZAJE

EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 2 Realizar la practica 1.71 hr Reporte de práctica Lista de cotejo 15

http://www.youtube.com/watch?v=kkoY2bAga

http://www.youtube.com/watch?v=kkoY2bAga

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Relatividad ACTIVIDAD 3.- Realizar la práctica Luz a Tierra

1.71 hr

6,7,8 1 y 2 1 Reporte de práctica

puntos Lista de cotejo 10 puntos

CIERRE

ACTIVIDADES TIEMPO

COMPETENCIA(S)


EVALUACION


APRENDIZAJE


EVALUACION

ACTIVIDAD 7.- Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video “Teoría de la Relatividad de Einstein”

1.71 hr

6,7,8

1 y 2

1

Debate


OBSERVACIONES


RECURSOS DIDACTICOS






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Education

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