Foro de Comunidad y el Plan LCAP septiembre/octubre, 2014.

Distrito Unificado de Cutler-Orosi

Foro de Comunidad y el Plan LCAP

septiembre/octubre, 2014

TODOS los estudiantes estarán preparados para la

Universidad y Carrera y listos para competir en una

economia global

Misión y Vision del Distrito

Educando Mentes,

Inspirando Futuros

Fórmula de Financiación de Control LocalForo de Padres y Comunidad

Cómo Hemos Llegado al LCFFLCFF fue casi cuatro décadas en fabricación

Una coalición diversa en educación, equidad, negocios, padres y líderes cívicos, en conciento con el liderazgo del Gobernador, hizo LCFF una realidad en el 2013

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© 2014 School Services of California, Inc. 6

Planificación Diferente

Póliza

Financiamiento

Reglas del Programa

Implementación de la Mesa Directiva

Rendimiento del Sitio Escolar

Revisiones de Auditorías y Cumplimiento

Modelo de Cumplimiento

Sist

ema

Nuev

o

Mesa Directiva Revisa Póliza

Resultados Comunicados al Público

Mesa Directiva Empodera Escuelas

El Estado Proporciona Financiación

La Mesa Directiva Establece Pólizas

Participación de la Comunidad

Centrarse en Estudiantes

Logro Estudiantil

Antig

uo S

iste

ma

Esta

tal d

e Ca

lifor

nia

Modelo de Empoderamiento

El plan se espera ponerse en práctica durante varios años(ocho años están basados en estimacioness de hoy en dia). La economía estatal puede dictar un período de aplicación más largo.

Objetivo para“Implementación Completa” se ha determinado para cada distrito escolar de California.

Combina el límite de ingresos y 42 fondos categegoricos en una fuente de ingresos.

Importante de comprender tocante el LCFF

Todos los gastos tienen que estar atados a una área de prioridad del estado

La comunidad da su opinion de cómo gastar el dinero en las áreas que el estado ha dado prioridad

El distrito decide objetivos con informes anuales a la mesa directiva y da reportes al condado cada año

Plan de Responsabilidad de Control Local (LCAP)

Mientras trabajamos para actualizar nuestro Plan de LCAP, tenemos que recordar que la financiación que se discute es financiación que se recibirá entre los siguientes ocho años.

Al planear futuros o gastos adicionales, necesitamos hacerlo con un modelo gradual. Asi es cómo el dinero vendrá al distrito durante los ocho años.

Nuestros objetivos de logro para el Plan de LCAP se tienen que desarrollar entre los siguientes tres años y tienen que ser atados a los objetivos y la financiación.

Gastos: Mirando hacia el futuro

CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE

Servicios BásicosEstandares Estatales

ComúnesAcceso a un Plan de Currículo

Amplio

RESULTADOS DEL LOS ALUMNOS

Logros EstudiantilOtros Resultados de

Estudiantes

PARTICIPACIONParticipación de los

PadresParticipación de los

EstudiantesClima Escolar

8 Prioridades Estatales en Tres Categorías para el LCAP

PARTICIPACION¿Que Nesesitan Nuestros Estudiantes?

PARTICIPACION FAMILIAR: Todas las familias sienten satisfacción, participan en hacer decisiones, y son capaces de apoyar el éxito educativo de sus

estudiantes. (Prioridad 3)

100% De Padres Participarán en uno o más de las actividades escolares Noche de Padres en cada sitio escolar y eventos escolares Programas de educación para PadresSSC, ELAC, DELAC Conferencias de padres/maestros Proporcionar servicios de traducción y guardería según sea necesarios


PARTICIPACION TOTAL CON LA ESCUELA: Ser puntuales y asistir a la escuela todos los días, con

apoyo positivo y disciplina eficaz que mantiene a los estudiantes en el las clases. (Prioridad 5)

Mantener la meta de asistencia de 97% y disminuir el ausentismo crónicoComportamiento Positivo y Apoyo de Intervención (PBIS) Oficial de Asistencia Centro de Responsabilidad del Maestro

El Ausentismo Crónico 2013-14

Kinder 5% (20 estudiantes)

1-5 1.7% (21 estudiantes)

6-8 6.3% (58 estudiantes)

9-12 7% (68 estudiantes)

Alt Ed 91% (147/161 estudiantes)

7.6% Total(314/4114 estudiantil)


SALUD MENTAL-SOCIAL Y EMOCIONAL: Desarrollo socio-emocional y salud mental

para que estén listos para aprender. (Prioridad 6)

100% de nuestros estudiantes serán proporcionado servicios apropiados para combatir obstáculos de aprendizaje Consejeros de escuela Primaria, Secundaria, y Preparatoria Directores de Aprendizaje Servicios Especiales Servicios a la Comunidad Enfermera de la escuela y enfermeras asistentes

Suspensiones Escolares 2012-13

Porcentaje de Estudiantes

K-5 1%

6-8 18%

9-12 20%

Alt Ed. 38%

2012-13 Tasa de ausentismo escolar:

13.97%

RESULTADOS DE LOS ALUMNOS ¿Qué necesitan nuestros estudiantes?

