Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación

Producción de Recursos y Medios Educativos II

Unidad 2. Medios Audiovisuales

Actividad 3. F –g- Postproducción Material Multimedia Interactivo

Presentado por:

María Claudia Miranda Corzo

Matrícula: A01316865

Asesor Tutor:

Mario Nell Villamizar

Cali, Noviembre 11 de 2013

GUIA DIDÁCTICA DEL MATERIAL INTERACTIVO

Esta guía didáctica pretende que los docentes orienten la utilización del Juego

interactivo, el cual integra algunos medios audiovisuales y ejercicios interactivos que

contribuyen con la complementación de la temática abordada acerca del Juego como

herramienta indispensable en el Desarrollo Integral del Niño. Así mismo recoge

información trabajada por las estudiantes en todo lo concerniente a la Estrategia de Cero a

Siempre tema concebido en el Poster interactivo, Posdcast , Video y ahora el juego;

actividades expuestas en Medios I y II.

Con este tipo de actividades se pretende que el juego no solo sea visto como una

actividad física.- motoras sino que por el contrario se incluya dentro de las tendencias de la

tecnología, teniendo en cuenta que las nuevas generaciones están “programadas” para

interactuar con estos medios. La manera en cómo creemos nuevas herramientas de

aprendizaje y que éstas vayan acorde a la situación del momento, a las necesidades de un

contexto determinado contribuirán a que el ejercicio de la enseñanza aprendizaje se torne

motivador, retador y con gran significación.

La guía pretende mostrar un trabajo en torno a la temática del juego el cual cada día

debe ser actualizado y ser enriquecido con nuevas propuestas ya sea en torno a la creación

de nuevos juegos que incluyan temáticas o propuestas que se presenten en el trabajo que

está liderando el gobierno en su política pública de primera infancia y la estrategia de cero

a siempre.

Introducción

Uno de los autores que más y mejor ha estudiado el juego en la infancia es Jean

Piaget, quien expone que el niño, a través del juego, desarrolla su parte cognitiva,

subrayando su papel en la construcción del conocimiento. A ello se suma la de otros

muchos autores, como es el caso de Vygotski, quien destacó el papel del juego en el

desarrollo de los procesos psicológicos superiores y como elemento de socialización; o el

de Winnicott, para quien el juego es la base y raíz de la capacidad para crear y utilizar

símbolos, a la vez que una herramienta de diagnóstico y terapia.

Es por este motivo que durante el curso de Medios I y Medios II se desarrollaron

diferentes materiales didácticos como e l poster digital, el podacast, el video y ahora el

juego interactivo, como propuesta educativa para la enseñanza de temáticas en este caso en

particular el Juego como elemento importante para el desarrollo integral de los niños. Esta

temática se aborda desde diversos cursos con el fin de que las estudiantes de Pedagogía

infantil quienes se están preparando para incursionar en la docencia en primera infancia,

tengan claridad la importancia del mismo en todo el proceso de desarrollo integral de los

niños y niñas en primera infancia. A través del Juego interactivo podrán de recordar y poner

a prueba algunos conceptos desarrollados en el curso y al mismo tiempo, contribuirá para

que experimenten de una manera poco usada en nuestro medio , cómo la educación a

través de herramientas tecnológicas, encuentra variadas maneras para invitar a los

estudiantes a aprender cada día más, haciendo del aprendizaje un hábito placentero, retador,

innovador y ameno.

Objetivos de aprendizaje

Reconocer la importancia del juego para un adecuado desarrollo integral en el niño.

Identificar las clases de juego para desarrollar actividades que se ajusten a la

finalidad de los mismos.

Conocer la propuesta de Cero a Siempre para incluirlas en las temáticas a

desarrollar con la comunidad educativa.

Fomentar en el aula actividades que fortalezcan la participación de los estudiantes a

través de los juegos y sus diferentes clases.

Incluir las TIC en la educación para el desarrollo de nuevas propuestas didácticas

que beneficien los procesos de enseñanza aprendizaje.

Despertar interés en las futuras docentes para que incluyan en sus proyectos de aula,

el juego interactivo como propuesta innovadora para el conocimiento.

Trabajar con las familias para concientizarlas que el tiempo que dediquen a sus

hijos a través del juego, contribuirá al fortalecimiento de lazos afectivos.

Metodología del Material Interactivo

El multimedia interactivo se crea con el fin de poner a prueba lo desarrollado en el

curso utilizando algunos conceptos básicos que permiten evidenciar si se cumplieron los

objetivos propuestos para el aprendizaje de las diferentes temáticas. Así mismo identificar

y autoevaluar los conceptos manejados por cada estudiante.

Este recurso puede desarrollarse de manera individual o si se acuerda, poder

desarrollarlo en parejas donde se realice un trabajo colaborativo.

En las aulas de clase se recomienda un espacio cerrado donde la proyección del

video Beam, lo cual permita ver bien las imágenes o en su defecto en la sala de informática

donde cada uno tendrá su computador personal. Así mismo se trabajará como actividad

complementaria para que cada uno lo pueda trabajar en casa.

