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Memoria para la solicitud de verificación de Títulos Oficiales según el ANEXO I del RD 861/2010 de 2 de Julio por el que se modifica el RD 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Incluye las modificaciones evaluadas favorablemente en fecha 26/06/2012. Para mayor detalle sobre las mismas ver Anexo I al final del documento

GRADUADO O GRADUADA EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

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Título de Graduado o Graduada en

Comunicación Audiovisual por la Universidad CEU

Cardenal Herrera

INDICE.

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO.

2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO.

3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

4. ACCESO Y ADMISIÓN.

5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

8. RESULTADOS PREVISTOS.

9. GARANTIA DE CALIDAD

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN.

11. ANEXO I: MODIFICACIONES VERIFICADAS 26/06/2012

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1.- DESCRIPCIÓN TÍTULO

Descripción del título Denominación Graduado o Graduada en Comunicación Audiovisual Ciclo Grado Centro/s donde se imparte el título Nombre del Centro Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación

Tipo de enseñanza Presencial

Rama de conocimiento Ciencias Sociales

Número de ECTs del título 240

Número Mínimo de ECTs de matrícula por el estudiante y período lectivo Ver Normas de permanência:

http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_permanencia_grado.pdf

Naturaleza de la institución que concede el título

Privada.

Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios*

Centro propio.

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título

El Libro blanco de los títulos de grado en Comunicación de ANECA, menciona cuatro perfiles profesionales básicos para los graduados en Comunicación Audiovisual:

Director, guionista y realizador audiovisual.

Productor y gestor audiovisual.

Diseño de producción y posproducción audiovisual y sonora,

Investigador, docente y experto en estudios visuales. De manera más específica se podrían señalar los siguientes perfiles: • Realizador • Productor • Director • Guionista • Programador de televisión y radio • Operador de equipos • Diseñador de producción • Director artístico • Director de casting • Montador • Cámara • Fotografía y dirección de fotografía • Sonido • Vestuario, estilismo • Efectos especiales en películas y series de tv • Preparación y diseño de story-boards • Docencia e Investigación en comunicación audiovisual y comunicación social

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• Departamentos de prensa • Dirección de productoras • Dirección de empresas de comunicación

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo

Español. Es el idioma oficial en todo el territorio nacional. En la Universidad CEU Cardenal Herrera el grado se impartirá en español con carácter general. El sistema de convergencia europea y sus fines, entre los que destaca la movilidad, exige implícitamente la necesidad de ofrecer a los alumnos extranjeros o de otras Comunidades Autónomas la posibilidad de acceder a nuestra Universidad sin dificultades lingüísticas.

Valenciano. Es lengua oficial, junto con el español, en el ámbito de la Comunidad Valenciana. Los universitarios valencianos están obligados a conocerlo. Su uso no podrá convertirse en ningún caso en un obstáculo para los alumnos extranjeros o procedentes de otras Comunidades Autónomas.

Inglés. Es la lengua de uso internacional más extendida y por ello, vehículo de comunicación entre personas de diferentes nacionalidades.

Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título, de acuerdo con la normativa vigente. Rama de conocimiento: Ciencias Sociales Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Universidad Privada Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Centro propio. Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título:

Director, guionista y realizador audiovisual,

Productor y gestor audiovisual,

Diseño de producción y posproducción audiovisual y sonora,

Investigador, docente y experto en estudios visuales. Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano, Valenciano, Inglés

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2.- JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO

Interés académico, científico o profesional del mismo*

Las primeras iniciativas académicas relativas a las Ciencias de la Comunicación se remontan a comienzos del siglo XX. Las primeras escuelas universitarias de Periodismo se fundaron en 1903 en Louisiana y Missouri (EEUU). En el caso de España, la primera iniciativa formal fue la Escuela de Periodismo del diario El Debate cuyo plan de estudios de cinco años de duración comenzó a impartirse en 1926. En lo que respecta al grado en Comunicación Audiovisual, su existencia y pertinencia se confirma tanto en el ámbito internacional como en el nacional. En España, la actual licenciatura en Comunicación Audiovisual constituye un desarrollo de la primitiva rama de Imagen y Sonido, que, dentro de la Licenciatura en Ciencias de la Información impartió originariamente la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid en el Curso Académico 1972/1973. Con la Ley de Reforma Universitaria, la especialidad se transformó en el año 1991 en una Licenciatura en sí misma -Real decreto 1427/1991, de 30 de agosto (BOE 10 de octubre de 1991)-, con el título de „Comunicación Audiovisual‟, denominación con la que se viene impartiendo hasta el momento. Actualmente, los estudios superiores universitarios de Comunicación Audiovisual se imparten con esta denominación en más de treinta universidades y centros públicos y privados de toda España. En Europa, la actual licenciatura en Comunicación Audiovisual también cuenta con tradición aunque suele recibir una denominación distinta. Estos estudios se imparten, en algunos casos con una estructura más o menos cercana al grado, en países como Alemania –Universität Hamburg-, Eslovaquia –Vysoká Skola Muzických Umeni-Filmová a Televisan Jakulta, FTF VSMU-, Finlandia –Universidad de Jyväskyla o la Escuela Politécnica de Latí-, Francia –Universidad de Denis Diderot-París-, Italia –Universidad de Ferrara-, Portugal –estos estudios se integran en la Licenciatura en Ciênicas da Comunicaçao o en Comunicaçao Social- , Reino Unido –cuenta con titulaciones como “Communication Studies”, “Media Studies”, etc.-, República Checa –Akademie Muzickych Umeni, Filmora a Televizni Faculta, FAMU-, Suecia –Universidades de Orebro y Karlstads-, Grecia –grupos de asignaturas en los Diplomas y Diplomas de Especialización de postgrado en “Comunicación y Medios de Masas” en Universidades de Atenas o Pantios- o Países Bajos –escuelas profesionales con especialidades relacionadas con el Cine o la Fotografía-. También encontramos tradición en los estudios universitarios relacionados con la comunicación en los Estados Unidos donde podemos señalar como referente, por ejemplo, a la Universidad de Columbia. La Universidad CEU Cardenal Herrera comenzó sus estudios de Comunicación Audiovisual (entonces Imagen y Sonido como rama dentro de Ciencias de la Información) en el curso 1991/1992 y fue la segunda Universidad, en aquel tiempo adscrita a la Universidad Politécnica de Valencia, en ofrecer dicha disciplina en la Comunidad Valenciana. Son, por lo tanto, más de quince años impartiendo los estudios de Comunicación Audiovisual y trece promociones de egresados que dan cuenta de cómo esta Universidad se ha convertido en un referente en la Comunidad Valenciana en la formación del sector audiovisual.

La Comunicación genera una importante actividad investigadora. La UNESCO ha codificado las disciplinas relacionadas con esta materia y año a año se incrementan los fondos que estados, instituciones y empresas invierten en proyectos de I+D+I. Además, existen asociaciones internacionales y nacionales de facultades, profesores e investigadores: ICA, IAMCR, WAPOR, AIR y AIJIC con carácter mundial; ECREA y EJTA en Europa, NCA, AEJMC, ECA, SSCA y ACA en EEUU; FELAFACS y ALAIC en Latinoamérica, AMIC en

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Asia, ACCE en África y Asociación Española de Periodismo Científico, AE-IC y SEP en España. El número de publicaciones científicas es considerable, así como su prestigio: American Communication Journal, Diálogos de la Comunicación, European Journal of Communication, Communication Research, Journal of Aplied Communication Research, Journalism and Communication Monographs, etc. En España destacan ZER, Latina, Anàlisi, etc. Asimismo, existen destacados galardones específicos de la Comunicación como los Premios Pulitzer o el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Ciencias Sociales. La investigación en el ámbito concreto que atañe a la Comunicación Audiovisual pone de manifiesto cómo ésta ha ido desarrollándose y experimentando un crecimiento geométrico en consonancia con el proceso expansivo del sector y, en concreto, de los medios audiovisuales y su expansión ha sido pareja a un crecimiento acelerado de las enseñanzas superiores necesarias para formar a los profesionales y, en definitiva, proporcionar los correspondientes avances en investigación, tal y como pone de manifiesto el Libro Blanco de la ANECA. En el ámbito profesional el ciclo expansivo del sector y el estado del arte demandan más profesionales y nuevos perfiles. Esta demanda ha crecido recientemente en la televisión debido a la aparición de dos nuevos canales nacionales en abierto: Cuatro y La Sexta. Además, la implantación de la Televisión Digital Terrestre (TDT) lleva aparejada la creación de más canales de ámbito nacional, autonómico o municipal: Tele 5 Sport, Tele 5 Estrellas, Antena.Neox, Antena.Nova, Veo, TMV, Net TV, Popular TV, Libertad Digital TV, etc. Como consecuencia de la mayor oferta se multiplica inevitablemente el número de productoras. De esta forma, a las dependientes de grupos como Endemol (Gestmusic y Zeppelín), Imagina (resultante de la fusión Globomedia-Mediapro) y Vocento (Europroducciones y Boca a Boca), se han incorporado o han cobrado fuerza otras muchas como Cuatrocabezas, Mandarina, Multipark, Producciones 52, etcétera, a nivel nacional, o Indigo Media, Malvarrosa Media, Trivisión, Conta-Conta y otras a nivel autonómico. El sector radiofónico, en lo que se refiere a la iniciativa privada, va a experimentar en un corto espacio de tiempo un notable incremento en su demanda de profesionales para poder afrontar la constitución de las nuevas emisoras que van a surgir del recientemente aprobado nuevo Plan Técnico de Frecuencia Modulada. En total se han planificado 866 nuevas frecuencias de titularidad privada y 235 de titularidad pública autonómica. El desarrollo vertiginoso de los medios de comunicación así como la evolución de la tecnología audiovisual ha transformado seriamente el panorama de los medios, así como los hábitos de recepción de sus consumidores y se han traducido en:

- Incremento espectacular de la demanda de profesionales. - Aumento de la competencia en la búsqueda del “alimento” publicitario. - Banalización creciente de los contenidos priorizando la búsqueda de la mayor

audiencia a cualquier precio.

De ahí la necesidad de contribuir, con este título de orientación eminentemente profesional, a una mejor sociedad con la formación de los futuros protagonistas de la creación, producción y reflexión en el ámbito del audiovisual, desde la experiencia que nos precede y con el reconocimiento a nivel nacional que poseen nuestros estudios. No en vano, el ránking de estudios universitarios españoles que elabora el diario El Mundo ha situado durante tres años consecutivos a la titulación de Comunicación Audiovisual de la Universidad CEU-Cardenal Herrera entre las cinco mejores de España.

Normas reguladoras del ejercicio profesional

No existen.

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Referentes externos*

a) Libro Blanco de los “Títulos de Grado en Comunicación” de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA).

b) Planes de estudio vigentes de los títulos de Comunicación Audiovisual de los siguientes centros universitarios españoles:

- Universidad de Navarra http://www.unav.es/fcom/programas/grado/audiovisual/index.htm

- Universidad Autónoma de Barcelona: http://www.uab.es/servlet/Satellite?cid=1099409747826&pagename=UAB%2FPage%2FTemplatePageDetallEstudis&param1=1089612449100&param3=Comunicación%20Audiovisual

c) Subject Benchmark Statements / Communication, Media, Film and Cultural Studies – Quality Assurance Agency for Higher Education 2002 (Reino Unido)

d) Planes de estudio de las siguientes universidades internacionales: - University of Alabama (EE.UU.) - Boston University (EE.UU.) - The University of Nottingham (R.U.) - Southampton Solent University (Reino Unido). - Sheffield Hallam University (R.U.). - Leeds University (R.U.). - Nottingham Trent University (R.U.). - Stirling University (R.U.). - University of Westminster (R.U.). - Columbia University (EE.UU). - New York University (EE.UU). - University of Kansas (EE.UU). - University of California (EE.UU). - Michigan State University (EE.UU). - University of Florida (EE.UU). - Universidad de Palermo (Argentina).

e) PROPUESTA DE RECOMENDACIÓN DE ESTRUCTURA DE PLAN DE ESTUDIOS Conferencia Española de Decanos Comunicación. Santiago de Compostela, 2008.

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Descripción de los procedimientos de consulta utilizados para la elaboración del plan de estudios. *

Procedimiento de consulta internos

El planteamiento del nuevo Plan de Estudios comenzó a gestarse el 7 de septiembre de 2006, cuando se mantuvo una reunión con el equipo de gobierno de la Fundación Universitaria San Pablo (FUSP) para justificación de las nuevas titulaciones y definición del modelo CEU, de la que se empezó a trabajar en la propuesta de elaboración de un libro blanco para comunicadores católicos; a partir de este momento, los directores de Departamento y coordinadores de Titulación redactaron un documento sobre los objetivos de sus correspondientes Titulaciones. Además, durante el curso académico 2006/2007, dentro ya de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas se fue informando por parte del Decano en los Consejos de Facultad, tanto a los miembros del consejo de las directrices y resoluciones ministeriales tomadas para los nuevos planes, así como de las decisiones sobre ellos de la Institución. Asimismo, el equipo decanal ha ido asistiendo a las diferentes reuniones de decanos de comunicación que se vienen produciendo desde el curso 2005/2006. Por otra parte, la Facultad participó en varias reuniones con miembros de las facultades de Comunicación del CEU San Pablo y CEU Abat Oliba. En ellas, aplicando benchmarking interno, se acordaron materias y módulos para la formación de los alumnos de las tres universidades. Asimismo, la titulación ha tenido en cuenta las sugerencias del Comité de Evaluación Externo de la ANECA que evaluó sus estudios en el curso 2005/2006 y que entregó su memoria a principios de 2007. El Plan de Mejora se elaboró en marzo de 2007 después del informe de un Comité Externo de la Aneca de febrero de 2007 dentro del Programa de Evaluación Institucional de Comunicación Audiovisual del curso 2005-06. En aquella evaluación participó toda la comunidad universitaria, como estipula el protocolo. En la elaboración de la propuesta de Grado se atendió a las propuestas del Comité del Plan de Mejora, compuesto por PDI, PAS y un representante de alumnos, y que además se basaban en las sugerencias recogidas durante todo el proceso de evaluación anterior que recogió las inquietudes de toda la comunidad universitaria. El Plan de Mejora consiguiente tenía en cuenta la incardinación de los nuevos planes de estudio y consideraba las acciones aconsejadas para mejorar la calidad de los estudios, entre ellas la incardinación de las prácticas externas en empresas dentro del currículo formativo de los alumnos. La elaboración del Plan de Mejora fue llevada a cabo por:

- Pablo González-Pola de la Granja, decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas

- José Manuel Amiguet Esteban, secretario de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurïdicas

- José Martínez Sáez, vicedecano de Comunicación Audiovisual - Santiago Maestro Cano, profesor del departamento de comunicación

audiovisual, publicidad y tecnología de la información y coordinador del Centro de Producción Audiovisual y Multimedia.

- Elvira Canós Cerdá, profesora del departamento de comunicación audiovisual, publicidad y tecnología de la información.

- Gemma Sanchis Roca, profesora del departamento de comunicación audiovisual, publicidad y tecnología de la información.

- Juan José Bas Portero, profesor del departamento de comunicación e información periodística.

- Adelina Prats Besó, directora del servicio de orientación universitaria.

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- Mireia Burdeus Nadal, directora del servicio de información, prácticas y empleo.

- Anastasio Peris, jefe técnico del Centro de Producción Audiovisual y Multimedia.

- Mª Isabel Gonzalvo Campos, alumna de 2º ciclo de la titulación de comunicación audiovisual

- Ana Doñate Cifuentes, responsable del servicio de mediateca en biblioteca Por último, la facultad participó en todas las reuniones de la Conferencia de Decanos de Comunicación Universidades Católicas y en las de los Decanos de Comunicación de todas las Universidades de España. En las reuniones celebradas hasta octubre, fecha en la que se aprobó el Real Decreto, se debatieron los grados que se ofertarían en los nuevos planes, así como el área de conocimiento con el que se vincularían las titulaciones; una vez que se establecieron estos grados, se acordó una serie de materias básicas para todo alumno de comunicación.

Procedimientos de consulta externos

Cuando se publicó el borrador del Real Decreto en junio de 2007, se formó una comisión consultiva formada por profesionales del sector audiovisual, profesores, director de departamento y equipo decanal. En las reuniones mantenidas se trataron las nuevas exigencias de Bolonia y se repasaron los requisitos que debía tener el nuevo plan de estudios. Se levantaron actas de las reuniones con las sugerencias y se presentaron a un comité de profesores del área de la Facultad. Finalmente en la reunión del 22 de julio de 2008 se presentó el diseño del nuevo Plan de Grado a la comisión para su evaluación. En resumen las conclusiones más importantes derivadas de las actas de las mencionadas reuniones son:

- Necesidad de un mayor y mejor conocimiento de la realidad empresarial del sector audiovisual.

- Mayor conciencia del factor mercado. - Necesidad de una mejor formación práctica y orientada hacia la

especialización. - Conveniencia de una mayor atención al área del sonido en general - Necesidad de promover la capacidad de adaptación a los incesantes cambios

tecnológicos - Valoración muy positiva de la iniciativa de la metodología Platón en las

universidades de la Fundación Universitaria San Pablo. - Valoración excelente del diseño del nuevo Plan de Estudios del Grado y de la

coherencia en la estructuración de los diferentes módulos. - Necesidad de apostar por los masters como vía de especialización sugiriendo

el estudio de cuatro títulos de master: Realización para TV, Producción Ejecutiva, Dirección Artística y Producción de Sonido.

Miembros de la Comisión Consultiva:

Emilio Oviedo, productor de cine. Indigo Media

Pedro Pastor, productor de cine, Malvarrosa Media

José Luis García-Berlanga, director y productor de cine y televisión

Alfred Costa, director de programación de Canal 9

Antonio de la Viuda, director de programas Canal 9

Óscar Rico, ingeniero de sonido. Ákana Estudios

Maica Aguilera, directora de programa radiofónico. RNE – Radio 3

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Ximo Pérez, productor de cine y TV y presidente de la FPAV

Tacho de la Calle, Jefe de Realización de informativos de Telemadrid y Vicepresidente de la Academia de las Ciencias y las Artes de Televisión

Nacho Mañó, ingeniero de Sonido y ex/componente del grupo musical Presuntos Implicados

Miembros académicos de la Comisión Consultiva:

Santiago Maestro, profesor de Comunicación Audiovisual II y de Producción Audiovisual.

Elvira Canós, profesora de Comunicación Audiovisual II.

Juan Raúl Cruz, profesor de Tecnología del Sonido y de Técnicas de Grabación Sonora.

Pedro Luis Lainez, profesor de Realización en TV.

Gemma Sanchis, profesora de Comunicación Audiovisual II y de Tecnología del Cine, Vídeo y TV.

José Martínez Sáez, profesor de Comunicación Audiovisual II y de Técnicas de Realización Publicitaria (TV). Coordinador de Comunicación Audiovisual.

Entre los profesionales componentes de la mencionada Comisión Consultiva hay dos egresados de nuestra Universidad: D. Alfred Costa y Dª Maica Aguilera y entre los académicos cuatro egresados más: Dª Elvira Canós, D. Juan Raúl Cruz, Dª Gemma Sanchos y D. José Martínez.

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3.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Objetivos

Partiendo del estudio de la experiencia española y de algunos países europeos en el campo de la comunicación y de las tendencias que parecen esbozarse en el sector de la comunicación audiovisual, las exigencias formativas que deberían orientar la titulación de Comunicación Audiovisual podrían resumirse en los siguientes puntos: • Capacidad analítico-crítica de naturaleza pluridisciplinaria. Competencias en el campo de la investigación tanto académica como aplicada. • Buena preparación técnica y profesional. • Experimentación práctica en talleres, seminarios, laboratorios docentes, estudios de rodaje y mercado profesional. • Capacidad creativa y dominio del lenguaje audiovisual. • Predisposición a la innovación en los diferentes soportes y producciones audiovisuales y digitales. • Facilidad para adaptarse a la comunicación multimedia y los futuros entornos tecnológicos. De manera general, los objetivos fundamentales del Grado de Comunicación Audiovisual deben ser los siguientes:

Fomentar la capacidad crítica, analítica y reflexiva en relación al hecho audiovisual, con un conocimiento técnico y estético de las formas, procesos y tendencias de la comunicación visual de nuestro entorno.

