Universidad AUTONOMA DE CHIHUAHUA

Guia estudio estrategias de la comunicacion

Luis Carlos Villalobos Chavarria 279339

G4Tarea 4 periodo 1

18/09/2014

1. Dé el concepto de SER de acuerdo a la filosofía aristotélica Es todo aquello que se es y existe2. Menciona la clasificación de los seres. Se divide en seres animados e inanimados3. Que son los seres inanimados. Todo aquello sin vida4. Cuáles son los seres animados. Lo contrario todo ser con vida5. Menciona la clasificación de los seres animados. Se maneja en seres insensibles y sensibles.6. Por qué indicamos que los seres animados insensibles solo tiene comunicación interna pero no externa. Pues ya que son capaces de comunicarse pero no en un lenguaje comprensible para otros seres7. Las plantas nos informan o nos comunican. Informan.8. Que podemos entender por instinto. Es aquello que utilizan los seres irracionales para sobrevivir y para existir9. Existe inteligencia en los seres animales irracionales. Si, pero es instintiva.10. Tienen comunicación entre ellos, existe un código que los distingue, si no, porque. Si, todos los animales se comunican.11. Qué es la racionalidad y que animal la posee. Es la inteligencia basada en la razón y solo el ser humano la posee.12. Cómo conoce el hombre su cosmovisión. A través del dialogo dándose a conocer a si mismo13. Menciona los tres grados de abstracción del conocimiento de acuerdo con AristótelesA).- El hombre conoce las cosas materiales por medio de los instintosB).- Lo material lo hace inmaterial para conocerlo, espiritualiza las cosasC).- conoce conceptos universales, conceptos no materiales14. Cómo conoce el hombre su entorno físico, las cosas materiales. Gracias a los sentidos15. Que es la inmaterialización de lo material. Buscar las escencia de las cosas para conocerlas16. A que llamamos entes de razón, los universales o los valores. Aquellos supuestos que debe considerar cualquier hablante antes de emitir palabra, porque son “mandatos” del lenguaje.17. Por qué señalamos que el hombre es el único animal que comunica racionalmente. Porque piensa (supuestamente) antes de hablar y actuar .18. Cómo se comunicaba el hombre primitivo. Por las pinturas rupestres.

19. Podemos considerar a las pinturas rupestres como una manera de comunicación humana. Si.20. Dé el concepto etimológico de comunicación Poner las cosas en común.21. En qué obra Aristóteles estudia la comunicación humana a la que llama persuasión. En “la retórica”22. Dé a conocer el primer diagrama de comunicación basado en la Retórica de Aristóteles

23. Por qué decimos que la comunicación es un proceso .Porque tiene pasos a seguir que conducen al cumplimiento de un fin.24. Indica los dos tipos de comunicación general que se registra.Verbal y escrita25. Desarrolla el esquema básico de comunicaciónEMISOR: Quien envía el mensaje.MENSAJE: InformaciónCANAL: Medio por el que se transmite el mensajeCODIGO: Sistema de signos y reglas que permiten formular y comprender el mensajeRECEPTOR: A quien se envía el mensaje.26. A que le llamamos dinamismo de la comunicación Se da cuando los roles de los participantes (emisor y receptor) se invierten27. Indica las funciones de cada uno de los elementos del proceso comunicativoEMISOR: Quien envía el mensaje.MENSAJE: InformaciónCANAL: Medio por el que se transmite el mensajeCODIGO: Sistema de signos y reglas que permiten formular y comprender el mensajeRECEPTOR: A quien se envía el mensaje.

28. Ejemplifica el proceso de comunicación en tu vida diaria, donde se pueda distinguir cada uno de los elementos que lo integranClase de frances:El maestro hablando MENSAJE: El tema del día de hoy.CANAL: VozCODIGO: Lenguaje (Idioma frances)RECEPTOR: los alumnos29. A que llamamos retroalimentación. La respuesta del que recibe el mensaje.30. Que es la interferencia comunicativa y señala las distintas barreras en la comunicación. Son las barreras que impiden que se lleve a cabo la comunicación exitosamente y pueden ser:-Semánticas -Físicas -Fisiológicas –Psicológicas31. A que consideramos niveles de interdependencia comunicativa. Es en los tipos de niveles en los que puede llegar a darse la comunicación.32. Menciona y ejemplifica cada uno de los niveles interdependencia.

