Lenguaje y ComunicaciónProfesora: Alicia Sánchez Cárcamo

GUÍA DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN PARAVERBAL O PARALINGÜÍSTICA

Aparte de la comunicación kinésica y la comunicación proxémica estudiadas en la clase anterior, hoy descubrirás una tercera forma que se llama comunicación paraverbal o paralingüística.

Manifestaciones paraverbales o paralingüísticas:

Son aquellas manifestaciones que tienen relación con la voz y pueden ser expresadas tanto en lo oral como en lo escrito.

Funciones paraverbales Motivar al receptor. Permitir que el otro procese la información.

Señalar un proceso comunicativo defectuoso (un silencio muy prolongado).

Indicar el cambio de turno en los hablantes.

Manifestar sentimientos o emociones.

En el plano oral encontramos:

El tono de voz: agudo o grave. Es la adecuación emocional del emisor a la situación en que se encuentra. Ejemplo: una excesiva emocionalidad ahoga la voz.

El volumen: puede ser elevado o bajo. Puede tener relación con la intención de imponerse o expresar la timidez.

El ritmo: se refiere la fluidez verbal con que se expresa el emisor, puede ser monótono, expresivo, rápido, lento. Por ejemplo, un ritmo vivo, modulado, animado está vinculado a la persona bien dispuesta para el contacto y la conversación.

Pausa: expresa duda. Suspenso o reticencia a seguir hablando o bien petición al interlocutor para que intervenga en el diálogo.

Entonación: puede expresar ironía, certeza, interrogación, exclamación, desdén, afecto, mandato, etc.

En el plano escrito encontramos: Puntuación: los signos de puntuación ayudan al lector a comprender el tono o ritmo de lo escrito. Así, un

punto final tendrá una entonación descendente, un signo de interrogación, una entonación ascendente.(¿? ¡! , . ; : - )

Espacio: la distribución espacial facilita una mejor comprensión del contenido. Por ejemplo, la sangría para comenzar un párrafo, o la disposición espacial para escribir un diálogo.

Tipografía: corresponde al tipo de letra que se utiliza. Por ejemplo, en el caso de los comics, se usa una tipografía gruesa y en negrita para expresar que el personaje está gritando.

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REGLAS DE LA ORTOGRAFÍA PUNTUAL

LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN — abren y cierran una pregunta. En el idioma español, a diferencia de lo que ocurre en otros idiomas, la forma interrogativa no modifica la sintaxis de las oraciones, por lo

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cual, a fin de que el lector sepa que se trata de una interrogación y pueda realizar vocalmente la inflexión de pregunta, se requiere un signo inicial o de apertura de interrogación. Por supuesto, el signo final indica que la oración interrogativa ha finalizado; y por lo tanto, no es necesario ni corresponde que además se coloque un punto:Ejemplo: ¿Vendrás a cenar a casa esta noche?

LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN — abren y cierran una expresión exclamativa o admirativa. Como en el caso del cierre de interrogación, no es necesario ni corresponde que además del cierre de admiración se coloque un punto:Ejemplo: ¡Qué frío hace esta noche!

En nuestra lengua es obligatorio poner siempre el signo de apertura, que no deberá suprimirse a imitación de lo que ocurre en la ortografía de otras lenguas, en las que solo se usa el signo final porque tienen otras marcas gramaticales que suplen el primero.

LAS COMILLAS — abren y cierran una expresión que corresponde a una cita de otro texto; o también cuando se trata de una expresión que responde al uso de otras personas, no se comparte, o cuando se está usando en sentido irónico no con su sentido habitual tiene algún rasgo especial:Ejemplos: “Sean los orientales tan ilustrados como valientes”, dijo Artigas. Lo que ellos llaman “sentido del humor” en realidad es pura grosería.

EL GUIÓN— O RAYA, se emplea como un recurso gráfico que, ya sea sustituye a la coma entre tramos explicativos o aclaratorios, o acotaciones, en el interior de una oración; ya sea para indicar la alternación de los que hablan sin mencionar el nombre de la persona o personaje al que corresponde , y también cuando se transcribe un diálogo:

Ejemplo 1: Este recurso — que resulta muy práctico — tiene la ventaja de su bajo costo. Y acelerando los tragos, — No olvides — me decía — Fierro, que el hombre no debe creer, en lágrimas de mujer, ni en la renguera del perro.

Ejemplo2: — ¿Qué has hecho esta tarde? — Nada en especial. He estado viendo la televisión un rato.

LA COMA [,] - indica una breve pausa en la lectura. Se emplea: Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración,

siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o. Ejemplo: Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses. .

Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración. Ejemplo: Descartes, gran filósofo francés, escribió muchos libros.

Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente etc.

Ejemplo: Contestó mal, no obstante, aprobó. Se escribe una coma para aislar el vocativo del resto de la oración.

Ejemplo: Julio, ven acá. Estoy alegre, Isabel, por el regalo.

ACTIVIDADES

I. Identifica en estas viñetas lo siguiente:1. Elementos paraverbales: la entonación, la pausa y el énfasis a partir de los signos ortográficos.2. Elementos no verbales: los tipos de gestos, la vestimenta, la edad de los participantes.

