SAN JUAN DE MIRAFLORES

UGEL N 01 S.J.M.

2012 - 2016FUNDAMENTACION DETALLADA DEL PROYECTO DE CREACIN DEL CENTRO EDUCATIVO BASICO ALTERNATIVO CEBA FRANCISCO ANTONIO DE ZELA DEL DISTRITO DE VILLA EL SALVADORFINALIDAD:

La comunidad del Sector 1 GR. 23 de la Ruta C del Distrito de Villa el Salvador, es una comunidad que est en pleno crecimiento y desarrollo por migracin de familias, jvenes con mucho deseo de superacin.

JUSTIFICACIN:

Viendo la necesidad y el crecimiento de las zonas aledaas a nuestra Institucin Educativa y la urgente necesidad de apoyar y brindar un servicio educativo a nuestros Jvenes y adultos, quienes buscan desarrollarse constantemente en este mundo competitivo surgen la decisin de :

Crear El Proyecto Educativo Institucional (PEI) el Proyecto Curricular del Centro (PCC) Y el Reglamento Interno (R.I.) del Centro de Educacin Bsica Alternativa Francisco Antonio de zela siendo instrumentos de gestin de mediano y largo plazo que define y articula las principales actividades pedaggicas, institucionales y administrativas de la nueva modalidad a apertura .

La presente Fundamentacin e informacin del Centro de Educacin Bsica Alternativa Francisco Antonio de zela es la transformacin de la escuela es la expresin del la diversidad por ello trata de responder a las necesidades y posibilidades del cambio presentes en la I.E. a partir de la experiencia desarrollada de nuestra comunidad educativa. Recoge la propuesta metodolgica y tcnicas que existe en el medio y asume el compromiso de adaptacin a la realidad de nuestra Institucin en consecuencia no existe un nico camino ni forma de construccin del proyecto educativo.

Como partes importante de estos documentos de gestin para apertura del Centro de Educacin Bsica Alternativa Privado Francisco Antonio de zela se consideran los siguientes:

1. Diagnstico del Centro Educativo

2. Identidad del Centro Educativo

3. Propuesta Pedaggica

4. Propuesta de Gestin

5. Proyectos de Implementacin.

LOCALIZACIN:

Nuestra Comunidad del Sector 1 GR. 23 de la Ruta C del Distrito de Villa el Salvador donde funcionar nuestra, Centro de Educacin Bsica Alternativa Francisco Antonio de zela se encuentra ubicado en una zona plana accesible para vehculos con calles amplias, parques, complejo deportivo, posta mdica, servicio de agua, desage, luz, etc.

SERVICIOS A BRINDAR:

El Centro de Educacin Bsica Alternativa Francisco Antonio de zela Brindar servicios en Educacin Bsica Alternativa en los niveles INICIAL - INTERMEDIO Y AVANZADO en todos los grados que amerite esta formacin, siempre con la visin de buscar el desarrollo constantemente en los jvenes y adultos para afrontar este mundo competitivo para su insercin al Sistema Educativo.OBJETIVOS:

a) Promover el desarrollo de identidad personal y cultural como miembro de su comunidad local, regional y como integrante de la nacin peruana.

b) Inculcar el crecimiento y comprensin de su medio natural y socio cultural as como la formacin de actitudes y comportamientos positivos en relacin al medio en que viven.

c) Promover la prctica y vivencia de valores, el respeto de los derechos humanos y el desarrollo los comportamientos democrticos y ciudadanos en los diversos mbitos sociales donde actan.

d) Favorecer el desarrollo de actitudes y aptitudes para el trabajo en un medio de autorizacin personal y construccin de la sociedad.

e) Ayudar en el desarrollo de su pensamiento y de sus competencias para la comunicacin, as como la formacin de estrategias intelectuales para aprender y continuar aprendiendo.

f) Fortalecer su capacidad de autoestima y contribuir a la formacin de aptitudes y estrategias necesarias para resolver los problemas que enfrentan en su vida familiar y comunal.

g) Orientar al educando con respecto de libertad y cooperar con sus padres y la direccin de su institucin educativa a su formacin integral. Evaluar permanente este proceso y proponer las acciones correspondiente para asegurar los mejores resultados,

h) Inculcar a respetar los valores ticos y sociales de la comunidad y participar en su desarrollo cultural, cvico y patritico.

