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IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Griego II/2º Bachillerato/2017-18 1

GRIEGO II


ÍNDICE

Página

1. Contenidos 3

2. Distribución temporal 4-6

3. Metodología didáctica 7-8

4. Materiales, textos y recursos didácticos 9

5. Competencias clave 10-12

6. Estándares de aprendizaje 13-24

7. Procedimientos de evaluación 25-26

8. Criterios de calificación 26-27

9. Recuperación de evaluaciones pendientes 27

10. Estructura pruebas extraordinarias 27

11. Garantía de evaluación objetiva 28

12. Temas transversales 28-29

13. Evaluación práctica docente 30


1. CONTENIDOS

1. La lengua griega

1. Revisión y ampliación de las normas de trascripción de pala-

bras griegas al castellano.

2. Revisión y ampliación de la flexión nominal.

3. Revisión y ampliación de la flexión pronominal.

4. Revisión y ampliación de la flexión verbal.

5. Profundización en el estudio de las funciones de las palabras

dentro de la fase.

6. Estudio de la subordinación.

2. La interpretación de textos.

1. Análisis morfosintáctico de textos griegos, comparando las es-

tructuras de la lengua griega con las de la lengua materna del

alumno.

2. Profundización en las técnicas y la práctica de la traducción.

3. Uso del diccionario.

3. El léxico griego

1. Ampliación del vocabulario básico adquirido en el primer curso.

2. Profundización en el estudio etimológico del léxico de la len-

gua materna.

4. Grecia y su legado.

1. Estudio de los más importantes géneros literarios griegos y de

los autores más representativos.


2. DISTRIBUCION TEMPORAL

A) Primera evaluación.

1. Lengua griega

1. Revisión de la flexión nominal y pronominal

2. Sintaxis de los casos.

3. Revisión de los verbos

4. El aoristo temático

5. El participio I

6. El pronombre relativo. Las oraciones subordinadas de rela-

tivo

2. Interpretación de textos

1. pautas para la traducción de textos

2. uso del diccionario

3. análisis morfológico y sintáctico

4. comparación de estructuras griegas con las de la lengua

propia y otras lenguas conocidas por el alumno

3. Léxico

1. Ampliación de vocabulario básico griego

2. Helenismos más frecuentes

3. Descomposición de palabras en sus formantes

4. Etimología y origen de las palabras de la lengua materna

4. Literatura

1. La poesía épica griega:

- Homero: la Ilíada y la Odisea

- Hesiodo

B) Segunda evaluación.

1. Lengua griega

1. Los temas en silbante

2. El adjetivo: grados comparativo y superlativo

3. El participio II. Usos del participio








3. Léxico





4. Literatura

1. La poesía lírica griega:

- Géneros

- Temas

- Autores más importantes

2. El teatro griego:

- Origen. Características generales

- Las representaciones teatrales

- La tragedia. Esquilo, Sófocles y Eurípides

- La comedia. Aristófanes y Menandro

C) Tercera evaluación.

1. Lengua griega

1. El infinitivo: las oraciones subordinadas sustantivas

2. Perfecto de indicativo activo y medio de los verbos en -

3. Introducción al subjuntivo y optativo








3. Léxico





4. Literatura

1. La historiografía

2. La oratoria


3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Se parte de los textos griegos (medio principal de aprendizaje) como

elemento fundamental para la comprensión de los conocimientos lingüísticos

correspondientes: morfología nominal, pronominal y verbal. Se trata de textos

cuyo vocabulario está adaptado del griego ático del siglo V a. C. y que presen-

tan estructuras similares a las de los autores griegos. Progresivamente van

apareciendo estructuras sintácticas de mayor dificultad, pero que son producti-

vas por su frecuencia de aparición en griego clásico.

Como norma general se realizan tres tipos de actividades

1. actividades de introducción y conocimientos previos,

donde se repasan las nociones ya vistas con anteriori-

dad y consideradas necesarias para la comprensión de

la unidad, tomando notas de las lagunas o dificultades

detectadas

2. actividades de desarrollo, tales como

- Lectura y comentario de textos.

- Resolución de ejercicios de léxico.

