HUMA 102 INTRODUCCIÓN A LAS CIVILIZACIONES DE OCCIDENTE II 102 UMET.pdf · El curso de Humanidades...

Prep. 05-11-2003 Prof. Ismael Rodríguez Tapia

HUMA 102

INTRODUCCIÓN A LAS CIVILIZACIONES DE OCCIDENTE II

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados


HUMA 102 Introducción a las civilizaciones de Occidente II 2

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

TABLA DE CONTENIDO

Páginas Prontuario ..................................................................................................... 1

Taller Uno ..................................................................................................... 6

Taller Dos ..................................................................................................... 9

Taller Tres ..................................................................................................... 11

Taller Cuatro ..................................................................................................... 13

Taller Cinco ..................................................................................................... 15

Anejos

Anejo A ..................................................................................................... 18

Lecturas sobre la importancia de Roma

Anejo B ..................................................................................................... 22

Tabla cultura romana

Anejo C ..................................................................................................... 23

Temas exposición Geográfica

Anejo D ..................................................................................................... 25

Temas para el informe oral interactivo

Anejo E ..................................................................................................... 26

Informe oral interactivo cooperativo

Anejo F ……………………………………………………………………….. 27

Clase de Campo




Prontuario Título del Curso Introducción a las civilizaciones de Occidente II

Codificación HUMA 102

Duración Cinco semanas

Prerequisito HUMA 101

Descripción El curso de Humanidades 102 (HUMA 102), Introducción a las Humanidades II,

consiste en el estudio y análisis de los proyectos histórico-humanísticos que se han

manifestado a través del tiempo espacio, en las áreas políticas, sociales, económicas

y culturales durante la culminación de la Edad Antigua, bajo el dominio romano y la

Edad Media hasta la época del Renacimiento, la Reforma Protestante y el

surgimiento de los estados modernos.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso el/la estudiante estará capacitado para:

1. Analizar los procesos históricos-humanísticos durante la culminación de la Edad

Antigua, el desarrollo de la Edad Media y el inicio de la Edad Moderna.

2. Comprender que como ser humano, su actualidad proviene de procesos histórico-

humanísticos que le son pertinentes para entenderse a sí mismo.

3. Mostrar curiosidad intelectual y aprecio por el estudio de las humanidades.

4. Analizar los legados dejados a la humanidad por las culturas romanas,

medievales y modernas que se han manifestado en la cultura puertorriqueña.

5. Describir las figuras destacadas y presentar argumentos sobre sus posturas

políticas económicas, sociales o culturales.

6. Definir correctamente conceptos importantes para el entendimiento del desarrollo

humanístico y relacionarlos con el marco histórico donde se utilizaron.



Texto y Recursos Spielvogel, Jackson, (1997), Civilizaciones de Occidente, Vol. I, Tercera Edición,

Internacional Thompson Editores, México.

Direcciones Electrónicas Taller Uno Imperio Romano A Través de Mapas http://www.imperiobizantino.com/historiamapas.html Roma http://www.xtec.es/~aguiu1/socials/hist041.htmHacer clic en la palabra Roma Rómulo y Remo: La Fundación de Roma http://www.historia-antigua.com/documentos.html#atlantis Taller Dos Imperio Romano A Través de Mapas http://www.imperiobizantino.com/historiamapas.html Historia de Roma http://www.geocities.com/Hollywood/Boulevard/7223/index.htmlhttp://www.historia-antigua.com/documentos.html#roma Roma: (Varios temas de la historia de los romanos) http://www.digitalreview.com.ar/guerradelpeloponeso/

Taller tres Imperio Romano A Través de Mapas http://www.imperiobizantino.com/historiamapas.html Cronología Cristianismo http://www.churchforum.org/info/Historia/cronologia.htm Cristianismo Medieval http://www.liceus.com/cgi-bin/gba/0209.asp

http://www.imperiobizantino.com/historiamapas.html

http://www.xtec.es/~aguiu1/socials/hist041.htm


http://www.geocities.com/Hollywood/Boulevard/7223/index.html

http://www.digitalreview.com.ar/guerradelpeloponeso/


http://www.churchforum.org/info/Historia/cronologia.htm

http://www.liceus.com/cgi-bin/gba/0209.asp



Taller cuatro Cronología Cristianismo http://www.churchforum.org/info/Historia/cronologia.htm Cristianismo Medieval http://www.liceus.com/cgi-bin/gba/0209.asp

