GRUPO COLEGIADO DE PRIMER GRADO · 2019. 2. 13. · directorio del grupo de trabajo colegiado de la...

“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 134

SEGUNDO SEMESTRE

CICLO ESCOLAR 2018–2019

GRUPO COLEGIADO DE

PRIMER GRADO

ENERO 2019.

Calle 5 de Mayo, S/N, San Pedro del Rosal, C.P. 50485, Atlacomulco, Estado de México. Tel.: (01 712) 119 20 36. Correo electrónico: [email protected]

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL

SUPERVISIÓN ESCOLAR BG 023 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 134

C.C.T. 15EBH0261Z

OBJETIVOS

GENERALES

Elevar el índice de aprobación a un 90%, mediante la aplicación de estrategias novedosas.

PARTICULARES

Elevar el índice de aprovechamiento a 8.1, llevando a cabo una evaluación continua más sistematizada.

Mejorar los procesos docentes de gestión en el aula, a través de la aplicación de estrategias novedosas.

DIRECTORIO DEL GRUPO DE TRABAJO COLEGIADO DE LA ACADEMIA DE PRIMER SEMESTRE

NOMBRE MATERIAS CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO PARTICULAR

CORRAL MIRANDA SATYA DEL CARMEN MATEMÁTICAS II [email protected] 7121502576

CASTELAR FIGEROA OMAR QUIMICA II [email protected] 7121592172

LOPEZ ESPINOZA JULIO CESAR TALLER DE MATEMÁTICAS II [email protected] 7121156958

ADRIAN SEGUNDO ROMERO INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

[email protected] 7121548242

GONZALEZ SANTIAGO ANABEL ETICA [email protected] 7121675930

LAURA GRICEL SANCHEZ MEJIA QUIMICA II [email protected] 7121414114

ANGELICA PLATA BECERRIL INFORMATICA II [email protected] 7122581807

LEANDRO MORALES LOPEZ EDUCACIONES FÍSICA SALUD INTEGRAL II


NANCY ROSAS ALCANTARA TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II APRECIACIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA


ALMA ALEJANDRA DOMINGUEZ GONZALEZ

INGLÉS II [email protected] 7121958147

EUSEBIO RONCES FLORES TALLER DE COMPUTACIÓN [email protected] 7121467877

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de: Primer grado Fecha: 25 de Enero de 2019

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Asignaturas Desarrollo de cada competencia

Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre

Ingles II Matemáticas II Química II Ética II Informática

II

Taller de lectura y

redacción II

Introducción a las ciencias sociales

¿Cómo se logrará? (proyecto/actividad

específica)

¿Cuándo se realizará? (en qué parcial)

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Bloque V Bloque I Bloque III Bloque I, II, III

Se manejarán las sesiones de construye-t, en cada asignatura desarrollando la habilidad de auto regulación. Mas actividades propias de las asignaturas que corresponden

Ambos

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Bloque II Bloque I Bloque VI Los alumnos representarán una obra de teatro.

Segundo parcial

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Bloque II, III Bloque II

Participarán en actividades o torneos deportivos al interior de la institución.

Ambos

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Bloque I, II, III, IV

Bloque I, II, III, IV, V, VI

Bloque I Bloque II Bloque I, II, III

Bloque II, III Bloque I, II, III, IV, V

Leerán 10 min al interior del aula en cada asignatura

Ambos

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Bloque II, IV, VI

Bloque II, III Bloque II Bloque III Bloque I, II Ejercitará la prueba PLANEA en las materias afines.

Ambos

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

Bloque III, V Bloque I Bloque I Bloque III, IV, V

Participarán en debates, mesas redondas y elaborarán ensayos sustentando su opinión.

Primer parcial

general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Bloque IV Bloque I, V Bloque III Bloque I

Desarrollará en conjunto con orientación un plan de vida y carrera que le permita fortalecer sus actuales hábitos de estudio

Segundo parcial

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Bloque I, II, III, IV

Bloque I, III, IV, VI

Bloque I, III Bloque I, III, V

Bloque I, II, IV, V

Se evaluará y trabajará en equipos diversos según la naturaleza de cada materia

Ambos

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Bloque III Bloque I, III, IV

Bloque V Bloque I, II, III, IV, V

Relaciona las temáticas de cada asignatura con su contexto, generando proyectos.

