FUNDAMENTOS LEGALES DECRETO 3011 DEL 19 DE DICIEMBRE DE 1 · Las partes de nuestro cuerpo. ¿Cómo...
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FUNDAMENTOS LEGALES DECRETO 3011 DEL 19 DE DICIEMBRE DE 1.997 Por el cual se establecen normas para el ofrecimiento de la educación de adultos y se dictan otras disposiciones Artículo 21: Los Ciclos (Cleis), lectivos especiales integrados se organizarán de tal manera que la formación y los logros alcanzados tengan las siguientes Correspondencias con los ciclos lectivos regulares de la educación básica: El primer ciclo, con los grados primero, segundo, tercero. • El segundo ciclo, con los grados cuarto y quinto. • El tercer ciclo con los grados sexto y séptimo. • El cuarto ciclo con los grados octavo y noveno • La intensidad del plan de estudios en los Cleis, 1,2,3,4, es de 40 semanas lectivas anuales y los Cleis 5,6, 22 semanas lectivas semestrales. Horas clase de 60 minutos. GRADOS: PRIMERO A TERCERO PERIODO: UNO SITUACIÓN PROBLÉMICA LOGROS INDICADORES DE LOGROS CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUAC ¿COMO ES MI CUERPO? Fomentar el conocimiento del cuerpo humano. Identifico las partes del cuerpo que me permiten jugar. Reconozco mi cuerpo, la cabeza, tronco y extremidades. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y las de otras personas. Las partes de nuestro cuerpo. ¿Cómo utilizo mi cuerpo? Cuidados del cuerpo humano. Dibujar tu cuerpo e identificar sus partes. MUNICIPIO DE PUERTO NARE NÚCLEO EDUCATIVO 204 PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Al ir al patio y jugar la ronda sobre las partes Argumenta y escribe las partes de su cuerpo. Reconoce y utiliza adecuadamente las parte de su cuerpo. Propone respuestas a las preguntas que plantea, comparándolas con las dadas por sus compañeros. Tra pra • Eva ora Ob com y exp de res • Par en cla nar de suc exp coh en de prá y d viv • 1
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FUNDAMENTOS LEGALES
DECRETO 3011 DEL 19 DE DICIEMBRE DE 1.997
Por el cual se establecen normas para el ofrecimiento de la educación de adultos y se dictan otrasdisposiciones
Artículo 21: Los Ciclos (Cleis), lectivos especiales integrados se organizarán de tal manera que la formación ylos logros alcanzados tengan las siguientes Correspondencias con los ciclos lectivos regulares de la educaciónbásica:
El primer ciclo, con los grados primero, segundo, tercero.• El segundo ciclo, con los grados cuarto y quinto.• El tercer ciclo con los grados sexto y séptimo.• El cuarto ciclo con los grados octavo y noveno•
La intensidad del plan de estudios en los Cleis, 1,2,3,4, es de 40 semanas lectivas anuales y los Cleis 5,6, 22semanas lectivas semestrales.
Horas clase de 60 minutos.
GRADOS: PRIMERO A TERCERO PERIODO: UNO
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿COMO ES MICUERPO?
Fomentar elconocimientodel cuerpohumano.
Identifico laspartes del cuerpoque me permitenjugar.
Reconozco micuerpo, lacabeza, tronco yextremidades.
Identificonecesidades decuidado de micuerpo y las deotras personas.
Las partes denuestro cuerpo.
¿Cómo utilizomi cuerpo?
Cuidados delcuerpohumano.
Dibujar tucuerpo eidentificar suspartes.
MUNICIPIODE PUERTONARE
NÚCLEOEDUCATIVO204
PLAN DEAREACIENCIASNATURALESYEDUCACIÓNAMBIENTAL
Al ir al patio yjugar la rondasobre las partes
Argumenta yescribe las partes desu cuerpo.
Reconoce y utilizaadecuadamente lasparte de su cuerpo.
Propone respuestasa las preguntas queplantea,comparándolas conlas dadas por suscompañeros.
Trabajopractico.
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Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
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del cuerpo.
Por mediosaudiovisualescomparación delcuerpo humano.
Presentacióndetrabajosyevaluaciónescrita.
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NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: PRIMERO A TERCERO PERIODO: DOS
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿CÓMO SONLOS SERES DEMI ENTORNO?
Acrecentarel grado derespeto porlanaturaleza.
Expresa susensibilidadhacia lanaturaleza
Clasifico losseres vivos segúnsu alimentación.
Identifica ydescribe la flora,la fauna, el aguay el suelo de suentorno.
Asocio el climacon la forma devida de diferentescomunidades.
Reconozco laimportancia deanimales,plantas, agua ysuelo de mientorno. Ypropongoestrategias paracuidarlos.
Los seres vivosy su entorno.
Diversidad yclasificaciónde las plantas yanimales.
El aguaelemento vitalde los seresvivos.
Alimentos ynutrientes y,sus fuentes.
Salir al patioobservar ydibujar lo quehay a nuestroalrededor.
Observar lasplantas losanimales y laspersonas y digocomo son.
Comparar losanimales con laspiedras.
Señalar lascaracterísticas delas plantas,animales,personas,piedras, agua y elsol.
Realizaobservaciones yplasma a los seresque lo rodean
Comprende laimportancia de lasplantas comoproductoras dealimentos.
Propone respuestasa las preguntas queplantea,comparándolas conlas dadas por suscompañeros.
Describe y verificaciclos de vida deseres vivos.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
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Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
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PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: PRIMERO A TERCERO PERIODO: TRES
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿CÓMO SEMANIFIESTA YTRANSFORMALA ENERGIA?
¿CÓMO SONLOSMOVIMIENTOSDE LA TIERRAY SURELACIÓN CONEL TIEMPO?
Reconocerenelentornofísicolasformasdeenergíaquemeafectan.
•
Valorar laimportanciadeprogramarlasactividadesde lasemana.
Compruebo lasdiferentes formasde manifestaciónde la energía, asícomo la fuentesque las generan.
Identificosituaciones en lasque ocurrentransferencias deenergía térmica yrealizoexperiencias paraverificar elfenómeno.
Diferencio eltono de lossonidos.
Explico el día yla noche comoconsecuencia dela rotación de latierra.
Registro elmovimiento delsol, la luna y lasestrellas en elcielo, en unperiodo detiempo.
La luz, elcalor, y elsonido, comoformas deenergía.
La energíaeléctrica y sutransmisión.
La energíacontenida en elcuerpohumano.
El sonido.
Movimientosde rotación ytraslación.
El reloj y sumanejo
Realización demapasconceptuales.
Observación deun video sobrelas formasbásicas en que sepresenta laenergía.
Elaboración deuna cartelera,mostrando lasdiferentes formasde energía.
Solución detalleres sobre lasmanifestacionesde la energía.
Observación decampo.
Realiza un relojen diversosmateriales ydibuja sobre éllas divisiones delas 12 horas.
Realizaexperiencias conel globoterráqueo .
Con diferentesobjetos, comparala rotación y latraslación.
Establecediferencias entre laenergía y el calor.
Compara susexperiencias vividascon su entorno.
