II UNIDAD 2 . EPIDEMIOLOGIA DESCRPTIVA Y ANALITICA (2).ppt

Tema

Principales diseños

de estudios epidemiológicos

¿Qué queremos aprender?

1. La clasificación de los tipos de estudios según las unidades de investigación (individuo vs. población), su carácter experimental o no-experimental (observacional) y su intención descriptiva o analítica.

2. El concepto epidemiológico de persona, lugar y tiempo.3. Distinguir entre población base o diana, población

accesible y muestra.4. Las características diferenciales de los principales tipos

de estudios.

Estructura de la sesión

1. Caracterización de los estudios

epidemiológicos.

2. Persona, lugar y tiempo.

3. Base del estudio, población accesible y

muestra.

4. Tipos de estudios epidemiológicos.

OBJETIVOS DE LOS ESTUDIOS EPIDEMIOLOGICOS DESCRIPTIVOS Explicar el comportamiento de una enfermedad, o de un evento

epidemiológico en una comunidad o región. Describir la historia social de una enfermedad. Contribuir a la clasificación de enfermedades.

Conocer la distribución de la patología en determinado lugar o área.

Formular hipótesis con miras a aclarar mecanismos causales. Proveer una guía para la administración y planificación de

servicios de salud y la necesidad de atención médica. Plantear bases para la investigación clínica, terapéutica

y preventiva. Los estudios epidemiológicos descriptivos, permiten, en definitiva, describir los problemas de salud según las variables de persona

lugar y tiempo; la formulación de hipótesis y pruebas necesarias para inferir causalidad.

Caracterización de los estudios epidemiológicos

Estudios epidemiológicos

Pregunta de investigación

Antecedentes, ¿es importante?Marco conceptualModelo teórico

La investigaciónAspectos operativos - qué sujetos estudiamos - qué información recogemos…

Diseño o tipo de estudio


1. Estudios descriptivos vs. analíticos

2. Unidad de análisis individual vs. poblacional

3. Estudios experimentales vs. observacionales


Estudios descriptivos vs. analíticos

Describir condiciones de lasalud de los individuos o poblacionesy sus variaciones según características individuales, sociales, geográficaso temporales


1.- Estudios descriptivos vs. analíticos

Describir condiciones de lasalud de los individuos o poblacionesy sus variaciones según características individuales, sociales, geográficaso temporales

Analizar los determinantes o causas de las variaciones



Datos individuales: unidad de análisis es el individuo



Datos agregados:unidad de análisis el grupo, la población

Datos individuales: unidad de análisis es el individuo


3. Estudios experimentales vs. observacionales

Cuando el investigador observa, describe y analiza sobre las personas o grupos sin intervenir

Cuando el investigador puedeintroducir y controlar el elemento(la intervención) que se quiere valorar

Persona, lugar y tiempo

04/17/23

• Persona

• Lugar

• Tiempo

La epidemiología descriptiva …

¿quién(es) presenta el problema?

¿dónde se presenta el problema?

¿cuándo ocurre el problema?

Persona¿Quién(es) presentaron el problema?

Edad, raza, sexoOcupaciónActividad físicaNivel socioeconómicoEstado civilTamaño familiarEstilo de vida

Lugar¿Dónde se presentó el problema?

División geográfica: país, provincia, localidad, Lugar de residencia: urbano, rural… Lugar: vivienda, hospital, albergue, vía pública… Clima: cálido, lluvioso, Servicios: salud, vías de comunicación…

Tiempo¿Cuándo ocurrió el problema?

HorasDías MesesAñosEstaciones, ciclos

Base de estudio, población accesible y muestra

1. Base del estudio o población diana

2. Población accesible o fuente de individuos

3. Muestra de población accesible

1. Base del estudio o población diana

Población a la que pretendemos generalizar los resultados de la

investigación.

Grupo de población delimitado por características demográficas, sociales,

geográficas, fisiológicas…

Ej.: - Mujeres posmenopáusicas

- Trabajadores inmigrantes

2. Población accesible o fuente de individuos

Población que podemos estudiar en la práctica, según la

accesibilidad a las personas, su colaboración, o la calidad de la

información.

Ej.: - Mujeres posmenopáusicas que acuden a

consultas de atención primaria

- Trabajadores inmigrantes afiliados a un sindicato

3. Muestra de población accesible

Subconjunto de la población accesible a la que nos dirigimos para

recoger la información

Ej.: - Mujeres posmenopáusicas, que acuden a

consultas de atención primaria la 1ª ó 3ª

semana de cada mes - Trabajadores inmigrantes

afiliados a un sindicato con ficha informatizada sobre su historia

laboral y familiar

Tipos de estudios epidemiológicos

Tipos de estudios epidemiológicos

Estudios descriptivos vs. analíticos

Unidad de análisis individual vs. poblacional

Estudios experimentales vs. observacionales

Serie de casos

Transversal

Cohortes

Casos y controles

Individuales

Ensayo clínicoEnsayo de campo

Serie de casos

Transversal

Cohortes

Casos y controles

Individuales Ecológicos

Ensayo comunitario

Estudios ecológicos antes-después

Transversal ecológico

Series temporales


Serie de casos

Transversal

Cohortes

Casos y controles

Descriptivos

Analíticos

Ensayo comunitario



Series temporales


Serie de casos

Transversal

Cohortes

Casos y controles

Observ.

