GERENCIA PERSONAL Y CONTEXTO ORGANIZACIONAL Arq. Cielo Romero Arq. Cielo Romero EL PROYECTO...

GERENCIA PERSONAL Y GERENCIA PERSONAL Y

CONTEXTO ORGANIZACIONALCONTEXTO ORGANIZACIONAL

Arq. Cielo RomeroArq. Cielo Romero

EL PROYECTO COMUNITARIO

Y

SU INSERCIÓN EN LOS PLANES DE ESTUDIO

DE LAS CARRERAS UNET

Gerencia Personal y Contexto OrganizacionalGerencia Personal y Contexto Organizacional

"Un ser humano es parte de un todo, llamado por nosotros universo, una parte limitada en el tiempo

y el espacio. Se experimenta a sí mismo, sus pensamientos y

sentimientos como algo separado del resto... algo así como una ilusión óptica de su conciencia.

Esta falsa ilusión es para nosotros como una prisión que nos restringe a nuestros deseos personales y

al afecto que profesamos a las pocas personas que nos rodean.

Nuestra tarea debe ser el liberarnos de esta cárcel ampliando nuestro círculo de compasión para

abarcar a todas las criaturas vivas y a la naturaleza en conjunto en toda su belleza."

Albert Einstein

La UNET, como universidad forjadora de profesionales con

marcada tendencia tecnocrática, se encuentra histórica y

coyunturalmente ante el desafío de asumir el compromiso de dar un

vuelco hacia la formación integral del estudiante.


PR O Y E CTO

DE

VIDA

Motivación y Creatividad

Lenguaje yComunicación

Ciencia ySociedad I

Inglés I

Necesidades, Valores

Y ProyectoDe Vida

Inglés II

Gerencial Personal, Contexto y Proyecto

Organizacional

Economía

Ciencia y Sociedad II

Metodología deLa Investigación

Legislación, ValoresNacionales y Proyecto

De País

PROYECTOORGANIZACIONAL

PROYECTODE PAÍS

ASIGNATURAS

(I - IV sem.)

(V - VI sem.)

(VII - VIII sem.)

UNESCO

PRELAC

POLÍTICAS EDO.

VENEZOLANO SEA

CURICULUM BASADO EN

COMPETENCIAS

REFORMA CURRICULAR UNET

La asignatura está sustentada en:

•Desarrollo Social Sustentable, UNESCO. “Declaración Mundial de la Educación Superior del siglo XXI, 1998”

•La Constitución Bolivariana de Venezuela. “Gaceta Oficial 5.453 del 24 de Marzo de 2000, Art. 132 y 135”

•“Ley del Servicio Comunitario del Estudiante Universitario”. “Gaceta Oficial 38.272 del 14 de Septiembre de 2005”


Competencias a desarrollar Competencias a desarrollar Trabajo en equipo y liderazgoTrabajo en equipo y liderazgo Escucha activa Escucha activa Capacidad de observaciónCapacidad de observación Comunicación efectiva y asertivaComunicación efectiva y asertiva Conciencia de una ética personal, grupal y Conciencia de una ética personal, grupal y

socialsocial Negociación y acuerdos a través del diàlogoNegociación y acuerdos a través del diàlogo Capacidad y responsabilidad personal en la Capacidad y responsabilidad personal en la

gestión social de los proyectos comunitariosgestión social de los proyectos comunitarios Capacidad de evaluar los impactos en las Capacidad de evaluar los impactos en las

intervenciones comunitariasintervenciones comunitarias


Modulo I Modulo II

Programa

Que el estudiante gerencie su vida

mediante la utilización de diversas herramientas,

que lo orienten hacia el perfil de una

persona efectiva, con profunda visión social

Que adquiera una visión de organización personal, empresarial, comunitaria y de país, con sensibilidad

y pertinencia social. Así mismo que adquiera

conciencia de su capacidad para generar cambios significativos en los

diferentes contextos.

Estrategias de aulaEstrategias de aula Relajación y visualización Relajación y visualización Dinámicas de grupoDinámicas de grupo Trabajo en equipoTrabajo en equipo Auto reflexión Auto reflexión DiscusionesDiscusiones Foro virtualForo virtual Proyecto comunitarioProyecto comunitario



38 PROYECTOS

Nº de Secciones 04

168 estudiantes

en 8 municipios

IPA, AgronomíaAmbiental

Proyecto Comunitario

GERENCIA PERSONAL, CONTEXTOS Y PROYECTO ORGANIZACIONAL

Secciones

Nº de estudiant

es

Nº de Proyct.