- Resolución de ejercicios sobre aspectos morfosin-

tácticos

- Ejercicios de transcripción

- Traducción de textos, realizando los siguientes pa-

sos:

3. actividades de consolidación: al final se realizarán los

ejercicios que sean necesarios con el fin de afianzar los

contenidos trabajados en el tema

Asimismo para trabajar algunos aspectos culturales y para la consolida-

ción de algunos aspectos gramaticales, iremos al aula de ordenadores


Fomento de la lectura

- En el cotidiano devenir de la clase con la lectura de textos y la

interpretación de lo leído por parte del alumno, tanto en exposi-

ción oral como en resúmenes escritos.

- Con la lectura de fragmentos de la literatura grecolatina

- Con la exposición oral de trabajos realizados por los alumnos

sobre temas concretos de la cultura grecolatina


4. MATERIALES

El libro de texto que se ha elegido es de la editorial Oxford, por considerarlo el

más adecuado. Pero como ningún libro de texto es perfecto, el profesor propor-

cionará material complementario en aquellos aspectos que considere poco o

mal tratados en el libro de texto.

- Material bibliográfico;

- enciclopedias generales

- libros de autores griegos y latinos

- adaptaciones de autores griegos y latinos

- diccionarios de etimología

- diccionarios de griego y latín

- diccionarios de castellano

- Prensa

- Internet


5. COMPETENCIAS CLAVE

1. Competencia en comunicación lingüística

- Mejora la comprensión lectora

- Mejora la expresión oral y escrita

- Mejora en la motivación del aprendizaje a partir de la mejora en

la comprensión y expresión lingüística

- Amplia el vocabulario

- Ayuda a comprender el vocabulario culto

- Ayuda a incorporar vocabulario culto

- Favorece la reflexión sobre los elementos formales y los meca-

nismos sintácticos de las lenguas de uso del alumno

- Favorece la comprensión de otras lenguas que estudie el

alumno

- Preparación para un mejor acceso a diferentes culturas y, en

consecuencia, a una mejor comprensión de la diversidad cultural

del mundo actual

2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecno-

logía

- Desarrollo de la capacidad crítica y análisis razonado de pro-

blemas y situaciones.

- Desarrollo de destrezas para la emisión de juicios razonables y

argumentados fundados en los datos que se manejan.

- Fomento de valores relacionados con el rigor argumental, la ve-

racidad y la responsabilidad de los juicios y las conclusiones

emitidos.

- Análisis de espacio y forma mediante la interpretación de patro-

nes, elaboración y lectura de mapas, interpretación de objetos,

etc.

- Interpretación de relaciones temporales de objetos y circunstan-

cias.

- Desarrollo del pensamiento científico mediante la aplicación de

métodos propios de la disciplina.


- Promoción de la investigación científica y acercamiento a los

métodos que le son propios.

- Desarrollo de juicios críticos sobre el desarrollo científico y tec-

nológico a lo largo de la historia.

- Capacidad de transmisión adecuada de los conocimientos me-

diante el uso correcto del lenguaje propio de la asignatura.

3. Competencia digital

- Conocimiento y empleo de las principales aplicaciones informáticas rela-

cionadas con el acceso a la información, su elaboración y empleo para la

comunicación, así como la creación de contenidos.

- Fomento del trabajo colaborativo.

- Localización de información mediante motores de búsqueda.

- Análisis e interpretación crítica de la información obtenida mediante las

tecnologías digitales.

- Capacidad de transformación de la información obtenida de fuentes digi-

tales y su almacenamiento en formatos correctos.

- Presentación de contenidos en formatos digitales y correcta elección de

la aplicación más adecuada en función del contenido y el receptor del

mensaje

4. Competencias sociales y cívicas

- Desarrollo de actitudes de respeto en las relaciones sociales desde el

conocimiento de su diversidad histórica.

- Afianzamiento de valores democráticos y de participación en la sociedad.

- Contribución a la mejora de las instituciones desde el conocimiento de su

historia.

- Conciencia de participación en la sociedad actual desde el conocimiento

de la historia de la organización del trabajo y de las relaciones laborales.