Adquirir un conocimiento básico y generalista de los principales acontecimientos y mensajes que configuran el panorama actual de los medios audiovisuales, de las representaciones icónicas y acústicas y de su evolución. La dimensión espacial de este conocimiento es fundamental en la medida que contribuye a desarrollar la diversidad disciplinaria y la variedad de funciones de la comunicación audiovisual en las sociedades contemporáneas.

Proporcionar un conocimiento exhaustivo de las técnicas y procesos de creación y difusión audiovisuales en sus diversas fases, así como las interrelaciones entre los sujetos de la comunicación audiovisual: autores, instituciones, empresas, medios, soportes y receptores. Esta formación le capacitará para la toma de decisiones creativas y profesionales en el campo de la comunicación audiovisual y de la gestión de los recursos tecnológicos y humanos en las empresas del sector.

Conocer las metodologías y conceptos aplicables en las diferentes ramas de investigación, desarrollo e innovación de la comunicación audiovisual y los futuros entornos tecnológicos.

Ser capaces de expresarse con claridad y coherencia en español y/o en valenciano, así como tener conocimiento de otros idiomas, en particular el inglés, para comunicarse en su ejercicio profesional.

Conocer los principios básicos del humanismo cristiano y sus aportaciones en la configuración de la sociedad occidental, de acuerdo al ideario de nuestra universidad perteneciente a la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP), que continúa el legado del proyecto comunicativo basado en el humanismo cristiano de Ángel Herrera Oria. Estos objetivos podrán alcanzarse con la adquisición de una serie de saberes y habilidades que incluyen los siguientes aspectos: a) Formación en Ciencias Sociales, Humanidades y Ciencia y Tecnología para proporcionar una competencia contextual básica de naturaleza transdisciplinar.

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b) Formación en Teoría, Historia y Estructura de la Comunicación y la Información para conocer los fundamentos teóricos y prácticos y las prácticas más habituales en los procesos de creación, producción, distribución, recepción y evaluación de los mensajes y discursos comunicativos. Los parámetros económicos, sociales, culturales y políticos son fundamentales para esta formación al objeto de proporcionar un conocimiento integral de la estructura del sistema audiovisual. c) Formación en las capacidades expresivas y en los lenguajes de cada uno de los medios y formatos de la comunicación (fotografía, cine, televisión, radio, vídeo y soportes multimedia), así como una capacidad de análisis (lingüístico, pragmático, estético e ideológico) de la producción audiovisual tanto en medios icónicos como en los entornos digitales. d) Formación en el conocimiento y uso de las tecnologías de la comunicación en los distintos entornos multimedia e hipermedia para su aplicación en el ámbito de la comunicación audiovisual y el desarrollo de nuevos formatos y soportes audiovisuales y en red. e) Formación ética profesional en el quehacer comunicativo a través del conocimiento de los códigos deontológicos y los mecanismos legislativos que afectan a los diversos ámbitos de la comunicación, fomentando además el desarrollo de una conciencia de responsabilidad social y cultural. f) Formación básica relacionada con la planificación y gestión de empresas audiovisuales públicas y privadas y la realización de proyectos comunicativos innovadores y adaptados al entorno. g) Iniciación en la metodología y las técnicas de investigación y análisis aplicado en los diversos ámbitos de la comunicación audiovisual y tecnológica. La adquisición equilibrada de este conjunto de saberes y destrezas garantizará al titulado/a en Comunicación Audiovisual una adecuada preparación para su posterior vida laboral. Un/a profesional especializado/a y técnicamente preparado/a para la creación audiovisual, el di-seño de producción integral y las funciones consultivas, organizativas y directivas en todo ti-po de medios y soportes audiovisuales y tecnológicos, el sentido que aquí tiene el término especializado/a es el de capacitar específicamente para el desempeño de las tareas propias del Graduado/a en Comunicación Audiovisual, bien diferentes de las del Graduado/a en Pe-riodismo o en Publicidad y Relaciones Públicas. En todo caso, el presente título de Grado en Comunicación Audiovisual no plantea itinerarios ni menciones, sino que como se ha señala-do aporta una formación generalista que capacita para optar bien por la incorporación al mercado laboral, bien por la especialización. Todo ello de acuerdo con los cuatro perfiles definidos en apartados anteriores como: 1.- Director/a, guionista y realizador/a audiovisual Profesional especializado/a en tareas de guión y dirección-realización en los distintos medios audiovisuales- cinematográfico, televisivo, videográfico, publicitario, radiofónico, de infografía y multimedia- con conocimientos de los procesos técnicos y artísticos. Profesional polivalente capacitado para poner en escena un proyecto de acuerdo a un plan de trabajo y un presupuesto previo. 2.- Productor/a y gestor/a audiovisual Profesional que diseña, planifica y organiza los recursos humanos, medios técnicos y presupuestarios para la producción de obras audiovisuales en sus diversos formatos. Conoce las técnicas y procesos de creación audiovisual y los mecanismos legislativos y políticos de la comunicación. En calidad de productor/a ejecutivo/a crea, compra derechos, desarrolla y comercializa proyectos. Está capacitado/a para dirigir y gestionar una empresa de producción audiovisual y multimedia. 3.-Diseño de producción y posproducción visual y sonora Profesional experto/a en el diseño de todos los aspectos vinculados al sonido, la imagen y el grafismo en las diversas fases de la producción audiovisual. Su perfil profesional también abarca los entornos interactivos para la creación de producciones orientadas a Internet, video juegos y entornos digitales. 4.- Investigador/a, docente y experto/a en estudios visuales Especialista en investigación y análisis de fenómenos y procesos de comunicación audiovisual. Analista de las políticas y la economía del sector audiovisual tanto a escala

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nacional como global. Docente en las enseñanzas superiores o medias para impartir materias de comunicación y nuevas tecnologías del audiovisual.

Los cuatro perfiles profesionales que se detallan son los señalados en el Libro Blanco de la Aneca para los títulos de Grado en Comunicación. En concreto los indicados para el título de Grado en Comunicación Audiovisual (pp 226-228). Naturalmente, la formación que ofrece el título de Grado es generalista pero capacita al egresado/a para el desempeño de actividades profesionales dentro de esos cuatro perfiles, todo ello sin perjuicio de la posibilidad de emprender estudios de especialización (másteres) para mejorar la capacitación en cualquiera de las áreas señaladas o incluso de Doctorado en el caso del perfil de Investigador/a o docente en estudios audiovisuales.

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Competencias*

Competencia Básica 1 (RD 1393)

ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS

Que los estudiantes hayan demostrado poseer conocimientos en las distintas áreas del saber que configuran el programa formativo del grado en Comunicación Audiovisual

CB 1.1. Reconocer el objeto, la metodología y las fuentes de estudio, y distinguirlos de otros objetos, metodologías y fuentes de estudio

CB 1.2. Definir, distinguir y relacionar los conceptos básicos

CB 1.3. Enunciar, fundamentar y explicar el significado de las proposiciones principales, emitiendo juicios adecuados a la realidad

CB 1.4. Plantear las cuestiones problemáticas y argumentar razonadamente las respuestas a las mismas

CB 1.5. Comprender sintéticamente el conjunto de conocimientos adquiridos, y saber exponer de modo adecuado la síntesis realizada

Competencia Básica 2 (RD 1393)

APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de las áreas del saber que configuran el programa formativo del grado en Comunicación Audiovisual

CB 2.1.

Identificar el objeto de aplicación de los conocimientos adquiridos y planificar ordenadamente la actividad, atendiendo a los diversos medios requeridos

CB 2.2.

Aplicar razonadamente argumentos en orden a alcanzar la resolución de problemas de índole teórica, práctica o técnica

CB 2.3.

Aplicar prudentemente decisiones en orden a alcanzar la resolución de problemas de índole práctica o moral

CB 2.4.

Aplicar eficazmente decisiones en orden a alcanzar la resolución de problemas de índole técnica o productiva

CB 2.5.

Recapitular la actividad realizada y valorarla en su realización y resultados

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Competencia Básica 3 (RD 1393)

INVESTIGACIÓN

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre cuestiones de índole social, científica o ética

CB 3.1.

Identificar el objeto, la metodología y las fuentes de la investigación a realizar, justificando su conveniencia en el conjunto de los estudios

CB 3.2.

Establecer la hipótesis y planificar ordenadamente la investigación, atendiendo a los diversos medios requeridos para llevarla a cabo

CB 3.3.

Acceder a las fuentes de investigación, obteniendo y ordenando la información conseguida

CB 3.4.

Interpretar la información obtenida y resolver la hipótesis planteada, emitiendo juicios explicativos acerca de la realidad estudiada

CB 3.5.

Recapitular sintéticamente la investigación realizada en un formato que permita su adecuada comunicación a la comunidad universitaria o a otra específica

Competencia Básica 4 (RD 1393)

COMUNICACIÓN

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB 4.1.

Conocer las normas de expresión escrita y aplicarlas de forma adecuada

CB 4.2.

Expresarse de forma comprensible tanto por escrito como oralmente

CB 4.3.

Identificar los diferentes elementos del proceso comunicativo (destinatario, contenido, agente, medios, etc.) y planificarlo convenientemente

CB 4.4.

Argumentar de forma coherente, persuasiva y conclusiva, buscando en todo momento la adecuación a la realidad

CB 4.5.

Realizar la comunicación proyectada, utilizando eficazmente diferentes recursos comunicativos y valorando el resultado de la misma

Competencia Básica 5 (RD 1393)

AUTONOMÍA DE APRENDIZAJE

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CB 5.1.

Tener hábitos de estudio, estando capacitado para la adquisición de conocimientos con alto grado de autonomía

CB 5.2.

Tener hábitos discursivos, prudenciales y técnicos o artísticos, estando capacitado para la aplicación de conocimientos con un alto grado de autonomía

CB 5.3.

Tener hábitos de investigación, estando capacitado para la búsqueda de conocimientos con un alto grado de autonomía

CB 5.4.

Tener hábitos de comunicación, estando capacitado para la transmisión de conocimientos con un alto grado de autonomía

CB 5.5.

Tener hábitos científicos, estando capacitado para emprender estudios de postgrado con un alto grado de autonomía

Además, basadas principalmente en el Libro Blanco de los Títulos de Grado en Comunicación de la ANECA, podemos identificar las siguientes competencias específicas propias: Conocimientos disciplinares: CD1- Conocimiento de la historia y evolución de la fotografía, cine, radio y televisión a través de sus propuestas estéticas e industriales, además de su relevancia social y cultural a lo largo del tiempo. A su vez, relacionando la evolución tecnológica e industrial con el lenguaje audiovisual y teniendo en cuenta los conceptos teórico-prácticos de las representaciones visuales y auditivas, los sistemas de comunicación y transmisión de conceptos y sus realidades, así como los valores simbólicos y culturales básicos que favorezcan una correcta interpretación y análisis de los signos o códigos de la imagen en toda su extensión. CD2- Conocimiento y aplicación de las técnicas y procesos de producción y difusión audiovisuales en sus diversas fases, desde el punto de vista de la organización y gestión de

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los recursos técnicos, humanos y presupuestarios en sus diversos soportes (cine, TV, vídeo, multimedia, etc.), hasta su comercialización. CD3- Conocimiento teórico-práctico de las estructuras organizativas en el campo de la comunicación visual y sonora, así como su evolución y gestión a lo largo del tiempo, incluyendo la tributación audiovisual. También comprende el conocimiento y la investigación de la naturaleza e interrelaciones entre los sujetos de la comunicación audiovisual: autores, instituciones, empresas, medios, soportes y receptores. CD4- Conocimiento y aplicación de las técnicas y procesos de creación y difusión audiovisuales en sus diversas fases, tanto en el cine como en televisión, vídeo y multimedia desde el punto de vista de la puesta en escena desde la idea inicial hasta su acabado final. CD5- Conocimiento de la ética y deontología profesional así como del ordenamiento jurídico de la información, que afecta tanto a la práctica profesional como al quehacer del comunicador. CD6- Conocimiento del estado del mundo, así como de su evolución histórica reciente en particular de las sociedades europea, mediterránea, americana y asiática, además de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales). CD7- Conocimiento del uso correcto oral y escrito del español y/o del valenciano como forma de expresión profesional en los medios de comunicación. CD8- Conocimiento de otras lenguas extranjeras (en particular las de mayor difusión internacional) para poder analizar hechos y temas generales que habitualmente se abordan en los medios de comunicación internacionales. CD9- Conocimiento y aplicación de los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del guión atendiendo a diferentes formatos, tecnologías y soportes de producción. También se incluye el conocimiento teórico y práctico de los análisis, sistematización y codificación de contenidos icónicos y la información audiovisuales en diferentes soportes y tecnologías. CD10- Conocimiento, identificación y aplicación de recursos, elementos, métodos y procedimientos de los procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales tanto lineales como no lineales, incluyendo el diseño, establecimiento y desarrollo de estrategias, así como las aplicaciones de las políticas de comunicación persuasiva en los mercados audiovisuales. CD11- Conocimiento teórico-práctico y aplicación de las tecnologías aplicadas a los medios de comunicación audiovisuales (fotografía, radio, sonido, televisión, vídeo, cine, y soportes multimedia). CD12- Conocimiento teórico-práctico de los mecanismos legislativos de incidencia en el audiovisual o la comunicación, así como el régimen jurídico de su aplicación en las producciones audiovisuales. Incluyendo también el conocimiento de los principios éticos y de las normas deontológicas de la comunicación audiovisual. CD13- Conocimiento de la imagen espacial y de las representaciones icónicas en el espacio, tanto en la imagen fija como audiovisual, así como los elementos constitutivos de la dirección artística. Estos conocimientos también abarcan las relaciones entre imágenes y sonidos desde el punto de vista estético y narrativo en los diferentes soportes y tecnologías audiovisuales. También se incluyen los conocimientos de los modelos psicológicos específicamente desarrollados para la comunicación visual y la persuasión a través de la imagen. CD14- Conocimiento de la planificación sonora y de las representaciones acústicas del espacio, así como los elementos constitutivos de diseño y la decoración sonora (“sound designer”). Estos conocimientos también abarcarán la relación entre los sonidos y las imágenes desde el punto de vista estético y narrativo en los diferentes soportes y tecnologías audiovisuales. También se incluyen los modelos psicológicos específicamente desarrollados para la comunicación sonora y la persuasión a través del sonido. CD15- Conocimiento de los condicionantes y límites que el sistema publicitario impone a la función del realizador audiovisual. CD16- Conocimiento de la sociedad de mercado y de los modelos económicos que rigen la actividad de las producciones y empresas audiovisuales. CD17- Identificación de los problemas morales que afectan en general a la comunicación social dentro del marco de interpretación y análisis de la Doctrina Social de la Iglesia.

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CD18- Conocimiento del medio social en España y del mundo hispánico y su secuenciación histórica. CD19- Reconocimiento de la especificidad y diferencias de los principales sistemas políticos contemporáneos en el contexto analítico de la Doctrina Social de la Iglesia. CD20- Conocimiento de las corrientes y movimientos literarios y de la intertextualidad entre la literatura y el cine, la radio y la televisión y comprensión de las variables diferenciales en virtud de sus diferentes códigos expresivos. CD21- Conocimiento de los diferentes géneros audiovisuales. Competencias profesionales: CP1- Capacidad y habilidad para planificar y gestionar los recursos humanos, presupuestarios y medios técnicos, en las diversas fases de la producción de un relato cinematográfico o videográfico. CP2- Capacidad para crear y dirigir la puesta en escena integral de producciones audiovisuales cinematográficas y videográficas, responsabilizándose de la dirección de actores y ajustándose al guión, plan de trabajo o presupuesto previo. CP3- Capacidad para planificar y gestionar los recursos técnicos y humanos en las producciones mono-cámara y multi-cámara para TV, así como las técnicas y procesos de creación y realización en las distintas fases de la producción televisiva. CP4- Capacidad y habilidad para gestionar técnicas y procesos de producción, registro y difusión en la organización de la producción radiofónica, discográfica y otros productos sonoros. CP5- Capacidad y utilización de las técnicas y procesos en la organización de la producción fotográfica, así como las técnicas y procesos de creación en el campo de la imagen fija en general tanto en entornos analógicos como digitales. CP6- Capacidad para la utilización de las técnicas y procesos en la organización y creación en las diversas fases de la construcción de la producción multimedia y materiales interactivos. CP7- Capacidad para aplicar técnicas y procedimientos de la composición de la imagen a los diferentes soportes audiovisuales, a partir del conocimiento de las leyes clásicas y de los movimientos estéticos y culturales de la historia de la imagen mediante las nuevas tecnologías de la información. CP8- Capacidad para desarrollar mediciones vinculadas con la cantidad de luz y la calidad cromática durante el proceso de construcción de las imágenes, a partir del conocimiento teórico y práctico de los fundamentos científicos de la óptica. CP9- Capacidad para desarrollar mediciones vinculadas con las cantidades y calidades del sonido durante el proceso de construcción del audio, a partir del conocimiento teórico y práctico de los fundamentos científicos de la acústica. CP10- Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia. CP11- Capacidad para analizar relatos audiovisuales, atendiendo a los parámetros básicos del análisis de obras audiovisuales, considerando los mensajes icónicos como textos y productos de las condiciones sociopolíticas y culturales de una época histórica determinada. CP12- Capacidad para la identificación de los procesos y técnicas implicadas en la dirección y gestión de empresas audiovisuales en su estructura industrial: producción, distribución y exhibición, así como interpretar datos estadísticos del mercado audiovisual. En esta competencia se incluye la gestión y organización de los equipos humanos para la producción audiovisual existente. CP13- Capacidad para aplicar procesos y técnicas implicadas en la organización y gestión de recursos técnicos en cualquiera de los soportes sonoros y visuales existentes. CP14- Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y difusión en el campo del diseño gráfico en sus diversas fases, desde una perspectiva teórica y práctica. CP15- Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y recursos técnicos o humanos necesarios para el diseño de producción integral de un trabajo audiovisual desde los elementos escenográficos y la imagen de marca hasta su proyecto gráfico de comercialización.

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CP16- Capacidad para aplicar técnicas y procesos de producción en la organización de eventos culturales, mediante la planificación de los recursos humanos y técnicos implicados, ajustándose a un presupuesto previo. CP17- Capacidad para buscar, seleccionar y sistematizar cualquier tipo de documento audiovisual en una base de datos, así como su utilización en diferentes soportes audiovisuales utilizando métodos digitales. CP18- Capacidad para aplicar principios y funciones de la identidad visual para la creación de un manual de normas para la identidad visual corporativa de una empresa determinada. CP19- Capacidad para llevar a cabo el análisis de las estructuras, contenidos y estilos de la programación televisiva y radiofónica así como las distintas variables influyentes en su configuración y procesos tanto comunicativos como espectaculares por ellos generados. CP20- Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales sonoros y visuales conforme a una idea utilizando las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la elaboración, composición, acabado y masterización de diferentes productos audiovisuales y multimedia. CP21- Capacidad para diseñar y concebir la presentación estética y técnica de la puesta en escena a través de las fuentes lumínicas y acústicas naturales o artificiales atendiendo a las características creativas y expresivas que propone el director del proyecto audiovisual. CP22- Capacidad para grabar señales sonoras desde cualquier fuente sonora: acústica o electrónica; digital o analógica y de mezclar estos materiales con una intencionalidad determinada teniendo en cuenta los niveles, efectos y planos de la mezcla final masterizada. CP23- Capacidad para recrear el ambiente sonoro de una producción audiovisual o multimedia atendiendo a la intención del texto y de la narración mediante la utilización de banda sonora, efectos sonoros y soundtrack. Competencias Académicas: CA1- Conocimientos sobre teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus lenguajes que sirvan de soporte para su actividad, en función de los requerimientos fijados como conocimientos disciplinares y competencias profesionales. CA2- Habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas en las diferentes fases del proceso audiovisual para que los alumnos y alumnas se expresen a través de imágenes o discursos audiovisuales con la calidad técnica imprescindible. CA3- Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigación de manera oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación. CA4- Capacidad para definir temas de investigación o creación personal innovadora que puedan contribuir al conocimiento o desarrollo de los lenguajes audiovisuales o su interpretación. CA5- Capacidad para incorporarse y adaptarse a un equipo audiovisual profesional, haciendo compatibles e incluso sinérgicos sus propios intereses particulares y los del proyecto colectivo en el que se ha incorporado. CA6- Capacidad para percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea, considerando los mensajes icónicos como fruto de una sociedad determinada, producto de las condiciones sociopolíticas y culturales de una época histórica determinada. CA7- Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza, gestionándolos eficientemente, asumiendo los principios de la responsabilidad social. CA8- Capacidad para el análisis crítico y reflexivo de los principales documentos del Magisterio contemporáneo de la Iglesia referidos al fenómeno de la comunicación social. CA9- Capacidad de análisis de los principales aspectos referidos a las relaciones económicas en función de los grandes textos históricos del Magisterio social de la Iglesia. CA10- Capacidad para el análisis de las fuentes primarias y secundarias del hecho histórico. CA11- Discernimiento de la peculiaridad hispánica en el contexto occidental.

