GEOGRAFÍA

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GeografaMundial Contempornea

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M d u l o s d e E n s e a n z a S e m i p re s e n c i a l

N I V E L S E C U N D A R I O PA R A A D U LT O S

14 | Geografa Mundial Contempornea

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ACTIVIDAD 3

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:| Vuelva a leer el apartado Estado, nacin y territorio nacional y respondalas siguientes preguntas:

a :| Qu significa que el Estado nacional es una construccin histrica?

b :| Coincide el territorio de las naciones con el territorio del Estado?Justifique su respuesta.

Territorios, lmites y conflictos

Las identidades nacionales, los lmites territoriales y los Estados nacionales re-conocidos internacionalmente como tales son resultado, como vimos, de proce-sos histricos dinmicos. Ese dinamismo hace que algunos lugares del planetaatraviesen momentos conflictivos en diferentes etapas histricas. Estos momen-tos conflictivos pueden tardar muchas dcadas en solucionarse, tanto por proble-mas de cohesin interna, como por luchas de intereses de clases sociales, reli-giosas o tnicas, etctera. Tambin los conflictos pueden prolongarse por mu-chas dcadas a causa de disputas con el exterior, por ejemplo por los recursosnaturales, por los territorios o por intereses geopolticos, entre otras causas.

Durante el siglo XX y comienzos del XXI, los conflictos fueron y son muy numero-sos y sus escalas muy variables. Por ejemplo, tuvieron lugar, desde los violentosconflictos tnicos, como los de Ruanda y Burundi o los de Ecuador y Per, ambosocurridos en la dcada de 1990, hasta guerras que han enfrentado a muchos pa-ses, como en el caso de las denominadas Primera y Segunda Guerra Mundial olas ms recientes guerras del Golfo Prsico.

Los resultados de dichos conflictos se manifiestan visiblemente en los territorios.Los territorios -porciones terrestres, martimas y reas de la superficie del planetaen las que el Estado u otra forma de organizacin poltica ejerce soberana- son en-tendidos entonces como el resultado de esas disputas de intereses internos y exter-nos, de los avances tecnolgicos, del momento histrico que atraviesan esas socie-dades, de su soporte ambiental y de sus sistemas econmicos.

| 15UNIDAD 1 | La organizacin del espacio mundial

:| Como ejemplo, trabajaremos el caso de Irak.

a :| Busque en publicaciones periodsticas o en Internet informacin quele permita analizar este conflicto. Tenga en cuenta, entre otras causas,las particularidades del gobierno de Saddam Hussein, los intereses delos estadounidenses y sus aliados en el rea y la importancia delpetrleo como recurso natural valorado.

b :| Escriba un informe de una a dos carillas. Lleve los primeros borrado-res a los encuentros presenciales para recibir los aportes del profe-sor tutor.

Caso de estudio: el conflicto Palestino-Israel

Hemos visto hasta aqu las nociones de Estado, nacin, Estado nacional y territo-rio. A continuacin le proponemos analizar un caso actual donde se manifiesta elconflicto entre naciones por la bsqueda de un territorio propio para la formacinde un Estado soberano. El conflicto Palestino-Israel lleva ms de medio siglo pe-ro por ahora no se ha solucionado.

Israel, Palestina y el muro

Si bien los conflictos entre rabes e israeles se pueden remontar a siglos,

hay algunos hechos que le dieron un nuevo impulso a las disputas, tales co-

mo la culminacin de la Segunda Guerra Mundial en 1945, la posterior crea-

cin del Estado de Israel en 1948 y la no aceptacin por parte del Estado

Israel de la creacin de un Estado Palestino.

La creacin del Estado de Israel, la anexin de la Franja de Cisjordania

(Transjordania) y Jerusaln Oriental por parte de Jordania y la administra-

cin de la Franja de Gaza por parte de Egipto supusieron tambin el xodo

masivo de palestinos hacia Jordania, Siria, Gaza y Lbano.

La negacin a la autodeterminacin palestina llev a cinco guerras, como la

guerra de 1948, la guerra de 1956 (guerra de Suez), la guerra de 1967 (gue-

rra de los Seis Das), la guerra de 1973 (de Yom Kippur o de Ramadn) y la

guerra de 1982 (Guerra del Lbano) adems de mltiples ataques mutuos

aunque metodolgica y tecnolgicamente desiguales. En el contexto de la

Guerra Fra, contienda tecnolgica militar entre las dos superpotencias

mundiales desde el fin de la Segunda Guerra Mundial hasta los inicios de la

dcada de 1990, Estados Unidos apoy a Israel y la URSS a los pases rabes.

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ACTIVIDAD4

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Despus de varios intentos de negociaciones y de acuerdos de paz con resul-

tado adverso, de atentados y de ataques militares; de sublevaciones palestinas

conocidas como Intifadas (levantamiento en rabe) como las de 1987 y

2000; del establecimiento de colonias israeles en territorios palestinos ocupa-

dos; del reconocimiento de la Organizacin para la Liberacin de Palestina

(OLP) por el mundo rabe y por Israel, aunque no del Estado palestino por

parte de Israel; del reconocimiento del Estado de Israel por el Consejo Nacio-

nal Palestino en 1988; de promesas de retiro progresivo de poblacin civil y

militar israel de los territorios ocupados y de la posterior ocupacin israel de

ciudades autnomas palestinas, Is-

rael comenz a construir un muro

que garantizara la anexin de nuevas

tierras designadas por la ONU al

pueblo palestino en 1947 y la seguri-

dad de sus poblaciones.

El muro, los muros (desde Alema-

nia a Palestina)

Con el antecedente del cuestionado

muro que separ a la nacin y al Es-

tado alemn en dos Estados y una

nacin hasta 1989, Israel se propuso

hacer algo semejante en Cisjorda-

nia. Los trabajos de construccin del

muro comenzaron a principios de

2002 ante la tibieza de los reclamos

de los medios de comunicacin, go-

biernos y organizaciones internacio-

nales de casi todo el mundo. Esta se-

paracin tiene una importancia que

va ms all de la cuestin de seguri-

dad que plantea Israel, pues reviste

gran importancia para la economa

palestina, por el control de gran par-

te de los pozos de agua fundamenta-

les en estas tierras ridas y del 40%

de las tierras agrcolas, adems de

El muro de Israel en Cisjordania.

Reproduccin gentileza de Le Monde Diplomatique. "El Dipl", edicin Cono Sur. Ao V, N 49, Buenos Aires, julio 2003.


una relevancia social por el aislamiento al que se somete a multitudes de pa-

lestinos en sus propios territorios, por la supuesta anexin de algunas ciuda-

des palestinas a territorio israel y por el fomento de una posible escalada de

odios y terrorismo entre la poblacin.

