Foro departamental 2009
Click here to load reader
-
Upload
sonia-angela-castro-romero -
Category
Education
-
view
317 -
download
2
Transcript of Foro departamental 2009
![Page 1: Foro departamental 2009](https://reader037.fdocuments.es/reader037/viewer/2022100606/559f67551a28abbd378b4868/html5/thumbnails/1.jpg)
FORMACIÓN DE MAESTR@S DESDE UNA PEDAGOGÍA PARA
LA VIDA CON PERTINENCIA RURAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY
BARRANCABERMEJA
2003 - 2009
![Page 2: Foro departamental 2009](https://reader037.fdocuments.es/reader037/viewer/2022100606/559f67551a28abbd378b4868/html5/thumbnails/2.jpg)
PROBLEMA
• Poca vinculación de la Escuela NormalSuperior Cristo Rey en los procesos quese estaban desarrollando en la región.
• El desplazamiento forzado (violencia).
• Currículos descontextualizados.
• Cultivos ilícitos – Problemas sociales.
![Page 3: Foro departamental 2009](https://reader037.fdocuments.es/reader037/viewer/2022100606/559f67551a28abbd378b4868/html5/thumbnails/3.jpg)
Objetivo General:
• Diseñar la Estructura Curricular de la ENSCR con pertinencia ruralde manera que propicie la transformación educativa, científica,social y cultural de la región.
OBJETIVOS
Objetivos Específicos:
• Fortalecer la identidad profesional de los docentes de la ENSCR ysu compromiso con la región.
• Analizar el contexto regional como insumo para propender unaformación de docentes que fortalezca el desarrollo social.
• Vincular la ENSCR con los contextos culturales, el sectorproductivo, ONGs, mediante la formación e investigaciónpermanente.
• Constitución de comunidades de pensamiento en beneficio de lacalidad educativa.
![Page 4: Foro departamental 2009](https://reader037.fdocuments.es/reader037/viewer/2022100606/559f67551a28abbd378b4868/html5/thumbnails/4.jpg)
METODOLOGÍA
Se empleó Metodología Constructiva.
CURRÍCULO CON PERTINENCIA
REGIONAL (EBIDS)
RESPONDIENDO INTERROGANTES
FORMANDO DOCENTES DE LA
ESCUELA NORMAL
SIGNIFICADOS COMPARTIDOS
PROPONIENDO SOLUCIONES
![Page 5: Foro departamental 2009](https://reader037.fdocuments.es/reader037/viewer/2022100606/559f67551a28abbd378b4868/html5/thumbnails/5.jpg)
SAN PABLO
SANTA ROSA
MORALES
CONVENIO DEPARTAMENTO DE BOLÍVAR - MEN
MOTIVA LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY A REALIZAR SUEÑOS
LOS NIÑOS DEL SECTOR RURAL –
UNA NUEVA MIRADA DE VIDA
FORMACIÓN DE LA NORMAL CON
PERTINENCIA RURAL
DOCENTES RURALES
FORMADORES DE CAMBIO
![Page 6: Foro departamental 2009](https://reader037.fdocuments.es/reader037/viewer/2022100606/559f67551a28abbd378b4868/html5/thumbnails/6.jpg)
CURSO CONCURSO
MEN
CONVOCATORIA
PROYECTO AL MEN
CONVENIOS
EVALUACIÓN
![Page 7: Foro departamental 2009](https://reader037.fdocuments.es/reader037/viewer/2022100606/559f67551a28abbd378b4868/html5/thumbnails/7.jpg)
RESULTADOS• Propuesta Curricular de la ENSCR con pertinencia rural.
• Construcción de una política pública de Educación Municipal PEM: Santa Rosa,Morales, San Pablo, Carmen de Chucuri, Simacota, Puerto Wilches, Río Viejo, La Gloria(Cesar), Bolívar (Santander) y Cimitarra.
• Fortalecimiento de Proyectos Productivos Pedagógicos en la región.
• Conformación de los grupos de Semilleros de Investigación.
• Tres Foros regionales de Educación Rural.
• Articulación de los Modelos Educativos Flexibles.
• Revista Travesía Pedagógica.
• Formación de docentes de la Escuela Normal y del Sector Rural en prospectiva dedesarrollo social y trabajo colaborativo, pertinentes a la región.
• Formación de trabajo en equipo.
• Aprendizajes en la elaboración de proyectos.
• Relaciones interinstitucionales en búsqueda de reflexiones en torno al temaEducativo.
• Posicionamiento de la Escuela Normal.
• Formación en Enseñanza para la comprensión para la construcción de Ciudadanía(MEN – HARVARD)
• Reconocimiento de crédito a Docente.
![Page 8: Foro departamental 2009](https://reader037.fdocuments.es/reader037/viewer/2022100606/559f67551a28abbd378b4868/html5/thumbnails/8.jpg)
IMPACTOS
TRANSFORMACIÓN DE REALIDADES
• SOCIAL: Comunidades formadas, núcleos educativos veredalesorganizados, mayor participación de las comunidades educativas,mayor capacidad de gestión.
• ECONÓMICO: Impulso a proyectos educativos escolares, huertasescolares, mejoramiento de espacios y ambientes escolares.
• POLÍTICO: Incidencia en la formación de políticas públicas a nivelmunicipal.
• CULTURAL: Identidad municipal y rural.
• SOCIAL: Construcción de una cultura de paz en el Magdalena Medio,resignificación del diálogo para construcción de pactos y consensos,conformación de un saber colectivo a partir de circulación de saberes.
• PEDAGÓGICO: Deconstrucción curricular a partir de lainterdisciplinariedad, fortalecimiento del saber pedagógico en losdocentes.
![Page 9: Foro departamental 2009](https://reader037.fdocuments.es/reader037/viewer/2022100606/559f67551a28abbd378b4868/html5/thumbnails/9.jpg)
PROSPECTIVAS
• FORMACIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN PARA ELMAGDALENA MEDIO.
• ADECUACIÓN DEL MODELO CURRICULAR CONPERTINENCIA SOCIAL.
• FORTALECER LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN.
• FORMAR MAESTROS LECTO-ESCRITORES INVESTIGATIVOS.
![Page 10: Foro departamental 2009](https://reader037.fdocuments.es/reader037/viewer/2022100606/559f67551a28abbd378b4868/html5/thumbnails/10.jpg)
REFERENTES TEÓRICOS
• Abraham Nazif – Flexibilidad Curricular
• Absalon Machado
• Carlos Salgado – Territoriedad
• Dennig - Ciclos de Calidad
• Falds Borda - Territorio y Nueva territoriedad
• Gimeno Sacristán - Currículo
• Handy - Metodologías de aprendizaje
• Lemke – Unidades de aprendizaje integrada
• Magendzon – Flexibilidad curricular
• Maturana
• Varela