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II. Completa el diálogo de las siguientes viñetas (qué dice cada participante, cuál es el tema de la conversación) utilizando las reglas ortográficas adecuadas y compáralas con las de tus compañeros(as).

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Oye, ¿supisteque la Bernardita estápololeando?

¿En serio?, ¡qué bueno, no sabes cuánto me alegro!¿Y con quién?

Con el minoque te gustaba a ti...

¿¡Con el Benja?!,¡no puede ser!, ¡la voya matar!

III. Apliquemos las reglas ortográficas estudiadas.

Ejercicio 1: Coloca los signos de interrogación y los de exclamación según convenga.

1. Vivo en una pensión. 2. Se me olvidó contarle que cuando venía de visitarla a usted el mes pasado me encontré en el tren con Isabel, la hija de Teodoro, el del bar se acuerda usted de ella, aquella rubia que se enamoró de mi hermano cuando eran chicos.3. El Desiré es un club muy decente, no se haga ideas raras, eh, es muy decente. 4. Tenía esa gravedad, ese orgullo de clase, comprendes, algo que ni tú ni yo podremos tener nunca. 5. «Y Lucas, se ha ido», añadió mirando a Teresa. 6. Chisst, hizo Teresa con el dedo en los labios, y sonreía, gemía, balbuceaba una especie de telegrama con miedo y alborozo. 7. Recibí tu carta. Estás contenta de verme, sólo pudo decir.

Ejercicio 2: Escribe las siguientes oraciones colocando los 8 guiones que faltan

1. El que tiene un buen amigo como suele decirse tiene un tesoro. 2. Los celtíberos no siempre habían de ser juguete de Roma ocasionaron la muerte de los dos

Escipiones.3. Pronto llegarán pensaba Juan los meses de verano.

4. Vimos una película solíamos ir al cine todos los sábados y después nos fuimos hacia el restaurante.

Ejercicio 3: Escribe las siguientes oraciones colocando las comillas donde sea preciso con color rojo.

1. El agente me preguntó: ¿Tiene usted algo que declarar?2. No tengo muy claro qué es eso de la movida madrileña.

3. Los secuestradores se refugiaron en un camping.

4. La película de hoy se llama: Almas de metal.

5. Mi hobby es la construcción de maquetas de trenes.

6. El estado soy yo se atribuye a Luis XIV.

7. La palabra pícaro tiene muchos significados.

8. Dice el refrán: A buen hambre, no hay pan duro.

9. Dejé la moto en el parking de la plaza.

Ejercicio 4: Escribe las comas, según corresponda:

1. Luchad soldados hasta vencer2. Las riqueza los honores los placeres la gloria pasan como el humo.3. La verdad escribe un político se ha de sustentar con razones.4. Los vientos que son muy fuertes en aquella zona impedían la navegación5. Por último todos nos fuimos a casa.6. Nos gusta la música la lectura y la pintura.7. Algunos árboles tales como los cerezos y los almendros florecen en invierno.8. los acuerdos por tanto pueden considerarse satisfactorios.

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9. La empresa está en bancarrota por consiguiente tendrá que cerrar. 10. Pedro en efecto no es el hombre apropiado para el cargo.

MINI TEST GUÍA

I. Selección múltiple Responde marcando la alternativa que consideres correcta.1. En cuál de las siguientes características se encuentra un(os) elemento(s) paraverbal(es) del plano escrito?:

I. Tono de voz agudoII. Encuadramiento de párrafosIII. Intensidad suave de la voz.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) Sólo I y III e) I, II y III

2. Entre las funciones de la comunicación paraverbal se destaca:a) convencer al destinatariob) exponer informaciónc) motivar al receptor. d) repetir informacióne) todas las anteriores

3. “Jorge: La invitas a sentarse en el sofá. (Hace el juego de simulación. Después va a la bandeja. Toma un vaso y se lo ofrece al sofá. Se da una rápida vuelta. Se sienta como si fuera ella, bebe un sorbo y devuelve el vaso. Jorge vuelve a correr y simula coger el vaso y llevarlo a la bandeja. Regresa sonriendo. Se sienta en el sofá, hace como que le roza una mano, persigue la mano como si se le escapara, la coge y la besa apasionadamente. Corta el juego y se vuelve a Milton.) Por aquí habría que decir algo, conversarle un poco. En la acotación se entrega información no verbal del tipo

I. proxémicaII. paraverbalIII. kinésica

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) Sólo I y II e) Sólo I y III

4. Paralenguaje lo definimos como:a) La acentuación de las palabrasb) Las cualidades verbales de la vozc) Las cualidades no verbales de la vozd) Los elementos verbales que modifican la voze) Las características orales de la voz

II. Ítem de desarrollo. 1. ¿Cómo crees tú que se logran traducir al lenguaje escrito elementos paraverbales que acompañan al lenguaje verbal, como tonos de voz, pausas, énfasis?

2. ¿Qué signos se han usado para indicar una pausa o duda?

3. ¿Cuáles son las funciones que cumple el lenguaje paraverbal?

4. ¿De qué manera se indica que una palabra está usada en sentido irónico o no convencional?

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