Ambos

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Bloque I,II Bloque III Bloque I, II, III, V


Ambos

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Bloque II Bloque IV


Ambos

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura):

Competencia 1

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques

Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

Competencia 2 Identificar e interpretar la idea general y

Explica e interpreta los resultados

Obtiene, registra y sistematiza la

Evalúa la solidez de la evidencia para

Utiliza las tecnologías de la

Produce textos con base en el uso

Valora las diferencias sociales, políticas,

posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.

obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

llegar a una conclusión argumentativa a través del diálogo.

información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.

normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen

Competencia “n”

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de: Primer grado Fecha: 25 de enero de 2019

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Asignaturas

Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre Ingles II Matemáticas II Química II Ética II Informática II

Taller de lectura y

redacción II

Introducción a las ciencias

sociales

Metas para cada una de las asignaturas Acciones a Realizar

% de alumnos aprobados en todos los grupos

89 89 89 89 89 89 89 Acciones de nivelación

% de alumnos reprobados en todos los grupos

11 11 11 11 11 11 11 Trabajo extra clase

# de faltas totales en cada grupo 20% de acuerdo a la carga horaria

20% de acuerdo a la carga horaria






Toma sistemática de lista. Atención a casos específicos.

# de alumnos que abandonan la escuela 4%

4% 4% 4% 4% 4% 4%

Apoyo de los padres de familia a través de orientación. Atención a casos específicos.

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC.

Falta de hábitos de estudio. Conocimientos previos deficientes. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.

Falta de hábitos de estudio. Poco dominio de operaciones básicas. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.

Falta de hábitos de estudio. Poco dominio de tabla periódica y nomenclatura de la IUPAC. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.

Falta de hábitos de estudio. Falta de interés y recursos económicos limitados. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.

Falta de hábitos de estudio. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.

Falta de hábitos de estudio. Comprensión y redacción de textos deficiente. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.

Falta de hábitos de estudio. Falta de hábitos de lectura. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren

Poco uso de las TIC´s.







los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC.

Falta de acceso a internet. Recursos tecnológicos insuficientes. Falta de bibliografía. Adaptación al nuevo modelo educativo.







Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes.

Actualización con respecto a la materia y al nuevo modelo educativo. Disponibilidad de cursos y cupo en COSDAC.







Acciones específicas a realizar para atender las limitaciones identificadas para cada asignatura:

Tomar cursos en COSDAC, compartir e implementar prácticas exitosas.







Fecha en que se realizará:

Durante todo el semestre.







Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares

Asignatura: Matemáticas II Fecha: Enero 2019

Periodos parciales

Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias a desarrollar

Evidencias del logro de las competencias

Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Proyecto/actividad específica a realizar

¿Cuándo se realizará? (fecha específica)

Competencias GENÉRICAS:



3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.


Bloque I Bloque II

Bloque IV Bloque VI

Cuestionario Integrador 1 Cuestionario Integrador 2 Cuestionario Integrador 4 Cuestionario Integrador 6

Febrero Febrero Marzo Junio

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.



Bloque III Bloque V Cuestionario Integrador 3 Cuestionario Integrador 5

Marzo Mayo




Competencias DISCIPLINARES:

Competencia 1 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales

Competencia 2 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Competencia “n” Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):

Lista de cotejo Cuestionarios Integradores Portafolio de evidencias



Fecha de evaluación Marzo Mayo Julio


Asignatura: QUIMICA II Fecha: 25 de Enero de 2019

Periodos parciales









BI. Mol BII. Sistemas dispersos

BIII. Propiedades químicas de los hidrocarburos

Historieta sobre la importancia de la materia

Primer parcial 4 – 15 Marzo 2019


BI. Ley de la conservación de la materia

BII. Métodos de separación.

BIII. Grupos funcionales

Segundo parcial 1 – 12 Abril 2019


BII. Materia BIII. Carbono, cadenas, isomería, Hidrocarburos.

BIII. Macromoléculas naturales

Historieta y producto final sobre la aplicación de Química II.

Tercer parcial 24 junio – 5 de julio







Competencia 1 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

Competencia 2 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.

Competencia “n”

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Proyecto historieta.- portafolio y lista de cotejo

Proyecto historieta.- portafolio y lista de cotejo

Proyecto historieta.- portafolio y lista de cotejo

Fecha de evaluación 1 – 15 de marzo 1 – 12 de abril 24 junio – 5 julio


Asignatura: Química II Fecha: Enero 2019

Periodos parciales



Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Proyecto/actividad específica

a realizar ¿Cuándo se realizará?