El llamado muro de seguridad por los israeles o muro del apartheid por

los palestinos, que tendr 600 km de extensin a un costo de mil millones

de dlares cuando est finalizado, consiste en tramos de paredes de cemen-

to de hasta diez me-

tros de altura en algu-

nas partes, zanjas,

alambres de pa, va-

llas metlicas de ms

de ocho metros de al-

tura con sensores elec-

trnicos, sectores de

arena para conservar

pisadas de intrusos y

caminos para el patru-

llaje del ejrcito y de

la polica israel.

Textos adaptados de:

Algazi, Gadi, Un muro para encerrar a Palestina, en Le Monde Diplomatique, Buenos Aires, ju-lio 2003.

Clarn, Diccionario Clarn, Buenos Aires, 2003. Diario Clarn, Los militares israeles comienzan a cuestionar la estrategia de Sharon, Buenos Aires,

19 de noviembre de 2003. Diario La Nacin, Israel extiende su polmico muro de seguridad al interior de Cisjordania, Buenos

Aires, 2 de octubre de 2003. Le Monde Diplomatique, El Atlas de Le Monde Diplomatique Edicin Cono Sur, Buenos Aires,

2003. Sales, Ferrn, El muro de la vergenza, en Revista El Pas Semanal. Madrid, 16 de noviembre

de 2003.

[...]

Fuente: Diario Clarn. Los militares israeles comienzan acuestionar la estrategia de Sharon.

19 de noviembre de 2003. Buenos Aires.


:| Trate de responder las siguientes preguntas:

a :| Por qu cree usted que se incluye este caso aqu?

b :| De acuerdo con el texto Cmo se manifiesta el conflicto territorial?

a :| Para profundizar el anlisis del caso de estudio: el conflicto Palestino-Israel,le proponemos los siguientes pasos.

1 :| Subraye en el texto las ideas principales que indican cul es el con-flicto, las causas y algunas tentativas de soluciones.

2 :| Elabore un cuadro o esquema para graficar el conflicto.

b :| A partir de los dos pasos anteriores elabore una conclusin para sintetizarlos motivos, las causas y las soluciones propuestas.

Las etapas del capitalismo

El sistema capitalista, que existe desdehace aproximadamente 500 aos comomodo de produccin posterior al feudalis-mo, se caracteriza por la propiedad priva-da de los medios de produccin, la bs-queda de beneficios particulares, la acu-

mulacin y reinversin de excedentes productivos, el mecanismo de mercado ba-sado en la oferta y demanda de bienes y servicios, la competencia entre empre-sas y la divisin social y territorial del trabajo.

a :| Confeccione en su carpeta un cuadro como el siguiente y escriba las carac-tersticas centrales del sistema capitalista.

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ACTIVIDAD 5

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ACTIVIDAD 6

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ACTIVIDAD 7

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Sistema capitalista

Le recomendamos consultar el

Mdulo Historia Mundial Con-

tempornea para profundizar

el estudio del capitalismo.


b :| Defina con sus propias palabras qu entiende usted por capitalismo. Paraampliar su respuesta puede consultar otros mdulos, una enciclopedia o pre-guntar a sus compaeros para ayudarse en la elaboracin de la definicin.

El sistema capitalista, si bien conserv sus caractersti-cas a lo largo del tiempo, fue cambiando a travs deprocesos lentos, pero tambin a travs de cambios pro-fundos y rpidos, que dieron origen a distintas etapas.

La primera de las etapas se identifica como la del capitalismo mercantil, basadoen la produccin e intercambio de mercancas, la explotacin de reas antes des-conocidas o inexplotadas, la produccin y acumulacin de metales preciosos y elcomercio de ultramar.

Hacia fines del siglo XVIII, con la primera Revolucin Industrial iniciada en GranBretaa, comienza la etapa del capitalismo industrial, basado en la transforma-cin rpida de las materias primas, en el desarrollo de los Estados que llevaronadelante esos cambios, en detrimento de las potencias que dominaron la anterioretapa (Espaa, Portugal) y en el acelerado desarrollo de los transportes, ligado ala maquinizacin a vapor.

A fines del siglo XIX y principios del siglo XX se inicia la etapa del capitalismo monopo-lista, caracterizada por la produccin industrial en serie, la masificacin del consumomanufacturero y el desarrollo de Estados Unidos como la gran potencia capitalista.

La ltima etapa del capitalismo, conocida como capitalismo global o globa-lizacin, surge en la dcada de 1970 con la revolucin ocurrida en las telecomu-nicaciones y sistemas de transportes y se consolida en la dcada de 1990. Se ca-racteriza por la interconexin entre los pases del mundo gracias a los avancestecnolgicos y al movimiento de capitales financieros entre pases y por la profun-dizacin de las desigualdades entre los pases centrales y los perifricos.

ACTIVIDAD 7[continuacin]

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ACTIVIDAD8a :| Tome como modelo el cuadro de la siguiente pgina y compltelo sinteti-zando las etapas del sistema capitalista y los perodos abarcados por cadauna de ellas.

b :| Busque ejemplos que permitan caracterizar las transformaciones del espa-cio mundial en cada una de las etapas del capitalismo que identific y com-plete la ltima columna en el cuadro. Le ofrecemos uno para la etapa delcapitalismo mercantil.

En la Unidad 4 podr

ampliar este tema.


La globalizacin

El concepto de globalizacin es hoy utilizado por mltiples disciplinas y campos delsaber, como la Historia, Antropologa, Geografa, Sociologa, Economa, Derecho, Ar-tes, Literatura y Ciencias Polticas. Tambin es necesario mencionar que es un con-cepto que genera fuertes disputas ideolgicas y distintas formas de concebir el mun-do. Desde un punto de vista territorial, es una etapa (hasta aqu la ltima del capi-talismo) caracterizada por importantes cambios en la organizacin del trabajo y dela produccin y por el gran desarrollo de los medios de comunicacin e informaciny de transporte, por lo que origin redefiniciones de la lgica espacial del mundo.

Por qu ocurri esto?

En principio, porque la globalizacin permiti una rpida conexin entre diferentespartes del mundo a travs de la denominada "realidad virtual" (Internet, por ejem-plo), pero tambin a travs de las formas de transporte de personas y mercancas

etapa

Capitalismo mercantil

perodo abarcado caractersticas ejemplos

La explotacin minera de oro y

plata en Amrica por parte de

los espaoles

Capitalismo industrial

Capitalismo

monopolista

Capitalismo global o Globalizacin

Sistema capitalista


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(incluido el dinero). Tambin la difusin culturaldesde Occidente (principalmente desde Es-tados Unidos) hacia gran parte del pla-neta produjo espacios desprovistosde identidad regional y, por elcontrario, muy semejantes en-tre s en distintos lugares delmundo, como los shoppings(centros comerciales), losnegocios de comida rpi-da, las autopistas, etc-tera. La semejanza deestos espacios (tambinllamados no-lugares)que pueden estar enmuchas ciudades delmundo, desde Nueva York(Estados Unidos) a BuenosAires (Argentina), Londres(Inglaterra), Tokio (Japn),San Pablo (Brasil), Kuala Lum-pur (Malasia) o Alejandra (Egipto),contrasta con los espacios anterio-res a este perodo. Es decir, contrastacon estilos propios de cada rea: edificios,parques y otras construcciones reconocibles yhasta simblicas de esas ciudades como, por ejemplo, la torre Eiffel en Pars.

