PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICAUnidad n1: LA TIERRA COMO SISTEMALa litsfera: un slido en constante movimientoNombre del Profesor: HECTOR ANDRADE Curso:7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES Horas: 30

EJEOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADESACTIVIDADESEVALUACION

GEOGRAFA-Caracterizar los componentes fsicos del planeta y sus dinmicas,-Considerando la litsfera (actividad ssmica y volcnica)-Explicar que la Tierra es un sistema dinmico que posibilita la vida, incluida la humana.-Identificar las eras geolgicas de la Tierra.-Identificar las capas que forman la estructura interna de la Tierra-Identificar la teora de la deriva continental y analizar un mapa de placas tectnicas-Reconocer los agentes internos y externos responsables de la formacin del relieve-Reflexionar sobre la accin del ser humano en la transformacin del paisaje.-Identificar las diferentes formas de relieve continental y ocenico

-Seleccin de informacin geogrfica pertinente para comprender las interrelaciones que se dan en la Tierra.-Los alumnos caracterizan los componentes fsicos del planeta y sus dinmicas, considerando la litsfera (actividad ssmica y volcnica)-Los alumnos analizan y explican que la Tierra es un sistema dinmico que posibilita la vida, incluida la humana.-Los alumnos identifican las eras geolgicas de la Tierra.-Los alumnos mediante presentacin ppt. observan e identifican las capas que forman la estructura interna de la Tierra-Identificar la teora de la deriva continental y analizar un mapa de placas tectnicas.-Los alumnos reconocen los agentes internos y externos responsables de la formacin del relieve-Reflexionar sobre la accin del ser humano en la transformacin del paisaje.-Identificar las diferentes formas de relieve continental y ocenico.

Diagnstica mediante preguntas del profesor.

Formativa

Sumativa mediante prueba escrita c/1

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICAUnidad n2 LA ATMSFERA, LA HIDRSFERA Y LA VIDA EN LA TIERRANombre del Profesor: HECTOR ANDRADE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES Horas: 36EJEOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADESACTIVIDADESEVALUACION

GEOGRAFA-Comprender que la Tierra es un planeta dinmico que permite la existencia del ser humano.Caracterizar, utilizando Mapas e informacin geogrfica,los componentes fsicos del planeta Y sus dinmicas,incluyendo la hidrsfera y el ciclo del agua.-Caracterizar las principales dinmicas de la hidrsfera, valorando su importancia para la vida.-Reconocer cmo se distribuye el agua dulce y el agua salada ennuestro planeta.- Describir los movimientos de los mares y ocanos y explicar la accin que ejerce el mar en el modelado de las costas.- Identificar las corrientes, las olas, las mareas, y el ciclo del agua como las principales dinmicas de la hidrsfera.-Reflexionar sobre los problemas medio-ambientales derivados de lasNuevas tcnicas de pesca, de la construccin de puertos, etc.

-Seleccin de informacin geogrfica pertinente para comprender las interrelaciones que se dan en laTierra.-Lectura individual del apartado Tiempo y Clima/ Conocen los conceptos de Tiempo Atmosfrico y Clima Atmosfrico.-Lectura del texto LA ATMSFERA y responden a interrogantes del profesor de Historia.-Los alumnos ven video educativos titulado LA ATMSFERA-Observan un powerpointLa Atmsfera y sus capas, luego en sus cuadernos hacen un dibujo de las Capas de la Atmsfera, caracterizando cada una de ellas (componentes).-Lectura del texto: LosElementos que componen la Atmsfera: Temperatura Atmosfrica y el termmetro como instrumento con que se mide./Analizan un mapa de temperatura media anual. -Los alumnos desarrollan las actividades de sntesis (41).-Escriben los Elementos que componen la Atmsfera: Humedad del aire y las precipitaciones. Conocen el higrotermgrafo como instrumento con que mide la humedad relativa del aire y el pluvimetro que mide la cantidad de agua cada en un da./Analizan un dibujo de cmo se forman las precipitaciones. Analizan un mapa de pluviosidad media anual. Experimentan observando ilustracin pg. N43.-Escriben los Elementos que componen la Atmsfera: La Presin Atmosfrica y el viento. Buscan para qu sirve el Barmetro y la Veleta. Los dibujan en sus cuadernos.Observan mapa de borrascas y anticiclones (44).-Los alumnos desarrollan las actividades de sntesis (45).-Desarrollar las actividades de PRACTICA TUS COMPETENCIAS:1.-Completa el mapa conceptual y desarrollar la sntesis (46 y 47)Los Factores Atmosfrico (Altitud, Latitud y distancia del Mar).Diagnstica mediante preguntas del profesor.

Formativa

Sumativa mediante prueba escrita c/1

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICAUnidad n 3: TIEMPOS PRIMITIVOS Y LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES Horas: 36EJEOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADESACTIVIDADESEVALUACION

HISTORIAComprender que la humanidad ha evolucionado a lo largo de millones de aos y reconocer la importancia dela revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin.

Dimensionar el tiempo histrico y establecer secuencias entre perodos.

-Identifica fuentes de informacin adecuadas para desarrollar los temas histricos en estudio.

