Guia para realizar los Ensayos de Investigación o Literarios

8/14/2019 Guia para realizar los Ensayos de Investigacin o Literarios

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Telfonos: 57+311.354.52.24; 57+4+268.65.43Blog: http://tasacionesdemedellinyantioquia.blogspot.com/

GUIA PARA ELABORAR UN ESAYO

1. EL ENSAYO

Concepto: El trmino proviene del Latn Exaglum,que significa pensar, desarrollar, acometer oprobar una idea o punto de vista.

Como gnero literario, el ensayo es un escrito enprosa, generalmente corto, en el que se plantea,analiza y comenta sin rigor sistemtico, pero conprofundidad y madurez, la interpretacin personalsobre un tema literario, artstico, histrico,psicolgico, filosfico, cientfico o pedaggico.

La misin del ensayo es plantear cuestiones ysealar caminos, ms que sentar soluciones

firmes, en este sentido, refleja el estilo de quien lo escribe, generalmente apoyadoen textos o en ideas de otros autores, para producir un pensamiento propio.

Caractersticas:

Estructura: Generalmente es libre. Cada autor determina la forma deexponer, disponer y ordenar las ideas o tesis; no obstante debe tener:

Introduccin: Presenta o describe el tema o problema que se va adesarrollar o sustentar.

Desarrollo: Despliega el esbozo del tema mediante segmentos oprrafos.

Conclusin: Resumen, solucin, recomendacin o comentario final.

Extensin: Por lo general, su extensin s relativamente breve (entre 3 y10 pginas) aunque a veces adquiere la dimensin de un libro.

Estilo: Debe ser lgico y agradable. Cuidadoso y elegante. Presentarargumentos vlidos, juicios, crticos profundos y puntos de vista personales.

Tono: Debe ser profundo, potico, retrico, satrico, humorstico. Precisaestar dotado de imaginacin, creatividad, sensibilidad, conocimientoespecfico del tema y dominio correcto del idioma.

Tipos de Ensayos:

Ensayo puro: Tiene como finalidad la exposicin de ideas; se trata decomunicar ideas, reflexiones o pensamientos de ndole poltica, religiosa,

econmica, pedaggica, con cierta intensidad pero sin rigor metodolgico.


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Ensayo potico: Es aquel en el que la sensibilidad y la fantasa creanmundos ficticios que sirven de envoltura potica a las ideas del autor.Prevalece lo potico sobre lo conceptual.

Ensayo de crtica: Reflexin profunda sobre un determinado tema a

travs del cual el autor expone sus ideas. Generalmente tiene el propsitode analizar y enjuiciar cualquier obra humana, poltica, pedaggica.

Proceso para su elaboracin:

1. Planeacin: Concretar y delimitar el objetode redaccin, es decir, seleccionar un temade inters, reflexionar sobre l y consultarlos recursos bibliogrficos para apoyar lasideas personales.

2. Preparacin: Comprende aspectosrelativos a:

Pensar: Lluvia de ideas sobre el tema a tratar. Clasificacin,jerarquizacin y eleccin de las ideas.

Organizar ideas: Identificar la idea base (o principal) y las ideassecundarias.

Disear la estructura del ensayo: Puede ser un mapa conceptual, unplan, un esbozo, un mapa o una red de ideas.

3. Composicin: Implica:

La exposicin del argumento bsico, que sustentar el ensayo ycautivar al lector, no debe sobrepasar de las 20 palabras. La tesis inicialdebe ser clara, sencilla, corta, sustancial y directa.

La eleccin del formato de ensayo; puede ser:

Convencional: Fluidez del texto a partir de prrafos. Fragmentado: Diferentes puntos de vista sobre el mismo tema. Intertitulado: Ubicacin de subttulos.

La construccin de los prrafos: La idea central de los prrafos puededesarrollarse mediante:

Ejemplos Contraste de elementos que conforman la tesis Desarrollo de prrafos por encuadramiento. Al iniciar un prrafo se

gua al lector hacia donde el escritor orienta su idea.

Eleccin del estilo de prrafo; puede ser:

Narrativo o cronolgico. Cuando se relatan hechos a travs deltiempo.

Expositivo argumentativo. El objetivo es persuadir al lector deque la tesis es cierta.


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Descriptivo. Involucra al lector a partir de la creacin de ambientesy atmsferas que describen paisajes, personas, lugares.

Anlisis y seleccin de fuentes bibliogrficas, que sirven de apoyo parala expresin de las ideas.

Seleccin de conectores para entrelazar los prrafos y/o las ideas. Estospueden ser de:

Causa-efecto: Entonces, por lo tanto, por ende, por consiguiente,as que, a causa de, por esta razn, a causa de.

Contraste: Pero, an, aunque, a diferencia de, de otra parte, noobstante, empero, a pesar de, si bien, mientras que, no obstante, sinembargo, en cambio.

Sntesis: En fin, en ese orden de ideas, resumiendo, en sntesis. Reconfirmacin: Es decir, esto es, o sea, dicho en otras palabras,

mejor an. Tiempo: Primero que todo, antes que nada, cuando, luego,

despus, finalmente, para concluir. Espacio: Paralelamente, en el fondo, por encima, arriba, abajo. Similitud: As mismo, de igual forma, del mismo modo. Adicin: Y, o, tambin, adems, incluso, es cierto, como si fuera

poco. Conclusin: En resumen, finalmente, en conclusin, por ltimo,

para terminar. nfasis: De hecho, como, realmente. Ejemplo: Por ejemplo, esto es, en otras palabras, tales como.

