Guía docente micos y pericos 10 a 13
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PEDAGÓGICA Edades de 10 a 13 años GUÍA
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PEDAGÓGICAEdades de 10 a 13 años
GUÍA
Material elaborado por el Programa Permanente de Cultura Tributaria de la Superintendencia de Administración Tributaria
Con el aval del Ministerio de Educación por medio del Viceministerio de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa
Guatemala, 2012
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 1 El Parque
Segmento de laSelva Jungla
ALTO Y SIGAObjetivos:Ilustrar las características de la competencia (Ganar-Perder). Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder) y de la colaboración (Ganar-Ganar). Ilustrar las consecuencias de interponer los intereses personales a los del grupo.
DESARROLLO:El educador solicita dos voluntarios para desempeñar los papeles de policía y vigilante.
Al resto de los participantes los divide en cuatro grupos con el mismo número de personas.
El educador solicita a los participantes se pongan de pie y coloca a los grupos lo más separados posible unos de otros, representando los puntos cardinales. Ejemplo: el subgrupo Norte frente al subgrupo Sur; el subgrupo Este frente al subgrupo Oeste.
El educador indica a los participantes que a la cuenta de tres, los subgrupos deberán intercambiarse de sitio; los que están al Norte, con los del Sur, y los del Este con los del
Oeste. Ganará el subgrupo que llegue primero con el mayor número de sus integrantes.
Asimismo, indica al policía que en cualquier momento puede dar la voz de ¡Alto! y todos deberán parar inmediatamente. Aquellos que no lo hagan quedarán fuera del juego y significarán bajas para su subgrupo.
El policía y el vigilante decidirán quiénes son los que no obedecieron la voz de ¡Alto!. Una vez hecho esto, el vigilante da la voz de ¡Siga! y continúa la carrera.
El vigilante y el policía hacen el papel de jueces para declarar los ganadores.
El educador guía un proceso para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida, y cómo lo relacionarían con el capítulo 1 el tema de la Selva de la serie Micos y Pericos.
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Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo: Ilimitado
(Dividido en 4 subgrupos)
Lugar: Aula Especial
(Un salón amplio bien iluminado
acondicionado sin mobiliario para
que los participantes
puedan moverse libremente, o al
aire libre)
Materiales:Distintivos para diferenciar a los
distintos subgrupos (gafetes
de colores, pañoletas,
camisetas, etc.)
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NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 1 El Parque
Calcetín con Rombosman
ALZA EL VUELOObjetivos:Vivenciar el trabajo en subgrupo Levantar el ánimo en un grupo cansado o desganado Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos
DESARROLLO:
Tiempo: 20 minutos.
Tamaño del grupo: Ilimitado
Lugar: Al Aire Libre (Un lugar lo
suficientemente grande para que los participantes
se muevan libremente )
Materiales:Una hoja de papel
y un lapicero por grupo,
cronómetro o reloj
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El educador divide a los participantes en subgrupos.
El educador indica a los subgrupos que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren una lista con el nombre de todas las personas que integran a su subgrupo.
El educador pide a los subgrupos sus listas y nombra a la primera persona que aparece en cada una de las listas. Les menciona que ellos competirán entre sí.
El educador pide a los competidores que se coloquen en línea, de frente al docente. Una vez que todos se encuentran en la posición solicitada, les indica que se arrodillen en el suelo con los brazos extendidos en cruz y con el resto del cuerpo bien derecho. Entonces les explica que la competencia consiste en tratar de impulsarse, con toda la fuerza que tengan, para quedar de pie. Tendrán tres oportunidades de 10 segundos cada una, para lograrlo.
El competidor que cubra la prueba logrará tantos puntos como veces haya logrado ponerse de pie. (En virtud de que son tres oportunidades, 3 es el máximo de puntos que puede lograr un competidor).
Al terminar la competencia, el docente registra los puntos logrados por cada subgrupo y llama a las personas cuyo nombre aparece en segundo lugar en la lista y repite la competencia. Se continúa de esta manera hasta terminar todos los nombres de las listas.
Gana el subgrupo que logre más puntos.
El educador guía un proceso para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida. Y relacionarlo con el episodio 1 el segmento del Calcetín con Rombosman (Todos los niños tienen derecho a desarrollar sus talentos con oportunidad de igualdad).
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NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 1 El ParqueSegmento
Juan Carlos Bodoque
EL ANUNCIOObjetivos:Romper el hieloFavorecer una buena comunicación
DESARROLLO:
Tiempo: 25 minutos
Tamaño del grupo:
Grupos de 10 a 15 participantes si
el grupo es mayor hacer dos grupos
de 10 a 15 participantes
Lugar:Se recomienda
un salón suficientemente grande para que
los grupos se puedan reunir
confortablemente
Materiales:Música
si se desea. Papel,
cartulina o papelógrafos.Marcadores de colores.
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El educador le asigna a cada participante, un tema específico. Ellos deberán presentarlo como si fueran a vender un anuncio, a través de un aviso clasificado a ser publicado en la prensa.
En general no hay reglas para hacer el anuncio y lo único que deben saber es que cada palabra cuesta 5 quetzales. Deberán utilizar la mayor creatividad, para hacer un anuncio exitoso y al menor costo.
El educador les dará 10 minutos para diseñar el anuncio.
Cada participante deberá presentar su anuncio y al finalizar su publicación deberá dar el costo de la misma.
El educador deberá guiar una análisis sobre los temas que se asignaron ( Respeto a la correspondencia ajena, el reciclaje de papel, latas, vidrio, aluminio, chatarra.) en relación al episodio 1 de la serie Micos y Pericos en el segmento de la carta de Juan Carlos Bodoque
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NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 2
El Precio JustoSegmento de laSelva Jungla
CADA QUIENATIENDE SU JUEGO
Objetivos:Experimentar el trabajo en equipo y la necesidad de adaptarse a los demás para poder cumplir una tarea. Aceptar los aspectos rechazados de la propia personalidad mediante un juego de roles.
Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo:
Grupos de 5 participantes
Lugar: Un salón amplio
donde los participantes
puedan trabajar individualmente sin ser molestados y
un espacio suficientemente
amplio para presentar una obra
de teatro
Materiales:Hojas de papel y lápiz para cada
participante12
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DESARROLLO:1.
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El docente indica a los grupos que cada uno estructurará una obra de teatro de cinco actos.
Cada grupo selecciona el nombre, tema central de la obra y la trama de cada uno de los cinco actos.
El docente solicita a los participantes que cada uno elija un papel dentro de la obra, tratando en lo posible que cada obra de teatro sea la mejor.
Al final los participantes que deseen pueden comentar cómo se sintieron desempeñando el papel para que su obra sea la mejor.
El docente guía un proceso, para que el grupo analice cómo se puede aplicar a su vida lo aprendido en relación con el Episodio 2 el Segmento de la Selva Jungla de la serie Micos y Pericos.
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NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 2
El Precio JustoSegmento
La Carta de Juan Carlos
Bodoque
LA CARGAELÉCTRICA
Objetivos:Integrar, divertirDar a conocer sobre la energía eólica
DESARROLLO:1.
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Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo:
20 a 30 personas
Lugar: Campo abierto
o salón de clase
Materiales:Ninguno
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El educador pide que se retire un voluntario del círculo que han formado los jugadores.
En ausencia de éste, el docente explica que durante el juego todos deben permanecer en silencio y que cinco de ellos “Tendrán carga eléctrica".
Cuando el voluntario coloque su mano sobre la cabeza de quien tenga la carga eléctrica, todos deberán levantar su mano derecha.
Cuando el voluntario coloque la mano sobre la cabeza de quien NO tenga la carga eléctrica, todos deberán levantar su mano izquierda.
Se llama al voluntario y el docente le explica: " algunos de los presentes tiene carga eléctrica: Concéntrese y vaya tocando la cabeza de cada uno para descubrir quien tiene la carga eléctrica. Cuando lo descubra, avise".