Imperio Romano A Través de Mapas http://www.imperiobizantino.com/historiamapas.html

Taller cinco Renacimiento http://lcweb.loc.gov/exhibits/vatican/humanism.html San Agustín y Santo Tomás y Reforma http://www.uaca.ac.cr/acta/1991oct/adimare.htm Cristianismo Medieval http://www.liceus.com/cgi-bin/gba/0209.asp Referencias y Material Suplementario

Badillo, Pedro, (1974) Antología De La Filosofía Griega, Quinta Edición, Editorial

Universitaria, Río Piedras, Puerto Rico.

Fleming, William, (1971) Arte, Música E Ideas, Nueva Editorial Interamericana,

México.

Harrison, John, (1993), Estudio De Las Civilizaciones Occidentales, Vol. I, Séptima

Edición, Macgraw- Hill, México.

Ibáñez, José, (1983), Historia Antigua Y Medieval, Cuadragésima Edición, Editorial

Troquel, Buenos Aires, Argentina.




http://lcweb.loc.gov/exhibits/vatican/humanism.html

http://www.uaca.ac.cr/acta/1991oct/adimare.htm




Mcneill, William, (1968), La Civilización De Occidente, Segunda Edición, Editorial


Mora, Arnaldo, (1990), Perspectivas Filosóficas Del Hombre, Segunda Edición,

Editorial Universidad Estatal a Distancia, San José, Costa Rica.

Pérez, Armando, (1990), Cómo Dominar Las Humanidades Introducción General a

Las Humanidades, Editorial Playor, Madrid, España.

Reynal, Vicente, (1991), Civilizaciones De Occidente: Introducción a las

Humanidades, Cuarta Edición, Editorial Plaza Mayor, Rió Piedras, Puerto Rico.

Reynal, Vicente, (1988), Historia Universal I: Edades Antigua y Media, Segunda

Edición, fondo Editorial de ERGOS, Ponce, Puerto Rico.

Reynal Vicente, (1990), Introducción a las Humanidades, Tercera Edición, Editorial


Vera, Ricardo, (1984), Historia Universal de la Civilización, Tomo I, Editorial Ramón

Sopena, Barcelona, España.



Descripción de las normas del curso

• La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si

tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho

de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según

entienda necesario.

• Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y constatable (ej. Médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

• El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá incurrir

en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.

• Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante

en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y

al Programa.

• El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.

• El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.



Taller Uno

Objetivos Específicos Al finalizar el Taller el (la) estudiante:

1. Describirá como se originó, se estableció, se desarrolló y dominó el estado

romano al mundo occidental.

2. Localizará e identificará el mundo geográfico romano durante la monarquía, la

república y el imperio.

3. Definirá correctamente los conceptos monarquía, república, imperio, senado,

derecho y cristianismo.

4. Comparará y contrastará los sistemas políticos de la monarquía y la república.

5. Identificará y analizará las responsabilidades de Roma al convertirse en una

potencia mundial.

6. Aplicará a su presente los conceptos reforma, guerra civil, diplomacia, conflicto

mundial, golpe de estado, plutocracia, democracia, república, senado, derecho

civil, jurisprudencia, interdependencia y reforma.

7. Analizará las reformas de los hermanos Tiberio y Cayo Graco.

8. Comparará y contrastará las reformas de los hermanos Graco con la Reforma

Agraria de Puerto Rico y los programas de asistencia económica, dirigidos a

ayudar a los sectores pobres de la población.

9. Identificará y emitirá su juicio y evaluación sobre las guerras civiles entre Mario y

Sila, Pompeyo y César y Octavio y Marco Antonio.

