Herramienta Pedagógica Para Disminuir Los Problemas de Aprendizaje en Los Alumnos Del Bachiller...

HERRAMIENTA PEDAGGICA PARA DISMINUIR LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DEL BACHILLER NICOLAITA.

INTRODUCCINLa poltica educativa en Mxico acaba de tener una gran reforma durante lo que va del gobierno de Enrique Pea Nieto, esta reforma est basada en 6 objetivos principales, los cuales, fueron presentados en el diario oficial de la federacin el viernes 13 de diciembre del 2013.En el Programa Sectorial de Educacin 2013-2018 (PSE) se prevn seis objetivos para articular el esfuerzo educativo durante la presente administracin, cada uno acompaado de sus respectivas estrategias y lneas de accin. Objetivo 1: Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educacin bsica y la formacin integral de todos los grupos de la poblacin.

Objetivo 2: Fortalecer la calidad y pertinencia de la educacin media superior, superior y formacin para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de Mxico.

Objetivo 3: Asegurar mayor cobertura, inclusin y equidad educativa entre todos los grupos de la poblacin para la construccin de una sociedad ms justa.

Objetivo 4: Fortalecer la prctica de actividades fsicas y deportivas como un componente de la educacin integral.

Objetivo 5: Promover y difundir el arte y la cultura como recursos formativos privilegiados para impulsar la educacin integral.

Objetivo 6: Impulsar la educacin cientfica y tecnolgica como elemento indispensable para la transformacin de Mxico en una sociedad del conocimiento.

Deporte, cultura, ciencia y tecnologa deben ser fortalecidos como parte del esfuerzo educativo de conjunto, mediante la participacin de las instancias especializadas en cada una de estas materias: la Comisin Nacional de Cultura Fsica y Deporte (CONADE), el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT), respectivamente. La tarea educativa es responsabilidad de autoridades, maestros, alumnos, padres de familia y de la sociedad en su conjunto. El PSE plantea la conjuncin de esfuerzos, pues slo con la suma de voluntades bien organizadas ser posible cumplir con los fines de la educacin

Estos seis objetivos nos indican el camino que lleva actualmente las polticas educativas en el pas, destacando una formacin integral de calidad de los alumnos en los diferentes niveles (bsica, media superior, superior y formacin para el trabajo), as como, el desarrollo profesional de los maestros. Retos Importantes.Ahora bien, existen retos importantes a los que se enfrenta el sistema educativo en la actualidad que se han generado por los cambios reformatorios, de acuerdo con (Szkely, 2012) Mxico enfrenta rezagos considerables en la calidad de la educacin a la que tienen acceso los ciudadanos y es por eso que propone 4 pilares para una efectiva poltica educativa en Mxico:1. Definir el perfil de egreso de los alumnos de preescolar, primaria, secundaria, educacin media superior y superior, como un perfil compuesto de competencias y habilidades, en lugar de constituir un listado de materias a cursar o de conocimientos que se acumulan a lo largo del ciclo educativo.2. El modelo educativo.3. El conjunto de insumos necesarios para que el modelo educativo modernizado genere el perfil de egreso.4. El cuarto pilar integra los mecanismos de evaluacin, monitoreo y medicin que permiten verificar en qu medida el sistema como un todo y cada centro educativo en particular se acercan a la generacin del perfil de egreso.Estos 4 pilares estn implcitos en los objetivos de la reforma educativa de tal manera que las generaciones actuales pueden ser parte de esta educacin transformacional siempre y cuando se logre un equilibrio entre los actores centrales de la educacin, como lo son, autoridades de diversos rganos de gobierno, los docentes representados en sus organizaciones gremiales, los padres de familia, la sociedad que participa en el mejoramiento de la calidad de la educacin mediante organizaciones formalmente reconocidas y las instituciones nacionales e internacionales que se sumen para acompaar la iniciativa.Dado lo anterior es primordial resaltar los desafos que enfrenta la educacin de media superior (Tuiran, 2015):

