GUA BSICA PARA EL DISEO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE IM

(INTELIGENCIA INTERPERSONAL): APRENDIZAJE BASADO EN

INVESTIGACIN Y RECURSOS MULTIMEDIA

CURSO: Estrategias didcticas 2.0

MDULO: Inteligencia Interpersonal

TUTOR: Virginia Kaczorkiewicz

INTEGRANTES:

Noguera Rosas, Paola Joanna

Prez Ruz, Milagros Desideria

Chipoco, Mario

Samaniego, Vicente

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Gua bsica para el diseo de estrategias didcticas de IM

GUA BSICA PARA EL DISEO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE IM

A. Nombre de la estrategia: Una Clase en Twitter.

B. Tipo: e-learning

C. A quin est dirigido? Estudiantes universitarios.

D. Tiempo previsto: 2 horas

E. Lugar de la intervencin: En lnea o en el laboratorio de informtica.

F. Objetivos: Esta estrategia tiene como objetivo general estimular la inteligencia interpersonal del estudiante, a travs del desarrollo de una actividad en la que prime el aspecto participativo y de intercambio de ideas mediante una aplicacin en lnea. Por tanto, a lo largo de esta actividad, el estudiante podr:

Conocer la sociedad del consumo en la dcada del 50 en Estados Unidos, visin de la

mujer, mediante el uso del Twitter. Comprender el funcionamiento de la herramienta Twitter para realizar el respectivo

seguimiento. Desarrollar la participacin activa en todas las actividades planificadas a fin de

generar interrelacin con todos los participantes.

Competencias: El estudiante:

Integra la informacin proporcionada por el docente para interiorizarla y, usando la aplicacin, compartir ideas con los compaeros de clase.

Utiliza una herramienta 2.0 para compartir la informacin.

G. Dirigido al tipo de IM: Interpersonal

H. Enfoque de la estrategia: El desarrollo de esta estrategia tiene un enfoque cognitivo y de interaccin. Por otro lado, est presente la perspectiva afectiva, que establece y mantiene la motivacin, al permitir la comunicacin con otras personas para compartir puntos de vista. De esta manera, el enfoque busca motivar lo siguiente: Utilizar la IM interpersonal Impulsar, a travs de la interaccin web, el inters por la materia Propiciar la comunicacin entre los estudiantes.

I. Justificacin: Trasladar la clase a Twitter es una alternativa educativa muy apropiada para interactuar con los compaeros del curso desde el lugar que se encuentren, lo cual permite al participante utilizar el tiempo de forma eficiente y eficaz.

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Inteligencia lgica/matemtica: Interaccin en www.pipoclub.com

Segn un artculo publicado por INK Consultores se da cuenta que Twitter contribuye en la labor de los docentes y estudiantes a diseminar la informacin, compartir recursos, vincular personas, formar comunidades de inters, dar servicios de referencia, formular preguntas y respuestas, reportar eventos, hacer tormenta de ideas, seguimientos de noticias, foros, debates, entre otras acciones.

J. Propsito: Motivar a los estudiantes a compartir sus puntos de vista sobre la materia a estudiar, fomentado la comunicacin entre ellos y ayudando a desarrollar as la inteligencia interpersonal.

K. Contenido:

Los contenidos abordados a lo largo de la estrategia son los siguientes:

Historia del consumismo

Hechos de la sociedad de consumo en EEUU en la dcada de los 50s, desde la perspectiva de la mujer.

Aportes y conclusiones de los estudiantes alrededor del tema.

. L. Conocimientos previos:

Lectura y escritura

Manejo de internet

Manejo de Twitter.

M. Actividades a realizar: Actividades generales:

1. El docente postea un tweet en el cual introduce un enlace a un texto sobre la sociedad de consumo de EEUU en los 50s desde la perspectiva de la mujer, asociando un hashtag.

2. El docente instruye a los estudiantes a postear sus puntos de vista sobre el contenido del enlace utilizando el hashtag asociado. Tambin se indica que cada estudiante debe comentar al menos dos tweets de sus compaeros.

3. El docente proporciona feedback general e individual.

N. Herramienta Web 2.0: Twitter Twitter es un servicio de microblogging, con sede en San Francisco, California, con filiales en San Antonio y Boston en Estados Unidos (Fuente: Wikipedia).

. Medio de transmisin La plataforma de e-learning.

O. Trabajo individual: El docente indicar al estudiante cmo entrar a la pgina y los comandos bsicos. Cada uno de ellos escribir sus comentarios en el hashtag indicado.

P. Trabajo colaborativo: Se propicia un trabajo colaborativo en el que los estudiantes intercambien opiniones sobre la materia del tweet posteado por el docente.

Q. Comunicacin:

A travs de correo electrnico y chat.

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R. Proceso de evaluacin: Se considerar:

La participacin oportuna,

El comentar al menos dos tweets de los compaeros de clase,

La calidad del aporte enviado a la aplicacin, y

El grado de comprensin de la materia estudiada.

S. Bibliografa:

Gardner, H. (2003). Inteligencias mltiples. La teora en la prctica. Barcelona, Espaa: Paids.

Goroskieta, Vernica. Habilidades Sociales http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/BBF448C9-11C6-48B3-A574-558618E4E4F2/138615/Cap_04_97122.pdf

Bugueo. Ximena. Formacin de equipos colaborativos http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201103070003570.Valoras%20UC%20Guia%20Formacion_de_equipos_de_trabajo_colaborativo.pdf

Usos Educativos de twitter - Redes Sociales Educativas - Sites

https://sites.google.com/site/elmundoactualhistoria4to/unidades-1/la-sociedad-de-consumo

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Inteligencia lgica/matemtica: Interaccin en www.pipoclub.com

Cuenta de Twitter creada: GroupOne Oea Hashtag: #PapelMujer Abajo se muestra pantallas de la actividad