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NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 2
El Precio JustoSegmento deCalcetín conRombosman
LA TÉCNICADEL BARCO
Objetivos:Sensibilidad-valores personales
DESARROLLO:El educador dibujaun barco en el pizarrón, con su tripulación navegando en el mar.
Explica que la tripulación está compuesta por un médico, un vaquero, un ingeniero, un deportista, un ladrón, un drogadicto, un sacerdote, un psicopedagogo, un alcohólico, un docente, un obrero, un niño, un padre de familia, una madre de familia, una sirvienta, un chofer, etc. El barco continúa su rumbo y de pronto crece el mar y el barco naufraga, logran sacar una pequeña barca en la cual sólo caben dos personas, uno quien la maneja y otro de la tripulación.
La pregunta para el grupo, la cual cada participante debe escribir en su hoja es ¿A quién salvaría usted? y Por qué lo salvaría? Luego el coordinador solicita se formen grupos de 5 participantes, allí cada uno expone su pensamiento, su criterio; luego en el grupo se nombra un moderador y un relator, analizan los conceptos de cada uno y unifican un criterio por grupo, lo exponen en plenaria cuando el educador de la señal. Finalmente se saca una conclusión de la dinámica por todos los participantes. Y lo relacionan con el Episodio 2 el Segmento del Calcetín con Rombosman de la serie Micos y Pericos, donde dice que “Todos los niños tienen derecho a ser los primeros en recibir ayuda en caso de necesidad”.
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Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo:
20 a 30 personas.
Lugar:Campo abierto
o salón de clase.
Materiales:Pizarrón, yeso o
marcadores, hojas, lapiceros12
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NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 2
El Precio JustoSegmento de laSelva Jungla
Parte II
TEMPESTADObjetivos:Despertar la atención en los participantes atención Desarrollar un juicio crítico sobre la justicia y la honradez
DESARROLLO:1.
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Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo:
20 a 30 personas
Lugar: Campo abierto
o salón de clase
Materiales:1 Silla por cada
participante12
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El educador solicita la colaboración de los participantes para que formen un círculo sentados en sus sillas de trabajo.
El educador llama a un participante que ayudará a ir diciendo quién sale por haberse confundido, pero también irá sacando aleatoriamente a participantes que NO se han confundido.
El educador explica la dinámica que consiste en lo siguiente: Cuando yo diga olas a la izquierda todos giramos a la izquierda y se sientan, cuando yo diga olas a la derecha giramos a la derecha y nos sentamos y cuando diga Tempestad todos debemos de cambiar de puesto entrecruzados, quien quede de pie pagará penitencia, ya que el orientador se sentará en una de las sillas.
El educador orientará una discusión de qué sintieron los participantes que se les sacó del juego de una forma injusta, y luego los relacionarán con el Episodio 2 el Segmento de la Selva Jungla Parte II de la serie Micos y Pericos.
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NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 3La Abuela
Segmento de laSelva Jungla
COMBINANDO FALLASY LIMITACIONES
Objetivos:Promover la auto aceptación reconociendo que todos tenemos fallas y limitaciones. Promover la apertura del grupo en el sentido de comunidad y sentimiento grupal.
Tiempo: 35 minutos
Tamaño del grupo:
30 participantes divididos en
grupos 5
Lugar:Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los
participantes estén cómodos
Materiales:Una tarjeta de 10x 5 para cada participante y
lápiz 3
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DESARROLLO:Pedir a los participantes que escriban con letra de molde, en formade lista y anónimamente, tres de sus fallas o limitaciones,incapacidades o defectos, miedos más graves.
Recoger las tarjetas, revolverlas y repartirlas nuevamente, procurando que no le toque su tarjeta al participante. Cada participante leerá las fallas escritas en la tarjeta como si fueran las suyas, las actuará explicando y exagerándolas, señalando los problemas que le causan y lo que cree que puede hacer para corregirlas. ( En caso de que el grupo sea de hombres y mujeres, las tarjetas se repartirán entre personas del mismo sexo).
Hacer que los participantes se den cuenta de que sus fallas no son tan terribles y que son compartidas por los otros en el grupo.
El educador guía un proceso para que el grupo analice cómo todos podemos tener fallas, fobias, limitaciones, pero eso no nos hace menos que los demás. Podemos trabajarlas o bien aceptarnos tal y como somos. Y todos respetarnos en nuestras diferencias. Relacionarlo con el episodio 3 en el momento de la carta fobia a las arañas.
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NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 3La Abuela
Segmento de laSelva Jungla
COPASObjetivos:Aumentar el conocimiento de los significados del Poder vrs. la corrupción.Experimentar el dar, recibir y no recibir poder.
DESARROLLO:1.
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El educador explica brevemente la actividad. Distribuye dos copas de papel y un lápiz a cada participante. Se pasan los marcadores y todos escriben su nombre en las copas o vasos, las ponen en el piso enfrente de ellos.
El educador dirigirá al grupo al episodio 3 sobre el segmento de la selva jungla de la serie Micos y Pericos, mediante la cual, cada miembro se imagina tener el papel de la abuelita. Se imaginan entonces que su poder fluye de ellos mismos hacia sus copas.
Se pide a los participantes definir su concepto de poder y que escriban estos conceptos en dos pedazos de papel y pongan cada pedazo en sus copas.
El educador conduce entonces a los participantes a que piensen un momento y elijan a dos personas (que están en el grupo) a las cuales les darán todo su poder. Se instruye a los participantes para que saquen los papeles de sus copas, escriban el nombre de la persona que pensaron en cada papel y los coloquen nuevamente en las copas.
Se les notifica que deberán entregar sus copas. Antes de hacerlo, cada participante en privado predice cuántas copas recibirá. El educador anuncia que cada participante dirá las bases sobre las cuales decidió elegir a las personas que recibieron su copa. Entonces, uno por uno, los participantes dan sus copas a las personas de su elección.
El educador dice a los participantes que escriban sus reacciones y que las compartan con un compañero.
Se forman varios grupos que discuten y se apoyan para analizar las reacciones. El primer grupo se compone de las personas que no recibieron ninguna copa, y el segundo de aquellas que recibieron una o dos copas y el tercero, incluye a las personas que recibieron tres o más.
El docente conduce a todo el grupo a una discusión sobre el significado del poder vrs la corrupción y cómo podemos lograr nuestros objetivos por nosotros mismos o por medio de trampas.
Tiempo: Duración: 30
minutos
Tamaño del grupo:
8 a 12 Participantes por grupo. Si son más participantes, se
pueden hacer varios grupos
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado
acondicionado para que los
participantes puedan
sentarse en círculos
Materiales:Dos copas o
vasos de papel o duropor para
cada participante,
papel, lápices y marcadores
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NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 3La Abuela
Segmento de laSelva Jungla
DE LA MANOA LA BARBILLA
Objetivos:Demostrar que las acciones dicen más que las palabras.Intentar las veces necesarias sin rendirse.
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DESARROLLO:
Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo:
25 participantes
Lugar:Un salón amplio
que permita a los participantes interactuar libremente
Materiales:Ninguno
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Mientras el educador hace la demostración, le pide al grupo que extiendan su brazo derecho, paralelo al piso. Y les dice: Ahora, formen un círculo con el pulgar y el índice. Mientras habla, demuestra cómo. Ahora continúa. Lleven con mucha firmeza su mano a la barbilla. NOTA: Mientras dice lleven la mano a la barbilla, el educador pone su mano junto a la oreja, no en su barbilla. Espera un instante. (La mayor parte del grupo hará lo que el instructor, es decir, se llevarán la mano junto a una oreja). El instructor los observa pero no dice nada. Después de cinco o diez segundos, algunos del grupo se percatarán de su error y moverán la mano a la barbilla. Y así lo seguirán intentando, no importando si se confunden, lo importante es que lo sigan intentando.
