Horizontes 12

Edição Nº 12

junho 2013

Jornal Escolarhttp://www.verdehorizonte.net 500 Exemplares

Maçaenses pelo Mundopág. 3

Águapág. 3

Alimentos Transgénicos naSua Mesa

pág. 5Escola Aberta

pág. 5Parlamento Europeu dosJovens

pág. 6Visitas de Estudo

pág. 7, 8 e 9Conto Tonto

pág. 11Cerimónia de Tomada dePosse

pág. 12Padre José António PereiraFigueiredo

pág. 15Ataque ao Castelo!

pág. 15Ser Humano

pág. 17SuperTmatik

pág. 18Passatempos

pág. 21Desporto

pág. 23

Tomada de Posse do Diretor

Parlamento Europeu dos Jovens

Escola Aberta

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte2

Colabora também com o Verde Horizonte Onlineverdehor izonteon l ine.com

Ficha técnicaHorizontes n.º 12 ‐ junho 2013

Coordenação‐ Anabela Ferreira‐ Luísa Morgado‐ Maria José Mendes‐ Maria da Luz Faria

Repórter fotográfico‐ José Gonçalves(algumas fotografias fornecidaspelos autores dos respetivos artigos)Redação‐ Toda a comunidade escolarProjeto gráfico‐ Ilídio Vicente Scribus GIMP

EditorialNovo Ciclo… novas motivações!!!Envoltos num clima de incerteza, deinsegurança, de indefinição,caminhamos para o final de mais umano letivo. A preocupação de ter quefazer cada vez mais com cada vezmenos recursos é algo que acompanhaa vida da sociedade em geral e dasescolas em particular.Não foi um ano fácil para nenhum dosagentes educativos. Alunos, Pais,Professores e Assistentes (Técnicos eOperacionais) tiveram de socorrer‐sede todas as forças para aguentar obarco educativo em condições denavegabilidade num mar tão revolto.Quase por magia, no meio de tantascontrariedades, vemos no nossoAgrupamento profissionais com brio,aparentemente indiferentes àsinjustiças que pairam sobre cada um,completamente disponíveis para que,com o seu esforço, o Agrupamentoseja capaz de acolher todos os alunose proporcionar‐lhes um percursoescolar de sucesso, potenciando umdesenvolvimento pleno das suasaptidões e capacidades, preparando‐ospara a entrada no mercado detrabalho ou ingresso no ensinosuperior.O balanço que os finais de ano letivosempre proporcionam, a análise eavaliação das opções tomadas, aalegria dos sucessos e a tristeza dosinsucessos nesta viagem que é cadaano letivo, será possível verificar umagrande quantidade de iniciativas eprojetos, de reconhecida qualidade,que foi possível levar a efeito.Efetuando uma análise ligeira e semquerer perturbar ou influenciar outras,necessariamente, mais profundas, semfalsa modéstia, podemos desde jáconsiderar que ao longo do ano letivo2012/2013 foi possível desenvolveralguns projetos de qualidade e comresultados, já, visíveis.

O projeto Aluno 100% combinado como projeto de recuperação deconteúdos básicos, já em velocidadecruzeiro, assumiu‐se, mais uma vez,como um contributo muito positivopara, de forma sustentada, diminuir oabsentismo, melhorar ocomportamento e o aproveitamento,melhorando assim a qualidade dosucesso educativo.O Clube Europeu, com um conjunto deiniciativas dignas de registo,possibilitou a participação, mais umavez, no Parlamento Europeu dosJovens tendo os alunos que integraramo projeto experimentado sensaçõesúnicas que os marcarão de formapositiva no seu crescimento, quequeremos sadio e feliz.Continuámos a olhar com muitaatenção e carinho para oempreendedorismo. Integrámos, maisuma vez com sucesso, vários projetosdos quais destacamos o“EmpreCriança”, “Empre” e“EmpreEscola”.No Desporto Escolar, agora integradosnuma zona mais competitiva,continuámos na senda dos bonsresultados.Continuámos com a Bandeira Verdehasteada, reconhecendo as boaspráticas no âmbito da educaçãoambiental.Foram ainda desenvolvidos, pelosvariadíssimos clubes e equipas detrabalho, um conjunto deatividades/iniciativas dignas deregisto: exposições, espetáculos,atividades com mais ou menosvisibilidade, mas que todascontribuíram para um dos nossosgrandes objetivos ‐ preparar as nossascrianças e jovens para as exigênciasde um futuro cada vez mais incerto.Ao longo do ano letivo fomos testadosem múltiplas situações, fomoscolocados à prova interna eexternamente e, graças aoenvolvimento de todos, fomos dando

conta do recado.Os professores, nas variadíssimasfunções letivas e não letivas,contribuíram, com o seu grandeprofissionalismo e dedicação, para queas aprendizagens fossem possíveis,quase sempre ancorados numa atençãoredobrada e uma dose, cada vez maisgenerosa, de paciência e compreensãodentro e fora da sala de aula.Os pais continuaram a dar sinais emreconhecer a qualidade do trabalhodos professores e começam a ver nelesparceiros estratégicos noacompanhamento do desenvolvimento,cada vez mais complexo, dos seusfilhos.Os assistentes técnicos e operacionaisenvolveram‐se de forma singular edecidida nos projetos em curso,contribuindo com o seu esforço paraum bom desempenho do seuAgrupamento.Os alunos, salvo raras exceções,interiorizaram a necessidade dealteração de comportamentos eatitudes com o objetivo decontribuírem, de forma positiva, parao seu sucesso pessoal e da organizaçãoem que se integram.As parcerias que temos estabelecidocom diversas entidades dacomunidade, também permitiramelevar a qualidade do trabalhodesenvolvido, especialmente naformação em contexto de trabalho doscursos profissionais.A Câmara Municipal, continuou aassumir a educação como um desígniomunicipal e contribuiu, de formasignificativa e decisiva, para ossucessos que obtivemos.Integrámos a Rede de Escolas deExcelência (Projeto ESCXEL)coordenada pela Universidade Nova deLisboa, que nos permitirá dar um saltosignificativo na monitorização de todoo nosso trabalho.Fecha um ano mas já preparamos opróximo, onde queremos entrar com

energia e vontade redobradas paraque o nosso Agrupamento se aproximedos níveis de qualidade que queremose … merecemos. Será o primeiro anode um novo ciclo de quatro quelevará, certamente, algunsprofessores. Aos professores que estenovo ciclo empurrar para outrasparagens deixo aqui umagradecimento público por teremdeixado a sua marca no futuro desteconcelho. Aos que entrarem desejoque sejam portadores de vontade,dedicação e competência para quejuntos possamos ser, todos os dias, umpouco melhores.Bom e merecido descanso a todos.

José António Almeida

José Almeida ‐ Diretor do Agrupamento

Toda a produção gráfica foi realizada recorrendo exclusivamente a software open source.

Sarau Cultural

O Mistério dos Ténis Cor‐de‐rosa7 de junho ‐ 21:00Cineteatro de Mação

Dia Radical

5 de junho na Praia Fluvial da Ortiga

A Não Perder! Horizontes 12Após um ano letivo repleto denovas e enriquecedorasexperiências, despedimo‐nossaudando todos os nossosleitores e colaboradores,desejando umas ótimas ereparadoras férias quepreparem e estimulem todospara os desafios futuros.Este projeto de toda e paratoda a comunidade pretendeconstruir um futuro melhor e

dar o seu contributo para aconstrução de competências debase para a instrução eformação do ser humano.

Instruir é construir.(António Vieira)

O Futuro é dos Virtuosos e dosCapazes.

(Jean de La Bruyère )Obrigado.

A equipa do Jornal“Horizontes”

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte 3

Água ‐ da imensidão àescassezA superfície da Terra encontra‐se cobertapor um manto de água. Com tanta águapoderia o Homem estar descansado, masnada mais falso.Cerca de 97% da água é salgada, muitoimportante nos processos bioclimáticos,mas imprópria para o consumo direto peloHomem. A sua utilização exige processosde dessalinização dispendiosos.Dos 3% na forma de água doce, cerca de70% encontra‐se na forma sólida de gelonas calotes polares e o restante estámaioritariamente em aquíferossubterrâneos, tornando a sua recolhadifícil. Por outro lado, as águas superficiaisde rios e albufeiras são alvo constante dedescargas poluentes, muito penalizadorasda qualidade da água e da sua fauna eflora naturais.Mas não só a água passível de utilizaçãopelo Homem é reduzida, como se encontra

distribuída pelo planeta de forma nãouniforme. Assim, existem zonas ricas eoutras muito, muito pobres em água.Existem já diversos conflitos por conta daescassez da água sendo o da faixa de Gaza– Palestina – um dos mais intensos.A má distribuição espacial e temporal dosrecursos hídricos faz com que algumasáreas sofram permanentemente por faltade água.E a utilização regular da água? Os valoresde consumos são enormes! Por exemplo,para produzir um litro de leite sãonecessários cerca de 700 litros de água noprocessamento, onde se incluem diversaslavagens e desinfeções, para além daconsumida pelo próprio animal.A água distribuida pela rede pública é umaágua de boa qualidade, própria para oconsumo humano. No entanto, apenas umapequena fatia é realmente consumidanesse contexto. Não seria necessário umaágua de tal calibre para a máquina delavar ou para lavar o chão! Poderiam as

casas dispor de dois circuitos com águas dediferentes qualidades ou permitindoalguma reutilização. Um exemplo jácomercializado utiliza a água da lavagemdas mãos para o autoclismo. Muitos outrosexemplos de uma utilização sustentávelpoderiam ser apresentados.A água sofre um processo de purificação /

regeneração num ciclo natural – o ciclo daágua. No entanto, este processo está aficar penalizado pela quantidade deagentes poluentes que o Homem temintroduzido e cujo meio distribuidor ou dearrastamento é a água. São exemplo ospesticidas, os detergentes, esgotos maltratados,etc.Previsões feitas por organismosinternacionais apontam para a crescentesituação de escassez, com ocorrência deuma previsível crise por volta de 2025,caso o cenário atual não seja alterado emrelação aos cuidados com a preservação euso racional dos recursos hídricos.São muitos os problemas e as possíveisresoluções têm de ser consertadas econjuntas.A água, reservas e utilização racional são aprincipal razão de 2013 ser o AnoInternacional da Cooperação pela Água.

Professora Luísa Gonçalves

Maçaenses pelo mundoOlá! Nós somos a Carla, 23 anosestudante de Mestrado, e o Fábio, 27anos engenheiro informático, maçaensesde gema e ex‐alunos da E.B. 2,3/S deMação. Atualmente estamos a viver emDublin, capital da República da Irlanda.A escolha da Irlanda foi um pouco umacaso, ambos procurávamos novasexperiências, novos desafios e conhecernovas culturas.Eu (Carla) preferia um país de línguaInglesa, pois assim conseguiria percebertodas as pessoas e ao mesmo tempomelhorar o Inglês que sempre me deualguns problemas na escola. A escolha deDublin deveu‐se ao facto de ter omestrado que queria.

Para mim (Fábio) a Irlanda era umaescolha óbvia, pois é aqui que seconcentram as empresas de informática,o que significa que existem muitasoportunidades para informáticos.A adaptação foi fácil, a cultura ésemelhante e já cá tínhamos amigos,também portugueses, à procura de novasoportunidades. Claro que temos muitassaudades do nosso cantinho português,mas a experiência tem sido e continua aser extremamente positiva. Ajudabastante a língua oficial ser o inglês,mas a verdade é que na rua se ouve falartodas as línguas. É bastante comumouvir português, principalmenteportuguês do Brasil, pois a comunidadeBrasileira é a terceira maior comunidadeestrangeira na Irlanda. Convémmencionar que a Irlanda tem umapercentagem de população estrangeirabastante elevada.Dublin é uma cidade relativamentepequena, bem mais pequena que Lisboa,o que a torna uma cidade bastanteacolhedora. Para além disso, há muitosespaços verdes, muitos jardins etambém muitos canais. Como é umacidade relativamente plana e pequena,já há muitas pessoas a andar debicicleta. Nós já nos tornámos adeptosdas bicicletas, apesar de não as usarmos

como meio de transporte diário,gostamos de dar longos passeios ao fimde semana, pois há sempre novos sítiospara descobrir, novas paisagens. Tudoaqui é lindíssimo.Antes de virmos para cá, toda a gentefalava de quão mau o tempo na Irlandaé, mas na realidade estamossurpreendidos, é verdade que chovequase todos os dias, mas durante amaior parte do tempo está sol. Apesarde as temperaturas não serem tão altascomo em Portugal e de dizerem por cáque é verão quando se chega aos 16graus, é agradável viver neste ambiente.Todas as casas, espaços públicos emesmo os autocarros, são aquecidos,tornando‐se muito confortáveis apesarde todo o frio envolvente.Por cá, todos os estudantes têm quecomeçar a trabalhar em part‐timequando vão para a universidade.Enquanto nós dependemos dos nossospais até acabarmos os cursos, eles têmque estudar e trabalhar ao mesmotempo. Ninguém tem vergonha detrabalhar num café ou num

supermercado, pois essa é a únicamaneira de terem dinheiro para ir aocinema ou para sair com os amigos. Umacoisa que eu noto (Carla) é que elessabem gerir o tempo muito melhor queeu que nunca tive que trabalhar e sabemdar mais valor às coisas. Talvez osPortugueses tenham algumas coisas aaprender com os Irlandeses…

Carla Ribeiro e Fábio Neves

Carla

Fábio

O verde é a cor da Irlanda

A Irlanda está cheia de belos e antigos monumentos Quanta água é preciso usar para...

Distribuição dos recursos hídricos


A Importância dasRochas e MineraisAs rochas e os seus constituintes (osminerais) têm acompanhado aevolução humana. Os nossos ancestraisutilizaram grutas para se abrigaremdos elementos da natureza, fabricaraminstrumentos em pedra lascada noPaleolítico, mais tarde (no Neolítico)descobriram a argila para fabricarempeças de cerâmica e com o ferro asescaramuças entre povos passaram aguerras. A utilização do carvãorevolucionou (Revolução Industrial) omundo ao ser usado para produzirenergia e pôr a funcionar as máquinasa vapor. Atualmente, quase todos osmateriais do nosso quotidiano provêmdas rochas e/ou minerais. Da areia sefaz vidro, da argila telhas e tijolo, docalcário cimento, enfeitamos as casasde banho com bancadas de vidraçomoleanos e comemos em pratos decerâmica proveniente de caulinos.As rochas são corpos naturais formadaspor associações estáveis de minerais esão bastante diversificadas. São,portanto, recursos naturais mineraisque podemos usar diretamente naornamentação de edifícios (como ogranito das escadarias e parapeito dasjanelas da escola) ou podemosmodificá‐las para uso industrial (porexemplo, para fabrico de adubos ouligas metálicas para fabricarautomóveis).Podemos dividir os recursos mineraisem três grupos: metálicos, nãometálicos e energéticos. São exemplos

de recursos mineraismetálicos a calcopirite emalaquite donde se retira ocobre, para fabricar fios ecabos condutores deeletricidade; a galena dondese retira o chumbo parapigmentos de tintas esoldas; a bauxite donde éretirado alumínio que entraem ligas metálicas paraconstrução de automóveis eaviões, bem como latas eembalagens tetrabrick; avolframite cujo volfrâmio éusado no revestimento debrocas, em esmaltes e nosfilamentos das velhinhaslâmpadas incandescentes; ailmenite de onde se retira otitânio, usada tanto empróteses cirúrgicas como emmísseis!Como exemplos de recursosminerais não metálicos oquartzo (de onde se retira osilício usado no fabrico de ecrãs, peçasde relojoaria e aparelhos eletrónicos);o feldspato (para cerâmica, tintas eplásticos); a halite (para o sal decozinha e indústria farmacêutica); otalco (entra nos sabonetes e algunsprodutos farmacêuticos); os caulinos eargilas (para cerâmica, têxteis,cosmética e borrachas); as rochasornamentais (como os mármores daregião de Estremoz, Borba e VilaViçosa) e os calcários industriais (parafazer brita, cimento e tintas para aconstrução civil).Já os recursos minerais energéticos

mais comuns são o carvão, o petróleo,o gás natural e o urânio. Como o nomeindica, utilizam‐se na produção deenergia, sendo os primeiroscombustíveis fósseis com amplautilização na produção de eletricidadeou para aquecimento. É do petróleoque vêm a gasolina e o gasóleo, usadosnos meios de transporte, e algunscomponentes dos sacos de plástico. Jáo urânio (retirado de mineraisuraníferos como a autonite etorbernite) é utilizado na indústria deprodução de energia nuclear.Em Portugal, a exploração de recursos

minerais assenta,principalmente, na extraçãode rochas ornamentais(granitos e mármores),matérias‐primas para aconstrução (britas, areias,argilas, marga e argilas) eminérios metálicos(particularmente cobre eestanho extraídos das minasde Neves‐Corvo, no Alentejo).Aqui “mais perto de nós”existem algumas exploraçõesde recursos minerais: naCovilhã, mais concretamentena Panasqueira, extraem‐seminérios de cobre, tungsténio(ou volfrâmio) e estanho; emSantarém, areia, argilas ecaulinos; em Castelo Branco,comercializa‐se o granitoBranco Alcains para uso emcantarias e pavimentos.Embora interessantes eimportantes do ponto de vistaeconómico para o país, é

preciso destacar que os recursosminerais não são renováveis, isto é,demoram muito tempo a formar‐se (naescala dos milhões de anos) e sãorapidamente consumidos, não sendopossível renovarem‐se à escala da vidahumana (centenas de anos). Assim, énecessário um plano estratégico para aexploração destes recursos. Para alémdisso, a exploração destes recursosacarreta impactos ambientaisimediatos e futuros, mas isso davaoutro texto.