Comunicativa Interdependencia física.- Existencia física entre emisor y receptor, ya sea que se encuentren frente a frente o mediante un canal. Cuando buscas a un amigo para darle el resultado de un examen.

Acción Reacción.- Se refiere al tipo de respuesta, (reacción) provocada por el mensaje (acción) enviado por la fuente o emisor. Teniendo como base la retroalimentación le platicas que reprobaste (Acción). Te dice que presentes el extra (Reacción).

De las expectativas.- En este nivel se puede dar la empatía ya que se puede llegar a predecir la respuesta del otro por que se le conoce

Interacción.- Es el cuarto y superior de la interdependencia, la empatía entre los participantes en el proceso de comunicación ha alcanzado, tal desarrollo que permite realizar inferencias mutuas sobre las conductas propias y del otro. Fue exitoso porque hubo comunicación y retroalimentación y causaste empatía.

33. Como impacta la cultura a la comunicación. El lenguaje ha sido un factor que ayudó a la transición cultural

34. Cuál es el objeto de la cultura para las Ciencias Sociales. “El conjunto de actividades y productos materiales y espirituales que distinguen a una Sociedad de otra” 35. Qué es transición cultural y da un ejemplo. La evolución animal36. Cuál es la importancia de la escritura para la comunicación y el lenguaje. Mucha ya que el habla se origino de esta.37. Menciona brevemente la evolución de la escritura. Primero las pinturas rupestres luego los jeroglíficos y otros tipos hasta llegar al hoy.38. En el aspecto del “CONOCER-SABER” cuál fue la importancia de la imprenta de Gutenberg. Permitió un importante intercambio ideológico que permitió el desarrollo acelerado de la ciencia y el arte.39. Que son signos lingüísticos y no lingüísticos.Lingüisticos.- Palabras o enunciadosNo lingüístico.- Símbolos o imágenes40. Podemos encontrar signo lingüístico y no lingüístico en un mensaje, ejemplifica. Claro, en un semáforo las luces serán no linguisticas y donde dice semáforo será linguistico41. Para el sociólogo Suizo Ferdinand de Saussure, como concibe al signo lingüístico. Un signo compuesto de dos caras biplánico : un significado que es el concepto y un significante que es la imagen acústica.42. Que es la significación del signo. La interpretación y representación del signo.43. Qué es significado y qué significante, analiza un ejemplo SIGNIFICADO. Es la idea o concepto que representan o evocan los elementos lingüísticos, como l as palabras, expresiones o textos. SIGNIFICANTE. El significante es el elemento que, junto con el significado, forma el signo lingüístico y que constituye su imagen acústica.44. Para Pierce el signo lo considera en cuanto a. La Interpretación de lo que se le de45. Que es significado según la teoría de Pierce y que contexto. El significado según Pierce, es la interpretación del signo.El contexto es el conjunto de circunstancias en el que se presenta un mensaje (lugar y tiempo, cultura del emisor y receptor, etc.) y que permiten su correcta comprensión46. Indica los cuatro contextos del mensaje según Pierce. Contexto SemánticoContexto Físico

Contexto SituacionalContexto Cultural47. Ejemplifica cada uno de los contextosSEMANTICO: víbora: Animal de la familia de los reptilesvibora: ladron.FISICO: Una imagen de punto de reunión.SITUACIONAL: AQUEL balon es el más caro.CULTURAL: “VIVA México”48. Señala las diferentes funciones lingüísticas en la comunicación Función ReferencialFunción SintomáticaFunción ApelativaFunción FáticaFunción metalingüística.49. Ejemplifica cada una de las funciones lingüísticas en la comunicación.FUNCIÓN REFERENCIAL. Cuando damos información precisa, datos concretos sin revelar opiniones ni sentimientos personales, simplemente intercambiamos conceptos concretos y exactos Por ejemplo: “Las fresadoras verticales tienen características y movimientos sensiblemente idénticos, a los de las fresadoras horizontales . La diferencia consiste específicamente , en el cabezal y el el accionar del árbol principal” (Proceso de manufactura II, A. Barragán)FUNCIÓN SINTOMATICA. Suministra información sobre el hablante. Cuando hablamos aunque no hagamos una referencia específica a ello, manifestamos nuestro estado de ánimo, nuestras actitudes o nuestra pertenencia a un grupo social. Por ejemplo: Me gustó esa películaFUNCIÓN APELATIVA. Condicionamos al interlocutor, buscamos convencerlo, tratamos de presentarnos ante él a través de la comunicación lingüística en forma tal que sean aceptadas nuestras proposiciones. Por ejemplo: ¿Serías tan amable de prestarme los apuntes de la clase anterior?FUNCIÓN FÁTICA. Quiere poner en contacto lingüístico a los interlocutores, de situarlos en el dialogo para, en el caso necesario, abierto ya en el canal, ir al asunto. Por ejemplo: Hola, buenas tardes. ¡Uuuf pero que calor hace!FUNCIÓN METALINGÜISTICA, Se presenta cuando el mensaje dice algo de si mismo. Cuando damos el significado o conceptos de las

