Guía Para Presentación de Monografia

COLEGIO PARTICULAR “BRASIL”

Sector Ponciano Bajo. Juana Terraza y Mercedes Noboa, esq. Tel: 2804729 Email [email protected]

GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE MONOGRAFIA

INTRODUCCIÓN

Con la finalidad de operativizar el artículo 200 del Reglamento General a la Ley

Orgánica de Educación Intercultural y el Instructivo para la Elaboración de la

Monografía de Grado, previa a la obtención del Título de Bachiller, el Colegio

Particular “Brasil” acorde a estos parámetros, dispone las indicaciones para realizar la

monografía tanto en los elementos que debe contemplar como las normas

internacionales de la American Psychological Association (APA) para la realización de

documentos escritos, proyectos de investigación y trabajos de grado.

MONOGRAFÍA

La Monografía constituye un tipo de trabajo académico muy requerido en ámbitos

como la escuela secundaria o estudios terciarios o universitarios. En nuestro caso, es un

estudio a fondo de un tema bien delimitado en una asignatura -generalmente una de las

asignaturas de las tendencias de especialidad-, que el estudiante elige como parte de su

plan de estudios para la obtención del diploma de Bachiller.

De modo que es importante para cualquier estudiante saber en qué consisten, cuáles

son sus objetivos y principales características, para poder así elaborarlas correctamente

mailto:[email protected]



Definición

Según, el diccionario de la Real Academia Española define a la monografía como "la

descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia o asunto

particular".

Objetivo General

Plantear de manera concreta un tema a fin de fomentar el desarrollo de habilidades

de investigación y comunicación, del pensamiento crítico y creativo, de un proceso

sistemático de investigación y redacción, del descubrimiento intelectual.

Ofrece a los estudiantes la oportunidad de realizar una investigación individual e

independiente sobre un tema de su elección bien delimitado, con la orientación de un

tutor (un profesor del colegio).

La Monografía a realizar será de compilación. El estudiante, después de elegir el

tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que existe al respecto.

Es importante tener un buen nivel de comprensión y “ojo crítico”, para referirse a

diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva.

El resultado de esta investigación es un trabajo escrito estructurado cuya

presentación formal se ajusta a pautas predeterminadas y en el cual las ideas y los

resultados se comunican de modo razonado y coherente, acorde a la asignatura elegida.

En la elaboración de su monografía, se espera que los estudiantes:

1. Propongan y realicen un proyecto de investigación documental que muestre

iniciativa intelectual, reflexión y deliberación.

2. Formulen un problema de investigación puntual

3. Recopilen e interpreten material de fuentes adecuadas al problema de

investigación propuesto.

4. Argumenten razonadamente una respuesta al problema de investigación, en base

al material recopilado




5. Presenten su trabajo en un formato adecuado, utilizando el método APA

6. Utilicen y manejen la terminología y el lenguaje adecuados, enseñando

competencia y comprensión

7. Apliquen habilidades de análisis y evaluación adecuadas a la asignatura escogida

COMPONENTES PARA ENTREGA DE MONOGRAFÍAS

A continuación se indican los elementos que deben estar presentes en la versión final de toda monografía. Se señala que el orden en el que aparecen a continuación no necesariamente es el orden en que deben ser redactados, pero sí el orden en el que deben presentarse en la entrega final:

Portada o caratula

Páginas Preliminares Hoja de Autoría de Monografía Agradecimiento Dedicatoria Índice General Índice de Gráficos (En caso de haberlos) Índice de Cuadros (En caso de haberlos) Resumen Ejecutivo o Abstrac

Introducción

Capítulo I: Tema de Investigación Descripción del tema: Macro, Meso, Micro Árbol de problemas, causas y efectos Diagnosis Delimitación del tema Justificación Objetivos Objetivo General Objetivos Específicos

Capítulos II, Antecedentes Investigativos Esquema tentativo de cómo estará integrado el Marco Teórico o cuerpo

(Red conceptual)


Parte Superior de la Hoja (centrado y negrillas)

Parte Inferior de la Hoja (izquierda)



Comienzo del desarrollo del cuerpo del Marco Teórico

Capítulos III, IV, etc. desarrollo del cuerpo del Marco Teórico (los capítulos que usted ha considerado)

Capítulo ….: Conclusiones

Capítulo ….: Recomendaciones

Bibliografía

Anexos y/o apéndices

FORMATO PARA ENTREGA DE MONOGRAFÍAS

DESCRIPCIÓN DE LA PORTADA

Portada

En ella se enuncian de manera ordenada el título de la monografía, el cual debe

reflejar el objetivo de la investigación, el nombre del autor, el nombre del Tutor, la

institución, el lugar y la fecha.


TEMA A PRESENTAR, en la mitad de la hoja (centrada y negrilla)

Nombre del EstudianteNombre del tutor

Ciudad y Fecha, en la parte inferior centrado

(Se adjunta el formato de la portada)

DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS




Título

El título debe dar una idea clara del tema que trata la monografía. Debe ser preciso y

no es necesario que esté redactado en forma de pregunta.

Dedicatoria y/o agradecimientos

Si se desea, se puede agregar una hoja por cada una, que funcione para dedicar el

trabajo a alguien especial y/o para agradecer a una persona o a varias por su

colaboración en la realización de la monografía.

Autoría de la tesis (probidad académica)

En última instancia, el estudiante es responsable, de la autoría original de su

monografía y de mencionar debidamente la fuente de las ideas y el trabajo de otros. El

plagio total o parcial y la colusión constituyen conducta fraudulenta y conllevan la

sanción de un 1 como nota final.

