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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Identificación

Asignatura/Submodulo: Módulo IV Sub-módulo 1 Identifica y maneja la cadena de producción en una empresa. 96 horas

Plantel : CECYTEQ No. 09 Montenegro

Profesor (es): L.A. Francisco López Vega

Periodo Escolar: Semestre: Agosto-Diciembre/2016.

Academia/ Módulo: Económico Administrativa. Técnico Procesos de Gestión Administrativa APOYA EN LA CADENA PRODUCTIVA DE UNA ORGANIZACIÓN.

Semestre: 5º semestre.

Horas/semana: 6 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X) 1.-Auxilia en la elaboración de los acuerdos de los sistemas logísticos 2.-Asiste en la selección de los sistemas de transporte en el área de embarques. 3.-Auxilia en la definición de los requerimientos de producción 4.- Auxilia en el diseño de técnicas de producción.

Competencias Genéricas: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.3 Asume una actitud constructiva congruente de los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: • Apoyar en el manejo de la cadena productiva de una empresa. • Elaborar el plan de compras directas. • Asistir en el almacenaje del área productiva de una empresa

Tema Integrador: Sociedad.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):

3.Planifica los proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias 4.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera, efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional. 4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativos ante contingencias, teniendo en cuenta las características de contexto institucional y utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada

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disponible. 5.- Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1 Establece criterios y métodos dela evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: CP1

coordinación entre ventas y producción. CP2

CP3

distribución.

de mercancías. CP4.

industriales extractivas y de transformación. os de producción

de empresas de diversos giros (agroindustria, farmacéutica, alimentos y bebidas, química, construcción, etc.). CP7

Establece las técnicas a aplicar en la dirección de la producción.

Procedimental: Contrasta y caracteriza los sistemas logísticos de las áreas de una industria (aprovisionamiento, producción, almacén o inventarios, ventas, distribución, etc.)

subsistema (aprovisionamiento, producción, almacén o inventarios, ventas, distribución, etc.).

proveedores y clientes.

terrestre.

contratos de transporte internacional.

perecederos, transporte de carga en centros urbanos, transporte de vehículos de todo tipo, transporte de bidones y transporte de barriles.

industrial.

comunicación, en exposiciones.

Actitudinal: Responsabilidad. Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza Realizar con pulcritud el trabajo. Observar un aseo personal.

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Orden.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 96 Hrs. Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

1.- El docente explica el contenido del Submodulo, Con competencias a cumplir, genéricas y profesionales, sitios de inserción competencias de empleabilidad, criterios de evaluación. Etc.

El alumno toma nota en su

cuaderno.

Diapositivas de presentación.

N/A 0%

2.-El docente entrega a los alumnos cuestionario para recabar conocimientos previos de los alumnos.

El alumno resuelve el

cuestionario diagnóstico,

que le proporciono el

docente y los resultados se

comentan en planearía.

Cuestionario. N/A 5%

3.- Actividad de ejemplo del uso de la logística en su vida cotidiana. 3ª. El docente aplica actividad de Construye T de la dimensión de Relaciona T

Ejemplos en apuntes.

El estudiante atiende

indicaciones del docente y

realiza la actividad de

Construye T

Material didáctico. Material de Construye T

Ejemplos. Reflexiones de Construye T.

5%

Fase II Desarrollo


conocimiento y

Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje

Ponderación


(Enseñanza)


(Aprendizaje)


utilizar en cada

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actitud) No. de sesiones clase.

1.-Auxilia en la elaboración de los acuerdos de los sistemas logísticos. 2.-Asiste en la selección de los sistemas de transporte en el área de embarques.

4.El facilitador solicita al estudiante realizar apunte y organizador gráfico de los temas proporcionados.

El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: - Concepto, objetivos, funciones y administración de la Logística en una empresa. - Concepto, costo, importancia, beneficios y tendencias de la distribución física.

