Historia de La Medicion Psicologica en Puerto Rico

7/27/2019 Historia de La Medicion Psicologica en Puerto Rico

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COLEGIO UNIVERSITARIO DEMEDIACIN PROFESIONAL

La Evolucin de La Psicologa en Puerto Rico

por:Yelixa Ruiz Feliciano, MA, Psicologa

Introduccin

A continuacin se presenta informacin relevante a aquellos aspectos importantes que

han contribuido en el desarrollo de la psicologa en Puerto Rico. Se hace mencin de

aquellos aspectos fundamentales y de gran trascendencia dentro del marco histrico de

la psicologa en nuestra isla. De la misma manera, se dan a conocer grandes precursores

que propagaron y contagiaron a otros, con el deseo de conocer y abundar un poco ms

sobre la psicologa. Gracias a estos grandes precursores, hoy da existen universidades y

escuelas especializadas dentro de las diversas ramificaciones que la psicologa puede

ofrecer. A su vez, se puede desglosar de tal informacin provista, los avances y

descensos de la psicologa en territorio puertorriqueo. Ya hoy da tenemos un cdigo

de tica y unas leyes por las cuales los psiclogos de nuestro pas se deben regir,

tenemos revistas, una Asociacin y una Junta Examinadora de Psicologa. Todo estoforma parte de la evolucin de la psicologa para Puerto Rico. Espero que tal

informacin recogida de diversas revisiones literarias sirva de conocimiento para que se

le brinde la importancia que an hace falta sobre la salud mental en los puertorriqueos

y sobre las herramientas que an faltan por proveer especialmente para la poblacin de

nuestra isla.

La Evolucin de la Psicologa en Puerto Rico

Breve Prembulo

Para entender de manera ms amplia el desarrollo de la psicologa puertorriquea, cabedestacar el significado preciso de lo que conlleva el trmino "psicologa" y cuales son

sus verdaderos orgenes, antes de ser una ciencia social conocida y expandida a

territorio puertorriqueo. Por esto, me limito a presentar brevemente de donde proviene

el trmino psicologa, su significado y origen.

La palabra psicologa se forma de la unin "psiquis y loga". Psiquis significa mente y

loga, estudio (Hernndez, 2000). De esta manera, la palabra psicologa significa,

"estudio de la mente". Sin embargo, una definicin completa y veraz sera, que esta

disciplina consiste en el estudio cientfico de los afectos, cogniciones y comportamiento

del ser humano (Hernndez, 2000). Las ciencias psicolgicas tienen tres objetos de

estudio, los cuales componen el trpode sobre el que descansa y todo lo que se estudiaen las mismas. Estos tres objetos de estudio son los afectos, las cogniciones y el


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comportamiento, del cual el afecto constituye la forma en la que nos sentimos

(sentimientos, emociones y estado de nimo). Las cogniciones componen todos aquellos

procesos relacionados del conocer y el pensar. Esto incluye nuestras creencias, valores,

expectativas y otros procesos mentales (Hernndez, 2000). La conducta o

comportamiento constituye todo aquel acto observable que el resto de los seres

humanos tienen capacidad de notar.

Conociendo un poco ms el significado del trmino psicologa, es importante conocer el

origen de la misma. Es por esto, que la psicologa como disciplina cientfica naci en el

1879 en Leipzig Alemania. Su fundador Wilhelm Wundt fue el que cre el primer

laboratorio psicolgico. Por tal labor, es Wilhelm Wundt conocido como el padre de la

psicologa norteamericana, creando el primer texto de psicologa en los Estados Unidos,

llamadoPrincipios de Psicologa (1980) (Hernndez, 2000). A partir de esto, poco a

poco fueron expandindose las races de la psicologa, creando una red de mltiples

contribuyentes que postularon las diversas teoras ya existentes, as como los diversos

propsitos de los que forman parte todos aquellos estudiosos y profesionales de la salud

mental de nuestros das.

Breve Perspectiva Histrica de la Psicologa en Puerto Rico

Conociendo un poco ms el desarrollo de la psicologa mundialmente, es importante

conocer que la psicologa en Puerto Rico comenz como una disciplina acadmica

enseada en la Universidad de Puerto Rico desde principios del siglo 20. Las primeras

aportaciones cientficas a la psicologa puertorriquea comenzaron despus del 1950,

cuando ya existan profesores especialistas en dicha rea del saber. Entre los grandes

precursores y contribuyentes de la psicologa en Puerto Rico, se encuentran: Pablo Roca

de Len, Abigail Daz de Concepcin, Miguelina N. de Hernndez, Juan N. Martnez,

Efran Snchez Hidalgo (Hernndez, 2000).

Dos Vertientes por las cuales llega la Psicologa a Puerto Rico

No es difcil adivinar que la disciplina de la psicologa llega a Puerto Rico a travs de

los Estados Unidos, de ah que el marco ideolgico sea casi exclusivamente el que se

produce y desarrolla en Norteamrica. Sin embargo, tales incorporaciones

norteamericanas provenan de la incorporacin de teoras europeas. Por lo tanto, tales

primeras influencias llegan a Puerto Rico a travs de aquellos estudiantes que acudieron

a las Universidades de Columbia, Brown y Harvard. Su caracterstica fundamental fue

el marcado sabor psicodinmico de corte freudiano y los atisbos de conductismo deWatson y James, de las cuales tales influencias se hacen sentir en nuestra isla desde los

aos 1930 al 1943 (Rivera, 1984). Las pruebas psicolgicas compusieron un enlace en

el desarrollo de la psicologa puertorriquea. Estas dieron comienzo en el ambiente

militar y escolar con el propsito de reclutar soldados para la guerra e identificar el

nivel de inteligencia de los nios (Rivera, 1984).

La segunda va por la cual lleg la psicologa a Puerto Rico fue por la va educativa.

Siendo Puerto Rico un pas con una gran necesidad de desarrollo en todas las vertientes,

el nfasis profesional se pone de manifiesto en la prestacin de servicios. Por esto, se

cre uno de los departamentos acadmicos que se instituy en la Universidad de Puerto

Rico para fines pedaggicos. Es bajo este departamento que se ensearon los primeroscursos en psicologa durante la dcada de los 40 y mediados de los 50 (Rivera, 1984).