Índice de contenidos

Al principio de la monografía debe incluirse un índice general, recoge los apartados

en que se organiza el trabajo, seguidos del número de página correspondiente. No sólo

contiene títulos de los capítulos, sino todos los apartados de los que consta el trabajo. Su

finalidad es la de facilitar la búsqueda de información en el texto

No es necesario incluir un índice alfabético, pero si un índice tablas y un índice de

gráficos, si en el desarrollo del cuerpo se incluyeron

Resumen o Abstrac




Debe incluirse un resumen con una extensión máxima de 300 palabras. No tiene

como finalidad servir de introducción, sino presentar una sinopsis de la monografía y,

por lo tanto, se debe redactar al final.

La redacción del resumen ha de servir para que el estudiante examine detenidamente

el desarrollo del argumento y la pertinencia de las conclusiones a las que haya llegado.

También tiene el propósito de permitir que el lector entienda rápidamente el contenido

de la monografía que va a leer.

Como requisito mínimo, el resumen debe indicar claramente:

el problema específico que se investiga

el alcance de la investigación

la conclusión o conclusiones de la monografía.

Debe presentarse mecanografiado o impreso mediante un procesador de texto en una

sola cara de una hoja y debe incluirse inmediatamente antes de la Introducción.

Introducción

Es la presentación del contenido del trabajo. Aquí se hace una presentación del tema

que va a desarrollar y describe brevemente las partes que tendrá el desarrollo del

escrito. Por ejemplo si plantea un par de subtítulos o puntos, es necesario que en la

introducción expliques el "esqueleto" del texto, así el lector comprende las partes. Es

conveniente hacer esta introducción cuando termine el trabajo, ya que ahí

verdaderamente podrá saber cómo está estructurada el mismo.




Objetivos

Los objetivos de investigación son los enunciados claros y precisos de las metas que

se persiguen. El objetivo primario es el propósito primordial en la búsqueda de

determinados conocimientos por ello posee una autonomía propia. A este objetivo se le

denomina Objetivo General, pues abarca todas las expectativas que el indagador se

propone a nivel global.

De este objetivo general se desglosan una serie de objetivos secundarios a los que

denominamos Objetivos Específicos, estos son en sí una fragmentación que permitirá

alcanzar con mayor facilidad el objetivo general. Los objetivos específicos son una

esquematización que permite evaluar, comparar y determinar si el objetivo general

responde a los resultados logrados. Son los pasos que nos permiten llegar al Objetivo

General.

Desarrollo o cuerpo

Es el cuerpo del trabajo, es la fundamentación lógica del trabajo de investigación ya

sea literario, histórico, científico o filosófico, cuya finalidad es exponer y demostrar, es

allí, donde se exponen las ideas principales del tema que está desarrollando, organizado

en partes y capítulos, que pueden subdividirse en apartados y sub apartados. Puede ser

en forma de texto solamente, o incluir viñetas, cuadros, imágenes, gráficos, etc.

Formulada una tesis (un problema) se desarrollan ciertos argumentos, cuya justificación

lógica se propone. Se pasa de lo general a lo particular de forma progresiva en la

exposición de la evaluación y presentación de los datos. Es de gran importancia

relacionar lógicamente cada subtema de la monografía con el fin de unificar la

investigación.




Conclusiones

Incluyen los resultados del estudio, así como los aspectos que puedan quedar

pendientes. Debe proporcionar un resumen, sintético pero completo, de la

argumentación, las pruebas y los ejemplos (si se presentan), de lo que desarrollo

anteriormente, y dependiendo del tema en cuestión, se puede plantear algunas

reflexiones finales, ideas propias, opiniones, incluso propuestas de acción.

Bibliografía

La bibliografía final es una parte fundamental en todo trabajo académico. Consiste en

una lista que recoge las referencias bibliográficas de los textos que se citan en el trabajo

o que se han consultado para su elaboración. Permiten remitir al lector a una fuente

externa o a otro apartado del propio trabajo.

Anexo

Es un documento que, como su nombre lo indica, se agrega al cuerpo principal del

trabajo para aclarar algo o para mostrar algo adicional. Por ejemplo: Si el trabajo es

sobre Historia Antigua, se podría agregar un Anexo que puede ser un mapa con la

distribución geográfica del Imperio Romano. Es algo que no forma parte del cuerpo del

trabajo, pero sirve para ampliar o aclarar la información.

Apéndice

Es un texto que se agrega al final del trabajo y puede contener distinto tipo de

información, desde un glosario (el significado de determinados términos o palabras que

usaste), hasta una breve reseña de las obras consultadas para confeccionar el trabajo.




Notas al pie de página

Se pueden utilizar cuando es necesario añadir algún comentario, definición o dato

relevante que no embona dentro del texto pero que puede servir de apoyo para el lector.

¿QUÉ NO DEBO HACER EN UNA MONOGRAFÍA?

Tomado de: Vara-Horna, Arístides (2010). ¿Cómo hacer monografías de investigación? Manual práctico para los estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos. Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos de la Universidad de San Martín de Porres. Lima – Perú. Segunda edición, y adaptado a la institución.