Reflexionar las siguientes preguntas con los participantes¿Escucharon alguna vez el dicho de No hagas lo que yo hago, sino lo que yo te digo? ¿Lo ponemos en práctica los instructores? ¿Todos sabemos que las acciones dicen más que las palabras? ¿Qué sintieron los que se confundieron?
El mensaje debe ser de no darse jamás por vencido ante las dificultades. La verdadera lucha se vive en nuestro corazón, relacionarlo con el Episodio 1 el Segmento de Calcetín con Rombosman de la serie Micos y Pericos.
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NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 3La Abuela
Segmento de laSelva Jungla
Parte II
IMÁGENESObjetivos:Mejorar la percepción que los participantes tengan de sí mismos y permitir la apertura frente a sus compañeros en forma indirecta.
Tiempo: 25 minutos
Tamaño del grupo:
20 personas
Lugar: Salón amplio que permita
la comunicación cara a cara
Materiales: Hojas y lápices
DESARROLLO:
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Se solicita a cada participante que piense en cuatro o cinco animales que por alguna de sus características pueden tener similitud con parte de sus características de personalidad y que los anote.
Después de cinco minutos se les solicitará que digan al grupo los animales que se imaginaron y que haya una amplia descripción de las razones por las que se consideraron similares.
Se solicita la retroalimentación del grupo, donde el educador recalque que a pesar que somos diferentes como personas a todos se nos debe tratar con igual respeto.
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NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 4El Jaguar
SuperestrellaSegmento de laSelva Jungla
Parte II
BOTESALVAVIDAS
Objetivos:Simular tan dramática y claramente como sea posible la experiencia del derecho de los niños sobre que deben ser protegidos contra toda forma de abandono, crueldad y explotación”Identificar los sentimientos involucrados en un valor particular.
Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo:
10 participantes por grupo
Lugar: Un salón amplio y bien iluminado,
que permita a los
participantes moverse
libremente
Materiales: Un reloj
despertador manual que
toque fuerte
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DESARROLLO:El educador pide a los participantes que se sienten en el medio del salón, sobre el piso, en una formación que parezca un bote o balsa. Pone la escena pidiendo que se imaginen que se encuentran en un crucero por el Atlántico, que una seria tormenta se ha presentado y que su barco ha sido alcanzado por los rayos y que todos tienen que subirse a un bote salvavidas. Explica que el principal problema que existe en ese momento es que el bote tiene comida y espacio suficiente sólo para ocho personas y hay diez. Dos de ellas tiene que sacrificarse para salvar al resto. Informa que la decisión la debe de tomar el mismo grupo: cada miembro va a "abogar por su caso", dando razones de porqué debe vivir y luego el grupo va a decir quién va a abordar el bote. Les notifica que tienen diez minutos para tomar su decisión. Al finalizar el tiempo, el bote salvavidas se hundirá si aún hay diez personas en él. Pone su reloj despertador junto a los participantes para que puedan oír el tic tac y fija la alarma para que suene en hora y media.
El instructor induce al grupo a discutir el proceso y los sentimientos que han surgido durante la actividad. Ya que la experiencia es fuerte, se debe permitir tener tiempo suficiente para que la tarea se haya cumplido con éxito.
Posteriormente dirige al grupo a una tormenta de ideas, de los valores que se encuentran implícitos en la situación que acaban de experimentar. Y hace las siguientes preguntas: a. ¿Qué clasificación de valores hicieron los miembros del grupo?.b. ¿Sobre qué valores actuaron los miembros?. c. ¿Qué aprendiste acerca de tus valores desde un punto de vista experimental?. d. A la luz de la experiencia, ¿Cómo valoras tu propia vida y las de los demás?.e. ¿Cuál es tu valor?.
Relacionarlo con el Episodio 4 el Segmento de Calcetín con Rombosman de la serie Micos y Pericos sobre “Los niños deben ser protegidos contra toda forma de abandono crueldad y exploración”
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G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 21
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 4El Jaguar
SuperestrellaSegmento de laSelva Jungla
CAZADORESDE GLOBOS
Objetivos:Pertenece al grupo de dinámica energizadoras, pero que permiten el análisis y reflexión sobre el trabajo grupal vs. trabajo en equipo.Poner el práctica el valor de la honestidad.
DESARROLLO:1.
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Se forman dos grupos, cada uno de unas 5 a 10 personas (dependiendo del tamaño del grupo).
Cada uno de ellos recibe un globo inflado y con una pita (cuerda) de 30 a 40 cm (todos los globos deben tener el mismo tamaño).
El objetivo del juego es reventar los globos del equipo contrario hasta que no quede ningún jugador contrario en cancha. (El ganador es quien al menos con un jugador con su globo sin reventar terminó al finalizar de reventar los del equipo contrario).
Los globos pueden ser para cada equipo de diferente color. Cada jugador amarra la pita en su pierna, lo màs bajo posible (a la altura del tobillo) y debe tener al menos unos 5 cm de pita colgando para que el globo tenga opción de ser reventado. (todos deben mantener un estándar).
A la orden del educador, los dos equipos entran en una lucha por defender su globo y a la vez por acabar con los del equipo contrario.
Se establecen las reglas, como por ejemplo: a) El juego brusco es penalizado con salir del juego. b) No se puede agarrar al contrario. c) No se puede salir del área de juego. d) Al
que le han reventado el globo, debe salir del campo inmediatamente sin reventar a ninguno .
Motivar al análisis y la reflexión sobre: Qué vieron, qué escuchaban, qué sintieron, cómo se organizaron, utilizaron alguna estrategia en particular, cuál. Quien de los equipos funcionó realmente, por eso ganó el equipo “x”, por qué perdió el equipo “y”, si realmente todos los participantes fueron honestos o bien quisieron hacer
trampa. Conclusiones de cada grupo. Se debe relacionar con el Episodio 4 Segmento de la Selva Jungla de la serie Micos y Pericos.
Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo:
2 grupos de 5 a 10
participantes
Lugar: Se recomienda
el uso de un salón
suficientemente grande
para que los grupos
se puedan reunir
Materiales: Música
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G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S22
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 4El Jaguar
SuperestrellaSegmento de la
Carta deJuan Carlos
Bodoque
COLLAGEObjetivos:Facilitar la comunicación en pequeños grupos. Expresión de tensiones, intereses y motivaciones personales.
Tiempo: 25 minutos
Tamaño del grupo:
25 participantes
Lugar: Un salón amplio y
bien iluminado acondicionado
para que los
participantes puedan
trabajar
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DESARROLLO:1.
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3.
4.
Materiales: Pliegos de
cartulinas de colores para cada
participante. Papel, tijeras, pegamento, revistas y
marcadores para cada subgrupo
El educador les pide a los participantes que formen grupos de 3 participantes y armen un collage, donde exprese la Teoría de Darwin con recortes pegados en el pliego de cartulina.
Cada uno de los integrantes del grupo interpreta el "COLLAGE" que hicieron.
Una vez que los grupos han terminado se hace una mesa redonda general con el objeto de evaluar la experiencia.
El docente guía un proceso para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 23
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 4El Jaguar
SuperestrellaSegmento de laSelva Jungla
DEDOS CRUZADOSObjetivos:Demostrar la forma en que un cambio obligado puede ocasionar incomodidad y, por tanto, resistencia.
Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo:
25 Participantes
Lugar:Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los
participantes estén cómodos
Materiales:Ninguno
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DESARROLLO:Al aumentar el cambio y reconocer que muchas personas admiten que se resisten a cualquier clase de cambio, sugiera que le agradaría ilustrar este aspecto. Pida al grupo que entrelace los dedos de las manos en una posición como de oración.