METAS

Atencin

El Centro de Educacin Bsica Alternativa Francisco Antonio de zela Prestar sus servicios en el nivel INICIAL - INTERMEDIO Y AVANZADO de la Educacin Bsica Alternativa.Ocupacin

Director, Sub Director, Profesores por cada nivel aula, personal administrativo y asesores.

Infraestructura

a) Plano de ubicacin y distribucin, carta de regularidad de obra

b) Cada aula cuenta con el equipamiento y ambientacin necesaria.

c) Aula de innovacin tecnolgica.

d) Biblioteca personalizada.

e) Patio amplio de receso.

ANEXOS:

Para dar a conocer ms el servicio educativo que brindamos adjunto copias de resoluciones obtenidas, nuestro organigrama estructural y nuestra propia propuesta pedaggica como CEBA.ATTE.

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Lic. Edmundo Bajonero Trujillo

DIRECTOR

CEBA

Francisco Antonio de zelaORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

UGEL N 01 S.J.M.

SAN JUAN DE MIRAFLORES

2012 - 2016NUESTRA PROPUESTA PEDAGOGICA

PROPUESTA PEDAGGICA

PROPUESTA PEDAGGICA

I. NUESTRA PROPUESTA PEDAGGICA

La propuesta pedaggica que asumimos responde a la necesidad de reajustar tanto a los conceptos como la prctica de los procesos de aprendizaje y enseanza, con todos los aspectos curriculares que conducen a que los estudiantes se afiancen en un desarrollo humano que les lleve a la realizacin personal, familiar y social.

Vemos necesario que la accin educativa orienta al estudiante a desarrollar estrategias cognitivas, afectivas y otras con la mediacin del docente a fin de adquirir capacidades, valores, patrones culturales y tecnolgicos necesarios para una formacin constante e integral.

II. OBJETIVOS DE NUESTRA PROPUESTA PEDAGGICA

1. Promover la continuidad de los estudiantes en el sistema educativo.

2. Garantizar la inclusin y escolaridad con estrategias que respondan a las caractersticas y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

3. Posibilitar aprendizajes fundamentales que permitan a los estudiantes el desarrollo de procesos de formacin permanente.

4. Promover el desarrollo de la capacidad de organizacin y concertacin de los estudiantes.

5. Promover aprendizajes para la formacin laboral y gestin empresarial a travs de industria del vestido, computacin y otros.

6. Promover una educacin cientfica, tcnica, integral que permita competir con las demandas de la ciencia y la tecnologa considerando sus necesidades de los estudiantes, mediante un proceso dinmico y permanente.

7. Fomentar y valorar la Identidad local, regional y nacional mediante conocimiento de nuestra historia y cultura.

8. Fomentar la prctica de los valores en las diferentes reas de aprendizaje.

9. Desarrollar capacidades comunicacionales en la lengua materna de los estudiantes. En aquellos estudiantes donde predomine una lengua originaria, ensear el castellano como segunda lengua con el fin de preservar su identidad con su regin de origen.

10. Proponer una educacin comunitaria a travs del correo electrnico.

PRINCIPIOS

EDUCACIONALES

III. LINEAMIENTOS CURRICULARES

3.1 concepcin de la educacin

La educacin se concibe como un proceso socio cultural de carcter supra estructural, orientado a la formacin integral de las personas y al perfeccionamiento de la Sociedad.

Como tal la educacin contribuye a la socializacin de las nuevas generaciones y las prepara para que sean capaces de transformar y crear cultura y de asumir sus roles y responsabilidades como ciudadanos.

3.2. MODELO DE APRENDIZAJE ENSEANZA QUE PROPONEMOS

En nuestra Institucin Educativa proponemos una educacin centrada en el aprendizaje significativo donde el estudiante sea el principal actor y protagonista de su propio aprendizaje, la misma que debe ser a travs de la actividad fsica mental.