Desde un punto de vista socioeconmico, este proceso surge con fuerza luego dela cada del comunismo sovitico y el consecuente renacimiento de las polticasliberales de mercado, que recibieron el nombre de neoliberalismo. En este pro-ceso actual, la toma de poderes se torna cada vez ms econmica que poltica,por lo que se consolidan ciertas instituciones como el Banco Mundial (BM), elFondo Monetario Internacional (FMI) y la Organizacin Mundial del Comercio(OMC), que muchas veces dictan polticas para los pases tercermundistas, losque ven de ese modo restringida su soberana.

Desde la ptica del consumo, este proceso supone la mundializacin de pautasculturales derivadas de los alcances tecnolgicos de los medios de comunicacine informacin y de la rapidez y volumen del comercio internacional, posibilitadopor las mejoras en los sistemas de transporte.

Desde la ptica de la produccin, la globalizacin se caracteriza por las desigualda-des cada vez mayores entre los pases centrales y los perifricos (o desarrollados ysubdesarrollados) y por la descentralizacin de los procesos productivos de lasgrandes empresas originarias de los pases desarrollados, con filiales en los pases


subdesarrollados que les brindan mano de obra barata, recursos naturales a dispo-sicin sin o con pocas restricciones legales y posibilidades de desechar fcilmentelos residuos del proceso productivo, sin sanciones ni limitaciones econmicas y queles permite colocar sus productos en mercados nuevos a costos cada vez menores.

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ACTIVIDAD 9

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ACTIVIDAD 10

a :| Subraye en el texto las diferentes dimensiones (culturales, econmicas, polticasy ambientales) segn las cuales es posible definir el concepto de globalizacin.

b :| Elabore un breve texto en el que responda la siguiente pregunta:

Por qu no alcanza con definir a la globalizacin slo como un procesode interrelacin entre las economas del mundo?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . Mundializacin y regionalizacin

Una de las paradojas ms fuertes de esta mundializacin delas actividades sociales, polticas, econmicas e ideolgico-culturales que supuestamente tienden a unificar a los pasesdel globo, es que se ha producido una regionalizacin delmundo, visible en la creacin de bloques econmicos tendien-tes a hacer ms viable la competencia entre las naciones.

Esta creacin de bloques se propuso, en todos los casos,como objetivo central eliminar las restricciones comerciales entre los Estadosmiembros a travs de zonas de libre comercio y de uniones aduaneras. Su crea-cin, de todos modos, no supuso nunca la ausencia de desigualdades y conflictosal interior de cada bloque econmico, reproducindose en otras escalas las nocio-nes de centro y periferia que se observan a escala planetaria y a escala nacional.

:| Trate de explicar la siguiente frase que se presenta en el texto anterior:

"Una de las paradojas ms fuertes de esta mundializacin, es que se haproducido una regionalizacin del mundo"

Para ampliar es-

tos conceptos con-

sulte las pginas

24 y 25.


Las formas de integracin dependen de los acuerdos bilaterales o multilateralesentre los pases.

Se pueden reconocer cinco modalidades diferentes de integracin en relacin conlos objetivos iniciales propuestos, sus modificaciones posteriores y las posibilida-des reales de llevar a cabo dicha integracin regional.

Estas modalidades son:

rea de preferencia arancelaria o de tarifas preferenciales

Zona de libre comercio

Unin aduanera

Mercado comn

Unin econmica

En el siguiente cuadro, describimos y ejemplificamos cada una de estas modalidadesde integracin regional, que usted podr analizar en el planisferio de la pgina 28.

Se trata del nivel ms elemental de acuerdos, relacionado con la reduccin arancelaria

para cierto grupo de productos entre los pases asociados. En este nivel de integracin

se encuentra, por ejemplo, Chile respecto del Mercosur, al que pertenece slo como un

Estado asociado.

rea de preferencia

arancelaria o de tarifas

preferenciales

En una Zona de libre comercio se eliminan las barreras arancelarias y para-arancelarias

hacia el interior del bloque, pero cada pas miembro mantiene dichas barreras con los

pases externos. Un ejemplo de esta integracin es el Tratado de Libre Comercio de

Amrica del Norte (TLCAN o NAFTA).

Zona de libre comercio

La Unin aduanera consiste en la adopcin de un arancel externo comn a los produc-

tos provenientes del exterior del bloque y la fijacin de polticas comerciales comunes.

Parcialmente alcanz esta etapa de integracin el Mercosur aunque su objetivo es el de

establecer un mercado comn.

Unin aduanera

En este nivel, el objetivo se ampla a la libre circulacin de bienes, servicios, personas

y capitales.

Mercado comn

Una Unin econmica significa hasta el momento el nivel de mxima integracin entre

pases y se corresponde con el nivel anterior ms la fijacin de polticas monetarias co-

munes (moneda nica) y la creacin de organismos gubernamentales supranacionales

con polticas comunes en materia de seguridad, trabajo (salarios, pensiones, condicio-

nes laborales, etc.), educacin y produccin. Un ejemplo de Unin econmica es la

Unin Europea (UE).

Unin econmica


A continuacin, describimos ejemplos de bloques econmicos.

bloques econmicos

Unin Europea (UE)

origen

El impulso inicial de esta

regionalizacin se bas

en el desarrollo de eco-

nomas territorialmente

cercanas de pases euro-

peos que fueron poten-

cias y haban quedado

relegados con el fin de la

Segunda Guerra Mundial

por Estados Unidos y la

URSS.

pases que lo conforman

Alemania, Italia, Francia, Blgica,

Pases Bajos y Luxemburgo.

Luego se incorporaron Austria, Di-

namarca, Espaa, Finlandia, Gre-

cia, Irlanda, Portugal, Reino Unido

y Suecia, algunos pases de Europa

Oriental como Estonia, Lituania,

Letonia, Polonia, Hungra, Rep-

blica Checa, Eslovaquia, Chipre

(griega), Eslovenia, Malta, Bul-

garia y Rumania. Se estudia el in-

greso de Turqua y Croacia.

objetivos

Entre los objetivos cumplidos

por el bloque se destacan las

uniones econmica y poltica,

con la creacin de una moneda

nica, el euro (aunque algunos

pases an no la utilizan por di-

ferentes motivos, como Dina-

marca, Suecia, Grecia y Gran

Bretaa), y de una ciudadana

comn. Sus polticas incluyen a

todos los sectores de la activi-

dad econmica, desde la pol-

tica agraria comn (PAC) hasta

polticas comunes industriales

y comerciales.

Tratado de Libre

Comercio de Amrica

del Norte (TLCAN)

o NAFTA (North

American Free

Trade Agreement)

Su objetivo original fue

la creacin de una zona

de libre comercio que

implicara la eliminacin

de barreras arancelarias

aduaneras, pero no la li-

bre circulacin de per-

sonas, motivo de fuerte

conflicto an entre Esta-

dos Unidos y Mxico.