- Desarrollo de actitudes por la igualdad y la no discriminación entre hom-

bres y mujeres y entre diferentes grupos étnicos o culturales, desde el es-

tudio de su evolución histórica.

- Comprensión de la realidad socioeconómica y de identidad cultural de las

sociedades actuales desde una perspectiva histórica y cultural.


- Aprendizaje crítico de conceptos como ciudadanía, Estado, democracia,

justicia e igualdad.

- Respeto reflexivo y crítico ante las diferencias existentes entre diferentes

sistemas de valores.

5. Competencias conciencia y expresiones culturales

- Conocimiento del legado cultural y artístico de la Grecia antigua.

- Aprecio y valoración crítica de las diferentes manifestaciones culturales y

artísticas.

- Análisis del legado cultural y artístico de la Grecia antigua como funda-

mento de cultura occidental.

- Contribución a la capacidad de comprensión y expresión artística del

alumno.

- Desarrollo del interés por las manifestaciones culturales y artísticas.

- Conocimiento de autores, obras, géneros y estilos de las diversas mani-

festaciones artísticas griegas y su influjo en las manifestaciones cultura-

les y artísticas a lo largo de la historia hasta la cultura y el arte contempo-

ráneo.

- Desarrollo de valores relativos a la conservación del patrimonio y aprecio

por la herencia cultural y artística.

6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

- Capacidad para pensar de forma creativa.

- Capacidad de análisis, planificación, organización y gestión de tareas.

- Comunicación y presentación de proyectos.

- Capacidad de trabajo individual y en grupo.

- Capacidad de autoevaluación.

- Desarrollo del criterio propio y autonomía en la gestión del aprendizaje

para alcanzar los objetivos planificados por el alumno.

7. Aprender a aprender

- Motivación por aprender.

- Organización y gestión del propio aprendizaje.

- Conocimiento y autonomía en el propio proceso de aprendizaje.

- Gestión de tareas: estrategias de planificación, elaboración, supervisión y

resultados.


- Capacidad de aprendizaje en grupo.

