Diploma Superior en Currículum y prácticas escolares en contexto - Cohorte 26

Segundo foro de prácticas: imágenes en la escuela y en el aula

febrero/marzo de 2015Parte II

“A partir de la secundaria ya recuerdo con más facilidad: las mesas escritas, con nombres de bandas musicales, de cantantes, de amores pasajeros, amistades. Ahora me replanteo una cosa, siempre estaba

escrito con  corrector líquido o con fibras que eran difícil de borrar, y creo que sin dudas eso tiene un gran significado, que ese deseo de escribir en un lugar especifico, perdure.. que no sea fácil de borrarlo. Más allá que uno exprese el gusto de algo , lo que uno trataba como adolescente es que lo sepa el resto de una forma

directa o indirecta” - Jeremías P.

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“La propongo como imagen poderosa, justamente por que nos cuenta como colegio... pero mas allá de las paredes o la arquitectura escolar” - Bettina M.

“Esta imagen esta a la entrada del Terciario donde doy clases, es impactante porque es un mural donde lo primero que se ve es la JUSTICIA ... vale mas la imagen que muchas palabras” - Norma N.

“Es una imagen poderosa porque encierra, por un lado, los miedos, expectativas y desafíos del docente que ya tenia estructurada su forma de enseñar como resultado de su formación anterior y de su propia experiencia de aprendizaje; y por el otro las posibilidades infinitas que esta nueva herramienta brinda para acompañarnos en el proceso de enseñanza/aprendizaje” - Laura P.

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“Después de pensar un poco en algo representativo de la "institución" y de pensar que muchas veces esa idea en general se asocia con lo edilicio, en nuestro caso si tuviera que decir lo distintivo está puesto en los vínculos pedagógicos […] creo que esta imagen es poderosa porque da cuenta de cómo estamos pensando a los estudiantes, como sujetos activos, con una historia, con una experiencia de vida que la escuela quiere rescatar para problematizar, discutir y aprender sobre ella” - Juliana O.

“Pensar en una imagen escolar que no tenga como eje el orden... pensar una escuela donde se ocupan los espacios y los tiempos de manera grupal... donde ocupamos las paredes sin acartonarnos... donde ocupamos el piso” - Daniela O.

“La imagen seleccionada corresponde a un evento histórico en la escuela que trabajo, "La Fiesta de la Cultura” […] representa la articulación en acción de tres lenguajes artísticos, música, plástica y teatro […] lo considero muy importante en la historia del colegio, porque fue en homenaje a la fundadora de la institución y generadora del departamento de arte en dicha escuela” - Mariana D.

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“lo más importante de todo en nuestro quehacer diario son los alumnos.  Por ellos planificamos, hacemos proyectos, tenemos

objetivos, corremos riesgos.  No puedo imaginar pensar en ellos como los "no

poderosos en una foto", "son los protagonistas de nuestra tarea",  es por eso que elegí esta foto y no otra” - Patricia Q.

“Subo una imagen que tiene 27 años. Es una imagen de mi último año de secundario y es, casualmente, uno de los lugares donde me desempeño como docente. Elegí esta imagen porque ,si se

fijan bien, se ven los pupitres antiguos,si, los de principios de siglo, que estaban

todavía en uso y ,que como una especie de homenaje, nos habían dado a los alumnos más

grandes […] Esta imagen me parece muy poderosa porque describe hasta donde llegan

algunas costumbres en educación y cómo afectan a una gran cantidad de gente de diferentes

generaciones” - Karina Z.

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“Para mí es una imagen poderosa para la historia de la escuela porque muestra unidad, se aleja de cierta monocromía predominante en lo escolar, se desarrolla fuera del aula (un espacio educativo poco utilizado, sobre todo en secundaria), y ejemplifica perfectamente la idea de unidad en la diversidad que pretendíamos

trabajar con el proyecto” - Rodrigo L.

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“Esta imagen me parece "poderosa", por que refleja la diversidad cultural y la participación, que debemos tener todos en la construcción de la política  educativa, ya que, en muchas ocaciones son solo unos pocos

líderes  o políticos los que deciden el destino de la política  educativa” - Mauricio T.

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“La imagen es poderosa porque simboliza la lucha de alumnos, docentes y directivos” - Yamila E.

“Me parece una imagen "poderosa",  porque creo que habla de la apropiación del espacio escolar por parte de los alumnos, de una manera de habitarlo -tal como muestran también las imágenes que han colocado mis compañeros/as- que transforma este espacio en algo que les pertenece y que día a día habla y "dialoga" con quienes lo habitamos, operando quizás, en quienes se detienen a mirarlos, transformaciones en nuestras prácticas cotidianas” - Adriana P.

“Esta imagen me resulta potente, poderosa ya que sintetiza emociones, sentimientos, risas, miedos, soledad pero también sueños; da a c o n o c e r d e a l g ú n m o d o c ó m o n o s trasladábamos a lugares distantes de la escuela” - Patricia M.

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“Me parece que la imagen trata de sintetizar la intencionalidad de la institución, darle un valor histórico respecto a los alumnos que han transitado en ella, y como estimulo para los que ingresan, es decir, que sus nombres pueden quedar registrados con sus compañeros, que es posible terminar el nivel secundario, en su  modalidad técnica, la imagen puede resultar nostálgica, pero al mismo tiempo recordar que fue posible tener una experiencia educativa,

interactuar con sus pares y con los adultos, en definitiva una práctica social, una convivencia” - Sergio N.

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“Esta imagen de una jornada de capacitación sobre la importancia de desarrollar la creatividad en los alumnos representa para mi la conformación de comunidades profesionales de aprendizaje, en las q se comparten no solo conocimientos y experiencias sino también miedos e inseguridades, dudas y preguntas. Representa el trabajo en equipo y el debate y análisis de las practicas” - Adriana G.

“Creo que elegí la imagen porque leyendo las intervenciones considero central la condición de libertad para poder aprender, volar, imaginar” - Rosa C.

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Silvia R.

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¡Gracias a todos por participar!

FIN

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