GUIÓN DE CLASE MATEMÁTICAS

8/6/2019 GUIN DE CLASE MATEMTICAS

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UNIDAD: EL NIO Y SU NUEVO AMBIENTE

PRE-MATEMTICATEMA: NOCIN ADENTRO AFUERATIEMPO: MIRCOLES 14 AL VIERNES 16 ABRILOBJETIVO:Identificar la nocin tmporo espacial (Adentro y Afuera)

1. INTRODUCCIN

La maestra jugar:Capitn Manda

Capitn Manda que todos se paren adentro del crculoCapitn Manda que todos se paren afuera del crculoCapitn Manda que todos pongan un pie adentro del crculoCapitn Manda que todos pongan una mano afuera del crculo

2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA2.1. PRESENTACIN DEL TEMA

La maestra realizar preguntas:

- Les gust el juego? Si- Cmo se llamaba? Capitn Manda- Dnde nos paramos? Adentro y Afuera del crculo- Dnde pusimos el pie? Dentro del crculo- Dnde pusimos la mano? Afuera del crculo

2.2. PRCTICA

- Los nios trozarn y pegarn papel afuera de la lmpara.- Los nios arrugarn y pagarn papel dentro de la bolsa.- Los nios realizarn acciones segn la consigna de la maestra.

3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE LA TRASCENDENCIA DELAPRENDIZAJE ALCANZADO


- Qu hicimos el da de hoy? Jugamos Capitn Manda- Qu conocimos? Nocin Adentro y Afuera


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UNIDAD: EL NIO Y SU NUEVO AMBIENTEPRE-MATEMTICATEMA: NOCIN ARRIBA - ABAJOTIEMPO: LUNES 12 Y MARTES 13 ABRILOBJETIVO:Reconocer la nocin tmporo espacial Arriba y Abajo

1. INTRODUCCIN

La maestra cantar:Arriba, Abajo

Arriba, abajoPor los callejonesPasa una ratitaCon veinte ratonesUnos sin nariz, y otros narizonesUnos con boquita, y otros muy boconesUnos con ojitos, y otros muy ojonesUnos sin cachetes, y otros cachetonesUnos sin colita, y otros muy colones



- Por donde caminaba la ratita? Arriba, abajo por los callejones- Cuntos ratones paseaban? Con veinte

2.3. PRCTICA

- Troza y pega papel arriba del pececito- Realizar movimientos corporales hacia arriba y abajo.- Rasga papel y pega abajo formando las olas del mar.



- Qu hicimos el da de hoy? Cantar, trozar, rasgar - Qu movimientos hicimos? Manos arriba, manos abajo


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PRE - MATEMTICATEMA: COLOR AMARILLOTIEMPO: LUNES 19 Y VIERNES 23 ABRILOBJETIVO:Conocer y discriminar al color amarillo, como color primario.

1. INTRODUCCIN

La maestra cantar:Amarillo

Amarillo, amarilloAmarillo es el color El color del seor solAmarillo es su color.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del color amarillo- Qu cosas son de color amarillo? El sol, banana, pollito

Patito, etc

2.3 PRCTICA

- Troza papel de color amarillo dentro del sol- Colorea con crayn amarillo el patito- Haz puntitos de color amarillo en toda la hoja



- Qu hicimos el da de hoy? Cantamos, pintamos, trozamos papelDe color amarilloExcelente.


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PRE - MATEMTICATEMA: COLOR ROJOTIEMPO: LUNES 10 ABRIL A LUNES 14 MAYOOBJETIVO:Discriminar al color rojo, como color primario.

4. INTRODUCCIN

La maestra cantar:Mi Lindo Globito de Rojo Color

Mi lindo globito de rojo color Suba, suba,Para ver el sol,no s que sucedi,no s que le pas,mi lindo globito pum,se revent



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? De un globo de color rojo- Qu cosas son de color amarillo? Manzana, frutilla, corazn,

Auto, crayn, etc

2.2 PRCTICA

- Colorea de rojo la manzana- Arruga papel rojo dentro de la frutilla- Pinta de rojo la sanda- Decora con lana la manzana

- Troza papel y pega en el contorno del tomate4. CIERRE: REFLEXIN SOBRE LA TRASCENDENCIA DEL

APRENDIZAJE ALCANZADO


- Qu hicimos el da de hoy? Cantamos, pintamos, trozamos arru-gamos papel de color rojoExcelente.