6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

A) PRIMERA EVALUACIÓN

1. lengua griega

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje C.Clave

Revisión nomi-

nal

Revisión pro-

nominal

1. Conocer las categorías gra-

maticales

2. Conocer, identificar y distin-

guir los formantes de las pala-

bras

3. Realizar el análisis morfoló-

gico de las palabras de un tex-

to

1.1 Nombra y describe las cate-

gorías gramaticales, señalando

los rasgos que las distinguen

1.2 Identifica y distingue en pala-

bras propuestas sus formantes

1.3 Sabe determinar la forma,

clase y categoría gramatical de

las palabras , detectando correc-

tamente con ayuda del dicciona-

rio los morfemas que contienen

información gramatical

CCL CPAA

Revisión verbal 1. Conocer las categorías gra-

maticales



bras



to

4. Identificar, conjugar , tradu-

cir y efectuar la retroversión de

todo tipo de formas verbales












1.4 Reconoce con seguridad y

ayudándose del diccionario todo

tipo de formas verbales, conju-

CCL CPAA


gándolas y señalando su equiva-

lente en castellano

Sintaxis de los

casos

1. Reconocer y clasificar las

oraciones y las construcciones

sintácticas

2. Relacionar y aplicar conoci-

mientos sobre elementos y

construcciones sintácticas de

la lengua griega en interpreta-

ción y traducción de textos

1.1 Identifica en el análisis de

frases y textos de dificultad gra-

duada elementos sintácticos pro-

pios de la lengua griega

CCL CPAA

El aoristo temá-

tico


maticales



bras



to



















lente en castellano

CCL

CPAA

SIE

El participio I 1. Conocer las categorías gra-

maticales



bras










CCL CPAA SIE


to




5. Conocer las funciones de las

formas no personales del ver-

bo









lente en castellano

1.5 Identifica formas no persona-

les del verbo, traduciéndolas co-

rrectamente y explicando las fun-

ciones que desempeñan

1.6 Conoce, analiza y traduce de

forma correcta las construcciones

de participio

El pronombre

relativo. Las

oraciones

subordinadas

adjetivas


maticales



bras



to


oraciones












1.4 Reconoce, distingue y clasifi-

ca los tipos de oraciones

CCL CPAA



Pautas para la

traducción

Uso del diccio-

nario

Análisis morfo-

lógico y sintácti-

co

1. Conocer , identificar y rela-

cionar los elementos morfoló-

gicos de la lengua griega en

traducción de textos

2. Realizar la traducción de

textos

3 Utilizar el diccionario y bus-

car el término más apropiado

en la lengua propia para la

traducción del texto

4. Relacionar y aplicar cono-

cimientos sobre elementos y




1.1 Utiliza adecuadamente el

análisis morfológico y sintáctico

de textos griegos para efectuar

correctamente la traducción

1.2. Utiliza con seguridad y auto-

nomía el diccionario para la tra-

ducción de textos, identificando

en cada caso el término más

apropiado en la lengua propia


frase y textos de dificultad gra-


pios de la lengua griega relacio-

nándolos para traducirlos con sus

equivalentes en castellano

CCL CPAA SIE

3. Léxico

Ampliación de

vocabulario bá-

sico

Helenismos

más frecuentes

Descomposición

de palabras en

sus formantes

Etimología y

origen de las

palabras de la

propia lengua

1. Conocer, identificar y tradu-

cir el léxico griego

2. Identificar y conocer los

elementos básicos y los pro-

cedimientos de formación del

léxico griego para entender

mejor los procedimientos de

formación de palabras en las

lenguas actuales

3. Reconocer los helenismos

más frecuentes

4. Identificar la etimología y

conocer el significado de las

1.1 Explica el significado de tér-

minos griegos mediante términos


1.2 Descompone palabras toma-

das tanto del griego como de la

propia lengua en sus distintos

formantes explicando el significa-

do de los mismos

1.3 Identifica los helenismos más

frecuentes

1.4 Reconoce y distingue a partir

del étimo griego cultismos, térmi-

nos patrimoniales y neologismos

CCL CPAA SIE


palabras de origen griego

5. Relacionar distintas pala-

bras de la misma familia

6. Reconocer los elementos

léxicos y los procedimientos

de formación del léxico griego

1.5 Deduce y explica el significa-

do de palabras de la propia len-

gua o de otras a partir de los éti-

mos griegos de los que proceden

1.6 Sabe descomponer una pala-

bra en sus distintos formantes,

conocer su significado en griego

para aumentar el caudal léxico y

el conocimiento de la propia len-

gua

4. Literatura

La poesía épica 1. Conocer las características

de los géneros literarios grie-

gos, sus autores y obras más

representativas y su influencia

en la literatura posterior

2. Conocer los hitos esenciales

de la literatura griega como

base de la literatura occidental

3. Analizar y situar en el tiem-

po textos mediante lectura

comprensiva, distinguiendo el

género literario al que pertene-

cen y sus características

esenciales

1.1 Describe las características

esenciales de los géneros litera-

rios griegos

1.2 Nombra autores representati-

vos de la literatura griega, citando

y explicando sus obras más co-

nocidas

1.3 Realiza comentarios de tex-

tos situándolos en el tiempo, ex-

plicando sus características

esenciales e identificando el gé-

nero al que pertenecen

1.4 Explora la pervivencia de gé-

neros y temas literarios de la

tradición griega

CCL CPAA CCEC CSC SIE


B) SEGUNDA EVALUACIÓN

1. Lengua griega

Los temas en

silbante

1. Conocer las categorías

gramaticales


guir los formantes de las pa-

labras



to












CCL CPAA

Grados del ad-

jetivo


gramaticales



labras



to












CCL CPAA

El participio II.