Valora la utilidadde algunos objetosy técnicasdesarrollados por elser humano,reconociendo alhombre como unagente de cambioen su entorno ysociedad.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
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PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
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GRADOS: 1 a 11
GRADOS: PRIMERO A TERCERO PERIODO: CUATRO
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
QUE SABESACERCA DE LAMATERIA DELOS CUERPOS.
¿POR QUÉ ESIMPORTANTEPRESERVAREL MEDIOAMBIENTE?
Reconoceryexplicarlaspropiedadesde lamateria
•
Establecerrelacionesentre loscomponentesdel medio ylasnecesidadesde los seresvivos.
Diferenciar eluso que haceel hombre delos recursosnaturalesrenovables ylos norenovables.
Reconocer laimportanciade laconservaciónde losrecursosnaturales
Describo losdiferentesestados de lamateria.
Describo lapropiedadesgenerales de lamateria..
Comparo lascaracterísticas delos cambiosfísicos yquímicos.
Establecediferencias deacuerdo a lasmagnitudes delos objetos.
Identificadiferentes clasesde relacionesentre los seresvivos de unecosistema.
Asocia el climacon la forma devida de diferentescomunidades.
Identifica losdistintos nivelesde organizaciónde los seresvivos.
Reconoce ladiferencia entrecomunidad,ecosistema ymedio ambiente.
El suelo y suscomponentes.
El agua, suscaracterísticasy aplicaciones
El aire y suscaracterísticas.
Propiedadesgenerales de lamateria.;sustanciaspuras ymezclas.
Relación entremagnitudes yunidades demedida.
Los seres vivosy susecosistemas.
Tipos deecosistemaspresentes en laregión delMagdalenaMedio.
Los recursosnaturalesrenovables yno renovables.
Protección yconservaciónde losecosistemas.
Vivencia yobservacióndirecta de losestados de lamateria
Observadetenidamente laleche y anotatodas suspropiedades.
Salida de campo.
Socialización deexperiencias.
Medida de laspropiedades delos cuerpo.
Por mediosaudiovisuales,identificación delas propiedadesde la materia.
Salidaspedagógica decampo.
Realización dedramas.
Exhibición devideos.
Visita a lasempresas de laregión.
Asistencia acharla por partede personalcapacitado sobrela conservación yprotección del
Interpreta losestados de lamateria a partir susconocimientosprevios.
Da explicacionessobre los cambiosobservados al reunirsustancias de usocomún.
Explica el tamañode los objetos.
Reconoce laimportancia de laprotección delmedio.
Establece relacionesy diferencias entrelos ecosistemas y laacción del hombresobre ellos.
Comprende lamanera como haincidido el hombresobre la región dePuerto Nare.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
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medio.
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PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: CUARTO Y QUINTO PERIODO: UNO
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿CÓMO SONLOS SERESVIVOS Y ELMEDIO QUENOS RODEAN?
Reconocerlacélulacomolaunidadestructuralyfuncionaldelosseresvivos.
•
Argumentarsobrelosefectosde laherenciaenloscaracteresdelosindividuos.
•
Diferencialosdistintosnivelesdeorganizacióndelosseresvivos.
•
Establecerrelaciones
•
Identifica laspartes de lacélula.
Diferencia lascaracterísticas dela célula animal yla célula vegetal.
Comprende elpapel del núcleocelular en laherencia.
Identifica losdistintos nivelesde organizaciónde los seresvivos.
Clasifica losseres vivos endiferentes grupostaxonómicos.
Establece ladiferencia entrecomunidad,ecosistema ymedio ambiente.
Entiende laforma como seestablecen lascadenasalimenticias.
Explica como seafecta elequilibrio de losecosistemas.
Reconocimientodel microscopioy sus partes,
La célula y suspartes.
Organeloscelulares.
Los seres vivos,su clasificacióny su medio.
Las plantas ysuscaracterísticas.
Organizaciónde losecosistemas.
Conservaciónde losecosistemas.
Observación dela célula almicroscopio.
Elaboración deun modelo de lacélula.
Visualización deun video con losdiferentes tiposde ecosistemas.
Realización decartelerasexplicando laimportancia delos nivelesenergéticas através de lacadenaalimenticia.
Socializaciónacerca de losefectos de laherencia sobrelos individuos ysucomportamiento.
Observa y concluyeanalíticamenteacerca de laorganización ydiferencias de lacélula animal yvegetal.
Explica el porquede los diferentesgrupos deorganismos.
Relaciona losefectos de la accióntransformadora delhombre, en elequilibrio de suambiente.
Valora laimportancia de laconservación ycuidado del medioambiente.
Establececonclusiones apartir de lasexperiencias de lavida cotidiana y delas vividas en elaula de clase.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentacióndetrabajosyevaluaciónescrita.
•
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entreloscomponentesdelmedioy lasnecesidadesdelosseresvivos.Describirloscambiosquesufrenlosindividuospor lainfluenciadeotrosseresvivos.
•
Identificalosdiferentesfactoresqueafectanlosecosistemas.
•
Discutirladinámicade unecosistema.
•
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GRADOS: CUARTO Y QUINTO PERIODO: DOS
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿SABES PORQUÉ CAMBIANUESTROCUERPO?
Identificarynombrarlas
• Identifica laspartes duras,blandas yliquidas delcuerpo humano.
Órganos ysistemas.
Los alimentos y lanutrición.
Visualización delcuerpo humano ylas funciones delos órganosmediante
Relaciona yargumenta lasfunciones de losórganos del cuerpohumano.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::
•
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estructurasquecumplenlafuncionesvitales enlosorganismos.Yexplicarlasadaptacionesde éstasestructurasal medio.Describirla maneraen que elcuerpohumanocaptaestímulosycoordinasusactividades.
•
Establecerrelacionesentre losmicroorganismosy misalud.
•
Poner enprácticahábitosalimenticiosadecuadosparamantenerla buenasalud.
•
Reconoce loscambios delcuerpo humano.
Justifica elproceso de larespiración,como elementopara la obtenciónde la energía.
Realizaactividadesprácticas que lepermitencomprobar elcontrolautomático delcuerpo, sobre lamayoría de susfunciones.
Identifica lasfunciones de losórganos quehacen parte delsistema nervioso.
Clasifica losalimentos como:energéticos,constructores yreguladores.
Losmicroorganismos,la salud e higiene.
carteleras yvideos.
Elaboración dejuegos y talleresque permitanidentificar yrelacionar losórganos ysistemas delcuerpo humano.
Discusión ysocialización deconferenciasrealizadas porpersonal idóneo.
Establece lassemejanzas ydiferenciasrelacionadas con laherencia entre losmiembros de sufamilia y laspersonas que lorodea.
Explica lanecesidad delcuidado e higienedel cuerpo.
Identifica en suentorno objetos quecumplen funcionessimilares a los desus órganos ysustento lacomparación.
Describe la relaciónexistente entre losmicroorganismos ylas enfermedades.
Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
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GRADOS: CUARTO Y QUINTO PERIODO: TRES
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIA EVALUACION
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¿QUÉ SABESACERCA DE LAMATERIA DELOS CUERPOS?
