Actividad 4. Diario de doble entrada: Pensamiento crítico en Ingeniería

Actividad 1. Wiki: pensamiento crítico en ingeniería.

Elaborada por el Equipo No 6

Autor Dialogo

El pensamiento crítico es un pensamiento razonable y reflexivo que se enfoca en decidir qué creer y como actuar.

(NORRIS Y ENNIS 1989)

Estos dos autores nos hablan de que el pensamiento crítico está basado en las habilidades como preguntar, analizar, juzgar los argumentos o situaciones que se nos presentan. Nosotros consideramos que concepción del pensamiento crítico para estos autores es muy práctica, porque lo hace ver como un proceso que requiere ciertos pasos en los cuales se tiene que tener una mente abierta y una precisión para llegar a la conclusión de un problema independientemente de la disciplina en la que el estudiante se enfoque. Para este autor el pensamiento crítico varía dependiendo de la disciplinas del conocimiento.

Cada disciplina tiene su propia lógica y su propia epistemología

(MCPECK)

Nosotros coincidimos con esta idea ya que lo que para una disciplina como la ingeniería aplica como la lógica de construcción, desarrollo de un proceso, ahorro de costos, etc. No aplicaría para una disciplina de ciencias naturales o sociales donde la lógica del pensamiento se enfocaría en buscar un bienestar social. A nuestro modo de ver creemos por ejemplo, que un estudiante de química que ve a una persona probablemente la va a analizar como un proceso considerando temperaturas, reacciones químicas, etc., sin embargo para un ingeniero, el cuerpo es una máquina perfecta, con una bomba (corazón) que mantiene un control de flujo casi constante y una computadora (cerebro) que es muy difícil de diseñar.

“Ingeniería es la profesión en la cual el conocimiento de las ciencias naturales y matemáticas, obtenido mediante el estudio, la experiencia y la práctica, es aplicado junto con el juicio para desarrollar formas de utilizar, de forma económica, los materiales y las fuerzas de la naturaleza para el beneficio de la humanidad” (ABET, 1994,

p. 61, traducción del autor).

Esta definición dada por el ABET, consideramos que es correcta pero desgraciadamente todavía no es llevada a la práctica muchas universidades consideran que hay materias básicas y materias de relleno, por tanto las materias que tienen un enfoque social dentro de la carrera de ingeniería no se les da la misma importancia.

En la actualidad consideramos por ejemplo que el desarrollo sustentable es muy importante para cualquier disciplina de ingeniería y que traen consigo muchos beneficios para la sociedad.

“Movimiento de Pensamiento Crítico” (Siegel, 1988; Paul, 1993; Ennis, 1995; Fisher, 2001). Una definición

Estamos de acuerdo, indudablemente el pensamiento crítico”, muestra tendencias con una formación más amplia hacia la construcción de un

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comúnmente aceptada dentro de esta corriente para pensamiento crítico consiste en ser “un pensamiento razonable y reflexivo que se enfoca en decidir qué creer o cómo actuar” (Norris y Ennis, 1989, p. 1, traducción del autor), y se operacionaliza en términos de habilidades y disposiciones transversales. A manera de ilustración, algunas de estas habilidades son: enfocarse en una pregunta; analizar argumentos; juzgar la credibilidad de una fuente; juzgar inducciones; juzgar deducciones; e identificar supuestos. Notemos que la formulación de estas habilidades proviene, fundamentalmente, de teorías de la argumentación.

aprendizaje significativo, que nos lleve a actuar de una forma más organizada, además de conocer cuáles son los momentos en que se obtiene una argumentación razonada que pueda ser comprobada y de esta manera juzgar la veracidad del conocimiento, mediante una serie de estrategias que comprueben un correcto conocimiento y por ende el incremento del cúmulo de ellos

“Ingeniería es la profesión en la cual el conocimiento de las ciencias naturales y matemáticas, obtenido mediante el estudio, la experiencia y la práctica, es aplicado junto con el juicio para desarrollar formas de utilizar, de forma económica, los materiales y las fuerzas de la naturaleza para el beneficio de la humanidad” (ABET, 1994, p. 61, traducción del autor).

Definitivamente la ingeniería se apoya en la transversalidad de las matemáticas y las ciencias naturales, pero - no hay que dejar de lado – , por ejemplo, la redacción, porque si un texto no cuenta con la gramática, sintaxis y ortografía correcta la información tendrá una enorme dificultad o una nula comprensión del texto que se esté leyendo y esto es con la los conocimientos escritos, falta lo visual, lo auditivo y lo kinestésico, actualmente el desarrollo de la ingeniería requiere de un total apoyo de todas las ramas del saber, para lograr el tan ansiado beneficio a la humanidad.

Reflexiones.

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El desarrollo de la INGENIERIA requiere de un total apoyo de todas las ramas del saber para lograr el tan ansiado beneficio a la humanidad, existen prejuicios en profesores, en ingenieros, en cuanto a la aplicación y desarrollo del pensamiento crítico en ingeniería, a las materias de las carreras de ingeniería que tienen un enfoque social no se les da la importancia debida, posiblemente esta resistencia se deba a que el pensamiento crítico no favorece ni representa específicamente a las actividades científicas ya que sus argumentos pueden usarse para favorecer opiniones contrarias a las comúnmente aceptadas en el marco científico. Pero no es posible tener una persona educada y calificada para desempeñarse en el mundo del conocimiento, si no posee un conjunto de competencias, siendo primeramente de orden intelectual, que involucre lo ético, lo estético, social y emocional.

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