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Los dems profesionales en la Isla cuentan con asociaciones que estimulan el

desarrollo del sentido profesional dan oportunidad para el intercambio amistoso y

cordial. Unidamente podramos realizar una labor de ndole cultural de una mayor

trascendencia, no slo para nosotros, sino para el pas".

Segn Rivera (1984), el Dr. Dieppa llev a cabo la primera convencin de la Asociacinde Psiclogos de Puerto Rico para dar a conocer oficialmente la psicologa en el pas. A

tales efectos se invit al Dr. Robert Thorndike, de la Universidad de Columbia, hijo de

Edward Lee Thorndike, quien realiz mltiples trabajos en el rea de aprendizaje e

influy en la psicologa educativa. En dicha convencin se presentaron temas

relacionados a la psicometra, orientacin vocacional, la influencia del ambiente militar

y pedaggico, tcnicas psicolgicas, aspectos de la industrializacin.

En Busca de un Modelo Puertorr iqueista

En el 1966 surgi un grupo de psiclogos que desea tratar de encauzar la psicologa por

corrientes puertorriqueistas que se desprende de los escritos de Albizu-Miranda yNorman Matlin: La psicologa en Puerto Rico, apuntes sobre el estado de un arte y la

educacin del psiclogo en Puerto Rico. En sta poca Albizu Miranda lleg a afirmar:

"en este momento histrico lo que Puerto Rico necesita son psiclogos que se esfuercen

por prestar servicios profesionales a casi 3 millones de personas" (Rivera, 1984).

En aquel momento Albizu-Miranda sostuvo que la educacin graduada de psicologa en

Puerto Rico debi estar dirigida hacia una comprensin de los problemas

puertorriqueos. Por tal razn, cabe destacar alguno de los pensamientos

de Albizu Miranda sobre la psicologa norteamericana y puertorriquea, estableciendo

que la psicologa norteamericana no es funcional para Puerto Rico. Estas son las

siguientes (Rivera, 1984):

Refut el reclamo que hace la psicologa norteamericana de ser " ella la interpretacin

psquica de la conformacin humana y por ende, aplicable a todo hombre en cualquier

lugar o tiempo".

Seal Albizu-Miranda, que tales reclamos conllevan limitaciones muy serias, pues l

acept como un hecho dado que la cultura puertorriquea existe.

Segn Albizu, l no puede imaginarse a una cultura tan superficial que no corresponda adiferencias en la configuracin psicolgica entre sus miembros y los miembros de otras

culturas. El estudio de las diferencias culturales, entre otras cosas es el estudio de las

diferencias de personalidad.

Miranda seal lo mal equipado que se encuentra el psiclogo formado en Estados

Unidos para bregar con el puertorriqueo y la inoperancia de los marcos

psicoteraputicos en estos casos. Por tal razn, afirm que cuando el psiclogo insiste

en utilizar la terapia que aprendi en sus libros, si no pierde al paciente, de hecho lo que

realiza es curarlo de ser puertorriqueo y en dicho caso est actuando no como

terapeuta, sino como agente de transculturacin.


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La prctica americana de psicologa considera la psicopatologa con races en los

sentimientos de culpa, mientras que la cultura puertorriquea enfatiza la vergenza. El

puertorriqueo, contrario al norteamericano, pone singular nfasis en la familia y su

extensa parentela. El puertorriqueo acta con jaibera hacia el extrao. Convierte al

extrao en familiar a travs del compadrazgo. Recurre a la dignidad y no al ttulo o

posicin como fuente de respeto a s mismo. Prefiere ser dirigido versus no dirigido yrequiere relacin personal versus impersonal.

Albizu Miranda estableci que la solucin radicaba en la preparacin de nuevos

psiclogos clnicos de un marco adecuado. El desarrollo dicho marco lo fue sugiriendo

en la prctica y las experiencias acumuladas de otros psiclogos clnicos. Es de esta

visin, que surgi en Puerto Rico, el Instituto psicolgico en el ao 1966 y que contina

en este quehacer en la actualidad con el nombre de Centro Caribeo de Estudios

Postgraduados. Este centro se propuso como objetivo contribuir a la tarea de desarrollar

estudios para conocer la realidad del puertorriqueo e integrar dichos hallazgos en un

marco terico. A tales efectos se cre el Instituto de Investigacin Cientfica que tiene

ante s tal responsabilidad. Desde entonces y hasta la actualidad se continan elevandoclamores sobre la necesidad de elaborar una psicologa y una psicoterapia para el

puertorriqueo. Sin embargo, el mtodo expuesto por Albizu Miranda para su creacin

llev en s su propia contradiccin. Esto es debido, a que no podra crearse un marco

terico nuevo y adecuado sin las bases de una investigacin slida.

Desafortunadamente, los psiclogos clnicos, quienes se dedicaban en su totalidad a la

prestacin de servicios directos no desarrollaron las investigaciones necesarias por no

quedarles tiempo disponible luego de su prctica individual y otros, por falta de

destrezas adecuadas para la investigacin psicolgica (Rivera, 1984).

No obstante, a travs de los programas de maestra que se fueron creando tanto en la

Universidad de Puerto Rico como en el Centro Caribeo se proveyeron destrezas de

investigacin que permitieron el desarrollo de algunas tesis como requisitos para el

grado de maestra, iniciando as la difcil y necesaria tarea de la investigacin

psicolgica y programas de la psicologa social (Rivera, 1984).