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Otras Competencias Específicas y de carácter transversal o general: OC1- Capacidad de adaptación a los cambios tecnológicos, empresariales u organigramas laborales. OC2- Capacidad de trabajo en equipo y de comunicación de las propias ideas mediante la creación de un ambiente propicio, así como capacidad para integrarse en un proyecto común destinado a la obtención de resultados. OC3- Capacidad para asumir riesgos expresivos y temáticos en el marco de las disponibilidades y plazos de la producción audiovisual, aplicando soluciones y puntos de vista personales en el desarrollo de los proyectos. OC4- Capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades. OC5- Práctica sistemática de autoevaluación crítica de resultados: valoración de la importancia de corregir y ajustar constantemente los errores cometidos en los procesos creativos u organizativos de las producciones audiovisuales. OC6- Habilidad para la organización de las tareas, realizándolas de manera ordenada adoptando con lógica las decisiones prioritarias en los diferentes procesos de producción audiovisual. OC7- Respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta, así como conocimiento de las grandes corrientes culturales en relación con los valores individuales y colectivos y respeto por los derechos humanos.

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4.- ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES.

4.1 Sistemas de Información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

Sistemas accesibles de información previa a la matriculación. La Universidad CEU Cardenal Herrera pone a disposición del futuro alumno amplia información sobre los servicios que oferta la universidad, así como sobre las normas de admisión y permanencia y requisitos de ingreso para cada una de las titulaciones.

http://www.uchceu.es/futuro_alumno/proceso_admision.aspx

Del mismo modo, y como herramienta de comunicación para la difusión de información dirigida al futuro alumno, se pone a disposición de los centros educativos un programa de visitas a los mismos, dónde se informa y se dan a conocer las características de la oferta formativa de nuestra institución. Para ello, profesores y miembros de la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria se desplazan a los centros e informan sobre lo que el futuro alumno puede encontrar en nuestra universidad (oferta formativa, becas, formación complementaria). Asimismo los centros también pueden solicitar una visita a nuestras instalaciones y en cualquier momento del curso académico. Estas visitas se pueden realizar durante todo el curso académico. Una vez comienza el proceso de inscripción, la CEU-UCH pone a disposición de los estudiantes un dispositivo de información y acogida para facilitar su inscripción, incorporación e integración como alumno universitario. El Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales a través de la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria, lleva el peso de esta importante función. Además, a través de la web se pone a disposición del futuro alumno y de cualquier persona que esté interesada en nuestra Universidad la siguiente información: Información sobre la Universidad, historia, proyecto educativo, situación, planos, transporte, dónde alojarse, información turística…

http://www.uchceu.es/universidad/

En la misma página web se puede encontrar información pormenorizada sobre la estructura de la Universidad (Facultades, Escuelas, Departamentos, Institutos), Servicios a la Comunidad Universitaria (Biblioteca, Deportes, Información al alumno de nuevo ingreso, Defensor universitario, Servicio de Orientación Universitaria, Idiomas, Servicio de Información Prácticas y Empleo.)

http://www.uchceu.es/

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Sistema General de Información para el Acceso a la CEU-UCH. 1. Organización del proceso Con objeto de garantizar el derecho de acceso, la Universidad CEU Cardenal Herrera hace pública la información sobre su oferta de estudios a través del Sistema accesible de Información previa a la matriculación. Dicho sistema de información incluye en su publicidad los procedimientos, contenidos y criterios de admisión en la Universidad. La Oficina de Nuevo Ingreso y Promoción Universitaria, dependiente del Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales, es la responsable de gestionar y proporcionar la información y orientación necesaria a los futuros estudiantes interesados en acceder a la Universidad.

2. Contenidos del proceso

La información proporcionada a los estudiantes de nuevo ingreso incluye las vías de acceso prioritarias, así como el perfil de ingreso recomendado para cada una de las titulaciones. Se proporciona información sobre las características del Título, así como sobre las diversas vías y requisitos de acceso, reguladas en el artículo 14 del R.D 1393/2007 de 29 de octubre sobre el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado, en el que se especifica que se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente, tales como Ciclos Formativos de Grado Superior, prueba para mayores de 25 años, titulados universitarios(título de diplomado, Ingeniero técnico, Arquitecto Técnico, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o titulaciones declaradas equivalentes por la autoridad competente y otros )

3. Procedimientos

La Universidad CEU Cardenal Herrera articula la información y orientación previa a la matriculación de los estudiantes a través de dos procedimientos:

a) Información personal. Se trata de información personalizada orientada a los

estudiantes que deseen acceder a los estudios de grado ofertados por la Universidad, así como a sus familiares, mediante entrevistas personales con un equipo de profesionales especializados y con profesores de las titulaciones sobre las cuales manifiesta interés el candidato.

En el momento de la entrevista de admisión, la CEU UCH da a conocer a los alumnos que solicitan ingreso en nuestra universidad la posibilidad de utilizar el Servicio de Orientación Universitaria.

Desde este momento, el estudiante puede solicitar:

·Asesoramiento psicopedagógico tras la entrevista de admisión (antes de la formalización de la matrícula).

·Asesoramiento psicopedagógico una vez recibida la admisión.

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b) Información colectiva. Se proporciona información de carácter colectivo para dar a conocer de manera específica cada una de las titulaciones que se imparten en la Universidad:

- Jornadas de Puertas Abiertas con objeto de que los candidatos y sus familiares conozcan personalmente la Universidad.

- Sesiones de información para el profesorado (profesores, tutores y orientadores)

de los centros de bachillerato por parte de profesores de la Universidad. - Sesiones informativas y de orientación en los centros de educación secundaria

dirigidas al alumnado de ESO y Bachillerato que tienen como objetivo acercarles el mundo universitario y orientarlos en la elección de sus estudios, así como explicar las diferentes titulaciones que se imparten en la Universidad CEU Cardenal Herrera.

- Asistencia a las principales ferias y certámenes públicos de formación en la

Comunidad Valenciana.

4. Mecanismos de información

Los mecanismos de difusión que utiliza la Universidad CEU Cardenal Herrera para informar a los potenciales estudiantes de nuevo ingreso son los que se detallan a continuación:

a) Medios de difusión personales. Se trata de los siguientes medios y soportes de comunicación de carácter personal:

- Desarrollo y mantenimiento de una página web explicativa de las características de las titulaciones y de las actividades informativas que se llevan a cabo.

- Presencia en los principales buscadores y portales de formación en Internet. - Desarrollo de soportes informativos con las características de los programas

formativos, tanto gráficos como multimedia.

b) Medios de difusión colectivos. Proporcionan una información de carácter general, tanto a los alumnos interesados como a sus familiares:

- Inserciones publicitarias en la prensa diaria, informando sobre la apertura del plazo de admisión a la Universidad CEU Cardenal Herrera, así como de las fechas de las Jornadas de Puertas Abiertas.

- Acciones publicitarias en prensa, radio, exterior. etc.

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Procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y a la enseñanza. Información y acogida en el centro. Conscientes de que el nuevo estudiante tiene dificultades para asimilar y moverse en el complejo armazón universitario, el Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales diseña cada curso académico unas jornadas de acogida dirigidas al colectivo de estudiantes de nuevo ingreso. Las Jornadas de Acogida de la Universidad CEU Cardenal Herrera, tienen como objetivo facilitar la incorporación de los alumnos a la Universidad, introduciéndoles en la vida y la dinámica universitarias. Se realizan durante las primeras semanas del curso académico, programándose en función de las necesidades y de los ajustes horarios de cada Facultad y titulación. Se desarrollan en el horario habitual de los alumnos de 1º curso. El programa de las jornadas incluye:

Palabras de bienvenida del Vicerrector/a (presentación de la Fundación, Universidad, Servicios Universitarios).

Palabras de bienvenida del Decano (organización y estructura de la Facultad, normativa de permanencia, metodología de trabajo, sistema de evaluación)

Presentación del Instituto de Humanidades Angel Ayala.

¿Qué es la titulación? Orientación general sobre el plan de estudios, estructura de los cursos, etc. A cargo del coordinador de la titulación.

Información sobre metodología de estudio. A cargo del Servicio de Orientación Universitaria.

Presentación del Servicio de biblioteca.

Recursos web. Uso de la intranet. Utilidades, relación con los profesores a través del Share Portal. A cargo del Servicio de Comunicación Multimedia /Servicio de Informática.

Servicio de Idiomas. Presentación del servicio. Realización pruebas de nivel.

Cursos de refuerzo en áreas de formación básica.

Otras actividades a programar por cada una de las Facultades de la Universidad CEU Cardenal Herrera:

Curso de seguridad en laboratorios. Visita a Instalaciones de Biblioteca. Actividades de motivación o acercamiento a la titulación.

Durante estas jornadas se hace entrega a los alumnos de diverso material informativo de interés. (Directorio de la Universidad y plano de campus, normativa de permanencia, programas de asignaturas de primer curso, programa formativo de la titulación…)

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4.2 Acceso y Admisión

Perfil de ingreso recomendado para el Grado en Comunicación Audiovisual La Universidad CEU Cardenal Herrera desea atraer a los alumnos y alumnas con mayor po-tencial para lograr la excelencia académica y profesional, una vez se incorporen al mercado de trabajo. Para ello, pedimos a los alumnos y alumnas interesados/as en el Grado de Co-municación Audiovisual que mantengan una actitud creativa, orientación al liderazgo y capa-cidad para el trabajo en equipo. Estas actitudes y cualidades serán trabajadas, reforzadas y completadas a lo largo de su estancia en la Universidad. También deseamos que los alumnos y alumnas tengan una alta motivación por el trabajo, por la práctica profesional desde la responsabilidad ética y social y por su desarrollo perso-nal. Además motivamos y exigimos a los alumnos/as un alto aprovechamiento de todos los medios y recursos que ponemos a su alcance. Para identificar la adecuación de los/as futuros/as alumnos y alumnas, éstos/as pasarán en-trevistas de admisión donde el entrevistador/a debe rellenar un informe (ANEXO I). Este in-forme es el mismo que ya se están pasando en la actual licenciatura dado que el perfil de in-greso es el mismo. VIAS Y REQUISITOS DE ACCESO AL TÍTULO De acuerdo con el Art. 14 del R.D. 1393/2007 del 29 de octubre sobre Organización de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, para el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a la que se refiere el Art. 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.

El proceso de admisión a la CEU-UCH se desarrolla como se describe a continuación.

1. Solicitud de admisión La solicitud se puede realizar a través de la web (www.uch.ceu.es ), por correo, o personándose en la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria de la CEU-UCH. Sólo deberá utilizarse uno de los procedimientos propuestos. Con carácter general el proceso de admisión se abrirá durante el mes de febrero.

Una vez presentada la solicitud de admisión, el alumno será citado para la realización de una entrevista personal con un profesor de la titulación. Una vez realizada la entrevista se podrá entregar en Secretaría General la documentación que se detalla a continuación y que debe acompañar toda solicitud.

- Fotocopia del DNI. - Normas de Admisión firmadas.

- Resguardo de haber realizado la entrevista. - Si procede de BUP: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad con las notas de

Bachillerato y fotocopia de la Tarjeta de Selectivo. - Si procede de BACH. LOGSE: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad con las

notas de 1º de Bachiller, Certificado de las asignaturas matriculadas en 2º y fotocopia de la Tarjeta de Selectivo en el momento de su obtención.

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- Si procede de C.F.G.S. /F.P.: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad con las notas de cada uno de los dos últimos cursos o nota media del Ciclo Formativo de Grado Superior y fotocopia del título o del depósito del mismo.

- Titulados universitarios: Fotocopia del certificado académico, en base 0-10, y fotocopia del título o del depósito del mismo.

- Prueba de acceso para mayores de 25 años: Fotocopia de la resolución de la universidad.

2 Entrevista

Tal y como se ha descrito, la presentación de la solicitud de admisión, por cualquiera de los medios detallados más arriba, dará lugar a una cita previa para la realización de una entrevista con un profesor de la Universidad. La comparecencia del alumno a dicha entrevista será requisito imprescindible para poder participar en el proceso de admisión posterior. Realizada la misma, el profesor entregará al alumno un resguardo que deberá presentar junto a la documentación detallada en el apartado anterior.

3 Selección

Realizada la entrevista, la selección de alumnos se llevará a cabo mediante la valoración del historial académico del alumno y de su situación personal y familiar. Se tendrá en cuenta también la fecha de presentación de la solicitud. Dado que la Universidad CEU Cardenal Herrera tiene un sistema propio de selección, la nota de Selectividad no se tendrá en cuenta a estos efectos, sí será tenida en cuenta la nota media de Bachillerato. No obstante, la legislación vigente exige la superación de las Pruebas de Acceso a la Universidad (selectivo) para el ingreso en la misma, por tanto la matrícula sólo se podrá formalizar a partir del momento en que se cumplan dichos requisitos, (con las excepciones previstas en la ley).

4 Inscripción

Los alumnos admitidos recibirán una Carta de Admisión, con la documentación e instrucciones precisas para efectuar la inscripción.

5 Matrícula

La fecha de matrícula se comunicará al alumno individualmente en función del cumplimiento de los requisitos académicos de ingreso en la Universidad que establece la legislación vigente. La matrícula se realizará en el centro que corresponda.

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

1. Programa de Tutoría Personalizada

Tiene como objetivo fundamental desarrollar una labor de guía académica y educativa, proporcionando a los alumnos un punto de referencia claro y cercano en la Universidad. A principio de curso se asigna a cada alumno un profesor tutor personal, con el fin de favorecer todo lo que pueda contribuir a la mejora de su rendimiento académico. Esta tutoría está pensada para los alumnos de los dos primeros cursos (1º y 2º), básicos en su vida académica.

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Las funciones generales de la tutoría consisten en facilitar la integración en la universidad y en la vida académica proporcionando la información necesaria, detectando precozmente las posibles dificultades, insistiendo en el aprovechamiento del tiempo y la organización del trabajo, guiando el estudio y asesorando en la elección de asignaturas y la planificación del curso. Metodología Para ello se ofrece al alumno un mínimo de 4 entrevistas a lo largo del curso que coinciden con: el inicio del curso (presentación), valoración del trabajo del primer semestre, después de los exámenes (balance semestral de los exámenes) y al final del segundo semestre (evaluación del curso y preparación de los exámenes finales). Hay una 5ª entrevista que podrá tener lugar tras las notas de la convocatoria ordinaria del segundo semestre. No obstante, tanto el alumno como el tutor podrán acordar una entrevista en cualquier momento a lo largo del curso si lo consideren necesario. El Programa de Tutoría Personalizada se complementa con la figura del profesor coordinador de grupo, y está constantemente respaldada por el asesoramiento psicopedagógico del Servicio de Orientación Universitaria. Para la gestión de las tutorías, tanto el alumno como el profesor tutor dispondrán de una aplicación informática en la intranet especialmente diseñada al efecto, desde la que se pueden realizar consultas a través de la tutoría virtual.

2. Profesor Coordinador de Grupo

La Coordinación de grupo complementa la Acción Tutorial Personalizada, siendo el cauce de comunicación entre el grupo y la Dirección/el Equipo Decanal, cuando se plantean cuestiones a nivel grupal. Es importante dar respuesta a las mismas a través de un canal de comunicación fluido y formal.

Los objetivos de la coordinación de grupo son:

• Facilitar al profesorado el ejercicio de su función tutorial y docente.

• Optimizar la comunicación sobre cuestiones docentes, tanto del Vicedecanato hacia los profesores como a la inversa.

• Fomentar la comunicación formal entre los profesores que imparten clase en un determinado grupo.

• Facilitar el establecimiento de criterios de actuación comunes y compartidos que den respuesta a las necesidades planteadas por los grupos-clase a lo largo del curso académico.

El profesor coordinador de grupo desempeña funciones de:

• Coordinación docente de los profesores que imparten clase en un determinado grupo.

• Interlocución institucional de cara a los alumnos de un determinado grupo.

• Coordinación del resto de profesores de su grupo en aquellos aspectos de la docencia que los Equipos Decanales determinen, y mantener una relación estrecha, para aunar esfuerzos en su trabajo, con el Vicedecanato y el Servicio de Orientación Universitaria.

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• Establecimiento con el resto de profesores de calendarios de evaluación continua.

Al profesor – coordinador se le encomienda la responsabilidad de un grupo y se debe preocupar por recoger las aportaciones y sugerencias de los alumnos tutelados, de los profesores y del Decanato en relación con el grupo.

Es tarea del profesor-coordinador de grupo:

-Estar informado de las circunstancias y cambios de los estudiantes del grupo y estar a su disposición en los momentos adecuados.

-Conocer el grado de integración existente en el grupo (conflictos y tensiones, grado de cohesión…).

-Estar en contacto con el delegado de los alumnos para tratar todos aquellos problemas que se pudieran plantear.

-Analizar el rendimiento general del grupo y de los alumnos, de cara a las Juntas de Evaluación o a las Reuniones de Coordinación de Docencia.

-Recoger las sugerencias, iniciativas e inquietudes de los alumnos.

-Transmitir información sobre actividades, seminarios, cursos, conferencias, etc. que puedan ser de interés.

-Ofrecer a los estudiantes (con claridad y de modo permanente), la disposición a escuchar y tratar de resolver dudas o cuestiones que les preocupen o bien orientarles hacia otros Servicios o personas que pudieran -en su caso- satisfacerlos con mayor eficacia o idoneidad.

-Colaborar en el proceso de evaluación de la docencia.

3. Servicio de Orientación Universitaria

La CEU-UCH dispone de un Servicio de Orientación Universitaria formado por un equipo de profesionales, psicólogos y pedagogos, cuya principal función es orientar a los estudiantes en cuestiones personales, académicas y profesionales desde el inicio de sus estudios hasta la finalización de los mismos. http://www.uchceu.es/servicios/orientacion_universitaria.aspx

El Servicio de Orientación Universitaria (SOU) depende organizativamente del Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales, y está formado por seis profesionales, psicólogos y pedagogos, especializados en la atención a los alumnos de las distintas titulaciones impartidas por la CEU-UCH.

El S.O.U. tiene como funciones principales:

Orientación académica, profesional y personal a los estudiantes.

Atención a las dificultades de aprendizaje, rendimiento académico y metodología de estudio.

Asesoramiento en cuestiones y problemas personales.

Atención a las dificultades de adaptación de los estudiantes que ingresan por primera vez en la Facultad.

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Asesoramiento a los estudiantes con necesidades educativas especiales, favoreciendo al máximo su integración.

Atención a las consultas formuladas por los padres.