El educador le pide al grupo que mire cómo están entrelazados sus dedos. Ahora pida que separen las manos y vuelvan a cruzarlas exactamente al revés de como las tenían (es decir, si el pulgar izquierdo estaba arriba, ahora debe quedar allí el pulgar derecho). Señale que para algunas personas este cambio físico no representa ningún problema, pero para la mayor parte, este ligero cambio físico ocasiona incomodidad o un sentimiento molesto. Por lo tanto, las posibilidades de mantener ese comportamiento están más o menos limitadas.
Se discuten las siguientes preguntas: ¿Se sintió algunos de ustedes incómodo con los dedos en la nueva posición? ¿Por qué?¿Las personas se resisten al cambio? ¿Están de acuerdo? Si es así, ¿por qué?¿Cuáles son las técnicas que se pueden emplear para disminuir la resistencia al cambio?
El educador guía un proceso para que el grupo analice cómo la piratería y el plagio es tan fácil de contagiarse y tan difícil de cambiar. Relacionarlos con el episodio 4 segmento la Selva Jungla parte II.
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G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S24
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 5Jungla
ComputarizadaSegmento de la
Carta deJuan Carlos
Bodoque
COCINA CONENERGÍA SOLAR
Objetivos:Comprobar la fuerza de la energía solar.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
El educador divide la clase en grupos de 3 o 4 participantes.
Cada grupo tomará un huevo y buscará el punto donde el sol pega directamente para cocinarlos.
Ganará el grupo que logre cocinar el huevo.
El educador retomará al grupo y comentarán sobre la fuerza que tiene la energía solar y cómo ésta se puede transformar en energía eléctrica.
Cada grupo deberá pensar en un ejemplo de energía solar transformada en energía eléctrica.
Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo:
20 a 25 participantes
Lugar: Un espacio
abierto
Materiales: Un huevo y un vaso de agua por equipo
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G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S26
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 5Jungla
ComputarizadaSegmento de laSelva Jungla
JUEGO DE LA VERDAD
Objetivos:Conocimiento mutuo.Liberación de la personalidad.Desbloqueo o desinhibición.
Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo:
20 a 25 participantes
Lugar:Un salón de
clase
Materiales: Una lista de preguntas
metidas en un bote para
sorteo
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Al comienzo, el educador dará algunas orientaciones sobre la finalidad del ejercicio, dejando claro, al mismo tiempo, que tanto el que pregunta como el que es interrogado debe poner en juego sentido común y buena voluntad para que el trabajo salga bien.
Se colocan todos en círculo y al centro se coloca voluntariamente el participante al que va a interrogar.
La persona que ocupa la silla del centro promete al grupo decir "Solo la verdad" a cualquier pregunta que se le haga.
Las preguntas las formula el coordinador y otro miembro del grupo, valiéndose de la lista previamente organizada o de un sorteo de preguntas que también debe haberse preparado previamente.
Tras algunos minutos, se cambia de interrogado; y así sucesivamente.
Al final, se tiene un turno de testimonios y comentarios acerca de la experiencia realizada y se relaciona con el Episodio 5 el Segmento de la Selva Jungla de la serie Micos y Pericos
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 27
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 5Jungla
ComputarizadaSegmento de laSelva Jungla
Parte II
LA PALABRA CLAVEObjetivos:Resaltar los valores de perdón, arrepentimiento, justicia, verdad y amistad.
DESARROLLO:1.
2.
3.
Realizar diez tarjetas por equipo; cada una tiene una palabra: amistad, libertad, diálogo, justicia, verdad, compañerismo, valentía, ideal, perdón, arrepentimiento. Las tarjetas se depositan en un sobre.
El educador forma los equipos y entrega el material de trabajo. Explica cómo realizar el ejercicio: las personas retiran una de las tarjetas del sobre; cada uno comenta el significado que le atribuye.
Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito o porra alusivo.
En plenario cada equipo se presenta: dicen el nombre de sus integrantes y el grito o porra.
El docente orienta la actividad con el Episodio 5 el Segmento de la Selva Jungla Parte II de la serie Micos y Pericos.
4.
5.
Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo:
20 a 25 participantes
Lugar: Un salón de clase
Materiales: 10 tarjetas
escritas por equipo
con los valores a trabajar
12
6
39
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S28
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 5Jungla
ComputarizadaSegmento de laSelva Jungla
LA PANTALLAESCONDIDA
Objetivos:Valorar la importancia de saber leer y escribir
Tiempo: 20 minutos
Tamaño del grupo:
20 a 25 participantes
Lugar: Un salón
de clase o un espacio
abierto
Materiales: Un nylon negro
y una serie de tarjetas gigantes con instrucciones
12
6
39
Se dividen a los participantes en dos grupos y se colocan en una fila un grupo frente al otro, se dividen ambos grupos con una pared con un nylon.
Cada equipo deberá escribir instrucciones en las tarjetas gigantes, como por ejemplo: ve a traer un lapicero, levanten la mano izquierda, recopilen cinco zapatos, cantar una canción, etc.
El equipo A deberá levantar una de sus tarjetas gigantes, se baja el nylon durante 3 segundos y el equipo B deberá leer la tarjeta tan rápido como puedan para poder seguir la instrucción.
Luego le toca el turno al equipo B y así sucesivamente, ganará el equipo que cumpla con la mayor cantidad de instrucciones.
El educador orientará una reflexión sobre el Episodio 5 el Segmento del Calcetín con Rombosmande la serie Micos y Pericos donde dice “Todos los niños tienen derecho a aprender a leer y escribir”.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 29
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 6
El Robo del Árbol ParlanteSegmento de laSelva Jungla
EL PAÍS DELOS VALORES
Objetivos:Integrar, divertirDar a conocer sobre la energía elóica
Tiempo: 30 minutos
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón amplio y bien
iluminado
Materiales: Ninguno
12
6
39
El educador les pedirá a los participantes que imaginen cada uno de los lugares que visitarán del país de los valores y de dos a cuatro de los participantes compartirán lo que se les pide.
El educador guiará ese gran viaje que comienza así: Ir al jardín de la alegría y compartir un momento en que le tocó decir la verdad.
Ir al lago de las ilusiones y compartir una experiencia donde hayan tenido consecuencias por la realización de una buena acción.
Ir al monte de la humildad y pedir perdón a alguien del grupo por alguna falta cometida.
Ir al cerro de la solidaridad y colaborar con alguien del equipo con alguna tarea que se le dificulte.
Ir al río de la desilusión y compartir qué sintió por cometer una mala acción.
Ir al castillo de la fortaleza y ayudar a alguien del grupo.
El educador relacionará la actividad con el Episodio 6 el Segmento de la Selva Jungla de la serie Micos y Pericos.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 31
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 6
El Robo del Árbol ParlanteSegmento de laSelva Jungla
12
6
39
Tiempo: 30 minutos
Tamaño del grupo:
20 a 25 participantes
Materiales: Papel y
bolígrafo
Lugar:Un salón amplio y
bien iluminado acondicionado para
que los participantes
puedan sentarse en círculos
EL REGALO DE LA ALEGRÍA
Objetivos:Promover un clima de confianza personal, de valoración de las personas y de estímulo positivo del grupo.Dar y recibir una retroalimentación en ambiente grupal.
DESARROLLO:1.
2.
El educador forma los grupos de un promedio de 5 a 7 participantes y reparte el papel y el bolígrafo.
Luego, hace una breve presentación: "Muchas veces apreciamos más un regalo pequeño que uno grande. Otras muchas, estamos preocupados por no ser capaces de realizar cosas grandes y dejamos de lado
hacer cosas pequeñas aunque tendrían quizás un gran significado. En la experiencia que sigue vamos a poder hacer un pequeño regalo de alegría a cada miembro del grupo".
El educador invita a los participantes a que escriban cada uno un mensaje de este tipo a cada compañero de su subgrupo. Mensaje que tienda a despertar en cada persona sentimientos positivos respecto a sí mismo.