Cuando haces una monografía, hay algunas conductas que debes evitar a toda costa:

Nunca plagies. Copiar y pegar de internet, copiar trabajos ajenos sin citar las

fuentes, presentar como propio trabajos ajenos, todas ellas son conducta de

plagio. Evítalas porque estarías violando el Código de Ética de la institución y el

Reglamento LOEI

Nunca mandes hacer trabajos fuera. Esta es una conducta antiacadémica. Las

personas que venden trabajos afuera de la universidad, no las hacen, las plagian

de otros y tienen poco valor. Si el tutor descubre que mandaste hacer el trabajo,

suspenderá tu trabajo obligatorio para la obtención del Grado de Bachiller. No te

expongas.

Nunca pongas tu nombre en una monografía si no la has realizado. Trabajar en

grupo es necesario para mejorar el mundo moderno. No te haces ningún favor

pagando para que coloquen tu nombre en un trabajo que no has hecho. De igual

manera, no haces ningún favor apuntando a un compañero que no trabajo en la

monografía. Esas conductas son desleales y serán sancionadas también.




Nunca abuses del volumen. Las monografías no vales por su tamaño, sino por su

calidad página por página, mientras más sencilla y sintética sea la monografía,

mejor, pues demuestras más esfuerzo en sintetizar información.

Nunca entregues una monografía sin controlar su calidad. No descuides la

presentación formal de tu monografía. Inspecciona en cada página los errores

ortográficos y de redacción. Preocúpate por la calidad de tu trabajo. Ten en

cuenta que los detalles hacen la diferencia.

Nunca esperes a última hora para hacer tu monografía. Evita a toda costa

postergar tus obligaciones por pereza o dejadez. Si quieres hacer una monografía

de calidad, necesitas empezar a hacerla temprano, con tiempo. Los trabajos bien

hechos requieren tiempo; por eso tus profesores te designan la monografía con

mucha anticipación. Si empiezas tu monografía a última hora, lo más probable

es que la hagas mal, o intentes plagiar para acelerar el proceso o, peor aún,

mandes a hacer el trabajo a terceros.

¿Qué información debo y no debo usar para mi monografía?

Una monografía de buena calidad requiere insumos de buena calidad. Por eso, tu monografía tendrá más valor en la medida que uses referencias de buena calidad. ¿Qué referencias son de buena calidad? Aquí se menciona algunos indicadores, de mayor calidad a menor calidad:

Los artículos de revistas científicas indizadas en EBSCO HOST, PROQUEST,

SSRN, Redalyc, Scielo, entre muchas otras. Los artículos científicos son

reportes de investigación científica bastante sucintos y que –antes de ser

publicados- han sido revisados y filtrados por especialistas. Estos documentos

son breves, no tienen más de 30 páginas cada uno y –si te acostumbras a leerlos-

te mantendrán actualizado, pues tienen lo último sobre el tema.

Los libros publicados por editoriales reconocidas. Todos aquellos disponibles en

las bibliotecas universitarias. Hay muchos libros por internet que son publicados

por sus propios autores o son simples pdf que no han sido filtrados o revisados

previamente, evítalos. Siempre evalúa la calidad del libro que estás consultando.




Las tesis de investigación. Todas aquellas disponibles en las bibliotecas

universitarias o en bases de datos de internet. Las tesis son estudios previamente

revisados, evaluados y aprobados por jurados expertos. Son documentos

confiables. Mientras mayor prestigio la universidad, más confiables son.

Bases de datos institucionales o informes institucionales. Estudios, reportes,

informes, estadísticas de instituciones reconocidas y que avalen la información.

Conferencias o comunicaciones personales con autoridades académicas

reconocidas. La información obtenida en separatas serias, conferencias de

especialistas, clases magistrales, conversaciones con expertos, pueden ser usados

también como referencias.

Documentos de internet, con identificación respaldo institucional. Hay muchas

instituciones académicas y políticas que realizan y publican estudios y reportes

de muy buena calidad. Lo importante es que el documento refiera autor y

afiliación institucional.

Artículos de revistas (magazines de la profesión), periódicos y noticias. Las

revistas de difusión profesional, los artículos periodísticos, las noticias de

televisión o internet de cadenas informativas son importantes fuentes que puedes

citar.

Videos, películas, documentales y reportes audiovisuales bien documentados.

Por el contrario, debes evitar a toda costa usar información que no dé garantía de

calidad, por cuanto no ha sido revisado en su autenticidad y tampoco ha sido

filtrado en cuanto su contenido: Monografías.com, Rincondelvago.com.

Mistareas.com, Tehagotuchamba.com, Gestiopolis.com, Ilustrados.com,

Wikilearning.com. Cualquier otra página de internet que no identifique autor o

cuyas fuentes sean dudosas.

Evita usar documentos de estos sitios porque cualquier persona puede subir

trabajos allí y muchos de ellos –por no decir casi todos- tienen información

errónea, plagiada e imprecisa. Si usas información de estas páginas web, tu

evaluación será menor, pues demostrarás que no sabes discriminar entre buenas




fuentes de información de las malas. Usa buenos insumos, usa información

académica de calidad y tus monografías siempre serán de calidad.




RESUMEN DE NORMAS APA

A continuación se presenta un resumen y adaptaciones para el Colegio Particular

“Brasil” del Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psychological

Association (APA) adaptado para el español, segunda edición, por Editorial el Manual

Moderno. Al utilizar los criterios del sistema de presentación de trabajos con normas

APA, se pretende ubicar las publicaciones institucionales en el marco de una cultura

internacional en lo referente al modelo de presentación.

Lenguaje y estilo

Formal, redacción en tercera persona neutra del singular (se) o, mejor aún, en

infinitivo prefiriendo ‘los autores consideran’ o ‘se considera’.

No se debe etiquetar. (los discapacitados, los pobres)

No utilizar el impersonal “sujetos”, preferible “participantes”, “personas”.