Usos del parti-

cipio


gramaticales



labras



to









CCL CPAA





5. Conocer las funciones de

las formas no personales del

verbo








lente en castellano


Pautas para la

traducción

Uso del diccio-

nario

Análisis morfo-


co


cionar los elementos morfoló-

gicos de la lengua griega en

traducción de textos

2. Realizar la traducción de

textos

3 Utilizar el diccionario y bus-

car el término más apropiado

en la lengua propia para la

traducción del texto

4. Relacionar y aplicar cono-

cimientos sobre elementos y




1.1 Utiliza adecuadamente el aná-

lisis morfológico y sintáctico de

textos griegos para efectuar co-

rrectamente la traducción



ducción de textos, identificando en

cada caso el término más apropia-

do en la lengua propia

1.3 Identifica en el análisis de frase

y textos de dificultad graduada

elementos sintácticos propios de la

lengua griega relacionándolos para

traducirlos con sus equivalentes en

castellano

CCL CPAA SIE


3. Léxico

Ampliación de

vocabulario bá-

sico

Helenismos

más frecuentes

Descomposición

de palabras en

sus formantes

Etimología y

origen de las

palabras de la

propia lengua

1. Conocer, identificar y traducir

el léxico griego

2. Identificar y conocer los ele-

mentos básicos y los procedi-

mientos de formación del léxico

griego para entender mejor los

procedimientos de formación de

palabras en las lenguas actua-

les


más frecuentes

4. Identificar la etimología y co-

nocer el significado de las pala-

bras de origen griego

5. Relacionar distintas palabras

de la misma familia

6. Reconocer los elementos lé-

xicos y los procedimientos de

formación del léxico griego








do de los mismos


frecuentes













gua

CCL CPAA SIE

4. Literatura

La poesía lírica

El teatro griego

1. Conocer las características

de los géneros literarios griegos,

sus autores y obras más repre-

sentativas y su influencia en la



rios griegos


CCL CPAA CCEC CSC SIE


literatura posterior


de la literatura griega como ba-

se de la literatura occidental

3. Analizar y situar en el tiempo

textos mediante lectura com-

prensiva, distinguiendo el géne-

ro literario al que pertenecen y

sus características esenciales



nocidas








tradición griega

C) TERCERA EVALUACIÓN

1. Lengua griega

El infinitivo

Las oraciones

subordinadas

sustantivas


maticales



bras

3. Realizar el análisis morfológi-

co de las palabras de un texto

4. Identificar, conjugar , traducir

y efectuar la retroversión de to-

do tipo de formas verbales

5. Conocer las funciones de las

formas no personales del verbo


oraciones












1.4 Reconoce, distingue y clasifi-

ca los tipos de oraciones

CCL CPAA

Perfecto de in-

dicativo activo y


maticales



CCL CPAA


medio de los

verbos en -ɷ



bras















CCL CPAA

Introducción al

subjuntivo y op-

tativo


maticales



bras





















lente en castellano


Pautas para la

traducción

Uso del diccio-

nario

Análisis morfo-


cionar los elementos morfológi-

cos de la lengua griega en tra-

ducción de textos

2. Realizar la traducción de tex-

1.1 Utiliza adecuadamente el

análisis morfológico y sintáctico

de textos griegos para efectuar

correctamente la traducción


CCL CPAA SIE



co

tos

3 Utilizar el diccionario y buscar

el término más apropiado en la

lengua propia para la traducción

del texto

4. Relacionar y aplicar conoci-

mientos sobre elementos y

construcciones sintácticas de la

lengua griega en interpretación

y traducción de textos


ducción de textos, identificando

en cada caso el término más

apropiado en la lengua propia


frase y textos de dificultad gra-


pios de la lengua griega relacio-

nándolos para traducirlos con sus


3. Léxico

Ampliación de

vocabulario bá-

sico

Helenismos

más frecuentes

Descomposición

de palabras en

sus formantes

Etimología y

origen de las

palabras de la

propia lengua

1. Conocer, identificar y traducir

el léxico griego

2. Identificar y conocer los ele-

mentos básicos y los procedi-

mientos de formación del léxico

griego para entender mejor los

procedimientos de formación de

palabras en las lenguas actua-

les


más frecuentes

4. Identificar la etimología y co-

nocer el significado de las pala-

bras de origen griego

5. Relacionar distintas palabras

de la misma familia

6. Reconocer los elementos lé-

xicos y los procedimientos de

formación del léxico griego








do de los mismos


frecuentes











CCL CPAA SIE




gua

4. Literatura

La historiografía

La oratoria

1. Conocer las características

de los géneros literarios griegos,

sus autores y obras más repre-

sentativas y su influencia en la

literatura posterior


de la literatura griega como ba-

se de la literatura occidental

3. Analizar y situar en el tiempo

textos mediante lectura com-

prensiva, distinguiendo el géne-

ro literario al que pertenecen y

sus características esenciales



rios griegos




nocidas








tradición griega

CCL CPAA CCEC CES SIE


7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

En una asignatura eminentemente práctica como el griego, la clase dia-

ria constituye en sí misma una constante técnica de control del rendimiento y la

evolución de los alumnos.