El educador presenta sugerencias, procurando animar a todos los que envíen un mensaje a cada miembro de su subgrupo, incluso por aquellas personas por las que puedan no sentir gran simpatía. Respecto al mensaje, debe ser muy concreto, específico y ajustado hacia la persona a la que va dirigido, y que no sea válido para cualquiera; que cada uno envíe mensaje a todos, aunque alguno no le conozca a fondo, en todos podrá encontrar algo positivo; procura decir a cada uno algo que hayas observado en el grupo, sus mejores momentos, sus éxitos, y haz siempre la presentación de tu mensaje de un modo personal; di al otro lo que tú encuentras en él que te hace ser más feliz.
Escritos los mensajes, se doblan y se reúnen en una caja, dejando los nombres a quienes se dirigen hacia fuera. Se dan a cada uno sus mensajes.
Cuando todos hayan leído sus mensajes, se tiene una puesta en común con las reacciones de todos.
El educador relaciona la actividad con el Episodio 6 el Segmento de la Selva Jungla Parte II de la serie Micos y Pericos.
3.
4.
5.
6.
7.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S32
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 6
El Robo del Árbol ParlanteSegmento de la
Carta deJuan Carlos
Bodoque
LA BASURAObjetivos:Tomar responsabilidad sobre la basura individual y colectivaReconocer la importancia del daño que hace la basura al medio ambiente
Tiempo: 25 minutos
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado
Materiales: Engrudo,
papel higiénico lápiz ypapel
6
3
12
9
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El educador divide a los participantes en tres equipos.
El educador elige un secretario por equipo.
El educador le venda los ojos a los participantes y deberán ir tocando la mezcla de engrudo ralo con papel higiénico (esta masa deberá estar fría).
El secretario deberá escribir todas las expresiones que dicen los demás del equipo al momento de tocar el engrudo.
Se reúnen en plenaria y los participantes deberán compartir qué sintieron al momento de tocar el engrudo y qué pensaron que estaban tocando. El secretario leerá lo que escribieron.
El educador deberá indicar que todas sus expresiones es lo que el medio ambiente siente respecto a la basura.
El educador deberá relacionar la actividad con el episodio 6 segmento de la carta de Juan Carlos Bodoque de la serie Micos y Pericos.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 33
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 6
El Robo del Árbol ParlanteSegmento del Calcetín con Rombosman
LA PLAZADEL SABOR
Objetivos:Reconocer la importancia de la pirámide alimenticia en la dieta de cada persona.Clasificar los alimentos según la pirámide alimenticia.Valorar el cuerpo a través de dar una sana alimentación.
Tiempo: 25 minutos
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado
Materiales: Alimentos de la
pirámide alimenticia
6
3
12
9
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
El educador divide a los participantes en pequeños grupos, cada grupo tiene a su cargo una parte de la pirámide alimenticia.
Cada grupo prepara una plaza del sabor en la que están expuestos alimentos de cada una de las partes de la pirámide alimenticia.
Dos representantes de cada grupo se taparán los ojos, tendrán que recorrer la plaza del sabor y deberán ir adivinando los alimentos que van probando.
Ganará el primer grupo que recorra la plaza del sabor y adivine más alimentos.
El educador deberá relacionar la actividad con el episodio 6 segmento de Calcetín con Rombosman de la serie Micos y Pericos.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S34
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 7El Crítico
Segmento de Calcetín con Rombosman
EL RESCATEObjetivos:Concientizar a los demás sobre el derecho que tienen los niños de ser salvados en cualquier situación de peligro.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
El educador divide la clase en grupos de 3 ó 4 participantes.
Deberán ver el episodio 5 el segmento de la Carta de Juan Carlos Bodoque de la serie Micos y Pericos sobre la utilidad de la energía solar.
Cada grupo tomará un huevo y buscará el punto donde el sol pega directamente para cocinarlos.
Ganará el grupo que logre cocinar el huevo.
El educador retomará al grupo y comentarán sobre la fuerza que tiene la energía solar y como está se puede transformar en energía eléctrica.
Cada grupo deberá pensar en un ejemplo de energía solar transformada en energía eléctrica.
Tiempo: 25 minutos
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un lugarabierto
Materiales: Obstáculos,
como toneles, columpios, un
huevo y un vaso con agua por
equipo6
3
12
9
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S36
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 7El Crítico
Segmento de la Selva Jungla
EL DELPROYECTO DE VIDA
Objetivos:Ilustrar su proyecto de vida a través de un Representar la importancia del ahorro y el efecto que éste tiene en la tranquilidad y la felicidad de la vida.
collage.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
Se le reparte a cada participante su material (revista, hojas en blanco y goma)
El educador le pide a los participantes que piensen qué haría con el dinero que han ahorrado, para su tranquilidad y su felicidad.
Cada participante deberá representar lo que han pensado a través de recortes de revistas formando un
El educador elige a algunos de los participantes para que compartan su
El educador deberá relacionar la dinámica con el episodio 7 el segmento de la Selva Jungla de la serie Micos y Pericos.
Tiempo: 25 minutos
Tamañodel grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado
Materiales:Revista, hojas
en blanco tamaño doble carta, goma,
marcadores de colores
6
3
12
9
COLLAGE
collage.
collage.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 37
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 7El Crítico
Segmento de la Selva Jungla
Parte II
LA TORREMÁS FUERTE
Objetivos:Comprender la necesidad de hacer bien las cosas desde el inicio.Analizar lo importante que a veces resulta una crítica para mejorar.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón amplio y
bien iluminado.
Materiales: Lo que haya en
el salón de clases para formar una
torre.6
3
12
9
El educador da instrucciones para que se dividan en equipos de cinco personas.
Cada equipo se inventa un nombre y deberá buscar objetos que estén en su salón de clases para armar la torre más alta y sobre todo más fuerte. Para eso tendrán 10 minutos.
Luego cada equipo debe justificar por qué creen que su torre es la más fuerte y la más alta, y con su justificación deberá convencer a los demás de lo dicho.
Todos los equipos deben votar por la torre más fuerte y más alta; no podrán votar por la torre de su propio equipo.
Ganará la torre que tenga más votos.
Las torres que no resulten ganadoras recibirán una crítica constructiva de cómo cada equipo puede mejorar su torre.
El educador relacionará la actividad con el episodio 7 el segmento de la Selva Jungla parte II de la serie Micos y Pericos.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S38
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 7El Crítico
Segmento de la Carta deJuan Carlos
Bodoque
PAPA CALIENTEObjetivos:Compartir el efecto de la contaminación en el medio ambiente.Concientizar sobre las consecuencias de no cuidar el medio ambiente.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
Ven el episodio 7 el Segmento de la Carta de Juan Carlos Bodoque de la serie Micos y Pericos
Luego de ver el segmento todos los participantes se colocan en un círculo.
El educador coloca la música y cada participante deberá pasarse la pelota al que tienen a su lado derecho (no se la tiran), cuando el educador para la música el participante que se queda con la pelota deberá responder a lo que el educador le pregunte. El educador hará preguntas sobre el segmento que vieron, y como la contaminación afecta al medio ambiente.
El que no conteste va saliendo del juego.
Tiempo: 25 minutos
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado.
Materiales: Una pelota plástica, música,
grabadora o chinchines
6
3
12
9
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 39
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 8El Puente
se va a caerSegmento de la Selva Jungla
BOLAS DE PERIÓDICO
Objetivos:Poner en práctica el valor de la colaboraciónExperimentar lo importante que es el trabajo en equipo
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tiempo: 25 minutos
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón amplio y bien iluminado.
Un lugar al aire libre
Materiales: Periódicos
6
3
12
9
Divide al grupo en dos o cuatro equipos o en cuatro equipos (depende la cantidad de participantes).
