GUIACÓDIGO

PGF-01-R06

ÁREA: MATEMATICAS PERIODO Nº 3 GRADO: 7ºNOMBRE DEL PROFESOR/A: Javier E. Villa GUÍA Nº 5 VERSIÓN Nº 2

ALUMNO: _______________________________________________________________

RAZONES Y PROPORCIONES

INTRODUCCION En esta entrega y la próxima veremos en qué consisten las razones y proporciones, cuáles son sus principales usos y aplicaciones, métodos para solucionarlas y principales propiedades.

TRABAJO PERSONAL.ACTIVIDAD 1.

Del texto que se te entregue en clases, busca los conceptos de:- Razón.- Proporción.- Antecedente.-Consecuente.

Y como se expresan.Busca ejemplos, interprétalos y cópialos en tu cuaderno. Luego escribe cuatro proporciones con los siguientes números: 1, 2, 3, 6.Nota: Si aun tienes dudas o quieres ampliar más, visita esta página:http://emmsistemas.perublog.net/2007/11/07/capitulo_2_razones_y_proporciones

ACTIVIDAD 2.Investiga cuales son las principales propiedades de las razones y proporciones, luego en los siguientes ejercicios señala cual propiedad tiene aplicada cada ejercicio.

TRABAJO GRUPAL.ACTIVIDAD 3.

Resuelve en clases los ejercicios que el profesor te asignará.Nota: Toda actividad se evaluará el mismo día en clases.

SUBPROCESO LOGROS INDICADORES DE LOGROCOMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

MODELACIÓN MATEMÁTICA

RESOLUCIÓN Y FORMULACIÓN

DE PROBLEMAS

Proponer alternativas de solución a ejercicios y problemas donde se aplique el pensamiento variacional, recreando su imaginación en la construcción de situaciones nuevas.

9. Explica las razones y proporciones como la relación entre magnitudes.10. Aplica distintos procesos operativos que le permiten solucionar problemas en situaciones donde se involucra la proporcionalidad.11. Reconoce la gráfica que representa la relación entre magnitudes directa e inversamente proporcional, haciendo deducciones sobre ellas.12. Plantea y resuelve problemas las propiedades, involucrando las proporciones

Calificación actividad 1, 2 y 3:_____, Fecha: ___________, Firma: ___________TRABAJO PERSONAL.ACTIVIDAD 4.

La expresión es una proporción, pero le hace falta un término numérico,

¿Cómo hacemos para saber cuál es la proporción de las razones que están igualadas?Investiga en el libro que se te asigne en clases, las cuestiones planteadas y resuelve el ejercicio.

TRABAJO GRUPAL.ACTIVIDAD 5.

Después de realizar la actividad 4, desarrolla los siguientes ejercicios y problemas en clases.

1. Escribir cinco razones equivalentes a .

2. Escribir cinco razones equivalentes a .

3. Determina el valor que falta en las siguientes proporciones:

a)

b)

c)

d) Determina si las siguientes pareja de razones forman una proporción:

Bibliografía: Matemática Progresiva, Nelson Londoño, Editorial Normawww.sectormatematica.clwww.es.wikipedia.org

“SABIO NO ES AQUEL HOMBRE QUE LO SABE TODO Y ENSEÑA; SABIO ES AQUEL HOMBRE QUE APRENDE Y PONE ATENCIÓN.”

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