Secuencia. Cuaderno. Marca textos amarillos. Pluma. Material didáctico

Apunte y organizador gráfico.

5%

5. El facilitador solicita al estudiante realizar apunte y organizador gráfico de los temas proporcionados. (Cuatro sesiones)

El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: Concepto y clasificación de medios de transporte. Envase o empaque y embalaje como protección en el transporte.

Cuaderno y material didáctico.

Apunte y organizador grafico

10%

6. Actividades de aprendizaje bajo conducción docente:

temas expuestos bajo conducción del docente.

expuestos por el docente en clase.

de todos los temas y subtemas.

El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada por el facilitador.

Cuaderno. Marca textos amarillos. Pluma.

Apunte del tema explicado.

0%

7. El facilitador solicita al estudiante realizar autoevaluación de los temas proporcionados. (1 sesión)

El estudiante resuelve autoevaluación en material didáctico

Secuencia. Cuaderno. Marca textos amarillos. Pluma.

Ensayo Autoevaluación

15% 10%

8. El facilitador solicita al estudiante realizar apunte y organizador gráfico de los temas proporcionados. (Dos sesiones)

El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: - Sistemas logísticos de aprovisionamiento, almacenamiento, producción y distribución

Secuencia. Cuaderno. Marca textos amarillos. Pluma.

Apunte y organizador gráfico Material didáctico.

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en una empresa.

Evaluación primer parcial 7 a. El docente facilita materia para lectura tipo planea para mejorar esta habilidad.

Practica integradora(proyecto) Actitudinal El alumno lee y comprende y contesta dichos cuestionamientos de lecturas tipo planea

Material de habilidad lectora.

Aciertos contestados en su material.

30%

10% 100%

3.-Auxilia en la

definición de los

requerimientos

de producción

8ª. El docente aplica actividad de Construye T de la dimensión de Relaciona T 9. El facilitador solicita al estudiante realizar apunte y organizador gráfico de los temas proporcionados. (5 sesiones)

El estudiante atiende indicaciones del docente y realiza la actividad de Construye T El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: - Almacén, canales de distribución y manejo de canales de distribución en una empresa.

Material de Construye T Secuencia. Cuaderno. Marca textos amarillo. Pluma.

Reflexión de caso práctico. Apunte y organizador gráfico Material didáctico.

20%

10. El facilitador proyecta videos para explicar logística, cadena productiva, abastecimiento, clientes y proveedores. Producción de chocolate, cerveza y coca cola. (Demostrativa), (Tres sesiones).


Cuaderno. Marca textos amarillo. Pluma.

Apunte de los videos explicados.

10%

11. El facilitador proyecta casos prácticos de la competencia dada, para explicar logística, cadena productiva, abastecimiento, clientes y proveedores.


Cuaderno. Marca texto amarillo. Pluma.

Apunte de los casos prácticos explicados.

20%

Aplicación de Evaluación segundo parcial por el docente. 11 a. El docente facilita

El estudiante elabora reporte de avance proyecto de prácticas profesionales El alumno lee y

Computadora.

Material de

Reporte impreso Actitudinal Aciertos

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10% 100%

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materia para lectura tipo planea para mejorar esta habilidad.

comprende y contesta dichos cuestionamientos de lecturas tipo planea

habilidad lectora.

contestados en su material.

4.- Auxilia en el

diseño de

técnicas de

producción.

11ª. El docente aplica actividad de Construye T de la dimensión de Relaciona T 12. El facilitador solicita al estudiante realizar apunte y organizador gráfico de los temas proporcionados. (Tres sesiones)

El estudiante atiende indicaciones del docente y realiza la actividad de Construye T El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: - Estudio de tiempos y movimientos. - Técnicas de producción Programación y control de la producción. MRP, BALANCEO DE LINEAS ETC.

Material de Construye T Secuencia. Cuaderno. Marca textos amarillo. Pluma.