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PRE-MATEMTICATEMA: EL CUADRADOTIEMPO: LUNES 10 ABRIL A LUNES 14 MAYOOBJETIVO:Conocer al cuadrado como figura geomtrica en su entorno.

5. INTRODUCCIN

La maestra cantar:Siempre, siempre un Cuadrado

Siempre, siempre un cuadradoCuatro lados va a tener Porque siempre el cuadradoCuatro lados va ha tener Lalala, lala, lala.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del cuadrado- Cuntos lados tiene el cuadrado? Cuatro lados iguales- Qu objetos tienen forma circular? Piso, galleta, pastilla, silla

mesa, etc.

2.3 PRCTICA

- Los nios arrugarn papel en el contorno del cuadrado

- Los nios trozarn papel dentro del cuadrado- Los nios formarn el cuadrado con palos de helado- Los nios unirn puntos para formar el cuadrado- Los nios colorearn de rojo el cuadrado



- Qu hicimos el da de hoy? Cantamos, arrugamos, trozamos

Papel, unimos puntitos, coloreamosEl cuadrado


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Muy bien.- Cuntos lados tiene el cuadrado? Cuatro lados iguales

Excelente chicos

- Con qu lneas dibujamos el cuadrado? Horizontal y Vertical


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UNIDAD: EL NIO Y SU CUERPO

PRE-MATEMTICATEMA: EL TRINGULOTIEMPO: LUNES 17 A VIERNES 22 MAYOOBJETIVO: Identificar el tringulo para diferenciarlo de las dems figurasgeomtricas introducirlas en la vida diaria.

8. INTRODUCCIN

La maestra cantar:El Tringlo

El tringulo tiene 3 ladosParece un cono de heladoEl tringulo tiene 3 ladosY nadie lo puede negar.



- De qu se trata la cancin? Del tringulo- Cuntos lados tiene el tringulo? Tres lados

Muy bien hoy conoceremosal tringulo.

2.4 PRCTICA

- Los nios trozarn papel dentro del contorno del tringulo- Los nios arrugarn papel en el contorno del tringulo- Los nios unirn puntos y formarn tringulos



- Qu aprendimos el da de hoy? El tringulo- Cmo lo aprendimos? Conversando, pintando,

Trozando, etc.- Con qu lneas formamos el tringulo? Dos lneas Inclinadas y una

Horizontal


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PRE - MATEMTICATEMA: COLOR AZULTIEMPO: LUNES 17 A VIERNES 22 MAYOOBJETIVO:Discriminar al color azul, como color primario.

1. INTRODUCCIN

La maestra cantar:Estrellita

Estrellita dnde estsQuieri verte tiritar Sobre el cielo, sobre el mar Un diamante de verdad.De color azul sers.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? De una estrellita, del cielo

Del mar - Y de qu colores eran? Azul- Qu cosas son de color azul? Estrella, cielo, el mar,

Auto, crayn, etc.2.5 PRCTICA

- Troza papel azul dentro del helicptero- Colorea las imgenes que correspondan de color azul



- Qu hicimos el da de hoy? Cantamos, pintamos, trozamos papelde color azulExcelente.


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UNIDAD: EL NIO Y SU CUERPOPRE-MATEMTICATEMA: EL RECTNGULOTIEMPO: LUNES 07 JUNIO A VIERNES 11 JUNIOOBJETIVO:Identificar el rectngulo y diferenciarlo de las dems figuras geomtricasintroducirlas en la vida diaria.

11. INTRODUCCIN

La maestra cantar:El Rectngulo

El rec, rec, tnguloEst en todas partesDesde la forma de la puertaY en la mesa tambin.



- De qu se trata la cancin? Del rectngulo- Cuntos lados tiene el tringulo? 4 lados, dos largos y dos

cortosMuy bien hoy conoceremosal rectngulo.

2.2. PRCTICA

- Los nios arrugarn papel en el contorno del rectngulo- Los nios pintarn el rectngulo

- Los nios unirn puntos y formarn rectngulos13. CIERRE: REFLEXIN SOBRE LA TRASCENDENCIA DEL



- Qu aprendimos el da de hoy? El rectngulo- Cmo lo aprendimos? Conversando, pintando,

arrugando, etc.- Con qu lneas formamos el rectngulo? Dos lneas horizontales y dos

V dos verticales


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UNIDAD: EL NIO Y SU CUERPOPRE - MATEMTICATEMA: COLOR VERDETIEMPO: LUNES 07 JUNIO A VIERNES 11 JUNIOOBJETIVO:Conocer la formacin de colores secundarios, Color Verde.