La Institucin y los Docentes lo proveern de experiencias variadas de Interaccin con la realidad, donde les permitirn, explorar, observar, experimentar, construir y producir; mediante la metodologa activa por grupos o individuales.

Bajo esta Direccin se buscar desarrollar en las sesiones de aprendizaje el logro de las competencias y capacidades. La enseanza es la funcin del profesor quien acta como mediador y gua del aprendizaje con una visin global e integradora

(Interdisciplinario) del conocimiento; esta accin mediadora se manifiesta cuando busca:

IV. NUESTRO MODELO CURRICULAR

Nuestro modelo curricular se centra en el desarrollo de capacidades, destrezas, habilidades, valores y actitudes por medio de contenidos y procedimientos, mtodos y estrategias para que el estudiante aprenda a saber, saber hacer, saber ser dentro del contexto popular en que vive, por lo cual se utilizarn un modelo de aprendizaje constructivo, significativo y para la produccin. Se divide en dos proyectos:

PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO(PCC)

PROYECTO CURRICULAR DEL AULA

(PCA)

Adems estos proyectos curriculares estn basados en un proceso de planificacin conjunta en la cual se establecen las actividades globales a organizar, ejecutar y evaluar para hacer realidad a nuestra propuesta pedaggica y los contenidos estn orientados a:

Satisfacer las necesidades bsicas de aprendizaje de los estudiantes.

La adquisicin de destrezas, habilidades cognitivas y psicomotoras.

Utilizan metodologas que propicien la actividad mental y fsica de los estudiantes.

lograr estudiantes competentes, investigadores, creativos y productores.

Lograr como base terica cientfica, la modernizacin de nuestra Institucin, con el nuevo enfoque pedaggico, derivados bsicamente de los aportes de la epistemologa, de la pedagoga activa y de la psicologa gentica de Piaget, de la psicologa cognitiva de Bruner y Ausbel, la psicologa culturalista de Vigostsky y de la Educcin InterculturalV. EJES CURRICULARES:

VI. CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Los contenidos transversales lo asumimos como fuente de aprendizaje que vinculan con las reas y fortalece los objetivos; forman parte de todas las reas del proyecto curricular (PPC y PCA)EDUCACIN SECUNDARIA

LAS AREAS DE

PCC Y PCA

VII. CAPACIDADES QUE NOS PROPONEMOS A DESARROLLAR:

Con el desarrollo de las diferentes competencias, propuestos, seleccionados e integrados en el proyecto curricular del centro de ambos niveles y en el Proyecto Curricular de Aula. Buscamos a que los estudiantes acten con eficiencia en los distintos mbitos de la vida cotidiana y que resuelven situaciones problemticas personales, sociales y naturales, tonel pleno compromiso de autonoma en su toma de decisiones.

Para lograr con eficiencia cada competencia tiene que integrar a tres tipos de saberes (saber conocer, saber hacer, saber ser, saber convivir juntos).

VIII. NUESTRA EJECUCIN CURRICULAR

Est organizado en tres aspectos:

A) ORGANIZACIN.- Para facilitar el trabajo educativo y el logro de las competencias y capacidades de los estudiantes y docentes, nos organizamos por especialidades. Los estudiantes de acuerdo a las normas oficiales por ciclos, grados, secciones y programas.

B) ACTIVIDADES.- Durante el ao escolar realizaremos actividades generales, que involucran a toda la comunidad educativa con el fin de desarrollar los contenidos transversales de la comunidad, de estas actividades son consensuadas y planificadas al inicio.

C) PLAN DE ESTUDIO.- Nuestro Plan de Estudios se divide en2 niveles: 3 ciclos: Inicial, intermedio y avanzado; en 2 programas, PEBANA Y PEBAJA.

D) PLAN DE TUTORIA.

IX. CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES QUE PROPONEMOS EN CEBA.

ciclos

ciclos Inicial, Intermedio

X. PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

A) PERFIL DEL DIRECTOR:1. Ser lder y dinamizador del proceso educativo.

