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Guía para el alumno de F. P. a distancia “on line”
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ÍNDICE
1. Introducción ..............................................................................................................3
2. Recomendaciones ....................................................................................................3
3. Acceso a la plataforma .............................................................................................5
4. Estructura del curso virtual........................................................................................9
5. Foros ...................................................................................................................... 10
6. Correo interno......................................................................................................... 11
7. Cómo subir tareas................................................................................................... 15
8. Evaluaciones .......................................................................................................... 18
9. Recursos y actividades ........................................................................................... 20
10. Bloques Calendario y Próximos eventos............................................................... 22
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1. Introducción
Para comenzar, lo primero que debemos hacer es agradecerle la confianza
depositada en los Centros que ofertan Educación Infantil y Emergencias Sanitarias en
régimen de enseñanza a distancia en Castilla y León.
El curso 09/10, fue el elegido para la implantación del Ciclo de Educación Infantil a
distancia, mediante la modalidad de tele-formación a través de Internet, es decir, un
sistema en el que las clases presenciales se reducen al mínimo (únicamente las
tutorías presenciales que determinen los profesores/tutores y los correspondientes
exámenes), y que se apoya en una plataforma de formación y en el autoaprendizaje
por parte del alumno.
En el presente curso 10/11, se implantará el primer curso del Ciclo de
Emergencias Sanitarias a distancia. Además se ha realizado una revisión de los
materiales del Ciclo de Educación Infantil, para adecuarlos al Currículo de Castilla y
León y corregir las deficiencias detectadas.
Esperamos que, el entorno amigable de la plataforma, la calidad de los contenidos
desarrollados por el Ministerio de Educación, profesores y compañeros, sean útiles y
le proporcionen el apoyo necesario para el perfecto desarrollo de su aprendizaje. Le
animamos a continuar con su formación, convencidos de que ésta le ayudará a
mejorar su situación profesional.
2. Recomendaciones
Lo primero que le recomendamos es que se familiarice con la plataforma, su
funcionamiento y sus herramientas.
Como podrá observar, para cada unidad dispone de una versión imprimible. Al ver
esto podría pensar que lo más “práctico” sería, limitarse única y exclusivamente a
descargar los contenidos que tiene que estudiar, imprimirlos y no “perder el tiempo”
aprendiendo el manejo de las herramientas que le ofrece la plataforma de formación.
Debe saber que todos los materiales didácticos empleados, están optimizados
para su utilización en la plataforma y visualizarlos a través del monitor del ordenador.
Se ha realizado un gran esfuerzo en este sentido, diseñándolos de forma que
permitan una visualización cómoda y atractiva. Por tanto, le recomendamos entrar en
la plataforma no sólo para descargar la versión imprimible y estudiar sobre el texto
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impreso, ya que estaríamos desperdiciando el trabajo realizado y reduciendo todo el
sistema de teleformación a la mínima expresión.
Además debemos prevenirle de que la versión imprimible, generalmente no recoge
todos los contenidos tal y como lo hace el apartado de contenidos de cada unidad.
La existencia de una versión imprimible y para uso fuera de línea tiene como
finalidad la utilización de una forma excepcional, es decir cuando no podemos
conectarnos a la plataforma.
Por tanto, debemos ser conscientes de lo que significa la formación on line a
través de una plataforma de formación. Es mucho más que descargar contenidos para
posteriormente memorizarlos. Entre otras prestaciones podemos destacar:
−−−− Disponer de profesores que nos orientarán y guiarán durante todo el curso,
realizando un seguimiento de nuestro progreso a través de la plataforma, de
las tareas enviadas, etc.
−−−− Tener ayuda, motivación y apoyo tanto de compañeros como de profesores.
Usted ya no está solo en el proceso de aprendizaje, puede intercambiar
opiniones, información, etc. con personas en su misma situación, al contrario
de lo que sucedía con modelos anteriores.
−−−− Poseer gran cantidad de recursos de ayuda como: las orientaciones del
alumnado, tutorías por chat, foros de consulta, enlaces activos a los glosarios,
trabajos colaborativos, etc.
−−−− Conocer información de vital importancia, que el profesor/tutor publica en el
foro de novedades como: cambio de fechas en los exámenes, lugares y fechas
donde se realizarán tutorías presenciales, etc.