-Investiga en fuentes histricas para describir procesos histricos.-Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad.-Lectura grupal y comprensin del texto La Prehistoria (70-71)-Observan videos educativos acerca de Los primeros seres humanos que habitaron la Tierra.-Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del homo sapiens por el planeta (71)-El Periodo Paleoltico, la caza y la recoleccin (72-73)-Lectura comprensiva junto al docente El Arte Rupestre (74 y 75)--El Periodo Neoltico y la produccin de alimentos (76-77)-La vida en una aldea Neoltica (78-79)-Indagan, apoyndose en fuentes pertinentes sobre los rasgos distintivos de la revolucin del Neoltico, tales como la domesticacin de animales y plantas.-Comparan los modos de vida del ser humano en el Paleoltico y el Neoltico.-Lectura La Edad de los Metales (80-81)-Relacionan la sedentarizacin de las sociedades con ejemplosDe las interacciones entre los subsistemas hidrsfera,litsfera y atmsfera.-Describen la bisfera como el espacio integrado.-Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad.-Lectura grupal y comprensin del texto Las primeras civilizaciones (84-85)-Observan imagen de la esfinge y la Pirmide de Kefrn.-Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del homo sapiens por el planeta (71)-Lectura comprensiva junto al docente Mesopotamia, tierra entre dos ros (86-87)-Lectura El Arte Mesopotmico (88)-Lectura comprensiva junto al docente Egipto, el Nilo y el desierto (90-91)2El Egipto de los Faraones (92-95)-lectura acerca de la Religin de los Faraones (96-100), -Completar sopa de letras (97)-Lectura y desarrollo de actividades La civilizacin china (102-103)--Lectura y desarrollo de actividades La civilizacin de la India (104-105)-Practica tus competencias (106-107)-Lecturadel objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad.-Lectura grupal y comprensin del texto Las primeras civilizaciones (84-85)-Observan imagen de la esfinge y la Pirmide de Kefrn.-Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del homo sapiens por el planeta (71)-Lectura comprensiva junto al docente Mesopotamia, tierra entre dos ros (86-87)-Lectura El Arte Mesopotamico (88)-Lectura comprensiva junto al docente Egipto, el Nilo y el desierto (90-91)-2El Egipto de los Faraones (92-95)-lectura acerca de la Religin de los Faraones (96-100), -Completar sopa de letras (97)-Lectura y desarrollo de actividades La civilizacin china (102-103)--Lectura y desarrollo de actividades La civilizacin de la India (104-105)-Practica tus competencias (106-107)

Diagnstica mediante preguntas del profesor.

Formativa

Sumativa mediante prueba escrita c/1

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICAUnidad n 04 GRECIA ANTIGUA Y SU LEGADONombre del Profesor: HECTOR ANDRADE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES Horas: 34EJEOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADESACTIVIDADESEVALUACION

HISTORIAComprender y valorar el legado de la Antigedad clsica para el desarrollo de la civilizacin occidental y que se reconozcan como herederos de esta tradicin

-Se ubica en el espacio y en el tiempo por medio de la utilizacin de mapas y lneas de tiempo.

--Establece relaciones y comparaciones entre diferentes fenmenos de la historia de la humanidad.-Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad.-Lectura grupal y comprensin del texto El mundo griego (108-109)-Observan imagen del eje cronolgico y explican en qu siglo se desarroll esta civilizacin.-Observan mapa de la civilizacin griega y explican en qu lugar se desarroll esta civilizacin.-Los alumnos dan lectura al texto Primeras civilizaciones en el mundo griego (110-111).-El Nacimiento del mundo griego y La Polis griegas (112-115).-Los alumnos observan la ilustracin de la pgina 115 y desarrollan la actividad de Sntesis con preguntas abiertas.-Lectura La colonizacin griega (116-117)-Comprensin del texto La Democracia Ateniense-La vida cotidiana en Atenas (122-123)-Cmo era la Grecia Helenstica?

Diagnstica mediante preguntas del profesor.

Formativa: Actividades (126)

Sumativa mediante prueba escrita c/1

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICAUnidad n 05 ROMA ANTIGUA Y SU LEGADONombre del Profesor: HECTOR ANDRADE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES Horas: 32EJEOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADESACTIVIDADESEVALUACION

HISTORIAComprender y valorar el legado de la Antigedad clsica para el desarrollo de la civilizacin occidentalyquese reconozcan como herederos de esta tradicin

-Se ubica en el espacio y en el tiempo por medio de la utilizacin de mapas y lneas de tiempo.