Professora Helena Aparício AntunesFonte: http://www.lneg.pt/

Sugestões ecológicasA sociedade de consumo em quevivemos por vezes prejudica as nossasambições ecológicas. De qualquerforma, ainda há muita coisa que sepode fazer para provocar menosimpacto ambiental e promover a nossaconsciência ecológica.1. Prefira sempre embalagens de vidropois estas permitem infinitasreciclagens e não se decompõem nanatureza. De todas as embalagens queas indústrias utilizam, as de vidro sãoconsideradas das mais ecológicas,desde que não sejam desperdiçadas nolixo.2. Procure produtos com a inscrição

"Not tested on animals", pois sãoaqueles cujos testes não foramefetuados em animais. Tente saberquais são as empresas que nãoefetuam este tipo de testes e dê

preferência às marcas que elasrepresentam.3.Dê preferência a pilhas

recarregáveis. As pilhas, depois deusadas, libertam metais no ambiente,como o zinco, o mercúrio, o cádmio,etc., que produzem efeitos nocivos aoecossistema e à saúde.4. Prefira produtos biodegradáveis erecicláveis. Não utilize aerossóis comclorofluorcarbonetos (CFC), pois estescontribuem para a destruição dacamada de ozono.5. Troque regularmente o óleo do seucarro e utilize um filtro antipoluenteno escape.6. Faça a separação de papéis, vidros,latas e plásticos, para posteriorreciclagem. Desta forma, vai ajudar adiminuir o lixo acumulado e vaipermitir a obtenção de matéria‐prima

sem prejudicar o meio ambiente.7. Diminua os gastos de eletricidade.Dessa forma fará baixar o nível dedióxido de carbono produzido pelascentrais elétricas e contribuirá para adespoluição do ar.8. Tente adquirir eletrodomésticoscom o mínimo de CFCs possível. Esta éuma das formas de proteger a camadade ozono.9. No supermercado, tente utilizarsacos biodegradáveis (por exemplo, depapel ou de pano) em vez dos usuaissacos de plástico que demoram umaeternidade a degradarem‐senaturalmente.

10º Ano, Turma B ‐ Curso Profissionalde Técnico de Restauração

É este o oceano que queremos?

Minerais


Alimentos transgénicosna sua mesaAlimentos transgénicos ougeneticamente modificados sãoalimentos criados em laboratórios coma utilização de genes (parte do códigogenético) de espécies diferentes deanimais, vegetais ou micróbios. EstesOrganismos Geneticamente

Modificados sofreram alteração no seucódigo genético por métodos ou meiosque não ocorrem naturalmente. Assim,a Engenharia Genética, como ciênciaresponsável pela manipulação dasinformações contidas no códigogenético que comanda todas asfunções da célula, alterou‐os. Essecódigo é retirado da célula viva emanipulado fora dela, modificando asua estrutura (modificações genéticas).As técnicas de obtenção de organismosgeneticamente modificados e oaumento da sua utilização permitiramo surgimento da biotecnologia e dabiossegurança.A Biotecnologia é o processotecnológico que permite a utilizaçãode material biológico para finsindustriais. A biossegurança é a ciênciaresponsável por controlar e minimizaros riscos da utilização de diferentestecnologias em laboratórios ou quandoaplicadas ao meio ambiente.Ambas existem longe da harmoniadesejada e, ao invés, coabitam emcontendas. Este fervor bélico baseia‐seno “vil metal” que a primeirapossibilita e na segurança que asegunda defende. Esta combinaçãoalimenta uns e outros, defensores eoponentes de cada uma.Defendem uns que tal manipulação

permite o aumento da produção dealimentos; a melhoria do conteúdonutricional; o desenvolvimento dealimentos com fins terapêuticos; euma maior resistência e durabilidadeno armazenamento de bensalimentares. Atacam outros referindoo aumento das reações alérgicas; apossibilidade de as plantas que nãosofreram modificação genética

poderem vir a ser eliminadas peloprocesso de seleção natural, pois, astransgénicas possuem maiorresistência às pragas e pesticidas; oaumento da resistência aos pesticidase consequente maior consumo destetipo de produto; apesar de eliminarpragas prejudiciais à plantação, ocultivo de plantas transgénicas pode,também, matar populações benéficascomo abelhas, minhocas e outrosanimais e espécies de plantas, poisinterfere decididamente noecossistema e, além destes pontosnegativos comummente defendidos eaceites que levam presentementemuitos agricultores a preferir menosprodução e consequente rendimentoreduzido para evitar esta jáconsiderada “praga”, acrescentamosnós, por último, mas não de somenosimportância, o facto inequívoco deque tratando‐se de alimentos criadospelo homem com uma existência aindarelativamente recente(aproximadamente desde a década de70), se desconhecem os eventuaisefeitos na saúde que estes poderãoprovocar. Mas, em momentosinevitáveis de adversidade, de crise, olucro fala mais alto e permitimostodos tornar‐nos cobaias humanas,neste grande laboratório a que sechama planeta Terra.Todos ouvimos falar na célebre ovelhaDolly, cuja prol é usada para testes demedicamentos, mas será que já todosouviram falar em algodão que já nascecolorido? E será que quando comemosum prato de típico arroz doce sabemosse o célebre código que deveriagarantir‐nos que se trata de umproduto nacional o é de facto e, asê‐lo, se é isento de manipulaçãogenética?Pense nisso…informe‐se!

Professora: Anabela Ferreira.

Contaminação genética

O ADN não é facilmente visível

Escola AbertaAo longo dos dias 13, 14 e 15 de marçorealizaram‐se diversas atividades noâmbito do evento: «Escola Aberta».No presente ano letivo foi promovidoum concurso, aberto à participação detoda a comunidade educativa, onde,apelando à criatividade, foi lançado odesafio de criar o melhor cartaz noâmbito do referido evento. Face àqualidade de muitos trabalhos, foidifícil a seleção, contudo, depois demuitas indecisões, o júri elegeu comomelhor cartaz o elaborado pelosalunos do Curso Profissional Técnico deGestão de Equipamentos Informáticos.

No dia 13, a partir das 14:30h, todosos alunos do pré‐escolar e primeirociclo foram convidados a deslocar‐seao cineteatro de Mação, a fim deinterpretar as músicas anteriormentegravadas. Para felicidade dos maispequenos, também os palhaçosestiveram presentes, gerando grandeanimação.Muitos alunos do ensino secundário,integraram, nesse dia, a viagem à FIL,no âmbito da «Futurália». Nessa noite,excecionalmente, o refeitório doAgrupamento serviu refeições para osalunos que residem fora do concelho ea todos foi possível assistir à aberturasolene da «Escola Aberta». Para alémdas atividades encenadas para aocasião: músicas, danças,representações, também a todos osanos foi possível, em palco, reproduzira canção previamente gravada.No dia 14, várias foram as atividades,desde filmes e jogos, pintura colorida,

colóquios subordinados a temas comoa informática, a publicidade e oempreendedorismo, Workshops noâmbito da restauração, onde alunos,professores e corpo não docentepuderam confecionar «O melhor bolode chocolate do mundo», bem comodeliciosos crepes e cogumelosrecheados. Também as crianças eprofessoras do ensino pré‐escolar e 1ºciclo trouxeram o teatro à bibliotecada escola sede. O Clube Europeudinamizou o tradicional peddy paper,que se revelou um verdadeiro sucesso.Com o mesmo espírito do dia anterior,os alunos participaram nas atividadesde cicloturismo, arruada poética,sessões de sensibilização ambiental,demonstração de danças urbanas,cinema, torneio de futsal, jogostradicionais, coreografias de alunos do1º ciclo, feiras e exposiçõespermanentes abordando váriastemáticas, nomeadamente: «Mação‐Um concelho por descobrir»;caricaturas de autores portugueses,exposição de trabalhos de alunos eecomostra.Este é o momento em que os alunosgostam de mostrar o trabalhodesenvolvido desde o início do ano ese sentem mais motivados para aparticipação nas mais diversasatividades. Estas pautam‐se pelo seucariz lúdico sem nunca descurar ocaráter pedagógico, reforçando aligação à comunidade e interciclos, ainterdisciplinaridade e as relaçõesinterpessoais.Foram dias de grande alegria e boadisposição vividos por todos, comgrande intensidade!

Professora Rufina Costa

JTG`13Concurso Jovem talento daGastronomiaAfirmando‐se como a maior mostrade talentos a nível nacional, oJTG’13 teve a sua primeira etaparegional na Escola de Hotelaria eTurismo de Lamego, que decorreunos dias 23 e 24 de maio. A concursoestiveram jovens estudantes dehotelaria e restauração a frequentaras escolas em Portugal ou jovensprofissionais que concluíram o cursohá menos de um ano, com idade atéaos 25 anos.Organizado pela INTER Magazine epelas Edições do Gosto, o eventopretendeu mostrar o trabalho dejovens esperanças da gastronomia erestauração, que são um espelho doschefes e profissionais do Futuro, danova geração que promete continuaro trabalho dos seus mestres nosentido da dignificação da cozinha,sala e bar em Portugal e alémfronteiras.Cozinha Makro, Pastelaria, Artes daMesa Água das Pedras, BarmenSchweppes e Harmonizações com

cerveja Super Bock são as categoriasonde o talento será revelado evalorizado pela técnica e provaapresentadas. A avaliá‐los estará oexigente júri composto porprofissionais de renome de cadacategoria.Os alunos dos Cursos de Cozinha eTécnico de Restauração: JoãoSalgado, Miguel Afonso, RicardoRodrigues e Cátia Ventura foramapurados aos concursos deharmonizações com cerveja SuperBock e Artes da Mesa Água dasPedras. A estes alunos foi pedido quefizessem o serviço dos pratos e queharmonizassem com Água das Pedrase/ou uma outra bebida. Da segundaparte constou o serviço de um queijode Portugal e apresentação de umabebida. Os alunos foram acompanhados pelachef Rosa, que coordenou todo oprojeto.A sua participação no eventodignificou, certamente, oAgrupamento e constituiu um motivode orgulho para os alunos e famílias.

Professora Rufina Costa

Um momento de dança durante as atividades da Escola Aberta


Parlamento Europeudos JovensNo período que decorreu entre os dias11 a 14 de abril de 2013, 8 alunos dasturmas A do 10.º, 11º e 12º anos,participaram na XXVIII Sessão deSeleção Nacional do ParlamentoEuropeu dos Jovens (P.E.J. / E.Y.P.) nacidade de Viseu, este ano sob o tema"Contos de Fadas ‐ A Sonhar numMundo Real".O principal objetivo do ParlamentoEuropeu dos Jovens é proporcionar aos

estudantes da faixa etária dos 16‐22anos a oportunidade de participarnuma experiência democrática,através da simulação de uma sessão deplenário do Parlamento Europeu.A preparação da atividade decorreu aolongo do segundo período letivo econtou com a colaboração de toda acomunidade escolar que contribuiupara a angariação de fundos e de bensque foi efetuada pelas turmasenvolvidas e professoras pertencentesao “Clube Europeu”.

Professora Anabela Martins

PEJ: ViseuFoi com grande empenho e gosto queparticipei no Parlamento Europeu deJovens, em Viseu. Foram 4 dias únicosnum ambiente muito diferente dohabitual: novas pessoas, novasexperiências, uma outra línguapartilhada por todos e o debate sobrediversos assuntos relacionados com aUnião Europeia. Pode dizer‐se que aexpectativa foi superada pelarealidade. Toda a organização epessoas envolvidas no projeto faziamsentir os delegados como se estesestivessem em casa, mas ao mesmotempo queriam que todos osparticipantes dessem o seu melhor.Resta dizer e apelar aos alunos paraque participem no PEJ nos próximosanos, pois é uma mais‐valia para cadaum. Quem vai a uma Sessão Nacional,vem de lá diferente. De certamaneira, todos crescemos com estaexperiência, a todos os níveis. E,tenho a certeza absoluta, de que estesquatro dias não serão esquecidos pelos8 representantes de Mação.

Marta Pedro 11º A

EYP ‐ “Warriors”Dia 11 de abril de 2013, oito jovens deMação tiveram a oportunidade de iraté Viseu “brincar” aos políticos… Pelomenos era o que pensávamos nesse diae na realidade era mesmo isso,“brincar”… Mas depressa entendemosque era uma “brincadeira” a sério,pois nos dias 11, 12, 13 e 14trabalhamos a sério, discursamos asério, falamos inglês a sério e vivemoscomo alguém que pode fazer adiferença, que dá a sua opinião empúblico e que a defende, fomospessoas “sérias” com sempre umpouco de brincadeira!

Conheci pessoas novas, diferentes,todas me ensinaram algo, tive umgrupo espetacular, gritei “WARRIORS”(nome do nosso grupo), falei sobre adefesa mundial e europeia e no finaldo dia estava exausta, mas… com umsorriso no rosto.Nestes dias, tudo foi importante, tudofoi novo, tudo nos enriqueceu não sócomo alunos, mas como pessoas eposso dizer que dia 14, quando voltavaa Mação, me senti mais pessoa, poisvivi uma experiência única que tenhode agradecer a esta escola, por me terpermitido algo tão enriquecedor!

Vânia Marques 12ºA

A nossa representação no PEJ

Sempre atentos e participativos

Os produtos regionais foram bemrepresentados

Os produtos regionais foram bem representados,tanto em qualidade como em quantidade

European Youth Parliament

Fairytales Night ‐ A Noite dos Contos de Fadas


Turma de MarketingParticipa num ProjetoEuropeu de Educaçãoem Empreendedorismo

A turma do Curso Profissional deMarketing, 11º B, está a participarnum projeto europeu de educação emempreendedorismo da EuropeanBusiness & Innovation Centre Network(EBN): o StartUp_EU ‐ Be high techentrepreneur! O projeto envolve mais

de 500 alunos do ensino secundário devários países da Europa, sendo a nossaa única escola do país a participar noStartUp_EU.O StartUp_EU tem como objetivodesenvolver capacidadesempreendedoras nos estudantes doensino secundário através de um jogoeducativo inovador online. O jogo foiconcebido para ajudar os alunos aaprender como devem criar o seupróprio negócio, em especial umnegócio high tech. Os alunos irão jogarem equipa, durante algumas semanas,ultrapassando cada um dos desafiosque lhes são apresentados.O StartUp_EU irá contribuir para queos jovens desenvolvam as atitudes e oespírito empreendedores ecompetências como a comunicação emlínguas estrangeiras e a criatividade. Ojogo exige que os alunos apresentemuma ideia criativa e irá ajudá‐los atransformar a ideia num negócio real.Através de networking e com base na

plataforma online (http://startup‐eu.net), as equipas irão definirfunções para cada elemento,desenvolver desafios e estruturar assuas ideias, criando planos de negócioe de marketing. Esta iniciativa surgiuno debate Económico Mundial de 2011,Educating, the Next Wave ofEntrepreneurs, em que se concluiuque quanto mais cedo é estimulado oespírito empreendedor nas pessoas,melhores são os resultados para asociedade.As apresentações em vídeo terão deser entregues a 14 de junho e serãoavaliadas por um júri constituído porempresários experientes e consultoresde negócio. As 10 ideias maisinovadoras ficarão apuradas para oprémio final.Já só estava a faltar participarmosnum projeto como este, que envolvealunos e professores de toda a Europa!

Profª Maria Isabel Carvalho

Visita a EspanhaNo âmbito do Atelier de Espanhol e doClube Europeu, vários alunos partiramde Mação no dia 24 de abril com rumoa Madrid.Chegámos a Madrid de manhã e fomospara a escola dos nossos colegasespanhóis com quem iríamos fazer ointercâmbio. Antes de fazermos o

intercâmbio tínhamos escrito cartaspara os alunos espanhóis e às quaiseles responderam. Já na Escola,tivemos que encontrar o aluno que nosrespondeu. Depois fizemos algumasatividades para pôr em prática tudoaquilo que tínhamos aprendido nasaulas de Espanhol.Pela tarde passeamos por Madrid evisitámos a Plaza Mayor entre outrossítios emblemáticos em Madrid. Emseguida, fomos jantar e, por último,dirigimo‐nos à residencial onde iríamospassar a noite.Dia 26 de manhã, acordamos,tomamos o pequeno‐almoço evisitamos um pouco mais de Madrid.Visitamos também o Museo del Prado

que foi muito interessante. Depoisalmoçamos, tivemos um pouco detempo para compras e no final do diaregressamos a Portugal.