No obstante, se realizarán también ejercicios escritos, al menos dos en

cada evaluación. Estos ejercicios se referirán a cuestiones de léxico, gramati-

cales (básicamente morfología y algo de sintaxis) así como a la traducción de

textos, adaptados a los conocimientos de los alumnos, con ayuda del dicciona-

rio. El profesor facilitará en el examen un vocabulario de apoyo si la dificultad

del texto lo requiere.

Además también se valorarán los trabajos individuales o de grupo que,

en su caso, realicen por los alumnos.

En todas las pruebas y trabajos, además del contenido y la argumenta-

ción de las ideas, se valorarán la capacidad expresiva y la corrección idiomáti-

ca de los alumnos, para lo que se tendrá en cuenta:

a) La propiedad del vocabulario

b) La corrección sintáctica

c) La puntuación apropiada

d) La adecuada presentación del ejercicio

e) La corrección ortográfica ( gráficas y tilde)

Según acuerdo de la C.C.P., en Bachillerato y Ciclos Formativos de

Grado Superior, se descontarán 0,25 puntos por faltas de ortografía y 0,1 por

acento, hasta un máximo de 1,5 puntos.

En ningún caso un ejercicio con reiteradas incorrecciones idiomáticas

podrá obtener la calificación de aprobado

En las exposiciones orales se valorarán lo siguientes puntos:

• la coherencia y claridad de la exposición

• el uso de un vocabulario adecuado


• la inclusión de aspectos relevantes

• el uso de soportes audiovisuales en diversos formatos

• el adecuado volumen de voz

• el tiempo empleado en la exposición

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los criterios de calificación serán los siguientes:

Pruebas objetivas 100 % de la nota de evaluación (se realizarán, al

menos, dos pruebas; la prueba trimestral tendrá una valoración del 60 % y el

resto de las pruebas del 40 %, siendo obligatorio presentarse a todas las prue-

bas).

Para la calificación final se aplicará el siguiente porcentaje:

- 1ª evaluación – 10% de la nota final



- Los porcentajes se aplicarán sobre la nota real del alumno

- En la nota final se aplicará el redondeo según las normas aprobadas

en la C.C.P. (teniendo en cuenta que se considera APTO en una materia a un

alumno que obtenga una calificación de 5 o superior a 5, la nota definitiva que

aparecerá en las actas finales se obtendrá por redondeo (redondeo matemático

es, por ejemplo, considerar 6,50 como un 7) siempre que dicho redondeo no

suponga que el alumno pase de NO APTO a APTO, en cuyo caso la nota será

de 4)

- Los porcentajes anteriores se aplicarán en los siguientes casos:

a) La nota de las tres evaluaciones es igual o superior a 5

b) La nota de la 3ª evaluación es igual o superior a 5 (en este ca-

so la nota final no podrá ser inferior a 5)


c) La nota de la 3ª evaluación es igual o superior a 4, siempre y

cuando la nota de la 1ª y 2ª evaluación (ambas) sea igual o superior a 5.

Es condición indispensable que el alumno se haya presentado a todos los

exámenes, pruebas o ejercicios y haya entregado todos los trabajos en to-

das las evaluaciones. Si el alumno no se presentara a algún examen, prue-

ba o ejercicio, no entregara algún trabajo o fuera sorprendido copiando, la

nota de la evaluación será 0.

- En cualquier otro caso, el alumno deberá presentarse a la

prueba de septiembre.