Evitar usar abreviaturas. Sólo se usan en las listas de referencia, notas al pie de

página, aclaratorias entre paréntesis, cuadros y gráficos. (Vol., ed., pp.).

Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de las

siglas entre paréntesis, en mayúscula y sin puntuación (UNA, ONU, UPEL,

PNL).

La construcción de párrafos, puntuación, uso de letras mayúsculas y minúsculas

deben ajustarse a las normas gramaticales.

El espaciado en la puntuación: dé un espacio después de toda marca de

puntuación (comas, punto y coma o dos puntos) y de punto seguido, ya que

finaliza oraciones.

Márgenes, sangría y alineación

Para los lados superior, inferior y derecho: 3 centímetros y para el lado izquierdo:

4 cm




En la página de inicio de cada capítulo, el margen superior será de 5 cm.

La sangría al inicio de cada párrafo será de cinco (5) espacios en el margen

izquierdo (utilice la función de tabulador).

La lista de referencias se trascribirá con sangría francesa de cinco (5) espacios

hacia la derecha.

Utilice alineación justificada.

Paginación

Todas las páginas se enumerarán en la parte inferior centradas (inicio de capítulo,

cuadros, gráficos, anexos y la lista de referencias).

Las páginas preliminares se enumerarán con números romanos en minúscula en

orden consecutivo, comenzando por la portada que se cuenta pero no se enumera.

A partir de la introducción, llevan números arábigos, incluso los anexos.

Trascripción e Impresión

PAPEL: Utilice hojas de papel bond blanco de 75 grados de gramaje y

formato A4 (21 x 29,7 cm.),.

Letra preferiblemente Arial , Cournier o Times New Roman No. 12.

El resumen, la dedicatoria, agradecimiento, introducción, inicio de capítulo,

índice general, lista de cuadros y/o gráficos, lista de referencia o bibliografía y

los anexos deben comenzar en página nueva.

Usar espacio sencillo para citas textuales de más de 40 palabras, resumen, lista

de referencias y nota de pie de página.

Cuando se enumeran varios elementos en un párrafo: Con letras entre paréntesis

(a), (b). En párrafos separados: 1. [número y punto], con sangría de 5 espacios la

primera línea.




Interlineado

El texto se escribirá a espacio y medio, así como entre cada autor en la lista de

referencias.

No se dejará espacio adicional entre los párrafos del texto.

El espaciado triple se utilizará después de los títulos de capítulos,

Van dos espacios dobles antes y después de los subtítulos, de los cuadros y

gráficos.

Los títulos y subtítulos de más de dos (2) líneas se escribirán a espacio

sencillo.

Titulación

Los títulos indican la organización del documento y establecen la importancia de

cada tema. Todos los temas que tienen la misma importancia llevan el mismo nivel de

titulación a lo largo de todo el texto. La APA no recomienda, pero permite, título para la

introducción, particularmente en trabajos cuya extensión contemplan capítulos o

secciones largas, tales como los mismos proyectos y las tesis. No se deben rotular los

títulos con números o letras ya que se resulta un sistema complicado y rebuscado.

En la estructuración del documento se puede utilizar hasta cinco niveles de

títulos:

El título de los capítulos se escribirá en letras mayúsculas, mientras que los

subtítulos sólo deben llevarla como inicial. En ambos casos debe utilizarse

negrillas.

Los títulos de quinto nivel van en mayúsculas (caja alta) y centrados

Los subtítulos de primer nivel van centrados y en minúsculas (caja baja) excepto

la primera letra




Los subtítulos de segundo nivel van centrados, en minúsculas excepto la

primera letra, y en cursivas

Los subtítulos de tercer nivel van alineados a la izquierda, en minúsculas

excepto la primera letra, y en cursivas

Los subtítulos de cuarto nivel van alineados a la izquierda con sangría de

párrafo, en minúsculas excepto la primera letra, en cursivas y con punto al final.

Un título o subtítulo no debe exceder los 48 espacios o caracteres

Un subtítulo no debe colocarse al final de una página. Después del subtítulo

debe haber por lo menos dos líneas de contenido.

Veamos en el siguiente cuadro un ejemplo de los niveles de titulación

Cuadro Nº 1: Nivel de titulación

Elaborado por:Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Seminario de Investigaciòn.

Lección 5: Recolección de datos, análisis, conclusiones, referencias bibliográficas, normas APA




Presentación de cuadros y tablas

Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del capítulo o en anexos.

Los de pequeña dimensión se ubicarán entre párrafos y los de mayor dimensión

en páginas separadas inmediatamente después de haberse mencionado.

Se enumeran en forma consecutiva, con números arábigos. Ejemplo Cuadro 3 o

Tabla 4, se puede remitir a éstos utilizando paréntesis

La identificación de los cuadros (Cuadro y número) se coloca en la parte

superior, al margen izquierdo, en letras negritas normal. Después se escribe el

título en letras itálicas o cursivas iniciando todas las líneas al margen izquierdo.

Si el título tiene más de dos (2) líneas debe ir a un (1) espacio. Si continua en la

otra página, no se repite el nombre, sólo se coloca Cuadro 3 (cont.).

En la parte inferior se debe escribir la palabra (Nota.) en itálica seguida de un

punto para indicar la fuente donde se obtuvo la información. Ejemplo.Nota.

Datos tomados de González (1999).

En la presentación de los cuadros se restringirá, en la mayoría de los casos, el

uso de líneas verticales en la diagramación, para esto se utilizará el autoformato

de tabla "Básico 1".