Inês Pereirinha, 8ºCEste ano, pela primeira vez, nos dias24, 25 e 26 de abril os alunos do ClubeEuropeu e Atelier de Espanhol doAgrupamento de Escolas VerdeHorizonte rumaram em direção àparte oriental da Península Ibérica.De malas e bagagens, pela calada danoite, o autocarro transportou osalunos e os seus professores até aoencontro da capital espanhola,Madrid.Com o nascer do sol, chegamos aMadrid. A hospitalidade dos alunosespanhóis da escola “IES Arcipreste deHita” fez com que o intercâmbiorealizado entre estas escolas tenhatido como ponto alto o relacionamentoe desenvolvimento da línguaespanhola.Com a sensação de dever cumprido,recarregamos baterias com um almoçotipicamente espanhol, pois sabíamosque ainda tínhamos Madrid e os seusmonumentos para descobrir.Fascinados com o encanto da cidademadrilena e contagiados pela emoçãode ter conhecido a Catedral deAlmudena, a Puerta del Sol, a PlazaMayor e o famoso Museo del Prado.Estes dias foram aproveitados damelhor forma e só por si estas palavrasnão podem descrever o brilho dosnossos olhos, ao desfrutar deste tempopassado com qualidade, empenho ededicação.Desejo que no futuro outrosintercâmbios se possam realizar.

Mª Leonor Bento nº12 8ºB

“¡Hala Madrid!”Nos dias 25 e 26 de abril cerca de 50alunos da escola de Mação tiveram aoportunidade de fazer uma viagem de7 horas rumo à capital espanhola.Partimos dia 24 à noite, fizemosalgumas paragens, conversamos,dormimos (pouco) e dia 25, pelas 8h,estávamos em Madrid! É difícildescrever o que se sente quandoentramos naquela cidade enorme, é,sem dúvida, um “mundo”. Ficamosnuma pousada (“The Living RoomHostel”) bastante acolhedora e osespanhóis mostraram sempre um ladosimpático e caloroso. Quem disse quenão gostam dos portugueses?Dirigimo‐nos depois à escola, IESARCIPRESTE DE HITA, onde fomosbastante bem recebidos. Os alunoseram um pouco diferentes de nós, masnão foi preciso muito tempo para quenos juntássemos e começássemosentão a conversar, partilhar ideias,cultura, falámos de tudo um pouco…Tivemos também atividadesrelacionadas com poesia, dançamos,jogamos futebol e claro, ouvimos osnomes “Cristiano Ronaldo” e“Mourinho” imensas vezes. Fizemos olanche da manhã com eles no qualprovamos um pouco da gastronomiaespanhola, mas onde pudemosapreciar melhor essa gastronomia foiao almoço e jantar, uma vez quefomos a restaurantes. Provamos afamosa Paella entre outros pratosbastante diferentes dos pratosportugueses, é esse um dos aspetosem que Portugal ganha, a comida!

Pela tarde de dia 25 e dia 26,visitamos os pontos mais conhecidosde Madrid, fizemos um peddy‐paper,visitamos a Plaza de España, PalácioReal, Catedral de Almudena, PlazaMayor, Puerta de Alcalá, Plaza deCibeles (local onde o Real Madridfesteja quando é campeão), Hard RockCafé, entre outros sítios que nosdeixaram maravilhados com a suabeleza… O último sítio que visitamosfoi o Museu do Prado, aí vimos grandesobras de grandes artistas, não oconseguimos ver na sua totalidadedevido à dimensão deste museu, massem dúvida que valeu a pena a visita.

Durante a tarde comprámos as“prendinhas” para quem por cá ficou evoltámos a Portugal, vínhamos felizes,mais ricos culturalmente. Foi umaviagem divertida e chegámos então aMação, com um sorriso no rosto e coma vontade de voltar…

Vânia Marques 12ºA

Os nossos representantes em Espanha

"Una plaza"

Um merecido momento de descanso

Os organizadores da visita


Visita de estudo àRenovaAs turmas do 11ºB e 12ºB, no dia 7 demaio de 2013, foram visitar as fábricasda Renova, situadas perto de TorresNovas, mais propriamente em Zibreira.Esta visita de estudo, que foiacompanhada pelas professorasAnabela Ferreira (professora dePortuguês), Assunção Figueiredo(Professora Coordenadora de Curso) eIsabel Carvalho (Professora de Estudoe Organização do Trabalho), teve comoobjetivos verificar a adequabilidadeestrutural desta unidade fabril,verificar o cumprimento das boaspráticas por parte dos trabalhadores,avaliar a adequabilidade dosprocedimentos e registos e detetarnão conformidades pontuais ousistemáticas que coloquem em risco oseu funcionamento. Este género de“aula prática”, em contexto detrabalho, faz parte dos conteúdosprogramáticos do Curso Técnico de

Higiene e Segurança no Trabalho, bemcomo na ajuda da elaboração de umaProva de Aptidão de Trabalho.A partida da Escola Secundária deMação ocorreu pelas 08:45 e a chegadaà fábrica, às 09:45.A Renova é uma marca reconhecidainternacionalmente, exportando paravários países. É líder no mercadoEspanhol e possui certificados na áreaalimentar, de qualidade e de controlo

ambiental.Existem duas fábricas. Em primeirolugar, foi visitado o complexo um daRenova, o primeiro a ser construído,em 1939. Esta fábrica foi a primeira ainiciar o fabrico de papel neste local efoi construída junto à nascente do RioAlmonda, pois o processo dafabricação de papel exige a utilizaçãode muita água. Dedica‐se ao fabricode papel de escrita.Nessa mesma nascente do rio Almondaobserva‐se a represa onde é captada aágua necessária para o abastecimentoda fábrica. Sendo a água um recursoinestimável, a Renova esforça‐se porutilizá‐la de uma forma eficiente,procedendo assim à reutilizaçãoparcial dos efluentes tratados na suaprópria ETAR.Seguidamente, como o trabalho e umbom desempenho compensam sempree nos levam ao topo, construíram umanova fábrica, mais evoluída e com ascaracterísticas necessárias para umexcelente trabalho com a ajuda datecnologia que não existia tanto na

primeira fábrica. O projeto da Renovaé essencialmente produzir, masajudando à preservação da naturezanomeadamente com o tratamento daságuas residuais que são devolvidas aosrios.Depois da visita à fábrica número um,seguiu‐se a visita à fábrica númerodois, onde se pode observar o fabricopredominante do papel de tipo tissue.Este tipo de papel encontra‐se, porexemplo, nos guardanapos, nos lenços

de papel, no papel higiénico e nosrolos de cozinha, entre outros de tipotissue. São estas as quatro variedadesproduzidas na fábrica.Tal como a fábrica um, a fábrica doistambém necessita de muita água parao processo produtivo e, por issomesmo, está situada bem perto daprimeira para poder beneficiar daágua da nascente.Assim, a fábrica dois fica a umadistância de cerca de um quilómetroda fábrica número um e é nela queacontecem todos os processos detransformação do papel reciclado empasta.No complexo dois da fábrica, onde setem a oportunidade de ver o processode reciclagem do papel velho, até serde novo reintroduzido no ciclo natural,pode‐se visitar os diferentes setoresda fabricação do papel, desde areciclagem e formação de pasta até àembalagem e armazenamento doproduto final, passando assim pelatransformação do papel em diferentesprodutos. Observa‐se ainda a

existência de veículos robotizados,guiados por lazer (AGV E LGV) queotimizam ao máximo a logística dostransportes interiores.A Renova tem como um dos seusprincípios base a constante inovaçãonos produtos, o que lhe tem permitidoo alargamento dos seus mercadosinterno e externo. Como por exemplo,um recente contrato celebrado, noCanadá, com um dos maiores grupos

mundiais de distribuição, a empresa“Walmart”.A empresa é privada e tem tambémuma fábrica em Espanha, tendocomeçado a distribuir os seus produtosem países como França, Bélgica eLuxemburgo. Nos dias de hoje, aempresa chega aos vários cantos doglobo; comercializa os seus produtosna América, África, Ásia e atéOceânia. Trata‐se de uma empresaonde a inovação e a criatividade estãopresentes e trata‐se também de umaempresa amiga do ambiente,aproveitando o papel, que pode serreciclado até sete vezes. Uma provada entidade ser criativa é olançamento de produtos em váriostons: desde branco, azul, verde,vermelho e até preto. Verificou‐se quetambém aposta na automatização,utilizando robôs para realizar algumasdas tarefas e assim evitar que ostrabalhadores sofram acidentes detrabalho.No final da visita à fábrica, foi feitauma apresentação PowerPoint, peloEngenheiro Oliveira a esclarecer todasas dúvidas e a aprofundar acuriosidade dos visitantes.Houve ainda uma palestra onde sefalou sobre as práticas da empresarelativamente à segurança dostrabalhadores e aos processos decertificação da empresa. Esta preferiudar primazia às certificaçõesambientais, ao invés da certificaçãode qualidade.Esta visita foi importante para osalunos, enquanto futuros técnicos deHigiene e Segurança no Trabalho (NívelIV), bem como para o curso deMarketing, pois as colaboradorasFátima e Felisbela, além de guias,conseguiram evidenciar as técnicas devenda na empresa e apontar aestratégia da empresa para captar omercado de países de todo o mundo afim de adquirirem os produtos Renova.Terminada a visita, os alunos foramalmoçar ao centro comercial de TorresNovas, pois, por motivos climatéricos,não foi possível o almoço no parque demerendas Olhos de Água, inicialmenteprogramado.Esta visita decorreu tal como esperadoe a chegada à escola foi pelas 16 horase 30 minutos.

Duarte Moreira, Filipe Pinto, MarceloMartins, Nádia Dias, Patrícia Tomás e

Rita Reis ‐ 12.º B

No dia 11 de abril de 2013, a turma do10ºC realizou uma visita de estudo àEscola Superior de Saúde do Alcoitão eCentro de Serviços no Entroncamento,acompanhados pelas professoras dasduas disciplinas envolvidas (Saúde eGOSCS), Ilda Dias e Isabel Horta. Osprincipais objetivos da visita de estudoforam: incentivar o gosto pelocurso/formação; constatar in loco aimportância/papel do Auxiliar deSaúde nos Serviços de CuidadosContinuados de Saúde e reconhecer aimportância da tecnologia/equipasmultidisciplinares nos cuidados desaúde e à sua dinâmica.Esta visita de estudo teve tambémcomo objetivo incentivar os alunos naescolha de profissões futuras, taiscomo: Fisioterapia, Terapia da fala eTerapia ocupacional. A visita à ESSAaumentou os nossos conhecimentossobre as profissões referidasanteriormente.

Na parte da tarde, seguimos rumo aoEntroncamento onde fomos visitar oCentro de Cuidados Continuados, ondetivemos o privilégio de conhecer asinstalações e toda a dinâmica destetipo de apoio ao utente. Esta unidadepossui capacidade para 70 camasdistribuídas por 3 pisos. Cada piso temcores diferentes, para orientar osutentes. Neste centro, o doente podepermanecer 30 dias havendo algumasexceções.Neste tipo de serviços, um dosobjetivos principais é preparar outente para uma reintegração na suavida quotidiana.Esta Visita foi muito importante, poisaumentou o nosso interesse pelo cursoque frequentamos e quiçá um ingressono ensino superior, de modo aaumentarmos a nossa formação emprol da saúde da comunidade.

A Turma C do10º no âmbito dasdisciplinas de Saúde e GOSC

Nas visitas a unidades de produção é essencial cumprir os regulamentos de segurança

Visita de estudo à Escola Superior de Saúde deAlcoitão e Serviços da Unidade de CuidadosContinuados do Entroncamento

Nas instalações da Unidade de Cuidados Continuados


Visita de Estudo aoConvento de MafraNo passado dia 12 de abril de 2013, osalunos das três turmas (A, B e C) do 12ºano da escola E. B. 2, 3 / S de Maçãodeslocaram‐se a Mafra para assistirem auma peça sobre um livro em estudo,“Memorial do Convento”, do nossoprémio Nobel da literatura, JoséSaramago, e para visitarem oConvento/Palácio de Mafra usufruindode uma visita guiada devidamente

orientada para a leitura e estudo daobra referida.A partida de Mação ocorreu pelas 8 damanhã, conforme previsto, e as trêsturmas do 12º ano de escolaridaderumaram para Mafra onde chegaram porvolta das 10h30m. Depois da chegada, osalunos, acompanhados das professoras(Luz Faria, Rosário Oliveira e AnabelaFerreira), dirigiram‐se ao palácio deMafra para assistirem à encenação dapeça sobre o “Memorial do Convento”.Depois do visionamento da peça os

alunos deslocaram‐se para um jardimonde almoçaram, o chamado jardim doPaço, com parque de merendas.Depois de almoçar, os alunos tiveramcerca de uma hora livre para convívio epara poderem conhecer o centro da vila,tendo que estar à hora marcada no lugarindicado para se proceder à visita aopalácio de Mafra.Nesta visita puderam conhecer umpouco da história do convento, bemcomo de quem o mandou construir. Avisita foi um pouco rápida, cerca de

duas horas, visto que o conventoencerra pelas 17h30m.Foi uma visita de estudo muitoagradável.A turma C do 12º ano agradece àsprofessoras acompanhantes esobretudo à professora de Portuguêspor nos ter proporcionado esta visitade estudo, pois com ela ficamos aentender um pouco melhor a obra deJosé Saramago.

Filipe Louro nº4 12ºC

Visita de estudo aoMuseu Nacional doAzulejo de LisboaNo dia oito de março de 2013, às 9:00horas, o autocarro “Verde Horizonte”da Câmara Municipal de Maçãoesperava por nós à entrada da escolapara nos levar ao Museu Nacional doAzulejo em Lisboa.No início da viagem íamos todosalegres e emocionados por irmos a

uma visita de estudo.Quando paramos na área de serviço deAveiras, saímos do autocarro e fomoslanchar e brincar no parque infantil.Algum tempo depois retomamos aviagem e finalmente chegamos aLisboa. Entretanto, o motorista parouo autocarro na Estação do Orienteonde almoçamos, brincamos e fomosao Centro Comercial Vasco da Gama.A seguir regressamos ao autocarro paranos deslocarmos até ao MuseuNacional do Azulejo. A meio docaminho vimos um barco de cruzeiro,o porto e um barco porta‐contentores.Finalmente, chegamos ao Museu,entramos e fomos ver o que podíamos

comprar na sua loja. Passado algumtempo, apareceu uma guia que nosacompanhou explicando‐nos o queíamos ver ao longo da visita. A guiacomeçou por dizer que o MuseuNacional do Azulejo estava situado nazona oriental de Lisboa, no antigoConvento Madre de Deus, fundado em1509 pela rainha D. Leonor deLencastre.O Museu Nacional do Azulejo tem por

objetivo recolher, conservar, estudar edivulgar exemplares representativosda evolução da Cerâmica e do Azulejoem Portugal.A exposição permanente do MuseuNacional do Azulejo ocupa váriosespaços das antigas alas conventuaisdo edifício documentando a históriado azulejo em Portugal desde o séculoXVI até à atualidade, assim comooutras peças de cerâmica. A exposiçãopermanente integra ainda a igreja, ocoro, a capela de S. António e acapela da Rainha D. Leonor. E foram

estes espaços que nós tivemos aoportunidade de visitar e admirar osazulejos e outros objetos que estavamem exposição.Por fim, chegamos a um corredor ondeestavam mesas e cadeiras preparadaspara que todos participássemos noateliê de pintura de um azulejo. Cadaum deu largas à sua imaginação epintou o seu azulejo utilizandodiversas cores. Depois de pintado aresponsável pelo ateliê identificoucada azulejo escrevendo o nome dosalunos e disse que iriam ser cozidos, esó passada uma semana poderiam serlevantados no museu e entregues aosalunos.A visita terminou e voltamos a entrar

no autocarro. No regresso aindaparamos para comer na área deserviço de Santarém, mas chegamossãos e salvos a Mação onde nosaguardavam os nossos pais.Eu gostei de visitar o Museu Nacionaldo Azulejo, porque admirei diversaspinturas feitas nos azulejos e conhecivários espaços do Convento Madre deDeus.

Daniel Maia, 5.ºC

Basílica do Convento de Mafra

Os alunos de 5º ano ouviram as explicações com atenção

Os alunos tiveram oportunidade de criar o seu próprio azulejo

Aurora BorealA aurora boreal e austral sãofenómenos visuais que ocorrem nasregiões polares do nosso planeta. Sãoluzes coloridas que aparecem no céu,à noite. Normalmente, têm a luzesverdeada. Estes fenómenos ocorremem função do contacto dos ventossolares com o campo magnético doplaneta Terra.

Quando o fenómeno acontece emregiões próximas ao polo norte,denomina‐se aurora boreal; no polosul, tem‐se a aurora austral. Osfenómenos são mais comuns entre osmeses de fevereiro, março, abril,setembro e outubro.

A aurora boreal pode surgir em váriosformatos, tais como: pontosluminosos, faixas no sentido horizontalou circular. No entanto, aparecemsempre alinhados ao campo magnéticoterrestre. As cores podem variarbastante como, por exemplo,vermelha, laranja, azul, verde eamarela. Muitas vezes, surgem váriascores ao mesmo tempo.Contudo, se por um lado somospresenteados com este lindoespetáculo de luzes da natureza, poroutro somos prejudicados. Os mesmosventos solares que causam este beloespetáculo interferem nos meios decomunicação (sinais de televisão,radares, telefonia, satélites) esistemas eletrónicos diversos.Curiosidades:‐ O nome aurora boreal foi dado peloastrónomo Galileu Galilei emhomenagem à deusa romana Aurora(do amanhecer) e seu filho, deusgrego do vento forte, Bóreas.‐ Tal fenómeno não se restringe àTerra, também ocorre noutrosplanetas do sistema solar comoJúpiter, Marte, Vénus e Saturno etambém pode ser reproduzido deforma artificial.‐ O local onde há maior incidência éna Lapónia Finlandesa.