Municipios objeto de intervención

Carreras Tipo de Proyectos

01020304

04

47434038

168

13100708

38

San Cristóbal Andrés Bello

Libertad

Cárdenas

Córdova

Independencia

Jáuregui

Junín

08

Agronomía

Ambiental

Producción Animal

EducativosCharlasTalleresJornadas

Atención directa a la comunidad

Mejoras a problemas comunales

UNET

Mejora a problemas en la comunidad unetense

Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura

Evaluación y Monitoreo de la Asignatura


Atención a adultos mayores

IntrainstitucionalUNET

Infancia abandonada

1·, 2· y 3· EtapaEducación Básica

y Media

Atención directa a la comunidad

Proyectos Comunitarios

Nombre del

profesor

Secciones

Nº de Alumno

sCarrera

Nº de estudiantesencuestado

s

%Alumnos

encuestados

Fecha de aplicación

Cielo Romero

01020304

47434038

AmbientalAgronomí

aProducción animal

34392721

72%90%87%55%

15/02/200713/02/200721/02/200723/02/2007

01 04 168 03 121 72% 04


Evaluación y Monitoreo de la Asignatura

Relación alumnos-número de encuestas


14,88%

4,96%

13,22%

4,96%

3,31%

5,79%

52,89%

Dinámicas

Integración

Relajación

Tec. Estudio

Nuevos Temas

Sin Observ

No Infor

El 52,89% se centra en la necesidad de hacer cambios en las estrategias de aula, las dinámicas,

trabajo al aire libre, foros

Encuesta Percepción alumno

Aspectos a mejorar en la enseñanza de la asignatura


57,85%

14,88%

8,26%

3,31%

1,65%

14,05%

Condiciones fisicasde aulaHorario de clase

Nº Alumnos

Nº Horas

No informó

Otros

Un 57,85% requiere mejorar las condiciones del aula de clase

Encuesta Percepción Alumno

Requerimientos Institucionales


11,57%

0,83%

26,45%

25,62%

28,93%

6,61%

AgradoEliminarloNo InformoNota OtroSentimiento


Elaboración del registro personal

El 52,07% afirma que le agrada la elaboración del registro de experiencias mientras que un 40,5% manifiesta desagrado, lo

que ha permitido insertar cambios en las estrategias de la actividad en el semestre 2007-1



Material didáctico utilizado en clase

32,02%

49,59%

1,65%

0,83%

2,48%

7,44%

BuenoExcelenteEliminarNo InformóNo ManualSin Importancia

En cuanto al material didáctico el 87,61% lo considera importante y valioso


1,65%2,48%

38,02%

57,85%

Importante

MuyImportanteNoImportanteNoInformó

Encuesta Percepción del alumno

Importancia de la asignatura

Un 95,87% considera de importante a muy importante la asignatura mientras que solo el

2,48% lo consideró una molestia. Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura

1,65%

93,85%

IncorporóNo incorporó

De las cuatro secciones el 98,35% afirma haber incorporado alguna enseñanza dada en los talleres

mientras que solo un 1,65% asevera sentir desagrado e incomodidad con la asignatura


Encuesta Percepción del Alumno

Incorporación de las enseñanzas recibidas

a la vida personal

79,34%

20,66%

AspectosFavorablesAspectos aMejorar

Encuesta Percepción del Alumno

Aspectos que debe mejorar el facilitador

El 79,34% Considera positivo el desempeño docente, el 20,66% hace observaciones sinceras y positivas, que han servido para realizar cambios en las estrategias de aula

en el presente semestre


97,52%

2,48%

Importancia

NoImportante


Significación de la ejecución del proyecto comunitario

El 97,52% considera de suma importancia la ejecución del proyecto comunitario, solo el 2,48% de los alumnos lo

consideró irrelevante


Conocimiento de si mismo

•Valoración como persona•Aumento del autoestima•Manejo de las emociones•Revisión de los mapas

de aprendizaje•Ser más paciente

•Planificación y organización•Todo no es nota

•Pasión por lo que se haces

Proyecto comunitario

•Organización de la vida en cuanto al futuro

•Refuerzo del proyecto de vida pormedio del proyecto comunitario

•Autovaloración •Reconocimiento de capacidades

•Seguridad en si mismos•Trabajo en equipo•Saber que si puedo

•Gestión de proyectos


GERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALGERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALAprendizajes registrados en las encuestas e incorporados a su

vida

Efectividad personal

•Capacidad para tomar decisiones•La relajación

•Manejo del estrés •Organización del tiempo

•El secreto de una buena respiración•Ser positivos

•Ser mejores personas•Resolver conflictos

•Comunicación efectiva•Mapas de éxito

Ética y Valores

•Fortalecimiento de los valores•La solidaridad

•Sentido de la responsabilidad personal

•El respeto y tolerancia•Sentido de pertenencia

•La pertinencia social•Reconocimiento del otro•Conciencia ciudadana

•Conciencia de los problemas ambientales


GERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALGERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALAprendizajes registrados en las encuestas e incorporados a su

vida

““El verme y pensar que soy una persona El verme y pensar que soy una persona exitosa, que puedo lograr cosas buenas en la exitosa, que puedo lograr cosas buenas en la vida, a ser gestionadora de proyectos” (01)vida, a ser gestionadora de proyectos” (01)