Cada equipo se debe parar en lados opuestos del salón.
El educador coloca una línea con en el suelo para marcar la frontera entre los dos equipos.
Dar a cada equipo una provisión de periódicos y que los hagan bolas.
Al dar el educador la señal, deberán lanzarlas al otro lado, trabajando como equipo para mantener su lado lo más despejado posible, mientras tratan de llenar el otro lado.
Después de un minuto o dos el juego termina y, como árbitro, el educador decide en qué lado hay menos bolas de papel y, por tanto, son quiénes ganaron.
Después, el educador pide a los participantes que recojan los papeles y los coloquen en un lugar adecuado.
El educador hacer la siguiente reflexión: En la vida con frecuencia se siente como en esta actividad: justo cuando terminas un proyecto ya te han asignado
dos más. A veces nuestras mentes se llenan con preocupaciones, como el cuarto que estaba lleno de papeles. Y es necesario tener responsabilidad,
sabiduría, trabajo en equipo, colaboración y agradecimiento para poder ir cumpliendo con los proyectos en la vida.
Relacionar la actividad con el Episodio 8 el Segmento de la Selva Jungla de la serie Micos y Pericos.
8.
9.
masking tape
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 41
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 8El Puente
se va a caerSegmento de la Selva Jungla
EL DERECHO A JUGAR
Objetivos:Propiciar el derecho que tienen todos los niños a jugar y no trabajar.
Tiempo: 25 minutos
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado
Materiales: 15 papelitos donde
esté escritoun juego en el que
puedan participar y 15 papelitos con
oficios como barrer, limpiar la clase, ayudar a los de mantenimiento
etc.
6
3
12
9
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
El educador reparte los papelitos al azar.
Cada participante deberá hacer lo que su papelito le indique (algunos participantes jugarán mientras otros trabajará).
El educador pedirá a los participantes que les tocó trabajar que intercambien su papelito con los que les tocó jugar.
Luego harán una reflexión basado en el episodio 8 el segmento del Calcetín con Rombos Man de la serie Micos y Pericos.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S42
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 8El Puente
se va a caerSegmento de la Carta de Juan Carlos
Bodoque
EL TRÁFICOObjetivos:Concientizar a los participantes del tráfico ilegal de animales.Da a conocer lo importante que es el cuidado y la protección de los animales.
Tiempo: 25 minutos
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un lugarabierto
Materiales: Un pelucheo similar
por equipo
6
3
12
9
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
Se divide a los participantes en grupos de 3 a 5 personas.
Los equipos deben pasar el peluche de un punto determinado a otro donde el educador los está esperando.
Hay un equipo que es el encargado de no permitir que pasen los peluches al otro punto.
Los participantes deben hacer lo posible por trabajar en equipo y pasar el peluche a su destino.
Gana el equipo que logre pasar el peluche a su destino, o bien puede ganar el equipo que logre impedir que pase el peluche.
El educador hará una reflexión de cómo se sintieron de hacer algo a escondidas, o bien que pareciera prohibido y lo relacionará con el episodio 8 segmento de la Carta de Juan Carlos Bodoque de la serie Micos y Pericos.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 43
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 8El Puente
se va a caerSegmento de la Selva Jungla
Parte II
INTERPRETARSÍMBOLOS
Objetivos:Descubrir lo que el grupo piensa.
Tiempo: 25 minutos
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado
Materiales: Hojas de papel,
marcadores de colores,
lápices6
3
12
9
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
Motivación sobre la importancia de expresar no sólo con conceptos sino con símbolos.
El educador pide a los participantes que a través de dibujos o símbolo representen lo que entendieron del Episodio 8 el Segmento de la Selva Jungla Parte II de la serie Micos y Pericos.
Se van interpretando los símbolos de uno en uno. En grupos de 6.
Cada grupo dibuja su símbolo tratando de recoger elementos significativos dentro de cada subgrupo.
En plenaria, un grupo expone y los demás tratan de interpretarla.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S44
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 9
La Máquina más Divertida
del MundoSegmento de laSelva Jungla
CONEJO, MUROY PISTOLA
Objetivos:Que los integrantes coloque atención y reacciones frente a una respuesta.Ver la importancia de no rendirse tan fácilmente, vale la pena seguir intentando.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un lugar al aire libre
Materiales: Ninguno
6
3
12
9
Se divide el grupo en dos que quede con igual numero de participantes, los cuales deberán ser ubicados en dos hileras, un grupo frente al otro,
De cada grupo eligen un coordinador, los cuales se ubicaran en el centro de los dos grupos quedando de espalda a ellos y mirándose cara a cara los dos coordinadores con las manos atrás.
Ellos le señalaran a su respectivo grupo que movimiento deberán realizar utilizando como medio de comunicación las manos: si le hace la señal con el dedo índice y el anular quiere decir que esta señalando las orejas de el conejo, si su señal es en forma de pistola tendrán que disparar y decir pum pum, y si la señal es con la mano abierta, tendrán que hacer como una pared extendiendo los brazos arriba.
Los coordinadores no podrán mirar al grupo o decirles que movimiento quieren que realice, ganara el equipo que mas puntos haga, lo cual se llevara de la siguiente forma: el conejo le gana al muro puesto que lo puede saltar. La pistola mata al conejo , pero no le gana a la pared.
El educador deberá relacionar la actividad con el episodio 9 el segmento de la Selva Jungla de la serie Micos y Pericos.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S46
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 9
La Máquina más Divertida
del MundoSegmento del Calcetín con Rombos Man
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado.
Materiales: Un pañuelo para
que cada participante se tape los ojos.
Una caja grande de cartón por
equipo
6
3
12
9
EL ZAPATEROPREFERIDO
Objetivos:Promover la igualdad entre los niños.Impulsar la tolerancia con las demás personas
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
El educador divide al grupo en equipos de 6 participantes cada uno.
El educado designa un secretario por equipo
El educador solicita a los participantes que se coloquen en circulo y todos deberán observarse cuidadosamente
Luego se les va a pedir a los participantes que se quiten ambos zapatos y los coloquen en una caja.
El secretario de cada equipo ira anotando la reacción y los comentarios de los participantes.
El educador pide a los secretarios que le tapen los ojos y luego vayan a la caja de los zapatos y escojan un par de zapatos.
Los participantes se quitar la venda de los ojos y deberán encontrar al dueño de los zapatos y se lo deberán entregar.
El educador hará una plenaria donde se reflexionará sobre Episodio 9 el Segmento del Calcetín con Rombos Man de la serie Micos y Pericos.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 47
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 9
La Máquina más Divertida
del MundoSegmento de la
Carta de Juan Carlos
Bodoque
LA BOMBAATÓMICA
Objetivos:Analizar el daño que hace una bomba atómica al planeta.Concientizar a los demás sobre las consecuencias de la bomba atómica.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
Tiempo: 25 minutos
Tamaño del grupo:
15 a 20 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado,
o un respacioal aire libre
Materiales: Globos
con agua
6
3
12
9
Se llenan los globos con agua que se pueda.
Los participantes forman un círculo y se irán pasando el globo al que tengan al frente y se les dará una pregunta sencilla que deberán responder lo más rápido posible y pasarla y así sucesivamente.
El que suelte el globo o lo reviente pierde.
El educador hace la reflexión del caos que puede causar una bomba atómica.
El educador relaciona la actividad con el episodio 9 el segmento de la Carta de Juan Carlos Bodoque de la serie Micos y Pericos.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S48
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 9
La Máquina más Divertida
del MundoSegmento de laSelva Jungla
Parte II
TÚ NO ERES UNA ISLA
Objetivos:Concientizar la importancia de la convivencia con los demás. Identificar los sentimientos que provoca el aislarse de un grupo.
DESARROLLO:1.2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tiempo: 20 minutos.
