Guía 2: Estrategias de comprensión lectora Nombre:Curso: Fecha:Objetivo: - Leer y analizar una variedad de textos literarios y no literarios, identificando las ideas relevantes.- Utilizar estrategias de comprensión que le permitan seleccionar información y recuperarla fácilmente.- Interpreta el sentido global del texto según las posibles perspectivas.- Incrementar el vocabulario.

Estrategia 4. Resumir.

¿Cómo resumir un texto?

Lee con atención el texto y responde la pregunta.

Los gatos son animales mamíferos, carnívoros y domésticos. Se desconoce el momento exacto en que se produjo la proximidad del gato con el hombre, pero se sabe que ya convivía con este en la antigua Babilonia y en el Egipto faraónico, pues numerosas obras de arte pictórico ya lo representaban como un animal conocido y familiar. Es más, en estas primeras culturas estaba asociado a las divinidades y el mundo de lo desconocido, ya que se creía que actuaba como una especie de mensajero entre el hombre y los dioses. Se supone que esta condición mágica se transmitió a lo largo del tiempo para asentar la creencia popular medieval que vinculaba a los gatos -en particular, los negros- con las brujas.

Equipo editorialExplica de qué se trata el texto.

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TÉCNICA PARA RESUMIR UN TEXTO

El resumen es el extracto breve y preciso de la información esencial que presenta un texto. Debe limitarse a condensar las ideas expuestas por el autor, sin emitir juicios de valor. Para resumir un texto sigue estos pasos:

Paso 1. Identifica el tema central.Relee el texto y reconoce su tema.

Paso 2. Reconoce las ideas principales y secundarias.Busca las ideas más importantes del texto y subráyalas. Ellas te servirán para elaborar el resumen.

Asimismo, detecta las ideas secundarias. Esto te permitirá distinguir lo importante de lo accesorio.

Paso 3. Construye un organizador gráfico.Elige un organizador gráfico que te permita ordenar y jerarquizar la información. Puedes utilizar: tablas,

gráficos, mapas conceptuales, esquemas de llave, entre otros.

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COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS“Certificado de Calidad en la Gestión Escolar por la Fundación Chile”.

Colegio con Excelencia Académica 2012-2013 del Mineduc. Avenida Planta Los Molles con Camino Público S/Nº - Fono Fax 495653 – 490533

Página web www.colegiosagradocorazondejesus.cl - Alto Hospicio 1ª RegiónProfesor: José Derpich – Primeros Medios

Aplica

Contesta la pregunta aplicando la técnica anterior. Luego, comprueba tu respuesta.• Elabora un esquema con la información leída. Luego, resume el texto en una línea.

Resumen:

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Paso 1. Identifica el tema central

Para reconocer el tema, busca el concepto que se repite a lo largo del texto. Por ejemplo:- Los gatos son animales mamíferos carnívoros domésticos. Se desconoce el momento exacto en que se produjo la proximidad del gato con el hombre...- Numerosas obras de arte pictórico ya lo representaban como un animal conocido y familiar.- Se supone que esta condición mágica se transmitió a lo largo del tiempo para asentar la creencia popular medieval que vinculaba a los gatos -en particular, los negros- con las brujas.

A partir de esto, podemos determinar que el tema del texto es el gato.

Paso 2. Reconoce las ideas principales y secundarias.

Idea principal - El texto habla de los gatos y su relación con los seres humanos. Ideas secundarias - Los gatos se definen como mamíferos carnívoros.

- Probable origen del acercamiento entre el hombre y el gato.- Relación histórica del gato con la divinidad y la superstición.

Paso 3. Construye un organizador gráfico.

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En conclusión, el resumen es: Los gatos han mantenido una relación con el hombre desde la antigüedad.

SÍNTESISEl resumen contiene, en forma abreviada, las ideas más importantes de un texto. Para resumir debes

identificar e tema central, reconocer las ideas principales y secundarias, junto con construir organizadores gráficos que te permitan ordenar y jerarquizar la información.

Lee con atención el texto y responde la pregunta..La risa, la más antigua de las medicinas

En las últimas décadas, la risa ha sido objeto de estudio para los especialistas de la salud. Las investigaciones demuestran que una sonora carcajada, varias veces al día, es el remedio más económico y eficaz contra el estrés.

Sin embargo, este milagroso antídoto no se encuentra al alcance de la mano tan fácilmente como

parece. Los niños ríen aproximadamente entre 300 y 400 veces al día, pero los adultos promedio no superan las diez veces diarias. Los motivos son evidentes: la mayor responsabilidad, la creciente presión laboral, la inestabilidad económica, etcétera.