Recolha da prof.ª Maria José Cavaco

Luzes no céu ‐ uma aurora boreal


Influência da literaturaA literatura é bastante importante,tanto para as crianças como para osadultos.A literatura, no caso dos adultos e dosadolescentes, é bastante importantepois é através desta que estes definemo seu caráter, a sua personalidade. Porexemplo, se um indivíduo apenas lerlivros que relatam episódios de guerra,este terá mais tendência a tornar‐seuma pessoa violenta, ao contrário deum outro que leia romances ou

comédias, pois mesmo sem nosapercebermos acabamos um poucoinfluenciados.No caso das crianças, a literaturatambém é muito importante, poisestimula a capacidade decompreensão destas. A título deexemplo, temos uma criança quetenha hábitos de leitura fluentes,quando entrar para a escola, terámuito mais facilidade na compreensãode certos livros, exercícios e tambémterá mais facilidade na escrita, do queuma criança que não tenha estes

hábitos, pois terá mais conhecimentode vocabulário. Uma criança habituadaa ler acaba também por ter um maiorconhecimento em diferentes assuntoso que torna a sua aprendizagem umpouco mais simples e tambémintrigante e acaba por ir tendo sempremais vontade de saber e de conhecer.Concluindo, na minha opinião, pensoque a literatura é bastanteimportante, tanto para as criançascomo para os adultos.

Ana Loureiro Nº6 12ºA

Biblioteca EscolarNeste terceiro período, foramcomemoradas várias efemérides erealizadas várias atividades eexposições, das quais destacamos aseguinte: Feira do Livro Usado, em quese pretendeu atingir vários objetivos,entre os quais, o desafio de estimulara prática da leitura, promover,difundir e incentivar o gosto peloslivros.A equipa da biblioteca escolar deixaaos seus leitores algumas sugestões de

leitura de obras que foram adquiridasrecentemente pela biblioteca escolar,para as férias que se aproximam:“Bastardos”, “Polícias sem História”,“A Fúria das Vinhas”, “Mataram oSidónio”, “O Bairro da Estrela Polar”,“Filhos do Vento”, “Opereta dosVadios”, “Polícias Sem História”, “NãoHá Lugar Para Divorciadas”, “OCarteirista que Fugiu a Tempo” e “OSangue da Honra” do escritorFrancisco Moita Flores.

A equipa da biblioteca escolar,António Bento

A minha leitura de“Memorial doConvento” de JoséSaramagoA minha experiência de leitura do“Memorial do Convento” foi queapesar de ser uma história que recontaacontecimentos, factos, passados, doséculo XVIII, é algo que fascina aindamais na memória, pelo facto de o rei,D. João V, prometer um conventopara 300 frades franciscanos em trocade um descendente para a coroaportuguesa.Mas o que mais gostei foi do romanceentre Baltasar e Blimunda, pois estaspersonagens serviram de comparaçãoa D. João V e D. Maria Ana Josefa.Cada vez que lia, ficava ansiosa porler os excertos em que falava do amorentre Blimunda e Baltasar, poisinspirava‐me… As intimidades vividasentre eles, contadas por Saramago,que apesar de ter sido um romancecriado por ele recontou um amorpuro, de mútua cumplicidade, comoestá expresso na expressão deBlimunda “nunca te olharei pordentro”, demonstram também umagrande confiança entre ambos.O que menos gostei na leitura do livrofoi o facto de naquela épocaexistirem os autos de fé e umasociedade que colocavam num pontobastante inferior aos reis e àquelesque tinham mais poder os membrosdo povo, pois a forma como os de umnível social inferior viviam e eramjulgados era de uma tremendacrueldade.

Para concluir, a forma como o amordos reis era vivida chocou‐me, sendoque um amor como o deles era apenascontratual, e que naquela época oscasamentos reais eram dessa forma.Apesar de tudo gostei bastante doromance e fiquei muito interessadaem descobrir mais os acontecimentosvividos no convento de Mafra.

Wendy Coluna nº18 12ºB

A minha opinião deleituraAntes do começo da leitura da obraestava reticente em relação ao seuconteúdo, pois muitas pessoasafirmavam que a obra era de difícilcompreensão e muito complexa. Noentanto, com a ajuda da professoraconsegui iniciar a leitura verificando apontuação para compreender a

mesma.O romance divide‐se entre os relatosde episódios marcantes da vida darealeza desse período, dos tremendosesforços e sacrifícios para que fosseerguido o convento de Mafra, dosautos de fé, da odisseia do PadreBartolomeu de Gusmão até conseguircolocar a sua máquina a voar, e dogrande amor vivido entre Baltasar eBlimunda, envolvidas na aventura deBartolomeu de Gusmão e na grande

obra do convento de Mafra.Apesar das opiniões negativassobre o livro, gostei bastante,principalmente do tom irónico ecrítico do autor, do brincar comas palavras e com a pontuação edas particularidades de cadapersonagem, pois fazem com quetenha vontade de ler e de sabero que vai acontecer na próximapágina.O capítulo que me marcou maisfoi o vinte e cinco (XXV), porquefoi emocionante o facto deterem passado nove anos deprocura de Blimunda porBaltasar, e também porque foi noauto de fé que tudo começou eacabou.Considero a leitura desta obrauma necessidade, não umaobrigação, apesar de ser umaobra lecionada nas aulas e depertencer à lista de obrasincluída no programa dadisciplina de Português do 12ºano, para exercitar o raciocínio,sustentar e enriquecer o léxico ealimentar a cultura e o saber.

Ana Simões Nº1, 12ºB


Conto TontoA atividade coletiva interciclos que infra

se apresenta foi organizada pelo

Agrupamento de Português e visa, entre

outros objetivos, promover a prática da

expressão escrita. Trata‐se de redigir um

conto entre várias turmas de vários anos

letivos.

Agradecemos o empenho e o entusiasmo

de todos os intervenientes.

Regresso ao sonhoCerto dia, numa aldeia distante, juntoa um rio, vivia numa pobre cabana,um velho sábio que passava os dias atentar inventar uma máquina quemudasse o mundo.Cansado, depois de várias tentativassem êxito, mas sem desanimar,sentou‐se numa pedra à beira do rio,em profundo silêncio. (6ºA)Enquanto pensava, ouvia o suave etranquilizante borbulhar da águalímpida e cristalina do rio, quedeslizava sobre as pedras.Ao longe, os pássaros chilreavamalegremente, saltitando de árvore emárvore.Numa das árvores centenárias, a maisalta da aldeia, situada junto aobosque, vivia uma astuta corujavenerada por todos os animais. Era aela que recorriam sempre que queriamresolver algum problema ou esclareceralguma dúvida. Era também com elaque o sábio trocava ideias sobre avida.Ao ver o velho sapiente tão pensativo,a coruja decidiu ir ter com ele paraver o que se passava.‐ Bom dia, velho sábio! Estás muitocalado. Tens algum problema?‐perguntou apreensiva.‐ Olá, cara amiga! Olho à minha voltae vejo muitas famílias infelizes, poisnão têm dinheiro para comprarcomida. As crianças perderam aalegria de viver. Tenhosaudades de ouvir oseu riso alegre,inocente e puro ‐respondeu o ancião.‐ Tens razão ‐ admitiua coruja ‐ Será quepodemos fazer algopara mudar estasituação?‐ Tenho pensado nissoa toda a hora… –declarou o velhohomem ‐ Gostaria deinventar uma máquinado tempo que nosfizesse regressar aopassado, à época em que as famíliasviviam em harmonia e as criançasbrincavam, enchendo as ruas deânimo, cor e alegria. (6ºC)‐ Concordo contigo, amigo! Eu possoajudar‐te. Apelarei a todos os animaisdo bosque para nos auxiliarem naconstrução da engenhoca do tempo.‐ Obrigado pelo teu apoio edisponibilidade, coruja amiga –agradeceu, comovido, o sábio.O esquilo, funcionário dos CorreiosFlorestais, foi chamado à presença dacoruja que o incumbiu da árdua tarefade espalhar a notícia por todos osanimais que habitavam nasredondezas.E como executou tal função? Nacauda, levava escrito um cartaz quedizia: “Vamos mudar o mundo! Sequerem saber como, apareçam no diatrinta e dois do mês treze, pelas vintee cinco horas, junto ao rio.”No dia combinado, todoscompareceram, à exceção do leão edos macacos. O primeiro, sendo o rei,sentiu‐se ignorado, pois achava que

deveriam ter falado com ele emparticular. Os segundos, como sópensavam em brincadeira, tinhampreguiça em trabalhar.Os restantes animais, juntos, deitarammãos à obra. A imaginação era tãofértil que fizeram um plano com maisde mil páginas, imagine‐se! Oproblema era pô‐lo em prática! Deigual modo, para terem ânimo e força,resolveram compor uma canção com oseguinte refrão:“Toca a trabalharP’ró projeto elaborar!Atentamente o vamos lerP’ra saber o que fazer!Café temos de beberPara não adormecer, yo!”Com tanta animação, até o velhosábio, que sofria de ferrugem óssea,abanava o capacete! A coruja, quesacudia as asas desastrosamente,teve, devido ao cansaço, de sentar‐seà sombra da árvore para recuperar ofôlego!Entretanto, o leão e os macacos,roídos de inveja, preparavam umaarmadilha: roubar o plano deconstrução da majestosa máquina!(6ºB)O suave e tranquilizante borbulhar daágua límpida e cristalina do rio,continuava a deslizar sobre as pedras.Ao longe, os pássaros continuavam achilrear alegremente, saltitando deárvore em árvore.

Quando o velho sábiodespertou, estavaconfuso, não dera poradormecer. Nunca umsonho fora tão real!Sentia‐se cansado,todavia um novo ânimoo preenchia.“Que estranho! Sintoque é possível mudar omundo, sem precisarconstruir umamáquina. O melhor éanalisar o sonho, tenhoa certeza de quetransporta em si umamensagem”, pensavaele.

O velho sapiente, ainda junto ao rio,questionava‐se, refletindo sobre cadadetalhe do seu sonho: os animaisconstrutores… o leão… os macacos… amáquina do tempo… o passado… ofuturo…Sabia, agora, que o mundo não sealtera recuando no tempo, mas simconstruindo o futuro com a união detodos os cidadãos num projetocomum, pois também sabia que hásempre, em toda a sociedade, ospoderosos, os leões que subjugam ostrabalhadores, construtores de ummundo melhor, aos seus interesseseconómicos e sociais. Leões rodeadospor macacos, brincalhões e ociosos,sempre dispostos a usurpar sonhos.O velho não voltou a pensar namáquina do tempo, pois percebeu aforma de alterar o mundo. Dedicariaos restantes anos da sua vida à escritade livros infantis, com mensagens dealegria e esperança.E que personagens usaria ele? As dosonho junto ao rio…(7ºB)

O livro da avó(Título sugerido pelo 7ºA)Certo dia, o António e o Mário forampassar o fim de semana à Serra daEstrela.Era inverno e nevava muito. Cheios defrio, decidiram apressar o passo parachegarem ao cume da montanha. (5ºA)Andaram, andaram e, de repente, oAntónio escorregou e rebolou durantealguns metros indo parar à frente deuma grande casa que, por ser brancacomo a neve, mal se via. O Mário,coitado, vendo‐o desaparecercomeçou a gritar:‐ Antónioooo, onde estás?! (5º B)No entanto, o António não podia

responder porque tinha ficadototalmente coberto de neve.Preocupado, o Mário decidiu voltaratrás para ver se o conseguiaencontrar, contudo devido aonevoeiro, que entretanto se formara,acabou por se perder. Receoso, pensouem ligar aos pais, quando se lembrouque o telemóvel não tinha rede….“Bem, estou sozinho e mortinho demedo, mas o melhor é ficar por aqui eesperar que o nevoeiro se dissipe. E oAntónio, o que lhe terá acontecido? Sóespero que tudo acabe bem…”‐ pensoudesconsolado, antes de se sentarencolhido, junto a uma árvore.Entretanto, a muito custo, o Antónioconseguiu libertar‐se do espesso egelado lençol branco que o cobria.Sentia‐se atordoado, tiritava de frio emal se conseguia pôr de pé. Foi entãoque, ao erguer os olhos, se deparoucom um…(6ºD)… enorme vulto branco de aspetoassustador que o olhava fixamente.‐ Que‐que‐quem és tu? – perguntouAntónio, tremendo de medo.‐ Não me conheces? Sou o AbominávelHomem das Neves e agora…‐ Aaaaaaaaaaah! Socoooooorro, Mário!Acode‐me!... – gritou com aflição,preparando‐se para fugir dali a setepés. Contudo, foi impedido pelomonstro branco que se colocou logo àsua frente. O rapazinho pensou que osseus dias tinham chegado ao fim, porisso, tapou os olhos e esperou…esperou… mas, curiosamente, só o

ouviu dizer:‐ Calma! Não fujas… não te faço mal….Só quero ser teu amigo!‐ Como podes querer ser meu amigo,se és um monstro? Não acredito em ti!Ai…. Socorro!!!!!!!!! – gritou, de novo,desesperadamente.Contrariada, a enorme criatura pegouno pobre António por uma perna elevou‐o para dentro da sua casabranca, ignorando os seus protestos.Naquele momento, o Mário que,afinal, se encontrava perto do local,ouviu os gritos do amigo e,horrorizado, viu também o que tinhaacontecido. Decidiu, então…(5.ºC)… espreitar por uma janela, de ondepodia observar o amigo estendido numsofá, debatendo‐se como se estivesse

a ter um pesadelo. Ao lado dele, umhomenzinho com um ar simpático, debarbas brancas e olhar terno, tentavatranquilizá‐lo. António continuava adelirar, gritava e balbuciava palavrasquase imperceptíveis: abo… homem…ne… LARGA‐ME… MÁRIIIIIIIIIOOOOO,AJUDA‐ME!Mário, percebendo que o amigo gritarasem razão, pois apenas havia sidotransportado para a cabana, decidiu,então, bater à porta. O homenzinhosimpático abriu e apresentou‐se.‐ Olá, boa tarde, sou o Joaquim.Encontrei este jovem preso na neve etrouxe‐o até aqui, mas ele não para dese debater. Penso que foi da queda,pois bateu com a cabeça em algo. Éseu amigo?‐ Sim, viemos juntos brincar na neve.O que podemos fazer? Será melhorchamar uma ambulância?‐ Aqui não há rede. O melhor émantê‐lo confortável e quente.Durante uma hora, o homenzinhosimpático e o Mário observaramAntónio, conversando calmamente.Entretanto, este acorda, com umaenorme dor de cabeça e sentindo‐seatordoado.‐ Onde está ele, o monstro? Mataste‐o?Fugiu? Foi horrível!!! – gritava António.‐ Não devias ter lido o livro que te deua tua avó, O Abominável Homem dasNeves!Joaquim e Mário riram‐se muito,sentindo‐se satisfeitos e felizes portudo ter terminado bem. (7ºA)


Cerimónia daTomada de Possedo Diretor doAgrupamentoNo dia 9 de maio, pelas 17h45, no Auditório daEscola Sede do Agrupamento de Escolas VerdeHorizonte, decorreu a cerimónia de tomada deposse do senhor diretor, após recondução para oseu segundo mandato à frente dos destinos doAgrupamento.Este evento decorreu perante uma sala cheia deconvidados que assim pretenderam mostrar coma sua presença o apreço e o apoio ao Diretor.A sessão foi iniciada com o discurso da senhoraPresidente do Conselho Geral do Agrupamento,Maria José Cavaco, seguindo‐se o ato formal daTomada de Posse pelo Diretor que em brevespalavras agradeceu o apoio e o carinho com quefoi agraciado no mandato anterior, passando apalavra ao senhor Presidente da CâmaraMunicipal de Mação.Terminada a sessão no Auditório, o grupo foiconvidado a deslocar‐se para o espaço exteriorpara assistir a uma pequena apresentaçãomusical que antecedeu um Buffet servido pelosalunos do curso Profissional de Bar eRestauração e pelo C.E.F. de Cozinha.Professoras Maria da Luz Faria, Luísa Morgado

e Anabela Ferreira

EB1 de MaçãoEstimados leitores, os professores,alunos e auxiliares da EB1 de Maçãoaqui marcam encontro, mais uma vez,com os leitores deste jornal. O final doano letivo marca esta época e acarretaconsigo a ansiedade própria dosexames, provas, resultados escolares epara muitos a desejada mudança deciclo de ensino. Este anseio faz partedo processo de crescimento e todaesta pressão é gerida com toda aserenidade por parte de todos osprofissionais, de modo que os alunosvivam sem sobressalto e angústia o seupercurso escolar.Estes tempos de Primavera, que maisparecem de Inverno, impediram osalunos de brincadeiras ao ar livre e demomentos onde pudessem extravasaras suas energias físicas. As

brincadeiras, os momentos lúdicostambém são importantes na vida dascrianças, propiciam experiências,contactos e afinidades que um ecrã detelevisão, uma Playstation ou umaconsola de jogos não podem facultar.Toda a sociedade está a descurar aimportância das relações humanas,estando este facto a apresentarresultados negativos norelacionamento social dos alunos, quemuitas vezes não revelam respeito,consideração e companheirismo paracom os colegas e adultos. Estaconstatação deve ser objeto dereflexão por parte de todos os agenteseducativos e ser trabalhada emparceria com as famílias, para que oprocedimento educativo ancore embom porto.A escola ministrou aprendizagens, mas

não descurou outros valores quedevem acompanhar o desenvolvimentopleno das nossas crianças. Assim, todosos alunos, pessoal docente e restantesfuncionários participaram na“Operação Nariz Vermelho‐PalhaçosDoutores”, num momento de

solidariedade para com as criançashospitalizadas e, parafraseando DalaiLama “Procura ajudar o próximo e senão fores capaz, então não faças malaos outros.”