Tamaño del grupo:
20 a 28 participantes
Lugar: Un salón amplio y bien iluminado,acondicionadocon butacas
moviblespara formar una
media luna.
Materiales: Hacer un cartel o
acetato con el pensamiento
que aquí aparece.
12
6
39
El docente invita al grupo a observar el cartel o acetato, y lo lee pausadamente.
El docente reparte la Hoja de trabajo I para que los participantes subrayen la frase que más les impacto y anoten también las razones.
Cada participante comenta la frase elegida y sus razones. Los demás participantes pueden intervenir haciendo preguntas o aportando algún comentario.
El docente reparte a cada uno de los participantes la figura de la isla y les pide que anoten sobre el personaje que ahí aparece, todo aquello que puede provocar a una persona aislarse de un grupo. Puede tratarse de problemas de la misma
persona o bien, provocados por el mismo grupo. En la isla anotan todo aquello que en nuestra sociedad aísla a los hombres
Cada persona completa su dibujo.
Cada grupo se organiza en equipos de cuatro a siete personas y comparte sus repuestas. Un secretario toma nota para comentarlas después todos juntos.
Estando todo el grupo: se dan a conocer las respuestas. Éstas se anotan en un dibujo ampliado o acetato de la isla.
El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar en relación con el Episodio 9 el Segmento de la Selva Jungla Parte II de la serie Micos y Pericos.
8.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 49
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 10
La Tentación de Jaime JaguarSegmento de laSelva Jungla
LA VENTAINTELIGENTE
Objetivos:Promover el valor de la honestidad.Hacer ver el daño que se hace a los demás y a uno mismo al estafar.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tiempo: 30 minutos.
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado.
Materiales:Un producto por equipo (juguete, aparato sencillo, lapicero, etc.)
12
6
39
El educador divide a los participantes en 5 equipos. 4 equipos son vendedores y 1 equipo es comprador
Cada equipo deberá adquirir un producto para vender.
El producto debe tener una falla, pero los miembros del equipo deben hacer lo posible por vender su producto y solo resaltarán las cualidades del producto, sin decirle al comprador la falla de su producto. El equipo deberá ponerle precio al producto.
El comprador deberá detectar la falla del producto y hacérselo ver al vendedor.
Si el vendedor logra vender su producto gana y si el comprador detecta la falla gana.
El educador reflexiona con los participantes sobre la estafa, cuidar el dinero, la honestidad y lo relacionará con el episodio 10 segmento la Selva Jungla se la serie Micos y Pericos.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 51
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 10
La Tentación de Jaime JaguarSegmento del Calcetín con Rombos Man
MANIPULACIÓNObjetivos:Explorar la percepción de los participantes relativa a la manipulación. Desarrollar el autoconocimiento de las sutilezas del proceso de interacción social. Establecer caminos para el control emocional. Permitir experimentar al participante que nadie haga con su cuerpo lo que él no quiera.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
El Educador pide a los participantes que se distribuyan en el salón buscando lo que, a intuición de cada uno, es su lugar en ese espacio; ya localizado éste, se les pide que adopten la posición más confortable, aquella que propicie su relajación.
A través de música o por medio de una verbalización adecuada por parte del educador se les induce a la relajación lo más profundo que se pueda.
En ese estado se les pide que cierren los ojos invitándolos a seguir las instrucciones que el educador les irá brindado. Como: levanten su pierna izquierda, suban su brazo derecho, muevan la cabeza, etc
El educador guía un proceso para que el grupo analice, como se pueden a veces dejar que alguien haga con su cuerpo lo que ellos no quieren.
El educador relacionará la dinámica con el Episodio 10 el Segmento del Calcetín con Rombos Man de la serie Micos y Pericos.
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
16 a 32 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado.
Materiales: Hoja detrabajo
para cadaparticipante
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G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S52
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 10
La Tentación de Jaime JaguarSegmento de la
Carta deJuan Carlos
Bodoque
ROMPECABEZASDE PALABRAS
Objetivos:Enriquecer el vocabulario; así como, razonar y formar conceptos. Vivencias cómo la suma de esfuerzo personal propicia el logro de objetivos grupales.
DESARROLLO:1.
2.
3.
Anticipadamente, el educador prepara un texto por equipo de aproximadamente en _ pliego de cartulina y escribe cada palabra del texto en una tarjeta el texto debe ir relacionado Episodio 10 el Segmento de la Carta de Juan Carlos Bodoque de la serie Micos y Pericos.
El educador mezcla las tarjetas y las reparte equitativamente entre los participantes.
El educador explica a los participantes, que la actividad de este ejercicio consistirá en elaborar un texto utilizando todas las tarjetas, les indica que no se deberá excluir ninguna tarjeta; así mismo, comenta que para lograr lo anterior deberán ir pegando las tarjetas en la pared hasta formar el texto.
Los participantes realizan la actividad.
Una vez terminado el texto, el educador reúne a los participantes en sesión plenaria y se revisa el texto original.
El educador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón amplio y bien iluminado.
Acondicionado con mesas y sillas en
donde los participantes
puedan escribir cómodamente y un espacio amplio para
que puedan desplazarse libremente.
Materiales: Una o varias
tarjetas, elaboradas
previamente por el
educador para cada
participante. Tres rollos de masking tape.
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3
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4.
5.
6.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 53
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 10
La Tentación de Jaime JaguarSegmento de laSelva Jungla
Parte II
TERMINEMOSLA HISTORIA
Objetivos:Sensibilizar a los participantes sobre las alternativas futuras para su grupo y las condiciones que deben presentarse para convertirlas en realidad
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado.
Materiales: Ninguno
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9
El educador divide al grupo en subgrupos de 4 a 5 participantes.
El educador explica a los subgrupos, que él les dará a ver parte Episodio 10 el Segmento de la Selva Jungla Parte II de la serie Micos y Pericos la cual no tendrá final.
Cada subgrupo deberá terminar la historia, el subgrupo que realice el mejor final, será el ganador.
Para hacer más emocionante el ejercicio, se puede repetir varias veces y en cada ocasión se proponen alternativas nuevas, por ejemplo:- Terminar la historia con un final feliz.- Terminar la historia con un final trágico.- Terminar la historia con un final absurdo.
Cada uno de los subgrupos presenta ante el grupo los finales de su historia. El grupo juzgará cual es el final ganador.
El Facilitador reúne a los subrupos en sesión plenaria y solicita que un representante de cada subgrupo exponga los valores que lograron identificar en la historia
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S54
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 11Millones
Segmento de laSelva Jungla
Parte II
BÚSQUEDAY RESCATE
Objetivos:Poner en práctica el trabajo en equipo y el compañerismo.Hacer valer lo importante que son otras cosa, más que el dinero.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
El educador antes de la actividad, infla globos de diferentes colores, un color para cada equipo, les coloca un precio diferente a cada globo y espárcelos por todo el salón, colocando algunos en lugares medio escondidos.
El educador debe asegurarse de que cada equipo tiene el mismo número de globos del color de su equipo (un mínimo de 10 globos, pero tantos como quieras). Divide al grupo
en equipos y asígnales un color de globos y una “base”.
El objetivo de esta actividad es que cada equipo encuentre y rescate sus globos, mientras revienta los globos del otro equipo o equipos. Las reglas son que una vez que
un globo esté en la base del equipo, no puede ser tronado por otro equipo. Y los globos sólo se pueden tronar con los pies.
Detén el juego cuando todos los globos de un equipo hayan sido tronados, o bien, estén a salvo en su base. En este momento, el equipo con el mayor número de puntos, gana.
El educador hace la siguiente reflexión. ¿Cómo se sintieron de trabajar en equipo? ¿Qué sentían cada vez que rompían un globo al equipo contrario?
¿Qué sentían cada vez que les rompían un globo?
