GUÍA DEL ESTUDIANTE PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS 2010 - 2011

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BACHILLERATO

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS GUIA PARA ESTUDIANTES Y MAESTROS

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“No es posible la juventud eterna, pero si conocimiento eterno”

INTRODUCCIÓN

Quien quiera que haya pronunciado esta frase tuvo razón. No es joven aquel que menos años tiene, sino aquel que más conoce aunque sea el más viejo del grupo. Todos los días los seres vivos se comunican de diferentes maneras, pero sólo los seres humanos podemos hacerlo racionalmente; llevando a cabo infinidad de actividades, tales como: conversar, reír, llorar, leer, callar, ver televisión entre otras; por ello se dice que la comunicación humana es un proceso. La forma en que uno se expresa, no sólo manifiesta lo que se piense decir, sino que además es un cierto reflejo de nuestra riqueza o pobreza interior. Existe un temor a usar un lenguaje más cuidado y rico en sinónimos y antónimos, con el pretexto que los demás piensan que somos “cursis” o “ridículos”. La grosería y el garabato tienen un falso papel integrador socializante, que en lugar de subir el nivel y dignidad de las personas, lo achatan, lo apocan o lo denigran. La orientación general del sector promueve tomar conciencia del valor e importancia del lenguaje, la comunicación y la literatura como instrumentos de formación y crecimiento personal, de participación social y de conocimiento, expresión y recreación del mundo interior y exterior. Para lograrlo es necesario que se potencien la expresión y la comunicación de opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. A través de este proceso se estimula una actitud que apunta a respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, a reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a variados conocimientos. Entonces, debido a la importancia del lenguaje y comunicación en la formación integral de los estudiantes y con la finalidad de orientar el trabajo de los compañeros docentes, se ha creado un régimen adecuado de preguntas para evaluar de manera eficaz el desempeño de cada uno de los estudiantes. Se deberá tomar en cuenta que en nuestro país se han venido tomando cada 3 años evaluaciones dirigidas a los estudiantes de todos los niveles desde básico a bachillerato, con la finalidad de medir el nivel de aprendizaje en el que se encuentran las mismas que han sido denominadas “PRUEBAS SER ECUADOR”. El motivo fundamental por el que se está trabajando mucho más en el área de “MATEMÁTICA” es para que nuestros estudiantes se encuentren en buen nivel para rendir este tipo de evaluaciones las mismas que se encuentran programadas para el año 2012, previniendo de esta manera el fracaso académico de los educandos, y proliferando logros no solo institucionales sino también personales. A continuación podrán visualizar una guía para el desarrollo de las evaluaciones de conocimientos básicos que serán tomadas a los estudiantes.

LA COORDINACIÓN

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TEMAS A EVALUARSE

Los temas que observara a continuación señor docente serán los contenidos que contendrá la

evolución de conocimientos básicos que será tomado durante el periodo 2010 – 2011:

Sistema de ecuaciones con dos incógnitas

Construcción de ecuaciones lineales

Ecuación lineal o de primer grado

Conteo de figuras

Series gráficas

Aplicación de funciones trigonométricas

Operaciones con polinomios

Productos y cocientes notables ( aplicando factoreo)

Números complejos conjugados. Operaciones

Operaciones con fracciones

Máximo común divisor (m.c.d)

Mínimo común múltiplo (m.c.m)

Resolución de triángulos rectángulos ( problemas planteados)

Radicación

Racionalización

BIBLOGRAFÍA

Par esta prueba se ha tomado como referencia fuentes bibliográficas tanto escritas como digitales tomadas de libros de texto y archivos del internet.

Fundamentos de Matemáticas para el Bachillerato. ICM-ESPOL, Editorial poligráfica.

Guayaquil - Ecuador. Segunda Edición - Mayo 2006.

Algebra y trigonometría. Swokowski & Cole. International Thomson Editores. Undécima

Edición. México DF - México 2006.

Exámenes de ingreso 2009. Preuniversitario Stephen Hawking. Quito - Ecuador

http://sectormatematica.cl/pruebas.htm

http://www.educacion.gov.ec

http://www.matematicasbachiller.com/temario/sel/index.html

http://matematicasies.com

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INSTRUCTIVO GENERAL PARA LA APLICACIÓN

DE LA PRUEBA CONOCIMIENTOS BASICOS

1. OBJETIVO DE LA PRUEBA:

Evaluar los conocimientos científicos adquiridos por los estudiantes en el octavo año de básica correspondiente al año lectivo 2010-2011.