Otras recomendaciones a tener en cuenta serían:
−−−− Es conveniente disponer de una mesa de trabajo amplia en la que se pueda
trabajar cómodamente ante el ordenador.
−−−− Intente ajustar su horario para que siempre se dedique al curso en la misma
franja horaria, y planifique de forma estricta las horas que va a dedicarle
semanalmente.
−−−− Lea su correo electrónico y los foros cada día. Aunque a priori pueda parecerle
una pérdida de tiempo, no lo es.
−−−− Participe en los foros del módulo/unidad, le ayudará y ayudará a sus
compañeros. En la medida de lo posible, responda a las preguntas de sus
compañeros si conoce la respuesta o cree conocerla. Tenga en cuenta que de
los errores se aprende.
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−−−− Acepte de buen grado la opinión de los tutores y tutoras, compañeros y
compañeras, aunque no esté de acuerdo con ellas, y tenga en cuenta que
nada le impide debatirlas.
−−−− Respete a todos los miembros de la comunidad educativa, tratando con
cordialidad a quienes pertenecen a ella.
−−−− Cuide su lenguaje escrito. Revise los mensajes antes de su envío, ya que
aunque a usted en primera instancia no le parezca, pueden ser
malinterpretados por el receptor.
3. Acceso a la plataforma
Para acceder al curso, en la barra del navegador , debe escribir la siguiente
dirección: www.educa.jcyl.es.
Para acceder a la plataforma de formación a distancia, nos debemos registrar
introduciendo nuestro nombre de usuario y contraseña en las casillas
correspondientes del acceso privado.
Para evitar errores en la autentificación , se recomienda:
−−−− Copiar y pegar tanto nombre de usuario y contraseña desde el archivo
donde la tengamos escrita. No se deben dejar espacios ni delante ni
detrás del nombre de usuario y contraseña.
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−−−− No modificar la contraseña dada ya que, en caso de hacerlo, y si la
olvida, no podrá acceder a la plataforma posteriormente.
−−−− Si decide teclear las claves, tenga cuidado con los caracteres similares
(O y 0, I y l, etc.) respete mayúsculas y minúsculas, sin dejar espacios
al final ni al principio de las claves.
−−−− Si se equivoca varias veces cierre la página y todas las ventanas del
navegador y vuelva a intentarlo.
−−−− Si utiliza el navegador Mozilla Firefox y tiene problemas para acceder,
puede que necesite añadir una excepción de seguridad para que la
permita entrar en la plataforma.
−−−− Si aun así persiste el problema y no puede autentificarse y/o acceder a
la plataforma consulte con el administrador llamando al número:
983411777.
−−−− Al darle de alta como usuario se le asignó un correo
“[email protected]” donde le aparecerán las
notificaciones de los mensajes enviados desde la plataforma. También
puede que el tutor utilice esta vía para comunicarse con usted.
Nota : Para cuestiones técnicas y dudas acerca de la plataforma y acceso a la
misma llame al teléfono anterior. Para cuestiones relacionadas con el desarrollo
del curso, contenidos, exámenes, contacte con su pr ofesor/tutor
correspondiente.
Si la contraseña es correcta, podrá acceder al correo electrónico o a la
plataforma de FP a distancia con sólo hacer clic en el botón correspondiente.
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Si accede a la plataforma, una vez dentro de ella, en la esquina superior derecha
le debe de aparecer su nombre, ya que se autentificó en el paso anterior.
Además, en la categoría de cursos, podrá ver los diferentes Centros que componen la
oferta formativa de los Ciclos de Emergencias Sanitarias y Educación Infantil.
Debe hacer clic en el Centro donde se haya matriculado. Por ejemplo: IES
Fernando de Rojas
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Le aparecerán todos los módulos que componen el Ciclo, así como un tablón de
anuncios donde el coordinador de ciclo publicará información relevante acerca del
Ciclo. Debe entrar únicamente en el/los módulo/os que se haya matriculado.
Si por error, pincha en un módulo distinto al que s e ha matriculado, la
plataforma puede que le pregunte si desea inscribir se en el curso. Debe
contestar NO.