Reseas Biogrficas de algunos Precursores de la Psicologa de Puerto Rico

A continuacin se presenta una sinopsis de la vida profesional de seis psiclogos que

han contribuido en el desarrollo de la psicologa en Puerto Rico como profesin. Todos

estos precursores nacieron y tuvieron sus primeras enseanzas en Puerto Rico y se

iniciaron en el rea de la educacin o trabajaron en algn rea relacionada. Entre estos,cabe mencionar a los siguientes (Torres):

- Efran Snchez Hidalgo (1918-1974):

El Dr. Snchez Hidalgo naci el 29 de abril de 1918 en el pequeo pueblo de Moca en

el oeste de la isla de Puerto Rico. Se educ en las escuelas pblicas de Moca y

Aguadilla. Al graduarse se matricul en la Universidad de Puerto Rico donde obtuvo un

grado de bachiller con especializacin en Educacin en el 1939. Al igual que varios

educadores puertorriqueos de su poca, se traslad inmediatamente a Columbia

University en Nueva Cork, donde obtuvo en el 1940, una maestra en Artes con

concentracin en Psicologa Educativa. Efran inici sus labores como Instructor en elColegio de Pedagoga de la Universidad de Puerto Rico en el 1940, pero luego de un


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Fue directora del Departamento de Psicologa, coordinadora del programa graduado y

decana de la Facultad de Ciencias de la Conducta en la Universidad Interamericana de

Ro Piedras.

- Dr. Pablo Roca de Len (1907):

El Dr. Pablo Roca de Len curs estudios primarios y secundarios en las escuelas

pblicas del pas. Aunque estudi sus primeros grados en Quebradillas, pueblo donde

naci en 1907, obtuvo su grado de Escuela Superior en 1924 en la Escuela Superior de

la Universidad de Puerto Rico, siendo el "valedictorian" de su clase. Inmediatamente

ingres a la Universidad de Puerto Rico donde obtuvo el diploma de la Escuela de

Normal (preparacin de dos aos para maestro) en 1926 y se comision, adems, como

Segundo Teniente del Ejrcito de los Estados Unidos (Torres).

Obtuvo su bachillerato en matemticas e ingles y una maestra y doctorado en

Evaluacin y Orientacin en la universidad de Texas. Entre sus contribuciones se

encuentran las siguientes:

a- Desarroll pruebas de inteligencia, de intereses, personalidad,

aprovechamiento y habilidad general para nios y nias puertorriqueos.

b- Tradujo el WISC(1951) y la Stanford Binet(1953) en conjunto con

Miguelina.

c- Desarroll las Pruebas Cooperativas Interamericanas(1950-56) con formas

paralelas en espaol e ingles con normas puertorriqueas., la prueba

Colectiva Puertorriquea de Capacidad mental para estudiantes de primer a

tercer grado y el "Test" Puertorriqueo de Habilidad Mental para evaluar

las habilidades cognoscitivas del estudiantado de cuarto a duodcimo grado.

El Dr. Roca se jubil de su puesto en el Departamento de Educacin en 1963 y luego de

trabajar un tiempo como profesor de psicologa y director del Programa de Educacinpara Adultos en la Universidad Interamericana de Puerto Rico, empez a trabajar de

consultor con el Departamento de Asuntos Educativos de la Organizacin de Estados

Americanos (OEA) en Washington, D.C (Torres).

El Dr. Pablo Roca no slo ha sido un excelente servidor pblico, un profesional muy

comprometido, un desarrollador de pruebas para medir las habilidades del estudiantado

y un extraordinario defensor de los procesos de evaluacin sino se preocup

grandemente por la profesin del psiclogo y psicloga en Puerto Rico. Gracias a su

gestin se crearon plazas de psiclogos(as) en el Gobierno de Puerto Rico y ms

adelante, consigui que se establecieran cinco categoras en el puesto. Su trabajo sirvi

como modelo para muchos otros psiclogos(as) que l motivo y estimul a terminar susestudios graduados (Torres).


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econmicas, no pudo alcanzar sus metas en esa ocasin. Regres a Puerto Rico donde

trabaj hasta el 1950 en la Oficina de Rehabilitacin Vocacional de la Administracin

de Veteranos, primero como psicmetra y ms tarde como director de la Oficina. A su

vez, realiz estudios graduados en Purdue University, en Indiana donde obtuvo su

maestra en ciencias con concentracin en Psicologa Experimental en 1951 y su Ph.D.

en Psicologa Clnica en 1953, siendo uno de los primeros psiclogos clnicos del pas(Torres).

Albizu fue uno de los primeros psiclogos clnicos en Puerto Rico. Entre las

contribuciones de Carlos se encuentran:

Cre la primera escuela graduada privada de psicologa en Puerto Rico. Esta escuela es

hoy conocida como el Centro Caribeo de estudios postgraduados.

Fue miembro activo de la Sociedad Interamericana de Psicologa (SIP) y de la

Asociacin de Psiclogos Americana (APA).

Contribuy grandemente en el desarrollo de la educacin en psicologa en Puerto Rico y

en el Caribe, por esto fue premiado como el Educador Distinguido en Psicologa por la

APA.

- Juan Nicols Martnez PH. D (1915):

El Dr. Juan Nicols Martnez nace en un campo de Caguas el 9 de julio de 1915 donde

estudia su escuela elemental y se grada siendo el primer honor de su clase. Fue

aceptado por la Escuela Superior de la Universidad de Puerto Rico de donde se gradu

tres aos ms tarde. A partir de esto, entr a la Universidad de Puerto Rico al Colegio

de Pedagoga y obtuvo su diploma de maestro de escuela elemental en 1935 (Torres).

Nicols Martnez obtuvo una beca y se matricul en Columbia University donde en

1938 obtuvo un Bachillerato en Ciencias, especializndose en educacin de nios

excepcionales y psicologa. Al mismo tiempo de ensear ingls por un tiempo en las

escuelas pblicas de Guayama, Caguas, Gurabo y Humacao, viajaba en los veranos para

tomar los cursos que competan a la maestra de psicologa educativa. Tal maestra, fue

culminaba luego de un accidente areo que tuvo en el 1953 en psicologa educativa y

clnica. En la Universidad de Columbia y luego en la Universidad de New York, para el

1958, Martnez culmin su Ph.D en psicologa clnica (Torres).

Entre las contribuciones de Martnez se encuentran las siguientes (Torres):

Uno de los primeros psiclogos en ofrecer servicios de psicologa clnica en el Hospital

de Psiquiatra en Puerto Rico, de San tomas y Santa Cruz

Tradujo , adapt y normaliz para Puerto Rico, la escala de inteligencia Wechsler para

adultos (EIWA).

Realiz un estudio comparativo del desarrollo de personalidad de nios y nias

puertorriqueos y en islas vrgenes.