Para los títulos o leyendas de cuadros y figuras, se utilizará el mismo tipo de

letra con tamaño 9 o 10.




Presentación de gráficos y figuras

Se enumeran en forma consecutiva, ejemplo Figura 3 o Gráfico 4, se puede

remitir a estos utilizando paréntesis

La identificación de los gráficos (título y número) se coloca en la parte inferior,

al margen izquierdo. El número del gráfico se escribe en letras itálicas o

cursivas. Después en letra negrita normal se coloca el título, luego separado por

un punto se escribe la referencia, de donde se obtuvo la información todo a

espacio sencillo.

También se debe utilizar la leyenda para explicar las siglas, abreviaturas,

símbolos o cualquier otra aclaratoria que permita su interpretación.

Se ordenan después del índice general como lista de cuadros o de gráficos (por

orden alfabético).

Citas

La utilización de citas textuales, así como su extensión deben estar plenamente

justificadas.




Citas cortas, con menos de 40 palabras: se incorporan en el texto ("entre

comillas" y el número de página puede ir al final de la cita o al inicio; depende

de la redacción del encabezado). Ejs.:

Según datos J. Ponce, 2004: “el porcentaje de la población analfabeta de 15 años y

más en el año 2001 asciende a 9%”. Sin embargo, …. o

El término paradigma lo definen diversos autores de la siguiente manera "es una red

de creencias teóricas y metodológicas entrelazadas que permiten la selección,

evaluación y crítica de temas, problemas y métodos" (Rivas, 1995, p. 209) . O también:

…diversos autores entre ellos Rivas (1995) definen el paradigma de la siguiente

manera: "…problemas y métodos" (p. 209).

Citas con más de 40 palabras van en bloque, sin sangría en la primera línea, a

espacio sencillo y no lleva comillas). El bloque de cita lleva sangría de cinco (5

espacios) por ambos lados. Deberá separarse de los párrafos anterior y posterior

por dos (2) espacios sencillos. La cita irá a espacio sencillo y en letra cursiva, al

igual del nombre del autor o institución y el año Ejs.:

Sin embargo, ………….. Así, el informe de la UNESCO-OREALC, 1978, señala:

"Una persona es funcionalmente analfabeta cuando no puede dedicarse a las actividades en las que hace falta saber leer y escribir para el funcionamiento efectivo del grupo o la comunidad a la que pertenezca la persona, y para permitirle que siga empleando la lectura, la escritura y el cálculo para su desarrollo propio y de la comunidad"

……………….. Martínez (1993) encontró lo siguiente:

“La ciencia resulta incapaz de entenderse a sí misma en forma completa, aunque puede ayudar en la comprensión de ese proceso. Su mismo método se lo impide. Ello exige el recurso a la metaciencia. Pero la metaciencia no es ciencia como la metafísica (p. 15).”




Cuando en la cita se omite algunas palabras se indica con una elipse: (...).

Las ideas del autor del estudio para clarificar la cita textual se escriben entre

corchetes [ ].

Todas las citas realizadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias.

Cuidar la ortografía en los nombres de los autores y constatar bien el año.

Citas de tres (3) o más autores, la primera vez se deben nombrar todos. Luego

se escribe sólo el apellido de quien aparezca de primero en el orden de autoría,

seguido de cualquiera de estas expresiones: "et als", "y cols" o "y otros"; y

luego se coloca el año de la publicación. Ej.:

……Hernández et al. (1988), determinaron que “la investigación no

experimental es la que se realiza sin manipular deliberadamente las

variables” (p. 184).

Las ideas aportadas por múltiples autores se ordenan por orden alfabético

separadas de punto y coma (Becerra, 1986; Blanco, 1990; Romero, 1992;

Valdez, 2000).

Citas secundarias: Ideas de un autor expresadas en otra obra (Watson, citado

en Lazarus, 1982). O si se prefiere Watson (c. p. en Lazarus, 1982). En la lista

de referencias se cita a Lazaurus, o White (citada en Grajales, 1997) afirma

que “no se debe inculcar por la fuerza la instrucción en una mente que no

está lista para recibirla” (p. 9).En la lista de referencias se hace la entrada

bibliográfica del autor que cita a otro autor. En el ejemplo anterior se haría la

referencia de Grajales y no de White.

Cuando se tienen diferentes citas de un autor que publicó varios libros o trabajos

en un mismo año, se ordenan alfabéticamente usando las letras del alfabeto

luego del año. En la lista de referencias debe aparecer también el año junto con

la letra del alfabeto. Ejemplos:




White (1979a) muestra que “cada ser humano, creado a la imagen de Dios, está

dotado de una facultad semejante a la del Creador: la individualidad, la

facultad de pensar y hacer ” (p. 17). White (1979b) admite que “debido a que

esta obra es descuidada, muchos jóvenes no pasan nunca más allá del mero

alfabeto de la experiencia cristiana” (p. 432).

Citas no textuales o parafraseadas: Las citas parafraseadas requieren que se

escriba en el texto sólo el apellido y el año de publicación del libro. Por no ser

una cita textual, no lleva comillas ni número de página. Según Knight (2005),

la muerte de Cristo no invalidó o anuló la Ley Moral.

Citas de la Biblia: Simplemente identifique dentro de la primera cita en el texto la versión que utiliza en el manuscrito. Ejemplo: 1 Cor. 13:1 (Nueva Versión Internacional).No se requiere entrada en las referencias para la Biblia.

Al final de una cita, el punto va después del paréntesis. Ejemplo (Peña, 2000,

p. 50).