Cuando seleccione uno de los módulos en los que se encuentre matriculado, le
aparecerá la siguiente página, donde encontrará todos los instrumentos necesarios
para que pueda seguir adecuadamente el módulo.
Cada uno de los bloques y herramientas que aparecen, se describen en los
siguientes apartados.
Para cerrar la sesión, debe salir pinchando en la barra superior derecha donde
pone (salir) para que la plataforma registre correctamente los tiempos.
Dispone de 60 minutos de inactividad durante la sesión antes de que ésta se cierre
automáticamente. En el caso de que esto suceda, puede acceder de nuevo mediante
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la pantalla principal de autenticación, repitiendo lo ya indicado en el apartado de
acceso a la plataforma.
4. Estructura del curso virtual
La página de trabajo de la plataforma se divide en tres grandes áreas:
� La columna izquierda contiene una serie de bloques :
−−−− Personas : desde este bloque se puede acceder a la lista de
participantes del curso y mandar correos externos (correos Web).
−−−− Actividades : este bloque contiene un enlace directo a todas las
actividades que proporciona Moodle habilitadas por el profesor.
−−−− Búsqueda en foros . Si se quiere buscar alguna publicación concreta
en los foros.
−−−− Administración : desde este bloque el alumno puede acceder a sus
calificaciones y a su perfil para modificar sus datos.
−−−− Categorías de cursos . Aquí puede ver las diferentes categorías
(Centros formativos) que imparten Ciclos a distancia en la modalidad on
line, además de los módulos en los cuales está matriculado.
� La columna central contiene los bloques de materiales y actividades del
curso. Esta organizado en forma de enlaces a cada uno de los recursos y
actividades de cada uno de los módulos del curso.
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Esta columna se puede recoger o expandir a decisión del alumno. Para ello,
sólo hay que hacer clic en los cuadritos que aparecen en la esquina superior de
cada bloque. Lo más conveniente es tener el menú expandido, de esta manera
podrá ver los todos los contenidos.
� La columna derecha contiene una serie de bloques:
−−−− Novedades en foros o tareas programadas por el profesor. Es de vital
importancia su consulta periódica, ya que el profesor/tutor publicará
informaciones relevantes en él (fechas de exámenes, horas de
tutorías, etc.)
−−−− Eventos próximos programados en el calendario del curso
−−−− Actividad reciente de todos los usuarios dados de alta en el curso
−−−− Mensajes . A través de este bloque puede enviar un correo a cualquier
persona del módulo o incluso de otros módulos.
−−−− Calendario con los eventos programados en el curso.
5. Foros
Los foros son el medio de comunicación global donde los participantes del curso
pueden discutir sus puntos de vista e ideas sobre temas planteados por el profesor o
por otros alumnos.
Hay tres variantes de foros cada uno con sus características.
−−−− El foro de noticias. En él, los alumnos pueden ver las indicaciones
realizadas por los profesores en ese módulo. También los tutores
pueden subir archivos que consideren complementarios al módulo o
publicar mensajes que consideren de relevancia para el alumnado. Es
de obligada consulta .
−−−− El foro de cafetería. Éste es un foro para hablar de cualquier cosa
referida al módulo o no.
−−−− El foro para cada Unidad de Trabajo. Mediante este foro, el alumno
puede expresar sus dudas o comentarios relacionados con esa Unidad
de Trabajo en concreto. El profesor/tutor puede aprovechar para
resolver las dudas a varios alumnos a la vez utilizando este foro.
Unos foros disponen de inscripción en ellos opcional (foro de cafetería y de
Unidad), mientras que en otros es obligatoria (foro de noticias).
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La diferencia entre estar inscrito o no es que, si se está inscrito, cada vez que
alguien envíe un mensaje al foro, recibirá una copia en su correo electrónico, mientras
que si no lo está, no la recibirá.
En los foros se puede responder a un compañero, crear un tema de debate nuevo
(haciendo clic en “añadir un nuevo tema de debate”), editar una opinión o borrarla
(seleccionando una opinión en concreto y haciendo clic en “editar” o “borrar”,
respectivamente) o responder a una opinión dada por otro usuario (haciendo clic en
“Responder”)
6. Correo interno
El bloque de Mensajes permite disponer de un sistema de mensajería interna en
nuestra plataforma Moodle.