Explicarladiferenciaentrelossólidosyfluidos.
•
Compararelpesoymasade unobjeto,endiferentespuntosdelsistemasolar.
•
Predecirloscambiosquepuedensufriralgunassustancias,alcombinarseconotras.
•
Identificarlosdiferentesestadosde lamateria.
•
Realizarexperimentosparaprovocarcambiosdeestadode lamateria
•
Realizaexperimentospara representarlos cambiosfísicos yquímicos de lamateria.
Identifico ydescribo aparatosque generanenergía térmica yluminosa.
Indaga acerca dela organizacióndel átomo.
Representa lacomposicióninterna dealgunosmateriales, entérminos departículas.
Reconoce lossímbolos ynombres de loselementos mascomunes, en latabla periódica.
La materia susestados y suscambios.
Propiedadesfísicas de lamateria.
Las mezclas yla forma desepararlas.
Introducción alreconocimientode loselementosquímicos en latabla periódica.
El modeloatómico.
Elaboración deestructurasatómicas conmateriales delmedio.
Realizar unabalanza yaveriguar lamasa de variosobjetos yregistrar datos enel cuaderno.
Con variassustancias,clasificarlas ensustancias puras,mezclashomogéneas yheterogéneas.
Realización dealgunosexperimentos.
Verifico laposibilidad demezclar diversoslíquidos, sólidos ygases.
Propongo yverifico diferentesmétodos deseparación demezclas.
Reconozco losefectos nocivosdel exceso en elconsumo decafeína, tabaco,drogas y licores.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
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GRADOS: CUARTO Y QUINTO PERIODO: CUATRO
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIA EVALUACION
¿CÓMO SEMANIFIESTALA ENERGÍA?
Identificarlaprincipalesfuentesdeenergía,sus usosy sumanejoadecuado
•
Explicarlasmanifestacionesde laenergía.
•
Comprobarque loscombustiblessonfuentesdeenergía
•
Relacionar,fuerza,movimiento,energíay losestadosdereposo.
•
Identificarlasfuncionesde loscomponentesde uncircuitoeléctrico.
•
Verificarlaconducciónde
•
Establezcorelaciones entrelas fuerzasaplicadas a loscuerpos, enreposo yestablececondiciones paraconservar laenergíamecánica.
Explico latransformaciónde la energíamecánica entérmica.
Establezcorelaciones entrecampogravitacional,eléctrico ymagnético.
Describe lasfuerzas enmaquinassimples.
Identifica la ondacomo unmovimientotransmisor deenergía.
La fuerza
La fuerza eléctrica
Circuito eléctrico.
Electromagnetismo.
Máquinas simples ypalancas.
Las ondas y susmovimientos.
La luz visible.
El sonido y suspropiedades.
Observación ysocialización devideo cerca de lafuerza y susefectos sobre loscuerpos.
Experienciapráctica sobre laatracción yrepulsiónelectromagnética.
Construcción deun circuitoeléctrico simple yde una pilaeléctrica.
Construcción deun electroimán .
Juegos concuerdas y lazospara reconocer laformación de unaonda.
Elaboración de uninstrumentomusical.
Reconoce losdiferentes tipos deenergía, señalandosus principalesaplicaciones.
Reconoce loselementos queconforman uncircuito eléctrico ylo asocia con losque encuentra adiario en su hogar.
Describe elfuncionamiento deun generadoreléctrico y de unmotor eléctrico.
Clasifica las ondasen mecánicas yelectromagnéticas.
Identifico el sonidoy sus cualidades.
Interpreta algunosfenómenosacústicos.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
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electricidado calorenmateriales.
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PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: SEXTO Y SEPTIMO PERIODO: UNO
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿CÓMO SEESTUDIAN LASCIENCIAS?
Describealgunosfenómenosnaturalesmediantelaaplicaciónde unametodologíacientífica.
•
Formulahipótesisentérminosderelacióncuantitativaycualitativa,pormediodeteoríasyexplicaciones.
•
Descubrefenómenosapartirdelanálisisdehechos,bajocondicionescontroladas.
•
Toma en cuentaque las cienciasno es una laborexclusiva quesolo puedenrealizar algunaspersonas, sinoque es unaactitud de estudioque requieredisciplina.
Haceobservaciones delos sucesos de suvida diaria.
Plantea hipótesissencillas parasolucionarproblemas de lavida cotidiana.
Verificamediante laexperiencia lahipótesisplanteadas.
Compruebamediante laexperimentaciónlos pasos delmétodocientífico.
Explico lanecesidad de un
El métodocientífico.
Magnitudes yunidades demedida.
Análisis delecturas sobre lascienciasnaturales y susprincipalesexponentes.
Realización deexperiencias paracomprobar lospasos del métodocientífico.
Realización desalidas de campopara larealización demedidas delongitud.
Visualización devideo respecto alas magnitudes yunidades.
Práctica laobservación, laexperimentación yotros procesos de lametodologíacientífica, mediantela explicación dealgunos fenómenosque ocurren en lavida cotidiana.
Realiza críticassobre lasprediccionesrealizadas y, extraeconclusiones apartir de estas.
Maneja los datos enforma estadística ylos compara con lastablas de datos.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
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ReconocelasprincipalesmagnitudesyunidadesdelSistemaInternacionaldemedidas.
•
Valoraeltrabajocientífico.
•
lenguaje común yuniversal en elsistema demedidas.
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PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: SEXTO PERIODO: DOS
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿CUÁLES SONCOMPONENTESY LOSFACTORES DEUNECOSISTEMA?
Reconocerelecosistemacomounaunidadestructuralen laque losseresvivosinteractúancon sumedio.
•
Identificaralgunosecosistemascolombianosdestacandosuspotencialidadesbióticasyabióticas.
•
Identificary
•
Identifica loscomponentesbióticos y losfactores abióticosde un ecosistema.
Ubica y describeen un mapa lascaracterísticas dealgunosecosistemas de laregión delMagdalenamedio y de otraszonas del país.
Identifica laimportancia delos ciclosbiogeoquímicos.
Resuelvopreguntasrelacionadas conla dinámica depoblaciones.
Ecosistemasterrestres yacuáticos.
Ecosistemas enla región,Antioquia yColombia.
Factores biótico,factoresabióticos ycadenas tróficas.
Equilibrioecológico ycontaminacióndel ambiente.
Ciclosbiogeoquímicos.
Realización deun experimentopara determinarel grado decontaminaciónambiental de unlugar.
Elaboración decarteleras paraidentificar losfactores bióticosy abióticos.
Elaboración deun terrario, de unvivero o de unacuario.
Visualizaciónmediante videosde la formacomo afectan losecosistemas losciclosbiogeoquímicos.
Reconoce losfactores bióticos yabióticos de unecosistema y lasrelaciones que seestablecen para sufuncionamiento.
Identificacondiciones decambio y deequilibrio, en losseres vivos y en losecosistemas.
Observa y analiza elefecto de algunosfactores abióticoscomo la luz , elagua y el aire en eldesarrollo ycrecimiento de lasplantas.