4. INTRODUCCINLa maestra cantar:Mi Lindo Globito

Mi lindo globitoDe verde color Suba y subaPara ver el sol No s que sucedi No s que sucediMi lindo globitoPum se revent.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del globito verde

Del mar - Qu cosas son de color verde? Pera, rbol, hojas

Auto, crayn, etc.- Con qu colores formamos el color Azul y amarillo

Verde?

a. PRCTICA- Troza papel dentro de la pera- Arruga papel verde y pega dentro de la copa del rbol- Estampa tus manitos de color verde

6. CIERRE: REFLEXIN SOBRE LA TRASCENDENCIA DELAPRENDIZAJE ALCANZADOLa maestra realizar preguntas:

- Qu hicimos el da de hoy? Cantamos, pintamos, trozamos papel

Arrugamos de color verdeExcelente.


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PRE - MATEMTICATEMA: NUMERAL 1TIEMPO: LUNES 07 JUNIO A VIERNES 11 JUNIOOBJETIVO:Conocer e identificar el numeral 1 correctamente

1. INTRODUCCINLa maestra cantar:Nmero 1

Nmero 1 Nmero 1Es as, es asComo un soldadito, como un soldadito Nmero 1, nmero 1.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del nmero 1- A qu se parece el nmero 1? A un soldadito- Con qu lneas formamos el Lnea inclinada y vertical

Nmero 1?

2.2 PRCTICA

- Arruga papel dentro del numeral 1- Pinta el nmero 1- Troza papel dentro del numeral 1- Planas del nmero 1



- Qu aprendimos el da de hoy? El nmero 1- A qu se parece el nmero 1? A un soldadito- Con qu lneas formamos el Lnea inclinada y vertical

Nmero 1?Excelente.


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UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIA

PRE - MATEMTICATEMA: NUMERAL 2TIEMPO: LUNES 14 JUNIO A VIERNES 18 JUNIOOBJETIVO:Conocer e identificar el numeral 1 correctamente

1. INTRODUCCINLa maestra recordar el nmero aprendido anteriormente, y les mostrar elnuevo nmero con su cancin.

La maestra cantar:Nmero 2

Nmero 2 Nmero 2Es as, es asComo un patito, como un patito Nmero 2, nmero 2.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del nmero 2- A qu se parece el nmero 1? A un patito- Con qu lneas formamos el Lnea curva hacia abajo,

Nmero 2? Inclinada y horizontal

2.2. PRCTICA- Troza papel dentro del numeral 2- Colorea y pega escarcha dentro del numeral 2

- Pinta el numeral 2- Colorea y punza en el contorno del numeral 2- Une puntos y forma el numeral 2- Planas del nmero 2

3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE LA TRASCENDENCIA DELAPRENDIZAJE ALCANZADOLa maestra realizar preguntas:- Qu aprendimos el da de hoy? El nmero 2- A qu se parece el nmero 1? A un patito- Con qu lneas formamos el Lnea curva hacia abajo y

Nmero 1? horizontalExcelente.


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PRE - MATEMTICATEMA: COLOR ANARANJADOTIEMPO: LUNES 21 JUNIO A VIERNES 25 JUNIOOBJETIVO: Conocer la formacin de colores secundarios, Color Anaranjado ydiferenciarlo de los dems.

1. INTRODUCCINLa maestra conversar de los colores que hemos aprendido en las clasesanteriores y har un breve repaso realizando la magia de colores.

El da de hoy conoceremos un color nuevo, que se forma con dos coloresmgicos, el amarillo y el rojo, todos juntos digamos las palabras mgicas abracadabra patas de cabra.. y aparece el color anaranjado.



- Con qu colores formamos el anaranjado? Amarillo y Rojo- Qu cosas son de color anaranjado? Zanahoria, naranja,

Calabaza, flores,Auto, crayn, etc.

2.2. PRCTICA- Pinta la naranja de color anaranjado



- Qu hicimos el da de hoy? Cantamos, pintamosExcelente.