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� ¿Cómo acceder al bloque de Mensajes?
Diríjase al bloque denominado “Mensajes” que aparece en la columna derecha
de la página principal del módulo.
� ¿Cómo manejar el bloque de Mensajes?
Si hace clic en el icono con forma de sobre abrirá los mensajes pendientes de
leer. En este ejemplo, el alumno tiene cuatro mensajes sin leer del
administrador.
Para enviar un mensaje, haga clic en “Mensajes…” Le aparecerá la siguiente
pantalla
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Podrá ver tres pestañas: Contactos, Buscar y Ajustes.
−−−− En la pestaña “Contactos” podrá observar sus contactos. Para enviar un
mensaje a cada uno de ellos haga clic en su nombre. Si hace clic en el
icono con forma de cara lo elimina de su lista de contactos. Si hace clic
en el icono con forma de texto le proporciona un historial de envío de
mensajes.
−−−− En la pestaña “Buscar” puede realizar búsquedas de personas
participantes. Por ejemplo vamos a buscar a todos los alumnos que se
llamen Antonio. Para ello introducimos el nombre y hacemos clic en
buscar. Nos aparece en este caso sólo un participante. Mediante el
icono con forma de cara, le añadimos a nuestros contactos, con el
círculo verde le bloqueamos (posteriormente se puede desbloquear
pulsando el mismo icono, aunque el color ha cambiado a rojo) y con el
icono siguiente veremos el historial de los mensajes enviados a este
participante.
−−−− En la pestaña “Ajustes” puede configurar varias opciones de su correo
interno. Son seis opciones que puede activar o desactivar mediante la
casilla que tiene a la izquierda de cada una de ellas.
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NOTA: Este bloque de Mensajes no cuenta con bandeja de entrada ni de salida
propiamente dicha. Para revisar los mensajes que nos han enviado o que hemos
enviado, debemos buscar al participante concreto (que nos ha enviado o hemos
enviado un correo) y hacer clic en el icono de historial del mensaje.
Si activamos la opción 1, conseguiremos que en cuanto recibamos un
mensaje, nos aparezca una ventana con él.
Con la opción 2 bloqueará los correos que provengan de las personas
que no estén en su lista de contactos.
Con la 3, en cuanto nos llegue un mensaje el ordenador emitirá un
pitido.
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Con la opción 4, activaremos el editor de mensajes en HTML (con más
opciones de personalización en el envío de mensajes que si no está
activo).
Con la siguiente, utilizamos una versión de correo sin JavaScript.
Y, para finalizar, con la última, indicaremos a la plataforma en qué
correo WEB queremos recibir las notificaciones de los mensajes cuando
estemos fuera de linea.
Si le envían un mensaje interno, la plataforma automáticamente remitirá una
notificación a su correo WEB, que tenga asignado en su perfil de usuario (por
defecto será un correo del tipo [email protected])
Si lo desea puede enviar un correo directamente al correo WEB personal de un
participante. Para ello, diríjase al bloque de personas (participantes), busque a
la persona que le interese de la lista y cuando haga clic en su nombre, en el
apartado correspondiente, aparecerá su e-mail.
� También desde la página principal del curso, se puede:
−−−− acceder a los correos pendientes de revisar.
−−−− crear un nuevo mensaje pinchando sobre “Mensajes…”
−−−− ver un resumen del número de mensajes sin leer.
7. Cómo subir tareas
Por defecto, la tarea a realizar se encuentra en el apartado de tareas de cada
unidad de trabajo. Haciendo clic en este apartado, podrá visualizar la tarea
correspondiente.
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Una vez resuelto el ejercicio, debe subirlo a la plataforma para su evaluación por
parte del profesor. Para ello, puede proceder de la siguiente forma:
Hacemos clic en las tareas de la Unidad. Nos aparecerá la descripción de la tarea.
Al final de ella, mediante el botón examinar escogeremos la ubicación de nuestro
archivo.
Sólo nos queda hacer clic en el botón de “Subir este archivo”.
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NOTA: Es posible que el profesor nos proponga tareas que debemos entregarle
directamente como archivo adjunto por correo electrónico.
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8. Evaluaciones
La forma de acceso es sencilla. Pincharemos sobre el título del examen, el cual,
nos llevará a otra pantalla.