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Primer director en estar 5 aos del programa de psicologa de la universidad de Puerto

Rico.

La Asociacin de Psiclogos de Puerto Rico

Como bien mencion anteriormente, la Asociacin de Psiclogos de Puerto Rico(APPR) se fund el 17 de febrero de 1954. El propsito de la misma era acercar a los

psiclogos que enseaban en la Facultad de Pedagoga de la Universidad de Puerto Rico

con los que enseaban en la Facultad de Ciencias Sociales de la misma Universidad

(Roca, 1993-1994).

Durante sus primeros aos, la APPR contaba con unos 60 miembros. Desde entonces,

en ocasiones de manera intermitente, publicaba boletines informativos. A travs de su

desarrollo como organizacin, ha organizado mltiples talleres, adiestramientos y

convenciones profesionales, proveyendo un foro para la discusin de temas

relacionados a la psicologa. La APPR tuvo una participacin activa en el proceso de

reglamentar la prctica de la profesin. La misma ha estado compuesta y presidida pordestacados psiclogos y psiclogas del pas. Actualmente, la APPR cuenta con varios

cientos de miembros (Alvares & Pastrana, 1995).

Revistas Profesionales

En Puerto Rico, actualmente se publican dos revistas profesionales en el rea de la

psicologa. Estas son las siguientes (Alvarez & Pastrana, 1995):

1- Revista Puertorriquea de Psicologa (RPP)Esta revista se encuentra patrocinada

por la Asociacin de Psiclogos de Puerto Rico. Los propsitos de esta revista son:

diseminar la educacin para profesionales en psicologa y reas afines, fomentar el

inters para identificar los problemas y necesidades de la sociedad puertorriquea,

promover la investigacin y aumentar las publicaciones en espaol.

2- Revista Ciencias de la Conducta (RCC)- Patrocinada por el Instituto de Investigacin

Cientfica del Centro Caribeo de Estudios Postgraduados. Esta revista ha puesto mayor

nfasis en la apertura de trabajos de otras disciplinas que se encuentran afines con la

psicologa, como por ejemplo la familia, y la drogodependencia.

Formacin Profesional y Programas de Estudios

En Puerto Rico, para estudiar en una escuela de psicologa es necesario alcanzar cuatro

aos de formacin universitaria bsica, la cual constituye un bachillerato. En estos

primeros cuatro aos, el estudiante recibe una formacin general. Aproximadamente,

slo una cuarta parte de la formacin es de un contenido en psicologa. Al ingresar a un

programa graduado, ya sea ste a nivel de maestra o a un nivel doctoral, es cuando el

estudiante decide optar por la seleccin de una especialidad. Dicho modelo es muy

similar al modelo tradicional del sistema universitario norteamericano (Alvarez &

Pastrana, 1995).

Hoy da existen diversos programas y especialidades dentro de la psicologa en Puerto

Rico. Entre estas, cabe mencionar las universidades o recintos ms importantes dentrode este campo, ya que han contribuido en el aspecto histrico de la formacin y


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desarrollo de la psicologa. Sin embargo, cabe sealar que existen otras universidades

que ensean dicha materia con el mismo grado de excelencia. Podemos destacar varias

universidades que ofrecen estudios en dichas ramificaciones. Entre stas se encuentran

las siguientes:

1- Universidad de Puerto Rico: Primera en iniciar un programa de maestra enpsicologa para el 1966. Ofrece estudios en psicologa en las reas (Alvarez & Pastrana,

1995):

a- Acadmica / Investigativa

b- Industrial / Organizacional

c- Clnica

d- Social / Comunitaria

2- Universidad Interamericana: Ofrece estudios en psicologa en las reas de:

a- Escolar

b- Industrial / Organizacional

c- Consejera

3- Centro Caribeo de Estudios Postgraduados: Primera en ofrecer grado doctoral en

Psicologa (1967). Esta ofrece las siguientes concentraciones en psicologa:

a- Industrial / Organizacional

b- Clnica (Ph.D y Psy.D)

c- Psicologa general

Las semejanzas en estas tres universidades es que cuentan con clnicas que sirven de

centro de prctica para sus estudiantes y en los programas doctorales cuentan con

centros de investigacin (Alvarez & Pastrana, 1995). Sin embargo, como mencion

anteriormente, existen otras universidades que contienen programas en psicologa, comopor ejemplo, " La Pontificia Universidad Catlica" y "La Escuela de Medicina de

Ponce" la cual provee de un grado doctoral en psicologa clnica.

Entre las agencias encargadas de acreditar estas universidades se encuentran (Alvarez &

Pastrana, 1995):

a- Consejo de Educacin Superior (CES)- Evala y otorga licencias y acredita los

programas de estudio a nivel universitario.

b- Middle States Association of Colleges and Secondary Schools de E.U- Evala y

acredita instituciones universitarias.


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Hoy da una gran proporcin de nuestros psiclogos trabajan en diversas agencias, entre

estas cabe mencionar (Alvarez & Pastrana, 1995):

1- agencias de gobierno, que es la mayor fuente de empleos del pas. Como por

ejemplo: Departamento de la Salud, servicios sociales, servicios contra la adiccin o de

justicia.

2- en prctica privada, como lo son bancos, hospitales, equipos de consulta y el College

Entrance Examination Board

3- consultora

4- labor docente; (Departamento de educacin)

5- industrias de manufactura/organizacionales, como por ejemplo, compaa telefnica,

autoridad de acueductos y alcantarillados y autoridad de energa elctrica

Regulacin y Parmetros Legales de la Profesin

La ley que regula la profesin se estableci el 4 de junio de 1893. Se formul con el

propsito de lo siguiente (Alvarez & Pastrana, 1995):

Reglamentar el ejercicio de la profesin de la psicologa en Puerto Rico

Crear la Junta Examinadora de Psiclogos

Establecer sus funciones, deberes y facultades

Fijar penalidades por violaciones a esta ley

Asignar fondos

El objetivo general de la misma es establecer controles de calidad profesional que

garanticen a la ciudadana mejores servicios psicolgicos. Esta compone la Ley 96 para

reglamentar el Ejercicio de la Profesin de la Psicologa en Puerto Rico, en 1983. Segn

esta ley, se define el trmino "Psiclogo" como toda persona que posea un grado de

Maestra o Doctorado en Psicologa de una universidad, colegio o centro de estudios

acreditado. La ley 96 define la "Prctica de la Psicologa" como el ofrecimiento decualquier servicio a individuos, grupos, organizaciones, instituciones o al pblico, que

incluya el diagnstico, la aplicacin de principios, mtodos y procedimientos para

comprender, predecir, influenciar o cambiar la conducta (Alvarez & Pastrana, 1995).