(fecha específica) Competencias GENÉRICAS:





Bloque I Bloque II

Bloquele III Practica de laboratorio, Ensayo sobre los temas del bloque incluyendo las implicaciones ecológicas de la estequiometria. Practica de laboratorio presentación en power point sobre sistemas dispersos, compendio de ejercicios Mapa de los contenidos del módulo III( principales usos de los alcanos alquenos ,alquinos), ejercicios resueltos

Febrero 2019 Marzo 2019 Mayo 2019







Bloque II

Bloque III indagación sobre la lluvia acida.I nvestigación valoración económica y ecológica de los compuestos del carbono , La contaminación y los plásticos.

Junio 2019


Competencia 1 Hace explicitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos

Competencia 2 Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con su origen, continuidad y transformación

de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones

Competencia “n” Analiza leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Lista de cotejo (por problema integrador) Cuestionario único

Lista de cotejo (por problema integrador) Cuestionario único

Lista de cotejo (por problema integrador) Cuestionario único

Fecha de evaluación Marzo 2019 Mayo 2019 Julio 2019


Asignatura: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES Fecha: 25 ENERO 2019

Periodos parciales



Primer Parcial Segundo Parcial Tercer parcial Proyecto/actividad específica a realizar






4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Concepto del ser social y del ser individual Características de la acción social e individual El ser social y el proceso de socialización La influencia del entorno social en la construcción del ser Tipos de conocimiento

Cuadros comparativos FEBRERO MARZO


Acontecimientos históricos e ideológicos Clases de las ciencias sociales y su objeto de estudio Conceptos ideológicos Interpretaciones científicas

Mapa conceptual MARZO ABRIL


Categorías sociales Fenómenos sociales Instituciones del Estado mexicano

Ensayo MAYO JUNIO






Competencia 1 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen en una serie de fenómenos.

Competencia 2

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):

1.- CONCEPTUAL

a) Cuestionario 1

20%

b) Cuestionario 2

20%

2.- PROCEDIMENTAL

a) Proyecto integrador

30%

b) Planea

10%

c)Lista de cotejo 10%

3.- ACTITUDINAL

a) Rúbrica holística (aspecto

formativo) 10%

1.- CONCEPTUAL

c) Cuestionario 1

20%

d) Cuestionario 2

20%

2.- PROCEDIMENTAL

c) Proyecto integrador

30%

d) Planea

10%

c)Lista de cotejo 10 %

3.- ACTITUDINAL

b) Rúbrica holística (aspecto

formativo) 10%

Fecha de evaluación 1 al 12 de Abril 24 de junio al 5 de julio


Asignatura: SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE II Fecha: 25-01-19

Periodos parciales









1.- ¿Qué significado tiene salud del adolescente? 2.- ¿Cuáles son los hábitos de higiene personal y colectiva? 3.- ¿Cuáles son los estilos de vida saludable? 4.- Descripción y valoración de mi estilo de vida

Cuadro comparativo de salud y adolescente de distintos autores. Cartel de hábitos de higiene.

Primer parcial

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.



5.- Consecuencias de una vida no saludable a corto, mediano y largo plazo: -Obesidad, diabetes e hipertensión. -Adicciones: Tabaco, alcohol y drogas. -Otro tipo de adicciones.

Problemas de salud en adolescentes en mi contexto, causas y alternativas.

Paráfrasis de estilos de vida valor de y descripción de estilos de vida. Organizador grafico enfermedades en los adolescentes.

Segundo y tercer parcial







Competencia 1

Identificar problemas, formular preguntas de carácter científico y plantear las hipótesis necesarias para responderlas.

Obtener, registrar y sistematizar la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes de información relevantes y realizando

experimentos pertinentes.

Competencia 2 Contrastar los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunicar sus conclusiones.

Valorar las preconcepciones personales o de sentido común sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

Competencia “n” Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de la fisiología del cuerpo humano, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): RUBRICAS DE PRODUCTO

LISTAS DE COTEJO

Fecha de evaluación MARZO 1°PARCIAL MAYO 2° PARCIAL JULIO 3°PARCIAL

Establecimiento de las Metas de las Academias

Plantel: EPO134 Semestre: SEGUNDO Academia de: PRIMER GRADO Fecha: 25-08-19

Tema Estratégico

Meta

Fecha de

cumplimiento

Indicador

Acciones específicas a

realizar

Responsable

de cada

acción

Avances Mensuales

Logro final de la meta

Mes 1, 2…

”n”

Actividades

adicionales a

realizar

Indicador

final

Cumplimiento

cualitativo de la

meta

(comentarios

generales)

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC.