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PRE-MATEMTICATEMA: LATERALIDAD (IZQUIERDA Y DERECHA)TIEMPO: LUNES 14 JUNIO A VIERNES 18 JUNIOOBJETIVO:Desarrollar la direccionalidad en los nios.

1. INTRODUCCIN

La maestra cantar:Derecha aqu, Izquierda ac

Derecha aqu,Derecha acCon ellas yo bailo el cha, cha, ch.

Izquierda aqu,Izquierda acCon ellas yo bailo el cha, cha, ch.



- De qu se trata la cancin? De izquierda y derechaMuy bien hoy veremos quetodos tenemos mano y piederecho, como izquierdotambin.

2.2. PRCTICA

- Estampa tus manitos- Estampa t manito derecha en la hoja- Colorea el rectngulo del lado derecho.


La maestra realizar preguntas:- Qu aprendimos el da de hoy? Que todos tenemos mano y pie

derecho, como izquierdotambin.

Muy bien-.


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PRE-MATEMTICATEMA: EL VALOTIEMPO: LUNES 21 JUNIO A VIERNES 25 JUNIOOBJETIVO: Identificar el valo y diferenciarlo de las dems figuras geomtricas eintroducirlas en la vida diaria.

1. INTRODUCCIN

La maestra cantar:El valo

El valo es,El valo es,Como un huevito,Como un huevito,valo es,valo es.



- De qu se trata la cancin? Del valo- Qu forma tiene el valo? De un huevito, es alargado- Qu cosas tienen forma de valo? Un huevo, el numeral 0, la

Vocal O maysculaMuy bien hoy conoceremosal valo.

2.2. PRCTICA

- Los nios trozarn papel en el contorno del valo- Los nios pintarn el valo- Los nios unirn puntos y formarn valos- Pegar lana en el contorno del valo



- Qu aprendimos el da de hoy? El valo

- Cmo lo aprendimos? Conversando, pintando,arrugando, etc.


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PRE - MATEMTICATEMA: NUMERAL 0TIEMPO: LUNES 05 JULIO A VIERNES 09 JULIOOBJETIVO:Conocer e identificar el numeral 0 correctamente de los dems numeralesaprendidos.


Nmero 0 Nmero 0Es as, es asComo unos ojitos, como un ojitos Nmero 0, nmero 0.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del nmero 0- A qu se parece el nmero 0? A unos ojitos, a un valo

2.2. PRCTICA

- Colorea el numeral 0- Recorta y pega muchos nmeros 0 dentro del numeral- Plana del numeral 0

3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE LA TRASCENDENCIA DEL

APRENDIZAJE ALCANZADOLa maestra realizar preguntas:

- Qu aprendimos el da de hoy? El nmero 0- A qu se parece el nmero 1? A unos ojitos, a un valo

Excelente.


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PRE - MATEMTICATEMA: COLOR VERDEOBJETIVO:Conocer la formacin de colores secundarios, Color Verde.

1. INTRODUCCINLa maestra cantar:Mi Lindo Globito

Mi lindo globitoDe verde color Suba y subaPara ver el sol No s que sucedi No s que sucediMi lindo globitoPum se revent.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del globito verde

Del mar - Qu cosas son de color verde? Pera, rbol, hojas

Auto, crayn, etc.- Con qu colores formamos el color Azul y amarillo

Verde?

a. PRCTICA

- Troza papel dentro de la pera- Arruga papel verde y pega dentro de la copa del rbol- Estampa tus manitos de color verde



- Qu hicimos el da de hoy? Cantamos, pintamos, trozamos papelArrugamos de color verde

Excelente.


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PRE-MATEMTICATEMA: EL ROMBOOBJETIVO: Identificar el rombo y diferenciarlo de las dems figuras geomtricasintroducidas en la vida diaria.

1. INTRODUCCIN

La maestra cantar:El Rombo

Rombo aqu,Rombo ac,Esta figurita se llama romboEsta figurita se llama rombo



- De qu se trata la cancin? Del rombo- Cuntos lados tiene el rombo? 4 lados- Con qu lneas formamos el rombo? Lneas inclinadas

Muy bien hoy conoceremosal rombo.