2. Asesor y Orientador.

3. Creativo, justo, veraz, respetuoso, disciplinario, leal y decidido.

4. Organizado y comprometido con el cambio social.

5. Comprensivo, democrtico e innovador.

6. Demostrar una actitud de simpata, una actitud cristiana basada en una educacin en valores, dispuestas a una labor de servicio en un clima de Igualdad, Justicia y Paz.

7. Identificarse con su Institucin Educativa.

8. Tener conocimiento de gestin pedaggica y legislacin educativa

9. Tener trato equitativo y velar por la armona institucional.

B) PERFIL DEL DOCENTE:

1. Ser responsable y respetuoso con los seres de su entorno.

2. Ser un autntico orientador, gua y mediador del aprendizaje.

3. Demostrar inteligencia emocional.

4. Lder, comunicativo, democrtico y asertivo.

5. Poseer un pensamiento analtico, crtico, creativo e investigador.

6. Demostrar una alta formacin cientfica, tcnica y humanista.

7. Susceptible al cambio.

8. Ser disciplinado con iniciativa y sensibilidad.

9. Identificarse con su centro educativo y comunidad.

10. Comprometido con la prctica de valores.

11. Tener conocimiento bsico de la normatividad.

12. Velar por la disciplina de los estudiantes e intervenir cuando sea necesario.

C) PERFIL DEL ESTUDIANTE:

1. Logre un pensamiento analtico y crtico frente a los problemas de su realidad y entorno.

2. Se exprese creativamente en forma oral y escrita, con claridad y adecuada ortografa, caligrafa y comprensin lectora.

3. Adquiera las habilidades del mtodo cientfico como base para su aplicacin en la construccin de los conocimientos necesarios en la solucin de problemas de su vida diaria.

4. Conozca el fenmeno religioso como un hecho social para comprender y analizar crticamente su propia fe, descubriendo y vivenciando la religin revelada.

5. Conozca el fenmeno histrico del Per. Amrica Latina y el Mundo para analizarlos, y explicar a partir de all, las razones de la situacin de hoy, en base a ello, emitir juicios de valor y asumir retos para transformar positivamente su realidad histrica.

6. Conozca y aplica la Constitucin y las leyes civiles en un ejercicio libre y democrtico de su vida ciudadana.

7. Se identifica con su realidad sociocultural, local, regional, nacional y con su historia.

8. Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas, en la realizacin de actividades productivas.

9. Muestra buena conducta dentro y fuera de la Institucin

D) PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO:

1. Demuestra una conducta basada en una Educacin en valores.

2. Comprometidos con el cambio social.

3. Se identifica con la I.E. y colabora con cada uno de los estamentos de la familia escolar.

4. Tiene conocimiento de sus funciones y ser responsable en el desempeo de los mismos.

5. Disciplinado, responsable, respetuoso con los seres de su entorno.

E) PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA:

1. Comunicativos con sus hijos.

2. Responsables en el cumplimiento de rol.

3. apoyar en eventos culturales y deportivoXI. LA EVALUACIN

QU EVALUAREMOS?

El proceso de aprendizaje de los estudiantes.

La propia labor del docente.

Programacin curricular del docente (Proyectos y unidades de aprendizaje, mdulos).

El Desarrollo real del proyecto curricular del centro educativo y del aula.

Las actividades significativas del diario de clase.

Las actividades planificadas.

Evaluacin del sistema educativo

Todo esto constituye una accin compartida entre los estudiantes, docentes y los directivos del plantel; quienes a travs de situacin de auto-evaluacin, hetero-evaluacin y co-evaluacin reflexionan y valoran los procesos vivenciados y los resultados detenidos durante el proceso de enseanza aprendizaje.Los principales instrumentos de evaluacin son:

IV. PROPUESTA DE GESTIN EDUCATIVA4.1 PRINCIPIOS

Centro de Educacin Bsica Alternativa Francisco Antonio de zela CEBA, se debe organizar como una Institucin competitiva dando lugar a los cambios de los mtodos administrativos y de participacin.