Justifica laimportancia delrecurso hídrico y la
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos y
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reconoceralgunosfactoresecológicosqueinfluyenen eltamañode laspoblaciones.Identificarlascausasyefectosmasrelevantes,queprovocanlacontaminaciónambiental.
•
Analizarelestadode labiodiversidadmundialy elimpactohumanofrente aalapreservaciónde lasespecies.
•
Establezcorelacionescausa−efecto enel caso de lacontaminación ysu impactoambiental.
Identifico yanalizo el gradode labiodiversidad enmi región,Antioquia yColombia y, locomparo con lade la tierra.
Experimentaciónde el efecto de laluz, el agua y elaire sobre elcrecimiento delas plantas .
necesidad deproteger las cuencasde la región.
evaluaciónescrita.
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PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTal
GRADOS: SEXTO PERIODO: TRES
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿CUÁLES SONLOS PROCESOSVITALES Y LAORGANIZACIÓNDE LOS SERESVIVOS?
Identificar cadauna de las partesque conforman lacélula.
Identifico ydiferencio sobreesquemas lasestructuras de lascélulas animal yvegetal.
−Organizacióninterna de losseres vivos.
− Prácticas delaboratorio.
− Exposiciones.
− Explico lasfunciones de losseres vivos a partirde las relacionesentre diferentessistemas de
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,
•
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− Diferenciar lareproducciónsexual y asexual.
− Reconocer laestructura yfunción de losdiferentes tejidosvegetales yanimales.
− Interpretar losprocesos denutrición en losseres vivos.
− Reconocer losdiferentessistemas declasificación delos seres vivos.
−Manejar lasclaves que lepermiten ubicartaxonomicamentea los seres vivos.
− Reconocerestructuras de losórganos internos yexternos querealizan funcionesvitales en losseres unicelularesy pluricelulares..
− Identifico laestructura de losdiferentes tejidossobre esquemasde tallos u hojasen corte a travésde microscopio.
− Diseño unexperimento paradeterminar larelación de losnutrientes en losseres vivos y sucrecimiento.
− Clasificoorganismos engrupostaxonómicos deacuerdo con lascaracterísticas desus células.
− Explico lasfunciones de losseres vivos apartir de lasrelaciones entrediferentessistemas deórganos
− Estructuracelular.−
−Conservaciónde los seresvivos.
− Diversidadde los seresvivos.
− Manejo yuso delmicroscopio.
− Losorganismos ysus estudios.
Tejidosanimales yvegetales.
−Sistemadigestivo ycirculatorio.
−Enfermedadesde lossistemas.
− Clavestaxonómicas
− Salidas decampo
− Consultasbibliográficas.
Gráficasrepresentativosque expliquen eltema tratado.
−Videos
− Realización demodelosgráficos, juegosdidácticos através dediferentesmaterialesaplicando losconceptosaprendidos.
órganos.
− Comparosistemas de divisióncelular y argumentosu importancia en lageneración denuevos órganos ytejidos.
− Reconozco laimportancia de laprotección de losrecursos para elfuncionamiento delos organismos enel medio.
− Formulo hipótesissobre las causas deextinción de ungrupo taxonómico.
− Identifica y definelas característicasbásicas quepermiten diferenciarlos seres vivos apartir de gráficas yrecortes.
− Analizo el efectode algunos agentesfísicos−químicosque intervienen enfunciones derelación de los seresvivos.
comunicaciónyexplicaciónderesultados.Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
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PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
¿ CUÁLES SONLOSCOMPONENTESDE LAMATERIA?
− Diferenciarentre propiedadesgenerales ypropiedadesespecificas de la
− Reconozcolaspropiedadesque ayudan adistinguir la
−Estructurade la materia.
−Propiedades
−Diseño yelaboración demodelos yesquemasexplicativos.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::
•
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materia.
−Describir desdeel punto de vistacientífico losconceptos demasa y peso.
− Identificar lastransformacionesde la materiacomo unapropiedadquímica.
_Utilizar labalanza paramedir el peso delos cuerpos.
−Describir eldesarrollo demodelos queexplican laspropiedades de lamateria.
− Compararmasa, peso, ydensidad dediferentesmateriales.
− Explicar yutilizar la tablaperiódica comoherramienta parapredecir procesosquímicos.
materia.
− Diferencioentre cambiofísico ycambioquímico.
− Calculo elpeso de uncuerpomediante eluso de labalanza.
−Diferenciola estructurade la materiaa partir de laelaboraciónde modelos.
− Solucionoproblemas dedensidad,masa yvolumen.
−Adquierohabilidadespara obtenerdatoscomparativossobre la seriede elementosa partir de latablaperiódica.
físicas yquímicas dela materia.
−Clasificaciónde sustanciasy mezclas.
− Modelosatómicos.
− Elementosde la tablaperiódica
− Lectura desímbolos,códigos yseñalescientíficas.
− Aplicación deconocimientos ysituacionesexperimentales.
−Talleres.
− Consultassobre los temastratados.
−
Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteenclasede lasprácticasydemásvivencias.
•
Presentaciónde trabajos yevaluaciónescrita.
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACION
EVALUACIÓN
¿QUÉ ES UNAPLACATECTÓNICA'
¿CUÁNDO YPOR QUÉ
− Determinarla influenciade la tectónicade placas en laformación del
− Explico lasconsecuenciasdel movimientode las placastectónicas sobrela corteza de la
− La tierra y eluniverso.
− Formacióndel sistemasolar
−Explico lasconsecuenciasdel movimientode las placastectónicas sobrela corteza de la
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SURGIO LAVIDA EN LATIERRA?
relieveterrestre.
− Identificarlascaracterísticasgenerales delas rocas.
− Reconocerlascaracterísticasy laspropiedadesde los suelos.
. Explicar elorigen deluniverso y dela vida, apartir de variasteorías.
− Reconocercomo elhombremediante elestudio de lasrocas y de l osfósiles hapodidodeterminar laevolución dela tierra y delos seresvivos.
− Distinguirlas diferentesetapas (erasgeológicas)que se handeterminadodurante laevolución dela tierra y delos seres
vivos.
tierra.
−Describo ydiferencio lasrocas teniendo encuenta su origen.
−Realizo unmodelo paracomprender cuáltipo de suelo esmáserosionable.−
− Describo lasexploraciones deluniversorealizadas por elser humano.
− Formulohipótesis sobre elorigen de rocas yfósiles,deduciendo suincidencia en elmedio ambientey la salud delhombre.
− Clasifico lasdiferentes erasgeológicas:prehistoria,paleozoica,mesozoica,cenozoica e.tc.
−Formación delos suelos.
− La tierra y suatmósfera.
− Las rocas ylos minerales.
− Los planetas.
−Característicasfísicas ygeológicas dela tierra.
− Teorías acerca delorigen deluniverso
−
tierra.
− Determina lainfluencia de latectónicas deplacas en laformación delrelieve terrestre.
Interpreta mapasy esquemas deconceptos sobreel origen de lavida
− Identifico laestructura internade la tierra apartir de unmodelo.
GRADOS: SEXTO PERIODO: CUATRO
LOGROS CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
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SITUACIÓNPROBLÉMICA
INDICADORESDE LOGROS
GRADOS: OCTAVO− NOVENO PERIODO: UNO
SITUACIÓN
PROBLÉMICA
¿CONOCES ELDESARROLLOGENETICO DELOS SERESVIVOS?