Boas férias!

O momento da assinatura

O melhor bolo de chocolate do mundo!Os alunos de 1º ciclo visitaram a escola sede

Escola Aberta

Operação Nariz Vermelho ‐ Palhaços Doutores


Manuel Estrela obteve o 7º lugar a nível mundial no SuperTmatik de Cálculo Mental do 4º ano. Duarte Caetano obteve o 8º lugar a nível nacional no SuperTmatik deFrancês. Raquel Parente obteve o 4º lugar a nível nacional no SuperTmatik de História de Portugal. Mais informações na página 18.

Atividades da EB1/JI do Carvoeiro (ver página 14)

EB1/JI do Carvoeiro

SuperTmatik

Escola Aberta: Arruada poética

A poesia invadiu as ruas (pág. 5)

Ensino Secundário Profissional‐ 10º ano: Técnico de Mecatrónica Automóvel (novo)‐ 10º ano: Técnico de Restauração (novo)‐ 11º ano: Técnico de Restauração‐ 11º ano: Técnico de Auxiliar de Saúde‐ 12º ano: Técnico de Marketing

Curso de Educação eFormação de jovens(CEF Tipo2)‐ Jardinagem e Espaços Verdes (novo)‐ Estética do Corpo e Rosto (novo)‐ Cozinha

Ensino Secundário(C. Científico‐Humanístico)‐ 10º ano: Ciências e Tecnologias‐ 10º ano: Ciências Socioeconómicas‐ 10º ano: Línguas e Humanidades‐ 11º ano: Ciências e Tecnologias‐ 11º ano: Línguas e Humanidades‐ 12º ano: Ciências e Tecnologias

Oferta Educativa (previsão)


Tomada de PosseNo dia 9 de maio, pelas 17.45 horas,teve início no Auditório da Escola‐sededo Agrupamento de Escolas VerdeHorizonte, a tomada de Posse doDiretor para o mandato de 2013/2017para o qual foi oportunamentereconduzido por deliberação doConselho Geral, nos termos doDecreto‐Lei nº 75/2008, de 11 deAbril, republicado pelo Decreto‐Lei nº137/2012, de 2 de Julho.A cerimónia da tomada de Possedecorreu em sessão pública, presididapela Professora Maria José CavacoMendes, tendo sido convidadas asseguintes individualidades: Drº JoséManuel Rocha Saldanha, presidente daCâmara Municipal de Mação;Vereadores da respetiva Câmara;Presidentes das Juntas de Freguesia doConcelho; Drª Ivone Louro,Representante da Santa Casa daMisericórdia de Mação; Presidentes dasInstituições de solidariedade; AnabelaBorralheio, Representante do Museude Arte Pré‐ Histórica e do Sagrado noVale do Tejo de Mação; Diretor doJornal "Voz da Minha Terra"; AntónioRamos e Rosário Wanhon,representantes da BibliotecaMunicipal; Dr. António Tavares, Diretordo Centro de Saúde; Diretor da EscolaProfissional de Abrantes; Diretora doAgrupamento de Escolas Dr. AntónioSena Faria de Vasconcelos; Diretor doCentro de Formação AltoTejo;Comunidade Escolar em exercício;aposentados e destacadaspersonalidades da região.No discurso da tomada de posse, aPresidente do Conselho Geral elogiou acapacidade de trabalho e empenho doDiretor, uma vez que seria maisprático e mais cómodo não continuar odesafio que agora iria reiniciar nacontinuação do cargo exercido.Pautando‐se sempre a sua atuação porum grande sentido de responsabilidadee isenção, pelo princípio da

transparência, sem esquecer nunca aqualidade da educação, como foisempre a sua preocupação ao longomandato cessante.Efetuou‐se uma reflexão acerca do 1ºmandato, este pautou‐se por umaconvivência saudável, respeito onde seinstalou amizade, a solidariedade, ogosto pelo trabalho entre todos osintervenientes do Agrupamento deEscolas. Numa antevisão, foimencionado que nos próximos anosnos espera muito trabalho e,sobretudo, muita responsabilidade, nocontínuo desempenho das funções.Numa retrospetiva histórica, foireferido que o Agrupamento de EscolasVerde Horizonte é uma instituiçãoconsolidada e reconhecida, contandocom um passado de 75 anos. A boaimagem da Escola vai, com certeza,continuar a ser projetada para ofuturo, sempre com o objetivo decumprir a sua missão principal:ensinar, educar e transmitir os valoresda cidadania aos muitos jovens que aprocuram. É certo, uma tarefa não sóda escola e da direção, mas de toda acomunidade educativa envolvente. Foiainda efetuado o pedido que, duranteo seu mandato, o Sr. Diretor possaaproveitar e aprofundar as vantagensda autonomia, nomeadamente ao nívelda oferta educativa.Foi relembrado, com a carta deintenções apresentada em ConselhoGeral, que o Sr. Diretor tinha afirmadoque “gerir uma escola, é manter emelhorar as relações interpessoais, jáque estas assumem uma importânciamuito especial”, trabalho que deverácontinuar a fazer exercendo umaliderança forte, assente num trabalhode equipa.No fim da tomada de posse, foramdesejadas, em nome de todo oConselho Geral, as maiores felicidadesno desempenho das funções em quefoi investido.

Presidente do Conselho Geral(fotografia nas páginas centrais)

Clube Eco‐EscolasA coordenação do Clube Eco‐Escolasfelicita os nossos alunos por acarinharemo programa, relembrando que temoseste programa desde 2008 e que tal sófoi possível com o apoio da Direção,Autarquia, Professores, Auxiliares e oimprescindível empenho dos alunos.Fazendo uma retrospetiva do programa,consideramos que é positiva, na medidaem que divulgámos a nossa escola,participámos em concursos (GeraçãoDepositrão, Tinteiros com valor,Concurso Nacional Póster Eco‐Código,Campanha antitabágica, Rally‐solar, Sim,vamos criar uma árvore! ‐ passatempoTetra Pak, Escola da Energia…),Seminários Nacionais e principalmentedinamizámos atividades em prol doAmbiente e sempre numa perspetivaproativa.

As nossa atividades podem ser vistas em:https://www.facebook.com/ClubeEcoEscolaMacaoO Eco‐Escolas é um ProgramaInternacional que pretende encorajarações e reconhecer o trabalho dequalidade desenvolvido pela escola, noâmbito da Educação Ambiental/EDS, em2012 recebemos no Seminário Nacional,em Beja, o Diploma de Qualidade frutoda avaliação que foi feita àimplementação do programa.Por tudo isto e pela pertinência daEducação Ambiental continuaremos, pois“Nós não herdámos a terra dos nossosantepassados, pedimos emprestada aosnossos filhos”.

(Provérbio Índio).Saudações Ecológicas,

Ilda Dias

Cá estamos nós maisuma vez…Os meninos e meninas da Escolae do Jardim de Infância deCarvoeiro realizaram algumasatividades que gostariam departilhar com todos vós.Assim no dia 15 de março,último dia do segundo período,relembrámos um velho uso efizemos a troca de presentesdos Compadres e das Comadres.De seguida, e para festejar aPáscoa, realizámos no recintoescolar uma verdadeira “Caçaao Ovo de Chocolate”.No passado dia 10 de maio,fomos até ao campo eapanhámos a espiga. Já naescola e mesmo cansados dopasseio, fizemos os raminhos“como reza a tradição”.

JI Carvoeiro

Os alunos do EcoEscola, sempre ativos

Diálogo

‐ Por cada letra,Por cada verso,Por cada quadra que façaPor cada estrofe,Por cada poema,No meio, há sempre uma borracha.

‐ Eu sei, eu bem sei:Sei que o dom vai e vem.Sei que a imaginação passa,Mas também sei que ela me tem.

‐ E eu bem sei o que é um dom…O da escrita, pouca gente o tem.E veias com versos… ainda há maisgente aquém.É pena que muita gente olhe a poesiacom desdém…

‐ Não sei o que podem ter contra:É um poema, tem vida!Nem todos o conseguem criar,Apreciem esta escrita!

‐ A poesia é uma formaDe nos podermos expressar.Este diálogo foi um modoDe vos pôr a pensar.

Amélia Silva, 8ºB


Exposição detrabalhos “Ataqueao castelo!”Os alunos do 5.º ano participaramna exposição de trabalhos “Ataqueao castelo!” com 26 maquetas. Oscastelos foram construídosutilizando diversos materiais comoo papel, o cartão, a madeira e acartolina.Os castelos eram fortalezas queprotegiam as populações e tambémserviam de habitação dos nobres.Nalgumas maquetas está presenteo fosso que funcionava comoobstáculo à invasão dos inimigos.Também há vários castelos onde sepode ver a ponte levadiça e a torrede menagem (torre mais alta).A maioria dos alunos colocou umabandeira no castelo e pintou ocastelo para que parecesse real.

Mariana Mendes Cardoso, 5.ºB

Padre António Pereirade FigueiredoAgradecendo a amável e honrosoconvite da Senhora Professora LuísaMorgado no sentido de escrever algosobre o nosso ilustre conterrâneoPadre António Pereira de Figueiredo,esse espantoso erudito que avulta nopanorama literário do século XVIII,porque o tempo é escasso e curto oespaço disponível e ainda porquesobre Figueiredo, sua vida e obra, hájá suficiente literatura disponível nasnossas bibliotecas, limito‐me àtranscrição simples (ortografia daépoca) do curioso retrato escrito em1800 pelo seu biógrafo FranciscoManuel Trigoso de Aragão Morato (InCatalogo das Obras impressas emanuscritas de Antonio Pereira deFigueiredo da Congregação doOratório; Deputado Ordinário da RealMeza da Commissão Geral sobre oExame, e Censura dos Livros, desde asua creação pelo Senhor Rei D. José;Official de Cartas Latinas da Secretariade Estado dos Negócios Estrangeiros, eda Guerra; e Socio da Academia Realdas Sciencias de Lisboa. LISBOA.M.DCCC. Na Officina de SimãoThaddeo Ferreira ).RETRATO ESCRITO“Foi Antonio Pereira de estaturamediana, mas de huma constituiçãobastantemente reforçada; e se as suasfadigas Litterarias o não tivessem logona flôr da idade reduzido a humasumma debilidade, e frôxidão denervos, talvez fosse forte, e robusto.De semblante, sendo ainda moço, foimui vermelho, e tinha o cabello ruivo;e posto que nunca fosse gentil, antestivesse as feições bastantementegrosseiras, todavia o seu aspecto davabem claramente a conhecer o quanto oseu interior era sereno, e pacífico.Conversando, se o assumpto opermettia, era agradavel, e jovial, epor isso todos os que o tratavãogostavão de conversar com elle, não sóporque a sua erudição os instruía, mastambem pela graça natural, que lheachavão. E não só para com osAmigos, e familiares, mas geralmentepara com todos era affavel, e humano;e bem se póde affirmar, que poucoshomens terá havido nem maissinceros, nem mais cheios de caridade,

e compaixão. Excellente prova distohe o grande número de pessoaspobres, e infelices, que de contínuo obuscavão, e a quem elle jamaisdeixava de socorrersegundo lho permittiãoas suas posses.Muitas outrascousas podíamosreferir destehomem célebre,que o fizessemrecommendável namemoria daPosteridade; mas osestreitoslimites, emque nosencerrámos, nosobrigão aque sejamosbreves. Assuas Obraspublicarãopor muitostempos oquanto perderãoas Lettras em humhomem, que tanto asillustrou, e a Patria emhum Cidadão, que aservio com o maior zelo.”

António Pereira de FigueiredoUm dos maiores Homens de Portugal

(In Levy Maria Jordão)

Nasceu António Pereira de Figueiredo,em Mação, a 14 de fevereiro de 1725.Filho de gente humilde. Seu pai eracardador.Em Vila Viçosa aprendeu com osjesuítas o latim e a latinidade, atravésda consagrada arte do P. ManuelÁlvares. E estudou música com o P.Inocêncio de Sousa Mialha.Saiu do colégio de Vila Viçosa com 17anos, regressando a Mação.Depois de ter sido organista, durante 6meses, no Real Mosteiro de Santa Cruzde Coimbra, em 24 de setembro de1744 entrou na Congregação doOratório, em Lisboa, onde continuou osestudos.Veio a ser professor de Latim (1752 a1755), professor de retórica (1756), eprofessor de Teologia (1761/2), nareferida Congregação do Oratório.

Essa Congregação de varões justos,doutos e sábios, no dizer dos irmãosCastilho.

Essa Congregação célebre, a quemas letras portuguesas tanto

devem, no dizer deAlexandre Herculano.Estreito colaborador doMarquês de Pombal, oseu nome estáindissoluvelmenteligado aoRegalismoPombalino, deque éconsideradouma das maiscarismáticas einfluentespersonagens.Teveimportantescargos oficiais:DeputadoOrdinário daReal MesaCensória, logo nasua criação, em 5

de abril de 1768;Oficial Maior de

Línguas da Secretariade Estado dos Negócios

Estrangeiros e da Guerra(Ordem de Sua Majestade de

3 de janeiro de 1769);Deputado da Junta para a Arrecadaçãodo Subsídio Literário, (um dos trêsprimeiros deputados nomeados em1772, e cargo que manteve até àextinção da referida Junta, em 21 dejunho de 1787.Dotado de memória e inteligênciaprodigiosas e tendo uma espantosacapacidade de trabalho, tornou‐se umdos maiores eruditos do seu tempo efigura cimeira do Iluminismo emPortugal.Deixando uma obra muito vasta ediversificada é considerado um dosmais ilustres ornamentos daCongregação do Oratório.Homem de século… o maior polígrafoda Nação Portuguesa… o maisabalizado nas ciências eclesiástica, ena Literatura Latina e Portuguesa,idiomas em que se exprimia com tantapureza, elegância e majestade, comose pode ver de seus numerososescritos… um daqueles assombrososprodígios da natureza – são palavras do

seu biógrafo Francisco António MartinsBastos.Em Figueiredo, Alexandre Herculano viaum nome ilustre da nossa literatura…uma das mais fortes inteligências quePortugal tem gerado.E, na Vulgata do célebre oratoriano,Herculano via, também,um texto castiço e puro, aprovado de oshomens, pela maior parte eminentes,que se assentavam nas cadeirasepiscopais de Portugal.Em 1779, ao ser instituída por D. Maria Ia Academia Real das Ciências de Lisboa,Figueiredo foi um dos seus primeirossócios. A Academia, a premiar o seumeritório labor, honrou‐o, em 1 de abrilde 1791, com o título de sócio veterano.Com uma vasta produção literária, onúmero das suas obras excedelargamente a centena, (não andarálonge da centena e meia). UmIluminista, um espantoso polígrafo, deinvulgar erudição: Teólogo, Latinista,Tradutor da Bíblia, Gramático, Filólogo,Historiador, Ensaísta, Compositormusical, Polemista.Celebrizou‐se Figueiredo com apublicação, em 1752/3, do NovoMethodo da Grammatica Latina, livroque deu origem a uma das maiorespolémicas portuguesas, a polémica dasgramáticas latinas entre oratorianos ejesuítas, em disputa pela primazia noensino.Foi, porém, através das suas doutrinas eobras Teológicas que Figueiredoalcançou uma ainda maior visibilidadeNacional e grande notoriedadeInternacional.Figueiredo foi, incontestavelmente, ogrande Teólogo do Regalismo Pombalino.Mas, das suas muitas obras, bastariapara sua eterna honra e glória, a suaObra Maior: a tradução completa daBíblia Sagrada, obra consagrada comoum clássico, a primeira traduçãoportuguesa de católico para católico,tradução em português escorreito eeloquente, o tal texto castiço e puro deque fala Herculano.Quantos dos nossos avós não aprenderamas primeiras letras pela Bíblia Sagrada?Quantos não tiveram (e/ou não têm) aBíblia Sagrada como livro de cabeceira?Para quantos não é a Bíblia Sagrada oFarol em suas vidas?

Carlos Gueifão

Alguns dos trabalhos em exposição, que mostram bem o empenho aplicado pelosalunos na elaboração dos castelos


Tenho em mim todos ossonhos do mundoO sonho é irreal, imaginário, num mundo onde nãohá tempo nem espaço para sonhar, o Homem estádemasiado ocupado em sobreviver, de tal formaque se esquece de viver.Desde cedo que vemos um mundo agitado, semprecom pressa. Aprendemos a cumprir horários, orelógio comanda a nossa vida. Penso que toda agente luta pela sua felicidade, corre à sua procurae creio que é aí que está o problema. Precisamosde parar! Parar e sonhar acordados… Sem sonhosnão ambicionamos, não criamos a nossa felicidade,apenas seguimos um padrão que é o “certo”. Nos sonhos não há certo nem errado, há sim as coisas

que nos fazem sentir bem e é por elas quedevemos lutar.Em suma, quem sonha vive! Quem tem aincapacidade de sonhar está apenas à espera que oseu corpo deixe de funcionar, pois a mente jámorreu.Sonho muito, talvez demais, mas se não sonharcom as estrelas, não chegarei nem às nuvens. E,num mundo de sonhos, eu “tenho em mim todos ossonhos do mundo”.