Direcciones electrónicas Imperio Romano A Través de Mapas http://www.imperiobizantino.com/historiamapas.html Roma http://www.xtec.es/~aguiu1/socials/hist041.htmHacer clic en la palabra Roma


http://www.xtec.es/~aguiu1/socials/hist041.htm



Rómulo y Remo: La Fundación de Roma http://www.historia-antigua.com/documentos.html#atlantis Tareas a realizar antes del Taller Uno 1. Defina los siguientes conceptos:

romanización latinoamericano latino latín

lenguas romances monarquía república cesar

guerra civil golpe de estado plutocracia reforma

conflicto mundial interdependencia democracia senado

derecho civil diplomacia atentado

2. Lea La importancia de la civilización romana, de Vicente Reynal, e Importancia de

la historia Romana, de Vera Tornell, y conteste las preguntas. Prepárese para

discutirlas en Mesa Redonda durante la clase. Estudie el Anejo A.

3. Prepárese para realizar un ejercicio escrito en el salón sobre el tema de El

Derecho Romano. Busque en la bibliografía sugerida o en la Internet la

información relacionada con el tema (25 puntos de Análisis de situación).

4. Localice los siguiente lugares geográficos en un mapa de Italia y traiga la tarea

para discutirla en el salón (15 puntos):

Roma Río Tiber Río Po

Magna Grecia Galia Cisalpina Mar Mediterráneo

Etruria Alpes Galia Transalpina

Cerdeña Córcega Mar Adriático

Sicilia Mar Tirreno Mar Jónico

Una vez localizados todos los lugares, complete la ficha Límites de Roma (4

puntos). Luego, estudie las Guerras Púnicas entre Cartago y Roma, observe el

mapa y conteste la pregunta (6 puntos).

5. Estudie el Anejo B para realizar las tareas asignadas en las tareas a realizar en

el hogar número 4 (25 puntos de tareas del hogar).



Actividades 1. Organización y presentación de la clase

a. Bienvenida y presentación del facilitador.

b. Preparación de documentos: Lista oficial y tarjetas de información del

estudiante y elección de tres representantes de grupo.

c. Explicación del módulo y su uso.

d. El facilitador crea los grupos de trabajo cooperativo que trabajarán juntos

durante el curso (1 hora, 20 minutos de receso al terminar la actividad).

2. Discusión de los conceptos básicos asignados a los estudiantes en la Tarea I. (20

minutos).

3. Geografía: Discusión de la tarea del hogar número 4 (30 minutos).

4. Orígenes de Roma y sus modelos políticos: monarquía, república e imperio (20

minutos).

5. Identificación y análisis de las reformas de Tiberio y Cayo Graco, y comparación

con la Reforma Agraria en Puerto Rico y las ayudas federales al pueblo (20

minutos).

6. Estudio y análisis del concepto Guerra Civil aplicado a Mario y Sila, Julio César y

Pompeyo y Marco Antonio y Octavio (20 minutos).

7. Análisis de situación: El Derecho Romano. Cada facilitador redacta una pregunta

analítica sobre el tema (25 puntos – 30 minutos).

8. Explicación de las tareas del Taller Dos (20 minutos).

Nota: Todos los temas de este taller pueden ser localizados en el índice del Texto, en la bibliografía o en la Internet.



Taller Dos

Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Enumerará y describirá las causas para el surgimiento del Imperio Romano.

2. Definirá correctamente los conceptos imperio, derecho romano, migración,

bárbaro germánico y lengua romance.

3. Describirá la cultura romana en las áreas de la literatura, el arte, la filosofía, la

medicina, la ciencia y la religión.

4. Juzgará y evaluará a los más notables emperadores romanos y los efectos que

sus obras provocaron sobre el imperio.

5. Señalará la importancia de la difusión del cristianismo por el mundo occidental.

6. Analizará las consecuencias de la llegada de los pueblos bárbaros germánicos

Imperio Romano de Occidente.

Direcciones Electrónicas Imperio Romano A Través de Mapas http://www.imperiobizantino.com/historiamapas.html Historia de Roma http://www.geocities.com/Hollywood/Boulevard/7223/index.htmlhttp://www.historia-antigua.com/documentos.html#roma

Roma: (Varios temas de la historia de los romanos) http://www.digitalreview.com.ar/guerradelpeloponeso/

Tareas a realizar antes del Taller Dos 1. Prepare la Tarea Dos para entregar. Prepare una tabla en la cual describa los

aspectos más significativos en las áreas de literatura, arte, medicina y derecho.