““A ser mas emprendedora, tenemos nuestro A ser mas emprendedora, tenemos nuestro futuro en las manos y depende solo de futuro en las manos y depende solo de nosotros como éste se desarrollenosotros como éste se desarrolle..”(11)”(11)

““Tener paciencia y escuchar a los demás, Tener paciencia y escuchar a los demás, valorar a las personas. A ser una mejor valorar a las personas. A ser una mejor persona ya que antes no me preocupaba por persona ya que antes no me preocupaba por los demás” (20)los demás” (20)

GERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALGERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONAL

Testimonios de los alumnos Semestre 2006-7 Testimonios de los alumnos Semestre 2006-7


““Un aporte a la sociedad, un grano de Un aporte a la sociedad, un grano de arena al prójimo, una experiencia que arena al prójimo, una experiencia que nos movió mas que por una nota, al nos movió mas que por una nota, al principio fue eso pero cuando esta se principio fue eso pero cuando esta se realiza con ganas y se vive deja de ser realiza con ganas y se vive deja de ser una nota para ser un proyecto mas que una nota para ser un proyecto mas que comunitario humano donde comunitario humano donde demostramos muchas cosas buenas que demostramos muchas cosas buenas que tenemos y no ponemos en tenemos y no ponemos en practica.”(119)practica.”(119)




““me dejo una enseñanza muy grande me dejo una enseñanza muy grande con respecto al ambiente, tenemos con respecto al ambiente, tenemos que mantenerlo porque es parte de que mantenerlo porque es parte de nuestras vidas.”(46)nuestras vidas.”(46)

““Mucho significado porque uno siente Mucho significado porque uno siente la necesidad de tener sentido de la necesidad de tener sentido de pertenencia por la universidad y esto pertenencia por la universidad y esto me enseña que hay que luchar por lo me enseña que hay que luchar por lo que se quiere lograr.” (19)que se quiere lograr.” (19)




Estos testimonios permiten ver la Estos testimonios permiten ver la percepción de si mismos (Auto-percepción de si mismos (Auto-imagen), su proyección de vida, y imagen), su proyección de vida, y su compromiso social.su compromiso social.

Se evidencia una actitud positiva Se evidencia una actitud positiva hacia el trabajo comunitario, la hacia el trabajo comunitario, la responsabilidad y sensibilidad social.responsabilidad y sensibilidad social.




La experiencia de la asignatura ha La experiencia de la asignatura ha permitido tener una visión general de permitido tener una visión general de la capacidad del estudiante para la capacidad del estudiante para auto-observarse y asumir criterios, auto-observarse y asumir criterios, además de realizar consideraciones además de realizar consideraciones puntuales de lo que es positivo o puntuales de lo que es positivo o mejorable dentro de los talleres de mejorable dentro de los talleres de Gerencia Personal.Gerencia Personal.


CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Esta información ha permitido registrar Esta información ha permitido registrar los aspectos mas importantes los aspectos mas importantes considerados por los alumnos, y considerados por los alumnos, y categorizar con base a las encuestas categorizar con base a las encuestas realizadas en los semestres 2005 y 2006. realizadas en los semestres 2005 y 2006.

Los registros señalan que los estudiantes Los registros señalan que los estudiantes en un 98% incorporan aprendizajes en su en un 98% incorporan aprendizajes en su vida, vinculados con el conocimiento de si vida, vinculados con el conocimiento de si mismo, efectividad personal, valores, mismo, efectividad personal, valores, ética y el proyecto comunitario. ética y el proyecto comunitario.

CONCLUSIONES

De igual forma, los registros han sido De igual forma, los registros han sido insumo para realizar cambios insumo para realizar cambios significativos dentro de la práctica significativos dentro de la práctica docente de aula.docente de aula.

La asignatura y su practica de aula no se La asignatura y su practica de aula no se puede ver como un producto terminado, puede ver como un producto terminado, esta sujeta a la dinámica de aula, social, esta sujeta a la dinámica de aula, social, política, es decir se debe a todos los política, es decir se debe a todos los contextos que la determinan.contextos que la determinan.

CONCLUSIONES

Solo sé, que si se puedeSolo sé, que si se puedeAfirmación de un alumnoAfirmación de un alumno

Semestre 2006-3Semestre 2006-3

GERENCIA PERSONAL Y CONTEXTO ORGANIZACIONALGERENCIA PERSONAL Y CONTEXTO ORGANIZACIONAL

Debemos dejar el mundo mejor de cómo lo encontramos. Debemos dejar el mundo mejor de cómo lo encontramos. Ésta será nuestra mejor herencia.Ésta será nuestra mejor herencia.

Albert EinsteinAlbert Einstein

[email protected]

[email protected]

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