2.3. PRCTICA

- Los nios arrugarn papel en el contorno del rombo- Los nios decorarn con lana el rombo- Pinta el rombo con tmpera- Los nios unirn puntos y formarn rombos



- Qu aprendimos el da de hoy? El rombo- Cmo lo aprendimos? Conversando, pintando,

arrugando, etc.- Con qu lneas formamos el rombo? Lneas inclinadas

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PRE-MATEMTICATEMA: EL COLOR MORADO

OBJETIVO:Conocer la formacin de colores secundarios, Color Morado.

1. INTRODUCCIN

La maestra recordar todos los colores aprendidos en las clases anteriores, y laformacin de los colores secundarios como el verde y el anaranjado.As mismo, recordarn los diferentes objetos que existen con los colores aprendidos.Hoy aprenderemos a formar el color morado, que se lo realiza con la ayuda del color rojo y azul, existen objetos de color morado como: las uvas, un helado, unacamiseta, etc.



- Qu colores hemos aprendido? Amarillo, azul, rojo, verdey anaranjado

- Cmo formamos los colores secundarios? Con la ayuda de dos coloresPrimarios

- Cmo formamos el color morado? Con azul y rojo- Qu cosas son de color morado? Uvas, helados, camisetas,

Auto, crayn, etc.

2. PRCTICA

- Pega plastilina dentro de las uvas- Haz puntitos de color morado en el helado.- Troza papel morado dentro de las uvas

- Estampa tus manitos de color morado.3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE LA TRASCENDENCIA DEL



- Qu hicimos el da de hoy? Cantamos, pintamos, trozamos papelArrugamos de color moradoExcelente.


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UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIAPRE-MATEMTICATEMA: NUMERAL 3OBJETIVO: Conocer el numeral 3 y diferenciarlos de los dems numeralesaprendidos.


Nmero 3 Nmero 3Es as, es asComo un jorobadito, como un jorabadito Nmero 3, nmero 3.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del nmero 3- A qu se parece el nmero 3? A un jorabadito- Con qu lneas formamos el Con 2 lneas curvas hacia la

Nmero 3? izquierda

2.2. PRCTICA

- Arruga papel dentro del numeral 3- Troza papel dentro de numeral 3- Pega lana en el contorno del numeral 3- Tcnica del iluminado en el numeral 3

- Une puntos y forma el numeral 3- Dibuja elementos de acuerdo al numeral- Cuenta y colorea los elementos de acuerdo al numeral- Planas del nmero 3


La maestra realizar preguntas:- Qu aprendimos el da de hoy? El nmero 3- A qu se parece el nmero 3? A un jorobadito

- Con qu lneas formamos el Con 2 lneas curvas hacia la Nmero 3? izquierda


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UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIAPRE-MATEMTICATEMA: NUMERAL 4OBJETIVO: Conocer el numeral 4 y diferenciarlos de los dems numeralesaprendidos.


Nmero 4 Nmero 4Es as, es asComo un barquito, como un barquito Nmero 4, nmero 4.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del nmero 4- A qu se parece el nmero 4? A un barquito- Con qu lneas formamos el Con 1 lnea inclinada,

Nmero 4? Vertical y horizontal

2.2. PRCTICA

- Arruga papel dentro del numeral 4- Troza papel dentro de numeral 4- Pega lana en el contorno del numeral 4

- Une puntos y forma el numeral 4- Planas del nmero 4



- Qu aprendimos el da de hoy? El nmero 4- A qu se parece el nmero 4? A un barquito- Con qu lneas formamos el Con 1 lnea inclinada,

Nmero 4? Vertical y horizontalExcelente.


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UNIDAD: EL NIO Y SU COMUNIDAD

PRE-MATEMTICATEMA: NUMERAL 5TIEMPO: 30 MINUTOSOBJETIVO: Conocer el numeral 5 y diferenciarlos de los dems numeralesaprendidos.


Nmero 5 Nmero 5Es as, es asComo un gallito, como un gallito Nmero 5, nmero 5.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del nmero 5- A qu se parece el nmero 5? A un gallito- Con qu lneas formamos el Con 1 lnea horizontal,

Nmero 5? Vertical y curva hacia laIzquierda.

2.2. PRCTICA

- Arruga papel dentro del numeral 5- Troza papel dentro de numeral 5

- Pega lana en el contorno del numeral 5- Une puntos y forma el numeral 5- Planas del nmero 5



- Qu aprendimos el da de hoy? El nmero 5- A qu se parece el nmero 5? A un gallito

Excelente.