2. ASPECTOS BÁSICOS:

2.1. PARA RESPONDER EL CUESTIONARIO:

Lea con atención el texto de cada pregunta y sus alternativas. Escoja la respuesta correcta. Pinte completamente el círculo de la respuesta que considere correcta. (hoja de

respuestas) Utilice únicamente el lápiz proporcionado por los evaluadores.

2.2. CONSIDERACIONES GENERALES:

El tiempo que dispone para resolver la prueba es de 80 minutos, el mismo que empezará a correr luego de leído el instructivo (espere la orden del evaluador).

En este cuadernillo existe un total de 40 preguntas cada una de las cuales consta de 5 alternativas.

Las respuestas deben ser llenadas únicamente en la hoja asignada para el efecto; en dicha hoja solo debe pintar un rectángulo, puesto que cada pregunta tiene una sola respuesta.

Si necesita hacer algún cálculo o análisis de una pregunta puede hacerlo en el propio cuadernillo.

Si necesita cambiar una respuesta por otra, debe borrar completamente la anterior. En caso de haber dos respuestas pintadas se anulará la pregunta.

No se detenga en la pregunta que le resulte difícil; siga adelante y al final puede volver a las preguntas que no respondió.

Todas las preguntas del cuestionario deben ser contestadas en la hoja de respuestas, ninguna debe quedar sin ser marcada.

2.3. VALORACIÓN DE LA PRUEBA:

Se consideran opciones válidas únicamente las marcadas en la hoja de respuestas. Esta prueba de conocimientos tiene una valoración total de 10/10 (diez puntos) que

serán un aporte al 30% que consta en nuestro sistema de evaluación interna. Cada pregunta tiene un puntaje de 0.50 (cincuenta centésimas de punto) Al primer intento de copia se le retirará la prueba y se le acreditará la calificación de

0.5/20.(cero punto cinco sobre veinte)

NO DE VUELTA ESTA HOJA HASTA QUE RECIBA LA ORDEN ¡Éxitos!

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GUÍA DE MATEMÁTICA GENERAL Estos ejercicios son SOLO una guía (modelo) para el estudiante. Para la prueba formal estos ejemplos cambian y existe un total 40 preguntas.

A. BANCO DE PREGUNTAS:

1. El sistema

4X – Y =4

-4X + Y =4

Tiene:

a) Única solución

b) Ninguna solución

c) Infinitas soluciones

d) Dos soluciones

e) Otras soluciones

2. El producto de las fracciones

da como

resultado

a)

b) 2(x+2)

c) 1

d)

e) Ninguna

3. Si por cada 5 jóvenes

asistieron 7 adultos a la

fiesta, y en total había 516

personas, ¿cuántos jóvenes

asistieron?

a) 5

b) 43

c) 215

d) 250

e) 123

4. Diego juntó dinero para

comprarse una polea, pero al

ir a la tienda seda cuenta de

que el precio había sido

aumentado en un 80%. El

dueño del local le ofrece un

descuento de manera que la

polea queda con su precio

original. ¿Qué porcentaje del

precio aumentado le debe

rebajar el dueño para que

Diego pague el precio

original?

a) Un 80% del precio aumentado.

b) Más de un 80% del precio aumentado.

c) Menos de un 80% del precio aumentado.

d) Puede ser más de un 80% o menos de un 80%, según el precio original de la polea.

5. Si A+B es 80, pero si A es cinco menos que C, pero 8 menos que B. ¿cuánto vale C? a) 30

b) 28

c) 32

d) 33

e) Ninguna de las anteriores

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6. El área de cada cuadrado es 16. El perímetro de la figura es igual a?

a) 24

b) 40

c) 44

d) 48

e) Ninguna de las anteriores

7. Dentro de 12 años, la edad de Jaime será el triple de la edad que tenia hace 8 años. ¿Que edad tiene actualmente?

a) 20 b) 18 c) 24 d) 36 e) 28

8. Efectuar el producto

e)

9. La expresión

da como resultado: a) 124

b) 109

c) 116

d) – 120

e) Ninguna de las anteriores

10. La solución de la siguiente

ecuación - 4X+3 =5 es: a) 0

b) 3

c) -2

d) 8

e) Ninguna

B. VISADO DE APROBACIÓN:

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Manuel Fierro Mercedes Escobar Mercedes Donoso

RECTOR SUBRECTORA (E) COORDINADORA PEA

SI FINALIZÓ LA PRUEBA ENTREGUE EL CUADERNILLO Y LA HOJA DE RESPUESTAS AL MAESTRO EVALUADOR