Estados Unidos, Canad y Mxico. Para Mxico, lograr un mayor

flujo de capitales estadouni-

denses y canadienses y mayor

cantidad de puestos de trabajo

en las empresas maquiladoras

(armadoras o plantas de mon-

taje) que se instalan en su terri-

torio. Para EEUU y Canad, pro-

ducir y colocar sus productos

con menores costos en un nue-

vo mercado a travs de la elimi-

nacin de las trabas aduaneras,

de la reduccin o eliminacin

de impuestos y del abarata-

miento del proceso productivo

debido a una mano de obra

abundante y barata.


Asociacin de

Naciones del Sudeste

Asitico (ASEAN)

Fue creada, segn la vi-

sin de sus pases miem-

bros, para poder agrupar

a todos los pases del Asia

Sudoriental y para lograr

la seguridad regional, la

estabilidad y el desarrollo

de la regin a travs de la

cooperacin.

Son miembros de la asociacin

Brunei, Camboya, Indonesia, Laos,

Malasia, Myanmar, Filipinas, Sin-

gapur, Tailandia y Vietnam.

Tiene como objetivo la promo-

cin de la cooperacin en ma-

teria poltica y de seguridad,

economa, cooperacin y desa-

rrollo, tecnologa y cultura en-

tre los pases de esa regin.

bloques econmicos

Mercado Comn del

Cono Sur (Mercosur)

origen

Su objetivo es el de

constituir un mercado

comn a travs de la eli-

minacin de las barreras

aduaneras arancelarias

y para-arancelarias, la

libre circulacin de bie-

nes, servicios, personas

y capitales, la fijacin

de un arancel externo

comn, la generacin

de acuerdos en polticas

industriales, agrarias,

de servicios y comercia-

les y el compromiso de

sostener gobiernos de-

mocrticos en la regin.

pases que lo conforman

Est integrado originalmente por

la Argentina, Brasil, Uruguay y Pa-

raguay. Bolivia y Chile forman

parte del Mercosur en carcter de

Estados asociados. Venezuela tam-

bin integra el bloque desde di-

ciembre de 2005.

objetivos

En ms de una dcada se logr

incrementar considerablemen-

te el volumen del comercio al

interior del bloque a travs del

aprovechamiento de las venta-

jas comparativas de cada pas.

El rea de Libre

Comercio de las

Amricas (ALCA)

Ideada como una zona

de libre comercio, su ob-

jetivo principal es la eli-

minacin gradual y dife-

renciada, a partir del ao

2005, de los aranceles

aduaneros y las aduanas

entre los treinta y cuatro

pases integrantes.

Integraran el ALCA treinta y cua-

tro pases miembros del hemisfe-

rio Occidental, entre ellos EE.UU.,

Canad, Mxico, Argentina, Chi-

le, Brasil, Colombia, Uruguay.

El proyecto ha generado opi-

niones diversas en cuanto a su

creacin. Las opiniones encon-

tradas sobre los impactos eco-

nmicos, sociales y ambienta-

les en los pases latinoamerica-

nos fueron numerosas y an se

debaten sus alcances favora-

bles para algunos de los pases

miembro.


El rea de Libre Comercio de las Amricas (ALCA)

En 1994 el gobierno de los Estados Unidos present en la Cumbre de las

Amricas el proyecto ALCA (rea de Libre Comercio de las Amricas).

Ideada como una zona de libre comercio, su objetivo principal es la elimi-

nacin gradual y diferenciada, originalmente a partir del ao 2005, de los

aranceles aduaneros y las aduanas entre los treinta y cuatro pases integran-

tes. Con ello se buscara favorecer el comercio a travs de la libre circulacin

de bienes, servicios y capital financiero, aunque no de personas. A su vez,

cada pas integrante del ALCA, conservara los aranceles aduaneros en el in-

tercambio comercial con pases que no formen parte del bloque.

An cuando los principios de la asociacin postulen la preservacin y el forta-

lecimiento de los gobiernos democrticos y la erradicacin de la pobreza y la

discriminacin a travs del desarrollo econmico y la preservacin del ambien-

te, desde su presentacin, las opiniones encontradas sobre los impactos econ-

micos, sociales y ambientales en los pases latinoamericanos fueron numerosas.

Entre quienes defienden el proyecto se encuentran ciertos grupos econmicos do-

minantes de los gobiernos de Canad y de los Estados Unidos y de los pases lati-

noamericanos, aunque estos ltimos acepten y negocien las propuestas estadou-

nidenses de manera diferencial. Todos ellos argumentan que el comercio que se

establecera en el rea permitira la recuperacin econmica de los pases latinoa-

mericanos. Los menores costos comparativos de produccin en stos (abundan-

cia de recursos naturales y mano de obra) favoreceran la instalacin en sus terri-

torios de grandes inversiones (capitales y tecnologas) de los Estados Unidos y de

Canad. Este mecanismo permitira que los consumidores latinoamericanos acce-

dan a productos manufacturados de mejor calidad y ms baratos que los nativos.

Adems del gobierno de Cuba, en todos los pases comprometidos (an en los Es-

tados Unidos y Canad), surgieron grupos opositores como intelectuales, asocia-

ciones de trabajadores, comunidades indgenas y campesinas, la iglesia catlica y

organizaciones no gubernamentales ambientalistas, entre otros. Sostienen que el

ALCA no es ms que una estrategia de los Estados Unidos para tener bajo su con-

trol el mercado continental. La economa ms poderosa del mundo podra elimi-

nar la competencia que suponen otras reas productoras de manufacturas de alto

valor agregado, como lo son Japn y la Unin Europea. Adems, sostienen que al

ser una integracin impulsada por empresas transnacionales apunta a beneficios

econmicos individuales y no a los intereses nacionales, pues los sectores produc-

tivos generadores de mayor valor agregado (como son la produccin de maquina-

rias y automviles) quedaran en poder de empresas extranjeras, profundizando

la debilidad y la dependencia de las economas de los pases latinoamericanos, al

ser slo proveedoras de materias primas y manufacturas de origen agropecuario.

Por otra parte critican la estrategia de los Estados Unidos de proteger su sector

primario mediante subsidios y la aplicacin de aranceles aduaneros, al ingreso

[...]


a su pas, de productos agropecuarios de origen latinoamericano. Este fue el

principal punto de disenso entre los pases que integraran el ALCA, sobre to-

do por la fuerte oposicin de Venezuela y de los pases del MERCOSUR a estas

polticas estadounidenses, tal como qued plasmado en la IV Cumbre de las

Amricas desarrollada en la ciudad de Mar del Plata a fines de 2005.

[...]

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ACTIVIDAD11a :| Subraye en el texto anterior las ventajas y desventajas que se le asignan ala conformacin del rea de Libre Comercio de las Amricas (ALCA).

b :| Elabore una conclusin personal. Llvela al encuentro de tutora para dis-cutirla con su profesor y sus compaeros.