Que la totalidad de

los alumnos

cumplan mínimo

con el 80% de la

evaluación

procedimental.

En cada periodo

parcial

Cuadros previos 1.- Que los docentes realicen evaluación/revisión continua del trabajo de los alumnos 2.- Que orientación verifique que los alumnos que no alcanzan la actividad durante las sesiones, la terminen después del horario de clases, en la institución.

Docentes de las diversas materias Orientadora

Corte quincenal de firmas o trabajos.

Orientación pedirá el informe a los docentes y tomará las medidas correctivas con los alumnos.

Cuadros previos Fortalecer el

desarrollar de

competencias

genéricas a través de

asegurar la entrega

puntual.

B) Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes:

Atender de manera

oportuna los 5

indicadores del

logro académico de

los estudiantes

Permanente Seguimiento

Resultados de

cada parcial

1. Seguimiento de cada alumno

en cada asignatura.

2. Atender las limitaciones a las

que se enfrente el alumno

3.implementar acciones de

mejora en cada asignatura

Todos los docentes

Durante cada

parcial

1. Identificar a los

alumnos con

rezago académico

2. desarrollar

actividades de

nivelación

Promedio final Fortalecer los

indicadores de logro

académico.

Aprobación: Que el 89% de los

alumnos aprueben

todas las

asignaturas en el

componente básico.

Que el 100% de los

alumnos aprueben

las asignaturas

paraescolares.

Al término de cada

parcial

Cuadros previos 1.Acciones de nivelación

2.Apoyo de los padres de familia

a través de orientación

3.-Uso de guiones de estudio.

Todos los docentes

Orientación

Durante cada

parcial

1. análisis de los

alumnos

aprobados

2. análisis de los

resultados del

primer parcial

3. implementación

de las actividades

de nivelación

3. implementación

de las actividades

de nivelación

Resultados de

cada parcial

Elevar el índice de

aprobación

Reprobación: Que máximo el 11%

de los alumnos

reprueben alguna

de las asignaturas

del componente

básico.

Al término de cada

parcial




3.-Uso de guiones de estudio.

Todos los docentes

Orientación

Durante cada

parcial

1. Análisis de los

alumnos en

situación de riesgo.

2. análisis de los

resultados del

primer parcial

3. implementación

de las actividades

de nivelación

3. implementación

de las actividades

de nivelación

Resultados del

parcial

Disminuir el índice de

reprobación

Promedio general de

aprovechamiento:

Alcanzar un

promedio general

de 8.1 en cada

grupo

Al término de cada

parcial




3.-Uso de guiones de estudios.

Todos los docentes

Orientación

Durante cada

parcial

1.Canalizar vía

orientación a los

alumnos con bajo

rendimiento

académico

2. implementar

acciones de

nivelación

3.diseñar

actividades para

alumno con bajo

resultados

4. nivelación

Resultados finales Elevar los promedios

generales

Asistencia a clases: Lograr que más de

85% de alumnos

asista a clases

Permanente Listas de

asistencia

1.Pase de lista diaria

2.Sacar el porcentaje de

asistencia mensual

3.deteccion de alumnos que

faltan

Cada docente

reporta a

orientación

Cada mes de

cada evaluación

parcial

1.identificar

alumnos

recurrentes a faltar

2.sistemetización

en el pase lista

3. canalizar vía

orientación que

frecuentemente

faltan

4. apoyo con

padres de familia

para atender la

situación

Listas de

asistencia

Incrementar el índice

de asistencia a clases

Abandono escolar: Que no más de 4

alumnos se den de

baja durante el

semestre

Durante todo el

semestre

4 alumnos

máximo

1.seguimiento

2.detección oportuna de

alumnos en riesgo de

abandono

Docentes

Orientación

Pedagogo Escolar

Análisis en cada

jornada

1. identificar a los

alumnos en riesgo

de abandono

escolar

2. trabajo con

orientadores con

los alumnos

detectados

3.seguimiento a los

alumnos en riesgo

4.implementar

actividades de

hábitos de estudio

Listado de

alumnos en riesgo

Disminuir el índice de

abandono escolar

C) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes.