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UNIDAD: EL NIO Y SU COMUNIDADPRE-MATEMTICATEMA: NUMERAL 6TIEMPO: 30 MINUTOSOBJETIVO: Conocer el numeral 6 y diferenciarlos de los dems numeralesaprendidos.


Nmero 6 Nmero 6Es as, es asComo cucharita, como un cucharita Nmero 6, nmero 6.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del nmero 6- A qu se parece el nmero 6? A una cucharita

2.2. PRCTICA

- Arruga papel dentro del numeral 6- Troza papel dentro de numeral 6- Pega lana en el contorno del numeral 6- Une puntos y forma el numeral 6

- Planas del nmero 63. CIERRE: REFLEXIN SOBRE LA TRASCENDENCIA DEL



- Qu aprendimos el da de hoy? El nmero 6- A qu se parece el nmero 6? A una cucharita

Excelente.


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UNIDAD: EL NIO Y SU COMUNIDADPRE-MATEMTICATEMA: NUMERAL 7TIEMPO: 30 MINUTOSOBJETIVO: Conocer el numeral 7 y diferenciarlos de los dems numeralesaprendidos.


Nmero 7 Nmero 7Es as, es asComo un conito, como un conito Nmero 7, nmero 7.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del nmero 7- A qu se parece el nmero 7? A un conito

2.2. PRCTICA

- Arruga papel dentro del numeral 7- Troza papel dentro de numeral 7- Pega lana en el contorno del numeral 7- Une puntos y forma el numeral 7




- Qu aprendimos el da de hoy? El nmero 7- A qu se parece el nmero 7? A un conito

Excelente.


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Excelente.GUIN DE CLASE

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UNIDAD: EL NIO Y LOS ANIMALESPRE-MATEMTICATEMA: NUMERAL 10TIEMPO: 30 MINUTOSOBJETIVO: Conocer el numeral 10 y diferenciarlos de los dems numeralesaprendidos.


Nmero 10 Nmero 10Es as, es asComo un soldadito y un huevito Nmero 10, nmero 10.



- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del nmero 10- A qu equivales el numeral 10? A una decena- Cmo se forma el numeral 10? Con el numeral 1 y el 0

2.2. PRCTICA

- Decora el numeral 10- Arruga y pega papel dentro del numeral 10- Repinta varias veces dentro de numeral 10

- Pinta el numeral 10- Une puntos y forma el numeral 10- Conjuntos con 10 elementos- Planas del nmero 10



- Qu aprendimos el da de hoy? El nmero 10

Excelente.


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UNIDAD: EL NIO Y LOS ANIMALESPRE-MATEMTICATEMA: NUMERAL 11TIEMPO: 30 MINUTOSOBJETIVO: Identificar el numeral 11 y diferenciarlos de los dems numeralesaprendidos.

1. INTRODUCCIN

La maestra har un breve repaso de los nmeros aprendidos anteriormente, yconversar de que la familia de los nmeros sigue creciendo cada vez ms y msy es por eso que el da de hoy conoceremos al nmero 11, que se forma con dosnmeros 1.

La maestra cantar:Nmero 11

Nmero 11 Nmero 11Es as, es asSon dos soldaditos Nmero 11, nmero 11.


La maestra realizar preguntas:- Les gust la cancin? Si- De qu hablaba la cancin? Del nmero 11- Cmo se forma el numeral 11? Con el numeral 1 y el 1

2.2. PRCTICA

- Decora con papelitos el numeral 11- Colorea y pega lana en el contorno del numeral 11- Une puntos y forma el numeral 11- Forma conjuntos con 11 elementos- Planas del nmero 11



- Qu aprendimos el da de hoy? El nmero 11


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Excelente.

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UNIDAD: EL NIO Y LOS ANIMALES

PRE-MATEMTICATEMA: NUMERAL 12TIEMPO: 30 MINUTOSOBJETIVO: Conocer el numeral 12 y diferenciarlo de los dems numeralesaprendidos.

1. INTRODUCCIN

La maestra contar los nmeros del 0 al 11 con ayuda de las tarjetas mgicas ylos ni@s contarn en ingls, como gigantes y como enanitos y al llegar alnmero 11 vern que la familia de los nmeros ha crecido y aparece el nmero12, que se forma con la ayuda del nmero 1 y 2, y que ste equivale a unadocena es decir a 12 elementos.