Luego de esa reflexión es importante hacer ver que hay cosas más importantes que el dinero, no debemos hacer lo que no nos gusta, debemos compartir, y trabajar en equipo, el educador deberá relacionar la dinámica con el episodio 11 segmento la Selva Jungla parte II de la serie Micos y Pericos.
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado.
Materiales: 15 globos verdes
y 15 globos rojos.
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G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S56
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 11Millones
Segmento de laSelva Jungla
PRECIO JUSTOObjetivos:Concientizar sobre el verdadero valor de las cosas.Desarrollar el valor de la honestidad.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado.
Materiales: Cajas y empaque
vacíos de productos para
armar un supermercado. 6
3
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9
El educador armará un supermercado con los alumnos se divide al los participantes en equipos tomando en cuenta las divisiones de los supermercados, un equipo pertenece a abarrotes, otro a belleza, otro a frutas y verdura, otro a carnes y embutidos, otro a enlatados, otro a galletas y cereales, etc.
Cada equipo deberá ponerle precio a sus productos deberán colocarle el precio justo de lo que realmente podría valer ese producto yt deberán justificar porque le pusieron ese precio al producto.
El educador los colocará en plenaria y cada equipo deberá presentar su producto y argumentar el precio que lo colocaron.
El educador relacionará la dinámica con el episodio 11 el segmento de la Selva Jungla de la serie Micos y Pericos.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 57
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 10Millones
Segmento deCalcetín conRombos Man
SEIS POR SEISObjetivos:Promover rápidamente la participación de todo el grupoObtener muchas opiniones en poco tiempo Resolver un problema de forma creativa
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
24 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado.
Materiales: Ninguno
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3
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9
Los participantes deberán ver el Episodio 11 el Segmento del Calcetín con Rombos Man e la serie Micos y Pericos.
Se divide al grupo en subgrupos de, como máximo, seis componentes que durante seis minutos discutirán para responder a una pregunta o resolver un problema o caso formulado por el educador. Que en este caso será sobre lo visto en la serie Micos y Pericos.
Los grupos se reúnen en salas diferentes y cada uno de los participantes expone su opinión durante un minuto.
El educador designa a un secretario por grupo tomará nota de las aportaciones, y en el último minuto, se realiza un resumen de opinión del subgrupo.
Un portavoz de cada grupo expone en el aula común sus resultados, que una vez comparados con los del resto de los subgrupos serán sintetizados por el moderador y anotados en la pizarra.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S58
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 11Millones
Segmento de laCarta de
Juan CarlosBodoque
YO SE QUIEN SABE LO QUE USTED NO SABEObjetivos:Dar información clara y breve sobre el Observatorio Paranal.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ver la serie Micos y Pericos el episodio 11 el segmento de la Carta de Juan Carlos Bodoque
Después de de haber visto la serie, se pide a las personas que hagan preguntas breves sobre lo que vieron.
Se forman subgrupos de 4 a 6 personas.
En plenaria se van leyendo las preguntas y el subgrupo que la sepa responder la pide
Se da tiempo para que los subgrupos re lean las preguntas y preparen las respuestas, que debe ser clara y breve
Plenaria se escuchan las respuestas y aclaraciones.
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado.
Materiales: Tiras de papel
en blanco, marcadores de colores.
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G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 59
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 12La Rana quenadie quería
Segmento de laSelva Jungla
Parte II
ALINEÁNDOSE A CIEGAS
Objetivos:Dar importancia al valor de sentirse diferente sin que signifique ser mejor que los demás.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
Pide a los jóvenes que cierren los ojos y luego, sin abrirlos o hablar con los demás, se formen de acuerdo a sus estaturas.
El educado debe vigila que nadie abra los ojos o hable, y asegúrate que nadie choque contra la pared o se lastime.
Si tienen tiempo, se pueden formar o alinear por edades o por la fecha de su cumpleaños o por el número que calzan.
Si tienes más de diez personas, divídelos en dos equipos y lleva el récord de cual equipo termina primero. Después puedes preguntar: ¿Cómo te sentiste durante esta actividad? ¿Cuál fue la clave del éxito?
El educador hacer la reflexión que todos somos distintos, no hay nadie mejor que otro y se relaciona con el episodio 12 el segmento de la Selva Jungla de la serie Micos y Pericos.
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado.
Materiales: Ninguno
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G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 61
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 12La Rana quenadie queríaSegmento delCalcetín con Rombos Man
EL CIENPIESObjetivos:Despertar en las personas su aspecto físico y motriz. mediante varias formas de aprender jugando.
DESARROLLO:1.
2.
3.
4.
5.
6.
El educador comienza cantando: El cien pies no tiene pies, no tiene pies si los tiene pero no los ves; el cien pies tiene ______ pies.
A medida que el animador canta los integrantes repiten la letra de la canción, por supuesto tienen que decirla con el mismo ritmo.
Cuando el animador dice en este caso: cien pies tiene 10 pies, todos los integrantes en este caso forman grupos de 5 personas y por ende quedan formados los 10 pies de cien pies.
Se sigue con la misma canción y diversos números.
La persona que quede fuera del grupo es eliminado del juego.
El educador al final van a compartir los que se quedaron fuera del juego que sintieron y luego lo van a relacionar con el Episodio 12 el Segmento del Calcetín con Rombos Man de la serie Micos y Pericos donde dice que “Todos los niños tienen derecho a no ser discriminados bajo ningún punto de vista”.
Tiempo: 20 minutos.
Tamaño del grupo:
20 a 30 personas.
Lugar: Campo abierto
o salón de clase.
Materiales: Ninguno.
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G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S62
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 12La Rana quenadie quería
Segmento de laCarta de
Juan CarlosBodoque
ORGULLO PORLO QUE SOY
Objetivos:Reconocer cada una de nuestras cualidades y ponerlas a servicio de los demás. Valorar el orgullo por lo propio.
DESARROLLO:1.
2.
3.
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5.
6.
7.
El educador pegará en la espalda de cada participante una hoja de papel de colores.
El educador dará las instrucciones en donde cada participante deberá escoger a 6 de sus compañeros.
A cada quien que escogieron les deberán escribir una cualidad, no se puede repetir la cualidad que ya haya estado escrita.
Todos los participantes deberán tener como mínimo 5 cualidades y como máximo 6.
Al finalizar de escribir las cualidades cada participante se deberá quitar el papel y leerlo.
Se reúnen en plenaria y cada participante comparte como se sintieron de leer sus cualidades.
El educador deberá relacionar la actividad con el episodio 12 el segmento de la Carta de Juan Carlos Bodoque de la serie Micos y Pericos.
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
25 a 30 participantes.
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado.
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Materiales:papel de colores tamaño media
carta, marcadores de
colores y masking tape
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S 63
NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS
Dinámicas de Episodio 12La Rana quenadie quería
Segmento de laSelva Jungla
VAMOS A LA FIESTAObjetivos:Hace valer el valor de la tolerancia Respetar el valor de las diferencias individuales.
DESARROLLO:1.
2.
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4.
5.
6.
Tiempo: 25 minutos.
Tamaño del grupo:
20 a 25 participantes.
Lugar: Un salón
amplio y bien iluminado.
Materiales: Ninguno
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Pedirle a los participantes que se pongan en un circulo
La dinámica consiste en averiguar la regla para poder ir a la fiesta.
Solo el educador sabe la regla y será ir describiendo como esta vestido o con características de persona que tiene a su derecha.
Quien va adivinando la regla solamente sigue el juego no debe decir la regla.
Se cierra la actividad haciendo una reflexión sobre, como se sintieron de no poder ir a la fiesta.
Se relaciona la actividad con el episodio 12 el segmento del a Selva Jungla de la serie Micos y Pericos.
G U Í A P E D A G Ó G I C A M I C O S Y P E R I C O S 1 0 - 1 3 A Ñ O S64