Vânia Marques, 12ºA

FelicidadeA felicidade hoje em dia éum aspeto a ter em conta nanossa vida, por váriosmotivos.Todos nós, na nossa vida,temos de pensar no quenos faz felizes, a nósmesmos, e nãopensar no que osoutros possampensar, ou dizer, ouaté mesmo se seráa escolha maisacertada, pois apenasaprendemos com os nossoserros. Por exemplo, se eu mesentir bem com uma pessoaque não é bem vista pelasociedade, porque tem“piercings” ou tatuagens, eunão me devo importar comisso apenas com a minhafelicidade e com o que mefaz bem.Por outro lado, também não

podemos pensar apenas emnós e no que nos faz bem,sabendo que podemos estara tratar ou a fazer mal aoutra pessoa. A título deexemplo, para chegar a um

cargo superior no meuemprego, tenho depensar como o voufazer para que nãotenha deprejudicar os meuscolegas, pois todostentamos chegar ao

topo. É verdade quenem todos pensam

desta forma, mas se nós nosapercebemos que isso nãoestá correto, não vamos seriguais.Concluindo, a felicidade ésempre importante, mastambém é bastanteimportante como chegamosaté ela para não prejudicarninguém.

Ana Loureiro, 12ºA

Com olho nofuturoNa atualidade encontra‐semuita gente falsa e medíocre,mas porém esta não é umacaracterística só destes tempos,pois sempre existiu genteassim. Estas pessoas foramsempre usadas para atingirtanto fins monetários para ospróprios como também paraserem aceites socialmente portodos.A falsidade pode serdesencadeada por diversasrazões, mas a principal ésempre a ambição de chegar aalgo melhor. É por esta mesmarazão que posso apresentar ocaso de quem pretendesimplesmente arranjar muitodinheiro e que para isso passapor cima de quem fornecessário para atingir os seusfins. Para isso, muitas dasvezes, aproximam‐se somentedas pessoas já a pensar nos finslucrativos que poderão vir a tere, depois disso ser conseguido,livram‐se delas. Outra razãopara que as pessoas sejamfalsas é o quererem ficarconhecidas e populares. Umbom exemplo disto são os“realityshows” que aparecemna televisão e em que aspessoas são desonestas umaspara com as outras só paraficarem conhecidas eadquirirem algumapopularidade, ficando a partirde então incluídas na categoriade famosas. Isto, por vezes,conduz à ideia errónea de quesó os desonestos conseguemchegar a algum lado.Posso assim concluir que aspessoas são falsas umas com asoutras para que possam terbenefícios a todos os níveis,tanto a nível social, comoeconómico. As pessoas só sepreocupam consigo, nãoolhando a meios para atingir osfins que pretendem.

Mª de Fátima Faustino Lopes,12ºA

Aceitação socialHoje em dia já não se dá tanta importância àconsciência, não se olham a meios para atingiros fins e recorre‐se a qualquer coisa para se seraceite socialmente.A sociedade tem os seus padrões e todossabemos que existem fatores que fazem alguémser aceite mais facilmente, como por exemplo o

dinheiro. Atualmente, o dinheiro comanda asociedade e as pessoas sujeitam‐se a qualquercoisa para o ter, mesmo que isso não seja aceitemoralmente, não existem pesos na consciênciaem alguém que queira ser aceite.Deste modo, outro padrão bastante importanteé a aparência, para algumas pessoas o interior

não importa muito desde que a pessoa se vistabem. Podemos ver como exemplo pessoas queaté passam por dificuldades financeiras, masque se preocupam com a marca de uns ténis, oucom um penteado moderno. Para mim, essaspessoas apenas demonstram a sua falsidade efalta de caráter, pois não veem que existemcoisas mais importantes.Concluindo, eu não as culpo de todo, pois

vivemos numa sociedade “venenosa” onde quemnão for aceite pode sofrer e sofrimento é algoque não se deseja a ninguém, por muito que omereça. Apenas penso que o “peso daconsciência” devia fazer algum efeito naspessoas, porém a sua falsidade e mediocridade,por vezes, impedem esse efeito.

Vânia Marques, 12ºA

Sonho‐ Porquê?Porquê agora, porquê a mim?Por que é que a vida tem de ser assim?Não quero ter de acordar,Ver o meu corpo no espelho.Não me quero sentir pesado,Sentir que vivo no passado.Não!Quero ser leve, quero voarQuero ser alado, quero sonhar.

‐ Eu não te entendo,Apenas te percebo.Apenas sei que queres liberdade.Queres ver o mundo como eu o vejoQueres voar, ter mais felicidade.

‐ Felicidade?Onde, se eu apenas sinto desconforto?Ninguém concorda comigo.Isto mais parece um sufoco!Quero voar: não tenho asas.Quero sentir as nuvens, não consigo…Quero ser como tu!

‐ Vendo a tua reaçãoNão consigo dizer que não.Se voar é o teu querer,É isso que te vou oferecer.Deixo‐te as minhas asasE com elas as minhas penas.Agora voa: vê o mundoVoa e canta com as borboletas!

Amélia Silva, 8ºB

Com os sonhos atingimos as estrelas

Sonhar é obrigatório

Viver em sociedade

Viajar semmovimento.A literatura é importante paratodas as pessoas, fazendocom que mantenham o seuespírito aberto para novasdescobertas até à velhice. Aliteratura é fundamental poisserve para desenvolver omodo sonhador de cada um eem que se aprende a viajarpara outra realidade distintasem que saiamos do localonde nos encontrávamos. Atítulo exemplificativo, possoapresentar o caso de quandouma pessoa se encontra a lerum livro estando no seu sofá,ao ler, começa a viajar comose a história que lê fosse asua própria realidade e assimadquire uma imaginaçãoaberta para sonhar. Istoremete para um comentáriode Manuel Pina pois tudo istofaz com que os nossos diassaiam da rotina, pois é comose estivessemos na pele deoutra pessoa.Outra vantagem desta práticaé a aquisição de novosconhecimentos, pois com aleitura cada indivíduo pode,isto se estiver de livrevontade, adquirir novascompetências. Existem muitostipos de livros, ou seja,muitos géneros literários ecom uma escolha adequadapode‐se aprender a executarmuitas coisas e assim sendoconstitui uma dupla vantagema sua leitura. Como exemplopara tal posso referir o casode quando se quer aprender acuidar de plantas, com aleitura e a respetivacomponente práticaconsegue‐se cuidar delas.Posso assim concluir que aleitura é importante para odesenvolvimento dos sereshumanos a todos os níveis.Sendo uma aquisiçãovantajosa para o futuro detodos.Mª de Fátima Faustino Lopes,

12ºA


Ser humano“Os homens são anjos nascidos semasas, é o que há de mais bonito,nascer sem asas e fazê‐las crescer.”

José SaramagoExcertos de comentários dosalunos da turma B do 12º ano:Qualquer homem pode sonhar, porque,se sonhar, um dia, pode vir aconcretizar o seu sonho, foi o queaconteceu na obra “Memorial doConvento”.

Rui DiasO sonho de um dia ter asasOs homens quando nascem não têm asas,mas ao longo do tempo vão‐nasadquirindo.O homem quando nasce é consideradoum anjo, logo, quando nasce, é um anjosem asas, mas ao longo dos seus anos devivência estas vão‐lhe começando acrescer, à medida que ele vai fazendocoisas boas para a humanidade, masessas asas não são verdadeiras, pois éimpossível o homem ter asas.Muitas pessoas têm o sonho de voar,então pensam se poderão ter umas asaspara poderem voar mais alto.É muito bonito uma pessoa nascer semasas e com o tempo conseguir fazer comque elas cresçam, pois quando alguémfaz uma coisa muito boa é consideradaum anjo e com a repetição de boasações, tantas vezes as realizamos quepoderemos ser considerados anjos,durante todos os anos das nossas vidas.No fim, as asas vão‐se tornar gigantes.Todos os homens se tornarão anjos umdia e aí terão as suas asas.

Cátia DiasÉ importante que os homens sejamanjos, mas estes têm asas. É bonitonascer sem elas e construi‐las em nósmesmos.

Ana SofiaOs sonhadoresOs homens, ao lutarem pelos seussonhos e ao realizarem‐nosultrapassando barreiras, afastando osobstáculos, mas sem passarem porcima de outras pessoas, estão a fazeras suas asas crescer.O homem cresce e aprende com asadversidades da vida, mas ao tentarsuperá‐las está a aprender como deveutilizar as suas asas que são a suaimaginação, a sua criatividade, a suaforma de pensar, sem derrubar nada,nem ninguém, para obter todos estesconhecimentos sobre a vida.A capacidade do homem sedesenvolver, como se fosse um anjo,mas sem asas, e conseguir fazer comque estas cresçam é uma coisa única ebonita de se ver e contar. Só o homemque quer subir na vida pelo lado maisdifícil e batalhador de se conseguiremas coisas consegue fazer crescer asasas sem as ter, ou seja, os sonhos sãoas asas destes anjos sem asas.Por isso, para que sejamos anjos semasas, nunca devemos desistir dosnossos sonhos e devemos lutar poreles, por aquilo em que acreditamos.Para isso basta ser forte, ter corageme, acima de tudo, nunca perder aesperança de sonhar, pois sonhar évoar, voar o mais alto possível.

Inês FerreiraO Homem nasce sem conhecimento,para ele crescer irá ter de adquirirsabedoria e inteligência, para quepossa resultar numa vida plena esingrar no seu futuro.

O Homem, no início, vai aprender assuas funções básicas, à medida que vaicrescendo, ele irá fazer com que a suaexistência tenha algum benefício parao mundo. Todo o Homem vai ganharasas, cabe‐lhe a ele depois decidir

para quê usá‐las, se para praticar obem ou o mal.Qualquer pessoa que nasça e quequando crescer pratique o bem vai sersempre distinguida e valorizada deuma que pratique o mal. Todo o serhumano que viva para praticar o malnão é encarado como um anjo, talvezmais propriamente como um demónioe sem coração.

Rita MariaHomens sem asasAo longo da vida de cidadão, o homemvai adquirindo conhecimentos a partir dodia em que nasce. São essesconhecimentos que o farão um bomcidadão.Na nossa vida escolar, é constantementeproposta pelo programa da disciplina dePortuguês, a leitura de várias obrasliterárias portuguesas, nomeadamente“Memorial do Convento” de JoséSaramago, “Felizmente há Luar!”, deLuís de Sttau Monteiro, entre outras. Asobras propostas não servem só paraadquirir conteúdos para os colocar emprática nas provas escritas, mas tambémpara crescermos, aprendermos algo davida, dos nossos antepassados etornarmo‐nos adultos.Em suma, penso que é muito importante“nascer sem asas e fazê‐las crescer”, talcomo refere José Saramago, através daleitura, que é das formas mais saudáveisde aprender e não só faz bem à culturageral de cada um, como também àmente e ao bem‐estar de casa pessoa.Aconselho a todas as pessoas a leitura deobras portuguesas, pois acaba por serrecompensadora!

Beatriz LabronsoOs homens não nascem ensinados e ébonito que com o tempo vãoaprendendo a realizar tarefas, terideias para as realizar e é bonito de sever uma pessoa aprender a construiruma determinada coisa com o seuesforço.

Wendy Coluna

VoarDesde há muito que o homem sonhavoar, pois sendo um ser que só anda nosolo, ao ver as aves no céu a voar e atransmitir aquela sensação deliberdade, também quis voar. Quis

voar e conseguiu. Após grandesexperiências com várias artimanhasque se baseavam na fisionomia da aveque voa, hoje temos inúmerasmáquinas que o fazem facilmente.O Homem nasceu sem asas e conseguiufazê‐las crescer e com elas voar, ouseja, conseguiu construir máquinas devoo para voar como as aves do céu.

Duarte MoreiraCrescer com a literaturaAs pessoas nascem “sem asas” eprogressivamente vão “fazê‐lascrescer”.Para mim, esta afirmação pode serentendida como verdadeirarelativamente ao estudo das obrasliterárias do 12º ano. A expressãofez‐me pensar que nos primeiros anosestudamos outras obras como“Ulisses”, “A Menina do Mar”… Até quese estudam obras como o “Memorialdo Convento”. Penso que esta é umaobra enriquecedora, pois podemos teruma ideia histórica do convento deMafra: quem o mandou construir, qualo número de pessoas que interveio nasua construção, também podemospensar que estes dados podem serúteis para o nosso próprioconhecimento e para conhecer estemonumento do nosso país. Portanto, éimportante haver uma obra como o“Memorial do Convento” para poderestudar. Paralelamente, crescemosenquanto leitores e enquanto pessoas.

Marcelo MartinsAnjos sem asasOs homens podem ser anjos sem asas,basta que sejam pessoas honestasdurante a vida.Para mim as asas crescerem é com ointuito de sermos melhores para com omundo, mas também que com isso asatitudes cresçam.Com pequenas atitudes conseguimosser grandes anjos. Ajudando os outrose não só a quem nos ajuda e tendo

atitudes bonitas e simpáticas para comos outros, certamente conseguimos seranjos.

Nádia DiasHomens com asasOs Homens nascem sem nenhumaaprendizagem, sem ter adquiridonenhum conhecimento, e ao longo dotempo vão adquirindo conhecimentos,a pouco e pouco, que lhes sãotransmitidos.O conhecimento adquirido pelaspessoas foi cada vez maisdesenvolvido, podemos ver isso nastecnologias que existem hoje em dia,cada vez mais o homem descobre einova. Isto não chega. Temos quecrescer enquanto humanos.

Patrícia TomásAs asasNo início, ao nascermos, somos almasquase perdidas, não sabemos o que nosespera, vamos crescendo e aprendendo.Ao longo do tempo, somos nós quedescobrimos o nosso caminho, quemesmo bem ou mal fazemos,aprendemos e erramos, mas esses errosnão são só maus, com eles aprendemos alei da vida, sermos mais fortes eacreditarmos em nós próprios, parairmos construindo as asas que, sem nosapercebermos, ao longo dos anos, vãoficando cada vez maiores.Construímo‐nos para nos darmos oprazer de as ver crescer, porque comtrabalho e dedicação conseguimos e issofaz‐nos ficar contentes connoscomesmos. Ao longo deste ano do 12º anode escolaridade, li várias obras, paramim, novas. Ao interpretá‐las e aovivê‐las, passaram‐se alguns obstáculos,aprendi o passado e cresci. Penso que oconhecimento ficou mais lato e maisenriquecido, as asas cresceram.As asas crescem e nós também. São umtriunfo de conhecimento, dor e glória,que nos orgulha e nos enche deconhecimentos e de erros aprendidos,para não os voltarmos a fazer. Anjossomos também nós, na Terra!

Carina MouratoFazer crescer as asasO mais bonito de se ver é que o homemdeixe crescer as asas sem nascerem.O homem ter asas e fazê‐las crescer énada mais nada menos que dar asas àsua criatividade, como dizia FernandoPessoa “Deus quer, o Homem sonha e aobra nasce”. Isto quer dizer que com aajuda divina e, para que o quedesejamos apareça como o desejado, énecessário que haja trabalho árduo porparte de quem sonha. O sinal das asassignifica a luta do homem para tornar osseus sonhos realidade.Trata‐se também de abrir novoshorizontes para as artes, como aliteratura, por exemplo, entre outrasartes.Tornar os sonhos realidade é algo peloqual o homem tem que lutar para oconseguir, pois nada cai do céu, por issodeve‐se trabalhar para que os sonhos secumpram.Resumindo, cumprir um sonho ou fazeras asas crescer, como diz Saramago, éalgo que o homem devia fazer para setornar um ser mais culto e expandir assuas ideias, alargando os seus horizontese lutar para que tudo o que construiu navida e os seus projetos de vida nãocaiam por terra e que lutem até ao fimpor aquilo que pensam e em queacreditam.

Guilherme Lopes

Nós construímos as nossas próprias asas


Reabertura doRestaurantePedagógicoReabriu no passado dia 16 de maio, oRestaurante Pedagógico doAgrupamento de Escolas VerdeHorizonte que, à semelhança dosanos anteriores, nos mima comopíparas refeições.Os nossos alunos, carregados decharme, postura e elegância, têmdemonstrado atitudes corretas ecolocado em prática os ensinamentosdas várias disciplinas. Esta atividadedecorrerá às quintas‐feiras e darácontinuidade ao programa iniciadoanteriormente, concretizando o

pressuposto da aplicação in loco dateoria, alargando a escola à vidaativa.Num ambiente cuidadosamentepreparado, desde as mesas aoacompanhamento personalizado,qualquer um se sentirá agradado adegustar a refeição e terá vontadede voltar.O serviço destas refeições conta,este ano, com o C.E.F. de Cozinhaque cuida da preparação e confeçãodas ementas e do curso Profissionalde Bar e Restauração que serve asrefeições.Relembramos que as marcaçõespodem ser efetuadas por telefone oudiretamente na escola sede.