Utilice la Tabla de Contenido del texto para localizar los temas y la bibliografía

Internet (25 puntos) (Anejo B).


http://www.geocities.com/Hollywood/Boulevard/7223/index.html

http://www.digitalreview.com.ar/guerradelpeloponeso/



2. Prepárese para un ejercicio de análisis de situación en el salón de clases sobre el

tema del Cristianismo. El Facilitador formulará tres preguntas sobre el tema para

que seleccione y conteste dos (25 puntos).

3. Prepárese para discutir en Mesa Redonda el tema Las Dinastías Durante el

Imperio Romano (Julio Claudinos, Flavios, Antoninos, Severos y Pretorianos).

4. Repase el Tema El Imperio Romano utilizando una de las fuentes sugeridas en el

módulo. Recuerde utilizar la tabla de contenido para localizar el tema.

5. Investigue y explique las razones para la caída del Imperio Romano. Lleve sus

anotaciones al salón.

Actividades 1. Mesa Redonda: Las dinastías durante el Imperio Romano (1 hora, 20 minutos de

receso al terminar la actividad).

• Octavio Augusto César

• Emperadores Julio Claudinos o Julio Claudianos

• Emperadores Flavios

• Emperadores Antoninos

• Emperadores Severos (Algunos historiadores los incluyen en los pretorianos)

• Emperadores Pretorianos

2. Presentación de los bosquejos preparados por los estudiantes sobre la cultura

romana (Una hora 20 minutos).

• Seleccionar a un anotador para preparar un bosquejo grupal en la pizarra.

• Los estudiantes pueden opinar y presentar sus puntos de vista sobre los

temas seleccionados para formar parte del bosquejo grupal.

3. Discusión sobre el establecimiento y desarrollo del cristianismo (20 minutos)

4. Ejercicio de análisis de situación sobre el cristianismo. (valor 25 puntos – tiempo

20 minutos)

5. Discusión y análisis de las causas para la caída de Roma (20 minutos)

6. Explicación de las tareas del Taller Tres (10 minutos).



Taller Tres

Objetivos específicos Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Interpretará tablas, mapas, gráficas y láminas relacionadas con el mundo antiguo

y medieval.

2. Analizará el desarrollo de la Iglesia Cristiana durante el mundo romano y

medieval.

3. Describirá como se desarrolló el comercio durante el medioevo.

4. Interpretará los eventos históricos más significativos durante la Edad Media.

5. Establecerá y discutirá las causas y efectos del surgimiento de los estados

modernos.

6. Presentará argumentos a favor o en contra de la participación de la Iglesia en la

política y en la economía medieval.

Direcciones Electrónicas Imperio Romano A Través de Mapas http://www.imperiobizantino.com/historiamapas.html Cronología Cristianismo http://www.churchforum.org/info/Historia/cronologia.htm Cristianismo Medieval http://www.liceus.com/cgi-bin/gba/0209.asp

Tareas a realizar antes del Taller Tres 1. Preparar el documento para la Exposición Geográfica (100 puntos) (Anejo C).

2. Estudiar el tema: El Cristianismo durante la Edad Media. Utilice la bibliografía o la

Internet para localizarlo.

3. Leer el tema asignado para el informe interactivo cooperativo y preparar tres

noticias que incluyan los tres elementos más significativos del mismo (Anejo D).






Actividades 1. Discusión del tema El Cristianismo durante la Edad Media.

a. El facilitador presenta los conceptos básicos y los estudiantes reaccionan a

cada uno de ellos.

b. Un anotador enumera las características básicas de cada concepto.

c. Con la información recopilada, los estudiantes emiten su juicio critico sobre el

cristianismo en el medioevo (50 minutos, 20 minutos de receso al terminar la

actividad).