Pie de página se restringirán al mínimo.

Referencias

La lista de referencias es el conjunto de fuentes citadas en un manuscrito y su

objetivo es permitirle al lector ubicar y utilizar dichas fuentes. Únicamente contiene los

documentos que se citaron en el texto; y debe ir al final del documento. Las referencias

que se citan en el texto deben aparecer en la lista de referencias; y viceversa.

La diferencia entre una lista de referencias y una bibliografía, es que esta última cita

trabajos o libros que sirvieron de fundamento para la realización del trabajo aunque no

hayan sido citados en el texto, o que son útiles para una lectura posterior. El estilo de la

APA requiere de la lista de referencias, no bibliográfica.

Una referencia debe contener los siguientes parámetros:

Toda la lista de referencias va a espacio sencillo, y cada entrada debe tener

una sangría francesa de cinco espacios. Es decir, el primer renglón va al




margen izquierdo, y el segundo, tercer o cuarto renglón de una misma

referencia debe llevar dicha sangría

Una entrada bibliográfica no debe dividirse por cambio de página.

La lista de referencias se organiza en orden alfabético, el apellido y la inicial

del nombre. Sólo en mayúscula la primera letra.

Si un autor tiene varias publicaciones, se ordena primero la más antigua. Si

tiene varias en un mismo año, se escribe una letra minúscula después del año

(1990a, 1990b).

Si el apellido del autor es compuesto, se ordena según el prefijo (De La Torre,

Del Moral).

Si el autor es una razón social se ordena de acuerdo a la primera palabra

significativa. Ejemplo The British PsychologicalSociety (se ordena por la B).

Las obras de dos (2) autores se escriben en español unidos por una "y". En

inglés por un "&". Ejemplo (Arias y Soto) (Glesne&Peshkin).

Tipos de referencias impresas. Ejemplos

Libros

Se pone el apellido del autor, una coma, un espacio, la inicial o iniciales del nombre

seguidas de un punto (espacio entre puntos), espacio, año entre paréntesis, punto,

espacio, título del libro (en letra cursiva y sólo con mayúscula la primera letra;

excepciones: la primera letra después de dos puntos de un título en inglés, nombres de

instrumentos, congresos o seminarios y nombres propios), punto, espacio, ciudad (en

caso de USA: ciudad, estado abreviado; ejemplo: Boston, MA), dos puntos, espacio,

editorial y punto.

En caso de dos autores se separan por &. En caso de más de dos autores, se separan

los nombres con coma y entre el penúltimo y último se pone &. Deben ser nombrados

todos los autores, cuando son menos de 7 autores.




Ejemplos:

Guzmán, M. (1993).Tendencias innovadoras en educación matemática. Organización de Estados Iberoamericana de Educación, la Ciencia y la Cultura. Colombia: Editorial Popular.

Undurraga, C., Maureira , F., Santibañez , E & Zuleta , J. (1990). Investigación en educación popular. Santiago: CIDE.

Van Pelt, Nancy. (2001). Secretos de la dicha conyugal. Santa Fe de Bogotá: Asociación Publicadora Interamericana.

Libro completo con edición diferente de la primera

Se pone la edición entre paréntesis después del título, dejando sólo un espacio y en

letra normal. Se abrevia.

Family therapy: Concepts and methods (2ª ed .) . Boston, MA: Allyn and Bacon . ed .Nichols, M. &Schwatz , R. (1991).

Libro completo con reimpresión

Se pone el año cuando el autor escribió el libro/el año de reimpresión. Se pone la

reimpresión entre paréntesis después del título, dejando sólo un espacio y en letra

normal. No se abrevia.

Rorschach , H. (1921/1970). Psicodiagnóstico (7ª Reimpresión). Buenos Aires: Paidós.

Capítulo de libro

El título del capítulo va en letra normal y en primer lugar. Después del punto se pone

En, espacio, inicial del nombre de los autores, editores, compiladores, espacio, apellido,

coma, entre paréntesis si son editores o compiladores (se abrevia Ed . si es un editor,

Eds . si es más de uno, Comp. si es o son compiladores, Trad . si son traductores),

espacio, coma, espacio, título del libro (en letra cursiva), espacio, páginas del libro en

las que aparece el capítulo entre paréntesis (se abrevia pp. para páginas y p. para una

página, separadas por guión cuando es más de una página). Si la editorial es igual a los




Eds. Compiladores, o autor se pone al final: ciudad: Autor (es), Compiladores,

Editor(es).

Garrison, C., Schoenbach , V. & Kaplan, B. (1985). Depressive symptoms in earlyadolescence. En A. Dean (Ed.), Depression in multidisciplinary perspective (pp. 60-82). New York , NY : Brunner/ Mazel .

Holanhan, C. J., & Moos, R. H. (1994). Life stressors and mental health: Advenles in conceptualizing stress resistance. En W.R. Avision, & I. H. Gotlib (Eds.). Stress and mental health: Cotemporary issues and prospects for the future (pp. 250 – 290). New York, NY. EE.UU.: Plenum.

Libro clásico que ha sido traducido

Freud, S. (1993). El olvido de los nombres propios. En J. Strachey (Ed.) y J.L. Etcheverry y L. Wolfson (Trads.) Obras completas (Vol. 6 pp. 9 – 22). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu (Trabajo original publicado en 1991).

