NECESIDAD URGENTE DE LA IMPLANTACION

DE LAS AULAS INTELIGENTES EN

LAS ENTIDADES ACADEMICAS DE LA

VERACRUZANA

FUNDAMENTACION

Fundamentación-tema

objetivo

Propuesta

Aulas inteligentes

metodología

estrategias

Reflexión final

PRESENTA: CAROLINA VALERIO MATEOS. cavalerio@uv.mx

FACULTAD DE ARQUITECTURA CORDOBA

ventajas

ventajas

UNIVERSIDAD VERACRUZANAFORO UNIVERSITARIO REGION ORIZABA-CORDOBA

CONSTRUYENDO JUNTOS NUESTRO FUTURO

Exposición del tema Como resultado de un

trabajo de investigación:

Evaluar el uso y manejo de las tecnologías de la información y de la comunicación en los docentes universitarios y como es su aplicación en el desarrollo de su proceso de enseñanza aprendizaje.

AULAS INTELIGENTES

UNIVERSIDAD

VERACRUZANAAULAS

INTELIGENTES

OBJETIVO

Sensibilizar a la comunidad universitaria de la gran necesidad de reconstruir nuestros procesos de enseñanza aprendizaje utilizando los recursos tecnológicos actuales específicamente las Aulas Inteligentes, como una urgente necesidad en

nuestras entidades académicas.

Nuestra universidad requiere, ambientes y comunidades de aprendizaje que rompen la imagen convencional de la escuela frontalmente orientada, silenciosa y receptiva a la que estamos acostumbrados. Requiere urgentemente de la implementación de las AULAS INTELIGENTES en sus entidades, El MEIF no ha logrado a pesar de todos los esfuerzos romper con esta tradicional enseñanza. Las nuevas comunidades de aprendizaje, en la que todos aprenden y todos enseñan, están ensayando modelos educativos que cambian drásticamente la relación profesor-alumno, la interacción educativa, la estructura curricular, los sistemas de evaluación, el clima escolar y los incentivos del aprendizaje, como las Aulas Inteligentes

AU

LAS

INT

ELI

GE

NT

ES

El Aula Inteligente es una innovadora concepción pedagógica que da respuesta a las necesidades de formación y educación del hombre del siglo XXI.

Utilizando los últimos avances tecnológicos, trasciende a los modelos tradicionales de educación

Los espacios abiertos, la multiplicidad funcional y de usos, sus horarios flexibles, el aprendizaje por grandes áreas de conocimiento, el trabajo en equipo, la unión profesor/alumno, y el uso instrumental de las nuevas tecnologías, definen el nuevo marco pedagógico creado en el Aula Inteligente.

PROPUESTA

El Aula Inteligente, desarrolla una currícula en la que los contenidos y procesos son tratados de maneras diferentes. El contenido incluye conceptos, principios, generalidades, problemas, datos, definiciones, etc. Los procesos incluyen estrategias y habilidades de aprendizaje, pensamiento crítico y creativo, pensar acerca del pensamiento (“metacognición”), desarrollar destrezas sociales, entre otras

PROPUESTA

V E N T A J A S

VENTAJAS Desarrolla en el alumno capacidades personales que le ayudarán a

desenvolverse de forma eficaz en entornos profesionales y sociales La capacidad de adaptación a las personas, al medio y al cambio Capacidad de relación con las personas que le rodean en

diferentes

entornos Ingenio y creatividad para dar respuesta a problemas inéditos, su

capacidad de decisión: saber asumir el riesgo y acertar a elegir en situaciones de incertidumbre

Su juicio crítico para evaluar las tareas y relacionar las causas y los efectos

Su capacidad para gestionar el tiempo Su capacidad de información: saber encontrar, estructurar y

clasificar los conocimientos, y emplear de forma eficaz las nuevas tecnologías.

Desarrolla estudiantes que pueden manejar de manera fluida un conjunto organizado de conocimientos que les permita ser capaces de analizar el mundo que los rodea, resolver problemas y tomar decisiones

Estrategias de aprendizaje, búsqueda, organización y comunicación de información, comprensión de tareas y solución de problemas en común.

Procesos de pensamiento. Planifican, evalúan, toman decisiones, construyen y critican argumentos, redactan ensayos

Procesos para encontrar formas de apoyar, con herramientas los procesos de pensamiento para aprender

Procesos de aprendizaje independiente y colaborativo

v

Metodología

pasa de un perfil de intenciones a las experiencias

Integra contenidos con procesos para desarrollar hábitos de la mente que sirvan tanto para la escuela como para el mundo real.

1 32 76 10854

Se pasa del mero desarrollo de conocimientos a un programa de aplicación de conocimientos.

d

• Se crean ambientes y desarrollan intenciones para aprender.• Se crean ambientes y desarrollan intenciones para aprender.

Se crean ambientes y desarrollan

intenciones para aprender.

estrategias

Formar alumnos que posean los conceptos y herramientas clave para poder hacer, usar y comunicar el conocimiento adquirido en un determinado campo de acción.

Formar alumnos capaces de identificar cómo deben aprender, cómo organizar información y cómo distinguir entre información de mayor o menor importancia.

Desarrollar en los alumnos

comprensión cabal de los conceptos esenciales y de los procesos necesarios para manejar estos conceptos similares a la comprensión que los expertos emplean para abordar tareas complejas dentro de sus disciplinas.

Brindar a los estudiantes las herramientas, las perspectivas, metodología y conceptos- que necesitan para llevar a cabo

auténticas tareas de la vida real.

Reflexión final Estamos viviendo una

verdadera revolución tecnológica con grandes implicaciones para el futuro de la educación. Lo mejor que podemos hacer no es preguntar qué pueden hacer por la educación los demás, sino qué podemos hacer nosotros por ella

GRACIAS

CONSTRUYAMOS JUNTOS NUESTRA UNIVERSIDAD