Gestor de proyectos docent tic 5

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

2

C 1.

1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.10

1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.10

GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: Tatiana castellanos,

Celular: 3015442380

Correo electrónico: [email protected]

Departamento: BOLIVAR

Municipio/Ciudad: CARTAGENA

Institución educativa: IE DE TERNERA.

Sede educativa: PRINCIPAL.

Nombre del Docente 2: luz mina castellar.

Celular: 3015574977






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3

Nombre del Docente 3: erika coneo,

Celular: 3132161482






Nombre del Docente 4: Lorena posso,

Celular: 3016654278






Nombre del Docente 5: lennis torres.

Celular: 3165585606






Nombre del Docente 6: Erika cota

Celular: 3156351121






2.

2.1

# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL

1

2

3

2.2

4

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos.(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica.(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

N° RECURSO (REDA) PORTAL DONDE LO ENCONTRÓ URL (Dirección del recurso)cier Portal de Colombia aprende http://

www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-article-286932.html

Cmap tools Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-propertyvalue-49018.html

Brainpop Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/

5

Título de la secuencia didáctica: LA NARRACIÓN Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: I.E FERNANDEZ BAENA Sede Educativa: PRINCIPAL

Dirección: BOSQUE Municipio: (CARTAGENA

DOCENTES IEFEBA Departamento: BOLIVARÁrea de conocimiento: HUMANIDADES Tema: EL CUENTO

Grado: 4° Tiempo: 3 CLASES

Descripción de la secuencia didáctica: LECTURA DE CUENTOS, RECONOCIMIENTO Y DETERMINACIÓN DE LA ESTRUCTURA DEL CUENTO IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CUENTO.

Objetivo de aprendizaje: LEER E IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DE UN CUENTO

Contenidos a desarrollar:CUENTO, ESTRUCTURA DEL CUENTO Y ELEMENTOS DEL CUENTO.Competencias del MEN:LEE CUENTOS, RECONOCE Y DETERMINA LA ESTRUCTURA DE UN CUENTO, IDENTIFICANDO LA DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CUENTO.Estándar de competencia del MEN: • Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:LIBROS DE CUENTOSCARTULINAS DE COLORESMARCADORESTEXTO GUÍA DE COMPETENCIA COMUNICATIVASIMÁGENES AMPLIAS DE PERSONAJES DE CUENTOSVIDEO BEAM

FASES actividadeslectura de cuentos, reconocimiento y determinación de la estructura del cuento, identificación y descripción de los elementos del cuento.

¡Preguntémonos! ¿cómo identificas las partes y los elementos de un cuento?¡Exploremos! - descripción de personajes del cuento

- reconocimiento de manejo de tiempo y espacio del cuento- análisis del inicio, nudo y desenlace de un cuento

¡Produzcamos! -después de leer el cuento dado, proponer un final diferente y escribirlo.-leer un cuento sin titulo y que los niños creen el titulo del mismo-a partir de la visualización de imágenes crear cuentos y exponerlosdescribir y analizar los personajes de un cuentoidentificar los diferentes momentos de un cuento a través de la utilización de medios audiovisuales.

¡Apliquemos! representación de cuentos creativos:los niños tendrán la oportunidad de personificar cuentos creados por ellos, en los que se evidencie la estructura y elementos del mismo.

3.

3.1

3.2

6

CONTEXTO INSTITUCIONAL.(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

3.3

3.4

3.5

7

Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Educación religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural.(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

Diagnóstico.(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Este Proyecto va orientado a estudiantes de grado cuarto del colegio Fernández baena.En su mayoría estudiantes afectados por problemas de indisciplina y bajo rendimiento académico, de estratos bajos de los sectores aledaños a la institución.

8

EL JARRÓN DEL LAGO.

Había una vez un rey que necesitaba un primer ministro para su país. Y quería una persona inteligente para ocupar ese cargo.—Anunciad por todo el reino que busco una persona joven e inteligente —dijo a sus mensajeros—.Y decid a todos los aspirantes que deben superar una única prueba: rescatar un jarrón de oro que hay en el fondo del lago.El día de la prueba acudieron al lago cientos de muchachos. Uno tras otro se iban zambullendo en el lago. Pero al cabo de un rato, todos regresaban con las manos vacías.Desde la orilla una muchacha observaba lo que ocurría. El jarrón brillaba sobre las aguas pero nadie podía rescatarlo. Cuando acabó la prueba, la muchacha corrió a contarle a su abuelo lo sucedido. El anciano era muy sabio . —El jarrón se ve bajo las aguas, pero nadie consigue sacarlo de allí —le explicó la muchacha al anciano.Él se quedó callado unos minutos. Luego, preguntó: —¿El lago está rodeado de árboles que se reflejan en el agua?—Sí, respondió su nieta.—Pues lo mismo ocurre con el jarrón. ¡El jarrón está en un árbol y lo que ven es una imagen reflejada en las aguas.Entonces, la joven regresó al lago, se presentó ante el rey y le pidió la oportunidad de rescatar el jarrón.Y así, ante la sorpresa de todos, la muchacha en vez de sumergirse en las aguas, trepó a un árbol y se apoderó del jarrón. —¿Cómo has descubierto donde estaba?—Majestad, en realidad fue mi abuelo quien lo descubrió.El rey ordenó que llevaran al anciano ante su presencia y lo nombró consejero. En cuanto a la joven, fue proclamada primera ministra.Y, según cuentan, la muchacha desempeñó muy bien su cargo durante muchos años, porque nunca dejó de escuchar los sabios consejos de su abuelo.Sagrario LunaTomado de Abuelos de cuento, Madrid, Editorial Alfaguara, 1999.