Reflexión de caso práctico. Apunte y organizador gráfico

10%

13. El facilitador explica la investigación de los temas solicitados. (Demostrativa), (Dos sesiones).




0%

14. El facilitador explica la elaboración de un estudio de tiempos y movimientos y la elección de las técnicas de producción (Demostrativa), (Cinco sesiones).



Apunte del tema explicado

10%

15. El facilitador proporciona al estudiante ejercicios sobre estudio de tiempos y movimientos y la elección de las técnicas de producción y lo auxilia en su elaboración (Siete sesiones), (Supervisada).

El estudiante elabora los ejercicios proporcionados y atiende a las correcciones sugeridas

Cuaderno. Marca texto amarillo.

Ejercicios elaborados

15%

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16.- El facilitador proporciona al estudiante ejercicios sobre estudio de tiempos y movimientos y la elección de las técnicas de producción, atendiendo a las características de la rúbrica 4. (Siete sesiones), (Autónoma).

El estudiante elabora los ejercicios solicitados.

Cuaderno. Marca textos amarillo. Pluma. Lápiz.

Ejercicios elaborad

15%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



17. El facilitador pide al estudiante realizar la práctica integradora en su cuaderno de acuerdo a las características planteadas en la rúbrica 17ª. El docente aplica actividad de Construye T de la dimensión de Relaciona T 3. (Diez sesiones), (Autónoma).

El estudiante elabora la práctica solicitada en el cuaderno. Con los siguientes puntos. El estudiante atiende indicaciones del docente y realiza la actividad de Construye T

1. Elige un producto y o servicio a elaborar y/ o brindar..

2. Elabora la lista de materiales, herramientas y máquinas a utilizar.

3.- Diseña el lay out de la empresa.

4. Elabora el proceso de producción del producto.

5. Elabora la logística del producto.

6. Elige el tipo de transporte, características y distribución.

7. Elabora el MRP.

8. Elabora el estudio de tiempos y movimientos y las técnicas de producción.

9. Elabora una reflexión sobre la viabilidad del producto elegido.

Cuaderno. Marca textos amarillo. Pluma. Lápiz. Material de Construye T.

Práctica elaborada en el cuaderno. Reflexión de casos prácticos.

40 % 20%

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17b. El docente facilita materia para lectura tipo planea para mejorar esta habilidad.

Reporte final del proyecto de prácticas profesionales El alumno lee y comprende y contesta dichos cuestionamientos de lecturas tipo planea.

Material de habilidad lectora.

Aciertos contestados en su material.

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo

Bibliografía

Pintarron Cañón Computadora Laboratorio de cómputo.

Casanovas, A. (2011). Logística Integral Lean Supply Chain Management. México: Profit Editores. Mora, L. (2010). Modelos de Optimización de la Gestión Logística. México: ECOE Ediciones. Zandin, K. (1998). Maynard Manual del Ingeniero Industrial, Tomo II. (4ta ed.). México: Mc. Graw Hill. Pág. 14.4-14.14. Zandin, K. (1998). Maynard Manual del Ingeniero Industrial, Tomo II. (4ta ed.). México: Mc. Graw Hill. Pág. 3.94-3.106. García, A. (2011). Productividad y Reducción de costos para la pequeña y mediana industrial. (2da ed.). México: Trillas. Pág. 29-35. Zandin, K. (1998). Maynard Manual del Ingeniero Industrial, Tomo II. (4ta ed.). México: Mc. Graw Hill. Pág. 9.158-9.159 17.51-17.58. 9.178-9.186 9.160-9.166

Evaluación

Criterios: Actividades en cuaderno 50% Practica integradora 30_40% Actitudinal 10% Nota: se planea que en este semestre se realicen prácticas profesionales; así mismo se va tomar como parte de su evaluación en ambos submodulos como practica integradora siempre y cuando se entregue reporte conforme a los criterios establecidos en el salón de clase.

Instrumento: Listas de cotejo Rubricas .