Artículo en Revista

Nombre del autor, coma, año entre paréntesis, coma,, el título del artículo va en letra

normal, punto, espacio, nombre de la revista en letra cursiva, coma en letra cursiva,

número de la revista en letra cursiva y números arábigos, coma en letra cursiva, páginas

separadas por guión en letra normal y punto. La primera letra de las palabras principales

(excepto artículos, preposiciones, conjunciones) del título de la revista es mayúscula.

Sprey, J. (1988). Current theorizing on the family: An appraisal. Journal of Marriage and the Family, 50, 875-890.

Martínez, M. (1995). La educación moral: una necesidad en las sociedades plurales y democráticas. Revista Iberoamericana de Educación. Vol 10. No.1, Colombia.

Cuando el número de la revista consta de más de un volumen y sólo cuando todos los

volúmenes comienzan con la página 1, se pone: número de la revista en letra cursiva y

números arábigos, paréntesis, volumen de la revista en letra normal, paréntesis, coma en

letra normal, páginas separadas por guión en letra normal y punto.




Castro, R. (1994). Estrategias en salud reproductiva del adolescente en Chile. Revista de la Sociedad Chilena de Obstetricia y Ginecología Infantil y de la Adolescencia, 1 (2), 38-45.

Artículo en prensa o enviado para su publicación

Si un artículo está en prensa, es porque ya ha sido aceptado por la revista para su

publicación, que puede ser en fecha muy próxima. En este caso, en vez del año se pone

(en prensa), y no se pone ni el volumen ni páginas de la revista, pero sí el título de la

misma.

Bourgeois, E. (en prensa). Evaluer la transformation de structures de connaissances proposition nelleschez les adultes en formation. Questions méthodologiques pour la recherche . Psychologie .

Resumen ( Abstract ) de Artículos

Cuando la referencia es un resumen o abstract de la fuente original, debe ponerse la

palabra, Resumen o Abstract entre paréntesis cuadrados después del título:

Chalon, S., Delion-Vancassel , S., Belzung , C., Guilloteau , D., Leguisquet , A. M., Besnard, J. C . et al. (1998). Dietary fish oil affects monoaminergic neurotransmission and behavior in rats [Abstract]. TheJournal of Nutrition , 128, 2512-2519.

Artículo en el periódico o revista de circulación masiva

Se pone el día y mes después del año, separados por una coma, punto, el título del

artículo en letra normal, punto, el nombre del periódico o revista en letra cursiva, coma

en letra cursiva, espacio, p. y el número de la página. Si son más de una página y son

seguidas, se pone pp. A1-A2. Si no son seguidas, se separan por coma. Ej.:

pp. A1, A4. Artaza, J. (1995, Abril 13). Juventud y vocación. El Mercurio, p. C1.




Libro o informe de alguna institución

La institución no se abrevia ni se usan siglas. Después del nombre de la institución

va un punto. Si es un Ministerio, como todos tienen nombres parecidos, primero se pone

el país, coma, espacio, nombre del ministerio.

Organización Mundial de la Salud. (1989). Trastornos mentales y del comportamiento. En Organización Mundial de la Salud ( Ed .), Décima revisión internacional de la clasificación internacional de enfermedades (Versión española del Borrador para Estudios de Campo Nº 4). Madrid: Editor.

Ministerio de Hacienda, Oficina de Programación y Análisis Macroeconómico. (1997). Desempeño de la economía venezolana en 1996.Caracas.

Diccionarios o enciclopedias

El nombre del autor o editor ( Ed . entre paréntesis cuando es editor). Después del

título del diccionario o enciclopedia y después de un espacio se pone entre paréntesis la

edición si no es la primera, coma y el volumen consultado.

Cuando es un diccionario o enciclopedia con un equipo editorial extenso, se pone

sólo al editor principal, seguido por et al.

Sadie, S. (Ed.). (1980). The new Grove dictionary of music and musicians (6ª ed., Vol 15). Londres: Macmillan .

Berfmann, P. G. (1993). Relatividad. Nueva enciclopedia Británica (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago, EE. UU.: Enciclopedia Británica.

Si una enciclopedia no tiene crédito, comience la referencia con el título de la obra en la

posición del autor. Cuando el autor es corporativo, comience con el nombre de la

entidad.

Informes técnicos o de investigaciones de universidades o centros de investigación




Después del título del informe se pone el nombre del proyecto entre paréntesis (si

existe).

Al final la ciudad, coma, espacio, país, dos puntos, espacio, Universidad, coma,

espacio, Departamento, Facultad o Escuela, espacio, y punto.

Milicic, N., Alcalay, L. &Torretti, A. (1992). Diseño de un programa para favorecer la identidad femenina en alumnas de 7º y 8º año de educación general básica (Proyecto FONDECYT 1992/0799). Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Psicología.

Ponencias o conferencias en simposio, congreso, reuniones, etc .

Si la contribución está publicada en un libro con editor se debe señalar la

publicación. El título del simposio, congreso o reunión debe ir con mayúsculas.

Deci , E. L. &Ryan , R. M. (1991). A motivvational approach to self: Integration in personality. En R. Dienstbier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation: Vol. 38. Perspectives on motivation (pp. 237-288). Lincoln : University of Nebraska Press..

Klisberg, B. (1997, julio). Los programas sociales, paliativos o solución? Los caminos para superarla. Ponencia presentada en las I Jornadas Programáticas de Acción Social. Caracas. Extraído el 7 de febrero desde http://www.ad.org.ve/programa.

Tesis de grado o post-grado

Tesis para optar al título de..., Escuela o Departamento, Universidad, ciudad, país.

Alamos, F. (1992). Maltrato infantil en la familia: tratamiento y prevención. Memoria para optar al Título de Psicólogo, Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.