1. Las palabras destacadas en la narración son:A. sustantivos B. verbosC. Adjetivos.D. pronombres personales.

2. los guiones que se presentan en diversas frases del texto tienen la función de:

A. Elaborar una descripción de cada uno de los personajes.B. Mostrar los diálogos entre los personajes de la historia.C. Expresan las preguntas realizadas por los personajes de la historia.D. Indican cambio de voces durante la lectura.

3. De acuerdo con las características del texto anterior podemos decir que es:A. un cuento.B. Una leyenda.C. Un mito.D. Una fábula.

4.

4.1

4.2

4.3

9

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto:(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Descripción del proyecto:(Defina brevemente su idea).

Problema de aprendizaje:(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

Las tics para mejorar ambientes educativos

Implementar estrategias que permitan mejorar los ambientes de aprendizaje para así incrementar la atención y por ende la calidad educativa

En la institución educativa los estudiantes presentan conductas agresivas y violentas que alteran el desarrollo normal de las actividades impidiendo la atención , lo cual se traduce en el bajo rendimiento académico.

4. otro título para el texto podría ser:A. el jarrón roto.B. El jarrón encantado.C. El jarrón de oro.D. El jarrón reflejado.

5. En la frase :”El día de la prueba acudieron al lago cientos de muchachos”, la palabra resaltada se puede cambiar por:

A. asistieron.B. Compraron.C. Extendieron.D. Comentaron.

4.4

10

Pregunta del proyecto:(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

¿Cómo podemos mejorar el ambiente de aprendizaje de los niños de cuarto y quinto grado para obtener una mayor calidad educativa?

4.5

4.6

4.7

11

Objetivo General del Proyecto:(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Objetivos Específicos del Proyecto:(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Estándares de competencia MEN:(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

Incrementar los resultados de las pruebas nacionales a partir de la implementación de estrategias tics que influyan en la actitud y el comportamiento de los estudiantes dentro y fuera del aula de clases.

Mejorar los resultados de las pruebas saber

Cambiar los ambientes de aprendizajes.

• Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente .

• Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio .) .

• Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas .

5.

5.1

5.2

5.3

5.4

12

METODOLOGÍA.(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico.(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

Conocimientos previos.(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Secuencias didácticas.(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Marco conceptual.(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

Dos meses

El cuento, sus partes, uso basico del computador, pancho y la maquina de hacer cuentos, etc.

Se realizaron en el item anterior.

13

CuentoEl cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. No obstante, la frontera entre cuento largo y una novela corta no es fácil de trazar. El cuento es transmitido en origen por vía oral (escucha, lectura); con la modernización, se han creado nuevas formas, como losaudiolibros, de manera que hoy en día pueden conocerlos, como antaño, personas que no sepan leer o que ya no puedan por pérdida de visión.

Cuento popular y cuento literario

Hay dos tipos de cuentos: El cuento popular: Es una narración tradicional breve de hechos imaginarios que se presenta en múltiples versiones, que coinciden en la estructura pero difieren en los detalles. Tiene 3 subtipos: los cuentos de hadas, los cuentos de animales y los cuentos de costumbres. El mito y la leyenda son también narraciones tradicionales, pero suelen considerarse géneros autónomos (un factor clave para diferenciarlos del cuento popular es que no se presentan como ficciones). El cuento literario: Es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura. El autor suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta generalmente en una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento popular. Se conserva un corpus importante de cuentos del Antiguo Egipto, que constituyen la primera muestra conocida del género.Partes del cuento

El cuento se compone de tres partes. Introducción o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. Pero fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido. Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia, toma forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción. Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la historia y finaliza la narración. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace. Puede terminar en un final feliz o no.

http://noticiasdeeurabia.files.wordpress.com/2006/06/piglet.JPG

5.5

5.6

14

Cronograma.(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Bibliografía.(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

http://elcuentoenprimaria.blogspot.com.co/p/tipos-de-cuentos.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Cuento

http://recursos.perueduca.pe/primaria/recursos/modulos/comunicacion/pancho/index.htm



https://es.wikipedia.org/wiki/Cuento

http://elcuentoenprimaria.blogspot.com.co/p/tipos-de-cuentos.html

6.

6.1

6.2

Foto 1(Panorámica)

Foto 2(Interacción del estudiante con el recurso educativo)

15

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotográficas.(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

6.3

Opciones de mejora. Fortalezas.

1. 1.

2. 2.

3. 3.

6.4

6.5

6.6

16

Opciones de mejora y fortalezas.(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación.(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

Resultados.(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Publicación del Gestor de Proyectos.(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

Tratar de cuadrar horarios más amplios para uso dela sal a de informática o en su defecto para uso de los equipos. En ese caso tendría que aumentarse la cantidad de equipos.

El Proyecto es aceptado satisfactoriamente por los estudiantes, demostrando un claro interes en el uso de la tecnologia para aprender otras areas.

Se realizaran evaluaciones periodicas, y auto evaluaciones.

7.

7.1

17

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

Gestor de proyectos docent tic 5

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