--Establece relaciones y comparaciones entre diferentes fenmenos de la historia de la humanidad-Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad.-Lectura grupal y comprensin del texto El Imperio Romano (128-129).Observan la Lnea de tiempo de la poca en que Roma domin al mundo. El alumnado desarrollar la actividad de la pgina 128.-Los orgenes de Roma y Rmulo y Remo-Lectura individual La Roma Republicana (132)-Los alumnos conocen mediante imgenes la estructura social romana; consideran patricios, plebeyos y esclavos.(133)-Describen, a partirdelas imgenes (133),la organizacinpolticarepublicanaenRoma;considerandoelSenado,loscnsulesy los tribunos, entre otros.-El Cristianismo: los alumnos leen y desarrollan la actividad de sntesis del texto (138-139)-Mediante la lectura los alumnos describen el desarrollo del cristianismo; consideran su expansin y su transformacin en religin oficial del Imperio.-Lectura La sociedad urbana y los grupos sociales(140-141)/Los alumnos reflexionan y sintetizan las actividades de la pgina 141.-La Economa romana y las actividades comerciales (142-143)-Lectura La crisis del Imperio romano. Los alumnos comprenden y describen la importancia del legado republicano de Roma en el mundo actual.-Los alumnos sealan las debilidades del Imperio Romano; considerando conflictos internos, corrupcin y esclavitud, entre otros.-Los alumnos desarrollan las actividades de Sntesis de la pgina n 147.Diagnstica mediante preguntas del profesor.

Formativa (182-183)

Sumativa mediante prueba escrita c/1

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICAUnidad n 06 EL NACIMIENTO DE LA CIVILIZACIN EUROPEA, LOS PRIMEROS SIGLOS DE LA EDAD MEDIANombre del Profesor: HECTOR ANDRADE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES Horas: 30EJEOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADESACTIVIDADESEVALUACION

HISTORIA-Comprenderquelahumanidad haevolucionadoalolargodemillonesdeaosyreconocerlaimportanciadela revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin.

-Dimensionar el tiempo histrico y establecer secuencias entre perodos.

-Identifica fuentes de informacin adecuadas para desarrollar los temas histricos en estudio.Investiga en fuentes histricas para describir procesos histricos.-Lecturadel objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad.-Lectura grupal y comprensin del texto La Edad Media (166-167))-Observan imagen del eje cronolgico (167) y deducen la cantidad de siglos que dur este perodo de la Historia de la Humanidad.-Observan mapa de la civilizacin griega y explican en qu lugar se desarroll esta civilizacin.-Los alumnos dan lectura al texto Los reino Germnicos (168-169)-Los alumnos dan lectura al texto El Imperio Bizantino (170-171)-Los alumnos dan lectura al texto La aparicin del Islam (172) y Los lugares sagrados del Islam173)/Razonan y sintetizan.-El Islam y La Mezquita(174-175), despus los alumnos observan la ilustracin de la pgina 175 y desarrollan la actividad de Sntesis con preguntas abiertas.-Lectura Cmo se expande el Islam? (176-177),los alumnos desarrollan la actividad de Sntesis con preguntas abiertas.-Comprensin del texto Carlomagno (122-123).Observan un video de Carlomagno. -En grupos de a cuatro leen la lectura El fin del imperio Carolingio y desarrollan las preguntas de sntesis del texto (181)

Diagnstica mediante preguntas del profesor.

Formativa (182-183)

Sumativa mediante prueba escrita c/1

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICAUnidad n 07 NUEVAS INVASIONES, FEUDALISMO Y CRUZADASNombre del Profesor: HECTOR ANDRADE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES Horas: 30EJEOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADESACTIVIDADESEVALUACION

HISTORIA-Comprenderquelahumanidad haevolucionadoalolargodemillonesdeaosyreconocerlaimportanciadela revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin.

-Dimensionar el tiempo histrico y establecer secuencias entre perodos.

-Identifica fuentes de informacin adecuadas para desarrollar los temas histricos en estudio.Investiga en fuentes histricas para describir procesos histricos.-Lecturadel objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad.-Lectura grupal y comprensin del texto La Europa feudal (184-185).Los alumnos observan el mapa y las ilustraciones y responden en el cuaderno de Historia.-Los alumnos dan lectura al texto El Nacimiento de la Europa Feudal (186)-Observan imagen de la Sociedad Feudal (187) y desarrollan las actividades de sntesis.-Los alumnos dan lectura al texto La Nobleza Feudal (188).Aqu cada alumno observa el grabado de la misma pgina y lo describe en el cuaderno.-Los alumnos dan lectura al texto El Caballero Medieval (189)Razonan y sintetizan.-Observan un castillo medieval y responden las preguntas y desarrollan las actividades de la pgina 190-191.-Los alumnos dan lectura al texto El Feudo (192-193) y observan las viviendas de los campesinos y conocen los estratos sociales que convivan dentro de l. Razonan y sintetizan.-La Iglesia y los clrigos(194-195), despus los alumnos observan el esquema de la organizacin de la iglesia por dentro.-Lectura Qu fueron las Cruzadas? (196),los alumnos desarrollan la actividad de Sntesis con preguntas abiertas.-Lectura Los monasterios medievales (197),los alumnos desarrollan la actividad de Sntesis con preguntas abiertas.-Lectura El Arte Romnico (198),los alumnos desarrollan la actividad observar y analizar las imgenes. -El docente lee en voz alta el texto La Pintura y la Escultura Romnica (200-201), despus los alumnos escriben en sus cuadernos las interrogantes que el profesor escribe en el pizarrn.Diagnstica mediante preguntas del profesor.

Formativa (202-203)

Sumativa mediante prueba escrita c/1

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