Exper.Ensayo comunitario



Series temporales


Híbridos

Serie de casos

Transversal

Cohortes

Casos y controles

Observacionales Experimentales

Ensayo comunitario


Ecológicos

Ensayo clínico

Ensayo de campoHíbridos

A

na

lític

os

D

es

crip

tiv

os

Ensayo clínico o estudio de intervención

Tratados

Notratados

Sujetosde estudio

Aleatorización

Mejoran

No mejoran

Mejoran

No mejoran

Población diana

Población elegible

Ensayo clínico o estudio de intervención

• Control por el investigador del factor a valorar

• Control de los potenciales sesgos y factores de confusión mediante la aleatorización (asignación al grupo control o intervención al azar)

• Estudio en humanos más parecido al experimento de laboratorio

Tratados

Notratados

Sujetosde estudio

Población diana

Población elegible

Aleatorización

Mejoran

No mejoran

Mejoran

No mejoran

Datos individuales

Analíticos

Experimentales

tiempo

Poblacióninicial

Poblaciónfinal

SucesosPérdidas en el seguimiento

Estudio de cohortes

Expuestos - con la enfermedad - sin la enfermedad

No expuestos - con la enfermedad - sin la enfermedad

Expuestos

No expuestos

Estudio de cohortes

tiempo

Poblacióninicial

Poblaciónfinal

SucesosPérdidas en el seguimiento

• Calcular la incidencia de la enfermedad en expuestos y en no expuestos al factor de riesgo

• Se parte de la exposición y se va hacia la enfermedad: correcta secuencia temporal para establecer asociaciones causales

• Se pueden minimizar errores sistemáticos

Exp. - con enf. - sin enf.

No exp. - con enf. - sin enf.

Datos individuales

Analíticos

No experimentales

Casos

Controles

tiempo

Poblaciónhipotética

Pérdidas

Estudio de casos y controles

- exp - no exp

- exp - no exp

Estudio de casos y controles

Casos

Controles

tiempo

Poblaciónhipotética

Pérdidas - exp - no exp

- exp - no exp

• No permite calcular la incidencia de la enfermedad

• Se parte de la enfermedad y se va hacia la exposición

• Eficiente para el estudio de factores de riesgo de enfermedades raras

• Susceptible de errores sistemáticos Datos individuales

Analíticos

No experimentales

Instantánea decasos y no casos

Estudio transversal o de prevalencia

Casos

- exp - no exp

- exp - no exp

No casos

Casos

No casos

Pérdidas - exp - no exp

- exp - no exp

• Permite calcular la prevalencia de la enfermedad y de los factores de riesgo

• No hay secuencia temporal: exposiciones y enfermedades se miden al mismo tiempo

• Útiles para la descripción de problemas de salud y la planificación

• Susceptible de errores sistemáticos

Foto

Datos individuales

Descriptivos

No experimentales

Estudio transversal o de prevalencia

• Permite relacionar exposiciones y enfermedades observadas en poblaciones

• Secuencia temporal difícil

• Útiles para generar hipótesis

• Susceptible de errores

Datos grupales

Descriptivos/analíticos

No Experimentales

A

D

B

C

H

G

F

E

Niv

el d

e e

nfe

rme

dad

(tas

a I

AM

)

Nivel de exposición (media TA)

Estudio ecológicos

Aplicaciones de los estudios observacionales básicos

Cohortes Casos y controles

Transv. Ecológ.

Investigación enf raras – + + + + – + + +

Investigación causas raras + + + + – – + +

Medición de la incidencia + + + + – – –

Valorar causalidad + + + + + + + – –

Medición asociación + + + + + + + + + +

Efectos múltiples exposiciones

+ + + + + + + + + + + +

Estudiar múltiples enferm. + + + + – + +

Ventajas e inconvenientes de los estudios observacionales básicos

Cohortes Casos y controles

Transv. Ecológ.

Complejidad de diseño Alta Alta Media Baja

Complejidad de ejecución Alta Alta Media Baja

Complejidad de análisis Alta Alta Media Baja

Posibilidad de errores sist. Media Alta Media Alta

Tiempo Largo Medio Medio Corto

Coste Grande Grande Medio Bajo

Nivel de evidencia + + + + +++ + +

II UNIDAD 2 . EPIDEMIOLOGIA DESCRPTIVA Y ANALITICA (2).ppt

Documents

Transcript of II UNIDAD 2 . EPIDEMIOLOGIA DESCRPTIVA Y ANALITICA (2).ppt