Atención a las consultas de los orientadores de los centros de Enseñanza Secundaria.

Atención a los futuros alumnos que solicitan asesoramiento en la elección de estudios.

Atención a los alumnos egresados.

Respaldo a la acción tutorial.

Orientación pedagógico-didáctica a los profesores que lo soliciten.

Actividad conjunta con los equipos directivos, trabajando en la mejora de la calidad

Llevar a cabo investigaciones y publicaciones sobre temas específicos de orientación universitaria.

Colaboración con el proceso de evaluación de la calidad de la docencia.

El S.O.U., desarrolla su labor de atención al alumno fundamentalmente a través de la entrevista personal, voluntaria y semiestructurada, pero se ofertan también actividades grupales estructuradas como:

Sesiones de Metodología de Estudio para Universitarios

Plan de Asesoramiento y Apoyo al Aprendizaje, iniciativa de la Unidad Técnica para la Calidad y el Servicio de Orientación Universitaria. Dentro de este marco, en el curso 2007/08 se han propuesto los siguientes cursos:

Autoestima: Mejora del rendimiento personal. Manejo de ansiedad en situaciones académicas. Entrenamiento en habilidades sociales. Habilidades de trabajo en equipo y resolución de conflictos. Conducta alimentaria. Curso sobre habilidades sociales en el ámbito universitario.

Servicios de apoyo y asesoramiento al alumno con necesidades educativas especiales.

Atendiendo al Artículo 73.1 de las normas de organización de la CEU-UCH, son derechos de los alumnos:

(…) c) La igualdad de oportunidades y no discriminación, por circunstancias personales y sociales, tanto en el acceso como en la permanencia en la Universidad, así como en el ejercicio de sus derechos académicos. La Universidad prestará especial atención a los estudiantes que sufran algún tipo de discapacidad, colaborando con las organizaciones especializadas, públicas o privadas, que tengan por finalidad la mejor integración de estas personas.

La Vicerrectora de Alumnos de la CEU-UCH forma parte del recientemente creado grupo de trabajo sobre Discapacidad de la R.U.N.A.E., en el marco de la CRUE, habiendo manifestado también el interés de nuestra Universidad por formar parte de la red interuniversitaria de servicios de atención a estudiantes con discapacidad propuesta también en este grupo de trabajo.

1 Artículo 73, apartado c), Sección 2º, De los derechos y deberes de los alumnos , Capítulo II, De los alumnos,

Título V De la Comunidad Universitaria, de las Normas de Organización de la CEU-UCH.

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Desde 1990 el Servicio de Orientación Universitaria ofrece un servicio de atención psicopedagógica a los estudiantes con discapacidad que así lo solicitan, estableciendo en cada caso las adaptaciones necesarias, trabajando conjuntamente con el claustro de profesores.

ADAPTACIONES QUE SE REALIZAN ATENDIENDO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

·Accesibilidad al medio físico (mobiliario y arquitectura).

Los edificios que albergan las distintas Facultades e instalaciones disponen de aulas adaptadas para sillas de ruedas y el mobiliario está diseñado para realizar cuantas adaptaciones sean necesarias.

AYUDAS TÉCNICAS Equipos

Ordenador PC 1 con conexión a internet y lector de pantalla Jaws.

- Dos auriculares con micrófono incorporado.

- Un scanner Hewlett-Packard scanjet 3670

- Dos claves de conexión para PC disc y braille hablado

- Un cable de conexión a internet (para grabar los documentos en audio)

- Manual de uso del programa Dragon NaturallySpeaking 7.1

- Grabadora de cuatro pistas ONCE

Programas

- Los programas propios de Windows XP Professional - Programas específicos para llevar a cabo las diferentes adaptaciones:

Reproductor de Windows Media

Grabadora de sonidos de Windows Me Millenium Edition

Sound Forge5.0.

WinLAME (Transformador de archivos wav a mp3)

Nero Express (para grabar archivos de datos o de audio en CD) - Programas que para favorecer una mayor autonomía de nuestro alumnos con discapacidad:

JAWS 5.0 (lector de pantalla) (instalado por la ONCE)

Adobe

Hiperterminal de Windows, (programa de comunicaciones del propio sistema operativo que nos permite transferir ficheros de diversos dispositivos, entre los que se cuenta el braille hablado, al ordenador y viceversa).

- IBM ViaVoice-Español VoiceCenter - IBM ViaVoice VoiceCenter - Dragon NaturallySpeaking 7.1

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- Zoom Text (Programa de aumento de caracteres, instalado en Hemeroteca y en el Estudio de Radio) Uno de nuestros estudios de radio está etiquetado en Braille y adaptado también para alumnos con déficit visual grave.

La CEU UCH figura como universidad que dispone de servicio especializado para estudiantes con discapacidad en la base de datos para alumnos y Servicios de Apoyo de las universidades públicas y privadas españolas, de la página web del A.D.U. de la Universidad de Salamanca (http://www.usal.es/%7Eadu/), y nos han solicitado los datos para la web de la Fundación Universia.

·Accesibilidad a los materiales de estudio (adaptación de textos en soporte informático o ampliación de caracteres).

·Adaptaciones curriculares. (Se realizan, en general, adaptaciones curriculares individualizadas de acceso).

El S.O.U. colabora desde 1997 con el Departamento de Periodismo de la CEU-UCH, la Consellería de Bienestar Social de la Generalitat Valenciana, y el Real Patronato sobre discapacidad, en la organización y coordinación del Seminario Medios de Comunicación sin Barreras, ya en su X edición en 2007, financiado por la Jefatura de Accesibilidad de la Dirección General de Integración Social de Discapacitados, de la Consellería de Bienestar Social (Generalitat Valenciana). http://www.uch.ceu.es/sinbarreras/Valencia%2007.htm

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad.

La Universidad CEU Cardenal Herrera cumple la normativa sobre reconocimiento de estu-dios en el ámbito de la Educación Superior, según RD 1618/2011 de 14 de noviembre http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_reconocimiento_transferencia_creditos.pdf http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/reglamento_reconocimiento_ECTS.pdf

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5.- PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia

Nº ECTS

5.1. Explicación general de la planificación del plan de estudios

DISEÑO CURRICULAR DEL PROGRAMA FORMATIVO DE LA TITULACIÓN

Planificación de los Módulos y Materias del Currículo *

1er curso 2º curso

1er semestre

EC

TS

2º semestre

EC

TS

1er semestre E

CT

S

2º semestre

EC

TS

Historia y Sociedad

Historia Contemporánea del Mundo (9) Movimientos Artísticos Contemporáneos (6)

15

Análisis del entorno

social

Teoría y Sociología

de la Comunicación

(6)

Economía y Sociedad

de Mercado (6)

12 Tecnología

Audiovisual

Registro y Edición de

Imagen (6)

Registro y Edición de

Sonido (6)

12 Tª y Técnicas de la

comunicación

audiovisual

Teoría y Técnica

Audiovisual (9)

Teoría y Técnica

Radiofónica (6)

15

Antropología

Antropología Cultural

(6)

6

Fundamentos de la

Comunicación

Comunicación

periodística (6)

Fundamentos de

Publicidad y

Relaciones Públicas

(6)

Fundamentos de la

Comunicación

Audiovisual (6)

18 Ética de la

Comunicación

Ética de la

Comunicación (6)

6 Comunicación y

Crítica Literaria

Géneros literarios y

audiovisuales

9

Tratamientos de la

imagen

Diseño Gráfico y

Fotografía (7,5)

7,5

Lengua

Lengua Española o

Valenciana (9) 9

Responsabilidad

Social de la

Información

Derecho de la

Comunicación (4,5)

4,5

Dirección de

Fotografía e

Iluminación

6

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE 30

TOTAL ECTS

1ER CURSO 60

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE

30 TOTAL ECTS

2º CURSO 60

Formación básica 60

Obligatorias 168

Optativas 6

Trabajo de fin de grado 6

Total 240

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DISEÑO CURRICULAR DEL PROGRAMA FORMATIVO DE LA TITULACIÓN

Planificación de los Módulos y Materias del Currículo *

3er curso 4º curso

1er semestre

EC

TS

2º semestre

EC

TS

1er semestre

EC

TS

2º semestre

EC

TS

Escritura del Guión

Audiovisual

Guión Audiovisual

9

Análisis Narrativo y

Teorías Fílmicas

6

Realización en

Televisión

Realización

multicámara (9)

Realización Publicitaria

(6)

15

Gestión y Sistema

Audiovisual

Producción creativa

para TV (6)

Estructura del

sistema y empresa

audiovisual (6)

12

Producción

Audiovisual

6 Doctrina Social de

la Iglesia

Doctrina Social de la

Iglesia (6)

6

Post-producción

Audiovisual

Montaje y Efectos

visuales digitales (9)

Sonorización (6)

15

Diseño de

Producción Musical

y Creación

Radiofónica

6

Historia del

Audiovisual

Historia Radio y

Televisión (6)

Historia del Cine (9)

15

Realización

Audiovisual

Realización

Cinematográfica (6)

Dirección de actores

(6)

12

Trabajo Fin de

Grado

6

Comunicación

Digital y Multimedia

6

Optativas

6

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE 30

TOTAL ECTS

3ER CURSO 60

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE 30

TOTAL ECTS

4º CURSO

60

Por defecto, se impartirán en castellano todas las materias del Grado con excepción de Len-gua Valenciana, que se impartirá y se evaluará en valenciano y algunas actividades formati-vas que se desarrollan en inglés. En concreto se exige el dominio del inglés en los módulos Realización Audiovisual y en el de Comunicación Digital y Multimedia. En el primer caso por-que los seminarios serán impartidos en esa lengua; en el segundo, porque entre el material de consulta a utilizar abunda el escrito en lengua inglesa. Por eso se exigirá a los/as estu-diantes un nivel fluido de inglés para esos módulos. La evaluación del seminario de Realiza-ción Audiovisual será en inglés, mientras que la evaluación del módulo de Comunicación Di-gital y Multimedia será en castellano. Por otro lado, ambos módulos están emplazados en el 2º semestre del 3er año, que es aquél destinado para los programas de movilidad. Los alumnos y alumnas que participan en programas de movilidad pasan antes una prueba de nivel de idioma que efectúa nuestro servicio de idiomas y deben superarla para garantizar el adecuado aprovechamiento de su estancia en otra universidad extranjera. En la mayoría de universidades con las que se mantiene convenio Erasmus el idioma es el inglés, excepción hecha de las italianas, francesas y portuguesas. Se trata, en definitiva, de estimular la movi-lidad o el dominio de lenguas extranjeras como herramienta que facilite el intercambio y la in-tegración europea.

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Descripción de los módulos y materias*

RELACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ADECUADAS A LAS METODOLOGÍAS DOCENTES Y AL LOGRO DE LAS DISTINTAS COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENERALES RD 1393/2007 MECES

TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ORIENTADAS AL LOGRO DE COMPETENCIAS

Competencia 1 (CB1) "adquisición de conocimientos"

Examen escrito de preguntas amplias, “tipo tema”. Examen escrito de tipo test o prueba objetiva. Examen escrito de preguntas de razonamiento.

Competencia 2 (CB2) "aplicación de conocimientos"

Prácticas externas, tuteladas, curriculares o no curriculares, asistenciales, etc. Examen escrito con ejercicios, problemas, supuestos, etc. Practicum. Evaluación “in situ” de prácticas diversas: de laboratorio, de taller, de campo, asistenciales, etc., mediante observación directa del trabajo o del desempeño del alumno.

Competencia 3 (CB3) "reflexión, síntesis y emisión de juicios"

Trabajos individuales. Trabajos en equipo. Presentación de ejercicios. Cuadernos de prácticas. Fichas de lectura. Mapas conceptuales. Carpetas de proyectos.

Competencia 4 (CB4) "comunicación"

Examen oral Presentaciones y exposiciones orales Examen mediante tutoría: revisión y evaluación, individual o grupal, de baterías de ejercicios, cuadernos de prácticas, fichas de lectura, mapas conceptuales,…

Competencia 5 (CB5) "autonomía"

Proyectos Trabajos Fin de Módulo – Materia - Asignatura - Fin de Estudios

Actividades formativas: Mediante la definición de las actividades formativas identificamos los medios a utilizar en orden a transmitir los contenidos y promover la adquisición de las competencias. Definiremos 5 tipos de actividades formativas:

1. clase magistral (AF1): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de adquisición de conocimiento (CB1)

2. seminario (AF2): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos (CB2) y de investigación (CB3)

3. taller (AF3): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de comunicación de conocimientos (CB4)

4. prácticas (AF4): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos (CB2)

5. trabajo de síntesis (AF5): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de investigación (CB3) y de autonomía de aprendizaje (CB5)

Cada actividad formativa se cuantifica en un número de créditos ECTS Cada crédito ECTS equivale a una dedicación horaria para el alumno de 30 horas, con

una presencialidad del 33%. De manera concreta, desde cada materia se elaborará su correspondiente Guía Docente, documento que actúa como contrato entre docentes y alumnos y alumnas. La Guía detallará de manera precisa no sólo las horas de presencialidad y de trabajo autónomo del estudiante o la estudiante, sino también el cronograma de desarrollo de la materia con sus correspondientes actividades formativas. Sistema de evaluación y calificaciones: Mediante la evaluación se constata la adquisición de las competencias por parte del alumno, este sistema está totalmente asociado a las competencias que el alumno debe demostrar y es coherente con los contenidos de dichas competencias

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El sistema de evaluación utilizará la siguiente tipología: CLAVE TIPOLOGÍA DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

DS Disertación: Presentación de ponencias en seminarios o talleres

EX Examen escrito: Tests, preguntas breves, preguntas de desarrollo, ejercicios, problemas, supuestos

OR Examen oral

PR Prácticas; simulaciones; ejercitaciones; trabajo de campo

EN Ensayos, reseñas, proyectos de investigación, informes, dictámenes

SA Sistemas de autoevaluación

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1er curso

HISTORIA y SOCIEDAD

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 15

Carácter BÁSICA

Objetivos del módulo:

Formar en el alumno/a una visión sobre las raíces de Europa y su secuenciación histórica

Comprender los rasgos fundamentales de la España contemporánea.

Conocer los principios constitutivos de la realidad política y juzgar los problemas fundamentales que afectan a las relaciones entre Estado y sociedad civil, el orden público y las instituciones o sociedades intermedias.

Comprender el arte como manifestación creadora de la humanidad e identificar los estilos y obras más significativos

Materias

M1: Historia Contemporánea del Mundo (9) M2: Movimientos Artísticos Contemporáneos (6)

Breve descripción de los contenidos de la materia

Historia Contemporánea del Mundo

Introducción a los principios generales del discurso histórico y su método

Conocimiento del medio social en Europa y su secuenciación histórica

Comprender los rasgos fundamentales de la civilización europea

Identificación de los principales problemas del mundo contemporáneo, de su contextualización histórica e ideológica y de sus implicaciones antropológicas y éticas.

Comprender la evolución histórica de la España contemporánea

Conocimiento del medio social en la España contemporánea y su secuenciación histórica

Iniciación al trabajo analítico de las fuentes primarias y secundarias del hecho histórico

Discernimiento de la peculiaridad hispánica en el contexto occidental Movimientos Artísticos Contemporáneos

Obtención de conocimientos sólidos, teóricos y prácticos, acerca del arte como manifestación creadora de la humanidad.

Identificación de los diferentes estilos y las obras artísticas más del arte contemporáneo.

Ser capaz de relacionar los estilos artísticos con las circunstancias históricas que los rodean.

Comprensión de las intenciones, propósitos e influencias de los artistas, a la hora de realizar sus obras.

Capacidad para reconocer, situar y analizar una obra de arte.

Destreza para recabar información de textos e imágenes específicos sobre autores, estilos u obras singulares.

Conocimiento de las actuales corrientes artísticas, relacionadas con el componente creativo de los medios audiovisuales.

Competencias que adquiere el estudiante

M1: CD6, ,CD18, CD19, CA 10, CA 11, OC7 M2: CD 13, CA6, OC7

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1: Historia Contemporánea del Mundo

AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia 50 BS CB1, CB3

AF2. Seminarios de lectura y comentario de textos de autores clásicos de la materia, así como de análisis sociológicos y geopolíticos de actualidad

50 BS CB3, CB4

Movimientos Artísticos Contemporáneos

AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la

materia.

50 BS

CB1, CB3, CB4

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HISTORIA y SOCIEDAD

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 15

Carácter BÁSICA

AF2. Seminarios de lectura y comentario de textos de autores clásicos de la materia, así como de análisis aplicados al reconocimiento, contextualización e interpretación de obras y rasgos representativos de los estilos artísticos a estudiar.

50

BS

CB2, CB5

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

Historia Contemporánea del Mundo AF1. EX, AF2. EN, DS Movimientos Artísticos Contemporáneos AF1 : EX, AF2 : EN, PR, EX

La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

- Esta materia se corresponde con las materias básicas de SOCIOLOGÍA e HISTORIA (anexo II RD 1393/2007)

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ANTROPOLOGÍA

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 6

Carácter BÁSICA

Objetivos del módulo:

Formar un espíritu crítico sobre el origen del hombre y mujer, y sus concepciones socioculturales.

Materias Antropología Cultural

Breve descripción de los contenidos de la materia

-Determinación del estatuto, objeto y método de la antropología. -Análisis de las distintas concepciones socioculturales del hombre y mujer. -Estudio de la fenomenología específica del comportamiento humano: Lenguaje; arte; ciencia, religión, etc. -Determinación de la esencia del conocimiento y la voluntad. -Investigación de los fundamentos de la noción de persona. -Exposición de la interioridad e intersubjetividad personal: Individuo y comunidad.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante

OC 7

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.

ACTIVIDAD FORMATIVA MATERIA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

MATERIA:

Antropología Cultural

AF1.1. Clases magistrales de Antropología Cultural

40 BS CB1,CB2

AF2.1. Seminario sistemático de contenidos 30 BS CB1,CB2

AF3.1. Prácticas de lecturas 30 BS CB3,CB4

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

Antropología Cultural AF1.1: EX AF2.1, EX, DS AF3.1: EN, DS La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

Esta materia se corresponde con las materias básicas de ANTROPOLOGÍA (anexo II RD 1393/2007)

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LENGUA

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 9

Carácter BASICA

Objetivos del módulo:

Formar en el sentido de la responsabilidad en el uso del idioma

Potenciar la capacidad comprensiva y expresiva a través de la diversidad de prácticas varias en los niveles fónico, morfosintáctico y léxico-semántico con el fin de obtener una mayor flexibilidad en el uso del español y un enriquecimiento en el uso del vocabulario

Reflexionar en torno a la Semántica, Pragmática y Semiótica. Materias

M1: Lengua española o valenciana (9)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Lengua española o valenciana:

Conceptualización de las teorías fundamentales del proceso comunicativo.

Aplicación de las teorías del lenguaje como comunicador e informador ya sea en el ámbito específico del Periodismo, como en el ámbito de la Comunicación Audiovisual o la Publicidad.

Desarrollo de la capacidad de creación idiomática en los diferentes medios de comunicación: medios impresos: periódicos, revistas, etc., medios audiovisuales (radio, televisión, internet, ) y medios publicitarios.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CD7

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

40 BS CB1

AF2 Seminario de Libros de Estilo y usos del lenguaje

20 BS CB2 Y CB3

AF3. Taller de ortografía y redacción. 20 BS CB4

AF4. Prácticas de casos 10 BS CB2

AF5 Trabajos de síntesis 10 BS CB3 y CB5

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones AF1: EX, OR AF2: OR, DS AF3. DS AF4: PR AF5. EN

Comentarios adicionales

El alumno podrá elegir estudiar la materia de Lengua Española o Valenciana. Esta materia se corresponde con las materias básicas de LENGUA (anexo II RD 1393/2007)

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ANÁLISIS DEL ENTORNO SOCIAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 12

Carácter BASICA

Objetivos del módulo:

Capacitar el análisis crítico y reflexivo de las principales corrientes y teorías sobre la comunicación y sus efectos en la sociedad.