1. Baja Cobertura.6, Diferencias marcadas en la calidad de los servicios.

2. Elevadas tasas de abandono escolar.7. Truncamiento de la trayectoria educativa al concluir el bachillerato.

3. Graves problemas de equidad e inclusin.8. Infraestructura y equipamiento insuficiente.

4. Aprendizajes insuficientes.9. Desarticulacin entre la oferta educativa y la demanda laboral.

5. Dbil profesionalizacin de docentes y directivos.10. Prevalencia elevada de conductas de riesgo.

Basndonos en el propsito del ensayo, se enfatizara el desarrollo de este en el Aprendizaje insuficiente dejando una breve resea de la Dbil profesionalizacin de docentes y directivos. El aprendizaje de los estudiantes.De acuerdo con los resultados presentados por la prueba PISA (2012), se llega a la conclusin de que los aprendizajes a nivel nacional son insuficientes. Se hace una comparacin de Mxico y Corea del Sur (OECD/PISA 2009 e INEE 2012), en donde se mide del 1 a 6, siendo 1 la peor calificacin y 6 lo mejor; Mxico tiene un el 54.7% de sus estudiantes de nivel media superior en el rango de 0 a 1 y tan solo el 4.3% en un rango de 4 a 6, al contrario de Corea del Sur quien tiene un 54.8% en el rango de 4 a 6 y solo el 9.1 en el rango de 0 a 1. Estos estadsticos nos muestran un panorama desalentador en el aprendizaje y aprovechamiento de nuestros estudiantes, y es por eso que es urgente desarrollar nuevas estrategias que permitan a los docentes incrementar en los alumnos las habilidades y competencias que les permitan egresar con las fortalezas suficientes para hacer frente a la exigencia del mercado laboral, as como, permitir el acceso a diferentes instituciones de educacin superior para una mejor profesionalizacin de la fuerza econmicamente activa de la nacin, permitiendo con esto un desarrollo econmico ms estable y el incremento en el nivel de vida de los Mexicanos.

Taxonoma de Bloom en la era digital como herramienta pedaggica para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de nivel medio superior. A pesar de las complicaciones que los alumnos enfrentan fuera de las escuela, como los son los factores de origen socia, bajos ingresos econmicas, degradacin social, problemas de seguridad, etc. - factores de capital cultural de las familias, - familias disfuncionales, violencia familiar, etc. y disposicin del alumno dependiendo de sus habilidades socio emocionales existen herramientas pedaggicas que pueden apoyar al desarrollo de habilidades y competencias de ellos, una de estas herramientas es conocida como Taxonoma de Bloom la cual tiene sus orgenes en los aos de 1950, publicada por el Benjamn Bloom. La versin original de la Taxonoma de Bloom (Garcia, 2014) constaba de seis subcategoras de habilidades del pensamiento, dentro de los que se identificaron tres dominios de las actividades educativas:a) Dominio Cognitivo.b) Dominio afectivo.c) Dominio psicomotor.Las seis subcategoras originales son:

Las 3 primeras se conocen como habilidades del pensamiento de orden inferior y las ltimas 3 se conocen como habilidades del pensamiento de orden superior. En 1990 esta categorizacin fue revisada y por un antiguo estudiante de Bloom, Lorin Anderson y public las modificaciones en el 2001 (Garcia, 2014), estas modificaciones se mencionan a continuacin:

Habilidades de pensamiento de orden Superior

CrearDisear, Construir, Planear Producir, Idear, Trazar y Elaborar.

EvaluarRevisar, Formular hiptesis, Criticar, Experimentar, Juzgar, Probar, Detectar y Monitorear.

AnalizarComparar, Organizar, Deconstruir, Atribuir, Delinear, Encontrar, Estructurar e Integrar.

AplicarImplementar, Disear, Usar y Ejecutar.

EntenderInterpretar, Resumir, Inferir, Parafrasear, Clasificar, Comparar, Explicar y Ejemplificar.

RecordarReconocer, Listar, Describir, Identificar, Recuperar, Denominar, Localizar y Encontrar.

Habilidades de pensamiento de orden Inferior

Como podemos ver, esta taxonoma se ha ido perfeccionando de acuerdo a las necesidades de las generaciones, la ltima modificacin fue hecha por el Dr. Andrew Churches (2008) quien basado en el modelo de aprendizaje constructivista (Zorrilla, 2008) y los avances tecnolgicos que se han ido desarrollando y requiriendo en el desarrollo de competencias, propone un mejorado modelo de la Taxonoma de Bloom y cual se basa en el trabajo colaborativo y la conocida era digital. A continuacin se presenta las modificaciones ajustadas a la era digital.