Dicha ley cre la Junta Examinadora, la cual es responsable de preparar los exmenes

de revlida o certificacin para psiclogos. En la misma se estableci que trascurridos 7

aos podran aspirar a tomar los exmenes de revlida slo aquellas personas que

presenten evidencia de que completaron un grado de doctorado en psicologa de una

universidad, colegio o centro de estudios acreditados. Antes de que entrara en vigor este

inciso de la ley, podran revalidar todos aquellos psiclogos que tuvieran un grado

acadmico de maestra o doctorado. Este aspecto de la ley se enmend en 1990 pormedio de la Ley 47 del 13 de diciembre de 1990. La ley 47 dispuso que fue a partir del


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5 de junio de 1994 que se requiere el grado doctoral para la prctica de la psicologa

clnica, especficamente. A partir de esta se hace una distincin entre las diferentes reas

de especialidad, pues la Ley 47 reconoce las distintas reas de especialidad en que se

practica la psicologa: psicologa clnica, social, industrial/organizacional, acadmica-

investigativa, escolar, educativa, consejera psicolgica y otros. La razn por la cual se

requiere el grado doctoral como requisito mnimo para aspirar a la licencia de psiclogosolamente para los psiclogos clnicos es que esta prctica est "estrechamente ligada a

la salud", adems de que en los Estados Unidos de Norteamrica es la que ms se ha

reglamentado, requirindose el doctorado como grado mnimo. En las restantes reas,

exceptuando la clnica, el requisito mnimo para aspirar a la licencia es el grado de

maestra (Alvarez & Pastrana, 1995).

Una vez haya obtenido el grado de maestra o de doctorado, segn sea el caso,

dependiendo el rea de especializacin, la persona debe tomar el examen de revlida de

la Junta Examinadora de Psiclogos. Segn lo establece la ley, luego de aprobarse este

examen y de haber cumplido el ao de servicio pblico (establecido por la Ley nmero

79 del 28 de junio de 1978, para todos los profesionales de la salud), la persona podrobtener su licencia para ejercer como psiclogo de Puerto Rico (Alvarez & Pastrana,

1995).

Es aparente que la definicin de la profesin de la Psicologa en Puerto Rico tiene

bastante similitud con la manera en que se ha definido en los Estados Unidos, en

muchos de sus estados. Esto es comprensible a la luz de la fuerte influencia poltica,

econmica, cultural y social que ha ejercido los Estados Unidos sobre Puerto Rico

durante el presente siglo (Alvarez & Pastrana, 1995).

Desarrollo de Pruebas Psicolgicas en Puerto Rico

El desarrollo de pruebas psicolgicas en Puerto Rico ha sido sumamente lento, ya que

son pocos los instrumentos de medicin psicolgica de validez y confiabilidad probada

que se tienen para medir los aspectos de la personalidad del puertorriqueo. Las nicas

pruebas psicolgicas que han sido debidamente normalizadas en Puerto Rico lo son:

La escala de inteligencia Wechsler para Adultos (EIWA) que se tradujo, adapt y

normalizo segn nuestra cultura puertorriquea por Russel F.Green y Juan J. Martnez.

Esta tardo aproximadamente 2 aos en experimentacin (Herrans & Rodrguez, 1992).

La escala de inteligencia Wechsler para Nios (EIWN-R de Puerto Rico-Revisada). Lamisma fue adaptada y normalizada para Puerto Rico por Laura Leticia Herrans y Juana

Myrtia Rodrguez (Herrans & Rodrguez, 1992).

El Inventario Puertorriqueo de Intereses Vocacionales (IPIV) desarrollado y

normalizado por el Dr. Gabriel Cirino.

Las traducciones hechas por el Dr. Pablo Roca en las pruebas de inteligencia Stanford

Binet y la escala de inteligencia Wechsler para nios (WISC) , la traduccin de la

Stanford Binet, forma LM (1960) efectuada por los doctores Carlos Albizu y Miguelina

Hernndez, carecen de normas para poblacin infantil puertorriquea aunque

actualmente se sigan utilizando. Esto ha trado una gran problemtica ya que (Alvarez &Pastrana, 1995):


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cuando se van a realizar investigaciones cientficas sobre distintos aspectos de la

conducta del puertorriqueo carecen de instrumentos confiables, y normalizados para

realizarlas.

Adems, muchas de las pruebas desarrolladas en Estados Unidos no contienen reactivos

que correspondan a la vida cotidiana del puertorriqueo

Trae como consecuencia una mala clasificacin e interpretacin del puertorriqueo con

respecto a la inteligencia. En otras palabras se transforman en pruebas discriminatorias.

Hoy da existen profesionales en la disciplina que se encargan de traducir, adaptar y

normalizar pruebas desarrolladas en Estados Unidos para que sean validos y confiables

para la poblacin puertorriquea.