palabras o s estructura interna , su pronunciación u ortografía Por ejemplo: Se dice diferencia o diferencia. Se escribe a veces o enveces.50. Qué es la situación comunicativa y cuáles son los factores que intervienen en ella Momento y lugar en el que se produce un encuentro comunicativo.Quién = hablanteQué = MensajeA quién = oyenteDe qué = temaDónde = escenarioCómo = forma de discurso51. Cuántos tipos de receptores encontramos hay 352. Quién es el receptor potencial, el receptor voluntario y quién el involuntarioRECEPTOR POTENCIAL No necesariamente comprende lo que se le está diciendoRECEPTOR VOLUNTARIO Escucha porque se dirigen a el RECEPTOR INVOLUNTARIO Escucha por casualidad53. Por qué hablamos de TU y de USTED. Por varias cosas, por la edad, por jerarquía, por respeto, por estatus54. Que es la intención comunicativa.Es el ansia o deseo que se tiene por comunicar entre el emisor y el receptor55. Cuáles son los condicionantes de la comunicación.Intención Comunicativa:Relación entre los interlocutores:SimétricaAsimétrica

Variables lingüísticas:DialópicaDiastráticaDiafásicaDiacrónica

56. En que consiste la relación entre los interlocutores. Según sea ésta, será el tono y la forma de expresar los mensajes. Con esto variará en consecuencia su registro comunicativo.57. Señala y ejemplifica cada una de ellas

SIMÉTRICA Son relaciones basadas en la igualdad. Los participantes tienden a igualar su conducta recíproca. Por ejemplo: Compañeros de trabajo, hermanos, esposos, obreros, amigos, etc.ÁSIMÉTRICA Cuando dos o más hablantes tienen un distinto nivel de habla o rol jerárquico manejan distinta cantidad de información. Por ejemplo: Comunicación entre médico y paciente, profesor y alumno(s), jefe y empleado, padre e hijo.58. Qué son las variables lingüísticas.El contexto, entorno y forma en que se transmite un mensaje. Constan de un conjunto de elementos lingüísticos de similar distribución59. Cómo consideramos las variables diátropica, diastrática, diáfasica, diacrónica, da un ejemplo de cada una de ellas.DIATRÓPICA Geográfica. Se produce cuando reconocemos el origen del hablante en su forma de expresarseDIASTRÁTICA El nivel sociocultural y la profesión, son influyentes en el modo de emplear su lengua.DIÁFASICA Estilística. Diferencias según el interlocutor, la lengua empleada con un amigo es diferente a la que se utiliza con alguien al que no conocemos o no se le tiene confianza. DIACRÓNICA Es el cambio que la lengua tiene con el tiempo, su evolución de acuerdo a la temporalidad.

60. En qué consisten y cuáles son las modalidades del idioma español.

Las lenguas, cuando son habladas en una vasta extensión territorial, tienden a diferenciarse, es decir, a tener modalidades. Constituyen lo que podemos llamar el español en su totalidad, y permiten explicar los cambios principales que ocurren en el mismo Modalidades

Geográficas (Costumbres, palabas, expresiones.Por ejemplo: México. Se me ponchó una llanta. País de Sudamerica: Se me reventó la tripa) Modalidades Históricas (Cambia con el paso del tiempo. Por ejemplo: Mio Cid) Modalidades Sociales (Se habla de manera distinta en cada nivel social. Por ejemplo: Se me olvido, se miolvido, olvidóseme)