Mapa de la Taxonoma de Bloom en la era digitalLos verbos en color azul son nuevos para un entorno digital

TRMINOS CLAVEHABILIDADES DE PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIORESPECTRO DE LA COMUNICACIN

CrearDisear. Construir, Planear, Producir, Idear, Trazar, Elaborar, Programar, Filmar, Animar, Blogear, Video Blogear, Mezcal, Remezclar, Participar en un Wiki, Publicar, Videocasting, Podcasting, Dirigir, Transmitir.Colaborar.

Moderar.

Negociar.

Debatir.

Comentar.

Reunirse en la red.

Realizar Videoconferencias por Skype.

Revisar.

Preguntar.

Contestar.

Publicar/blogear.

Participar en redes.

Contribuir.

Chatear.Comunicarse por correo electrnico.

Comunicarse por Twitter/Microblogs

Mensajera instantnea.

Escribir textos.

EvaluarRevisar, formular Hiptesis, Criticar, Experimentar, Juzgar, Probar, Detectar, Monitorear, Comentar en un Blog, Revisar, Publicar, Moderar, Colaborar, Participar en Redes, Reelaborar, Probar.

AnalizarComparar, Organizar, Deconstruir, Atribuir, Delinear, Encontrar, Estructurar, Integrar, Recombinar, Enlazar, Validar, Hacer Ingeniera Inversa, Cracking, Recopilar Informacin de Medios.

AplicarImplementar, Desempear, Usar, Ejecutar, Correr, Cargar, Jugar, Operar, Hackear, Subir Archivos a un Servidor, Compartir, Editar.

ComprenderInterpretar, Resumir, Inferir, Parafrasear, Clasificar, Comparar, Explicar, Ejemplificar, Hacer Bsquedas Avanzadas, Hacer Bsquedas Booleanas, Hacer Periodismo en Formato de Blog, Usar Twitter, Categorizar, Etiquetar, Comentar, Anotar, Suscribir.

RecordarReconocer, Listar, Describir, Identificar, Recuperar, Denominar, Localizar, Encontrar, Utilizar Vietas, Resaltar, Marcar, Participar en una Red Social, Marcar Sitios Favoritos, Buscar, Hacer Bsquedas en Google

HABILIDADES DE PENSAMIENTO DE NIVEL INFERIOR

Como pueden ver, en el cuadro anterior se adicionan aparte de los verbos de accin que indican el tipo de habilidad que se deben de desarrollar en cada una de las subcategoras, una serie de competencias digitales que los alumnos debern tener actualmente para enfrentar los retos que los mercados laborales exigen. Tambin se proponen en forma progresiva una serie de habilidades de comunicacin (espectros) que se deben de desarrollar para que una se les facilite al aprendizaje, de tal forma que logren el objetivo del constructivismo, el cual es aprender a aprender o construir y generar su conocimiento.En los siguientes prrafos veremos un ejemplo aplicado al desarrollo de las categoras que indica la Taxonoma de Bloom versin 2008, este ejemplo lo aplicaremos a un tema base de fundamentos de administracin el cual es la Planeacin dentro del proceso administrativo.DESARROLLO.Actualmente uno de los problemas que afectan el buen aprendizaje de los alumnos segn Tuiran es la dbil profesionalizacin de los docentes, en concreto hablamos de la preparacin en competencias pedaggicas que a pesar de los esfuerzos hechos para la capacitacin en este ramo de los mismo, siguen los problemas de aprendizaje de los alumnos en el nivel medio superior, es por eso que una de las estrategias del trabajo colegiado es la capacitacin colectiva y crtica de sus integrantes, logrando con esto mejorar sus habilidades pedaggicas, tutoriales, disciplinares, materiales y mtodos.A continuacin presento un una planificacin para cubrir el tema de Planeacin dentro del proceso administrativo utilizando la Taxonoma de Bloom en la era digital.