LOGROS
− Analizar laestructuragenética de losorganismos.
− Conocer lateoríacromosomica dela herencia.
− Reconocer endiferentesespeciesalgunascaracterísticasheredadas y laadaptación almedio terrestrey acuático.
− Explicar elfuncionamientode losmecanismoshereditariossegún las leyesde Mendel.
− Reconocer losmecanismosque actúan en elcontrolgenético.
−Diferenciar elADN del ARN.
− Clasificar losgrupossanguíneos eidentificar laforma detransmisiónhereditaria.
INDICADORESDE LOGROS
− Reconozco laestructuragenética de unorganismo.
−Conozco lateoríacromosomica dela herencia.
− Identifica losmecanismos parala transmisión decaractereshereditarios.
− Diferencia lascaracterísticasgenotípicas yfenotípicas de losseres.
− Reconocealgunasenfermedades detransmisión deuna generación aotra.
− Reconoce laimportancia delADN en latransmisión delas característicashereditarias.
−Explico lasmutaciones comocambios delmaterial genéticoen losorganismos
− Reconozco laimportancia de
CONTENIDO
−Estructuragenética delosorganismos−
− Factores quealteran lainformacióngenética.
− Leyes deMendel.
− Controlgenético.
− Materialgenético.
− Teoríacromosomicade la herencia.
− Estructuradel ADN y elARN.
ACTIVIDADES
− Lecturas acerca de laconformacióngenética de losorganismos.
− Análisis de lasleyes de Mendel.Desarrollo de loscruces genéticosde la primera ysegundageneración.
− Socializaciónde videos.
− Practicas delaboratorios.
− Realización demodeloscromosómicos endeferentesmateriales.
COMPETENCIA
− Identifico lautilidad del ADNcomo herramientadel análisisgenético.
− Argumento lasventajas ydesventajas de lamanipulacióngenética.
− Interpreto losalcances de la leyde Mendel en lagenética comociencia.
− Reconoce lascaracterísticashereditarias delfactor Rh y grupossanguíneos.
EVALUACION
Trabajo
practico.• Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
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conocer el gruposanguíneo y elfactor Rh.
¿COMOFUNCIONANLOSDIFERENTESSISTEMAS DETUORGANISMO?
−Reconocer losórganos queintervienen encada uno de lossistemas.
−Aplicar lasnormas deconservacióndel sistemarespiratorio,excretor yreproductor.
−Describo lasfunciones de losórganos queintervienen encada sistema.
−Practica lasnormas deprimeros auxiliosen situaciones deemergenciarespiratoria.
−
−Sistemasrespiratorio.
− Anatomía,fisiología ehigiene, susrelaciones.
− Sistemaexcretor,anatomía,fisiología ehigiene, susrelaciones.
− Sistemareproductor,anatomíafisiología, ehigiene,enfermedades.
− Lecturascomplementariassobre el tema.
Observación deláminas omodelos.
−Exposiciones.
− Talleres deconsulta.
−Modelosgráficos.
− Socializaciónde videos.
−Interpreta yanaliza sobre larelaciona lasfunciones quecumplen losdiferentes sistemasen el organismo.
− Argumentosobre lasenfermedadesrespiratorias.
− Práctico normasde prevención.
MUNICIPIO DE PUERTO NARE
NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: OCTAVO NOVENO PERIODO: TRES
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿CONOCESLOSDIFERENTESSISTEMAS YORGANOS QUECONFORMANTU CUERPO?
− Reconocerque el cuerpohumano estaconstituido porórganos yaparatos quecon el buenfuncionamientoe interacción delos mismos, selogra elbienestar y lasalud delhombre.
− Analizar elmetabolismo
− Explico lasprincipalescaracterísticas,funciones de lasglándulas y susrespectivashormonas en lacoordinaciónfisiológica.
− Analizo losprincipalestrastornos delsistemaendocrino.
Identifica las
−Sistemaendocrinohumano
− Anatomía yfisiología.
− Sistemanerviosohumano.Anatomía yfisiología.
− Sistema óseohumano.Anatomía yfisiología.
− Lecturascomplementariassobre los temas.
− Modelos ygráficas
diseñadas endiferentesmateriales.
−Talleres deaplicación.
− Socializaciónde trabajos.
.
− Interpretarsituaciones conactitud científica yargumentar sobrelas mismas.
− Valorar el trabajoen cienciasnaturales y elconocimientopropio del área.
− Explico elfuncionamiento delos órganos y
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;
•
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como sistemaregulador denuestroorganismo.
partes yfunciones de laneurona.
− Interpreta lafisiología delsistema nerviosocon susprincipalesestructuras.
− Relacionoalgunostrastornos consus principalesestructuras.
− Órganos delos sentidos.Anatomía yfisiología.
− Proyección defilminas.
− Laboratorios.
sistemas.
− Establececomparacionesentre los diferentessistemas y órganos.
expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
MUNICIPIO DE PUERTO NARE
NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: OCTAVO NOVENO PERIODO: CUATRO
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿CÓMO ESTACONSTITUIDALA TABLAPERIÓDICA?
¿SABES COMOFUNCIONA UNCARRO?
−Establecerla formacomo estadividida latablaperiódica.
− Aprender aubicar loselementos enla tablaperiódica.
− Establecere indicar lasclases deenlace quepresenta cadaelemento.
− Reconocerlas leyes de ladinámica.
−Aplicar elprincipio de
− Diferenciogrupos yperiodos de latabla periódica.
−Ubicoelementos en latabla periódicasegún suscaracterísticas.
− Indico lasclases de enlaceque presentan loselementos delgrupo v en latabla periódica.
−Explica elconcepto deonda.
−Explico elprincipio deconservación deenergía
− Estructura dela tablaperiódica.
− Grupos yPeriodos de latabla periódica.
− Enlacequímico.
− Valencia delos elementos.
− Movimientoondulatorio.
− Concepto deenergía.
− Principios delatermodinámica.
− Luz y Sonido.
−Elaboración dela tabla periódicaen distintosmateriales.
−Ejercicios paraubicar elementosen la tablaperiódica.
− Presentaciónde talleres.
− Sustentaciónde trabajosescritos.
− Experimentos.
− Exposiciones.
− Establece a partirde la tabla laspropiedades básicasde los elementos.
− Construye paso apaso la tablaperiódica.
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno eléctrico.
− Interpretasituaciones conactitud científica yargumenta sobre lasmismas.
− Valora el trabajoen física.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
18
laconservaciónde la energía.
− Socializarlos conceptosrelativos almovimientoondulatorio
en ondas quecambian demedio depropagación.
− Reconozco ydiferenciomodelos paraexplicar elcomportamientode la luz.
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
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NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: DECIMO − ONCE PERIODO: UNO
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿POR QUÉ ESIMPORTANTELA QUÍMICA?
−Identificaralgunosconceptosfundamentalesde la química
−Aplicar losconceptos delsistemainternacionalde unidades.
− Reconocerlas distintasescalas detemperatura.
