Es un trastorno de tipo neurobiológico que afecta al 5%

de la población en edad escolar.

Aparecen síntomas de desatención, hiperactividad e

impulsividad, que se presentan con mayor intensidad y

frecuencia de lo esperado para su edad; y el desarrollo

infiere en forma negativa en el aprendizaje y

comportamiento.

También se presentan acompañado por otros

trastornos, como trastornos del estado de

ánimo, dislexia, dificultades en la lectura y

escritura, conductas agresivas, entre otros.

Tipo desatento: no puede enfocarse ni mantenerse concentrado en

una tarea o actividad; no siguen instrucciones para juegos, no pueden

organizar sus tareas, pierden cosas constantemente, se distraen

fácilmente.

Tipo hiperactivo impulsivo: es una persona muy activa, actúa sin

pensar. Es la señal más visible del TDAH, ya que está siempre en

movimiento: están inquietos, se levantan de la silla cuando no deben,

corren para todos lados, tienen dificultades para jugar tranquilos,

hablan demasiado e interrumpen a los que están hablando, dicen las

respuestas antes que se completen las preguntas.

Tipo combinado: la conducta es inatenta, impulsiva y demasiado

activa; se presentan problemas en poner atención, con hiperactividad

y en controlar sus impulsos. Esto puede causar que tengan

verdaderos problemas en el hogar, en la escuela y con amigos. Como

resultado, se sienten ansiosos, inseguros y deprimidos.

Algunas de las causas puede ser el nacimiento

prematuro, fumar o experimentar estrés durante el

embarazo, estar expuesto a sustancias alcohólicas en el

útero y las lesiones cerebrales traumáticas también

contribuyen a este desarrollo.

Otras de las causas es que puede ser genético, por

factores hereditarios.

Puede ser también un retardo en la maduración por

falta de estimulación apropiada para el desarrollo.

Tratamiento psicológico: está dirigido a padres, profesores y niños; brinda información sobre el TDAH, estrategias de manejo de la conducta, para mejorar la relación hijo/alumno y para aumentar el autocontrol del niño.

Tratamiento farmacológico: reduce los síntomas básicos del trastorno (inatención, sobreactividad motora e impulsiva). Es de larga duración (años), en la mayoría de los casos desarrolla la intelectualidad y mejora la interacción familiar y social. Pero en algunos casos no es efectivo.

Los profesores pueden ayudar registrando posibles mejoras y efectos secundarios, como dolor de cabeza, irritación, náuseas.

• Tratamiento psicopedagógico: mejora las habilidades académicas del niño mientras estudia y hace la tarea. Instaura un hábito de estudio.

¿CÓMO LOS DOCENTES

PUEDEN AYUDAR A

NIÑOS CON TDA/H?

Comportamiento del niño activoComportamiento del niño

hiperactivo

Está sano y vital

Si algo le interesa presta

atención

Se distrae cuando algo no lo

motiva

Es alegre y divertido

Hace travesuras sin violencia

Se relacione bien socialmente

Tiene problemas de tipo

neurobiológico

Dificultades para prestar atención

Se distrae fácilmente con cosas

sin importancia

Problemas de ansiedad

Es agresivo cuando no consigue

lo que quiere

Su comportamiento social es

indiscreto

Los docentes deben aprender e informarse sobre éste trastorno, saber e investigar cuáles tareas son difíciles, por ejemplo, algunos presentan dificultades al comenzar la actividad y otros para finalizarla; por eso necesitan diferente ayudas.

Deben guiarlos en sus tareas físicas, dejándolo que haga las actividades de pie o en el pizarrón.

Proponer descansos regulares y un plan educacional adaptado a sus necesidades.

Compartir información a la escuela y al hogar, es importante que documenten todo para ayudar al profesional ya que éstos lo ven en una entrevista corta, y muchas veces se culpa a la maestra y a la escuela, por eso sería indispensable para el diagnóstico y el tratamiento correcto del niño.

Estar dispuesto a probar nuevas maneras de hacer las cosas para lograr el éxito.

En este trabajo, traté de mostrar que detrás de un niño con

hiperactividad, hay una madre con funcionamiento mental

hiperactivo y en ambos se entiende la hiperactividad como una falta

de capacidad para contener y procesar la ansiedad, utilizando la

acción como un mecanismo expulsivo de la angustia.

Por eso, nosotros como docentes, debemos en primer lugar conocer

este trastorno, para poder trabajar con los chicos integrándolos en el

aula, para que no se sientan diferentes y aislados.

Desde ya sabemos que no vamos a resolver sus problemas, pero sí

podemos ayudarlos a mejoren cada día y se esfuercen más para

adquirir los conocimientos básicos, los cuáles le serán útiles en su

vida.