Al inicio del juego se da una secuencia muy sencilla de fácil manejo donde en el

primer pantallazo las estudiantes de Pedagogía Infantil podrán recordar la definición del

juego, su importancia. Posteriormente se encontrarán con el primer reto del juego que

consiste en coger al azar dos tarjetas donde encontrarán los tipos de juegos, en la medida en

que las dos tarjetas sean iguales aparecerá la definición de este tipo de juego. Asi

completará esta primera parte. Una vez se haga esta breve conceptualización pasaran a

otra pantalla es decir otro juego, donde deberá hacer click en cada número, allí saldrá una

pregunta y ésta marcara chulo si esta correcta, o en su defecto una X si es errónea. Para

pasar a la otra pregunta deberá hacer click en la X del lado derecho arriba. Asi cumplirá con

las 5 preguntas. Posteriormente pasará a un tercer juego que consiste en el juego del

ahorcado, este consiste en responder la pregunta que se enuncia y si no tiene idea puede

marcar la opción pista, esta dará 3 opciones, al escoger si es correcta pasará a la siguiente

pregunta de lo contrario quedara ahorcado y deberá retomar el anterior juego para que

repase los conceptos.

Evaluación del Material Interactivo

Cuando se crea el material didáctico es importante evaluar el contenido del mismo, su

pertinencia, los objetivos perseguidos, el contexto en el cual se va a ejecutar. Una vez se

entregue para ser ejecutado se vuelve a evaluar para verificar si se cumplió con lo arriba

antes mencionado, la motivación que despertó, los pro y contras posiblemente encontrados

como también escuchar de los usuarios sus apreciaciones. Todo ello con el fin de seguir

ajustándolo para generar mejor impacto entre los usuarios.

Contenido

Concepto del Juego

Importancia del Juego

Clases de Juego

Definiciones de clases de juego

Características de los juegos

Contexto Educativo

PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

Adaptación : Pere Marquès-UAB/2001

Título del programa (+ v ersión, idiomas):

Autores/Productores (+ e-mail):

Colección/Editorial (+ año, lugar, web):

si es un material interactivo on-line:

Dirección URL (+ fecha de consulta)l:

LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO

Temática (área, materia... ¿es transv ersal?):

Objetivos explicitados en el programa o la documentación:

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

Destinatarios:

(etapa educativ a, edad, conocimientos prev ios, otras características )

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -

SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO

FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -

EXPERIMEN TAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:

Presentación:

Contenidos que se presentan:

Destinatarios

Valores que potencia o presenta:

(subrayar uno o más de cada apartado)

DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -

SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFOR MACIÓN -///- POR INTERNET

REQUISITOS TÉCNICOS: IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET -///- PC - MAC

Otros (hardware y software)::

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X

Eficacia (puede f acilitar el logro de sus objetiv os

Relevancia de los aprendizajes, contenidos...

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. . . .

. . . .

Facilidad de uso

Facilidad de instalación de programas y

complementos

Versatilidad didáctica: modif icable, niv eles,

ajustes, inf ormes…

Carácter multilingüe , al menos algunos

apartados principales...

Múltiples enlaces externos (si es on-line)

Canales de comunicación bidireccional (idem.).

Documentación, guía didáctica (si tiene)

Servicio de apoyo on-line (si tiene)

Créditos: f echa de la actualización, autores,

patrocinadores

Ausencia de publicidad

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual (presentación, pantallas, sonido, tipo de letra)

Elementos multimedia (calidad, cantidad)

Calidad y estructuración de los contenidos

Estructura y navegación por las activ idades,

metáforas

Hipertextos

Interacción (tipo de diálogo, entrada de datos, análisis

respuestas)

Ejecución fiable, velocidad de acceso

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. . . .

. . . .

. . . .

adecuada

Originalidad y uso de tecnología av anzada

. . . .

. . . .

. . . .

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Especificación de los objetivos

Capacidad de motivación (atractivo, interés)

Adecuación al usuario (contenidos, ctiv idades)

Adecuación a los destinatarios de los

contenidos, activ idades.

Potencialidad de los recursos didácticos (activ idades, organizadores)

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades

Fomento del autoaprendizaje f omenta

iniciativ a,toma decisiones

Posibilita el trabajo cooperativo, da f acilidades para este

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

VALORACIÓN DE LA PAGINA WEB

Calidad Técnica

Impacto al Usuario

Utilidad

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. . . .

EVALUACIÓN GLOBAL

Calidad Técnica

Potencialidad didáctica

Funcionalidad, utilidad

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. . . .

OBSERVACIONES

Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios

Problemas e inconvenientes:

A destacar (observaciones)...

Otras páginas de contenido similar o complementario

INSTALACIÓN Y UTILIZACIÓN

Requerimiento Sofware

Sistema Operativo Windows 98 Linux, Mac Os,

Flash Player 9.0

Navegador Google Chrome, Mozila, Internet Explorer

Requerimiento Hardware

Microprocesador de 460

MHz Memoria Ram de 512Mb

Resolución de pantalla (16bit) (60 Hz