No obstante, médicos y siquiatras aconsejan reír más allá de la magnitud de las dificultades cotidianas e, incluso, forzar una sonrisa cuando no se encuentra el menor motivo para festejar. Este consejo se basa en los numerosos beneficios de esta actividad: disminuye las contracturas musculares de la zona cervical, regula la presión sanguínea, reduce los niveles de colesterol, fortalece el sistema inmunológico y mejora e estado de ánimo de los seres humanos.

Por último, la relación entre risa y salud se vincula con la producción de endorfinas, unas hormonas que alivian naturalmente el dolor y se liberan cada vez que el ser humano ríe. Por eso, los científicos no dudan en señalar que la terapia más rápida es una contundente carcajada.

1. Resume el contenido del texto anterior.

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Estrategia 5. Identificar y ordenar secuencias

¿Cómo identificar y ordenar secuencias de un texto?

Lee con atención el texto y responde la pregunta.

El conserje me dijo que el señor había llegado a las seis de la mañana, pero que él había estimado preferible no entregarle el sobre.— ¿Hice bien, señora? —me preguntó.— Muy bien —respondí.— Excelente conserje —comentó Nuria—. Como para contratarlo para mi agencia...— ¿Desea siempre la señora que le confirme el vuelo para hoy a mediodía en Air Maroc?— No, no, gracias, déjelo abierto.., y le ruego que confirme lo de Avis, tal vez, eso sí, para hoy a las cuatro en vez de para mañana.

Donoso, José. El jardín de al lado. Barcelona: Seix Barral, 1981. (Fragmento)

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¿Qué hechos se relatan en el texto?

TÉCNICA PARA IDENTIFICAR Y ORDENAR SECUENCIAS

Una secuencia es una sucesión de acciones que ocurren en un tiempo. Para identificar y ordenar secuencias, sigue estos pasos:

Paso 1. Identifica las acciones.Para identificar una acción presta atención a los verbos conjugados y ordénalos según su aparición en

la lectura. A veces existen textos con saltos temporales, en ellos deberás ordenar el tiempo de las acciones.

Paso 2. Identifica las marcas textuales de orden.En los textos, existen marcas textuales que pueden ayudar a comprender el orden de las acciones o la

secuencia. Por ejemplo: al principio, primero, segundo, luego, antes, después, finalmente, entre otras. Algunos textos tienen sus propias marcas textuales. Por ejemplo, en los textos instructivos las secuencias están ordenadas por números.

Paso 3. Identifica las marcas textuales de tiempo.Además, los textos tienen marcas textuales de tiempo, como por ejemplo: fechas, días de la semana,

meses, años, estaciones del año y horas.

AplicaContesta la pregunta aplicando la técnica anterior. Luego, comprueba tu respuesta.

• Completa la siguiente secuencia.

1. El conserje no entrega el sobre al señor.

2. 3. El conserje pregunta a Nuria si desea confirmar el vuelo.

4.

Paso 1. Identifica las acciones.Subraya en el texto los verbos conjugados que muestran las acciones que se realizan. Por ejemplo:

* El conserje me dijo que el señor había llegado a las seis de la mañana, pero que él había estimado preferible no entregarle el sobre.

Paso 2. Identificar las marcas textuales de orden.En el caso de este texto, no hay expresiones que ordenen hechos.

Paso 3. Identifica las marcas textuales de tiempo.En el texto, hay marcas de tiempo que ordenan los acontecimientos. Por ejemplo: El conserje me dijo

que el señor había llegado a las seis de la mañana, pero que él había estimado preferible no entregarle el sobre. (Hora y tiempos verbales).

En consecuencia, las acciones que completan la secuencia son estas:- Acción 2 —> La señora Nuria dialoga con el conserje.- Acción 4 —> La señora Nuria pide confirmar lo de Avis.

SÍNTESISPara comprender una secuencia debes entender el orden en que ocurren las acciones. Para esto, debes

identificar los verbos conjugados y las marcas textuales de orden y tiempo.

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Lee con atención el texto y responde la pregunta.1. Numera del 1 al 7 los párrafos, de modo que la noticia quede ordenada. Para ello, considera todas las partes de la noticia.

El cóndor Chilenazo volvió a la Cordillera. Ave retratada en el emblema nacional.

Hace algunos meses había comenzado a comportar-se de manera extraña. Después de 10 años de no haber volado, hace 7 semanas planea por los azules cielos de la cordillera de los Andes.

Todo un acontecimiento, visto y considerando que durante años no se había logrado liberar a Chilenazo. Desde el 2000 que se intentó dejarlo libre en la Cordillera, sin embargo, él siempre regresaba.