La maestra realizar preguntas:- Qu pas con la familia de los nmeros? Creci- Y cul es su nuevo integrante? El nmero 12- Cmo se forma el numeral 12? Con el numeral 1 y el 2- A qu es igual el nmero 12? A una docena

2.2. PRCTICA

- Pega 12 bolitas de algodn dentro del numeral- Arruga y pega papel dentro del numeral 12- Une puntos y forma el numeral 12- Forma conjuntos con 12 elementos




- Qu aprendimos el da de hoy? El nmero 12Excelente.


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UNIDAD: EL NIO Y LAS PLANTASPRE-MATEMTICATEMA: NUMERAL 13TIEMPO: 30 MINUTOSOBJETIVO: Conocer el numeral 13 y diferenciarlo de los dems numeralesaprendidos.

1. INTRODUCCIN

La maestra contar los nmeros del 0 al 13 con ayuda de las tarjetas mgicas ylos ni@s contarn en ingls, como gigantes y como enanitos y al llegar alnmero 12 vern que la familia de los nmeros ha crecido y aparece el nmero13, que se forma con la ayuda del nmero 1 y 3.


La maestra realizar preguntas:- Qu pas con la familia de los nmeros? Creci- Y cul es su nuevo integrante? El nmero 13- Cmo se forma el numeral 13? Con el numeral 1 y el 3

2.2. PRCTICA

- Punza dentro del numeral 13- Arruga y pega papel dentro del numeral 13- Une puntos y forma el numeral 13- Forma conjuntos con 13 elementos- Planas del nmero 13





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1. INTRODUCCIN

La maestra contar la historia de los catorce piratas que iban en el barco quenavegaban por 14 mares, que tena 14 velas, donde haban 14 camas, 14 platos,14 tazas y haban 14 loros. Y deban llegar al puerto de los espaoles que tena elnombre de Catorce.


La maestra realizar preguntas:- Qu nmero se repite en la historia? Catorce- Y cul es su nuevo integrante de la familia de los nmeros? El nmero 14- Cmo se forma el numeral 14? Con el numeral 1 y el 4

2.2. PRCTICA

- Colorea y pega lana en el contorno del numeral 14- Decora con papelitos el numeral 14- Une puntos y forma el numeral 14- Forma conjuntos con 14 elementos- Planas del nmero 14





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1. INTRODUCCIN

La maestra contar la historia de Juanita que sali al bosque a recoger flores parasu abuelita, y empez a caminar y caminar, e iba a contando 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9, 10 y al llegar al diez se acord que al tener 10 flores equivala a 1 decena deflores, y sigui recogiendo 11, 12, 13, 14 y cogi una ms y se pregunt quesegua despus del 14 y un pajarito por ah le dije que segua el 15, y le llev 15flores a su abuelita y muy contenta se puso ella.


La maestra realizar preguntas:- Cuntas flores recogi Juanita? Quince- Cul es el nuevo nmero que aprenderemos hoy? El nmero 15- Cmo se forma el numeral 15? Con el numeral 1 y el 5

2.2. PRCTICA

- Arruga y pega papel dentro del numeral 15- Decora con papelitos el numeral 15- Une puntos y forma el numeral 15- Forma conjuntos con 15 elementos- Planas del nmero 15





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GUIN DE CLASE

INDENTIFICACIN


1. INTRODUCCIN

La maestra contar con la ayuda de las cartillas todos los nmeros aprendidos, yal llegar al numeral 15, les preguntar a los chicos cul es el siguiente hermanitoque le sigue y respondern el 16. Y alguien sabe cmo se forma el numeral 16,con la ayuda del nmero 1 y 6.Los nios contarn galletas hasta llegar al nmero 16.


La maestra realizar preguntas:- Cul es el nuevo hermanito de los nmeros? Diecisis- Cul es el nuevo nmero que aprenderemos hoy? El nmero 16- Cmo se forma el numeral 16? Con el numeral 1 y el 6

2.2. PRCTICA

- Arruga y pega papel dentro del numeral 16- Decora con papelitos el numeral 16- Une puntos y forma el numeral 16- Forma conjuntos con 16 elementos- Planas del nmero 16





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GUIÓN DE CLASE MATEMÁTICAS

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