Otros bloques regionales

Existen otros bloques econmicos, adems de los mencionados, con dispar nivelde integracin como la APEC, el Grupo o Pacto Andino, el MCCA y el CARICOM.

La APEC (Cooperacin Econmica Asia-Pacfico) est integrada por 21 pases con desigual

nivel de desarrollo, se cre para fomentar el libre comercio entre los pases del rea asitica y

pacfica. Incluye Estados integrantes de otros bloques econmicos como el TLCAN y la ASEAN

adems de otros pases como Australia, China, Nueva Zelanda, Japn, Per y Chile.

APEC (Cooperacin

Econmica Asia-Pacfico)

El Mercado Comn Centroamericano (MCCA) fue creado en 1960 como una unin aduane-

ra entre Costa Rica, Panam, Guatemala y Nicaragua.

Mercado Comn

Centroamericano

(MCCA)

El Pacto Andino fue creado en 1969 en Cartagena de Indias, Colombia, por Bolivia, Colombia,

Venezuela, Ecuador y Per. Su objetivo es la creacin de un mercado comn, con la elimina-

cin de aranceles aduaneros entre los pases integrantes, la adopcin de aranceles comunes

respecto de terceros pases y la libre circulacin de bienes, servicios, capitales y personas.

Pacto Andino

El CARICOM (Comunidad o Mercado Comn del Caribe) fue creado en 1973. Est integra-

do por Jamaica, Montserrat, Guyana, Dominica, Saint Kitts y Nevis, Santa Luca, Trinidad

y Tobago, Antigua y Barbuda, Barbados, San Vicente y Granadinas, Blice y Granada. Su

objetivo es la unin aduanera.

CARICOM (Comunidad

o Mercado Comn

del Caribe)

. . . . . . .. . . . .


Las organizaciones supranacionales

Las organizaciones o instituciones supranacionales, tambin llamadas intergu-bernamentales, surgen en general a partir de la finalizacin de la Segunda Gue-rra Mundial; estn formadas por un conjunto de Estados que deciden conjunta-mente (con mayor o menor poder de decisin) sobre diferentes temas. Hasta lafecha se registran alrededor de 350 instituciones de este tipo. Sus intereses, ob-jetivos y acciones varan de unas a otras:

cooperaciones de desarrollo econmico (Organizacin para la Coopera-cin y el Desarrollo Econmico-OCDE, Organizacin de Pases Exportado-res de Petrleo-OPEP);

regulaciones del comercio mundial (Organizacin Mundial del Comercio-OMC, Acuerdos Generales sobre Tarifas Aduaneras y Comercio-ex GATT);

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .


asociaciones para garantizar la paz, la seguridad y la alimentacin mun-dial (Organizacin de las Naciones Unidas-ONU), hasta organizaciones dedefensa contra la agresin externa (Organizacin del Tratado del Atlnti-co Norte-OTAN), y

entidades financieras (Fondo Monetario Internacional-FMI, Banco Mun-dial-BM), entre otras.

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ACTIVIDAD12:| Elija una de las instituciones mencionadas anteriormente y busque datosque le permitan elaborar un breve informe sobre su funcionamiento, qupases la componen, cules son sus objetivos, dnde funciona y toda otrainformacin que resulte de inters.

Le mostramos un ejemplo:

[...]

La Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) fue creada por 51 pases

en 1945, luego de finalizada la Segunda Guerra Mundial. Actualmente cuenta

con 191 Estados integrantes, lo que equivale a casi todo el planeta; sin embar-

go, son slo 5 pases los que cuentan con poder de veto (derecho que tienen

algunos pases para impedir

acciones o decisiones) den-

tro de la organizacin (Esta-

dos Unidos, China, Rusia,

Francia y Reino Unido), es

decir, que es una institucin

asimtrica en cuanto a rela-

ciones de decisin. Ms asi-

mtrica es desde que Esta-

dos Unidos ha decidido lle-

var a cabo acciones por en-

cima de la ONU e inclusive

con la negativa de sta, co-

mo en el caso de la invasin

a Irak en 2003.

Entre los organismos que la

componen se destacan la UNESCO (para la educacin, la ciencia y la cultu-

ra), UNICEF (para la infancia), ACNUR (para refugiados polticos), PNUMA

(para el medio ambiente), FAO (para la alimentacin y la agricultura) y

PNUD (para el desarrollo). Adems realiza misiones de mantenimiento de

paz en zonas de conflicto como Somalia, Ruanda, el Golfo Prsico, Afganis-

tn y Kosovo.

Organizacin de las Naciones Unidas en Nueva York


La dependencia tecnoeconmica: los conceptos de desarrollo y subdesarrollo

La desigualdad evidente en las condiciones de desarrollo de cada pas llev a cla-sificarlos de diferentes formas. Surgieron as trminos ligados en general a dosestados de desigualdad de acuerdo con la posicin o el papel que juega cada unode esos pases en el espacio mundial.

Se comenzaron a utilizar, entonces, categoras duales para separar a los pasescapitalistas entre:

desarrollados y subdesarrollados;

centrales y perifricos;

ricos y pobres;

autnomos y dependientes;

industrializados y desindustrializados;

y primermundistas y tercermundistas (Se reserv el concepto de Se-gundo Mundo para los pases de la rbita comunista).

Sin embargo, si bien se pueden asemejar los conceptos desarrollado, central,rico, autnomo, industrializado y primermundista por un lado y subdesa-rrollado, perifrico, pobre, dependiente, desindustrializado y tercermun-dista por el otro, cada concepto o par conceptual tiene dimensiones y significa-ciones tericas diferentes.

Estas diferencias tienen que ver con la dimensin en la que se hace hincapi pa-ra seleccionar dicho par conceptual: las condiciones de vida de una poblacin, lasrelaciones de desigualdad hacia el interior de una nacin (relaciones de clase so-cial y de intereses) y entre los diferentes Estados, las diferencias polticas inhe-rentes al modo de produccin (Capitalista, Socialista) y al rol que ocupa cada Es-tado nacional dentro de esos bloques; el papel que juegan en los trminos de in-tercambio mundial, es decir en las relaciones de exportacin e importacin dematerias primas y de manufacturas (profundizamos este tema en la Unidad 4), lacapacidad para generar capitales tecnolgicos y financieros o su dependencia ha-cia ellos, entre otros.

Algunos intelectuales, gobiernos y organizaciones supranacionales sostienen quelos pases pasan por etapas de desarrollo desde el menor (etapa de subdesarrollo)hasta el mayor (etapa de desarrollo), por lo que adoptan conceptos como pases endesarrollo, pases en vas de desarrollo o pases emergentes para destacar lasituacin de aquellos Estados que han mejorado sus indicadores socioeconmicosaunque continen lejos de los estndares de los pases ms desarrollados.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.