2. Preparar la Exposición Geográfica (10 minutos).

3. Exposición Geográfica (100 puntos - Dos horas).

4. Reunión para montar el Informe Oral Interactivo – Noticiero (40 minutos) (Anejo D).



Taller Cuatro

Objetivos específicos Al finalizar el Taller el/la estudiante:

1. Desarrollará las destrezas cooperativas aplicadas a la investigación histórica.

2. Analizará situaciones histórico humanísticas que han impactado nuestro presente.

3. Sintetizará procesos históricos que han impactado el mundo occidental en las

áreas culturales, sociales, políticas y económicas.

4. Juzgará y evaluará la obra de diferentes personajes humanísticos que mediante

sus obras se proyectaron a nuestro presente.

Direcciones electrónicas Cronología Cristianismo http://www.churchforum.org/info/Historia/cronologia.htm Cristianismo Medieval http://www.liceus.com/cgi-bin/gba/0209.asp

Imperio Romano A Través de Mapas http://www.imperiobizantino.com/historiamapas.html Tareas a realizar antes del Taller Cuatro 1. Repase el segmento asignado y revise las tres noticias que preparó para el

Noticiero.

2. Asista a la reunión pautada por el grupo con todas sus tareas realizadas. Durante

esa reunión se realiza el trabajo cooperativo.

3. Vea los noticieros que producen los canales de televisión para que tome ideas

sobre cómo realizar su participación.

4. El Noticiero se divide en tres grupos. Cada uno de los grupos es responsable de

su segmento (Anejo E).






Actividades 1. Reunión de cada segmento del noticiero dirigida por el líder de grupo (Estudiante

Ancla) para revisar y practicar las partes esenciales que sea necesario (1 hora, 20

minutos de receso al terminar la actividad).

2. Noticiero: Cada segmento tiene 30 minutos para realizar su presentación. (1 hora

con 30 minutos).

3. Reacción de la clase a cada uno de los segmentos (30 minutos).

4. Ejercicio: Intercambio de ideas (Avaluó). Los estudiantes contestan las siguientes

preguntas, se reúnen en grupos de cuatro y comparten las contestaciones (30

minutos):

¿Qué aprendí al participar en esta actividad?

¿En qué área tuve mayor dificultad para aprender?

¿Cómo mejoraron mis destrezas de comunicación?

5. Explicación de las tareas antes del Taller Cinco (20 minutos).



Taller Cinco

Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el /la estudiante:

1. Identificará aspectos de las culturas grecolatina y medieval que han prevalecido

en la cultura puertorriqueña.

2. Analizará la influencia del cristianismo en la vida del puertorriqueño.

3. Señalará la importancia del Derecho Romano y el derecho Medieval para el

establecimiento de los sistemas legales de occidente.

4. Comparará y contrastará el desarrollo humanístico antiguo y medieval con el

desarrollo del diario vivir en Puerto Rico.

Direcciones Electrónicas Renacimiento http://lcweb.loc.gov/exhibits/vatican/humanism.html San Agustín y Santo Tomás y Reforma http://www.uaca.ac.cr/acta/1991oct/adimare.htm Cristianismo Medieval http://www.liceus.com/cgi-bin/gba/0209.asp Tareas a realizar antes del Taller Cinco 1. Lea detenidamente el tema asignado por el facilitador. Recuerde que puede

localizar el tema en el texto, la bibliografía o la Internet.

2. Estudie el monumento que se le asignó. Compárelo y contrástelo con la lectura

realizada del tema asignado.

3. Prepare la presentación para la clase de campo. La presentación tiene un

mínimo de tiempo de tres minutos y un máximo de cuatro minutos.

4. Para los centros lejanos de San Juan, el facilitador seleccionará los monumentos,

edificios públicos y lugares de interés pertinentes al desarrollo de la clase en el

casco urbano del municipio donde se localiza el Centro.

http://lcweb.loc.gov/exhibits/vatican/humanism.html

http://www.uaca.ac.cr/acta/1991oct/adimare.htm




5. Prepare su información en tarjetas 3 x 5.

6. Lleve una botella de agua, paraguas pequeño y zapatos cómodos. Se

recomienda calzado deportivo.

