1. GUIA DIDCTICA MXICFITXA TCNICAProjecte MxicTitol: Viatge a MxicAutor: Maria Beln Estrany CalvoAny:2012Ubicaci: poppletPlataforma: onlineLlengua: catalana, encara que hi ha exercicis que s necessari tractar lespanyol per conixer lesdiferncies fontiques entre Espanya i Mxic.PRESENTACI DEL MATERIALDestinatarisAquesta aplicaci est dirigida a alumnes del 2n cicle de primria, per es podria modificar iutilitzar en altres cicles.DescripciPopplet s el recurs base que sutilitza en aquesta activitat. No obstant, el material es presentamitjanant vdeos de Youtube, pgines dimatges, recursos com Gimp i Audacity.Tots aquests recursos formen el mapa conceptual sobre Mxic, que t com a plataforma elpopplet.Aquest recurs el trobem a la xarxa, i noms ens hem denregistrar per accedir. A ms, els mapes espoden compartir amb qui vulguis, una vegada que estiguin convidats.reaLrea a la qual pertany s la del Coneixement del medi, ja que tractem temes geogrfics, culturalsi socials. No obstant, les rees de plstica i msica tamb es tracten.Aportacions didctiquesLes aportacions didctiques que fomenta aquest recurs sn moltes. Els nins aprendran a conixerun pas i les seves caracterstiques a travs dun recurs interactiu. Per a ms, ells seran els guiesdel seu propi aprenentatge. Hauran de cercar recursos, utilitzar-los i saber aplicar-los a diferentssituacions.Per tant, aquesta activitat permetr que els alumnes acceptin les diferents cultures i fomentarlaprenentatge autnom, a partir del seu descobriment.OBJECTIUS I CONTINGUTSLobjectiu principal s conixer el pas de Mxic i poder comparar-lo amb el nostre.Els continguts que es treballen sn:Identificaci i descripci de caracterstiques prpies del pas.Comparaci de les diferents culturesTolerncia i comprensi envers altres tradicions i pasos.DESCRIPCI DETALLADALeina que empleam com a suport s el popplet. s un recurs que ens permet realitzar mapesconceptuals interactius, s a dir, amb suports visuals, auditius, textuals, etc.El tema del nostre mapa conceptual s Mxic.Consisteix en una activitat interactiva en la qual intervenen diferents exercicis. 2. Primer de tot per contextualitzar lactivitat, podem trobar una bandera de Mxic. Aquesta t unenlla a la pgina educaplay, on els nins hauran de fer lactivitat.A partir daquesta introducci, el mapa es divideix en 5 branques:1. Tractam la llengua de Mxic, comparant-la amb la dEspanya, utilitzant visualitzacions de dibuixos infantils. A partir daquesta visualitzaci, hi ha una srie de preguntes que pretenen crear una reflexi sobre les diferncies i semblances entre elles.2. Una vegada que coneixen les caracterstiques, els alumnes hauran de crear un audio, utilitzant leina audacity, amb les dues variants.3. Cercar i escriure les caracterstiques del menjar tpic mexic, per comparar-lo amb lespanyol.4. Comparar les banderes dels dos pasos i crear un muntatge, utilitzant leina Gimp, que inclogui les diferncies i semblances.5. Comparar la distncia entre els dos pasos. Desprs reflexionar sobre els trets comuns i enregistrar-lo mitjanant diferents recursos.6. Trobar les semblances i diferncies entre la religi practicada a Mxic i la practicada a Espanya.7. Realitzar un dibuix amb laplicaci de popplet per reflexar els coneixements adquirits en el recurs.Una vegada que lactivitat ha finalitzat, es guarda i es pot compartir amb les persones queconvidis, simplement enviant-li la solicitud al seu correu.Com a darrera conclusi i reflexi sobre la prctica, hem creat un altre popplet amb la intencique els alumnes enregistrin totes les reflexions i conclusions que hagin tret. Daquesta manera,hauran de ser capaos daplicar els coneixements sobre un recurs que hauran de crear.RECURSOSPC amb accs a Internet per poder accedir a totes les pgines necessries. Necessitaran obrir unacompte a popplet per poder accedir-hi; hauran de tenir installat el gimp i laudacity, per si honecessiten; i a ms, si volen penjar un vdeo a youtube, necessitaran una compte.FORMES DUTILITZACI DEL RECURS DINS LAULAAquest recurs es pot utilitzar dins laula de diferents maneres.Pot ser una activitat individual amb ms crrega per als alumnes, per molt satisfactria per al seuaprenentatge.Pot ser una tasca grupal, en formacions indefinides, per fomentar la cooperaci i ajuda entrecompanys.O pot ser una tasca entre tot el grup-classe i la mestra com a guia.De totes maneres, seria imprescindible la presncia dordinadors per utilitzar el recurs.ACTIVITATS COMPLEMENTRIESAquesta activitat es podria relacionar amb molts valors, com la cooperaci, solidaritat,companyerisme, etc. Per tant, es podria realitzar una activitat contnua on es tractassin aquestsvalors, comparant cultures de diferents pasos o caracterstiques distintives entre el nostre propipas.BIBLIOGRAFIA 3. http://www.abc.es/blogs/orientaciones/public/post/quien-dice-tequila-dice-mexico-13947.aspImatgeshttp://www.flickr.com/photos/lucynieto/6123280005/http://www.flickr.com/photos/ramonduran/410017723/http://www.flickr.com/photos/fifikins/4588196345/sizes/m/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/13893317@N06/4089311450/http://www.flickr.com/photos/bookgrl/3306616556/Videoshttp://www.youtube.com/watch?v=Ng7yre4reHshttp://www.youtube.com/watch?v=W_PUOogoFskRecursoshttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/704650/mexicocruci.htmhttp://www.goear.com/listen/622644a/versio-mexicana-belenhttp://www.goear.com/listen/cd429a0/versio-espanyola-belen