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Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 04 de agosto de 2016.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 03 de agosto de 2016.

CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO

1. ¿Qué es la logística?

2. ¿Para qué sirve la logística en una empresa?

3. ¿Qué es la cadena productiva?

4. ¿Qué es el abastecimiento?

5. ¿Qué importancia tienen los clientes en las empresas?

6. ¿Qué son los proveedores?

7. ¿Qué importancia tienen los proveedores en las empresas?

8. ¿Qué es la distribución de mercancías?

9. ¿La distribución de mercancías lleva el mismo procedimiento en cualquier tipo de producto?,

¿Por qué?

10. ¿Cuántos sistemas de distribución de mercancías conoces?, ¿Cuáles son?

11. ¿Qué son los requerimientos de producción?

12. ¿Para qué se usan?

13. ¿Qué es un estudio de tiempos y movimientos

14.¿ Qué es el MRP y Balanceo de línea en una empresa?.

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Identificación

M4S2 Elabora el plan de compras indirectas y asiste en el almacenaje en una empresa.

Plantel : CECYTEQ No. 09 Montenegro

Profesor (es): L.A. Francisco López Vega

Periodo Escolar: Semestre: Agosto-Diciembre/2016.

Academia/ Módulo: Económico Administrativa. Técnico Procesos de Gestión Administrativa APOYA EN LA CADENA PRODUCTIVA DE UNA ORGANIZACIÓN.

Semestre: 5º semestre.

Horas/semana: 6 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X) 5. Apoya en el análisis y gestión de los materiales de producción. 6. Auxilia en la selección del tipo de almacenaje adecuado a la organización. 7. Auxilia en la implementación del embalaje del producto.

Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: • Apoyar en el manejo de la cadena productiva de una empresa. • Elaborar el plan de compras directas. • Asistir en el almacenaje del área productiva de una empresa.

Tema Integrador: Sociedad.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):

3.Planifica los proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias 4.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera, efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional. 4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativos ante contingencias, teniendo en cuenta las características de contexto institucional y utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada disponible. 5.- Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1 Establece criterios y métodos dela evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.

Dimensiones de la Competencia

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Conceptual: Verificando las especificaciones y existencias de materiales con base al plan maestro de producción. Considerando que mantenga las especificaciones y calidad de los materiales de producción y del producto terminado. Realizando pruebas del embalaje de acuerdo al requerimiento del cliente.

Procedimental: Apoya en el análisis y gestión de los materiales de producción. Auxilia en la selección del tipo de almacenaje adecuado a la organización. Auxilia en la implementación del embalaje del producto.

Actitudinal: Responsabilidad. Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza Realizar con pulcritud el trabajo. Observar un aseo personal.

Orden.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 96 Hrs. Tiempo Real:

Fase I Apertura



Actividad / Transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



Na 1.- El docente explica el contenido del Submodulo, Con competencias a cumplir, genéricas y profesionales, sitios de inserción competencias de empleabilidad, criterios de evaluación. Etc.

El alumno toma nota en su

cuaderno.

Diapositivas de presentación.

N/A 0%

2.-El docente entrega a los alumnos cuestionario para recabar conocimientos previos de los alumnos.

El alumno resuelve el

cuestionario diagnóstico,

que le proporciono el

docente y los resultados se

comentan en planearía.

Cuestionario. N/A 0%

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3.- Actividad de ejemplo del uso de las compras en su vida cotidiana. ¿Qué es más importante las compras o las ventas en una empresa?.

Ejemplos en apuntes Cuaderno Comentarios y reflexión

5%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



5. Apoya en el análisis y gestión de los materiales de producción.

4. El facilitador solicita al estudiante realizar apunte y organizador gráfico de los temas proporcionados. (6 sesiones)

El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: -Generalidades de las compras: definición importancia, objetivos, clasificación, principios básicos de las compras. -Fabricar, comprar o rentar - Sistema y política de compras. -Control de inventarios Métodos de control de inventarios. -Programa maestro de producción -Especificación o lista de materiales -Registros de inventarios -Órdenes de compra pendientes -Tiempos de entrega para cada componente -Beneficios del MRP -Estructura del MRP -Técnicas de determinación del tamaño de los lotes

Secuencia. Cuaderno. Marca texto amarillo. Pluma.

