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Plan de clase (2/3)Escuela: ______________________________________ Fecha: _____________Profr. (a): ___________________________________________________________

Curso: Matemticas 7 Eje temtico : SN y PA

Contenido 7.3.2 Resolucin de problemas que impliquen la divisin de nmerosdecimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional.

Intenciones didcticas:Que los alumnos utilicen adecuadamente el algoritmo convencional de la divisin pararesolver problemas con nmeros decimales.

Consigna: En equipos, resuelvan los siguientes problemas. No se vale utilizar lacalculadora.

1. Una caja de refrescos cuesta $ 104.40. Si sta contiene 24 refrescos, cul es elcosto de cada refresco?

2. El ancho de un rectngulo mide 1.25 m y su rea es de 10 m 2. Calcula la longitud desu largo.

3. Si un costal de azcar contiene 61.5 kg, cuntos paquetes de 0.750 kg se puedenllenar?

Consideraciones previas: Los problemas anteriores permiten reflexionar sobre elalgoritmo de la divisin con decimales, el cual ha sido estudiado por los alumnos en laprimaria. En caso de que los alumnos tengan dificultades con este algoritmo convienereestudiarlo, haciendo nfasis en la propiedad de multiplicar el dividendo y el divisor

por una potencia de 10, para que el divisor quede entero.

Observaciones posteriores:

1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

?

1.25 m10 m2

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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted.Muy til til Uso limitado Pobre

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Plan de clase (3/3)Escuela: ______________________________________ Fecha: _____________Profr. (a): ___________________________________________________________Curso: Matemticas 7 Eje temtico : SN y PA

Contenido 7.3.2 Resolucin de problemas que impliquen la divisin de nmerosdecimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional.

Intenciones didcticas:Que los alumnos utilicen el algoritmo convencional de la divisin para resolver problemas con nmeros decimales e interpreten correctamente los resultadosobtenidos.

Consigna: En equipos y sin usar calculadora, calculen y anoten en la siguiente tablalas velocidades que corresponden a Luis, Juan y Pedro. Posteriormente contesten laspreguntas planteadas.

Nombre Distancia Tiempo VelocidadLuis 215.5 km 2.5 horasJuan 215.5 km 2.39 horasPedro 215.5 km 2 horas, 6

minutos

a) Quin hizo mayor tiempo?

b) Quin iba a mayor velocidad?

Consideraciones previas: En primer lugar se espera que los alumnos sepan quemediante la divisin de la distancia entre el tiempo se pueden calcular las velocidades.Un problema adicional en el que seguramente ser necesario que el maestrointervenga es el manejo de las unidades, dado que estn dividiendo kilmetros entrehoras, el resultado (la velocidad) ser km/h (kilmetros por hora o kilmetros sobrehora). Un problema ms es la manera en que se expresa el tiempo de Pedro,necesariamente hay que convertir 2 horas 6 minutos en un decimal y muchos alumnospueden pensar que se trata de 2.6 h, lo cual es incorrecto. El maestro tendr queintervenir para aclarar que 6 minutos es la dcima parte de 60 minutos, por lo tanto son6 horas y un dcimo de hora, es decir, 6.1 horas.

Observaciones posteriores:

1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted.Muy til til Uso limitado Pobre