7. Prepárese para contestar de forma oral, una pregunta del tema que usted trabajó.

8. Lleve la pregunta contestada que el facilitador asignó a la clase (50 puntos)

Notas: a. El facilitador redacta una serie de preguntas que asignará a los

miembros de la clase para que seleccionen una y la lleven contestada a la clase final.

b. No se puede fumar ni consumir bebidas alcohólicas durante la Clase de Campo.

c. Estudiante que falte a esta clase, si no debe otra nota, recibirá la calificación de Incompleto.

Actividades 1. Clase de Campo

• Primera Hora: Presentaciones de los estudiantes.

• Receso de 20 minutos. Recuerde que ese día debe de hacer los arreglos

pertinentes para ingerir una comida fuerte antes de llegar a la clase, ya que

el tiempo del receso no se utiliza para cenar.

2. Continuación de la Clase de Campo.

3. Entrega de las preguntas que trajeron del hogar.

4. El facilitador despide y felicita a los estudiantes por haber completado el curso.



Anejos

Páginas

Anejo A ..................................................................................................... 18

Lecturas sobre la importancia de Roma

Anejo B ..................................................................................................... 22

Tabla cultura romana

Anejo C ..................................................................................................... 23

Temas exposición Geográfica

Anejo D ..................................................................................................... 25

Temas para el informe oral interactivo

Anejo E ..................................................................................................... 26

Informe oral interactivo cooperativo

Anejo F ..................................................................................................... 27

Clase de campo



Anejo A LECTURAS SOBRE LA IMPORTANCIA DE ROMA

Importancia de la Historia Romana

Por: Ricardo Vera Tornell

De todos cuantos imperios existieron en el mundo antiguo, es, sin duda

alguna, el romano, el que ha desempeñado un papel más trascendente en la

Historia. A tal extremo, que no existe ningún país europeo que de alguna manera

más o menos directa, no pueda considerarse como descendiente de aquél gran

Estado y en cuyas instituciones no perduren, en mayor o menor grado las huellas del

derecho y de los usos que privaban en la antigua Roma. Y si a la civilización y a la

cultura hacemos referencia, bien está a la vista la influencia que, en todos órdenes

sigue ejerciendo el saber de la antigüedad, del que Roma fue depositaria.

Y es que Roma, de oscuros y rudos orígenes, al conquistar y asimilarse los

opulentos países que le rodeaban, no sólo se apropió de sus inmensas riquezas

materiales, sino que también adquirió el inapreciable botín de la cultura y el arte que

aquellos pueblos poseían, y al llevarlos a su propio suelo fue luego imponiéndolo, en

sus leyes y administración, en cuantos países sujetó a su imperio.

Roma llegó a ser dueña del mundo conocido en la época, lo que le permitió

poner a todos los pueblos bajo una sola dominación y un solo régimen. Esta

circunstancia hubo de tener una importancia capitalísima en los rumbos de la

civilización, pues al propagarse el cristianismo en la civilización metrópoli del mundo,

forzosamente había de facilitarle su penetración en todos los pueblos sometidos a su

dominio, infundiéndoles una nueva espiritualidad.

Puede decirse que Roma termina toda la historia antigua y principia... – la

Edad Media que nos lleva a la... – Moderna. Y, aunque no fue creadora del saber, ni

del arte, supo tan bien asimilarlos, que a través de ella logró su expansión y hasta los

pueblos bárbaros que la depredaron y lograron arruinar su poderío, estableciéndose



en el propio solar romano, hubieron de civilizarse más tarde, bebiendo en las fuentes

de la cultura latina.

Tomado de: Historia Universal de la Civilización, p. 288.



La Importancia de la Civilización Romana Por: Vicente Reynal La influencia de la cultura y civilización romana, incluso más allá del mundo

occidental, ha sido decisiva y amplia. Durante siglos (del II antes de Cristo al V

después de Cristo) Roma fue la capital del Imperio surgido en esta ciudad y que fue

propagado a toda Italia y al resto de los países bañados por el mar Mediterráneo, así

como a otros más, donde fue imponiendo su gobierno, sus leyes, sus costumbres,

religión, lengua y arte. Esta imposición forzosa o voluntaria, de la cultura de Roma

sobre otros pueblos se conoce como romanización.