Tema: Planeacin.De acuerdo con la fundacin de Carlos Slim Academica, Comunidad Digital del Conocimiento (J., 2013), la etapa de la planeacin abarca la definicin de las metas de la organizacin, el establecimiento de una estrategia general para alcanzar esas metas y el desarrollo de una jerarqua minuciosa de los planes para integrar y coordinar las actividades; establecer metas sirve para no perder de vista el trabajo que se har y para que los miembros de la organizacin fijen su atencin en las cosas ms importantes. Basado en lo anterior estableceremos la forma en que se el alumno construir su conocimiento empezando por habilidades del pensamiento de orden inferior, hasta lograr habilidades del pensamiento de orden superior.De acuerdo con la clasificacin de Andrew Churches (Garcia, 2014) se realizara lo siguiente:A) La primera categora a analizar es la siguiente:Termino ClaveH P O IEspectro de comunicacin

RecordarReconocer, Listar, Describir, Identificar, Recuperar, Denominar, Localizar, Encontrar, Utilizar Vietas, Resaltar, Marcar, Participar en una Red Social, Marcar Sitios Favoritos, Buscar, Hacer Bsquedas en Google Mensajera instantnea. Escribir textos. Chatear. Comunicarse por correo electrnico.

La informacin que se sugiere manejar en este punto para que el alumno la recuerde sobre el tema de planeacin puede ser: Concepto de planeacin, objetivos y metas, pasos a desarrollar en la etapa de planeacin. Tipos de planeacin. Componentes de la filosofa empresarial.En este nivel, el cual es el ms bajo, se sugiere utilizar la memoria, analogas, hechos o listados etc., aunado a esto se sugieren herramientas digitales como: Procesador de texto (Word), mapas mentales (mindyet mindmanager), tarjetas de presentacin (flash cards), herramientas de presentacin (power point), tambin Redes sociales (Facebook, Myspaces, Twitter, etc.) y buscadores bsicos (google, yahoo, ask, etc.)EJEMPLO DE ACTIVIDAD.Actividad 1: Conceptualizacin de Planeacin

Palabras clave.Planeacin, Objetivos, Metas, Misin, Tiempo.

Tiempo de entregaDe acuerdo con la planeacin.

Instrucciones1. Lista y describe cada uno de los siguientes trminos: Planeacin, Objetivos, Metas, Misin y tipos de planeacin.2. Posteriormente, realiza en el software mindyet mindmanager un mapa conceptual en el que establezcas la relacin de cada uno de los trminos investigados.3. El trabajo ser en equipo de un mximo de 3 integrantes, debern de compartir informacin por medio de mensajera instantnea (Chat de Facebook) y uno de sus compaeros integrara la informacin y lo enviara al correo del asesor de la materia.

Como se puede observar, en esta actividad se utilizan herramientas pedaggicas comunes pero con el uso de herramientas digitales.La evaluacin podr ser por el mtodo que el profesor prefiera siempre y cuando pueda observar el desarrollo de las habilidad y competencias

B) En la segunda categora se analizara los siguiente:Termino ClaveH P O IEspectro de comunicacin

ComprenderInterpretar, Resumir, Inferir, Parafrasear, Clasificar, Comparar, Explicar, Ejemplificar, Hacer Bsquedas Avanzadas, Hacer Bsquedas Booleanas, Hacer Periodismo en Formato de Blog, Usar Twitter, Categorizar, Etiquetar, Comentar, Anotar, Suscribir. Contestar. Publicar/blogear. Participar en redes. Contribuir. Comunicarse por Twitter/Microblogs

La comprensin construye relaciones y une conocimientos. Una vez que los estudiantes logran comprender lo que recuerdan, los estudiantes pueden parafrasear con los trminos aprendidos y explicar con sus propias palabras el uso de esa informacin convirtindola en un conocimiento propio de forma significativa desde diferentes funciones (escritas o grficas).El conocimiento que se puede desarrollar en este nivel es basado en la interpretacin, inferencias, parafraseo, clasificacin, etc., de procesos ya realizados por otros autores, logrando comprender como se estructura y funciona la planeacin en una empresa.EJEMPLO DE ACTIVIDAD.Actividad 2: Fracaso de microempresas por falta de planeacin.

Palabras clave.Planeacin, Objetivos, Metas, Misin, Tiempo.