Prof.as Maria da Luz Faria eAnabela Ferreira.

História de Portugal e Geografia(Quiz História de Portugal e Geografia)Os alunos do 2.º e 3.º Ciclos do EnsinoBásico participaram no campeonatoSuperTmatik das disciplinas de Históriade Portugal e de Geografia.Este campeonato tem como principaisobjetivos fomentar o gosto pelaaprendizagem da História dePortugal/Geografia; contribuir para aaquisição, consolidação e ampliação deconhecimentos sobre a História e aGeografia; reforçar a componentelúdica na aprendizagem da História dePortugal/Geografia e ainda promover oconvívio entre alunos, professores erestante comunidade escolar.A competição iniciou‐se com arealização dos campeonatos intra‐turma para o apuramento doscampeões SuperTmatik de cada turma.Em seguida, os campeões de turma

pertencentes ao mesmo escalão (anode escolaridade) participaram notorneio inter‐turma, para apuramentodo campeão e vice‐campeão escolar,por escalão de competição.Foram apurados para participarem nafinal online os seguintes alunos:‐ Marta Durão (5.ºB) campeã‐ Mónica Silva (5.ºC) vice‐campeã‐ Henrique Sítima (6.º A) campeão‐ João Lopes (6.º B) vice‐campeão‐ Raquel Parente (7.ºB) campeã‐ Alexandre Serras (7.º A)vice‐campeão‐ Mª Leonor Bento (8.ºB) campeã‐ João Lourenço ( 8º A ) vice‐campeão‐ Ana Vicente (7.º A) vice‐campeão‐ Raquel Parente (7.ºB) campeãA partir do dia 22 de abril até 3 demaio, os alunos selecionados puderamaceder a uma aplicação online que foiutilizada na competição da final

nacional e que esteve disponível emwww.eudactica.com, na secção“Campeonatos”, botão “supergame”.Pretendia‐se que, durante esseperíodo, os alunos se ambientassem aoSuperTmatik online e ao tipo de provaque iriam realizar.A final nacional online decorreu de 6 a17 de maio e os alunos tiveram trêstentativas para realizar o melhortempo no SuperTmatik.Apenas o melhor resultado de cadaaluno foi contabilizado para efeitos deposicionamento no Ranking Nacionaldo SuperTmatik 2013.A lista definitiva dos 10 alunos maisbem classificados por escalão serápublicada no dia 23 de maio emwww.eudactica.com, secção“Campeonatos”, botão “TOP10”.Professoras Mª José Cavaco e Lígia Silva

FrancêsÀ semelhança dos anos letivosanteriores, e pelo quarto anoconsecutivo, a nossa escola tem vindo arealizar o Campeonato SuperTmatik deFrancês nas suas várias fases. Na últimafase, realizada online, estiveram arepresentar a escola os seguintesalunos:‐ representando o 7º ano deescolaridade, da turma B, tivemos ocampeão Duarte Caetano (obteve o 8ºlugar ‐ incluindo‐se assim no TOP 10 ‐dez melhores classificados a nívelnacional em 12. 000 participantes) e ovice‐campeão Tiago Fortes (obteve o22º lugar);‐ no 8º ano de escolaridade, da turma A,o campeão foi Milton Silva (obteve o 14ºlugar) e o vice‐campeão foi JoãoLourenço (obteve o 20º lugar) e‐ no 9º ano, da turma A, a aluna AnaRita Lopes (obteve o 15º lugar)representou‐nos como campeã e aAndreia Baço como vice‐campeã(obteve o 42º lugar).Este ano, a Eudactica possibilitou arealização da final online em váriasfases, a fim de facilitar a elaboraçãodos horários das várias turmas, tendoestas decorrido nos dias 13 e 16 demaio.O número de alunos envolvidos dos trêsanos do 3º ciclo foram: vinte, no 7º ano;dezasseis, no 8º ano e onze, no 9º ano,perfazendo um total de quarenta e setealunos que de uma forma lúdicaaprenderam e deram o seu melhor pararepresentarem a nossa escola.Os resultados foram divulgados no sítio

da Eudactica: TOP 10 publicados dia 23de maio em www.eudactica.comSegundo o Regulamento da EUDACTICA,além dos diplomas de participação e definalistas ao nível da escola, entre o 11ºlugar e o 100º os alunos receberão oDiploma Digital TOP 100 e entre o 6º e o10º lugar, receberão o Diploma OficialTOP 10 e uma T‐shirt Oficial.Caso tivessem obtido uma classificaçãoentre o 2º e o 5º lugar, além dosprémios anteriores, teriam direito ajogos SuperTmatik e o 1º classificadoganharia ainda o Troféu Estrela deCristal.Parabéns a todos, sobretudo aocampeão Duarte Oliveira Caetano,excelente exemplo a seguir!A todos muito obrigada e votos desucesso!

As docentes de Francês

Campeonato SuperTmatik na nossa escola

Ana Lopes e Andreia Baço, 9ºA

Cálculo Mental no 1º CicloÀ semelhança dos anos letivosanteriores, no dia 15 de maiorealizou‐se na Escola EB1 de Maçãoa final do jogo Supertmatik CálculoMental, com a participação detodas as turmas do primeiro ciclo.Esta atividade visou fomentar ointeresse pela prática de cálculomental, bem como o espírito decompetição saudável, reforçandode uma forma lúdica aaprendizagem da Matemática.A competição iniciou‐se com arealização dos campeonatos intra‐turma para o apuramento doscampeões SuperTmatik de cadaturma. Em seguida, os campeõesde turma pertencentes ao mesmoescalão (ano de escolaridade)participaram no torneiointer‐turma, para apuramento docampeão e vice‐campeão escolar,por escalão de competição,ficando apurados paraparticiparem na final online osseguintes alunos:EB DE Cardigos1º anoTomás de Oliveira LeitãoLuís Alexandre Dias Delgado3º anoJoana Dias DelgadoMateus Alexandre Vicente Fouto4º anoLeandro da SilvaVasco João Tavares Marques

EB de Carvoeiro1º anoAndré Marques MartinsRenato Mendes Ribeiro2º anoGustavo Marques MartinsRodrigo Recto da Avó Teixeira3º anoAna Rita MarquesBruna Melo Gomes4º anoDaniela Alexandra MartinsLourençoGuilherme José Marques CoelhoEB de Mação1º anoMartim Gonçalves MarquesGustavo Alexandre de Jesus Santos2º anoConstança Vicente FernandesBruno Maia Serra3º anoAndré Filipe Ferreira LoureiroJoana Margarida Lourenço da Silva4º anoRodrigo Marques CaladoManuel de Carvalho EstrelaAs cartas são sempre motivantes eo entusiasmo dos alunos era tantoque até nos intervalos competiamentre si. Assim os resultadosobtidos foram espetaculares tendoo aluno Manuel de Carvalho Estrelaconquistado um honroso sétimolugar a nível internacional.Parabéns a todos, em especial aoManuel pelo lugar alcançado evotos de sucesso!

Professoras do 1º ciclo

Matemática 2º e 3ºciclosComo tem sido hábito, anossa escola participou,uma vez mais, nocampeonato dosuperTmatik cálculomental. Todas as turmas do2.º ciclo e do 7.º anomarcaram presença nocampeonato escolar com osseus representantes. Osalunos apurados para afinal online realizada nodia 19 maio foram:‐ Marta Matos, do 5.º B;‐ Pedro Marques, do 5.º C;‐ Marta Mousaco, do 6.º A;‐ João Lopes, do 6.º B;‐ Beatriz Mousaco, do 7.º A;‐ Raquel Parente, do 7.º B.

Professora Sandra Gil


Rezas e crendices…Nas nossas aldeias há ainda todo um rolde superstições sobre as mais diversasrealidades, desde a nascença até àmorte. Segundo as pessoas mais antigas:‐As mulheres grávidas não devem usarcolares ao pescoço sob pena da criançanascer com sinais na pele;‐Os bebés não devem ser postos emfrente a um espelho porque isso leva aque falem mais tarde do que é habitual;‐As crianças não devem brincar com olume de modo a não fazerem xixi nacama;‐Quando uma criança ri enquanto dormeé sinal de que está a falar com os anjos;‐Para que os dentes cresçam bematiram‐se para a cinza assim que searrancam dizendo: “Dentinho, dentão,vai‐te para que nasça outro são”;‐Quando dois corvos sobrevoam a aldeiadesenhando no céu uma cruz, significaque algum dos habitantes vai falecer;‐Se as portas do cemitério de abrem ao

domingo para um funeral, voltarão aabrir‐se para outro durante a semanaseguinte;‐Se caem bocados de cinza pela chaminéabaixo, é sinal de que o Inverno está àporta;

‐Quando em torno da lua surge um aroclaro, é porque vai chover no diaseguinte;

‐Vestir uma peça de roupa do avesso trazsorte para o resto do dia.AmuletosAtrás das portas era uso pregar umaferradura para não entrar bruxedo. Omeu pai tinha uma atrás da porta dacozinha…Agnus DeiQue cheguei a usar preso num alfinetena camisola interior, contra o mauolhado. Um conjunto de medalhinhas deSantinhos que serviam de proteção.Forças da natureza estranhas!‐Diz‐se que se deve rezar quando se vêum remoinho, no mesmo tempocruzam‐se os dedos indicadores e diz‐se:"Foge, foge veneno da cruz que aquinasceu menino Jesus"Os remoinhos fazem parte das coisas dodiabo.‐Mal de alguém que ouve rir uma coruja,pela certa morre gente na aldeia.‐Quando se vê no céu uma estrela

cadente alguém que nos é queridomorrerá.Há também as horas boas e as horasmás.‐Normalmente as horas más são sempreda meia‐noite à uma da manhã. Horasdo Lobisomem...Sobre isto há um ditado antigo "Dameia‐noite à uma, anda a má fortuna"‐Naquele tempo uma mãe que tinha 7filhas uma delas era bruxa, se fossem 7filhos um era lobisomem.Tanta crendice...Não acredito em bruxas, mas que as há,lá isso não tenho dúvidas.Ser ou não ser verdade, eis a questão!Estas e outras rezas e mezinhas, maisválidas ou mais duvidosas, fazem parteda nossa cultura, do nosso patrimóniooral, e contribuem para a nossaidentidade.

Recolha efetuada pelas ProfessorasMaria José Cavaco e Luísa Morgado

Velasquez em MaçãoSentia‐me tão deprimido e só em Madrid ….Aproveitei para mudar de ares.A imagem de Mação surgiu como um flash nomeu cérebro e transportou‐me paralembranças tão belas, acolhedoras,deliciosas e rejuvenescedoras.A comemoração do dia Internacional dosMuseus, dia 18 de maio, foi o pretexto para

regressar à escola de Mação e revivermomentos de glória os quais dão vida àpalete de cores, transformando o dia a diade um pintor numa verdadeira obra de artecomo a tela “Las Meninas” minha obra deeleição que vos levará a momentos dedescoberta e engrandecimento intelectualquiçá espiritual.

Equipa do Clube Europeu

AutobiografiaAo contrário do esperado e, apesar do calor,chovia copiosamente naquele dia, 1 deagosto de 2000. A água escorria pela janela.Na maternidade do Hospital de Abrantes, jáMaria Gaspar, a minha mãe, tinha perdido aconta às horas que tinham decorrido desdeque ali dera entrada, quando finalmente medecidi a abandonar o seu doce eaconchegante ventre para, finalmente,conhecer o mundo e viver! No corredor,junto à porta do quarto, meu pai, AugustoBatista, esperava ansiosamente por me ver!Foi este o primeiro dia da minha vida e omeu nome é Catarina Batista.Os três anos seguintes foram passados emminha casa, no Pereiro, onde recebi aatenção e carinho dos meus pais e da minhaavó Olívia. Após o meu terceiro aniversário,fui para o infantário, onde fiz os meusprimeiros amigos que, ainda hoje, me

acompanham na escola.As brincadeiras tornaram‐se mais sérias e osdesenhos foram substituídos pelas letras,quando aos seis anos entrei para a EscolaPrimária de Mação. A professora Elisabete,sempre muito paciente, ensinou‐me a ler, aescrever e a contar, entre muitas outrascoisas.Depois de quatro anos na Escola Primária,era chegada a altura de dar um grandepasso e mudar de escola. Não foi fáciladaptar‐me a tantas disciplinas e a tantosprofessores, sendo que acabei por repetir o5º ano.Atualmente, tenho doze anos, frequento o6º ano e estou prestes a enfrentar as provasfinais do segundo ciclo, às quais esperoobter sucesso para poder continuar o meupercurso escolar e um dia vir a ser médicaveterinária.

Catarina Batista, 6º D

Quadro‐vivo "Las Meninas" de Velasquez


Produtos naturais delimpeza da casaO lar moderno está cheio desubstâncias tóxicas e poluentes,concebidas para tornar a vidadoméstica mais fácil.Os custos destes produtos comerciaisfeitos à base de químicos podem serelevados – problemas de saúde e anível ambiental causados pelo seufabrico e pela exposição a estesprodutos podem ser o preço a pagar.Todavia, muitas das tarefas de limpezadoméstica podem ser feitas comingredientes existentes em casa, oubastante fáceis de encontrar, seguros enão tóxicos.Ao usarmos estes produtoscontribuímos para o crescimento deuma economia sustentável.Se efetuarmos algumas pesquisas nainternet, muitas receitasencontraremos de produtos de limpezada casa naturais e ecológicos (ebaratos!).Estes produtos podem ser resumidosnuma única palavra: vinagre.O vinagre é uma substância compostapor ácido acético e água que resultada fermentação do etanol. O ácidoacético neutraliza substânciasalcalinas e tem também propriedadesantisséticas e antifúngicas.O vinagre é um fabuloso aliado nalimpeza da casa, pois além do seuefeito desinfetante, dissolve mineraisincrustados, remove nódoas, limpa asujidade de superfícies de madeira e

neutraliza odores.Basicamente, toda a casa pode serlimpa com vinagre! Além de se poupardinheiro usando vinagre, evita‐setambém a exposição a compostosquímicos tóxicos que estão presentesnos produtos de limpeza comerciais.Assim, estes produtos de limpezapodem até ser manipulados porcrianças, sem qualquer perigo.A limpeza com vinagre é, portanto,minimalista, frugal, ecológica ‐ eeficaz, que é o mais importante.Apresentam‐se as receitas de doisprodutos à base de vinagre, para amaior parte das limpezas. Os dois sãofeitos da mesma forma, somentevariando as quantidades, ficando ummais concentrado (para a casa debanho e cozinha) e outro menosconcentrado (para vidros e móveis demadeira pintada e melamina). É sómisturar todos os ingredientes numagarrafa de spray.Multiusos mais forte (cozinha, casade banho)‐360 ml água‐120 ml vinagre vinho branco‐5 ml (1 colher de chá) detergentelíquido (pode ser da loiça)‐algumas gotas de óleo essencial(opcional)Multiusos mais suave (vidros, móveis)‐500 ml água‐60 ml vinagre‐2,5 ml detergente líquido‐algumas gotas de óleo essencial(opcional)

Professora M. Manuela M. Alves

Notícia LoucaMacaco assalta bancoNinguém sabe como fugiu do zoo oucomo apareceu com a pistola.A tarde já ia a meio, quando ummacaco armado apareceu com umapistola de 9mm no BES de Mação.Este macaco acorrentou um dosfuncionários do estabelecimento eameaçou‐o com a sua arma de fogo.Quando foi visto pelo gerente, já eraquase de noite, mas este garante queo viu com uma sacola cheia de

dinheiro às costas e outra na mão.O caso foi, de imediato, comunicado àGuarda Nacional Republicana, contudoo assaltante, que fugiu do zoo deLisboa, ainda não foi encontrado. Porisso, as autoridades aconselham apopulação a fechar bem as janelas eas portas, porque nunca se sabe seeste terrível macaco poderá aparecerem vossas casas.Ele pode atacar!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!In revista 5ºC, maio de 2013, Carolina

Jesus, Mónica Silva, Pedro Marques

A Relação entre o Sonoe a BelezaO sono é essencial para o nosso bem‐estar, quer físico quer mental. Duranteas diferentes fases do sono, ocorremuma série de processos metabólicosque regulam o nosso organismo,refletindo‐se não só no melhorfuncionamento deste a nível interno,mas também a nível da nossaaparência e humor.A privação parcial ou total de sono fazcom que o organismo fabriquehormonas associadas ao stress,levando a uma vaso constrição econsequentemente, a um aspeto maisabatido: Palidez, olheiras, pele sembrilho e aumento das linhas deexpressão no rosto.A falta de sono leva a uma redução nalibertação da hormona decrescimento, que nos adultos leva auma diminuição nos processos queenvolvem a troca de nutrientes emetabolitos e a regeneração celular.Daqui resulta uma diminuição do tónusmuscular (flacidez), envelhecimentoprecoce, cabelo debilitado e umsistema imunológico enfraquecido.O sono é essencial para produziroutras hormonas como a serotonina,essencial para o nosso bom humor eboa disposição. Uma noite maldormida, além de alterar asconcentrações de serotonina no nossoorganismo, leva a um aumento decortisol, deixando a pessoa mais tensae cansada.Dormir mal também diminui aconcentração de Leptina, que é ahormona responsável pelo controlo dasaciedade. Por isso, de poucas horasde sono advém a necessidade decomer mais.A privação de sono também deixa ometabolismo mais lento, promovendoum menor gasto energético e,consequentemente, um aumento degordura localizada e/ou peso.Porque saúde e beleza estãointimamente ligadas, não podemos

focar‐nos somente numa delas parapoder obter os resultados desejados.Um sono relaxado e de qualidade, 7 a8h por dia, fará milagres à suaaparência!Os 10 Mandamentos para umaPele do Rosto Perfeita!Tratamento de RostoEvite o sol, a poluição atmosférica, ostress, o álcool, o tabaco, noites maldormidas e excessos alimentares.Crie uma rotina de cuidados diáriosapropriados à sua pele.Use sempre protetores solares poisevitam o envelhecimento precoce dapele.Hidrate a sua pele de manhã e à noite,quer com o uso de um cremehidratante adequado quer bebendocerca de um litro e meio de água pordia.Limpe sempre a sua pele antes deaplicar qualquer creme e pararemover sujidade ou maquilhagem.Cuide da elasticidade da sua peletonificando‐a, caso se trate de umapele mista ou oleosa.Certifique‐se que na sua alimentação,existem alimentos tais como frutas elegumes crus, ricos em antioxidantes,que retardam o envelhecimento dapele. Pode ainda complementar com ouso de cremes contendo vitamina A ouvitamina E.Estimule a sua pele a produzircolagénio, usando, por exemplo,cremes de noite contendo retinol oualfahidroxiácidos.Alise o grão da sua pele, com soluçõesem gel se se tratar de uma pele oleosaou com cremes ou loções, se se tratarde uma pele seca.Uniformize a tez, usandodespigmentantes para aclarar oueliminar manchas ou sardas. Se o seurosto tem constantementevermelhidões, produtos para a rosáceapodem ser a solução (consulte umdermatologista). Nos dois casos, o usode uma base apropriada é umamaneira rápida de uniformizar a cordo seu rosto.