Briceño de Sánchez, I. (1996). El clima organizacional y su relación con la satisfacción laboral de los docentes de la I etapa de Educación Básica. Trabajo de grado de maestría no publicado. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas.

Manuscrito no publicado


http://www.ad.org.ve/programa



Después del título se pone Manuscrito no publicado.

Bringiotti, M. I. &Barbich, A. (1992). Adaptación y validación del Child Abuse Potential Inventory - CAP. Versión preliminar para la Argentina. Manuscrito no publicado.

Si los autores pertenecen a alguna institución o universidad, se señala ésta, la ciudad

y el país.

Medios audiovisuales

Estos pueden ser películas, programas de TV, video o cualquier otro medio

audiovisual.

En general, se debe señalar al productor o director, o ambos, poner en paréntesis

cuadrados el tipo de medio y la ciudad de origen (en el caso de las películas, se pone el

país de origen). Ejemplos:

Scorsese, M. ( Productor ) &Lonergan , K. ( Escritor /Director). (2000)). You can count on me [ Película ]. EstadosUnidos: Paramount Pictures .

Medios electrónicos en Internet

Si es un artículo que es un duplicado de una versión impresa en una revista, se utiliza

el mismo formato para artículo de revista, poniendo entre paréntesis cuadrados [Versión

electrónica] después del título del artículo:

Maller , S. J. (2001). Differential item functioning in the WISC-III: Item parameters for boys and girls in the national standardization sample [Versión electrónica]. Educational and PsychologicalMeasurement , 61, 793-817.

Si el artículo en línea pareciera ser algo distinto de la versión impresa en una revista,

después de las páginas de la revista, se pone la fecha de la extracción y la dirección:




Hudson, J. L. &Rapee , M. R. (2001). Parent child interactions and anxiety disorders: An observational study. Behaviour Research and Theraphy , 39, 1411-1427. Extraído el 23 Enero, 2002, de http://www.sibuc.puc.cl/sibuc/index.html

Guzmán, M. (1993).Tendencias innovadoras en educación matemática. Organización de Estados Iberoamericana de Educación, la Ciencia y la Cultura. Editorial Popular. Extraído el 25 de noviembre de 2001 desde http://www.oei.co/oeivirt/edumat.html

Si el artículo aparece sólo en una revista de Internet:

Biglan, A. &Smolkowski, K. (2002, Enero 15). The role of the community psychologist in the 21st century. Prevention&Treatment , 5, Artículo2. Extraído el 31 Enero, 2002 de http://journals.apa.org/prevention/volume5/pre0050002a.html

Artículos en publicaciones periódicas

Martínez, M. (1995). La educación moral: una necesidad en las sociedades plurales y democráticas. Revista Iberoamericana de Educación. Extraído el 3 de marzo de 2002 desde http://www.oei.co/oeivirt/rie07a01.html

Trabajos de grado, ascenso y similaresBriceño de Sánchez, I. (1996). El clima organizacional y su relación con la satisfacción

labora de los docentes de la I etapa de Educación Básica. Trabajo de grado de maestría no publicado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas. Extraído el 8 de octubre de 1998 desde http://150.187.145.11/

Documentos y reportes técnicosMinisterio de Hacienda, Oficina de Programación y Análisis Macroeconómico. (1997).

Desempeño de la economía venezolana en 1996.Extraído el 15 de septiembre de 2001 desde http://www.analítica.com/bit.html

Documento en línea independiente, sin autor ni fecha de publicaciónGVU’s 8th WWW user survey.(n.d). Extraído el 13 de septiembre de 2001

desdehttp://www.gvu.gatech.edu/user-surveys-1997-10/

Comunicaciones por email

http://www.xn--analtica-f2a.com/bit.html


http://150.187.145.11/

http://www.oei.co/oeivirt/rie07a01.html

http://journals.apa.org/prevention/volume5/pre0050002a.html

http://www.oei.co/oeivirt/edumat.html

http://www.sibuc.puc.cl/sibuc/index.html



Dodwell, C. (31 de agosto, 2001). Comentario de la respuesta de Smith. [Mensaje 16].Mensaje enviado a http://www.wpunj.edu/studentarchive/msg0088.html

Sitios web(http://www.kidsych.org)

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American Psychological Association (2002). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association : adaptado al español por Zavala Trías, Sylvia. MLS. (Marzo 2012). Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición. Universidad Metropolitana.

Fuentes, Melisa. Monografía: estructura, esquema y elementos. Pasos básicos para hacer correctamente un trabajo monográfico. SUITE. Extraído el 18 de Enero del 2014 de http://suite101.net/article/monografia-estructura-esquema-y-elementos-a11693

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/109105/seminariodeinvestigacionposgrado/leccin_5_recoleccin_de_datos_anlisis_conclusiones_referencias_bibliogrficas_normas_apa.html

Manzo, A. (1971). Manual para la preparación de monografías. Buenos Aires: Hvmanitas

Recursos educativos para mis alumnos. Extraído el 6 de Enero del 2014 de http://aliciainformaticaeducativa.blogspot.com/2011/01/resumen-normas-apa-para-presentacion-de.html

Sánchez, Socorro. Guía para redactar una monografía. Extraído el 6 de Enero del 2014 de http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/monografia2.pdf


http://aliciainformaticaeducativa.blogspot.com/2011/01/resumen-normas-apa-para-presentacion-de.html

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http://www.wpunj.edu/studentarchive/msg0088.html

Guía Para Presentación de Monografia

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