Otros, en cambio, aseguran que el desarrollo y el subdesarrollo son categoras in-separables de un mismo proceso, que tiende a provocar la concentracin de lasriquezas en los denominados pases desarrollados. Para estos intelectuales, go-biernos y organizaciones, no hay una evolucin lineal desde el subdesarrollo ha-cia el desarrollo sino que el sistema se alimenta de ese antagonismo entre los Es-tados. En otros trminos, la relacin desarrollo/subdesarrollo est intermediadapor la dependencia a la que se somete a una gran cantidad de pases del mundo,lo que resulta necesario para que los pases del Primer Mundo acumulen cadavez mayor cantidad de capitales.

Las caractersticas esenciales de la condicin de subdesarrollo son,en definitiva, las desigualdades en los niveles de riqueza y de pobre-za de la poblacin y por lo tanto, de acceso a los servicios bsicos yno bsicos, la dependencia poltica, tecnolgica, cultural y econmi-ca; el estancamiento productivo, el predominio del sector primario enlas exportaciones y las relaciones comerciales desfavorables.

Desarrollo y subdesarrollo en el mundo

El fin de la Guerra Fra dio por terminada tambin la bipolaridad mundial debidoa la crisis profunda en la que se sumergi la Unin Sovitica, que la llev a su de-saparicin y fragmentacin en diferentes Estados. Hasta entonces el mundo pa-reca repartirse en dos, bajo el mando de una (Estados Unidos) u otra (Unin So-vitica) potencia. Pero la cada sovitica estimul la hegemona de Estados Uni-dos y se pas de un mundo bipolar a un mundo unipolar.

Sin embargo, con la globalizacin capitalista se consolidaron otras reas econ-micas adems de Estados Unidos, que compiten fuertemente con este pas: laUnin Europea y Japn (como centro hegemnico de Asia Oriental). Por ello sepuede hablar tambin de un mundo tripolar o multipolar al que se denomina sim-plemente la Trada. Esta Trada domina actualmente el comercio internacional atravs de la elevada inversin en desarrollos cientficos y tecnolgicos, de sus sis-temas financieros y de la fuerte presin ejercida sobre las economas de los pa-ses subdesarrollados.

En el otro extremo, casi el resto del planeta (con algunas excepciones como Aus-tralia, algunos pases de Europa Occidental no comunitarios y cada vez ms laemergente China) se ve impulsado hacia condiciones de marginacin socioecon-mica, de desigualdades internas, deudas impagables, dependencia tecnolgica,dficit comerciales y destruccin de sus ecosistemas.

Para ampliar estos

conceptos consulte

la Unidad 2.

. . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . .


Incluso la generacin de bloques regionales se est redefiniendo para garantizarla hegemona de la Trada, con la formacin de nuevos bloques cada vez ms am-plios, cada vez ms desiguales y cada vez ms dependientes de su potencia inter-na, como en el caso del ALCA americano, de la economa asitica con el desarro-llo del Comit Econmico de Asia Oriental (EAEC) y la ampliacin de la Unin Eu-ropea con el ingreso de los pases de la Europa Oriental que integraron el bloquecomunista durante el perodo de la Guerra Fra.

En el extremo del subdesarrollo, con condiciones de extrema pobreza en granparte de sus poblaciones, una fuerte dependencia productiva del sector primarioy una marcada inestabilidad poltica, se encuentra la mayora de los pases afri-canos y algunos pases asiticos y latinoamericanos.

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ACTIVIDAD 13 :| Lea el siguiente texto y responda:

El nuevo orden mundial

La globalizacin no la promovi ningn pas o grupo econmico, pero re-

sult de la revolucin tecnolgica (contempornea). Por esa razn, favorece

a los pases de alta tecnologa, particularmente los Estados Unidos, que se

transformaron en la economa ms competitiva del mundo. Es la razn por

la cual la globalizacin, en la prctica, equivale a una americanizacin de las

economas mundiales (...)

[]

La implosin de la Unin Sovitica en 1991 y el fin del rgimen bipolar hi-

cieron de los Estados Unidos la nica potencia remanente. Sin embargo, es-

te pas ejerce una semihegemona, bastante amplia en ciertas regiones del

mundo, partes de Amrica Latina, de Asia, de frica, contenida en Europa,

relativamente combatida en pases como China y Rusia y, en menor escala,

India, Irn y otros. A esa situacin Samuel Huntington la llam 'unimulti-

polaridad'.

En las condiciones actuales, el mundo qued sometido a una estratificacin

tripartita. En la cpula del sistema (status dirigente) estn los Estados Uni-

dos, seguidos, en menor grado, por la Unin Europea y el Japn. En la base

de los sistemas (status de dependencia) se encuentran casi todos los dems

pases del mundo. En posicin intermedia, que llamaremos status de resis-

tencia, se encuentran pases como China y Rusia. Pases como la India, Irn

y el Brasil en el marco del Mercosur, sobrepasan el status de dependencia,

sin insercin suficiente en el status de resistencia.

El orden internacional resultante tiene poca estabilidad...

[...]

Jaguaribe, Helio, Las opciones de Argentina,

en Revista Encrucijadas N 17, ao 2.

Universidad de Buenos Aires,marzo de 2002.


1 :| Cuntos grupos de pases distingue el autor de acuerdo a su funcinen el nuevo orden mundial? Caracterice cada uno de acuerdo con lostemas de desarrollo y subdesarrollo expuestos en la Unidad.

2 :| Por qu, en la prctica, la globalizacin equivale a una americaniza-cin de las economas mundiales?

3 :| Por qu Huntington habla de unimultipolaridad?

4 :| Qu significa la frase final: El orden internacional resultante tiene po-ca estabilidad?

5 :| Qu relacin tiene esta frase con el tema La organizacin del espa-cio mundial que usted estudi en esta Unidad?


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Geografa Mundial Contempornea

N I V E L S E C U N D A R I O PA R A A D U LT O S

M d u l o s d e E n s e a n z a S e m i p re s e n c i a l

Direccin General de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos AiresNivel secundario para adultos : mdulos de enseanza semi presencial : geografa mundial

contempornea. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de laNacin, 2007.

112 p. ; 30x21 cm.

ISBN 978-950-00-0593-7

1. Educacin para Adultos. 2. Geografa-Educacin Media. I. TtuloCDD 374

PRESIDENTE DE LA NACIN

Dr. Nstor Kirchner

MINISTRO DE EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGALic. Daniel Filmus

SECRETARIO DE EDUCACIN

Lic. Juan Carlos Tedesco

SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD

Lic. Alejandra Birgin

DIRECTORA NACIONAL DE GESTIN CURRICULAR Y FORMACIN DOCENTE

Lic. Laura Pitman

DIRECTORA NACIONAL DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS

Lic. Mara Eugenia Bernal

COORDINADOR DE EDUCACIN DE JVENES Y ADULTOS

Prof. Manuel Luis Gmez

GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Ing. Felipe Sol

DIRECTORA GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

Dra. Adriana Puiggrs

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN

Ing. Eduardo Dillon

DIRECTORA PROVINCIAL DE ENSEANZA

Prof. Graciela De Vita

DIRECTOR DE EDUCACIN DE ADULTOS Y FORMACIN PROFESIONAL

Prof. Gerardo Bacalini

SUBDIRECTORA DE EDUCACIN DE ADULTOS

Prof. Marta Ester Fierro

SUBDIRECTOR DE FORMACIN PROFESIONAL

Prof. Edgardo Barcel

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I

Presentacin .....................................................................................