Conocer los principales modelos económicos y sus características e introducir en el significado moral de la actividad económica, la responsabilidad social de la empresa y el doble sentido objetivo y subjetivo del trabajo

Conocer el significado del lenguaje económico y su aplicación y uso en los medios de comunicación

Introducir en el significado moral de la actividad económica, la responsabilidad social de la empresa y el doble sentido objetivo y subjetivo del trabajo

Materias

M1: Teoría y Sociología de la Comunicación (6) M2: Economía y Sociedad de Mercado (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Teoría y Sociología de la Comunicación:

Saber distinguir las diferentes formas de comunicación y sus funciones

Conocimiento crítico del lugar que ocupa la información y el periodismo en la sociedad actual, así como los condicionantes a que está sometida.

Saber interpretar los acontecimientos que puedan producirse en la comunicación social

Conocimiento de la responsabilidad del trabajo como comunicadores responsables en el papel de la persona como referente de la información.

M2: Economía y Sociedad de Mercado:

Capacidad de conocimiento de la realidad económica.

Capacidad de asimilación y de divulgación de los hechos económicos cotidianos.

Conocimiento del lenguaje económico y su aplicación y uso en los medios de comunicación.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante.

M1 : CA1, CA3, CA8 M2: CD16, CA9

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los diferentes modelos de la comunicación

30 BS CB1

AF2. Seminario de lecturas 10 BS CB1 y CB2

AF3. Taller de presentación de ejercicios de las diferentes lecturas

30 BS CB3

AF4. Prácticas de casos y tutorías 30 BS CB4

M2 AF1. Clases magistrales sobre modelos económicos y sus particularidades

40 BS CB1

AF2. Seminarios de lecturas 10 BS CB1 y CB2

AF3. Cuadernos de prácticas de análisis y comprensión de las variables macro y microeconómicas

30 BS CB3

AF4. Prácticas de casos aplicados 20 BS CB4

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

Teoría y Sociología de la Comunicación AF1: EX AF2: EX, DS AF3. EN AF4: PR

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ANÁLISIS DEL ENTORNO SOCIAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 12

Carácter BASICA

Economía y Sociedad de Mercado AF1: EX AF2: EX, DS AF3. EN AF4: PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

Esta materia se corresponde con las materias básicas de SOCIOLOGÍA y ECONOMÏA (anexo II RD 1393/2007)

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FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 18

Carácter BASICA

Objetivos del Módulo:

- Conocer los diferentes usos de la lengua y su estructura para los distintos medios de comunicación - Conocer los agentes del mercado publicitario y su relación con los consumidores - Identificar la comunicación como herramienta vital de las empresas y las comunicaciones - Comprensión de los principios básicos del fenómeno audiovisual en sus distintas manifestaciones

Asignaturas

M1: Fundamentos de la comunicación periodística (6 ECTS) M2:Fundamentos de Publicidad y Relaciones Públicas (6 ECTS) M3: Fundamentos de la Comunicación Audiovisual (6 ECTS)

Breve descripción de los contenidos de la materia

M1: Fundamentos de la Comunicación Periodística: - Comprensión de los principios básicos de la comunicación escrita. - Capacidad de análisis de los mensajes comunicativos en función de

su receptor y canal. M2: Fundamentos de Publicidad y Relaciones públicas:

- Comprensión de los principios básicos de la publicidad y la comunicación estratégica.

- Conocimientos básicos de los mensajes comunicativos persuasivos. M3: Fundamentos de la Comunicación Audiovisual:

- Introducción a una Teoría de la Imagen - Las manifestaciones del fenómeno audiovisual en la sociedad

contemporánea.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante

M1: CD9 M2: CD10 M3: CD11,CD13, CP5, CP8

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre contenidos generales de la materia

30 BS CB1

AF2. Seminarios de análisis de textos 30 BS CB1 y CB2

AF3. Taller para analizar y comentar de ejemplos tomados de los distintos medios.

30 BS CB3

AF4. Prácticas de elaboración de mensajes periodísticos

10 BS CB4

M2 AF1. Clases magistrales sobre contenidos generales de la materia

30 BS CB1

AF2. Seminarios de análisis de textos 30 BS CB1 y CB2

AF3. Taller para analizar y comentar de ejemplos tomados de la Publicidad y las Relaciones Públicas actuales

30 BS CB3

AF4. Prácticas en las que elabora ejemplos de mensajes publicitarios o de RRPP

10 BS CB4

M3 AF1. Clases magistrales sobre contenidos generales de la materia

30 BS CB1

AF2. Seminarios de análisis de la imagen 20 BS CB1 Y CB2

AF3. Taller de principios fotográficos 30 BS CB3

AF4. Prácticas de composición visual 20 BS CB4

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1: EX AF2: DS AF3. EN AF4: PR

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FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 18

Carácter BASICA

M2: AF1: EX AF2: DS AF3. EN AF4: PR

M3: AF1: EX AF2: DS AF3. EN AF4: PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

Esta materia se corresponde con la materia básica de COMUNICACIÓN (anexo II RD 1393/2007)

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2º curso Denominación TECNOLOGÍA AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 12

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

- Conocer desde la perspectiva teórico-práctica la aplicación de las tecnologías utilizadas en el registro y proceso de imágenes cinematográficas, videográficas y televisivas en las diferentes etapas de producción audiovisual.

- Conocer de modo teórico y práctico los medios tecnológicos aplicados en la planificación y producción de obras sonoras y en la sonorización de obras audiovisuales.

- Saber integrar los conocimientos tecnológicos audiovisuales y sonoros a planteamientos estéticos y narrativos de la comunicación audiovisual.

Materias

M1: Registro y Edición de Imagen (6) M2: Registro y Edición de Sonido (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Registro y Edición de Imagen

Fundamentos básicos de la imagen

Señal analógica y digital de vídeo

Introducción a cámaras de estudio y camascopios

El control de cámaras

Monitores de forma de onda y vectorscopio.

Sistemas de grabación y reproducción de vídeo

Formatos de compresión de vídeo

Sistemas de edición lineal y no lineal de vídeo

M2: Registro y Edición de Sonido

Fundamentos básicos del sonido

Señal analógica y digital de audio

Equipamientos tecnológicos para registro y reproducción de sonido

Aproximación al sonido en diferentes medios

El producto final de Audio y Vídeo.

Sistemas de sonido multicanal.

Procesadores de audio

La mezcla y la masterización

Informática aplicada al tratamiento y producción del sonido

Protocolo estándar de intercambio de formatos

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CD11,CP8, CA2, CA5, OC1, OC5 M2: CD1, CP9, CP22, CA2, CA5, OC1, OC5

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Denominación TECNOLOGÍA AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 12

Carácter OBLIGATORIO

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

25 OB CB 1

AF3. Taller de conocimientos aplicados 10 OB CB 4

AF4. Prácticas de aplicación de las tecnologías

65 OB CB 2, CB 4

TOTAL M 1 100

M2 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

15 OB CB 1

AF3. Taller de registro y edición de sonido cinematográfico

10 OB CB 4

AF4. Prácticas de aplicación de las tecnologías

65 OB CB 2, CB 4

AF5. Trabajos de síntesis/investigación 10 OB CB3, CB 5

TOTAL M2 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX, DS AF3 : DS AF4: EX, PR, SA M2: AF1. EX AF3 : DS AF4: EX, PR, SA AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

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Denominación ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

Capacitar a los alumnos/as para la comprensión de nociones y problemas morales fundamentales tanto de la ética en general como de la comunicación y del periodismo en particular.

Facilitar a los alumnos y alumnas, como una parte más de su formación académica y profesional, un conocimiento amplio y preciso de los mecanismos que puedan contribuir a realizar un periodismo más ético, especialmente por lo que se refiere a los códigos y recomendaciones éticas.

Analizar los principales retos éticos relativos al hecho y derecho a la información en las sociedades contemporáneas, a la luz de los documentos actuales del Magisterio de la Iglesia

Materias

M1: Ética de la comunicación (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo (Los contenidos pueden agruparse en Materias y deben expresarse en modo enunciativo).

M1: Ética de la Comunicación:

Comprensión de los efectos que la comunicación de masas produce en la sociedad.

Análisis y Estudio de los diferentes códigos deontológicos elaborados por profesionales de la comunicación y sus efectos en la profesión.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CD5, CD17, CA3, CA8

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

50 OB CB1

AF2 Seminario sobre la ética de la comunicación

20 OB CB2 Y CB3

AF3. Taller de lecturas 30 OB CB4

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones M1: AF1: EX, OR AF2: OR, DS AF3. DS AF4: PR AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

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Denominación RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA COMUNICACIÓN

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 4,5

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Poner al alcance del alumnado los conceptos y valores jurídicos que cabe exigir a un profesional de la comunicación

social.

- Dar a conocer al alumnado las instituciones más significativas de la actividad de comunicación social en el sector audiovisual.

- Aproximar a las normas jurídicas aplicables a la actividad comunicativa pública desde la perspectiva de su contribución a la formación integral del futuro profesional de la comunicación audiovisual.

Materias

M1: Derecho de la comunicación (4,5)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Derecho de la comunicación:

Principios jurídicos que regulan la actividad de los medios de comunicación en la sociedad de la información.

Régimen jurídico de la televisión

Régimen jurídico del cine

Cuestiones jurídicas respecto a los medios digitales

Límites a los derechos de comunicación social

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CD5, CD12, OC7

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

30 OB CB 1

AF2. Seminario de ayudas a la producción audiovisual

25 OB CB2, CB3

AF3. Taller de análisis de cuestiones jurídicas 20 OB CB4

AF5. Trabajo de síntesis 25 OB CB5

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX AF2: DS, SA Af3. PR, SA AF4: AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

47/88

Denominación TRATAMIENTOS DE LA IMAGEN

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 7,5

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

Dotar al alumno/a de destreza y habilidad en las funciones del diseño gráfico dentro del esquema comunicativo, no sólo como ejecutor/a sino, sobre todo, como traductor, intérprete y conceptualizador de proyectos creativos que se convierten en realidad y se llevan a la práctica.

Aprender a componer las imágenes desde la toma fotográfica y profundizar en la lectura de la información visual en sus distintas manifestaciones y en cualquier medio de difusión.

Materias

M1: Diseño Gráfico y Fotografía (7,5)

Breve descripción de los contenidos del Módulo .

M1: Diseño Gráfico y Fotografía

Fundamentos del diseño gráfico

La imagen vectorial.

La aplicación práctica del diseño gráfico

La imagen fotográfica.

El proceso de la fotografía analógica.

El proceso de la fotografía digital.

El retoque digital.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CD 11, CD13,CP5, CP8, CP14, CP18

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

10 OB CB 1

AF2. Seminario de análisis del específico fotográfico en la comunicación en distintos medios

20 OB CB2, CB3

AF4. Prácticas de diseño gráfico, laboratorio fotográfico y retoque digital

50 OB CB 2

AF5. Trabajos de síntesis 20 OB CB3, CB5

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX AF2: DS Af3. AF4: PR AF5. EN, PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

48/88

Denominación TEORÍA Y TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 15

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Conocer y analizar los conceptos básicos de la expresión audiovisual para desarrollar en el alumno/a capacidad para

el análisis crítico de las obras audiovisuales. - Conocer el lenguaje audiovisual y su relación con la evolución tecnológica e industrial considerando los conceptos

teórico-prácticos de las representaciones visuales y auditivas. - Introducir en la aplicación práctica de las técnicas de comunicación audiovisual, tanto televisivas como radiofónicas.

Materias

M1: Teoría y técnica audiovisual (9) M2: Teoría y técnica radiofónica (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo (Los contenidos pueden agruparse en Materias y deben expresarse en modo enunciativo).

M1: Teoría y técnica audiovisual:

El encuadre y la composición de imágenes en movimiento

Introducción a las teorías sobre el montaje audiovisual

El sonido en las producciones audiovisuales y las relaciones semiótico-expresivas de la conjunción imagen-sonido

Introducción a la organización de las producciones audiovisuales

La realización audiovisual M2: Teoría y técnica radiofónica:

Introducción a la radio

Creación radiofónica: instrumentos y rutinas

Lenguaje radiofónico

La voz y la locución

Contenidos radiofónicos

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CD1, CD4, CP7, CP10, CP11, CP13, CA2, CA5, OC2, OC3, OC5, OC6 M2: CD1, CD14, CP4, CP9, CP10, CP13, CA2, CA5, OC2, OC3, OC5, OC6

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

15 OB CB 1

AF2. Seminario de análisis 15 OB CB 2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos 10 OB CB 4

AF4. Prácticas de comunicación audiovisual 50 OB CB 2

AF5. Trabajos de síntesis 10 OB CB 3, CB5

TOTAL M 1 100

M2 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

15 OB CB 1

AF2. Seminario de análisis 15 OB CB 2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos 10 OB CB 4

AF4. Prácticas de comunicación radiofónica 50 OB CB 2

AF5. Trabajos de síntesis 10 OB CB 3, CB5

TOTAL M2 100 Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

49/88

Denominación TEORÍA Y TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 15

Carácter OBLIGATORIO

M1: AF1. EX AF2: DS, SA Af3. PR, SA, OR AF4: PR, SA AF5. EN M2: AF1. EX AF2: DS, SA Af3. PR, SA, OR AF4: PR, SA AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

50/88

COMUNICACIÓN y CRÍTICA LITERARIA

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 9

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Orientar a la valoración e interpretación razonada de las obras literarias y audiovisuales según los distintos géneros. - Introducir en el alumno/a los conocimientos teóricos y prácticos para realizar con éxito la redacción de contenidos

para los distintos géneros audiovisuales. - Saber identificar los rasgos correspondientes a los géneros literarios y audiovisuales. - Identificar las variables relativas a las adaptaciones audiovisuales de las obras literarias en función de los diferentes

códigos expresivos.

Materias

M1: Géneros literarios y audiovisuales

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Géneros literarios y audiovisuales:

Noción de género.

Los géneros literarios.

El fenómeno de la adaptación cinematográfica de la obra literaria y las variables relativas a los diferentes códigos expresivos.

Análisis comparativo de los movimientos literarios y su expresión audiovisual.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CD20, CD21, CP9, CP10

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante (La actividad formativa será congruente con el tipo de competencia que se proponga adquirir. En su caso, las actividades se agruparán por materias y, evidentemente, la suma de los créditos ECTS deberá de coincidir con la del módulo

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

30 OB CB1

AF2 Seminario sobre géneros audiovisuales 20 OB CB2 Y CB3

AF3. Taller de lecturas 30 OB CB4

AF4. Prácticas de guión de adaptación literaria

20 OB CB2

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones M1= AF1: EX, AF2: DS, EX AF3. DS AF4: PR

Comentarios adicionales

51/88

Denominación DIRECCIÓN DE FOTOGRAFÍA E ILUMINACIÓN

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

- Dotar al alumno/a del conocimiento técnico y estético relativo al lenguaje de la luz en las obras audiovisuales, que le capacite para la reflexión y el análisis crítico de cualquier creación audiovisual.

- Aplicar en la práctica los conocimientos para capacitar al alumno/a en las destrezas expresivas a partir del uso de la luz así como introducir el argot empleado por iluminadores y eléctricos con la finalidad de poder comunicarse adecuadamente.

Materias

M1: Dirección de Fotografía e Iluminación (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Dirección de Fotografía e Iluminación: La luz y los iluminantes

Emulsiones frente a CCD´s

Las ópticas y los filtros

El estilo y la historia

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CP8, CP21, CA2, CA3, CA6, OC5

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

10 OB CB 1

AF2. Seminario de análisis 15 OB CB 2, CB3

AF4. Prácticas de fotografía audiovisual 65 OB CB 2

AF5. Trabajos de síntesis 10 OP CB3, CB 5

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX AF2: DS, SA AF4: PR, SA AF5. EN, PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

52/88

3er. Curso Denominación ESCRITURA DEL GUIÓN AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 9

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Potenciar la creatividad y la innovación en el desarrollo de proyectos escritos, audiovisuales y multimedia que se

adecuen al entorno dinámico y las demandas particulares que éste genera en el contexto de los escenarios comunicativos.

- Aportar a los/as estudiantes el conocimiento y comprensión de todos los aspectos de los relatos audiovisuales que les capacite para dirigir y comunicarse con sus colaboradores y expresar satisfactoriamente sus ideas para cine, radio, televisión o internet.

Materias

M1: Guión Audiovisual

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Guión Audiovisual: Análisis del guión de ficción

Etapas de la construcción del guión de ficción

Creación de personajes

Teoría de la acción

De la idea al pitch

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CP10, OC3, OC5

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

10 OB CB 1

AF2. Seminario de análisis 20 OB CB 2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos de guión

20 OB CB 4

AF4. Prácticas de escritura de guiones 50 OB CB 2

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX AF2: DS, SA Af3. PR, SA AF4: PR, SA La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

53/88

Denominación PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

- Adquirir los conocimientos prácticos necesarios de las técnicas y procesos de organización, gestión y difusión de una producción audiovisual mono-cámara en sus fases de preproducción, grabación y postproducción, hasta llegar a su comercialización.

- Comprender los mecanismos de organización de los equipos humanos y sus funciones, así como las ventajas de una adecuada coordinación en pro del objetivo común.

- Conocer las formas de valoración y mejor uso de los elementos materiales empleados en una producción audiovisual.

Materias

M1: Producción audiovisual (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Producción Audiovisual: Elementos personales de la producción

Desgloses de guión y planes de trabajo

Presupuestos y sistemas de financiación

Tareas en la preproducción

Tareas en el rodaje y la postproducción Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CP1, CA7, OC4, OC6

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

20 OB CB 1

AF2. Seminario de análisis de casos prácticos 20 OB CB2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos 10 OB CB4

AF4. Prácticas de planes de trabajo y presupuestos de producción

20 OB CB 2

AF5. Trabajos de síntesis 30 OB CB 2, CB 3, CB 5

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX AF2: DS, SA Af3. PR AF4: PR AF5. PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

54/88

Denominación HISTORIA DEL AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 15

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Conocer la historia y evolución de la fotografía, cine, radio y televisión a través de sus propuestas estéticas e

industriales, además de su relevancia social y cultural a lo largo del tiempo, considerando los conceptos teórico-prácticos de las representaciones visuales y auditivas, así como sus valores simbólicos y culturales.

Materias

M1: Historia de la Radio y la Televisión (6) M2: Historia del cine (9)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Historia de la radio y la televisión:

Nacimiento y desarrollo de la radio

Radio y propaganda

Desarrollo del sistema radiofónico en España

Nacimiento y desarrollo de la televisión.

La televisión en España

Modelo espectáculo vs modelo público

De la información a la evasión M2: Historia del cine:

Prehistoria del cine. De la fotografía al cine.

El cine europeo antes de la Gran Guerra: el MRP

El auge del cine norteamericano: el MRI.

Expresionismo alemán.

Cine soviético.

La vanguardia de entreguerras.

Cine estadounidense de las décadas del 3º y 40.

Neorrealismo italiano

Nouvelle Vague: el MRM

Hollywood en los 50 y 60

Free Cinema, nuevo cine alemán y otras propuestas

Panorámica del cine español

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CD1, CP11, CP19, CA3, CA4, CA6 M2: CD1, CP11, CP19, CA3, CA4, CA6

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

35 OB CB 1

AF2. Seminario de análisis de programas radiofónicos y televisivos históricos

35 OB CB2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos 10 OB CB4

AF5. Trabajos de síntesis 20 OB CB3, CB5

TOTAL M 1 100

M2 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

30 OB CB 1

AF2. Seminario de análisis de movimientos cinematográficos

30 OB CB2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos 20 OP CB4

AF5. Trabajos de síntesis 20 OB CB3, CB5

TOTAL M2 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

55/88

Denominación HISTORIA DEL AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 15

Carácter OBLIGATORIO

M1: AF1. EX AF2: DS, SA Af3. PR AF5. EN M2: AF1. EX AF2: DS, SA Af3. PR AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

56/88

Denominación ANÁLISIS NARRATIVO Y TEORÍAS FÍLMICAS

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Conocer desde una perspectiva teórica, analítica y crítica los conceptos y los principios básicos que estructuran los

relatos audiovisuales a la luz de las distintas teorías fílmicas y narratológicas.