Apunte y organizador gráfico

20%

5. El facilitador sortea los temas por equipos de 3 y o 5 integrantes retroalimenta cada uno de ellos. (5 sesiones) (Demostrativa), (Cinco sesiones).

El estudiante, prepara su exposición, presta atención y toma nota de la explicación dada por el equipo y el facilitador.



10%

6. El facilitador realiza mediante una práctica demostrativa el plan

El estudiante toma nota de la práctica demostrativa.


Apuntes del tema

10%

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maestro de producción. (Dos sesiones) (supervisada)

Pluma

7. El facilitador proporciona práctica para la gestión de los materiales a través del proceso de compras. (Cinco sesiones) (Practica Guiada)

El estudiante elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas.

Cuaderno. Marca texto amarillo. Pluma. Lápiz.

Apuntes del tema

5%

8. El facilitador proporciona práctica para la gestión de los materiales a través del proceso de compras. (Cinco sesiones) (Practica Guiada)

El estudiante realiza el llenado de formatos a través de una práctica y atiende a las correcciones sugeridas.

Cuaderno. Marca texto amarillo. Pluma. Lápiz.

Llenado de formatos

5%

Evaluación primer parcial El docente aplica actividades de habilidad matemática.

Practica integradora(proyecto) Actitudinal. El estudiante contesta los ejercicios de habilidad mental de matemáticas

Ejercicios de habilidad matemática

4 ejercicios distribuidos en el primer parcial

40%

10% 100%

6. Auxilia en la selección del tipo de almacenaje adecuado a la organización.


El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: - SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO - RAZONES PARA ALMACENAR - ACTIVIDADES QUE REALIZAN EN LOS ALMACENES - CONTROL ADMINISTRATIVO -FUNCIONES DEL SISTEMA DE ALMACENAMIENTO - CARACTERÍSTICAS DE LOS PRODUCTOS - TIPO Y NÚMERO DE MATERIALES -ANDENES PARA EMBARQUE Y RECEPCIÓN - DISTRIBUCIÓN DEL ALMACÉN - EQUIPOS DE ALMACENAJE - CONSIDERACIONES SOBRE EL MANEJO DE MERCANCÍAS - ALMACÉN - FUNCIONES DEL ALMACÉN - ESTRUCTURA DEL ALMACEN - UBICACIÓN DEL ALMACÉN - TIPOS DE ALMACENES - EL LAYOUT DE ALMACENES



20%

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10. El facilitador sortea los temas por equipos y retroalimenta cada uno de ellos. (7 sesiones) (Demostrativa),

El estudiante, prepara su exposición, presta atención y toma nota de la explicación dada por el equipo y el facilitador.


Apunte del tema explicado

5%

11. El facilitador Explica como determinar el almacén de acuerdo a las diferentes organizaciones. (Demostrativa)

El estudiante toma nota del tema.


Apuntes del tema

5%

12. El facilitador solicita determinen el tipo de almacenaje que se requiere de acuerdo a los productos y proyecto asignado. (Guiada)

El estudiante elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas.


Práctica elaborada

20%

Aplicación de Evaluación segundo parcial por el docente. El docente aplica actividades de habilidad matemática.

El estudiante elabora reporte de avance proyecto de prácticas profesionales El estudiante contesta los ejercicios de habilidad mental de matemáticas

Computadora

Ejercicios de

habilidad

matemática

Reporte impreso Actitudinal 4 ejercicios distribuidos en el primer parcial

40%

10% 100%

7. Auxilia en la

implementación

del embalaje del

producto.