− Establecerrelación entremateria yenergía yexplicar conejemploscomunes lamutuatransformaciónde unas formasde energía enotras.
Defino química yanalizo suevoluciónhistórica.
− Enuncia ydemuestra lasunidades básica yderivadas delsistemainternacional demedidas.
− Diferencia lasescalas detemperaturateniendo encuenta losgrados.
−Diferencio laspropiedadesfísicas yquímicas de lamateria.
−Interpretomodelosatómicos queilustran suestructura y
− Química ynotacióncientífica.
− Materia yenergía.
− Estructuraatómica.
− Clasificaciónde la materia.
− Modelosatómicos.
−Talleres(individual y engrupo)
− Análisis delecturas.
− Realización demodelosatómicos endistintosmateriales.
− Aplica losconceptosaprendidos ensituaciones de lavida cotidiana.
− Asume conresponsabilidad susobligaciones.
− Propicia unambiente agradablepara trabajar en elaula.
− Muestra destrezasy habilidades en suslabores.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
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− Interpretar laestructura delos átomos entérminos de sudistribuciónelect.
constitución.
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NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: DECIMO − ONCE PERIODO: UNO
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿ QUERELACIONEXISTE ENTREEL MUNDOVIVIENTE YELATOMODELCARBONO?
Diferenciar laestructurafundamental ,excitada ehíbrida delátomo decarbono .
− Definir laQuímicaOrgánica yenumeraralgunosaportes de suhistoria..
−Diferenciarloscompuestosorgánicos delosinorgánicos.
−Definir lafunciónhidrocarburo
−Nombrar losalcanos yciclo alcanosde acuerdocon lanomenclaturaIUPAC.
− Deduce lavalencia delcarbono y larelaciona con laestructura de loscompuestosorgánicos.
− Identificoalgunosconceptosfundamentales dela químicaorgánica.
− Diferencia lasfuncionesorgánicas através de susgruposfuncionales yfunción química.
− Identificahidrocarburos,mediante elanálisis de susestructuras, de laformulamolecular y desus estadoshíbridos.
−−Diferencia losalcanos de losciclo alcanos.
− El átomo delcarbono.
− Contribucióna la químicaorgánica.
− Hibridación
− Los alcanosy sunomenclatura.
− Alogenurosde alquilo.
− Funcionesorgánicas.
−Talleres(individual y engrupo)
− Análisis delecturas.
− Realización demodelosatómicos endistintosmateriales.
−Hace modelos de
enlaces del átomosdel carbono.
− Interpreta yargumenta sobre losconceptosaprendidos.
−Resuelveejercicios deaplicación.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
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NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: DECIMO − ONCE PERIODO: UNO
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
CONOCES LASCARACTERÍSTICAS DELOS MOVIMIENTOSPERIODICOS, SONIDO,ELECTROMAGNETISMO?.
− Identificar losmovimientosperiódicos de uncuerpo.
−Explicar elconcepto de onday sus aplicaciones
− Identificarfenómenosacústicos.
−Interpretar losfenómenosópticos a partir dela propagación dela luz.
− Definir uncampoelectromagnético.
− Identifico losfenómenos físicosque caracterizanel movimientoperiódico.
− Determino losfenómenosondulatoriosacústicos yópticos.
−Construyoinstrumentosópticos yfuncionales.
− Interpreto losfenómenosópticos a partir dela propagaciónrectilínea de laluz.
− Explico elconcepto decampoelectromagnético.
− Aplico la ley deohm en lasolución decircuitos.
− MovimientoArmónicosimple.
− Movimientoondulatorio.
− Sonido
− Ópticageométrica.
− Óptica física.
−Electroestática
− Corrienteeléctrica ycircuito
− Talleres
− Exposiciones
− Experimentosvarios.
− Análisis delecturas.
− Socializaciónde videos.
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno de lanaturaleza para suexistencia.
− Planteo ycontrasto hipótesis.
− Interpreta losconceptos recibidosen el área y losaplico en mi mundocotidiano.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
MUNICIPIO DE PUERTO NARE
NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: DIEZ ONCE PERIODO: UNO
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SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
¿QUÉCONCEPTOSFISICOSESTANIMPLICADOSEN ELRODAMIENTODE UNABICICLETA?
− Diferenciar lasclases demovimientos.
− Identificar lascaracterísticas deun cuerpocuando sobre else ejerce una ovarias fuerzas.
−Enunciar lasleyes de Newton.
− Aplicar losprincipiosfundamentalesde la mecánicaen el análisis deequilibrio ymovimiento delos fluidos.
− Analizarcorrectamentelas leyes yvariablestermodinámicas.
− Diferencio lasfuerzas queactúan sobre uncuerpo.
− Reconozcocuando un cuerpotiene movimientouniforme,movimientoacelerado y decaída libre.
− Reconozco lasleyes de Newton.
− Reconozco lasleyes de latermodinámica.
− El proceso demedición.
− Cinemáticadel movimientorectilíneo.
− Dinámica,leyes.
− Mecánica defluidos
−Termodinámica
− Temperaturay calor.
− Talleres
− Lecturascomplementarias.
− Exposiciones.
− Socializacionesde
trabajos
− Experimentos
− Establece lascondiciones queexplican laocurrencia de unfenómeno natural.
Interpretasituaciones
Con actitudcientífica yargumenta sobre lasmismas.
−Valora el trabajoen física y elconocimiento
− Interpreto lasleyes de Newton ylas relaciona con elmundo cotidiano.
− Interpreto lasleyes de la dinámicay las aplico a lasolución deproblemas.
Trabajopractico.
•
Evaluaciónoral::Observación,comunicaciónyexplicaciónderesultados.
•
Participaciónenclases:narracióndesucesos;expresióncoherenteen clasede lasprácticasy demásvivencias.
•
Presentación detrabajos yevaluaciónescrita.
MUNICIPIO DE PUERTO NARE
NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: 1 a 11
GRADOS: PRIMERO A TERCERO PERIODO: DOS
SITUACIÓNPROBLÉMICA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACIONES
PLAN MUNICIPAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
PUERTO NARE
ÁREA: QUIMICA GRADO: 10° PERIODO: DOS
LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACIÓN
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PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
INDICADORESDE LOGROS
¿ QUÉ ES LA TABLAPERIÓDICA?
− Conocer lahistoria delproceso deconstrucciónde la tablaperiódica.
− Diferenciargruposperíodos enla tablaperiódica.
− Distinguircada una delas formulasquímicas.
− Explicar elsignificadode lasformulasquímicas.
− Identifica laevoluciónhistórica de altabla de loselementosquímicos.
− Identifica elgrupo, y elperíodo al cualpertenecen loselementos segúnsu distribuciónelectrónica.
− Reconoce ydiferencia lasformulasquímicas.
− Analiza lasdiferentesformulasquímicas.
− Sistemaperiódico de loselementosquímicos.
− Grupos.
− Periodos.
− Valencia.Electronegatividad
−Número deoxidación.
− Ley periódica.
− Formulasquímicas.