Materias

M1: Análisis Narrativo y Teorías Fílmicas (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Análisis Narrativo y Teorías Fílmicas:

Introducción a la Teoría Cinematográfica

Teoría del cine formativa: Teorías del montaje cinematográfico

Teoría del cine ontológica

Teorías del cine metodológicas

La poética narrativa

El concepto de narrativa audiovisual

Tradiciones teóricas narrativas

El tiempo, la instancia narradora y el punto de vista

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CD10, CP11, CP17, CA3, CA4

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

40 OB CB 1

AF2. Seminario de análisis 20 OB CB2, CB3

AF3. Taller de presentación de críticas 10 OB CB4

AF4. Prácticas de aplicación de casos 20 OB CB 2

AF5. Trabajo de síntesis 10 OB CB3, CB5

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX AF2: DS, SA Af3. PR AF4: PR AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

57/88

Denominación DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Analizar los principales retos éticos relativos al hecho y derecho a la información en las sociedades contemporáneas,

a la luz de los documentos actuales del Magisterio de la Iglesia

- Introducir al alumno/a en el conocimiento y análisis crítico de los principales documentos y recursos que articulan el moderno Magisterio social de la Iglesia sobre el valor y funciones de la televisión, el cine, la publicidad e internet.

Materias

M1: Doctrina Social de la Iglesia (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Doctrina Social de la Iglesia:

Justificación de la dimensión moral de la formación de la opinión pública en las sociedades pluralistas, así como de las funciones al respecto de los medios católicos y de adscripción religiosa.

Conocimiento y análisis crítico y reflexivo de las principales fuentes documentales en que la Iglesia concentra su Magisterio sobre los medios de comunicación social en general y en cada uno de sus ámbitos específicos: prensa, cinematografía, publicidad e Internet.

Introducción a los principios y fuentes que articulan el Magisterio de la Iglesia a propósito de los medios de comunicación social, con especial referencia a la producción televisiva y cinematográfica, la transmisión de contenidos en red informática y el ejercicio publicitario.

Análisis de los principales problemas morales que afectan al desarrollo del ejercicio profesional en el ámbito de los medios de comunicación social.

Justificación del papel que desempeñan los medios y nuevas tecnologías de comunicación en el desarrollo institucional de las funciones sociales y pastorales de la Iglesia católica.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CD17, CA 8, OC 7

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF2. Seminario sistemático de contenidos 65 OB CB 1, CB 2, CB 4

AF3. Prácticas de lecturas 35 OB CB 2, CB 3, CB 4

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF2: EX, DS AF3: EN, DS La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

58/88

Denominación REALIZACIÓN AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 12

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

- Completar y profundizar en la visión global que el alumno/a debe haber adquirido de los distintos elementos que intervienen en la creación y elaboración de una obra audiovisual y su interrelación desde el punto de vista de la realización audiovisual.

- Fomentar las habilidades y destrezas técnicas mediante la experimentación práctica en diversos espacios y situaciones que faciliten la incorporación al mercado profesional.

- Profundizar en las tres fases, puesta en escena (dirección de actores), puesta en imagen (filmación / grabación) y puesta en serie (edición), que en definitiva constituyen el proceso de creación de una obra o producto audiovisual y cuya conjunción definen el estilo, ya sea del creador/a o de la obra.

Materias

M1: Realización Cinematográfica (6) M2: Dirección de actores (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Realización cinematográfica: La figura del realizador/a y funciones del equipo de realización

El estilo. Conceptos

Elementos de estilo: puesta en escena, puesta en imagen y puesta en serie.

Determinación de las formas visual y sonora.

Atmósfera, clima, tempo/ritmo y espacio.

Procesos en ficción y en no ficción M2: Dirección de actores:

Lectura y comprensión del guión.

El casting

Lecturas de guión y ensayos

Relación director/a-actor/actriz

Relación actor/actriz-Equipo técnico-artístico

Planificación del rodaje – indicaciones técnicas

Estereotipos interpretativos

La dirección de actores-niños/as y de no profesionales

Requisitos previos

M1: Haber superado la materia Teoría y Técnica Audiovisual.

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CP3, CP7, CP21, CA5, CA7, OC2, OC3, OC4, OC5, OC6 M2: CP2, OC5

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

20 OB CB 1

AF2. Seminario de realización de documentales

20 OB CB2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos 10 OB CB4, CB5

AF4. Prácticas de realización 30 OB CB 2

AF5. Proyecto final de materia 20 OB CB3, CB5

TOTAL M 1 100

M2 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

30 OB CB 1

AF2. Seminario de interpretación 10 OB CB2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos 10 OB CB4

AF4. Prácticas de dirección 40 OB CB 2

AF5. Proyecto final de materia 10 OB CB3, CB5

TOTAL M2 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

59/88

Denominación REALIZACIÓN AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 12

Carácter OBLIGATORIO

M1: AF1. EX AF2: DS AF3. PR, OR AF4: PR AF5. PR M2: AF1. EX AF2: DS, SA AF3. PR, OR AF4: PR AF5. PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

El seminario se impartirán en lengua inglesa y su evaluación será en inglés

60/88

Denominación COMUNICACIÓN DIGITAL Y MULTIMEDIA

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Dotar al alumno y alumna de una visión crítica acerca de los contenidos de las modernas formas de comunicación

combinadas e interactivas (multimedia) y de los nuevos soportes digitales a través de la comprensión su lenguaje específico, así como de sus procedimientos de creación, producción y comercialización.

- Adquirir el conocimiento necesario para dominar una nueva técnica de lenguaje que es la que se produce en Internet, entendido este como un nuevo canal de comunicación.

Materias

M1: Comunicación Digital y Multimedia (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Comunicación Digital y multimedia:

Conocimiento de la estructura del medio digital, nuevas tendencias y los elementos de la narración digital o no lineal.

Dominio de las fuentes y recursos en Internet, el proyecto digital y el estudio y diseño de contenidos.

Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de las modernas formas combinadas e interactivas de medios de comunicación (multimedia) o en los nuevos soportes digitales, mediante el empleo adecuado y eficiente de las tecnologías y técnicas comunicativas específicas.

Conocimiento teórico y práctico del concepto usabilidad aplicado a páginas web y otros entornos digitales

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante.

M1 : CD 4, CD11, CP6, CP10, CP14, OC1

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

10 OB CB 1

AF2. Seminario de arquitectura de la información

10 OB CB2, CB3

AF3. Taller de comunicación en web 20 OB CB4

AF4. Prácticas de diseño en web 40 OB CB 2

AF5. Trabajo de síntesis 20 OB CB3, CB5

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX, AF2. EX, OR, DS AF3. PR, SA AF4. PR, SA AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

61/88

4º curso Denominación REALIZACIÓN EN TELEVISIÓN

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 15

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Practicar la puesta en imágenes de programas de televisión destinados a targets de audiencia concretos y la

aprehensión del lenguaje para la elaboración de productos de televisión en directo con realización multicámara. - Analizar y comprender los rasgos específicos de la producción y la realización publicitaria, como paradigma del

discurso televisivo, profundizando en el proceso de creación y producción del audiovisual publicitario y reflexionando sobre la función y relevancia de la figura del realizador/a, así como de la técnica de los eventos como instrumento de comunicación.

Materias

M1: Realización multicámara (9) M2: Realización Publicitaria (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Realización multicámara:

Realizar para televisión

La realización multicámara: equipos, dirección y planificación, composición y producción.

Medios de producción: plató y control de realización – unidades móviles.

Técnicas operativas de realización

Grafismo en televisión

Programas informativos vs entretenimiento

El realizador de televisión actual M2: Realización publicitaria:

Formatos, géneros y estilos en el audiovisual publicitario.

Variables específicas respecto a la producción/realización cinematográfica y televisiva en general

Proceso de creación

Estructura de la producción audiovisual publicitaria

Fases del proceso de producción

El realizador/a publicitario – importancia, límites y relación con los creativos/as publicitarios/as.

Los eventos: área de la comunicación publicitaria con densidad audiovisual. Técnicas y tecnología.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CD2, CD3, CD4, CD9, CD11, CD14, CP3, CA5, CA7, OC2, OC4, OC5, OC6 M2: CD10, CD13, CD14, CD15, CP16, OC3, OC4, OC5, OC6

62/88

Denominación REALIZACIÓN EN TELEVISIÓN

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 15

Carácter OBLIGATORIO

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

10 OB CB 1

AF2. Seminario de operación en control de realización

Seminario de realización en platós virtuales

25 OB CB2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos 10 OB CB4, CB5

AF4. Prácticas de realización en platós 40 OB CB 2

AF5. Proyecto final de programa de TV 15 OB CB3, CB5

TOTAL M 1 100

M2 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

10 OB CB 1

AF2. Seminario de fotografía de pack-shots y seminario sobre eventos y tecnologías audiovisuales aplicadas

20 OB CB2, CB3

AF3. Taller de preproducción 20 OB CB4

AF4. Prácticas de producción y realización de un spot

40 OB CB 2

AF5. Proyecto de spot publicitario con memoria de la actividad práctica

10 OB CB3, CB5

TOTAL M2 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX AF2: EX, SA Af3. PR, SA AF4: PR AF5. PR, M2: AF1. EX AF2: PR, SA Af3. PR, SA AF4: PR AF5. PR, SA La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

63/88

Denominación POST-PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 15

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Otorgar una formación aplicada al conocimiento, comprensión y uso de los elementos tecnológicos necesarios en la

fase de acabado de los productos audiovisuales con la asimilación de conceptos y teorías del montaje audiovisual en la operación de articulación de los espacios y tiempos fílmicos.

- Conocer y familiarizar al alumno/a con los procesos y tecnologías de generación de imágenes por ordenador dentro del panorama audiovisual contemporáneo.

- Profundizar en los fundamentos tecnológicos del sonido, así como los recursos técnicos a la hora de sonorizar productos audiovisuales. Conocer la planificación y las representaciones acústicas del espacio, así como los elementos constitutivos de diseño y la decoración sonora (“sound designer”).

Materias

M1: Montaje y Efectos Visuales Digitales (9) M2: Sonorización (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Montaje y Efectos Visuales Digitales:

Relaciones montador/a-director/a

Teorías del montaje

Montaje en entornos digitales – Proceso

Modelado, animación e iluminación en 2D y 3D

Composición digital y efectos especiales visuales

Formatos y estándares M2: Sonorización:

Diseño de sonido

Equipamientos tecnológicos analógicos y digitales

Técnicas de grabación, mezcla, postproducción y mastering

Producción de sonido para cine

Producción de sonido para TV

Locución y Doblaje

Formatos y estándares

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CP20, CP23, OC3, OC6 M2: CD14, CP9, CP21, CP22, CP23, OC3, OC6

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

10 OB CB 1

AF2. Seminario de aplicaciones de animación y composición en 2D y en 3D

20 OB CB2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos de imágenes de síntesis

10 OB CB4

AF4. Prácticas de edición y postproducción 50 OB CB 2

AF5. Trabajos de síntesis con memoria de la actividad práctica

10 OB CB5

TOTAL M 1 100

M2 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

10 OB CB 1

AF2. Seminario de técnicas de mezclas para sonido multicanal y sonorización de eventos

15 OB CB2, CB3

AF3. Taller de Locución y Doblaje 15 OB CB4

AF4. Prácticas de sonorización para distintos medios

50 OB CB 2

AF5. Trabajos de síntesis con memoria de la actividad práctica

10 OB CB3, CB5

TOTAL M2 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

64/88

Denominación POST-PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 15

Carácter OBLIGATORIO

M1: AF1. EX AF2: EX, SA AF3. PR, SA AF4: PR AF5. PR, SA M2: AF1. EX AF2: PR, SA AF3. PR, SA AF4: PR AF5. PR, SA La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

65/88

Denominación GESTIÓN Y SISTEMA AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 12

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Aportar un conocimiento teórico-práctico del funcionamiento de los procesos de producción de programas de

televisión, en función de sus distintos géneros y formatos, tanto desde la producción ejecutiva a la producción de campo, y en distintos tipos de trabajo

- Conocer e investigar la naturaleza e interrelaciones entre los sujetos de la comunicación audiovisual: autores, empresas, medios, soportes y receptores, así como las tipologías de sus contenidos y sus técnicas de programación.

Materias

M1: Producción creativa para TV (6) M2: Estructura del sistema y empresa audiovisual (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Producción creativa para TV:

Proceso de creación y presentación de proyectos de televisión.

Producción ejecutiva y producción de campo en función de los distintos géneros y formatos.

Planificación y gestión organizativa y económica de un proyecto de televisión.

M2: Estructura del sistema y empresa audiovisual:

Naturaleza e interrelaciones entre los sujetos de la comunicación audiovisual: autores, empresas, medios, soportes y receptores.

Los grupos de comunicación

Tipología de empresas audiovisuales

Sistemas de medición de audiencias

Estrategias de programación televisivas.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: CP15, CA7, OC6 M2: CD2, CD3, CP12, CP19, OC1

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

15 OB CB 1

AF2. Seminario de Creación de Contenidos y tendencias en los formatos televisivos

20 OB CB2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos audiovisuales

20 OB CB4

AF4. Prácticas de creación de nuevos formatos

30 OB CB 2

AF5. Trabajos de síntesis 15 OB CB5

TOTAL M 1 100

M2 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

20 OB CB 1

AF2. Seminario de medición de audiencias y efectos sobre programación y realización

Seminario sobre estrategias de programación

40 OB CB2, CB3

AF3. Taller de análisis de la oferta televisiva 15 OB CB4

AF4. Prácticas 0 OB

AF5. Trabajos de síntesis 25 OB CB5

TOTAL M2 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

66/88

Denominación GESTIÓN Y SISTEMA AUDIOVISUAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 12

Carácter OBLIGATORIO

M1: AF1. EX AF2: EX, SA AF3. PR, SA AF4: PR AF5. EN M2: AF1. EX AF2: PR, SA AF3. PR, SA AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

67/88

Denominación DISEÑO DE PRODUCCIÓN MUSICAL Y CREACIÓN RADIOFÓNICA

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Conocimiento de la planificación y desarrollo en la gestión, tecnología y creatividad en proyectos de producción

musical.

- Promover en el alumno y alumna una correcta y eficiente utilización de los códigos radiofónicos y de las diferentes técnicas, procesos y herramientas implicadas en la creación de los contenidos comunicativos e informativos de la Radio.

Materias

M1: Diseño de Producción Musical y Creación Radiofónica (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Diseño de Producción Musical y Creación Radiofónica:

Guión y Montaje Radiofónico

Creatividad en los formatos radiofónicos de ficción

Creatividad en los formatos radiofónicos informativos

Creatividad en los formatos radiofónicos de entretenimiento

Creatividad en los formatos radiofónicos publicitarios

La grabación musical: diseño de producción, grabación, mezcla y mastering.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1:, CP4, CP9, CP14, CP21, CP23

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

10 OB CB 1

AF2. Seminario de proyectos de producción musical

15 OB CB2, CB3

AF3. Taller de creación de nuevos formatos radiofónicos

15 OB CB4

AF4. Prácticas de producción radiofónica y musical

50 OB CB 2

AF5. Trabajo de síntesis sobre proyectos-modelo y proyectos realizados

10 OB CB5

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX AF2: DS, SA Af3. PR, SA AF4: PR, SA AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

68/88

Denominación TRABAJO FIN DE GRADO

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter TRABAJO FIN DE GRADO

Objetivos del módulo:

- Demostrar la adquisición de las competencias definidas a lo largo del grado

Materias

M1: Trabajo de fin de grado (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo (Los contenidos pueden agruparse en Materias y deben expresarse en modo enunciativo).

M1: Trabajo de fin de grado: Cada alumno/a planteara un tema y método para abordarlo a un profesor tutor. Dicho profesor ajustará la propuesta del alumno a las exigencias propias del trabajo para garantizar que en su desarrollo se alcanzan los objetivos del módulo. Durante el desarrollo del trabajo el alumno será supervisado por el profesor en las diferentes fases del mismo.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

En este módulo es necesario que el alumno/a aplique todas las competencias adquiridas.

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

AF4. Práctica final de grado 100 OP CB 2, CB5

AF5. Trabajo de síntesis 100 OP CB3, CB5

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. AF2: AF3. AF4: PR AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

Se ha determinado un valor de 6 ECTS (el mínimo que establece el R.D.) atendiendo a la naturaleza del perfil del egresado/a en Comunicación Audiovisual y a su futuro desempeño profesional. Éste graduado/a no precisa en igual grado que en otras disciplinas (p.e. arquitectura) demostrar sus conocimientos con un proyecto fin de grado de tal envergadura y exigencia que garantice su correcta formación en aras a salvaguardar la seguridad de la comunidad. En el caso de los graduados/as de comunicación deben acreditar solvencia para acometer las tareas definidas por los perfiles profesionales de salida y se considera que esos 6 ECTS son suficientes para garantizarlo. Además el o la estudiante tiene la opción de realizar su trabajo de fin de grado en forma de producción audiovisual o en forma de trabajo de investigación. La elección de una u otra alternativa dependerá del perfil del graduado y estará orientada por un tutor académico.

69/88

OPTATIVAS

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 24

Carácter OPTATIVO

Materias (A elegir una

entre las alternativas)

M1: Prácticas en empresa (6)

M2: Actividades universitarias culturales, solidarias y/o deportivas (6)

M3: Comunicación en entornos internacionales (6)

M4: Prospectiva y tendencias para la Comunicación en el siglo XXI (6)

Breve descripción de

los contenidos de

cada materia

De acuerdo con el artículo 12.7 del RD 1393/2007, las prácticas profesionales deben realizarse en la fase final del plan de estudios y estar orientadas a la evaluación de competencias asociadas al título. Tienen como fin valorar el nivel de autonomía profe-sional del alumno o alumna. Las prácticas profesionales consisten en aplicar las habilidades y competencias adqui-ridas a lo largo del grado, adaptándolas a la realidad profesional. El objetivo general del título incluye una clara orientación hacia la profesionalización de los y las estudiantes. Mediante las prácticas profesionales en la fase final de los estudios se debe valorar la capacidad del alumno o alumna de trasladar sus conocimientos al ámbito profesional. La valoración de las mismas se efectuará por medio de un informe emitido por la em-presa donde se realicen las prácticas y un informe por parte del tutor o tutora de prácti-cas asignado. Estos 6 ECTS pueden ser también obtenidos por la labor realizada por los alumnos y alumnas en actividades universitarias de índole cultural, deportiva, estudiantil, solidaria y de cooperación. Asimismo, este módulo Optativo posibilita la realización de prácticas sobre proyectos orientados a la mejora y al desarrollo de la Comunicación en el entorno mediático actual y futuro. Entre otros, la aplicación de las tecnologías a la adaptación de los medios y productos de comunicación a la discapacidad, el desarrollo de campañas y proyectos de comunicación transnacionales en entornos internacionales y a la adquisición de des-trezas en la elaboración de discursos destinados a la comunicación pública en el ámbito de la política o de las portavocías en las instituciones y empresas. Todos ellos, ámbitos de análisis y de aplicación que ofrecen al alumno la oportunidad de incrementar sus conocimientos, de iniciar su especialización o de orientarse hacia algún postgrado concreto.