Desmembrado luego el Imperio en el siglo V d.C., el influjo de Roma perduró a

través de la lengua, el latín, y de su legislación. Más tarde, del Latín o Román,

surgirán las lenguas romances: Español, Italiano, Francés, Gallego, Portugués,

Catalán, Valenciano, Rumano y, aún hoy, para significar la continuación y

perpetuidad de este legado denominamos como pueblos latinos a aquellos en los

que, sobre todo a través de la lengua, pervive dicha influencia.

Tomado de Introducción a las Humanidades, p. 115 1. Conteste las siguientes preguntas:

¿Cuál es la importancia de la civilización romana, según el punto de vista de

Ricardo Vera Tornell? Explique (8 puntos).

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________



¿Cuál es la importancia de la civilización romana según el punto de vista de

Vicente Reynal? Explica (8 puntos).

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________

Señale las semejanzas y diferencias entre ambos puntos de vista (5 puntos):

Semejanzas Diferencias ______________________________ ________________________________

______________________________ ________________________________

______________________________ ________________________________

______________________________ ________________________________

______________________________ ________________________________

¿Por qué los puertorriqueños somos latinoamericanos? Explique (4 puntos).

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

Nota: El valor total de este ejercicio de análisis de situación es de 25 puntos y representa ¼ de la primera evaluación.



Anejo B

TABLA CULTURA ROMANA

Nombre:_____________________ Facilitador:___________________

Curso: _____ Sec. ______ Fecha: _____________________

ARTE LITERATURA MEDICINA DERECHO



Anejo C

TEMAS EXPOSICIÓN GEOGRÁFICA

Mapas a ser Investigados 1. Las migraciones de los pueblos bárbaros germánicos 2. El Imperio Carolingio 3. El Sacro Imperio Románico Germánico 4. El Imperio Bizantino durante el reinado de Justiniano 5. La Ciudad de Constantinopla 6. Surgimiento y expansión del Islamismo 7. Los francos y los merovingios 8. Invasión musulmana a España 9. Descripción de un Feudo o Señorío 10. Los pueblos eslavos 11. Rutas de peregrinación en 3ª A3ta Edad Media 12. Rutas comerciales medievales 13. Los viajes de los vikingos: Eurico El Rojo y de Leif Ericson 14. Inglaterra y sus posesiones francesas 15. La Guerra de los Cien Años 16. Las Cruzadas 17. Unificación de España 18. Descubrimientos Geográficos de los portugueses 19. La Italia Medieval: Las ciudades República 20. Viajes de Marco Polo 21. Diseminación de la muerte negra: La Peste 22. Descubrimientos Geográficos: Viajes de Colón 23. Europa del Renacimiento 24. Centros Intelectuales de la Europa Medieval 25. El reino ruso 26. Inglaterra durante el gobierno de Juan Sin Tierra: La Carta Magna

Nota: Los mapas y documentos relacionados con estos temas los estudiantes se encuentran en el libro de texto, la bibliografía, atlas históricos o la Internet.



Formato para Preparar la Exposición Geográfica Nombre: __________________________________________________

Por: _______________________

Realice su afiche, mapa o collage en este espacio Escriba su resumen o síntesis.

EVALUACIN

ORAL VISUAL ESCRITO 1. Síntesis – 10 puntos 2. Análisis – 10 puntos 3. Argumentos – 10 puntos

Total: 30 puntos

1.Realidad Histórica – 10 puntos 2. Creatividad – 10 puntos 3. Localización de elementos – 10 puntos

Total: 30 puntos

1. Síntesis - 10 puntos 2. Análisis - 10 puntos 3. Cronología –10 puntos 4. Argumentos -10 puntos

Total: 40 puntos



Anejo D

TEMAS PARA EL INFORME ORAL INTERACTIVO (NOTICIERO)