Que el 100% de los

docentes curse y

concluya algún

curso ofrecido por

la COSDAC

Durante todo el

semestre

Constancias de

cursos concluidos

1.- Realizar el registro oportuno

en la plataforma de COSDAC

2.- Entregar la ficha de

inscripción

3.- Entregar la constancia de

culminación

Todos los docentes Seguimiento en

cada jornada

1.- Identificar los

docentes que ya se

inscribieron o

están curso

2.- Definir las

razones del porque

hay docentes sin

inscribirse

Listado de

docentes

Incrementar las

competencias

docentes

Acta de reunión de academia Plantel: PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 134 CCT: 15EBH0261Z

Academia: PRIMER GRADO Sesión: Intensiva Siendo las 08:00 horas del día 28 de enero de 2019, en el lugar que ocupa la sala de usos múltiples, se reunieron los integrantes de la academia con el propósito de tratar asuntos académicos relacionados con: 1. La planeación y elaboración del Plan de trabajo de la academia.

X

2.- Análisis del calendario de exámenes y formatos de evaluación por asignatura

X

3.- Acuerdos generales sobre proyecto de nivelación, guías de estudio y PLANEA.

X

Bajo el siguiente: ORDEN DEL DÍA

1.Pase de lista

2.Análisis de las metas planteadas por la academia y logro de las mismas

3.Análisis del calendario de exámenes y formatos de evaluación por asignatura (desglose de instrumentos)

Relatoría: Se reunieron los integrantes del colegio de Primer Grado, se procedió al pase de lista. Una vez que se tenían a la mano las fechas de los parciales, se procedió a determinar cómo evaluaría cada materia. Se tomaron acuerdos respecto a los proyectos de nivelación y PLANEA (que serán ajustados en las siguientes reuniones). Se definieron los temas a abordar en las futuras reuniones de academias en las fechas asignadas en el Calendario Escolar.

Propuestas y acuerdos: 1. Se hará nivelación en tanto en el segundo como el tercer parcial 2. Se pedirán guías de estudio en cada parcial, los requisitos serán establecidos por

los docentes, pero serán recibidas por orientación. 3. El corte de participaciones o firmas se hará periódicamente a lo largo del

semestre según la naturaleza de cada materia (por bloque, semana, etc.)

Nombre y firma de los integrantes de la academia que asistieron a la reunión:

Calendario de Evaluaciones de las Asignaturas por Colegio de Grado Colegio de: Primero Fecha: 28 de Enero de 2019 Semestre/Asignaturas Primer Parcial Segundo Parcial Tercer parcial Trabajos Finales

Instrumento de evaluación

Fecha Instrumento de evaluación

Fecha Instrumento de evaluación

Fecha Qué producto

elaborarán los alumnos

Fecha

1. Inglés II • Cuestionarios por bloque

• Lista de cotejo

• Participación en clase

• Prueba PLANEA

• Proyector Integrador

0 4 A L 1 5 M A R Z O

• Cuestionarios por bloque

• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA


0 6 A L 1 7 M A Y O


• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA


2 4 A L 0 5 J U L I O

Conversación 0 8 A L 1 2 J U L I O

2. Matemáticas II • Cuestionarios por bloque

• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA

• Proyecto Integrador


• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA



• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA


Exposición de problemas

clave

3. Química II • Cuestionarios por bloque

• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA



• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA



• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA


Práctica de laboratorio

4. Ética II • Cuestionarios por bloque

• Lista de cotejo


• Prueba


• Lista de cotejo


• Prueba


• Lista de cotejo


• Prueba

•

PLANEA • Proyector

Integrador


Integrador


Integrador

5. Informática II • Prácticas • Cuestionarios

por bloque • Lista de

cotejo • Participación

en clase • Prueba


Integrador

• Prácticas • Cuestionarios



en clase • Prueba


Integrador

• Prácticas • Cuestionarios



en clase • Prueba


Integrador

Carpeta de evidencias en formato electrónico

6. Taller de lectura y redacción II


• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA



• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA



• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA


Obra de teatro

7. Introducción a las ciencias sociales


• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA



• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA



• Lista de cotejo


• Prueba PLANEA


Agenda de Reuniones por Colegio de Grado

Colegio de: Primero Fecha: 28 de Enero de 2019

Mes Fecha Horario Temas a tratar

Insumos necesarios

(información que cada miembro deberá traer

consigo)