Instrucciones1. Realiza una bsqueda avanzada de 3 microempresas mexicanas que hayan tenido problemas por falta de planeacin.2. Posteriormente, abre un blog (selecciona un nombre adecuado al tema) y sube tu investigacin, esta debe de explicar el problema por el que paso la empresa por falta de planeacin (falta de objetivos, metas, misin, etc.), mandaran las URL de sus blogs a los dems equipos.3. El trabajo ser en equipo de un mximo de 3 integrantes, Debern comparar a alimentar en los blogs de sus compaeros en relacin a su investigacin realizada.

Como se puede observar, en este nivel se implementa el recordar por medir de investigacin de hechos, los cuales son explicados por los alumnos, tambin se utilizan herramientas que permiten parafrasear y comparar sus descubrimientos con los dems equipos de trabajo.La evaluacin podr ser por el mtodo que el profesor prefiera siempre y cuando pueda observar el desarrollo de las habilidad y competencias

C) Para el ltimo nivel de las habilidades de pensamiento de orden inferior se desarrollara lo siguiente:

Termino ClaveH P O IEspectro de comunicacin

AplicarImplementar, Desempear, Usar, Ejecutar, Correr, Cargar, Jugar, Operar, Hackear, Subir Archivos a un Servidor, Compartir, Editar. Realizar Videoconferencia por Skype. Revisar. Preguntar. Contestar

La prctica hace al maestro, es por eso que esta etapa es la ltima de las habilidades de pensamiento de orden inferior, ya que el alumno demuestra el desarrollo de una competencia tcnica, la cual le permite el correcto desempeo en un rea especfica del campo en el que desarrolle, ejemplo, modelos, presentaciones, entrevistas, simuladores, uso de softwares, maquinaria especializada etc.El conocimiento que se desarrollara en este nivel est basado en la implementacin de modelos, mtodos o herramientas que permitan desempear, usar, o ejecutar funciones tcnicas usando diversas tecnologas.EJEMPLO DE ACTIVIDADActividad 3: Elaboracin de un cronograma.

Palabras clave.Actividades, Funciones, Puestos, Programas, Tiempos


Instrucciones1. Repasar los temas propuestos en clase para desarrollar un cronograma.2. Posteriormente, busca un proyecto en el que gustes trabajar, este proyecto debe de ser basado en un problema de tu entorno social, de tal manera que debers establecer tus objetivos generales y especficos. Utiliza un programa de office llamado proyect manager, en el cual detallaras las actividades (cronograma) a desarrollar durante 4 meses para lograr el cumplimiento de tus metas, objetivos especficos y por ltimo los objetivos generales.Puedes basarte en el siguiente tutorial https://www.youtube.com/watch?v=lXdfA7i_LAA 3. El trabajo ser en equipo de un mximo de 3 integrantes, debern establecer sus objetivos y metas utilizando un cronograma realizado con un software.

Como se puede observar, en este nivel se aplica lo aprendido en el nivel 1 y 2, de tal forma que logra desarrollar una serie de objetivos y metas para realizar un proyecto personal y en colaboracin de sus compaeros. Se utilizan herramientas digitales lo que le permite el desarrollo tcnico por medio de herramientas digitales.La evaluacin podr ser por el mtodo que el profesor prefiera siempre y cuando pueda observar el desarrollo de las habilidad y competencias

D) Nivel cuarto, este es el primer nivel de las habilidades de pensamiento de orden inferior, el cual comienza a desarrollar en el alumno conciencia de responsabilidad y toma de decisiones de alto impacto.Termino ClaveH P O SEspectro de comunicacin

AnalizarComparar, Organizar, Deconstruir, Atribuir, Delinear, Encontrar, Estructurar, Integrar, Recombinar, Enlazar, Validar, Hacer Ingeniera Inversa, Cracking, Recopilar Informacin de Medios. Negociar. Debatir. Comentar. Reunirse en la red.

Una vez que se dominan ciertas acciones (tcnicas) en forma mecnica, es momento de que el alumno comience a descomponer en partes materiales o conceptuales las habilidades que ha aprendido, con la finalidad de mejorar y comprenden a profundidad el cmo funciona lo que ellos realizan en forma cotidiana, permitiendo mejorar estas acciones para hacerlas ms sencillas, funcionales y eficientes.Las habilidades a desarrollar en este nivel son totalmente analticas, comparativas, organizativas, integrales y estructurales, de tal forma que el alumno ya no solo maneja informacin de terceras personas, sino comienza a desarrollar un punto de vista crtico y personalizado.EJEMPLO DE ACTIVIDADActividad 4: Revisin detallada de los objetivos y cronograma.