El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: - Envase, empaque y embalaje -Símbolos pictóricos ISO -Mercancía peligrosa -Otros tipos de embalaje -Contenedores -Empaque -Marcado -Marcas informativas -Marcas de manipulación



10%

14. El facilitador explica los tipos de embales que existen. (Dos sesiones) (Demostrativa)

El estudiante toma nota de la explicación realizada por el facilitador.

Cuaderno. Marca texto amarillo. Pluma. PC

Investigación en libreta de apuntes

5%

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15. El facilitador solicita realizar la investigación de los tipos de embalaje y auxilia en su elaboración. (7 Sesiones) (Guiada)

El estudiante realiza la investigación de los tipos de embalaje que corresponden a la lista de productos proporcionada por el facilitador.

Hojas blancas PC

Investigación elaborada en Word, arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.

10%

16. El facilitador solicita realizar la determinación del embalaje del producto asignado en la práctica del primer parcial. (7 sesiones) (Autonoma)

El estudiante analiza el tipo de producto, determina y justifica el tipo de embalaje que requiere.

Hojas blancas PC

Analisis realizado en Word, arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.

15%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



17. El facilitador pide al estudiante realizar la práctica integradora en su cuaderno de acuerdo a las características planteadas en la rúbrica 3. (Diez sesiones), (Autónoma). El docente aplica actividades de habilidad

El estudiante elabora la práctica solicitada en el cuaderno. Con los siguientes puntos.

1. Elige un producto y o servicio a elaborar y/ o brindar..

2. Elabora la lista de materiales, herramientas y máquinas a utilizar.

3.- Diseña el lay out de la empresa.

4. Elabora el proceso de producción del producto.

5. Elabora el empaque, embalaje del producto.

9. Elabora una reflexión sobre la viabilidad del producto elegido. Reporte final del proyecto de prácticas profesionales El estudiante contesta los ejercicios de habilidad

Cuaderno. Marca textos amarillo. Pluma. Lápiz. Ejercicios de habilidad

Práctica elaborada en el cuaderno. Total ________ 4 ejercicios distribuidos en

40 % 20%

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matemática. mental de matemáticas

matemática. el primer parcial

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo

Bibliografía

Pintarron Cañón Computadora Laboratorio de cómputo.

1. García, A. (2010). Almacenes, Planeación, Organización y Control. (4ta ed.). México: Trillas. Pág. 23-25. 2. Zandin, K. (1998). Maynard Manual del Ingeniero Industrial, Tomo II. (4ta ed.). México: Mc. Graw Hill.

Evaluación

Criterios: Actividades en cuaderno 50% Practica integradora 30_40% Actitudinal 10% Nota: se planea que en este semestre se realicen prácticas profesionales; así mismo se va tomar como parte de su evaluación en ambos submodulos como practica integradora siempre y cuando se entregue reporte conforme a los criterios establecidos en el salón de clase.

Instrumento: Listas de cotejo Rubricas.

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 04 de agosto de 2016.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 02 de agosto de 2016.

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Evaluación Diagnostica.

1. ¿Qué entiendes por compras?

2.- ¿Cuál es la importancia de las compras en la empresa?.

3.-¿Por qué es importante establecer políticas de compras en la empresa?.

4. ¿Qué entiendes por plan maestro de producción?

5. ¿Qué entiendes por requerimiento?

6. ¿Qué entiendes por materia prima?

7. ¿Qué entiendes por lote de producción?

8. ¿Qué entiendes por especificación?

9. ¿Qué entiendes por orden de compra?

10. ¿Qué entiendes por tiempos de entrega de mercancias?

11¿Qué entiendes por almacenamiento?

12. ¿Qué entiendes por características de los productos?

13. ¿Qué entiendes por distribución del almacén?

14. ¿Qué entiendes por embalaje?

15. ¿Qué entiendes por contenedor?

16. ¿Qué entiendes por clasificación y nomenclatura CO

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