Productos / resultados esperados de la reunión

Febrero 15 de Febrero de 2019

08:00 ~ 13:00 1.- Resultados de las pruebas diagnósticas aplicadas en cada materia. 2.- Revisión del acuerdo de toma de participaciones y manejo de lista de cotejo. 3.- Socialización de problemáticas al interior del grupo (análisis de casos específicos). 4.- Seguimiento de PLANEA 5.- Elaboración de estrategias para proyecto de nivelación. 6.- Seguimiento preciso del desempeño académico de los alumnos a orientación. 7.- Especificaciones para la elaboración de las guías de estudio rumbo al primer parcial.

1.- Cuadros/listas o reportes de diagnósticos. 2.- Planes de materias 3.- Listado de calificaciones PLANEA 4.- Reporte de y a orientación

1.- Estrategias para nivelar a los alumnos con bajo resultado en su examen diagnóstico. 2.- Estrategias para el conteo de firmas/participaciones según la naturaleza de cada materia y el llenado de la lista de cotejo. 3.- Boceto de actividades de nivelación 4.- Actividades correctivas de PLANEA (en caso de ser necesario).

Marzo 14 de Marzo de 2019

08:00 ~ 13:00 1.- Resultados de la primera evaluación (seguimiento y análisis de indicadores). 2.- Seguimiento a los casos detectados en la junta anterior; acciones de mejora. 3.- Seguimiento de PLANEA 4.- Construcción y socialización del proyecto de Nivelación al segundo parcial 5.- Seguimiento preciso del desempeño académico de los alumnos a orientación. 6.- Especificaciones para la elaboración de las guías de estudio rumbo al segundo parcial

1.- Cuadros de primer parcial 2.- Listado de calificaciones PLANEA 3.- Ejercicios/problemas o actividades clave por materia para construir el proyecto de nivelación.

1.- Estrategias para nivelar a los alumnos con bajo resultado en su primera evaluación 3.- Listado de estrategias de nivelación por materia 4.- Actividades correctivas de PLANEA (en caso de ser necesario).

Mayo 7 de Mayo de 2019

08:00 ~ 13:00 1.- Análisis de resultados del proyecto de nivelación derivado del primer parcial. 2.- Seguimiento a los casos detectados en la junta anterior; acciones de mejora. 3.- Seguimiento de PLANEA 4.- Acciones de mejora de la práctica docente 5.- Análisis de indicadores académicos

1.- Calificaciones del proyecto de nivelación 2.- Listado de calificaciones PLANEA 3.- Análisis FODA de la academia

1.- Estrategias para replantear el proyecto de nivelación rumbo al tercer parcial 2.- Actividades correctivas de PLANEA (en caso de ser necesario). 3.- Acciones de mejora al interior del aula.

Junio 12 de Junio de 2019

08:00 ~ 13:00 1.- Resultados de la segunda (seguimiento y análisis de indicadores). 2.- Seguimiento a los casos detectados en la junta anterior; acciones de mejora. 3.- Seguimiento de PLANEA 4.- Construcción y socialización del proyecto de Nivelación al tercer parcial 5.- Seguimiento preciso del desempeño académico de los alumnos a orientación. 6.- Especificaciones para la elaboración de las guías de estudio rumbo al tercer parcial

1.- Cuadros de segundo parcial 2.- Listado de calificaciones PLANEA 3.- Ejercicios/problemas o actividades clave por materia para construir el proyecto de nivelación.

1.- Estrategias para nivelar a los alumnos con bajo resultado en su segunda evaluación. 3.- Listado de estrategias de nivelación por materia 4.- Actividades correctivas de PLANEA (en caso de ser necesario).

Julio 17 de Julio de 2019

08:00 ~ 13:00 1.- Resultados de la tercera evaluación 2.- Evaluación del trabajo de academia 3.- Estrategias de mejora de los proyectos de nivelación, PLANEA y seguimiento académico para el ciclo escolar 2019-2020. 4.- Estrategias para regularizar a los alumnos en extraordinario

1.-Cuadros de calificaciones.

1.- Estrategias de mejora derivadas de los proyectos realizados.

GRUPO COLEGIADO DE PRIMER GRADO · 2019. 2. 13. · directorio del grupo de trabajo colegiado de la...

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