Aspectos Eticos para la Evaluacin Psicolgica

En la actualidad existe un manual de los aspectos ticos que deben de llevar a cabo lospsiclogos y psiclogas para trabajar en el campo de la evaluacin psicolgica. Algunos

de estos aspectos ticos, son los siguientes (Gonzlez & Romey):

El referido y la etapa inicial: Esta etapa envuelve los siguientes puntos ticos:

Consentimiento Cabal

Confidencialidad

Roles inaceptables en una evaluacin

Condiciones y destrezas mnimas para la administracin, codificacin e interpretacin

de los hallazgos de la evaluacin

Condiciones mnimas de empleo para la evaluacin para la evaluacin

Niveles de certeza requeridos por tipo de evaluacin

Uso de las pruebas computadorizadas

Uso de pruebas psicolgicas en la seleccin de personal

Proceso de revisin de expedientes y resultados de la evaluacin por terceras personas

Desarrollo de normas de funcionamiento para la evaluacin psicolgica

Cdigo de Etica para Psiclogos de Puerto Rico

De la misma manera existe un cdigo de tica que compromete al psiclogo a promover

la integridad psicolgica y el desarrollo de aquellos que reciben sus servicios as como

proteger el bienestar de los participantes en investigaciones cientficas. Los objetivos de

dicho cdigo de tica, es que los(as) psiclogos(as) de este pas persigan los principiosde:


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1. Responsabilidad

2. Competencia

3. Normas morales y legales

4. Declaraciones pblicas

5. Confidencialidad

6. Bienestar del consumidor

7. Relaciones profesionales

8. Tcnicas de evaluacin

9. Investigacin con seres humanos

10. Cuidado y uso de animales

Nuevas Leyes para la Salud Mental en Puerto Rico

La nueva ley de salud mental comenz a regir a partir del 2 de enero del 2001. Esta ley

tiene como propsito segun la Fundacin Puertorriquea Pro Salud Mental:

Actualizar las necesidades de tratamiento, recuperacin y rehabilitacin

Proteger a las poblaciones afectadas por trastornos mentales con unos servicios

adecuados a la persona

Conseguir de manera inequvoca los derechos de los adultos y menores a recibir los

servicios de salud mental

Promover la erradicacin de los prejuicios y estigmas contra la persona que padece

trastornos mentales

Proveer guas precisas a los profesionales de salud mental sobre los derechos de las

personas que reciben los servicios de salud mental

Destacar los aspectos de recuperacin y rehabilitacin como parte integrante del

tratamiento, as como la prevencin

Derechos especficos: Acceso a servicios

Los adultos y menores que reciben servicios de salud mental no sern objeto dediscrimen ni prejuicio y tendrn derecho a dichos servicios, sin distincin del

diagnstico y severidad de su trastorno mental.


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No existir distincin entre un trastorno mental y cualquier otra condicin mdica en

trminos de acceso de la persona a los servicios que necesite.

Tendrn derecho a recibir los servicios teraputicos de farmacoterapia, psicoterapia,servicios de apoyo y otros servicios congruentes con su diagnstico y a tenor con los

parmetros clnicos ptimos.

La utilizacin de los servicios de salud mental la determinar el equipo inter o

multidisciplinario, a base de la necesidad clnica justificada, la cual se fundamentar a

su vez en el diagnstico y en la severidad de los sntomas y signos del trastorno mental.

Todo proveedor directo o indirecto de servicios de salud mental tendr la obligacin

de brindar los servicios dentro de los primeros 5 das naturales de la peticin, siempre

que la misma no responda a una emergencia psiquitrica.

Responsabil idades de las personas que reciben servicios de salud mental:

Asumir responsabilidad sobre su recuperacin en la medida de sus capacidades

Participar en las actividades y programas de autosuficiencia de apoyo en la comunidad

Los tutores o encargados de las personas que reciben servicios de salud mental tienen

la responsabilidad de llevar a la persona a sus tratamientos, participar en aquellas

actividades, consejera y terapias familiares que le recomienden para el progreso de la

persona con trastornos emocionales

Consentimiento Informado

Todo adulto tendr derecho a conocer todo lo relativo a los servicios o tratamientos

propuestos en su Plan Individualizado de Tratamiento, Recuperacin y Rehabilitacin

inter o multidisciplinario de salud mental antes de consentir al mismo. Siempre que un

adulto reciba servicios de salud mental, indistintamente del nivel de cuidado, deber

obtenerse su consentimiento informado o de su tutor legal. El mnimo de informacin

requerida que debe recibir el adulto para que su consentimiento se considere informado

ser el siguiente (Fundacin Puertorriquea Pro Salud Mental):

El diagnstico y la descripcin clnica de su salud

El tratamiento recomendado

Los riesgos y consecuencias de aceptar o rechazar el tratamiento

Otras alternativas de tratamiento que aunque sean menos indicadas, estn disponibles

Beneficios, riesgos y consecuencias de las alternativas de tratamiento

El pronstico correspondiente


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La posibilidad de efectos secundarios y daos irreversibles como resultado de

tratamientos o uso de medicamentos particulares recomendados. En caso de emergencia

mdica psiquitrica, los servicios necesarios para estabilizar la situacin podrn ser

ofrecidos sin que medie el consentimiento informado del adulto.

Autori zacin Expresa

Es el proceso mediante el cual una persona de forma libre, sin amenaza, intimidacin o

coaccin, autoriza a terceros a recibir u obtener informacin confidencial de su persona,

por escrito de acuerdo con el procedimiento establecido en esta Ley. La autorizacin

expresa deber constar en un documento escrito, el cual caducar 6 meses despus de la

firma y fecha en que se prest, sin menoscabo del derecho del autorizante a revolcarla

en cualquier momento. La autorizacin expresa debe reunir los siguientes requisitos

(Fundacin Puertorriquea Pro Salud Mental):

El nombre especfico de la institucin proveedora autorizada para divulgar la

informacin

El nombre de la persona natural o jurdica autorizada para recibir la informacin

Autorizacin para el envo de informacin mediante el uso de facsmil

El nombre de la persona que autoriza a la divulgacin. Cuando no sea la persona que

recibe los servicios de salud mental deber acompaarle una declaracin jurada en la

que se establezca de donde emana la facultad de consentir

La informacin especfica a divulgarse, la cual no contendr datos psicolgicos,sociales, familiares o contenido especfico del dilogo de las sesiones

El propsito para el cual se va a utilizar la informacin solicitada, la firma y la fechaen la cual se presta el consentimiento

Deber de Guardar la Confidenciali dad

Se prohibe la divulgacin no autorizada de informacin relacionada a una persona que

recibe servicios de salud mental, incluyendo a terceros que hayan recibido esta

informacin, sea verbal o escrita, mediando autorizacin expresa, conste o no dicha

informacin en el expediente. El deber de guardar la confidencialidad de la informacinrelacionada a una persona que reciba servicios de salud mental en cualquier institucin

proveedora, ser de aplicacin a los profesionales que provean dichos servicios y al

personal de apoyo, incluyendo los proveedores indirectos de servicios de salud. Este

deber se extender a toda persona que haya recibido servicios de salud mental, an

despus de su muerte (Fundacin Puertorriquea Pro Salud Mental).