Los principios de gestin educativa son:

1. Gestin centrada en los estudiantes.- Los estudiantes son la razn de ser del CEBA.

2. Gestin Democrtica.- La atencin en la educacin atiende a los intereses de todos y las decisiones deben ser compartidas.

3. Gestin Participativa.- En la Institucin debe existir clima de cooperacin, centrado en la resolucin de problemas.

Las personas y los grupos deben tener espacio no slo para expresar sus ideas sino para influenciar y participar en los rumbos de la Institucin.

4. Gestin Autnoma.- Comienza con la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI, PCC, PAT y RI en forma conjunta en la comunidad.

5. Clima Institucional.- Relaciones interpersonales slidas, respetuosas, tolerantes, solidarias, armoniosas y de mutua ayuda.

En la Institucin Educativa debe haber normas de convivencia construidas en forma conjunta.

Fomentar la defensa de los Derechos Humanos, la paz y la democracia.

6. Relaciones Dinmicas con el Entorno.- Liderazgo del CEBA en la comunidad, difusin y sensibilizacin del CEBA y su misin visin.

7. Capacidad de Auto evaluacin y Aceptacin de vigilancia social.- La auto evaluacin implica, la evaluacin de desempeo y de resultados teniendo como instrumento el diagnstico inicial para proponer estrategias, para satisfacer las necesidades del CEBA. El rea de gestin de aperturar los mecanismos de vigilancia social.LA COMISIONDIRECCIN UGEL N 01 San Juan de Miraflores

DIRECCIN CEBA: Lic. Edmundo Bajonero Trujillo

SUB DIRECTOR:

Lic. Jos Stalin Reyes Santos

DOCENTES CICLO INICIAL E INTERMEDIO

DOCENTES CICLO AVANZADO

ALUMNADO

CONEI

COPAE

GREMIO MAGISTERIAL

ESTUDIANTES EGRESADOS

Organismos de la Comunidad

perfil del director.

perfil del docente.

perfil del estudiante.

perfil del personal administrativo.

concepcin de la educacin.

modelo de aprendizaje enseanza que proponemos.

nuestro modelo curricular.

ejes curriculares.

nuestra ejecucin curricular.

contenidos transversales

competencias que nos proponemos a desarrollar.

Evaluacin

Perfiles de los actores educativos

Lineamiento curricular

Sociedad y Educacin.

Nuestra propuesta pedaggica.

Objetivos de nuestra propuesta pedaggica.

Principios Educacionales

PROPUESTA PEDAGGICA

Demandas Sociales a la Educacin

Necesidades que presenta el estudiante de la I.E.

SOCIEDAD Y EDUCACIN

LA EDUCACIN DEBE

SER TICA

LA EDUCACIN DEBE ORIENTARSE AL

DESARROLLO HUMANO

LA EDUCACIN DEBE PREPARAR PARA EL TRABAJO.

LA EDUCACIN DEBE ALCANZAR A TODOS.

CONTINUIDAD DE CARCTER

SUPRA ESTRUCTURAL.

TRANSFORMACIN SOCIAL

LA EDUCACIN DEBE SER INTERCULTURAL E INTEGRAL

Aprender A Vivir En Democracia

Conciencia democrtica y ciudadana.

aprender a aprender

aprender a ser

Identidad personal, Social y Cultural.

Aprendizaje permanente y Autnomo.

Cultura Innovadora y productiva

aprender a hacer

VALORES O FORMACIN TICA

PROMOCIN DE LA INTERCULTURALIDAD

AMOR, LA FAMILIAY LA SEXUALIDAD

CONCIENCIA AMBIENTAL Y CALIDAD DE VIDA

PLAN DE ESTUDIOS

ACTIVIDADES

ORGANIZACIN

CREATIVO COMUNICATIVO

TICO Y MORAL

COOPERATIVO ORGANIZADO

EMBED MSPhotoEd.3

INVESTIGADOR

DEMOCRTICO

CRTICO

PRO ACTIVO AUTNOMO

FLEXIBLE

La evaluacin debe ser un hecho educativo donde los estudiantes y profesores aprendan de sus errores y aciertos

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACIN

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