Foro: Situación y Perspectivas de la Educación Superior en

Colombia y Urabá

“

REALIDADES Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN URABÁ

“Solo se pierde lo que se guarda, solo se gana lo que se da” Machado

Ciclo Educativo

Básica

Educación Media

Educación superior

LEY115

LEY30Decreto

4904 - ETDH

Educación con Calidad

Crear una educación con calidad es aquella que forma mejores ciudadanos, mejores seres humanos, mejores éticos, respetuosos de lo público y lo ambiental, que ejercen los derechos humanos, que cumplen con sus deberes y conviven en paz.“El sistema de educación superior debe pensarse en torno de las expectativas y necesidades del estudiante y no de las instituciones de educación superior”. (CESU, 2013)

Ciclo Educativo – “Región”

Básica

Educación Media

Educación superior

CUEE

Mesa competitividad

IES

Consejos de ciencia y tecnología/OCAD/JUMES,COMPOS

C&T+i

Familia

Instituciones Educativas

Incentivos

Adolescentes-Jóvenes

Componente familiar

Funcionamiento familiar

Sin Consumo de psicoactivosSin Violencia intrafamiliar

Control emocional 32%

31%

62%

5%15%

Posibilidades de mejora a partir del currículo

100%

100%

100%

100%

100%

(Ovalle;2012)

Integración de Políticas y lineamientos IES

Política Nacional

Política Regional Política Local

MESA DE EDUCACION SUPERIOR DE URABA-MESU-

Organización interna

MESU

Red de Directores

Red de Investigación: CIMESU

Red de bienestar Universitario: BUMESU

Red de estudiantes

Red docentes Universitarios

MACROPROBLEMA DESDE - MESU

DEFICIENCIA EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA SUBREGIÓN DE URABÁ.

Plan de acción y Ejes Temáticos de la MESU

Plan de acción

Excelencia Académica

Desarrollo Humano

Diversificación de programas con pertinencia

CONSTRUCCIÓN DE RUTA – REPENSAR“Construyendo juntos”

Estructura de formulación de la problemática de la educación superior en la subregión de Urabá - MESU

Problema 1 •LA MALA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN MEDIA QUE INCIDE EN LA EDUCACION SUPERIOR

Problema 2 •DEBILIDAD EN EL SABER PEDAGÓGICO DEL DOCENTE UNIVERSITARIO.

Problema 3 •ESCASA INVESTIGACIÓN EN LAS I.E.S. DE LA SUBREGIÓN

Problemáticas Priorizadas derivadas del Macroproblema - MESU

PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES PARA LA REGIÓN DE URABÁ – PER

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

Integración Sistema Educativo Proyecto de vida y Aptitudes - Medio

Básica

Educación

Media

Superior

VinculaciónEmpresa

Teletrabajo

ObservatorioLaboral

Creación de Empresa

Currículo

Pensamiento

Crítico

Práctica docente

EpistemológicoNiveles de exigencia

Estímulos permanente actualización

DidácticoAutoaprendizaj

e

Pedagógico - BPD

Investigación en la Región

“Lo único permanente es el cambio”

Gestión de la

Información y TIC

Red de Semilleros y

alianzas estratégicas

Vigilancia Tecnológica

Llamado…..A los gobiernos locales para que diseñe las políticas públicas en educación que se sean consecuentes con el Territorio.Al sistema educativo a que asuma la responsabilidad de la creación, mantenimiento y actualización de políticas de información que contengan las necesidades de la comunidad académica. El sistema de educación debe pensarse en torno de las expectativas y necesidades del estudiante y de la región y no de las instituciones de educación , ni de los intereses de los gobiernos de turno. (CESU, 2013)

Llamado a docentes

• Me encuentro alineado con las necesidades actuales para la gestión de la información?

• Qué tanto domino la competencias de gestión de la información?

• Estamos desarrollando una formación integral en las diferentes disciplinas?

• Estoy interesado en la investigación aplicada?

Fuentes de información reconocidas a nivel mundial para la educación

• www.eduteka.org• www.doaj.org• www.redalyc.org• http://biblioteca.clacso.edu.ar• www.latindex.org• www.temoa.info• http://www.wdl.org/es/• http://www.scielo.org/php/index.php • http://www.bancomundial.org/pubsdocs/

Correo : povalle07@misena.edu.co