En ella, se nos indica el número de intentos que tenemos para resolverlo, así como
el tiempo disponible, si se especificara. Desde aquí hacemos clic en el botón
“Comenzar” y nos aparecerá el cuestionario.
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Una vez contestadas todas las preguntas pincharemos en el botón “Enviar todo y
terminar” que aparece al final de éste.
En la siguiente página podremos ver la calificación, así como en las respuestas
incorrectas, cuál era la opción correcta.
Si el cuestionario tiene la posibilidad de realizar otro intento sólo deberemos
pinchar en el botón situado al final de la página, para reintentar el cuestionario.
La plataforma permite que se pueda realizar otro intento más tarde, incluso otro
día, eso sí, tendremos que tener en cuenta el tiempo que estará activo dicho
cuestionario.
En esta pantalla podemos revisar las respuestas a los distintos intentos, así como
la nota obtenida.
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MUY IMPORTANTE: Los exámenes que se realizan en la plataforma y los exámenes
presenciales, no tienen porqué versar sobre las mismas preguntas, ni ser del mismo
tipo, etc. La finalidad de los exámenes de la plataforma es que el alumnado realice una
autoevaluación de lo aprendido en esa unidad de trabajo.
9. Recursos y actividades
A la izquierda de nuestra pantalla nos aparece un menú de actividades. Los
recursos son los diferentes documentos de los que dispone el alumnado para el
correcto desarrollo de la unidad de trabajo.
Si pinchamos sobre “Recursos” nos aparecerá
una lista con todos los documentos del curso, así
como una breve descripción.
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� Guía del alumnado. Es un manual genérico para el alumnado de Formación
Profesional a Través de Internet.
� Orientaciones para el alumnado. En este apartado se pueden encontrar las
diferentes recomendaciones para cada Unidad de Trabajo: Temporalización,
consejos para realizar la tarea, objetivos de la Unidad, etc.
� Mapa conceptual. En el mapa conceptual aparecen reflejados, de forma
gráfica, los diferentes conceptos estudiados en la Unidad y la relación entre
ellos.
� Enlaces externos. Mediante la consulta de estos enlaces, el alumnado puede
ampliar sus conocimientos y fomentar su capacidad crítica, al poder ver la
información desde diferentes puntos de vista.
� Versión imprimible y para uso offline. Como le comentamos en el apartado de
recomendaciones, los contenidos están optimizados para su utilización y
visualización en la plataforma. Además no tiene por qué corresponderse en su
totalidad con los contenidos de la Unidad de Trabajo correspondiente. Por
tanto, el objetivo de la versión imprimible, es la de su uso excepcional cuando
no podemos conectarnos a la plataforma.
En cuanto al bloque de actividades tenemos las siguientes herramientas:
� Glosarios. Los contenidos de la plataforma, disponen de un enlace directo al
glosario. Sólo debemos hacer clic sobre la palabra y nos aparecerá la
definición. También podemos acceder a todas las definiciones del módulo
yéndonos al apartado “Glosarios”.
� Chat. Las tutorías que se realicen por Chat, serán anunciadas por el
profesor/tutor. El uso es muy sencillo, similar a cualquier otro programa de
Chat.
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10. Bloques Calendario y Próximos eventos
� En el bloque “Calendario” puede consultar los eventos planificados en el curso.
Los días coloreados indican que hay un evento planificado, pasando el ratón
por ese día verá la descripción del evento. Si pincha sobre un día coloreado
verá el evento detallado. Puede ocultar o mostrar el evento en el calendario
con el botón correspondiente con forma de ojo, justo debajo del calendario.
� En cuanto al bloque “Eventos Próximos”, tenemos dos apartados: “Ir al
calendario” y “Nuevo Evento”.
−−−− Si pinchamos en “Ir al calendario” nos aparecerá en la siguiente página
los eventos próximos, tanto del grupo, globales, del curso e incluso los
creados por el propio usuario.
Haciendo clic en “Nuevo Evento” podemos crear un evento propio
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Podemos elegir el día del evento, la duración y si debe repetirse
semanalmente.
−−−− Si hacemos clic en “Nuevo Evento” tendremos un atajo desde la
pantalla del curso para crear un nuevo evento.