Palabras clave.Actividades, Funciones, Puestos, Programas, Tiempos

Tiempo de entregaDe acuerdo con el plan cuatrimestral.

Instrucciones1. Realiza una investigacin en la web, en la que busques los objetivos generales y especficos de 3 empresas de nivel mundial.2. Posteriormente, realiza un cuadro comparativo utilizando como referencia las 3 empresas de nivel mundial, verifica la estructura de sus objetivos contra los que realizaste en la actividad anterior.Selecciona los puntos que creas convenientes para mejorar tus objetivos sin perder el propsito del objetivo general. (como opcin se puede implementar un FODA para mejorar los objetivos, diagramas de Pareto, encuestas para validar la confiabilidad de los objetivos propuestos)3. El trabajo ser en equipo de un mximo de 3 integrantes, debern realizar un cuadro comparativo en el que desmenucen los puntos clave de los objetivos del proyecto y de las empresas seleccionadas en Word o Excel. Tambin debern de alimentar su blog con las mejoras realizadas a su trabajo.

Como se puede observar, en este nivel se promueve el anlisis detallado del trabajo realizado al momento, te tal forma que el alumno comienza a fortalecer su criterio y es capaz de proponer acciones basado en sus propias convicciones, las cuales deben estar bien sustentadas.La evaluacin podr ser por el mtodo que el profesor prefiera siempre y cuando pueda observar el desarrollo de las habilidad y competencias

E) El penltimo nivel, se basa en criterios estndares, utilizando la comprobacin y critica de lo propuesto inicialmente.Termino ClaveH P O SEspectro de comunicacin

Evaluar.Revisar, formular Hiptesis, Criticar, Experimentar, Juzgar, Probar, Detectar, Monitorear, Comentar en un Blog, Revisar, Publicar, Moderar, Colaborar, Participar en Redes, Reelaborar, Probar. Moderar.

Negociar.

Debatir.

Como en todo proceso planeado, la mejor forma de probar su funcionamiento es experimentando con l o someterlo a un juicio colectivo por parte de expertos en la materia quienes realicen una crtica constructiva y retroalimenten en consenso cuales pueden ser la reas de mejora que se tiene.El conocimiento principal que los estuantes deben de construir en este nivel es el desarrollo de la habilidad de anlisis, crtica y evaluacin que les permita discriminar el exceso de informacin que en la actualidad existe, de tal modo que logren validar la veracidad de las fuentes que consulta.

EJEMPLO DE ACTIVIDAD.

Actividad 5: Validar la veracidad de tus objetivos.

Palabras clave.Juzgar, Revisar, Experimentar, Detectar

Fecha de entregaDe acuerdo a la planeacin.

Instrucciones1. Realiza una extraccin de los proyectos de tus compaeros en sus blogs para qu los juzgues, critiques y evales.2. Posteriormente, Realiza en tu equipo una herramienta digital que te permita analizar los objetivos de tus compaeros junto con su cronograma de actividades. La herramienta debe de contener lo siguiente: Item, a analizar (objetivos o cronograma) reas de oportunidad (Explcitos, Precisos, Significativos, Definidos en el tiempo, Alcanzables, Observables y Evaluables) Los objetivos deben de revisar que contengan estas caractersticas y sean entendibles. Sugerencias de la mejora. Calificacin sugerida en una escala del 1 al 5 para cada tem analizado, siendo el 1 el ms bajo y el 5 la ms alta.Una vez que has realizado tu herramienta y criticado a cada uno de los dems equipos, publica tus resultados en los blogs correspondientes.3. El trabajo ser en equipo de un mximo de 3 integrantes, debern de alimentar su blog con las mejoras realizadas a su trabajo.


f) Ultimo nivel de la Taxonoma de Bloom, se basa en la integracin de los elementos realizadas y evaluados, de tal manera que se presente un todo estructurado de creacin personalizada y funcional en el contexto en el que se realiz.Termino ClaveH P O SEspectro de comunicacin

Crear.Disear. Construir, Planear, Producir, Idear, Trazar, Elaborar, Programar, Filmar, Animar, Blogear, Video Blogear, Mezcal, Remezclar, Participar en un Wiki, Publicar, Videocasting, Podcasting, Dirigir, Transmitir. Moderar.