Objetivos .............................................................................................

Esquema de contenidos ...................................................................

Unidad 1: La organizacin del espacio mundial ...........................

Introduccin .......................................................................................

Estado, nacin y territorio nacional ................................................

Territorios, lmites y conflictos .........................................................

Las etapas del capitalismo ................................................................

La globalizacin ..................................................................................

Mundializacin y regionalizacin ......................................................

Las organizaciones supranacionales ...............................................

La dependencia tecnoeconmica: los conceptos de desarrollo

y subdesarrollo ...................................................................................

Desarrollo y subdesarrollo en el mundo ..........................................

Unidad 2: La poblacin del mundo .................................................

Introduccin .......................................................................................

La poblacin del mundo: distribucin y densidad ............................

La densidad demogrfica ..................................................................

Los indicadores demogrficos: las tasas ........................................

El crecimiento de la poblacin mundial ...........................................

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La Teora de la Transicin Demogrfica ..............................................

Las migraciones internacionales ........................................................

Poblacin, trabajo y desempleo ...........................................................

La pobreza mundial ..............................................................................

Unidad 3: Sociedad y ambiente ..........................................................

Introduccin ..........................................................................................

Los grandes ecosistemas naturales ...................................................

Sociedad, recursos naturales y tecnologa .........................................

Produccin de alimentos: las actividades agrarias ............................

La Revolucin Verde y la biotecnologa ...............................................

La degradacin de los ecosistemas ...................................................

El desarrollo sostenible .......................................................................

Unidad 4: El comercio internacional: caractersticas y conflictos ...

Introduccin ..........................................................................................

Las actividades econmicas y la elaboracin de bienes ....................

El comercio internacional de materias primas, manufacturas y

servicios .................................................................................................

El deterioro de los trminos del intercambio econmico .................

El poder creciente de las empresas multinacionales ........................

Los flujos comerciales ..........................................................................

Las trabas al comercio: el proteccionismo .........................................

Resumen del Mdulo ...........................................................................

Bibliografa ...........................................................................................

| 5Presentacin

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . Presentacin del Mdulo

El Mdulo de Geografa Mundial Contempornea tiene como propsito principalanalizar la realidad social, econmica y poltica del mundo desde una perspectivacrtica. Para realizar este anlisis y cuestionar los procesos mundiales en estudioutilizaremos los conceptos de desarrollo y subdesarrollo. Estos conceptos sonlos que articulan este mdulo a travs de las cuatro unidades que lo componen.

Podemos afirmar que entre el desarrollo y el subdesarrollo hay una relacin in-separable, dado que uno no existe sin el otro. Por este motivo, el conocimiento deestos conceptos es til para el anlisis del espacio mundial, de la poblacin, de larelacin entre la sociedad y el ambiente, y del comercio internacional. Estas re-laciones atraviesan en la actualidad todo el espacio geogrfico mundial: desde ladestruccin de los ecosistemas latinoamericanos hasta las producciones ruraleseuropeas; desde las miserables condiciones de vida africanas hasta la difusin delos modelos culturales de los pases desarrollados.

Entendemos el espacio geogrfico mundial como algo dinmico que es produci-do histricamente a travs de las relaciones desiguales entre quienes lo confor-man. Esto ltimo implica que la sociedad interacta en el espacio y con el espa-cio. Desde esta ptica, el espacio geogrfico es inseparable de la sociedad quelo produce, porque ambos se modelan una y otra vez. El crecimiento de los cen-tros urbanos, la contaminacin del aire, la produccin de alimentos y muchosotros procesos claramente conflictivos muestran esa interaccin entre la socie-dad y el espacio. En estas relaciones, la sociedad acta sobre el espacio, pero, asmismo, el espacio, producido una y otra vez, condiciona la vida de esa sociedad.

En funcin de esta concepcin es que hemos organizado el Mdulo de GeografaMundial Contempornea a travs del anlisis de los conceptos de desarrollo ysubdesarrollo. Tendremos en cuenta estos dos conceptos para reconocer lasformas en que se manifiestan en el espacio mundial y para abordar diferentesproblemticas de los pases, de los Estados y de las organizaciones interguber-namentales. As mismo estos conceptos -desarrollo y subdesarrollo- resultanpotentes para estudiar problemticas hacia el interior de los pases.

Los temas centrales que se trabajarn en las cuatro unidades son:

El problema del crecimiento demogrfico.

La contaminacin ambiental, el alcance de las revoluciones cientfico-tecnolgicas.

El desempleo, la alimentacin y la calidad de vida.

El comercio desigual.

El ejercicio del poder.


Objetivos

Esperamos que una vez que haya realizado la experiencia propuesta en este M-dulo usted logre:

Construir una concepcin dinmica del concepto de espacio geogrfico.

Comprender las crisis y reestructuraciones del sistema capitalista y loscambios que generan en la configuracin de los espacios geogrficosmundiales.

Comprender las manifestaciones de la globalizacin en mltiples escalas:local, nacional, regional y mundial.

Reconocer -en sus homogeneidades y contrastes- unidades polticas, es-pacios econmicos industriales, asentamientos poblacionales y diversosgrados de desarrollo en los pases del mundo en el contexto de la globa-lizacin.

Comprender y evaluar el impacto de las actividades econmicas industria-les y post-industriales en los territorios, en el ambiente y la sociedad.

Identificar la dinmica de las actividades econmicas y la elaboracin debienes, y analizar las caractersticas y conflictos del comercio internacional.

Adquirir habilidades para la seleccin y crtica de las diversas fuentes deinformacin geogrfica que permitan una comprensin de la realidad so-cial y sus problemticas.

Analizar la interrelacin entre la sociedad y el ambiente a partir de dos oms teoras y redefinirlas a partir de sus interpretaciones crticas.

. . . . . . .. . . . .

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Sociedades longevas; bajamortalidad; baja natalidad;alta esperanza de vida; ele-vado IDH; alimentacin com-pleta o adecuada.

Cambia constantemente

Sociedades con baja o mediaesperanza de vida; alta mor-talidad; alta natalidad; bajoo medio IDH; alimentacininadecuada.

Gran peso en el comercio inter-nacional; economas fuertes yestables; productores de tecno-logas de punta y manufac-turas de alto valor agregado;polos emisores de IED; domi-nan los bloques econmicos;democracias estables; fuertepeso en organizaciones inter-gubernmentales (poder de veto);intervencionismo en pasessubdesarrollados.