Requisitos previos La materia M3 tiene como requisito haber superado un nivel de inglés de B1

Competencias que adquiere el estudiante (presentadas con su código de referencia y descripción)

OC1- Capacidad de adaptación a los cambios tecnológicos, empresariales u organigramas laborales. OC2- Capacidad de trabajo en equipo y de comunicación de las propias ideas mediante la creación de un ambiente propicio, así como capacidad para integrarse en un proyecto común destinado a la obtención de resultados. OC3- Capacidad para asumir riesgos expresivos y temáticos en el marco de las disponibilidades y plazos de la producción audiovisual, aplicando soluciones y puntos de vista personales en el desarrollo de los proyectos. OC4- Capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades. OC5- Práctica sistemática de autoevaluación crítica de resultados: valoración de la importancia de corregir y ajustar constantemente los errores cometidos en los procesos creativos u organizativos de las producciones audiovisuales. OC6- Habilidad para la organización de las tareas, realizándolas de manera ordenada adoptando con lógica las decisiones prioritarias en los diferentes procesos de producción audiovisual.

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y

su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante (reflejadas en base a los códigos que las

describen y que acaban de reseñarse en el bloque anterior de esta tabla).

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el

total de

créditos

Carácter Competencias Sistema

evaluación

M1: Prácticas

en empresa

AF4. Prácticas de aplicación

de casos en Empresas.

80 OP

OC1

OC2

OC3

OC4

OC5

OC6

Prácticas; simu-

laciones; ejerci-

taciones; traba-

jo de campo

70/88

AF5. Trabajo de síntesis

20 OP

OC1

OC2

OC3

OC4

OC5

OC6

Ensayos, rese-

ñas, proyectos

de investiga-

ción, informes,

dictámenes

La calificación final se obtendrá a partir de la evaluación del proyecto/práctica/actividades realizado y del informe

por parte del tutor de prácticas designado a tal efecto por parte del Director o Directora de Departamento.

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el

total de

créditos

Carácter Competencias Sistema

evaluación

M2: Actividades

universitarias

culturales, so-

lidarias y/o de-

portivas

AF2 Prácticas de interpreta-

ción y aplicación de conoci-

mientos, a través de la parti-

cipación en actividades uni-

versitarias de índole deporti-

va, solidarias y/o culturales

80 OP

OC1

OC2

OC3

OC4

OC5

OC6

Asistencia y

participación en

seminarios, jor-

nadas, congre-

sos y activida-

des culturales

y/o deportivas

AF5. Trabajo de síntesis

20 OP

OC1

OC2

OC3

OC4

OC5

OC6

Resumen o re-

señas de las

actividades, In-

terpretación y

valoración de

las actividades

La calificación final se obtendrá a partir de la asistencia y aprovechamiento de las actividades realizadas y de la

evaluación de las reseñas o valoraciones efectuadas por el alumno o la alumna, por parte del responsable de la

actividad correspondiente.

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el

total de

créditos

Carácter Competencias Sistema

evaluación

M3: Comunica-

ción en entor-

nos internacio-

nales

AF2. Seminario sobre inves-

tigación de base para proyec-

to de comunicación

10

OP OC1

OC2

OC3

OC4

OC5

OC6

Disertación es-

crita

71/88

AF3. Taller de presentación

de resultados en inglés 10

OP

OC1

OC2

OC3

Disertación es-

crita y oral

AF4. Prácticas de aplicación

de casos sobre proyectos

concretos, orientados a la

mejora de la comunicación

internacional

70

OP

OC1

OC2

OC3

OC4

OC5

OC6

Prácticas; simu-

laciones; ejerci-

taciones; traba-

jo de campo

AF5. Trabajo de síntesis

10

OP

OC1

OC2

OC3

OC4

OC5

OC6

Ensayos, rese-

ñas, proyectos

de investiga-

ción, informes,

dictámenes

La calificación final se obtendrá a partir de la evaluación del proyecto/práctica/actividades realizado y del informe

por parte del profesor designado a tal efecto por parte del Director o Directora de Departamento y con las

puntuaciones de los profesores de las universidades internacionales participantes en lo que se refiere a la AF4.

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el

total de

créditos

Carácter Competencias Sistema

evaluación

M4: Prospecti-

va y tendencias

para la Comu-

nicación en el

siglo XXI

AF2. Seminario sobre inves-

tigación de base para proyec-

to de comunicación

10

OP OC1

OC2

OC3

OC4

OC5

OC6

Disertación es-

crita

AF3. Taller de presentación

de resultados 10

OP

OC1

OC2

OC3

Disertación es-

crita y oral

72/88

AF4. Prácticas de aplicación

sobre proyectos orientados a

la mejora y al desarrollo de la

Comunicación en el entorno

mediático actual y futuro 70 OP

OC1

OC2

OC3

OC4

OC5

OC6

Prácticas; simu-

laciones; ejerci-

taciones; traba-

jo de campo

AF5. Trabajo de síntesis

10

OP

OC1

OC2

OC3

OC4

OC5

OC6

Ensayos, rese-

ñas, proyectos

de investiga-

ción, informes,

dictámenes

La calificación final se obtendrá a partir de la evaluación del proyecto/práctica/actividades realizado y del Trabajo

de síntesis por parte del profesor de la materia designado a tal efecto por el Director o Directora de

Departamento, teniendo en cuenta la evaluación de las entidades que, en su caso, participen en el proyecto de

comunicación.

La formación práctica constituye un elemento fundamental de la propuesta de Grado. Tanto

en la inicial, como en la resultante de la propuesta de modificación.

Sólo hay que atender al alto porcentaje de actividades formativas que se resuelven en forma

de prácticas que son más del 25% del total de ECTS en el Grado en Comunicación

Audiovisual.

Además y con independencia de que el alumno o alumna decida matricularse o no en la

materia optativa “Prácticas en Empresa”, el o la estudiante del Grado en Comunicación

Audiovisual de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación de la UCH-CEU

tiene garantizada la posibilidad de demostrar los conocimientos aprendidos y de aplicar las

habilidades adquiridas, mediante la realización de prácticas voluntarias, gestionadas por el

Servicio de Información, Prácticas y Empleo de la Universidad.

La Universidad tiene suscritos convenios de prácticas para el Grado en Comunicación

Audiovisual con más de 100 empresas e instituciones ubicadas en el territorio nacional. En

concreto y como prueba de la garantía de que todos y todas pueden realizar prácticas

externas regladas tenemos el dato del curso 2010/11. En ese curso se dieron 139 ofertas de

prácticas voluntarias externas y se ocuparon solamente 106 de ellas. Lo cual demuestra que

cualquier estudiante del Grado en Comunicación Audiovisual que lo desee,

independientemente de que se matricule o no en la materia optativa “Prácticas en Empresa”,

puede completar su formación con la realización de prácticas voluntarias gestionadas por la

Universidad.

Por su parte, la optatividad que se ha introducido contempla, además, otras actividades de

marcado carácter práctico como la de “Comunicación en Entornos Internacionales”, que

implica trabajar en campañas de comunicación aplicadas en un entorno internacional e

interuniversitario y la de “Prospectivas y Tendencias de la Comunicación en el siglo XXI”.

Así pues, se mantiene el carácter práctico de la estructura del Grado y se ofrece, además, la

posibilidad de ver reconocidas también otras actividades culturales, solidarias o deportivas,

que aun desarrollándose fuera del aula contribuyen al carácter universitario de la formación.

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5.2 Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida

La Universidad tiene establecida la siguiente normativa para la gestión de la movilidad de los estudiantes: http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_programa_erasmus_grado_2011-12.pdf La Universidad CEU Cardenal Herrera asigna a la movilidad la misión de promover entre su alumnado el intercambio de conocimiento, la incorporación de referentes innovadores y, en general, la apertura de la comunidad universitaria al entorno exterior. La implantación de los principios y recomendaciones de la Convergencia Europea para la creación de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y el desarrollo de una normativa de calidad en las universidades españolas fomenta la movilidad de los estudiantes, con especial atención en el acceso a los estudios de otras universidades europeas y a las diferentes oportunidades de formación y servicios relacionados. A partir de estas premisas, la Universidad impulsa la movilidad de su propio alumnado a través de los programas específicos de intercambio, y la acogida de alumnado ajeno, para lo cual publicita en su página web, de forma actualizada y bilingüe, la información institucional (organización, funcionamiento, normativas, etc.); y la información de todas las titulaciones que ofrece la Universidad, con la descripción detallada de las materias y sus programas, así como una información básica sobre la ciudad y la cultura del país que puede guiar al alumnado en su elección.

La Universidad CEU Cardenal Herrera, a través del Servicio de Relaciones Internacionales, dependiente del Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado, promueve y facilita la movilidad de sus estudiantes. Para ello respeta y observa los principios de los programas internacionales de cada centro con relación a la movilidad, garantizando el apoyo a los proyectos internacionales e informando a la comunidad universitaria de las condiciones y los requisitos que se deben tener en cuenta para ofrecer una movilidad de calidad. Estructura: Vicerrectorado.Investigación y Relaciones Internacionales. Oficina de Relaciones Internacionales. Coordinador- tutor de movilidad (específico para cada título)

Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida. Debe incluir el sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS. La Universidad tiene establecida la siguiente normativa para la gestión de la movilidad de los estudiantes:

http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_programa_erasmus_grado_2011-12.pdf

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8.- RESULTADOS PREVISTOS

8.1 Estimación de valores cuantitativos para los indicadores relacionados. La previsión de los indicadores del título de Grado en Comunicación Audiovisual, se realiza sobre la base de los datos obtenidos en la titulación predecesora, basados en datos históricos y tendencias observadas en la titulación. Se han reflejado los datos obtenidos tras el proceso de evaluación institucional a la que fue sometida dicha titulación. En la valoración de la Tasa de Abandono y la Tasa de Graduación deben tenerse en cuenta las peculiaridades de la Universidad CEU Cardenal Herrera relativas a la aplicación a los alumnos de criterios selectivos muy exigentes en los planes anteriores, que vuelven a programarse en la propuesta de nuevos Títulos de la Universidad (véase Punto 1. Descripción del Título -Normas de Permanencia-)

Tasa de Graduación: Entendida como el porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada. Datos referidos a las últimas promociones que han finalizado la enseñanza.

Año de graduación Tasa de Graduación

2004/2005 58,24%

2005/2006 60,74%

Nuestra previsión es que en el futuro, la tasa de graduación de nuestro Grado sea del 65% Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

Curso académico Tasa de abandono

2004/2005 * 21,43%

2005/2006 14,07%

Nuestra previsión es que en el futuro, la tasa de abandono de nuestro Grado sea del 14% Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.

Año de graduación Tasa de Eficiencia

2004/2005 98,66%

2005/2006 99,07%

Nuestra previsión es que en el futuro, la tasa de eficiencia de nuestro Grado sea del 99% * La tasa de abandono del curso 2004/2005 es la que viene reflejada en el Informe de Autoevaluación del Programa de Evaluación Institucional en el que participó la titulación de Comunicación Audiovisual y que fue evaluado por ANECA en el curso 2005/2006. En dicho informe se contemplan datos históricos de los cursos 02/03, 03/04, 04/05.

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8.2 Progreso y resultados de aprendizaje.

El Sistema General de Valoración del Progreso Académico se realiza en base a las directrices emanadas del Programa Platón, desarrollado en colaboración con la Universidad de Harvard (Fundación Las Pau-Harvard)

El programa Platón es una apuesta estratégica de la CEU-UCH para afrontar los cambios en el escenario de la educación superior que plantean la evolución de los factores sociodemográficos y culturales así como el proceso de Convergencia Europea. Su objetivo último es mejorar la formación de nuestros estudiantes adaptándola a las nuevas exigencias y necesidades de la sociedad.

Se fundamenta en tres Ejes:

• Renovación del papel del profesor, que no sólo debe ser trasmisor de conocimientos, sino también enseñar al alumno habilidades, destrezas y actitudes, a fin de que adquiera competencias que luego sepa aplicar en el desempeño profesional. Esto requiere mejorar la formación del equipo docente, proporcionándole estrategias, metodologías y recursos para realizar su labor de forma más eficaz.

• Mayor exigencia al alumno para conseguir que se esfuerce más, que desempeñe un papel más activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que se implique más en su formación. Para ello, se han tomado medidas para elevar el esfuerzo exigido al estudiante (permanencia en 1º curso, participación en el aula, trabajo fin de grado, etc.) y también para “acompañarle” más eficazmente en su aprendizaje (tutorías individualizadas, apoyo SOU, etc.). En este sentido debemos entender el Programa Platón como una ayuda para el alumno, que le servirá para un mejor aprovechamiento de las clases, para organizarse y dosificar su trabajo a lo largo del curso y para mejorar su rendimiento y sus resultados académicos.

• Creación de un espacio para la reflexión y el intercambio de experiencias docentes entre profesores y otros agentes implicados en el proceso formativo (PAS, empleadores, alumnos), con el objetivo de compartir ideas, valorar actuaciones y realizar propuestas de mejora.

En este sentido el Programa Platón es una seña de identidad CEU, un valor añadido para mejorar nuestra competitividad, incidiendo positivamente en la relación profesor/alumno, en la imagen de calidad y compromiso de nuestra Universidad y en la valoración que los distintos agentes implicados realizan de la formación que ofrecemos (alumnos, padres, orientadores, empleadores, etc.). EL SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA DE LA CEU-UCH

1. ANTECEDENTES

Desde el curso 2005/06, con la aplicación de la nueva normativa de permanencia de los estudiantes en la universidad y la implantación del Programa Platón para la adaptación de la metodología docente de la CEU-UCH a los requerimientos del Espacio Europeo de Educación Superior, nuestra Universidad viene aplicando, de forma más o menos sistemática en todos sus Centros y titulaciones, la Evaluación Continua como sistema para evaluar la progresión de nuestros alumnos en la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas (competencias).

A fin de asegurar una homogeneidad en los criterios de aplicación del sistema y de garantizar el derecho de los alumnos de nuestra Universidad a una evaluación justa, la Unidad Técnica para la Calidad ha intentado recoger en este documento las directrices

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que deben orientar a cada Facultad y Centro en el despliegue específico de la Evaluación Continua para cada una de las enseñanzas impartidas. Este documento ha sido aprobado por el Consejo de Gobierno de la CEU-UCH. 2. INSTRUMENTOS PARA LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

En el nuevo sistema pedagógico, la evaluación continua se concibe como el mejor método para controlar la adquisición progresiva de competencias (conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes) por los estudiantes. Debe ser desarrollada de forma coherente en las diferentes asignaturas que conforman el programa formativo de una titulación.

El control de la adquisición de competencias mediante este sistema supone la

utilización de distintos instrumentos de evaluación, en función del tipo de asignatura, de la actividad formativa y del tipo de competencia que se vaya a evaluar. Estos instrumentos pueden ser:

Competencia Básica 1 “Adquisición de conocimientos”: Examen escrito de preguntas amplias (tipo tema). Examen escrito de preguntas cortas. Examen escrito tipo test (prueba objetiva). Examen escrito de preguntas de razonamiento.

Competencia Básica 2 “Aplicación de conocimientos”: Prácticas externas tuteladas, curriculares o no curriculares, asistenciales, etc. Practicum. Examen escrito con ejercicios, problemas, supuestos, etc. Evaluación “in situ” de prácticas diversas: de laboratorio, de taller, de campo,

asistenciales, etc. mediante observación directa del trabajo o del desempeño del alumno.

Trabajos prácticos en equipo.

Competencia Básica 3 “Reflexión, síntesis y emisión de juicios”: Trabajos individuales. Trabajos en equipo. Presentación de ejercicios. Cuadernos de prácticas. Fichas de lectura. Mapas conceptuales. Carpetas de proyectos. Competencia Básica 4 “Comunicación”: Examen oral. Presentaciones y exposiciones orales. Examen mediante tutoría: revisión y evaluación, individual o grupal de baterías de

ejercicios, cuadernos de prácticas, fichas de lectura, mapas conceptuales… Participación en clase (formular o responder preguntas, intervención en debates,

etc.).

Competencia Básica 5 “Autonomía”: Proyectos.

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Trabajos de fin de módulo, materia o asignatura. Trabajos de fin de carrera. La evaluación a lo largo del periodo de docencia de una asignatura puede integrar varios

de estos instrumentos o ceñirse a un solo tipo. En todos los casos, la evaluación se concebirá como un instrumento no solo sumativo, sino también formativo, por lo que los profesores deberán enfocar la valoración del progreso de los estudiantes como un proceso que debe medirse de manera continua.

3. DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN DEL SISTEMA

1. Los alumnos matriculados en el curso 2005/2006 y siguientes serán evaluados

mediante el sistema de Evaluación Continua (EC). Estos alumnos aparecen identificados en los listados de alumnos matriculados que cada profesor tiene en la intranet con las siglas EC. Los alumnos que se matriculen por segunda vez o posterior (repetidores) no están obligados por el sistema, pero podrán acogerse a la EC. En ese caso, deberán comunicarlo por escrito al profesor responsable de la asignatura y se someterán a la metodología de evaluación prevista en cada asignatura.

2. El profesor de la asignatura establecerá un sistema alternativo de evaluación para los

alumnos que no están obligados a la EC o para los que pierden su derecho a ella por no cumplir los requisitos previstos en cada caso. Este sistema deberá garantizar el derecho de todo alumno matriculado en una asignatura a obtener la calificación máxima en cualquiera de las convocatorias oficiales de examen.

3. En cualquier caso, el método y los criterios de aplicación de la EC o de cualquier otro

sistema de evaluación alternativo deberán figurar claramente expuestos en la Guía Docente de cada asignatura para conocimiento de los alumnos y el profesor deberá explicarlos al grupo en los primeros días de clase.

4. Se entiende que el sistema de evaluación (método y criterios) que figura en la Guía

Docente es el que debe aplicarse durante el periodo lectivo de la asignatura. Cualquier cambio sobre lo previsto en la Guía deberá comunicarse a los alumnos por escrito y con la suficiente antelación.

5. La EC de la CEU-UCH combina la nota de examen final con la llamada “nota de

curso” o evaluación del trabajo realizado por el alumno durante el periodo de docencia de la asignatura. La proporción mínima recomendada para la nota de curso es del 40% sobre la calificación global de la materia. El resto equivaldrá a la nota del examen final o exámenes parciales en asignaturas de carácter anual. A partir de ahí y según los criterios de los profesores para cada asignatura, el examen de conocimientos puede reducir su proporción a favor de la nota de curso.

6. Cada profesor responsable de asignatura, atendiendo a lo recogido en el punto 5,

adoptará los medios y herramientas para aplicar la evaluación que considere más adecuados a su materia. Estos deberán quedar claramente reflejados en la Guía Docente.

7. Los profesores responsables de asignatura podrán exigir un determinado porcentaje

de asistencia a clase para aplicar la EC. En ese caso, para los alumnos que no cumplan el requisito de asistencia, el profesor deberá arbitrar un sistema alternativo – el que estime más adecuado - para evaluar las competencias que se trabajan en la parte de la materia objeto de EC, que se calificará manteniendo la equidad con respecto a los alumnos que han hecho las pruebas para obtener la “nota de curso”.

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En el caso de las materias proyectuales, es necesaria la asistencia a clase para que se pueda evaluar la asignatura, por lo que el incumplimiento de este requisito no se podrá sustituir por un proyecto sin su correspondiente tutela.

8. La calificación final será la suma de la nota del examen de conocimientos y la “nota

de curso” (en las proporciones establecidas), siempre y cuando el estudiante haya obtenido una nota mínima de 4/10 en el primero. Se podrá condicionar el aprobado a la realización de las prácticas de la asignatura, prácticas que pueden haberse desarrollado como parte de la “nota de curso” durante el periodo docente o evaluarse en prueba especial para alumnos que no hayan seguido la EC.

9. El profesor coordinador de cada curso/grupo, a partir de la información proporcionada

por los profesores que imparten docencia en un grupo, elaborará un calendario conjunto de pruebas de evaluación o cualquier actividad que tenga relevancia en el cálculo de la nota de clase. El objetivo es lograr una distribución adecuada de las pruebas o actividades de evaluación a lo largo del periodo lectivo para evitar la sobrecarga puntual de trabajo que puede sufrir el estudiante.

10. El sistema de evaluación continua no podrá integrar exámenes de conocimientos

teóricos eliminatorios por temas o bloques temáticos dentro del periodo lectivo previamente anunciados por el profesor. Este tipo de exámenes deben limitarse a las fechas oficiales establecidas al efecto (parciales y finales).