HABILIDADES EN LA LECTURA: El dominio de la

Lectura con el fin de acceder a plan de estudios e instrucción en niveles altos y estar preparados para la universidad y la carrera.

(Prioridad 4)

Continuamente mejorar en los niveles de rendimiento de los estudiantes cada año• La Lectura es Rey!• Intenso enfoque en la

alfabetización temprana• Intervenciones (antes,

después, y la escuela de verano)

• Tecnología para apoyar la enseñanza de lectura

• Materiales suplementario y provisiones

• Desarrollo profesional para apoyar la enseñanza de lectura en todos los grados escolares

Niveles de lectura de los estudiantes

al final de 2013-14% Sobre o por

encimaHombres Mujeres

Kinder 58% 66%1st 47% 63%2nd 51% 62%3rd 45% 46%


HABILIDADES DE MATEMÁTICAS: dominio de las matemáticas para que se preparen para la universidad y la

carrera. (Prioridad 4)

Continuación de los niveles de rendimiento de los estudiantes cada año• Intervenciones (antes, después, la

escuela de verano)• Tecnología para apoyar la enseñanza

de matemáticas• Nuevo plan de estudios de

matemáticas y el desarrollo profesional

29% de los estudiantes repiten su primero año de matemáticas en la escuela secundaria.

Los estudiantes inscritos en Matemática Avanzada

2014-15Hombres Mujeres

AP Calculus 18 10Calculus 8 20Advanced Math 34 36Algebra 2 44 58

Total 104 124Percentage 46% 54%

46% de los estudiantes de Grados 11 - 12 están matriculados en una clase de matemáticas avanzadas (Algebra 2 o superior)


ÉXITO EN LA GRADUACIÓN : La graduación de la escuela y listos para la universidad y la


90% de nuestros estudiantes se graduarán de la escuela preparatoria -secundaria (meta estatal) • Preparación del CAHSEE • Consejería académica y intervenciones • Actividades para el conocimiento de la

universidad y la carrera • Preparación para los exámenes del Colegio

2012-13 Graduation Rate - COJUSDCohorte de Estudiantes

Cohorte de Graduados

tasa de graduación

Mujeres 127 102 80.3Hombres 156 114 73.1Todo Alumno 283 216 76.3

Orosi High SchoolCohorte de Estudiantes


tasa de graduación

Mujeres 100 93 93Hombres 103 95 92.2Todo Alumno 203 188 92.6

Alternative Education

EsperanzaCohorte de Estudiantes


tasa de graduació

n

Mujeres 6 2 33.3Hombres 23 9 39.1Todo Alumno 29 11 38

Lovell

Mujeres 21 7 33.3Hombres 30 10 33.3Todo Alumno 51 17 33.3




90% de nuestros estudiantes se graduarán de la escuela secundaria (meta estatal) • Preparación del CAHSEE • Consejería académica y intervenciones • Actividades para el conocimiento de la

universidad y la carrera • Preparación para los exámenes del

ColegioGrads with UC/CSU Required Courses – 2012-13

Orosi High

Female 58.50%

Male 35.80%

Total 47.10%

Tulare County Female 38.70%

Male 29.60%

Total 34.30%

State Female 44.10%

Male 34.60%

Total 39.40%



carrera. (Prioridad 5)COJUSD 2014 CAHSEE - 10th grade

ELAPercentaje que Pasó

% Proficiente

o mejor MATHPercentaje que Pasó

% Proficiente

o mejor

Todos los Estudiantes 76% 40%

Todos los Estudiantes 79% 47%

Aprendices del Ingles 36% 4%

Aprendices del Ingles 57% 17%

CategoriaPercentaje que Pasó

% Proficiente

o mejor CategoriaPercentaje que Pasó

% Proficiente

o mejor

Hombres 71% 35% Hombres 78% 43%Mujeres 81% 44% Mujeres 81% 51%

CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE? ¿Qué necesitan nuestros estudiantes?