9. SISTEMA DE RECUPERACIÓN EVALUACIONES PENDIENTES

No se realizará recuperación después de cada evaluación, pues la nota

final es el resultado de la evaluación continua.

10. ESTRUCTURA PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

Se realizará un examen con el mismo tipo de ejercicios realizados lo

largo del curso, con una valoración del 100% de la calificación


11. GARANTÍA EVALUACIÓN OBJETIVA

Los alumnos conocen desde el primer día de curso los objetivos, conte-

nidos, así como los criterios de evaluación y calificación y el hecho de que no

hay recuperaciones después de cada evaluación al tratarse de una asignatura

de evaluación continua. Asimismo saben el valor de las preguntas fijas a lo lar-

go de todo el curso: traducción griego-castellano (5 p.), análisis sintáctico (1 p.),

análisis morfológico (1 p.), etimología (1 p.) y literatura (1 p.).El punto restante

suele ser de gramática.

Página web del centro

12. TRATAMIENTO ELEMENTOS TRANSVERSALES

La comprensión lectora, así como la expresión oral y escrita, se trabajan

todos los días en el cotidiano devenir de la clase con la lectura de textos y la

interpretación de lo leído por parte del alumno, tanto en exposición oral como

en resúmenes escritos. Asimismo a lo largo del curso, el alumno deberá leer

textos relacionados con la literatura grecolatina, que el profesor evaluará por

escrito, bien con un trabajo bien con un examen. Asimismo los alumnos expon-

drán oralmente algunos de los trabajos realizados sobre algún tema de la cultu-

ra grecolatina

Educación en valores. El área de Latín ofrece multitud de oportunidades

para abordar los temas transversales, ya que por un lado la sociedad clásica

fue la creadora de principios y valores que seguimos considerando modélicos

como la democracia o la libertad y por otro lado presenta aspectos conflictivos

como la esclavitud, la discriminación sexual o el totalitarismo de algunas etapas

que provocan nuestro rechazo.

- Educación moral y cívica: La Cultura Clásica ofrece numerosas oportunidades

a partir de la reflexión sobre conductas ejemplares de algunos de los persona-

jes más representativos de la civilización clásica. Se utilizarán como punto de


referencia para conocer los sistemas de valores de una cultura que es el fun-

damento de la nuestra.

- Educación para la salud: Se puede orientar a partir del conocimiento del gusto

por la higiene, el deporte, etc. y el estudio de los avances de la medicina en la

antigüedad.

- Educación para la paz: Se valora la tolerancia de grandes períodos de la his-

toria clásica, la pluralidad de creencias, el papel del derecho romano y la convi-

vencia cívica ordenada.

- Educación vial: Se puede plantear a partir del estudio de las calzadas y las

vías romanas.

- Educación ambiental: Se puede plantear a partir del estudio de las villas y la

organización de las ciudades romanas.

- Educación para la igualdad de oportunidades: El mundo grecorromano nos da

ejemplos de lo contrario, dada la rigidez de su organización social, basada en

la esclavitud, o de la situación de marginación de la mujer. La valoración nega-

tiva de estos ejemplos debe servir para conseguir mayores cuotas de igualdad.

- Educación no sexista: Se puede abordar a partir de la crítica situación de la

mujer en el mundo familiar y social, a partir de la distinta educación de las mu-

jeres y el papel de éstas en la educación de los hijos.

- Educación para Europa: Se hace explícitos los elementos comunes de nues-

tra historia, la herencia lingüística común y los aspectos artísticos o literarios

presentes en todos los países del occidente europeo.

Tecnología de la Información. El departamento trata de aplicar las tecno-

logías de la información y de la comunicación de diversos modos:

-Búsqueda, selección y tratamiento de la información digital.

-Búsqueda de videos en YouTube y otros motores de documentales.

-Uso de páginas con ejercicios interactivos de temas gramaticales o culturales

-Presentaciones de PowerPoint


13. EVALUACIÓN PRÁCTICA DOCENTE

El proceso de evaluación es constante, porque continuamente hay que adaptar

los contenidos, las actividades a realizar y las estrategias en función de las par-

ticularidades del grupo de estudiantes.

Mediante el cuestionario aprobado en CCP

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