Escaso peso en el comerciointernacional; economasdbiles e inestables; pro-ductores de materias pri-mas y tecnologas de escasovalor agregado; fuertementedependientes de sus recur-sos naturales; democraciasinestables con sucesionesde golpes militares; escasopeso en organizaciones inter-gubernamentales.

reas desarrolladas reas subdesarrolladas

Esquema de Contenidos . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

Espacio geogrficomundial

Caractersticassociales y culturales

Generan alto impacto ambien-tal a escala regional y globalpor actividades humanas; pr-dida de biodiversidad (bosquesnativos); fuerte contaminacinde suelos, aguas y aire.

Poseen la mayor biodiversi-dad planetaria; prdida debiodiversidad; fuerte conta-minacin de suelos, aires yaguas; recursos naturalessobreexplotados.

Caractersticasambientales

Caractersticaseconmicas y polticas

Factores histricosFactores econmicos Factores polticos Factores ambientalesFactores sociales

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U N I D A D

La organizacindel espacio mundial1

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En esta Unidad abordamos el estudio de la organizacin territorial del mundo.Para hacerlo, comenzamos por definir algunos conceptos relacionados y poranalizar el complejo sistema de interrelaciones econmicas, sociales, polticas,culturales y naturales que cambian constantemente.

En la actualidad, las relaciones polticas y socioeconmicas a escala global pla-netaria se hacen cada vez ms complejas. Por este motivo, el anlisis espacial de-be ir ms all de considerar los elementos del paisaje natural como el relieve, elclima o la hidrografa. Para estudiar geografa se deben contemplar tambin losprocesos polticos, sociales y econmicos que dan origen y transforman, de ma-nera interrelacionada, el espacio cambiante en el cual se manifiestan.

De esta forma, el espacio geogrfico, y particularmente para nosotros el espaciogeogrfico mundial, no es un espacio dado, sino que se crea y se transforma atravs de las acciones humanas, muchas veces conflictivas.

Desde hace siglos se modifican los mapas que representan Estados, lmites, im-perios, asociaciones de pases y naciones sin Estado. Pero estos cambios se ace-leraron con el transcurrir del siglo XX y el inicio del XXI debido a que estos sigloshan sido atravesados por conflictos de alcances cada vez mayores.

Con esta mirada, vamos a comprender y estudiar la Geografa Mundial entendien-do al espacio mundial como un espacio social, que se modifica constantemente.


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ACTIVIDAD 1

Cada espacio geogrfico no esalgo definitivo, ni siempre es-tuvo tal como lo vemos actual-mente. El espacio cambia por-que el hombre -con su traba-jo- y la naturaleza -con suspropias fuerzas- lo modificanconstantemente.

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a :| Observe las fotografas y analice los rasgos que caracterizan a cada uno delos espacios geogrficos que se presentan. Identifique en cada uno de estosespacios la intervencin del hombre.

b :| Si lo necesita vuelva a leer la Introduccin y luego escriba un breve texto enel que explique con sus propias palabras la siguiente frase:

El hombre y la naturaleza construyen el espacio. Por eso, lo que nosotrosvemos es nada ms que un momento de ese proceso de construccin.


No olvide destinar una carpeta o cuaderno para las actividades de Geografa Mun-dial Contempornea. Esto le ser til para avanzar en el Mdulo, resolviendo acti-vidades y haciendo sus propias notas. Tambin ser importante para consultar susdudas y analizar sus producciones en los encuentros con el profesor tutor.

Estado, nacin y territorio nacional

Estos tres conceptos tambin son fundamentales para comprender la configura-cin del espacio mundial.

Habitualmente se confunden los conceptos de Estado y de nacin, dos conceptosque, si bien estn estrechamente vinculados, tienen acepciones distintas.

El Estado es la organizacin de la nacin. Esto, bajo el supuesto bsico de que elEstado regula a un conjunto relativamente homogneo de personas con identidadpropia, con capacidad para gobernarse a s mismos (con poder poltico propio) ycon un territorio definido que en suma forman una nacin. En otros trminos, elEstado es el modo de organizacin tanto poltica como jurdica de una nacin y,por lo tanto, ejerce soberana legitimada por Derecho Internacional sobre un te-rritorio delimitado, al que se denomina territorio nacional.

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ACTIVIDAD2:| El trmino Estado forma parte del lenguaje cotidiano. Hablamos con fre-cuencia sobre l, leemos y escuchamos informacin. En ocasiones acusa-mos al Estado o nos amparamos en l.

a :| Seleccione informacin periodstica en diarios y revistas de actualidaden la que aparezca la idea de Estado.

b :| Transcriba los prrafos correspondientes en su carpeta.

c :| Defina a qu se refiere el trmino en cada uno de los casos seleccionados.


En el caso de los Estados nacionales, Estado y nacin coinciden territorialmente.En estos casos, la realidad histrico-social de la nacin coincide con los lmitesde la soberana del Estado; pero no siempre ocurre ello entre ambos conceptos.Esto no sucede, por ejemplo, en el caso de las naciones que fueron divididas porrazones polticas, como Corea hasta hoy y Alemania desde 1961 hasta 1989. Enotros casos, existen naciones sin un Estado correspondiente, como los kurdosque habitan en los territorios de Irak, Siria, Irn y Turqua, los papes en NuevaGuinea Occidental o los palestinos, en conflicto permanente con el Estado de Israelpor un territorio nacional propio.

Durante los siglos XVI, XVII y XVIII nacieron y crecieron los Estados nacionales. Afinales del siglo XVIII y en los siglos XIX y XX, gran parte de estos Estados nacio-nales se consolidaron como unidades de cierta cohesin econmica, poltica, so-cial y territorial. Pero debemos mencionar que el Estado nacional es una cons-truccin histrica, as como tambin lo son el Estado y la nacin. Esto significaque estos conceptos tambin son el resultado de la interaccin de fuerzas econ-micas, polticas, sociales e ideolgico-culturales que se modifican con el tiempo.Estos cambios tambin llevan a la modificacin de los lmites territoriales de losEstados a travs de diferentes mecanismos, entre los cuales podemos mencionarlos acuerdos, los tratados, los arbitrajes externos o las guerras. Muchas veces,como resultado de subdivisiones y unificaciones llegan, incluso, a crearse nuevosEstados o a desaparecer otros.

Entre los Estados que se han creado durante el siglo XX estn la Repblica Che-ca y Eslovaquia -como resultado de la subdivisin pacfica de Checoslovaquia-,Bosnia-Herzegovina, Serbia y Montenegro, Macedonia, Croacia y Eslovenia -lue-go de la disolucin de la ex Yugoslavia-; Kazajstn, Ucrania, Uzbekistn y otrosdoce pases por el derrumbe en diciembre de 1991 de la URSS (Unin de Repbli-cas Socialistas Soviticas), el Estado de Israel, Blice y una gran cantidad de pa-ses africanos que se independizaron de las potencias europeas desde mediadosde siglo, entre muchos otros casos.

El mapa mundia

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