Tratamiento Compulsorio

Aquellas personas que como resultado de la evaluacin inicial no requieran el nivel de

cuidado de la intensidad de hospitalizacin pero s representa riesgo para s, otros, o la

propiedad y requiera un nivel de cuidado de mayor autonoma, el psiquiatra, en

conjunto con el equipo de profesionales inter o multidisciplinario recomendar al


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tribunal que ordene su participacin compulsoria en el nivel de tratamiento de menor

intensidad y mayo autonoma o pena de incurrir en un desacato al tribunal de no asistir

al mismo (Fundacin Puertorriquea Pro Salud Mental).

Hospitali zacin Involuntari a

Todo adulto que rena los criterios necesarios para recibir servicios de salud mental,

pero que no consienta o no est capacitado para consentir tales servicios ser evaluado

para que se determine su ingreso de forma involuntaria en una institucin proveedora.

Dicha evaluacin requerir la intervencin del tribunal. El tribunal ordenar una

evaluacin directa por un psiquiatra y en consulta con el equipo Inter. o

multidisciplinario, que determinar si el adulto debe recibir tratamiento, recuperacin y

rehabilitacin para su trastorno mental. Si el psiquiatra en consulta con el quipo inter o

multidisciplinario, que determinar si el adulto debe recibir tratamiento, recuperacin y

rehabilitacin para su trastorno mental. Si el psiquiatra, en consulta con el equipo inter o

multidisciplinario , determina que la hospitalizacin es el nivel de cuidado indicado,

deber expedir una certificacin de tal determinacin para que el familiar ms cercano,su tutor legal o el representante de la institucin, segn aplique, gestionen la solicitud de

ingreso involuntario. Toda peticin de Ingreso involuntario por un mximo de 15 das

deber ser radicada en el tribunal, dentro de las 24 horas dispuestas en la Orden de

Detencin Temporera previamente emitida por el tribunal.

Autonoma Condicionada de los Menor es para solicitar Consejera y Tratamiento

Todo menor 14 a 18 aos de edad tiene derecho a solicitar consejera y a recibir

tratamiento en salud mental hasta un mximo de 6 sesiones, sin el consentimiento de sus

padres. En los casos de consejera y tratamiento en trastornos relacionados a sustancias,

en trmino inicial no exceder de 7 sesiones. Disponindose, que en la situacin de

menores que requieran detoxificacin por sustancias, se le podrn ofrecer todos los

servicios o tratamiento, incluyendo los de laboratorio. No se negarn los servicios al

menor por falta de recursos econmicos. Los costos correspondientes a los servicios de

consejera o tratamiento ambulatorio a menores se podrn facturar con cargo al seguro

de salud del menor, en el caso que ello aplique (Fundacin Puertorriquea Pro Salud

Mental).

El Tratamiento por Abuso y Dependencia de Sustancias controladas o Alcohol

Intervencin temprana de los trastornos relacionados al abuso de alcohol, de drogas yde conducta antisocial en menores para iniciar el tratamiento antes de que el curso del

desarrollo de la condicin tenga un alcance de severidad mayor, de modo que permita la

intervencin temprana antes de que evolucionen a la dependencia de sustancias,

violencia, actividad delictiva y conducta antisocial.

Establece prioridad en el tratamiento para las personas con dependencia o abuso de

sustancias y con especial atencin a las personas con dependencia a sustancias

inyectables o endovenosas.

Enfermedad mental severa significa trastornos mentales severos en adultos, segn

especificados en la Ley Pblica 102-321, segn enmendada, conocida como "SubstanceAbuse and Mental Health Services Administration Reorganization Act".


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La utilizacin de los servicios de salud mental la determinar el equipo inter o

multidisciplinario, a base de la necesidad clnica justificada, la cual se fundamentar a

su vez en el diagnstico y en la severidad de los sntomas y signos del trastorno mental,

segn se define en el manual de clasificacin de trastornos que estn vigentes al

momento.

Las condiciones relacionadas al uso de sustancias controladas que degeneren en un

trastorno mental requerirn servicios de salud mental a nivel hospitalario y siguiendo

los procedimientos establecidos en esta ley.

En estos casos de consejera o tratamiento a menores por trastornos relacionados asustancias, el trmino inicial no exceder de 7 sesiones. Disponindose que, en la

situacin de menores que requieren servicios de desintoxicacin a sustancias, se le

podrn ofrecer todos los servicios o tratamientos, incluyendo los de laboratorio.

Pareo adecuado entre el nivel de tratamiento y las necesidades individuales delpaciente.

Deben atenderse las mltiples necesidades del paciente y no slo su uso de drogas.

El tratamiento debe tener fundamentos cientficos y evaluar peridicamente la

efectividad del mismo.

En los casos de dos o ms diagnsticos psiquitricos deben tratarse todas las

condiciones concurrentemente

Otra ley sobre los derechos del paciente lo es la Ley Federal 99-319, segn enmendada.En base a esto se cre el PAIMI- Protection and Advocacy for Individuals with Mental

Illnes. Esta tiene como objetivo lo siguiente (Estado Libre Asociado de Puerto Rico:

Proteger y abogar por los derechos de las personas con condiciones mentales o

emocionales de significado, segn determinado por un profesional de la salud mental,

que resida o haya residido en facilidades pblicas o privadas que provean tratamiento

para su condicin o que resida en la comunidad o en su propio hogar

Investigar incidentes sobre abuso y negligencia contra personas con condiciones

mentales o emocionales de significado, ocurridos mientras estn recibiendo o hayan

recibido tratamiento en la facilidad.

Utilizar remedios administrativos, legales u otros remedios alternos para garantizar

estos derechos.