11. Las Facultades o Centros de la CEU-UCH podrán desarrollar sus propios

reglamentos para la aplicación de la EC adaptada a las necesidades específicas de las titulaciones impartidas, siempre y cuando respeten las directrices anteriores.

Órgano Responsable.

El diseño y la planificación del sistema general de valoración del progreso académico del alumnado corresponde al Decanato o Dirección de cada centro de la Universidad.

Otros procedimientos de Valoración del Progreso Académico:

- Evaluación del Trabajo Fin de Grado.

De acuerdo con el artículo 12.7 del RD 1393/2007, el Trabajo Fin de Grado debe realizarse en la fase final del plan de estudios y estar orientado a la evaluación de competencias asociadas al título.

El Trabajo fin de grado consistirá en la realización a título individual por parte del alumno de un proyecto cuyo objetivo final es demostrar la suficiencia académica para la obtención del título de grado. El estudiante deberá utilizar para ello el conjunto de habilidades, destrezas y actitudes adquiridas a lo largo del grado, valorándose el progreso y resultado del aprendizaje de dos aspectos igualmente importantes: de un lado, la orientación científica referida a los contenidos y, de otro, el aprendizaje de las técnicas de investigación (búsqueda de información, selección de lecturas, sistema de fichas, citas a pie de página, etc…). Asimismo se valora la defensa pública ante un Tribunal cualificado nombrado por el Decano o Director.

En esta exposición pública, el alumno demuestra sus capacidades en la expresión oral, en la argumentación y capacidad de respuesta a las cuestiones planteadas por el tribunal evaluador.

El Trabajo fin de grado será calificado por un tribunal nombrado por el Decano o Director.

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- Informes de valoración de resultados académicos.

A través de la Unidad Técnica para la Calidad, anualmente se realizan diversos informes de valoración de los resultados académicos de nuestros alumnos, con la finalidad de establecer una comparativa año tras año analizando la tendencia del progreso académico de nuestros estudiantes.

- Informe de Resultados, tutorías y selectivo de primer curso.

En este informe se analizan dos aspectos relacionados con la formación impartida a los alumnos de primer curso en cada una de las titulaciones: 1.- Asistencia a las tutorías programadas a lo largo del curso, el informe también refleja el número de consultas enviadas al tutor a través de la intranet. 2.- Resultados académicos alumnos de 1. Se analiza el número de alumnos que ha superado los créditos necesarios de permanencia en la Universidad. La comparativa entre cursos académicos nos permite obtener información acerca de los resultados obtenidos con la aplicación de la normativa de permanencia de nuestra Universidad. Los datos se presentan en informes separados por Facultad y Escuela, analizando los datos de cada una de las titulaciones adscritas a cada una de ellas.

- Comparativa de resultados académicos en alumnos de segundo curso.

Este informe refleja los resultados académicos obtenidos por los alumnos de 2º curso en todas las titulaciones impartidas en la CEU-UCH. Con este informe comparativo se pretende comprobar la evolución académica de los alumnos que han superado las normas de permanencia en el primer año, la comparación con otros cursos académicos nos permite analizar como la normativa de permanencia aplicada en 1º garantiza un mejor expediente académico por parte de los alumnos que continúan con sus estudios en la CEU-UCH. Los datos se presentan en un único informe dividido por Facultades y Escuela y dentro de estos por titulación.

- Reuniones de Coordinación del Equipo Docente (RCED)

Estas Juntas de Evaluación constituyen un instrumento para la reflexión y la propuesta de acción/acciones sobre la calidad de nuestro proceso universitario de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de nuestro proyecto Educativo. El objetivo final de estas Reuniones de Coordinación es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de nuestro proyecto educativo a través del trabajo colaborativo de los profesores.

Mecanismos de coordinación docente RCED es el acrónimo de: Reunión de Coordinación del equipo docente. Son un mecanismo de control que nosotros consideramos horizontal, es decir, por grupo y curso. Las diferen-ciamos de otro mecanismo de control que consideramos vertical, las Unidades Docentes de los Departamentos cuya finalidad es realizar las Guías Docentes por áreas, garantizando la progresión de contenidos, la evitación de solapamientos o lagunas, la adecuación de la bi-bliografía, etc. Las RCED se convocan tras cada una de las convocatorias oficiales de exámenes, es decir, hasta ahora se convocaban en el contexto de las actuales licenciaturas tras la convocatoria

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de febrero, tras la convocatoria de junio y tras la de septiembre. Con el nuevo calendario académico que hemos comenzado a implantar este curso 2008-2009 en el que la convocato-ria de septiembre se traslada al mes de julio, adaptaremos el calendario de las RCED. El Vicerrectorado de Alumnos y Calidad, redactó un documento que marca las directrices a seguir en cada titulación por las RCED‟s. Esas directrices son de obligado cumplimiento y serán aplicadas al Grado de Comunicación Audiovisual. En el Anexo II adjuntamos el citado documento. Además de las RCED que, como hemos señalado, se trata de un mecanismo de coordina-ción horizontal entre profesores de un mismo curso, desde los departamentos se articula otro mecanismo de coordinación docente pero en sentido vertical. Se trata de las Unidades Do-centes, que agrupan a los profesores de las diferentes áreas de conocimiento (radio y soni-do, televisión y cine, tecnologías de la información...) para asegurar la coherencia formativa y la adecuada progresión de conocimientos en las respectivas áreas a lo largo del período formativo. Por otro lado el Coordinador de la Titulación se nombra a propuesta del Vicedecano y Decano de la Facultad y con la aprobación del Vicerrector de Ordenación Académica, en primer lugar, y del Consejo de Gobierno de la Universidad, en definitiva. En la actualidad el Coordinador de Comunicación Audiovisual es el profesor José Martínez Sáez, anterior Vicedecano de la titulación y que pasó a ser Coordinador en enero de 2008, cuando la estructura de la Facultad cambió y desaparecieron los Vicedecanos de titulaciones. Las funciones del Coordinador de la Titulación están establecidas por el Decanato de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación como sigue:

Funciones Coordinadores Titulación Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación

FUNCIONES TAREAS

Dirección y planificación Planificación Estratégica grado. Participación en el diseño de los

nuevos grados.

Gestión Académica

Directrices, comunicación y seguimiento Guías Docentes.

Coordinación de la docencia, supervisando el correcto desarrollo del curso y atendiendo a los problemas de los docentes de la titulación.

Coordinación horizontal por cursos. RCED´s.

Resolución de solicitudes de cambios de grupos, optativas, convali-daciones, adaptaciones, traslados, etc.

Coordinación y comunicación con Secretaría General.

Elaboración de horarios.

Coordinación y revisión de fechas de exámenes conciliando los in-tereses de docentes y alumnos.

Coordinación Sesiones de Bienvenida a alumnos de primero.

Información sobre optativas.

Realización de informes varios: o A Rector. o Sobre alumnos que no cumplen selectivo de primero. o A demanda.

Atención al alumno

Atención y orientación al alumno

Coordinación y resolución de problemas en coordinación con el Ser-vicio de Orientación.

Coordinación con delegados: reuniones, negociaciones, propuestas, solución de conflictos o problemas.

Actividades de dinamización de la titulación.

Implicación con la profe-

sión

Gestión Comisión Consultiva externa del Grado.

Pertenencia y gestión Comisión Interfacultativa.

Acción tutorial y coordi- Selección de tutores de alumnos para 1º y 2º.

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FUNCIONES TAREAS

nación de grupos Selección de coordinadores de grupos.

Seguimiento y control trabajo tutores y coordinadores de grupo.

La mayoría de coordinadores de titulación son tutores y/o coordina-dores de grupo.

Entrevistas de admisión Selección de entrevistadores. Seguimiento.

Realización de entrevistas.

Gestión de prácticas ex-

ternas

Seguimiento trabajo coordinadores y tutores prácticas externas en empresas.

Supervisión de la oferta de prácticas de la titulación en colaboración con el SIPE.

Coordinación Programa

Platón

Seguimiento implantación Programa Platón para adaptación docen-cia al EEES.

Solución de problemas y

resto de asuntos rela-

cionados con las titula-

ciones, que no estén ex-

presados en las funcio-

nes anteriores.

Atención permanente a problemas.

Asuntos varios de la titulación.

-Portal del profesor/ Portal del Alumno.

A través de los portales interconectados de la página web, tanto los profesores como los alumnos cuentan con información detallada y actualizada de la evolución en el rendimiento de cada una de las materias, así como de los progresos y las posibilidades de superarlas.

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FIGURAS ACADEMICAS CREADAS PARA VALORAR EL PROGRESO Y RESULTADO DEL APRENDIZAJE.

- Tutor/a. Es el profesor/a que tiene una información permanente sobre el progreso y el resultado del aprendizaje de cada alumno/a que tiene encomendados. Se reúne periódicamente con cada uno de ellos para analizar su situación académica personal, procurando ofrecer soluciones que puedan mejorar su rendimiento.

- Coordinador/a de grupo. Es el profesor/a que supervisa el progreso y resultado del

aprendizaje de un grupo de alumnos. Recibe los criterios de evaluación de cada asignatura y coordina los sistemas de evaluación y los trabajos que han de llevar a cabo los alumnos/as. Al mantener reuniones periódicas con los profesores que imparten docencia en su mismo grupo de clases, puede analizar con más facilidad el proceso de evaluación continua y los progresos de los alumnos/as.

- Coordinador/a de Titulación. Es el responsable del seguimiento de la calidad de un

título académico concreto y, por tanto, responsable, en primer lugar, del progreso y aprendizaje de los alumnos/as matriculados en ese título de grado, puesto que ha diseñado los objetivos de la titulación. Para ello, coordina las actividades académicas y extraacadémicas , así como los programas de las diferentes materias, en colaboración con los distintos departamentos.

- Jefe de Área de Conocimiento/Coordinador de Unidad Docente. Es el profesor que

atiende al progreso y resultado del aprendizaje de toda una materia. De acuerdo con los profesores/as que van a impartir en cada grupo/curso las asignaturas que corresponden a una misma materia, determina la forma de evaluación y los trabajos a realizar por los alumnos/as.

- Equipo decanal. Como órgano de gobierno de la Facultad, es responsable último de

valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los alumnos de todas sus titulaciones. Esta evaluación se realiza en cada periodo académico.

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9.- SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO.

http://www.uchceu.es/universidad/calidad.aspx?op=documentos

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10.- CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación de la titulación. El Consejo de Gobierno de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha acordado que la implantación de la titulación de Grado sea progresiva, y es su deseo empezar a impartirla en el año académico 2009/2010. Pese a que el nuevo título sustituye al actual plan de estudios, se ha optado por una implantación progresiva debido a las sustanciales diferencias de planteamiento entre ambas titulaciones. A partir del curso 2009/2010 no se ofertarán plazas de nuevo ingreso en primer curso para la actual titulación. A medida que se vayan implantando los nuevos planes formativos, irán desapareciendo las antiguas enseñanzas, sin perjuicio del derecho de los alumnos a la culminación de las mismas conforme a la anterior ordenación universitaria. Así pues, los alumnos matriculados en los Planes actualmente vigentes podrán terminar sus estudios en las titulaciones iniciadas o bien pasar a los nuevos grados con el reconocimiento de los créditos aprobados que se establece en cada caso, conforme al cronograma de implantación que a continuación se indica:

Curso 2009-10

Curso 2010-11

Curso 2011-12

Curso 2012-13

Curso 2013-14

Curso 2014-15

1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo

2º antiguo 2º nuevo 2º nuevo 2º nuevo 2º nuevo 2º nuevo

3º antiguo 3º antiguo 3º nuevo 3º nuevo 3º nuevo 3º nuevo

4º antiguo 4º antiguo 4º antiguo 4º nuevo 4º nuevo 4º nuevo

5º antiguo 5º antiguo 5º antiguo 5º antiguo (repetid. 5º) (repetid. 5º)

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10.2 Procedimiento de adaptación de estudiantes a los nuevos planes de estudios.

La implantación de los nuevos planes de estudio está prevista para el curso 2009-2010, curso en el que comenzará la extinción de los planes actualmente vigentes. Dicha extinción se realizará curso a curso, sin perjuicio de los derechos que la legislación vigente confiere a los alumnos para completar sus estudios de acuerdo al plan de estudios que hubieren iniciado. Los mecanismos de adaptación a los nuevos planes de estudio se regirán por lo establecido en la legislación actualmente vigente y sus normas de desarrollo y por lo establecido en la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Universidad CEU Cardenal Herrera. A este respecto y con el fin de facilitar a los alumnos la información sobre el estado de su expediente, las Comisiones de Convalidación podrán establecer tablas de equivalencia entre asignaturas que se aplicarán automáticamente de oficio. Supuestos de adaptación de materias en función de la situación de las materias tras la implantación de esta modificación de los planes de estudio: Supuesto 1: el cambio de materias hace que desaparezca una materia del curso inferior que el alumno o alumna tiene suspendida

En principio estas materias entran en régimen de extinción y por ello deberán tener un régi-men de convocatorias en los dos cursos siguientes. Siendo así se comunica la normativa de extinción para difundirla entre los alumnos. Por otra parte proponemos vías alternativas:

a) Si el grupo tiene más de 25 alumnos/as matriculados aún en extinción se imparte docen-cia de apoyo.

b) Si el grupo tiene menos de 25 alumnos/as se articula un sistema de tutorías.

c) El alumno o alumna tiene opción de matricularse en la nueva materia (siempre que sea del mismo número de ECTS y responda a la misma tipología entre básicas y obligatorias).

Supuesto 2: el cambio de materias entre cursos hace que en el camino delante del alumno o alumna desaparezca una materia que es fundamental en su formación y cuyas competencias pasan a otra materia que ahora queda en cursos inferiores

Es el caso de Derecho de la Comunicación en el Grado de Comunicación Audiovisual, que pasa del 3er año al 2º año. Por el contrario, los alumnos y alumnas que pasen a 3º de grado ya habrán cursado 6 ECTS de Doctrina Social de la Iglesia que es la que pasa a curso supe-rior. La solución es que de manera transitoria y únicamente el primer año de implantación de la modificación la Universidad activa en paralelo una asignatura de Derecho de la Comuni-cación en el horario destinado a Doctrina Social de la Iglesia. Esa asignatura tendrá 6 ECTS para que el cómputo total de los 240 ECTS del grado no se vea afectado.

Supuesto 3: el cambio de materias hace que se produzca un desequilibro entre los créditos de las materias ya superadas y las que restan por superar. Encontramos dos posibles situaciones en relación a este supuesto:

3.1. Materia suspendida

Nos referimos por ejemplo al caso en el que una materia que se ha suspendido en segundo curso pasa de tener 9 a 6 ECTS, y que esos tres créditos que pierde la materia de segundo los gana una de segundo o primero (una que ya se tiene aprobada y no se va a cursar). En ese caso si el alumno o alumna sigue aprobando todo al final del grado le faltarán 3 créditos

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para completar los definidos por el plan de estudios. Este alumno o alumna mientras se examine en el período de extinción no ofrece problemas, puesto que verá en su expediente la materia por el valor de ECTS matriculado en origen.

3.2 Materia aprobada

Nos referimos por ejemplo al caso en el que una materia aprobada de curso inferior pasa de tener 6 a 9 ECTS, y que esos tres créditos que gana la materia de segundo los pierde una de curso superior que el alumno aún no ha cursado. En este caso dado que el alumno tiene por delante cursos de 60 créditos si lo aprueba todo tendrá los 240 ECTS del plan.

Como quiera que cumplimos el criterio marcado por el R.D. en cuanto a mínimo de ECTS en materias básicas, está asegurado que el o la estudiante siempre habrá adquirido 60 ECTS de esta tipología de materias.

Supuesto 4: el cambio de materias hace que una materia (o una serie importante de competencias) que ya está aprobada de cursos anteriores ahora se encuentra en cursos superiores Es el caso del cambio de año de Doctrina Social que pasa de 2º a 3er año (por Derecho de la Comunicación que pasa de 3er año a 2º). Como se ha señalado en el supuesto 2, de ma-nera transitoria y únicamente durante el primer curso de aplicación de la modificación los alumnos y alumnas que pasen a 3er año y hayan aprobado Doctrina Social de la Iglesia cur-sarán una asignatura de Derecho de la Comunicación por 6 ECTS. Y quienes tuvieran pen-diente la asignatura de Doctrina Social de la Iglesia de 2º año recibirán docencia de apoyo para superarla en su carga de ECTS anterior: 3 ECTS.

10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto. La implantación del Título de Graduado/a en Comunicación Audiovisual por la Universidad CEU Cardenal Herrera, comporta la extinción del Título Licenciado en Comunicación Audiovisual. El último año académico de impartición de la actual Licenciatura será el curso 2012/2013. El título se extinguirá al año académico siguiente, sin perjuicio del derecho que la ley confiere al estudiante de completar sus estudios de acuerdo con el plan de estudios iniciado. Con todo, la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha establecido la adaptación de unos estudios a otros, para que los alumnos/as que quieran incorporarse al nuevo título de Grado puedan hacerlo, con el consiguiente reconocimiento de créditos aprobados en cada materia (RD 1393/2007, disposición adicional segunda)

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ANEXO I:

MODIFICACIONES EVALUADAS FAVORABLEMENTE EN

FECHA 26/06/2012

A continuación se detallan las modificaciones evaluadas favorablemente por la ANECA

en la fecha señalada y que están recogidas en la presente Memoria de Plan de Estudios.

Apartado 4: Acceso y admisión estudiantes.

- Actualización de la Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos.

Apartado 5: Planificación de la enseñanza.

- Se modifica el nº de ECTS de materias de Formación Básica pasando de 66 a 60

créditos ECTS. Las materias Obligatorias pasan de 162 a 168 ECTS, desaparecen las

Prácticas Externas como Obligatorias y las materias de carácter Optativo pasan a tener

asignados 6 ECTS.

Las materias Optativas son: Prácticas en Empresa; Actividades universitarias culturales,

solidarias y/o deportivas; Comunicación en Entornos Internacionales; Prospectiva y

Tendencias para la Comunicación en el Siglo XXI.

El porcentaje de presencialidad de las actividades formativas pasa a ser del 33%.

Se modifican las materias del módulo “Historia y Sociedad” que pasan a ser “Historia

Contemporánea del Mundo” y “Movimientos Artísticos Contemporáneos”. Se modifican

los contenidos y competencias de las materias.

En el módulo de Antropología la materia “Antropología Filosófica” se sustituye por

“Antropología Cultural” y se modifican sus contenidos.

En el módulo Tecnología Audiovisual se sustituyen las materias que había por “Registro

y Edición de Imagen” y “Registro y Edición de Sonido”, y se modifican los contenidos,

competencias, actividades formativas y sistemas de evaluación.

Se modifica el módulo Ética de la Comunicación: Desaparece la materia “Doctrina Social

de la Iglesia: Hecho informativo y comunicación social” y la materia “Ética de la

Comunicación” modifica sus competencias y pasa de 3 a 6 ECTS.

Se crea un nuevo módulo Obligatorio, “Responsabilidad Social de la Comunicación”, con

la materia “Derecho de la Comunicación”.

En el módulo Tratamiento de la Imagen, la materia “Diseño Gráfico y Fotografía” pasa de

6 a 7,5 créditos.

Se elimina el módulo de Historia de España.

El módulo “Responsabilidad Social de la Comunicación” pasa a denominarse “Doctrina

Social de la Iglesia” con una materia con el mismo nombre; se modifican sus contenidos

y competencias.

Se modifican los requisitos previos para cursar el módulo Realización Audiovisual.

Se eliminan los requisitos previos para cursar el módulo Realización en Televisión.

Desaparece el módulo Prácticas en Empresa que pasa a ser una materia Optativa.

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- Se actualiza la planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de

acogida.

Apartado 10: Calendario de implantación.

Se explica de forma detallada el “Procedimiento de adaptación de estudiantes a los

nuevos planes de estudio” resultantes tras la modificación.