Imagen y Lecturas de La Realidad
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IMAGEN Y LECTURAS DE LA REALIDAD
EJE I DE COMUNICACIÓN VISUAL
Lic. Mariana C. Pérez de Durán
APORTES DE ROBERTO APARICI
Entiende a la alfabetización audiovisualalfabetización audiovisual como: La formación del individuo para que sea capaz de realizar la doble articulación de descodificar (leer) y
codificar (expresarse) a través de signos diferentes a los escritos, así como lograr que esos signos
puedan ser usados (transferidos) en diferentes situaciones y áreas de conocimiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje y de la realidad cotidiana.
APORTES DE ROBERTO APARICI
La formación se da en dos niveles:
1. LA PEDAGOGIA DE LA IMAGEN
1. LA PEDAGOGIA CON LA IMAGEN
AMBAS SE COMPLEMENTAN Y SON NECESARIAS PARA LA FORMACIÓN DE UN PROFESOR EN
ARTES VISUALES
APORTES DE ROBERTO APARICI
1- LA PEDAGOGIA DE LA IMAGEN1- LA PEDAGOGIA DE LA IMAGEN
Es la enseñanza del lenguaje de la imagen (sus elementos básicos, funciones, etc.).
La imagen no hace referencia sólo a aspectos visuales sino también sonoros y audiovisuales.
Los medios de comunicación son instrumentos que codifican la realidad de manera cifrada. Por lo tanto, es necesario un aprendizaje intencionado para poder descifrar los mensajes que se reciben
APORTES DE ROBERTO APARICI
2- LA PEDAGOGIA CON LA IMAGEN2- LA PEDAGOGIA CON LA IMAGEN
Es la utilización de los medios audiovisuales (y de la imagen misma) en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Los medios forman parte de la realidad cotidiana de alumnos y docentes. Por eso, no deben estar ausentes de las aulas como tampoco su análisis.
La utilización de los medios permite evaluar conocimientos, actitudes y la propia metodología de trabajo que se pone en práctica.
APORTES DE ROBERTO APARICI
La descodificación del lenguaje de la imagen puede realizarse atendiendo a la identificación de los signos básicos, elementos y características susceptibles de analizar: Proceso de descomposición de la : Proceso de descomposición de la imagenimagen.
Sólo si el educador enseña al alumno a leer críticamente la imagen, a descubrir las posibilidades de manipulación de los medios audiovisuales y a reflexionar con ellos sobre su realidad más próxima, podrá ejercer su derecho de expresión y creatividad.
GRADOS DE ALFABETIZACION
No se asocia con el simple mirar, con el simple ver, sino con una actividad
reflexiva que implica el propio hacer en el que cada individuo, al mismo tiempo que descodifica un mensaje audiovisual, puede desconstruirlo y construirlo, en
definitiva, puede expresarse a través de él.
Grados en función de cada medio de expresión
ALFABETISMO DE LA LETRA IMPRESA:ALFABETISMO DE LA LETRA IMPRESA:
La lectoescritura es un proceso largo que requiere una continua práctica para alcanzar la comprensión total de lo que
se lee.Es una habilidad que ocupa buena parte
del proceso de aprendizaje
Grados en función de cada medio de expresión
ALFABETISMO DE LA IMAGEN:ALFABETISMO DE LA IMAGEN:Suele suponerse que las imágenes forman un lenguaje transcultural que todos pueden
interpretar y entender, pero no es así.La experiencia, la memoria, el marco
cultural y contextual de un individuo varían de una sociedad a otra e intervienen
directamente en la “lectura” de la imagen.La realidad es, al mismo tiempo, UNA y
MÚLTIPLE.UNA: el “objeto existe” corpórea y objetivamente, tiene entidad y es.
MÚLTIPLE: porque según las culturas, hay distintas percepciones y los códigos para
interpretarlas son distintos
Grados en función de cada medio de expresión
ALFABETISMO DEL SONIDO:ALFABETISMO DEL SONIDO:
Un mensaje sonoro puede componerse de palabra, silencio, música y efectos.
Cada uno de estos elementos se articula de diversas maneras ofreciendo diferentes
significados.Sólo entenderemos el mensaje sonoro en la medida en que nos sea posible asociarlo a la
fuente.