Quadratura da BelezaMáscaras faciais caseirasConheça algumas receitas e escolhaqual é a mais adequada à sua pele:Pele mista e com acne:misture meio pepino fatiado com meiacolher de maisena no liquidificador.Equilibra e revitaliza a pele.Anti‐idade:meio mamão papaia amassado,misturado com uma colher desobremesa de mel. Auxilia também notratamento de pele com manchas.Hidrata, rejuvenesce e ajuda aatenuar linhas de expressão.Pré‐festa:duas claras de ovo bem batidas.Melhora o aspeto de imediato. Ótimopara situações inesperadas ou antes deuma festa.Peles bronzeadas:meio copo de água de coco, umacolher de sobremesa de maisena euma colher de sobremesa de mel.

Deixa a pele mais luminosa, suave ehidratada. Ajuda a manter obronzeado. Serve também comorelaxante.Esfoliantes:duas colheres de aveia com meiacolher de mel. Ajuda a remover ascélulas mortas. Clareia a pele ecolabora na penetração de outroscomponentes.Tira‐olheiras:compressa de chá de camomilaseguida da máscara de papaia e mel(anti‐idade) colocada ao redor dosolhos.Fecha‐poros:cinco morangos amassados com duascolheres de mel e uma fatia de mamãopapaia.Pele Seca:esmague uma banana e misture comuma colher de mel. Ótima para pelessecas no inverno.

A equipa do jornal

Smoothie de morangoe bananaUm smoothie é uma bebida feita àbase de ingredientes naturais (frutas,vegetais ou polpas combinadas) quetambém pode incluir outrosingredientes tais como chocolate, chá,iogurte, gelado, leite, entre outros.Muitos são preparados com gelo oupolpas congeladas para que fiquemcom uma consistência semigelada.Cremoso, refrescante, energético ecom alto conteúdo mineral evitamínico, torna‐se numa bebidasuper saudável, ideal para tomar aqualquer hora do dia.Ingredientes, para dois copos:‐ 200ml de sumo de laranja‐ 80g de frutos silvestres congelados‐ 50g de banana congelada‐ 40g polpa de maracujá congelada‐ 60g de iogurteBater tudo no liquidificador e estápronto a beber!Para os mais gulosos, adicionar 2colheres de sopa de açúcar.

Chefe Rosa de Almeida


De onde vem o nome dosoceanos?AtlânticoVem de Atlas, filho de Neptuno, o deusdos mares.PacíficoO navegador espanhol Vasco Nuñez deBalboa, descobridor do Pacífico, tinha‐obatizado de Oceano do Sul. Mas em 1520,quando o navegador português Fernão deMagalhães percorreu o litoral sul‐americano, ficou impressionado com atranquilidade das águas e batizou ooceano de Pacífico. Na verdade, o diaera atípico, pois o Pacífico é maisperigoso do que o Atlântico.ÍndicoRecebeu o nome das costas que banha,da Índia e da Indonésia.ÁrticoSituado no polo norte, sob a constelaçãoda Ursa Menor, deve o nome à palavragrega arctos, que significa urso. Poroposição geográfica, o oceano do polosul chama‐se Antártico.

Professora Maria José Cavaco

Curiosidades‐ Sabia que é preciso cortar umaárvore de 15 a 20 anos de idade paraproduzir apenas 700 sacos de papel?‐ Sabia que uma tonelada de papelreciclado poupa cerca de 22 árvores,economiza 71% de energia elétrica epolui o ar 74% menos do que se fosseproduzido de novo?‐ Sabia que para fabricar 1 toneladade papel novo é preciso 10 a20 árvores, 10 000 litros deágua e 5 Mw/hora deenergia, enquanto para 1tonelada de papel recicladoapenas é preciso 1,2toneladas de papel velho,2000 litros de água e 2,5Mw/hora de energia?‐ Sabia que, para sedecompor na natureza, ovidro leva milhares de anos?Sendo 100% reciclável, ovidro não produz resíduos nareciclagem e economiza 30%de energia elétrica. O vidronunca acaba, pode serreciclado indefinidamente.

‐ Sabia que, por cada tonelada devidro reciclado, poupa‐se, em média,mais de uma tonelada de recursos(603 Kg de areia, 196 Kg decarbonato de sódio, 196 Kg decalcário e 68 Kg de feldspato)? Alémdisso, por cada tonelada de vidronovo produzido, são gerados 12,6 Kgde poluição atmosférica pelo que, ovidro reciclado reduz em 15 a 20%essa poluição.

‐ Sabia que a natureza leva 2 a 6semanas a decompor um jornal, 1 a 4semanas as embalagens de papel, 3meses as cascas de fruta, 3 meses osguardanapos de papel, 2 anos asbeatas de cigarros, 2 anos osfósforos, 5 anos as pastilhas elásticas,30 a 40 anos o nylon, 200 a 450 anosos sacos e copos de plástico, 100 a500 anos as pilhas, 100 a 500 anos aslatas de alumínio, 100 a 500 anos ascaricas e um milhão de anos o vidro?‐ Sabia que os japoneses deitam fora16 milhões de pares de pauzinhostodos os dias ‐ todos eles feitos com apreciosa madeira das florestashúmidas tropicais de Sarawak?‐ Sabia que, em cada ano, umautomóvel produz, em média, quasequatro vezes o seu peso em dióxidode carbono?Se sabia tudo “isto” deixa de terdesculpa para continuar a cometeratentados diariamente contra oambiente, isto é o planeta Terra.

10º Ano turma C, Curso ProfissionalTécnico de Saúde

Coin du français

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Maneiras de ficar maisinteligenteComa peixePeixes oleosos são ricos em DHA, umácido gordo Omega‐3 responsável por40% da formação das membranascelulares e podem melhorar aneurotransmissão. O DHA é necessáriopara o desenvolvimento do cérebro dofeto e vários estudos ligaram dietascom bastante peixe à redução dodeclínio mental com a idadeavançada.Beba cháA cafeína do chá verde e preto faz ocorpo ativo e afia a mente. Não é bombeber café e energéticos. Para obterum excelente desempenho cerebral,faça pausas regulares para beber chá.Doses pequenas durante o dia sãomelhores do que tomar uma únicagrande dose.Ler calmamenteNão existe o fenómeno divulgado,chamado “leitura dinâmica”, pelomenos se o seu conceito de “leitura”significa compreender o texto.Estudos mostram que os leitoresrápidos têm um fraco desempenho,quando questionados sobre o texto. Aresposta motora da retina, e o tempoque a imagem leva para ir da máculapara o tálamo e em seguida ao córtexvisual para processamento, limita osolhos para cerca de 500 palavras porminuto, em eficiência máxima. Oestudante universitário comumalcança cerca da metade disto.Mantenha‐se ativoPesquisadores italianos descobriramque as pessoas que têm mais de 65

anos e que andam cerca de 9 km porsemana, em passo moderado, têm 27%menos de hipóteses de desenvolverdemência do que adultos sedentários.Os pesquisadores pensam queexercícios possam melhorar o fluxosanguíneo no cérebro.SestaFazer uma sesta rápida no escritóriopode deixar o seu chefe irritado?Informe‐o de que você, na verdade,merece uma promoção, de acordocom os últimos resultados dos estudossobre o sono. Uma breve sesta podemelhorar a sua memória, mesmo quedure apenas seis minutos.Jogos vídeoTodos os que imploraram por um jogovídeo agora vão conhecer o melhorargumento para conseguir um: “Vocênão quer que eu tenha umacoordenação visual e motora inferior,quer?” Agora pode argumentar quealguns jogos o tornam maisinteligente.DescubraAprender coisas novas pode reforçar océrebro. É um círculo vicioso: quandopensa que se está a tornar maisinteligente, você estuda mais, criandomais ligações entre os neurónios.http://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade


Ao longo deste terceiro período, têmdecorrido e já terminaram alguns dosquadros competitivos em que o nossoAgrupamento participou. ComoCoordenador do Desporto Escolar noAgrupamento, é com grande orgulho queverifico as excelentes prestações dosnossos vários grupos/equipas, tanto aonível dos resultados, como do fair‐play,empenho, sentido de responsabilidade evontade em levar bem alto o nome donosso Agrupamento.O Grupo /Equipa de Dança conseguiu oApuramento para o Regional terminandoessa fase em 5º Lugar.O Grupo/equipa de Futsal de InfantisMasculinos terminou a sua fase em 2ºLugar.O Grupo/equipa de Futsal de JuvenisFemininos conseguiu o apuramento para

a fase distrital onde obteveo 2º lugar e 3º lugar nopré‐regional.O Grupo/Equipa deBadminton obteve o títulode Campeão distrital emJuvenis Masculinos, porequipas e individual, ondeconseguiu o 1º, 2º e 3º lugar,pelos alunos, LeonardoMatos, André Batista eRodrigo Ribeiro,respetivamente. Estesalunos irão disputar oRegional em Óbidos nos dias10,11 e 12 de maio.A aluna Tânia Marquesobteve o 3º lugar na finaldistrital de Badminton.Ainda em Badminton, e numaADE onde podem ser apurados para afase distrital, de todas as escolasparticipantes, dezasseis alunos, o nossoAgrupamento apurou dez, que vãodisputar a referida fase, no dia 29 demaio em Torres Novas.Realizou ‐ se em Óbidos nos dias 10, 11 e12 de maio o Regional de Badmintononde os nossos alunos, mais uma vez,tiveram uma presença digna de registo erasgados elogios, tendo em conta queeram dos muito poucos, não federados.

Ainda assim, e num campeonato ondeestavam presentes as melhores escolasdas CLDE de Lisboa, Cascais, Sintra,Oeste, Lezíria e Médio Tejo e Setúbal,obtivemos um quarto lugar em equipas eem individuais masculinos, o AndréBatista ficou em sexto e o LeonardoMatos em sétimo. Estes alunos perderamos seus encontros das meias‐finais,contudo competindo com alunosrepresentantes da seleção nacional eprimeiros do Ranking nacional.

Professor José Carlos

Aptidão FísicaNa última edição do jornal, falei‐vos umpouco sobre o “Jogo” como um processo deexcelência, no desenvolvimento das nossascompetências pessoais e sociais, logo, combenefícios ao nível da nossa “saúdemental”. Nesta edição, vou centrar ‐ memais em aspetos relacionados com a nossa“saúde física”. Sem alarmismos e com baseno que vou observando nos nossos alunos,muitas vezes questiono‐me como serãoenquanto adultos e em termos de saúde eaptidão física. Ao longo destes últimosanos, tenho verificado grandes diferenças enum número mais elevado de alunos, noseu vocabulário e disponibilidade motora,traduzido em maiores dificuldades ao níveldo saber, andar, correr, sentar, saltar,agarrar, lançar, entre outras açõesmotoras, e decréscimo em termos dascapacidades condicionais e coordenativas,como a força, a flexibilidade, a resistência,a velocidade a coordenação e o equilíbrio.O tempo de Educação Física é pouco paracompensar o tempo que estão sentados,impossibilitados de se exercitarem deacordo com o atrás mencionado.Por isso, torna‐se importantíssimo que osnossos jovens/alunos para além dadisciplina de Educação Física pratiquemalguma atividade ao nível do DesportoEscolar ou num Clube ou que incluam nassua tarefas diárias mais correr, saltar ,brincar ou jogar e menos, computador ouTV. A nós adultos cabe‐nos a tarefa de

sensibilizar e, porque não, mais do queensinar dizendo, ensinar fazendo!!E nesse sentido, para os adultos, deixoalgumas recomendações definidas porassociações de exercício físico e saúde anível mundial.Para manutenção da SAÚDE em níveissaudáveis até aos 55 anos:‐ 5 vezes por semana, 30/40 min. deatividade moderada (correr, andar debicicleta, caminhar, nadar, etc);‐ ou, 3 vezes por semana 20/30min deatividade elevada (correr, andar debicicleta, caminhar, nadar, etc);‐ e 2 vezes por semana 8 a 10 exercícios deforça 10/12 repetições cada exercício;‐ entre os 55 e os 65 ou para adultos atéaos 55 anos portadores de doença crónica:‐ 5 vezes por semana,30min. de atividademoderada (correr,andar de bicicleta,caminhar, nadar, etc);‐ ou, 3 vezes porsemana 20min deatividade elevada(correr, andar debicicleta, caminhar,nadar, etc);‐ 2 vezes por semana 8a 10 exercícios deforça 12/15 repetiçõescada exercício;Outras Dicas:‐ Se puder vir para otrabalho a pé ou de

bicicleta, deixe o carro em casa;‐ Se tiver mesmo de trazer o carro deixe‐oalgo distante do trabalho e faça algum dopercurso a pé;‐ Vá pelas escadas em vez de utilizar oelevador;‐ Em vez de mudar de canal com ocomando da TV, levante –se.Cumprir com o que aqui exponho nãogarante que vivamos mais anos, mas comcerteza, os que vivermos vamos vivê‐losmuito melhor.…e não será a nossa saúde o nosso bemmais precioso??Muito Exercício eTudo de Bom !!!

Professor José Carlos

Dicas de Dietaspara o VerãoNada de fazer daquelas dietasloucas que prometem eliminarpeso em duas semanas, o idealé anteciparmo‐nos ecomeçarmos um projeto deverão com uma dieta saudável.Além de adquirir novos hábitosalimentares, poderemos ficarcom o corpo que desejamos.Frutas e verduras são essenciaispara quem deseja perder peso.Passar fome não significa dietasaudável e muito menos perdade uns quilinhos. Paraemagrecer de forma benéfica énecessário fazer pelo menoscinco refeições diárias oucomer a cada duas horas.Comendo em pequenasporções, a fome será saciada,ao saltar muitas refeições ouficar longos períodos semcomer, quando se alimenta,acaba por comer mais do querealmente precisa.As porções devem conteralimentos ricos em fibras eproteínas. Evite o excesso degordura, principalmente osenchidos e carnes gordurosas,por exemplo. Os carboidratoscomo massas em geral, pão ebolos devem ser substituídospor alimentos menos calóricosuma opção são as variaçõesintegrais, biscoitos e pãointegral, como o organismodemora mais a digerir as fibras,ao consumirmos alimentosintegrais demoramos mais asentir fome. Outro benefício éque eles não foram modificadoscomo acontece noprocesso de industrialização,por isso mantêm os minerais,vitaminas e fibras, quelibertam de forma mais lenta oaçúcar, acelerando ometabolismo.Siga as dicas e beba bastanteágua durante o dia.Beba pelo menos dois litros deágua por dia, o corpo ficarábem mais hidratado, invistatambém em chás, como o cháverde, branco e cavalinha, quesão diuréticos e ajudam adesintoxicar o organismo.Reduza o consumo derefrigerantes e bebidasalcoólicas.Doces, somente em ocasiõesmuito especiais e mesmo assimopte por um pedaço pequeno,pode‐se inclusive comer entrequatro e cinco frutas por dia.Abuse das saladasprincipalmente antes dasprincipais refeições.Diminua o consumo de sal, poiseste ajuda a reter líquidos e dáa sensação de inchaço.Sempre que possível, pratiqueexercícios físicos, se não temtempo para ir ao ginásio, mudepequenos hábitos do dia a dia,como por exemplo, usar aescada ao invés do elevador,faça pequenostrajetos a pé. Com pequenasmudanças, poderá atingir opeso ideal de forma saudável.

Adaptado pela prof.ª LuísaMorgado

Vencedoras!

Horizontes 12

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