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica yargumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
PLAN MUNICIPAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: QUÍMICA GRADO: 10 PERIODO: TRES
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROINDICADORDE LOGRO
CONTENIDOSACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACIÓN
¿ PARA QUÉ SIRVE LANOMENCLATURA YPOR QUÉ SE DAN LASREACCIONESQUÍMICAS?
− Mecanizarlas normas delanomenclatura
químicainorgánica.
− Nombrar yescribircompuestosquímicos.
− Identificar yescribircorrectamentelos diversos
− identificar ynombrarcompuestosquímicos apartir deformulas encualquiera delosnomenclaturas.
− Elaborarformulas decompuestos apartir de sunombre.
−Nomenclaturaquímica.
− Óxidos.
− Ácidos.
− Bases.
− Sales.
− Reaccionesquímicas.
− Clases.
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica yargumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
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tipos deecuacionesquímicas.
− Clasificar lasreaccionesquímicas deacuerdo a suscaracterísticas.
− Analizar unaecuaciónquímica entérminos demasa, moles ymoléculas.
Elabora unalista dereaccionesquímicas másfrecuentes en lavida diaria.
− Ecuaciónquímica.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
PLAN MUNICIPAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES AÑO 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: QUÍMICA GRADO: 10 PERIODO: CUATRO
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACIÓN
¿SABES COMO SEHACEN LOSCÁLCULOSESTEQUIOMÉTRICOS?
− Conocer elenunciado de lasleyes pondérales,su interpretación,su aplicación a lasolución deproblemas.
− Analizar elsignificado de unareacción químicabalanceada pararealizar loscálculosestequiométricos.
− Aplicar losconceptos,reactivos, límites,rendimiento,pureza en lasolución dediversosproblemas.|
− Aplica lasleyes que rigenlas ecuacionesquímicas pararesolverproblemas.
− Escribe ybalancea enforma correctaecuacionesquímicas portanteo yoxidorreducción.
. Identifica elreactivo limite enun cambioquímico.
Estequiométria
− Leyespondérales delascombinaciones.
− Ley deconservación dela materia.
− Ley de losnúmerosproporcionales.
− Relación pesomasa−
Relación pesovolumen.
Relación molpeso.
− Reactivolímite.
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio.
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica yargumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
PLAN MUNICIPAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES AÑO: 2005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
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AREA: QUÍMICA GRADO: 11° PERIODO: DOS
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROINDICADORDE LOGRO
CONTENIDOSACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACIÓN
¿CÓMO SON LOSHIDROCARBUROSINSATURADOS?
− Desarrollarhabilidadespararelacionar einterpretar laspropiedadesquímicas deloshidrocarburosinsaturados.
−Nombrar deacuerdo conlas normasIUPAC,alcoholes,fenoles yéteres.
− Predecir elresultado dereaccionesdonde semanifiestenlaspropiedadesquímicas delos aldehídosy cetonas.
− Identificahidrocarburosinsaturadosmediante elanálisis de susformulas.
− Relaciona lanomenclaturade losalcoholes,fenoles yéteres.
− Describe laspropiedadesde losaldehídos ycetonas y lasrepresentamedianteformulas
−Hidrocarburosinsaturados.
− Alquenos.
− Alquinos.
−NomenclaturaIUPAC.
− Alcoholes.
− Fenoles.
− Éteres.
−Nomenclatura− − Aldehídos,− − − Cetonas.
−Nomenclatura.
− Reacciones.
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio.
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica yargumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
PLAN MUNICIPAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: QUÍMICA GRADO: 11° PERIODO: TRES
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROINDICADORDE LOGRO
CONTENIDOSACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACIONES
¿ PARA QUE SIRVENLOS ÁCIDOSCARBOXILICOS?
− Nombrarcorrectamentelos ácidoscarboxílicos ysus derivados.
− Explicaradecuadamentelas reaccionesde los ácidos
− Describolos principiospara laobtención deácidoscarboxílicos.
− Aplico losprincipios dela
− Ácidoscarboxílicos ysus derivados.
− Reaccionesde los ácidoscarboxílicosaminas yamidas.
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica y
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carboxílicos.
− Identificar ynombrar aminasy amidas comoun compuestosnitrogenados yreconocer suimportancia.
nomenclaturaIUPAC, paranombrar yescribircompuestosrelacionadoscon los ácidoscarboxílicos.
− Nombro yescribocompuestosrelacionadoscon lasfuncionesaminas yamidas.
−Nomenclatura.
− Reacciones.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio.
argumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
PLAN MUNICIPAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: QUÍMICA GRADO:11° PERIODO: CUATRO
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDOSACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACION
¿DIFERENCIAS LOSHIDROCARBUROSAROMÁTICOS DE LOSALFÁTICOS YCOMPUESTOS DEINTERES BIOLÓGICO?
− Aplicar laspropiedadesquímicas delos aromáticospara obtenersus derivadosmásimportantes.
− Prepararhidrocarburosen ellaboratorio.
− Describir laforma como sepresentan loscompuestosaromáticos.
− Identificarlos gruposbásicos decompuestosconstituyentesde los seres
− Aplico lasformulas parareconocer loscompuestosaromáticos.
− Describo laforma como sepresentan loscompuestosaromáticos.
− Asignonombres yformulas acompuestosrelacionados conlos aromáticos.
− Nombra yreconoce loscarbohidratosfundamentales.
− Identifica laestructura de
− Bioquímica.
−Carbohidratos.
− Clasificacióndecarbohidratos.
− Lípidos.
− Terpenos.
− Esteroides.
−Aminoácidos.
− Proteínas.
− Enzimas.
− Ácidosnucleicos.
− Vitaminas.
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica yargumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
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vivos.
− Identificar laestructura y lafunción decarbohidratoslípidos,terpenos,esteroides,aminoácidos,proteínas,ácidosnucleicosenzimas,vitaminas yhormonas,terpenos yesteroides.
terpenos yesteroides.
− Citará elnombre de losaminoácidosesenciales.
− Explica lafunción de losenzimas.
− Diseña unmodelo de losácidosnucleicos.
− Valora elpapel biológicode la proteína.
− Discute losmecanismosreguladores dela hormona−
− Hormonas.
− Clasificacióny función decada uno.
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: UNO
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROINDICADORDE LOGRO
CONTENIDOSACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACION
¿ QUE COMPUESTOSFÍSICOS ESTANIMPLÍCITOS EN ELRODAMIENTO DE UNABICICLETA?
− Aplicar elmétodocientífico en laaplicación defenómenosnaturales.
− Reconocer elmovimiento delos cuerpos.
− Resolverproblemassobremovimientouniformementeacelerado ycaída libre.
− Reconoce laimportancia dela física en eldesarrollo delpensamientohumano.
− Aplicar elconcepto demovimientouniformementeacelerado decaída libre en lasolución deproblemas.
− Reconoce unsistema de
− El mundofísico.
− Magnitudesfísicas.
− Cinemáticadelmovimiento.
− Cinemáticadel movimientoen el plano.
−
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio.
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica yargumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
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− Aplicar elprincipio deindependenciademovimientos.
referencia.