Personas Elegibles para este Programa

Toda aquella persona que tenga un diagnstico de condicin mental o emocional de

significado, segn determinado por un profesional de la salud mental, que resida en una

institucin o facilidad por 24 horas al da en la que se provea cuidado y tratamiento a su

condicin mental, o que est en proceso de ser admitido a una facilidad o que fuera


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dado de alta de tal facilidad. Estas facilidades incluyen y no se limitan a : hospitales,

hogares, centros correccionales o refugios para reambulantes y otras.

Toda persona con impedimento mental serio que resida en escenarios comunitarios

incluyendo el hogar.

Derechos del Paciente Mental

Derecho a tratamiento adecuado en un ambiente humanitario

Derecho a ser tratado con dignidad y respeto

Derecho a un plan de tratamiento individualizado

Derecho a participar en el desarrollo de su plan de tratamiento

Derecho a rehusar restricciones excesivas o aislamiento, excepto en casos de

emergencia

Derecho a un ambiente seguro mientras permanece hospitalizado en la Institucin

Derecho a la privacidad

Derecho a recibir informacin sobre sus derechos durante el proceso de admisin

Derecho a consultas con psiquiatras, psiclogos y trabajadores sociales

Derecho a ejercer los derechos antes mencionados, sin que se tomen represalias en su

contra

Derecho a formular querellas en relacin a la violacin de sus derechos

Derecho a tener acceso a cualquier servicio de proteccin de derechos disponible en la

institucin o fuera de sta.

Derecho a un plan de tratamiento adecuado al ser dado de alta.

Anlisis sobre la Evolucin de la Psicologa en Puerto Rico

Al redactar este trabajo investigativo, he podido notar, a travs de los conocimientos

adquiridos que an falta mucho por recorrer para desarrollar una psicologa neta de

nuestro pas. Con esto me refiero, que es totalmente cierto, que existen excelentes

tcnicas teraputicas y gran cantidad de pruebas psicomtricas que son utilizadas en la

isla. Sin embargo, tales tcnicas, terapias y pruebas psicomtricas provienen de la

creacin e influencia de la sociedad norteamericana. A esto cabe preguntarse Sern

cada uno de estos mecanismos, tiles para nuestra poblacin? Si lo visualizamos desde

un punto de vista, podra decir que s, ya que muchos clientes han sido tratados

exitosamente con cada una de estas terapias. Sin embargo, observndolo desde otraperspectiva, podra ser perjudicial, Por qu?, por que, somos seres individuales, nicos


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y distintivos que poseemos caractersticas y modos de pensar diferentes a los dems.

Esto es indicativo que como seres individuales, somos seres con races, costumbres y

culturas diferentes a los dems. Por lo tanto, lo que para m tiene un significado

positivo, quizs para mi vecino tenga un significado negativo. Entonces, que podramos

esperar de culturas totalmente opuestas, pues considero, que pensamientos o modos de

pensar distintos y mucho ms marcados. Es por esto, que las caractersticas quecomponen un sentimiento de culpa no necesariamente son igualmente caractersticos

para una persona de oriente, o de algn otro pas en occidente.

Sin embargo, con esto quiero llegar a la posicin de que al no haber una teora que

explique nuestros pensamientos, sentimientos y conductas desde el origen de nuestras

races, es muy posible, que existan fragmentos que tales tcnicas norteamericanas

puedan perder de vista para atender a un cliente puertorriqueo.

Otro punto que considero importante tocar, es que en nuestro pas la evolucin de esta

ciencia es lenta. A esto me refiero, que el conocimiento y el desarrollo de aspectos

psicolgicos ha evolucionado, pero a pasos lentos y no agigantados. Esto puede servisto por ejemplo, al momento de buscar un empleo. Definitivamente, es en ocasiones

triste observar, que an no se le ha dado la importancia que requiere a la salud mental de

este pas. Factor que es visto en la actualidad, en especial en las noticias, en la cual

podemos ver como a diario personas pierden sus estribos con facilidad, de tantas ideas

irracionales que abruman la mente de las personas, la prdida de control de muchas

escuelas sobre sus estudiantes en las cuales brillan por su ausencia en mucha de estas, la

presencia de un psiclogo o psicloga, en la escasez de recursos que muchas

instituciones dadas a este fin poseen para ayudar a personas con problemas y

maltratadas, entre muchos otros.

Sin embargo, no todo es negativo, hay muchas cosas positivas que podemos decir de

nuestro Puerto Rico en relacin a la psicologa. Gracias a las instituciones

universitarias, son cada vez ms las personas que estudian para ejercer dicha labor, son

cada vez ms los maestros, los programas, las leyes que se han ido efectuando para

regular dicha profesin. Definitivamente, los grandes precursores, mencionados

anteriormente, trabajaron mucho para formar lo que disfrutamos hoy, ya que gracias a

estos, tenemos una Asociacin de Psiclogos para Puerto Rico y una Junta

Examinadora. Sin embargo, no est dems decir, que cada contribucin que cada

psiclogo pueda proveer en la actualidad, contribuir en continuar mejorando y sobre

todo actualizando la psicologa en nuestros das y a nuestras costumbres. Colocando

pequeas piezas podremos formar la estructura slida que deseamos construir. Esperoque dicho desarrollo vaya aumentando paulatinamente para hacer de Puerto Rico, uno

saludable mentalmente.

Revisin Bibliogrfica

Alvarez, V., & Pastrana, V. M. (1995). La Profesin de la Psicologa en Puerto Rico.

Puerto Rico: Centro de Estudios Caribeos.

Hernndez, L. J. (2000). Principios fundamentales: Psicologa. Puerto Rico:

Publicaciones Puertorriqueas.


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Herrans, L. L., & Rodrguez, M. J. (1992). EIWN-R de Puerto Rico. Orlando: The

Psychological Corporation.

Manual de Fundacin Puertorriquea Pro Salud Mental. Puerto Rico: San Juan

Rivera, N. A. (1984). Hacia una Psicoterapia para el Puertorriqueo. Puerto Rico:

CEDE.

Roca, T. I. (1993). Revista Puertorriquea de Psicologa, vol. 9.

Torres, R. I. (1993). Reseas Biogrficas de algunos Precursores de la Psicologa de

Puerto Rico.

La autora de este articulo es estudiante graduado del programa de Psicologia de la

Universidad Interamericana

Historia de La Medicion Psicologica en Puerto Rico

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