Secuencia: Primero, segundo... Relacin de citas de acuerdo con la informacin obtenida y/o de notas

para aclarar o ampliar una idea.

Ttulo: Tiene una misin muy clara, la de llamar, atraer, seducir al lector.Debe ser insinuante invitacin a la lectura. Algunas ideas para encontrar elttulo apropiado son: releer el ensayo en su totalidad y escribir en un papel,a manera de lluvia de ideas, cinco ttulos; no es recomendable utilizar eltema para ttulo; buscar un ttulo sugestivo, insinuante, sutil, que slo duna vaga idea del ensayo, pero, a la vez cree incertidumbre; subrayar lasideas o palabras que ms se repiten y usarlas como parte del ttulo;finalmente se debe pensar en un ttulo que resuma la idea general delensayo.

Finalizacin: Se recomienda terminar el ensayo, sintetizando en formasencilla la idea del argumento inicial que, al fin y al cabo, fue la que sedefendi. La conclusin puede ser tambin una invitacin al lector paradesarrollar acciones relacionadas con el tema que se trat. Antes de cerrardefinitivamente el ensayo, conviene revisar el texto y hacer los ajustes,precisiones e implementaciones necesarias.


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A continuacin un Ejemplo de un Ensayo muy Corto:

EL APRENDIZAJE EXISTENCIAL

Qu significa aprender, en este mundo concreto, en esta realidad, en este aqu,

en este ahora? Qu significa -ms en particular- aprender existencialmente? Qu sentido tiene, para m, hacer estas reflexiones a propsito del aprendizaje y apropsito de lo existencial?

Para empezar, usamos la expresin aprender a aprendizaje en mltiples formas,aunque todas ellas se refieren a un proceso mediante el cual asimilamosconocimientos, normas, valores, actitudes, conducta...

Ahora bien, todo este proceso o conjunto de procesos que se inician en la cuna yculminan en el lecho de muerte, no son otra cosa que experiencias humanasvividas y vivenciadas de manera diferente por aquel que las aprende. En

consecuencia, el corazn no deja de pensar en todo lo que recibe del exterior yque le causa unas veces angustia y otra esperanza. Una confusin y otrasclaridad. Unas veces tristeza y otras, alegra.

En esta perspectiva, aprender existencialmente significa -para m- llegar acomprender esas experiencias cotidianas que dan en mi mundo concreto, a lolargo del tiempo que ahora vivo, y en el espacio fsico en que se desarrolla midiaria experiencia del vivir. En otras palabras, pretendo llegar a comprender cmovivimos, cmo pensamos, sentimos o actuamos as y no de otra manera.

Subyace, bajo esta perspectiva tan abstracta, una pasin. La pasin por aprender

la fuente -el origen- de mis acciones y sus consecuencia: Por qu acto de tal ocual forma?, Eso que en m se produce es lo que se llama conocimiento?

Pienso que s. Pues el conocimiento es el sabe apropiado, asimilado. Algo ascomo el alimento del cuerpo que pasa a ser carne de mi carne y sangre de misangre. Conocemos, pues, cuando lo aprendido se transforma en aprehendido.Cuando puedo explicarlo, criticarlo, reinventarlo, aplicarlo, transformarlo o, deplano, crear algo totalmente nuevo.

Ahora bien, cmo llego al conocimiento? Mediante experiencias, contactosinterpersonales, lecturas, reflexiones, relaciones de una cosa con otra... Pero esas

experiencias no se dan en el vaco, sino en un ambiente concreto. En ese ser conotros que soy yo, que eres t, que somos todos. Y puesto que es en mi mismo serque -soy con otros- ah dentro puedo captar mediante la introspeccin todo loque de los otros hay en m: normas de conducta, actitudes, gestos, significados omodos de interpretar situaciones diversas. De esta manera, por ejemplo, puedocaptar que el reino del poder dentro de nosotros est. As pues, se trata derealizar un dilogo silencioso consigo mismo. Desde esta perspectiva, porconsiguiente, la vida -nuestra propia vida- viene a ser el espacio dentro del cualvamos aprendiendo a ser, coexistir con otros y aceptndolos como totalmenteotros; diferentes a nosotros.

Autoobservacin y observacin sistemtica: Puedo captar tambin el lugar queocupo frente a los otros, o con ellos, mediante la autoobservacin de sus actitudeso conductas en una situacin especfica. O bien, puedo aprehender la realidad


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que me rodea mediante la observacin sistemtica. Este tipo de observacin es elque pretenden realizar los cientficos, para explicar o interpretar la realidad. Biensea la realidad natural o la realidad social. En cada una de estas realidades,todava se escogen segmentos de la misma para es estudiarla, analizarla osintetizarla en detalle. As, cada una de las ciencias (sociales y naturales) trata

de agotar la explicacin de esa realidad desde su propia perspectiva cientfica:astrnomos, economistas, bilogos, antroplogos, psicoanalistas, eclogos,mdicos, psiclogos, agrnomos, pretenden interpretar, explicar, diagnosticar ocomprender esa parcela de realidad que colocan bajo su microscopio o susaparatos de observacin de medicin.

De esta forma, educaremos y nos educaremos a nosotros mismo segn seanuestro paso por el mundo, nuestra manera de coexistir con aquellos que estnen este mismo espacio de convivencia. Por esta razn, como expresa el bilogochileno Maturana: es el amor, las acciones que constituyen al otro como unlegtimo otro en la realizacin del ser social que vive en la aceptacin y respeto por

s mismo, tanto como en la aceptacin y respeto por el otro. La biologa del amorse encarga de que esto ocurra como un proceso normal, si se vive en ella.

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