Temas 1. El mundo de los carolingios 2. Renovación intelectual carolingia 3. La desintegración del Imperio Carolingio 4. El mundo emergente del feudalismo 5. Configuraciones políticas del siglo X 6. El sistema feudal 7. El cenit de la civilización bizantina 8. Los pueblos eslavos de la Europa central y oriental 9. El mundo del Islam 10. La agricultura durante la Edad Media 11. Vida cotidiana del campesinado 12. Recuperación y reforma de la iglesia Católica: Movimiento de Cluny 13. Reforma del Papado: Gregorio VII y la controversia de la investidura 14. El Imperio Islámico 15. El Imperio Bizantino 16. Las Cruzadas 17. Las Cruzadas del siglo XIII 18. El Escolasticismo 19. Renacimiento del Derecho Romano 20. Ciencia y tecnología medievales 21. El estilo román5c6 22. Hambruna y población 23. La muerte negra 24. Los terratenientes nobles y campesinos 25. El comercio de oriente y occidente

Nota: Los estudiantes buscarán los temas en el índice del libro de texto, la bibliografía, enciclopedias o la Internet. Cada estudiante debe preparar tres noticias sobre su tema, que representen los elementos esenciales del mismo.



Anejo E INFORME ORAL INTERACTIVO COOPERATIVO

(NOTICIERO)

Red conceptual del Noticiero

TEMA GENERAL

Segmento Uno: El Cristianismo

ES(Ejem

modif

* Report* Report* Presen

Segmento Dos: El Feudalismo

QUEMA SEGMENTOS plo a seguir. Puede ser

icado por los estudiantes)

Segmento Tres: El Renacimiento

COMPONENTES POR SEGMENTO ero Ancla * Presentador Escenas ero Entrevistador * Presentador Anuncio 1 tador Anuncio 2 * Reportero Geografía

Noticia Noticia Noticia Noticia Entrevista Noticia Noticia Noticia Escena Noticia Noticia Noticia Arte y cultura Anuncio histórico

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Cápsulas noticiosas: Tres por segmento. Anuncio histórico Noticia Noticia Noticia Entrevista Noticia Noticia Noticia Escena Noticia Noticia Anuncio histórico

Cada estudiante prepara tres noticias del material asignado dentro de cada sub tema y la entrega a su



Anejo F CLASE DE CAMPO

Tema Comparación 1. Banco Popular Economía medieval 2. Zona portuaria Ciudades Repúblicas italianas 3. Estatua Inmigrante Migración Bárbaros Germánicos 4. Iglesia detrás B.P.P.R. Iglesia Católica Medieval 5. Corte Federal Jurisprudencia Medieval 6. Girafo y Facha B.P.P.R. Escultura Renacentista 7. Busto de Hostos Filosofía Medieval 8. Estatua Somohano Música Medieval 9. Teatro Tapia Teatro Medieval 10. Estatua Colón Descubrimientos Geográficos 11. Estatua Colón Escultura Renacentista 12. Edificio Comité Olímpico Recreación y deportes medievales 13. Biblioteca Carnegie Las Universidades y Enciclopedia 14. Ateneo Puertorriqueño Los Estados Nacionales 15. Casa España Unificación del Estado Español 16. Departamento de Hacienda Los Impuestos Medievales 17. El Capitolio Leyes bajo Carlomagno 18. El Capitolio Arquitectura Renacentista 19. Medicina Tropical La Peste 20. Museo Guardia Nacional Militarismo medieval 21. Monumento al Soldado Caído Las Cruzadas 22. El Vocero Literatura Medieval 23. Asociación de Escuelas Privadas Logias y Masonería Cada estudiante prepara su comparación y contraste en tarjetas 3x5. Tiene un

tiempo mínimo de tres minutos y un máximo de cinco minutos para exponer.

Debe utilizar la destreza de síntesis y de análisis.

• Síntesis: Capacidad y habilidad de resumir

• Análisis: Descomponer la situación en sus partes esenciales para que pueda

ser entendida en todos sus elementos o componentes.

Cada estudiante contesta una pregunta guía asignada por el facilitador durante

el Taller Cuatro para entregarla al finalizar la actividad de la Clase de Campo.

HUMA 102 INTRODUCCIÓN A LAS CIVILIZACIONES DE OCCIDENTE II 102 UMET.pdf · El curso de Humanidades...

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