GRAN MAESTROS: compasivos, comprometidos, colaborativos, y ejemplares

que están aprendiendo continuamente, reflejando, y adaptan para mejorar la calidad

del aprendizaje de los estudiantes. (Prioridad 1)

100% de nuestros maestros serán altamente calificado • Apoyo BTSA para

maestros nuevos• Entrenamiento de

Instrucción y apoyo• Desarrollo Profesional

para la CCSS, NGSS, y el apoyo a los estudiantes

Name

Master's Degree

+30Master's Degree

Baccalaureate

Degree +30

Baccalaureate

Degree Total

Distrito14

(6.5%)32

(14.9%)159

(74%)10

(4.7%) 215

Condado249

(5.7%)1,064

(24.2%)2,619

(59.5%)420

(9.5%) 4,400

100% de nuestros maestros están capacitados en la implementación de nuevas estándares comunes


GRAN CURICULO: Atractivas, unidades de estudio que se han diseñado para los resultados de aprendizaje del siglo

21 (amplio programa de estudios que incluye Inglés, matemáticas, ciencias, ciencias sociales, educación física, idiomas del mundo, las artes visuales y escénicas, artes

aplicadas, y carreras técnicas ) . (Prioridad 2, 7)

Ampliar el aprendizaje del Siglo 21 • Academias de Ingeniería,

Ciencias de la Salud, y Agricultura

• Apoyo a los programas de Música

• La integración de la tecnología en las clases

• Director de Colegio y Carrera • Formación de Colocación

Avanzada • Materiales suplementarios y

provisiones• Escuela de Verano • Las bibliotecas con horario

extendidos


EXPERIENCIAS DE COLEGIO Y CARRERAS: Consejería sobre el colegio y la carrera y experiencias de

aprendizaje basadas en el trabajo de la escuela secundaria/preparatoria para conectar el aprendizaje con

los objetivos actuales/futuras. (Prioridad 8)

100% de nuestros estudiantes tendrán experiencias significativos universitarias y de carreras• Planificación y visitas al Colegio• Asistencia técnica • Aprendizaje de carreras y de

trabajo • Programa AVID • Desarrollo Profesional de

Aprendizaje atado a todas las materias

2014 Orosi High School Senior Exit Survey# %

Colegio Comunitario 93 51%

Colegio/Universidad de 4 años

55 30%

Trabajo 9 5%

Escuela Técnica (Como SJVC, Milan etc)

13 7%

Ejercito 9 5%


EXPERIENCIAS DE COLEGIO Y CARRERA: Consejería sobre el colegio y la carrera y experiencias de

aprendizaje basadas en el trabajo de la escuela secundaria/preparatoria para conectar el aprendizaje

con los objetivos actuales/futuras. (Prioridad 8)

100% de nuestros estudiantes tendrán experiencias significativos universitarias y de carreras• Planificación y visitas al

Colegio• Asistencia técnica • Aprendizaje de carreras y de

trabajo • Programa AVID • Desarrollo Profesional de

Aprendizaje atado a todas las materias

2014 Encuesta de Salida de Estudiantes del Grado 12 de la Preparatoria de Orosi:¿Has visitó alguna universidad, mientras en la escuela preparatoria? Si 102 56%

No 64 35%

No Recuerdo 8 4%


OPORTUNIDADES CO-CURRICULARES: Atletismo, liderazgo, aprendizaje de servicio,

las artes, y los clubes para mejorar el potencial del estudiante. (Prioridad 8)

100% de nuestros estudiantes tendrán la oportunidad de participar en oportunidades de aprendizaje co-curriculares• Atletismo • Deportes entre-murales• Clubes• Los proyectos de servicio

comunitario • Concursos Académicos


GRAN INSTALACIONES: mantenimiento de jardines, edificios y salones en escuelas

seguras (Prioridad 1)

100% de nuestra escuelas van a pasar inspecciones de la Ley Williams.• Inspecciones mensuales• Más conserjes y

conductores de autobús• Más supervisores de la

escuela • Mejorar la Infraestructura

de la tecnología

Pasos en la Adopción y Actualización del LCAP

Consultar Presentar Solicitar Adoptar

Seguir recopilando opiniones de la comunidad

El Comité de LCAP sintetizará todas las recomendaciones

Se harán revisiones al Plan LCAP El Plan LCAP será compartido con la

comunidad Se harán mas revisiones La Mesa Directiva aprobará el Plan LCAP en

junio

GRACIAS!Siguientes Pasos Para el Plan LCAP

Foro de Comunidad y el Plan LCAP septiembre/octubre, 2014.

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