Hoy, según las últimas informaciones (al cóndor se le sigue vía satélite), debería encontrarse surcando los cielos de los Andes. "Estamos felices, porque Chilenazo está disfrutando de su libertad" —dijo Adolfo Gárate, encargado de la Asociación Chilena de Protección a los Cóndores.Recientemente, Chilenazo había empezado a alimen-tarse solo, cosa que antes no sabía hacer. Los ciento-ficos están convencidos de que el cóndor se encuen-tra bien y de que, finalmente, está disfrutando de su li-bertad.

Hace unos meses la situación varió. Sus cuidadores notaron un cambio en su comportamiento. Cada vez disfrutaba más volar, hasta que el 29 de junio se alejó hacia la cordillera de los Andes, donde antes vivía, y nunca más regresó.

Estrategia 6. Identificar la función de un texto.

¿Cómo identificar la función de un texto?

Lee con atención el texto y responde las preguntas.

El protegidoDirector: M. Night ShyamalanIntérpretes: Bruce Willis y Samuel L. JacksonOrigen: Estados UnidosGénero: ThrillerDuración: 106 minutosAño: 2000Censura: Mayores de 14 añosCalificación: Muy buena

David es el único sobreviviente de un trágico accidente. Días más tarde, un desconocido lo busca y le revela la verdadera causa de su salvación. Sin rodeos, el extrañí-simo hombre le dice que posee poderes especiales. Así sobrevivió al terrible choque. David no toma en serio sus palabras y por un tiempo continúa creyendo que su salvación fue producto de la suerte. Poco después, comprueba que el raro personaje había dicho la verdad. Entonces, el desconocido reaparece e intenta conven-cerlo de que use dichos poderes con fines destructivos. David desbarata sus planes delictivos y se pregunta si alguna vez volverá a tener una vida normal.

Diario El Cinefilo (Equipo editorial)

Marca con una X el tipo de texto que acabas de leer.Referencia.Resumen.Reseña.Afiche.

¿Para qué te puede servir un texto así?

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TÉCNICA PARA IDENTIFICAR LA FUNCIÓN DEL TEXTOTodo texto tiene una función; para identificarla, sigue estos pasos:

Paso 1. Determina el emisor del texto.Indaga sobre el emisor del texto. Para ello, busca la información exacta leyéndola otra vez. No siempre el

texto explicitará quién es su autor; por lo tanto, si no lo encuentras, imagina quién podría haberlo escrito, respondien-do la pregunta: ¿Quién es el emisor del texto?

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Paso 2. Determina el destinatario del texto.Cada vez que nos comunicamos, preparamos el mensaje para un determinado destinatario o receptor. En

este caso, a partir del texto, imagina a quién podría estar dirigido el mensaje, respondiendo la pregunta: ¿Quién es el destinatario del texto?

Paso 3. Determina la función del texto.Todo texto tiene una determinada intención o busca conseguir un fin. A partir de la lectura y las respuestas

anteriores, determina para qué o con qué intención fue escrito el texto.

Contesta la pregunta aplicando la técnica anterior. Luego, comprueba tu respuesta.• ¿Cuál es la función del texto?a. Juzgar la calidad de El protegido.b. Anunciar el estreno de El protegido.c. Explicar las características de El protegido.d. Informar acerca de la trama de El protegido.

Paso 1. Determina el emisor del texto.En este caso, estamos frente a un texto periodístico. Lo podemos deducir de la marca textual Diario El

Cinefilo. Si bien el texto no aparece firmado por una persona en particular, inferimos que fue creado por un periodista de ese medio de comunicación.

Paso 2. Determina el destinatario del texto.Los diarios tienen como destinatario el público en general. De acuerdo con el texto, puedes concluir que el receptor ideal de la reseña corresponde a lectores interesados en el cine. Esto lo infieres a partir de dos claves del texto: la temática del texto se vincula con este arte y el nombre del medio en que se publica es el Diario El Cinefilo.

Paso 3. Determina la función del texto.Luego del análisis anterior y a partir del tipo de información que entrega el texto, puedes descartar algunas

opciones de la pregunta. La alternativa a contiene información parcial, puesto que el único juicio de valor que se realiza es la calificación "muy buena" acompañada de estrellas. La opción b no corresponde, pues el texto se refiere a una película estrenada en el año 2000. La alternativa c también es parcialmente correcta, puesto que solo remite a la ficha técnica de la película y no a su trama. En consecuencia, la respuesta correcta es la d.

SÍNTESISTodos los textos tienen una función. Para identificarla, debes analizar la situación de enunciación del texto,

reconociendo su destinatario, emisor y el propósito con que lo escribió.

1. ¿Cuál es la función principal de este texto?a. Informar a Sofía sobre las vacacio-nes.b. Invitar a Sofía para que viaje a La Serena.c. Conseguir el permiso de los papas de Sofía.d. Conocer cómo le fue a Sofía en las pruebas globales.

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