Negociar.

Debatir.

La creatividad es parte de la naturaleza del hombre, es por eso que como punto final se establece esta habilidad de pensamiento de orden superior. En este nivel el alumno ha adquirido seguridad en el uso de la informacin y logro trabajar en forma colaborativa, es momento de dar el paso final crear un modelo hecho a la medida del proyecto y publicarlo en redes sociales, wikis o pginas webs relacionadas con el tema.En este nivel el alumno ha desarrollado un nivel considerable de autonoma, investigacin, anlisis y critica, teniendo como ltimo reto la capacidad de tomar una decisin de alto impacto que le permitan darse a conocer por la calidad y veracidad de sus trabajos.EJEMPLO DE ACTIVIDAD.Actividad 5: Crear un video blog y expandir.

Palabras clave.Disear, Planear, Idear y Elaborar

Fecha de entregaDe acuerdo a la planeacin.

Instrucciones1. Realiza una investigacin en la que detectes las principales pginas web y puedas publicar en ellas tus resultados.2. Posteriormente, realiza un video en el que expongas tu trabajo final utilizando herramientas digitales como power point, Free Mind, Proyec Manager, etc.El video deber de tener las siguientes caractersticas: Originalidad. Calidad de video. Uso de al menos 3 herramientas digitales. Al menos uno de los integrantes del equipo debe de participar en l.3. El trabajo ser en equipo de un mximo de 3 integrantes, Publicar su Video en al menos 3 pginas webs con contenidos similares o de la especialidad.


CONCLUSIONES.Como podemos ver, actualmente Mxico est en una crisis educativa a nivel nacional, ya que esta disminuye por diferentes factores que afectan al alumno. En Mxico el promedio educativo de jvenes de 15 aos es de 8.6 (INEGI, 2010) lo cual indica que estos jvenes abandonan la escolaridad a la mitad de segundo de secundaria, en el estado de Michoacn es de 7.4 lo que es un foco rojo para tomar en cuenta en las estrategias de retencin de la matricula estudiantil. Los que logran llegar a nivel medio superior, llegan con grandes deficiencias y desertan en el primer ao (INEGI, 2010).Ahora bien, bajo este escenario vemos que existe gran preocupacin por parte del gobierno federal -como se cit al inicio- para la mejora del sistema educativo nacional, por otro lado, Tuiran propone diversas estrategias para mejorar estos problemas que afectan al sistema dentro de los que destacan, estrategias para mejorar el aprovechamiento acadmico y estrategias para el fortalecimiento de cuerpos colegiados.Es por eso que durante el presente trabajo propongo el uso de la Taxonoma de Bloom en la era digital, como una herramienta pedaggica que permite la construccin del conocimiento por parte de los estudiantes en forma evolutiva, lo que les permitir al finalizar sus cursos desarrollar habilidades del pensamiento de orden superior. Esto servir para que los alumnos encuentren su aprendizaje bastante significativo y sigan con sus estudios teniendo bases ms slidas para poder competir con el resto de sus pares.Este es un compromiso ambicioso en el que el personal docente es el principal actor y es importante el apoyo del personal directivo, para que ste cuente con las competencias necesarias para la implementacin de esta herramienta.

BibliografaGarcia, J. C. (01 de 09 de 2014). www. eduteka.org. Obtenido de http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3INEGI. (2010). http://cuentame.inegi.org.mx/. Obtenido de http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/escolaridad.aspx?tema=PJ., K. E. (01 de Julio de 2013). http://www.academica.mx. Obtenido de http://www.academica.mx/blogs/proceso-administrativo-planeaci%C3%B3nTuiran, D. R. (23 de Marzo de 2015). www.sev.gob.mx. Obtenido de http://www.sev.gob.mx/educacion-media-superior-y-superior/files/2015/03/Presentaci%C3%B3n-RT-Veracruz-23-feb-2015.pdfZorrilla, M. B. (enero de 2008). http://sinectica.iteso.mx. Obtenido de http://sinectica.iteso.mx/?seccion=articulo&lang=es&id=441_reforma_educativa_en_mexico_descentralizacion_y_nuevos_actores

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