− Identifica unmovimientosemiparabólicode unaparabólica
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 10 PERIODO: DOS
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROINDICADOR DELOGRO
CONTENIDOSACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACION
¿ RECONOCESCUANDO UN CUERPOESTA EN EQUILIBRIOTOTAL?
−Diferenciarcuando uncuerpo tieneequilibrio detraslación yde rotación.
− Describirelmovimientode un cuerposobre el noactúaningunafuerza.
− Describirelmovimientode un cuerpocuandosobre elactúa unafuerzaconstante.
− Aplicar lascondicionesde equilibrioen lasolución deproblemas,
− Determinarcuando un cuerpotiene equilibrio derotación ytraslación.
− Modelamatemáticamenteel movimiento deobjetos cotidianosa partir de lasfuerzas queactúan sobre ellas.
− Aplico elconcepto deequilibrio en lasolución deproblemas.
− Dinámica
− Estática.
−Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica yargumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
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PUERTO NARE ANATIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: TRES
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROSINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDOSACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACIÓN
¿ SE LIBERA ENERGÍAAL CHOCAR DOSVEHÍCULOS?
− Definir elconcepto detrabajo yenergía.
− Identificarel tiempo deenergíamecánica queposee uncuerpo.
− Identificarchoqueselásticos einelásticos.
− Aplicar elprincipio deconservaciónde energíamecánica a lasolución deproblemas.
−
− Define elconcepto deenergía,potencia ytrabajo.
− Determina siuna fuerza queactúa sobre uncuerpo realizatrabajo.
− Definoimpulso
y cantidad de unmovimiento.
− Aplico elconcepto deconservación deenergíamecánica a lasolución deproblemas de lavida cotidiana.
− Trabajo yenergía.
− Impulso ycantidad demovimiento.
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica yargumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANATIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: CUATRO
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROINDICADORESDE LOGROS
CONTENIDOSACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACIÓN
¿ CÓMO APLICARTECNOLÓGICAMENTEEL MODELO DEMECANICA DEFLUIDOS YTERMODINÁMICA ENLAS ACTIVIDADESCOTIDIANAS?
− Identificar lasleyes yprincipios de ladinámica.
− Enunciar elprincipio dePascal yArquímedes.
− Mecánica defluidos.
− Calor ytemperatura.
−
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica yargumenta sobre
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− Aplicar losprincipiosfundamentalesde la mecánicaen el análisis deequilibrio ymovimiento delos fluidos.
− Interpretarcorrectamentelas leyes yvariables de latermodinámica.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio
las mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
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PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 11° PERIODO: UNO
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROINDICADORDE LOGRO
CONTENIDOSACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACIÓN
¿ COMO DETERMINAREL ANGULO QUEFORMAN LAS DOSPOSICIONES DEMÁXIMA ELEVACIÓNDE UN PÉNDULO?
− Describir elmovimientode un cuerpoque poseM..A.S.
− Identificarlosmovimientosperiódicosproducidospor una fuerzarecuperadora.
− Aplicar elprincipio deconservaciónde la energíamecánica en elestudio delM.A.S.
− Explicar conejemplos lascaracterísticasparticularesdel M.A.S.
− Identificolosmovimientosperiódicosproducidospor una fuerzarecuperadora.
− Aplico losconceptosestudiados enla solución deproblemas dela vidacotidiana.
− Identificolascaracterísticasdel M.A.S.
− Aplico la leydeconservaciónde energíamecánica enlos M.A.S
− Concepto deM.A.S.
− Ecuacionesdel M.A.S.
− Energía de unM.A.S.
− Aplicacionesdel M.A.S.
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica yargumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
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PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 11° PERIODO: DOS
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROINDICADORDE LOGRO
CONTENIDOSACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACION
¿POR QUÉ SEPERCIBEN LAS ONDASDE TU RADIO?
− Explicar elconcepto deonda.
− Identificarlosfenómenosondulatoriosy acústicos.
− Identificarel sonidocomo unaondamecánicalongitudinal.
− Calcular lafrecuencia deemisión deuna fuentesonora.
− Identificarlascualidadesdel sonido.
− Explico elmecanismodepropagaciónde una onda.
− Reconozcolas cualidadesdel sonido.
− Identificolos elementosde una onda.
− Identificolosfenómenosfísicos quecaracterizanunmovimientoondulatorio.
− Discriminofenómenosacústicos.
− Concepto deonda.
− Clasificaciónde las ondas.
− Fenómenosondulatorios.
− Propagacióndel sonido.
− Cualidadesdel sonido.
− Cuerdas ytubos sonoros.
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica yargumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 11° PERIODO: TRES
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROINDICADOR DELOGRO
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACION
¿ IDNTIFICAS LASTEORIAS SOBRE LANATURALEZA DE LALUZ?
− Seguir elproceso históricodel desarrollo delas teorías de laluz.
− Interpretar losfenómenosópticos a partir dela propagación
− Interpreto losfenómenosópticos a partir dela propagaciónrectilínea de laluz.
− Aplico las leyesde la refracciónde la luz, para
− Desarrollohistórico de lasteorías sobre laluz.
− Fenómenosópticos.
− Espejos ylentes.
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica y
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rectilínea de laluz.
− Valorar laimportancia delos instrumentosópticos.
− Explicar elcarácterelectromagnéticode la luz−
seguir latrayectoria de unrayo luminoso.
− Identifico laspartes de un ojohumano y lafunción en elsentido de lavista.
− Explico elcarácterelectromagnéticode la luz.
− Instrumentosópticos.
− El experimentode Young.
−La luz y elaspectoelectromagnético.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio
argumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 11° PERIODO: CUATRO
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
LOGROINDICADORDE LOGRO
CONTENIDOSACTIVIDADES COMPETENCIASEVALUACIÓN
¿CÓMO FUNCIONA UNCAMPOELECTROMAGNÉTICO?
−Establecerlaexistenciade dosclases decargaseléctrica.
− Explicarelconceptode campoeléctrico ymagnético
− Definir yaplicar laley deCoulomb.
− Aplicarla ley deO.H.M. enla solucióndecircuitos.
− Identifico elcomportamientode una cargaeléctrica positivade una negativa.
− Enuncio yaplico la ley deO.H.M. en elcalculo de lacorriente quecircula por unconductor.
− Aplico la leyde O.H.M. en lasolución decircuitos−
− Determino laacción de uncampomagnético sobreun conductor.
− Calculo elcampomagnético
− La cargaeléctrica.
− Ley deCoulomb.
− Campoeléctrico ycampomagnético.
− Circuitos.
− Campomagnéticocreado por unacorrienteeléctrica.
− Talleres.
− Exposicionesy sustentación.
− Socializaciónde actividades.
− Salida decampo.
− Desarrollo deexperiencias enel laboratorio
− Establece lascondiciones querequiere unfenómeno en lanaturaleza para suexistencia.
− Interpretosituaciones conactitud científica yargumenta sobrelas mismas.
Plantear ycontrastarhipótesis.
− Valora el trabajoen física y elconocimientopropio del área.
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− Calcularel campomagnéticoproducidopor unacorrienteeléctrica.
producido poruna corrienteeléctrica.
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