INSTITUTO PEDAGÓGICO CAMPECHANO”PROFRA. MARÍA DE LA LUZ ORTEGA DE RUÍZ”

MESTRÍA EN DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

MÓDULOLA ENSEÑANZA ALTERNATIVAS Y ESTRATEGIAS

SEMESTRE:SEGUNDO

ASESOR:MARÍA DE LOS ÁNGELES BARAHONA MADERO

ALUMNO:BLANCA JAZMÍN REYNA SÁNCHEZ

“LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PREESCOLAR”

SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, JULIO DEL 2015

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

DEFINICIÓN

REQUERIMIENTOS

ÁREAS QUE COMPRENDE

CAMPO FORMATIVO DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

OBJETIVOS

BENEFICIOS

CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE

LAS FASES QUE COMPRENDE

1.- FASE INICIAL O DE APERTURA

2.- FASE CENTRAL O MEDULAR

3.- FASE FINAL O CIERRE

ASPECTOS PARA OPTIMIZAR LA CLASE

1.- LA TÉCNICA DIDÁCTICA

2.- EL ESTÍMULO DE LA DINÁMICA GRUPAL

3.- APRENDER A ESTIMULAR EL INTERÉS DEL ALUMNO

4.- MEJORAR LA ORGANIZACIÓN

5.- LA ACTITUD

EL JUEGO EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA

BENEFICIOS DEL JUEGO

EL MATERIAL

RETOS DEL DOCENTE

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

Fomentar en niño valores, habilidades, actitudes, hábitos, son propósitos y objetivos que se encuentran inmersos en la materia de educación física, además de desarrollar destrezas y habilidades motrices en el niño, ya que las actividades orientadas, planeadas y aplicadas de la mejor manera proporcionan al educando una educación de calidad.

DEFINICIÓN

Para S. Giuliano: "La Educación Física es aquella parte de la actividad que, desarrollando por medio de movimientos voluntarios y precisos la esfera fisiológica, psíquica, moral y social, mejora el potencial temperamental, refuerza y educa el carácter, contribuyendo durante la edad evolutiva a la formación de una mejor personalidad del futuro hombre."

EDUCACIÓN FÍSICA EN PREESCOLAR

PLANIFICACIÓN-DIAGNÓSTICO

- COMPETENCIAS- CONTEXTO

- DIVERSIDAD

MATERIALES- LLAMATIVOS- NOVEDOSOS- PARA TODOS

ALUMNO- MOTIVACIÓN- INTERESES

- APRENDIZAJES ESPERADOS

DOCENTE-GUÍA

- INNOVADOR- MOTIVAR

- PRÁCTICA ADECUADA-PARTICIPAR CLASE

R E Q U I E R E

1.- EL DESARROLLO FÍSICOSe refiere a las actividades y ejercicios que realiza el niño con su propio cuerpo, ya que en esta edad el niño se interesa por jugar y realizar diferentes actividades, lo cual obtiene como resultado su orientación espacial y precisión en los movimientos de su propio cuerpo.

2.- EL DESARROLLO SOCIALSe refiere a que el niño a esta edad le gusta explorar el medio que lo rodea, así como surge en él, el interés de sociabilidad con sus compañeros, es decir, se dirige a ellos por medio de gestos, sonrisas y un sin fin de expresiones de su edad, con el tiempo se interesa por tener un amigo o compañero de juego y empieza a ver la diferencia entre niño y niña.

3.- DESARROLLO AFECTIVOAparece el deseo de poseer objetos y personas, adquiere un saber afectivo, de lo que puede y no puede hacer y también de su valor personal a través de la relación que establece con los demás, en el experimentar la aprobación, la admiración y el castigo.

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FÍS

ICA

CAMPO FORMATIVO:DESARROLLO FÍSICO Y

SALUD

COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO

MANTIENE EL CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA,

VELOCIDAD Y FLAXIBILIDAD N JUEGOS Y

ACTIVIDADES DE EJERCICIO FÍSICO

UTILIZA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE

TRABAJO QUE LE PERMITEN RESOLVER

PROBLEMAS Y REALIZAR ACTIVIDADES DIVERSAS

PROMOCIÓN DE LA SALUD

PRACTICA MEDIDAS BÁSICAS PREVENTIVAS Y

DE SEGURIDAD PARA PRESERVAR SU SALUD, ASÍ

COMO PARA EVITAR ACCIDENTES Y RIESGOS EN LA ESCUELA Y FUERA

DE ELLA.

RECONOCE SITUACIONES QUE EN LA FAMILIA O EN

OTRO CONTEXTO LE PROVOCAN AGRADO, BIENESTAR, TEMOR, DESCONFIANZA O INTRANQUILIDAD Y

EXPRESA LO QUE SIENTE

ASPECTOS:

COMPETENCIAS:

COMPETENCIAS:

OBJETIVOS

•Ampliar y diversificar sus posibilidades motoras•Desarrollar las cualidades motoras básicas que conforman la aptitud física•Canalizar su amplia necesidad de expresión cinética•Estimular y favorecer un adecuado proceso de socialización•Propiciar un comportamiento más autónomo•Favorecer la seguridad y la estabilidad emocional•Preservar la salud

BENEFICIOS

MAYOR ACTIVIDAD INFANTIL

AUMENTA EL CRECIMIENT

O

PRODUCE ADELANTO EN MOVIMIENTOS COORDINADOS

PERMITE QUE EL NIÑO SE INTEGRE A

LA SOCIEDAD, REFUERZA SU

RESPONSABILIDAD

CARACTERÍSTICAS DE LA

CLASE

1.- FASE INICIAL O DE APERTURA

Tiene el propósito de conseguir la preparación morfofuncional (calentamiento), así como en esta fase es donde entra la motivación apropiada, con la meta de que los niños motivados tengan una mejor participación y aprovechamiento de la clase o sesión.

* Morfofuncional: se refiere a las ejercitaciones para que así la fisiología del organismo y estructura logren las condiciones requerida para participar con seguridad en la actividad.

2.-FASE CENTRAL O MEDULAR

Es donde se realizan las actividades principales de la planeación, tanto por el profesor como por los alumnos, en esta etapa es donde se destina mayor tiempo e intensidad pues uno de los objetivos es conseguir que el alumno obtenga destrezas motoras, así como mayor rendimiento físico y psicomotor.

3.- FASE FINAL O CIERRE DE CLASE

Es donde hay una notable disminución del trabajo y esfuerzo por medio de tareas sencillas y tranquilizadoras, teniendo como objetivo que el niño vuelva a su estado basal que tenia antes de dicha actividades, es decir, relajado.

PARA OPTIMIZAR LA

CLASEIMPORTANTE:

5.- LA ACTITUD

1.-LA TÉCNICA DIDÁCTICA

2.-EL ESTÍMULO DE LA DINÁMICA

GRUPAL

4.- MEJORAR LA ORGANIZACIÓN

3.- APRENDER A ESTIMULAR EL INTERÉS DEL

ALUMNO

1.- ¿Cómo mejorar la técnica didáctica?

Se debe de procurar enseñar globalmente Utilizar un lenguaje sencillo y claro No fastidiar al niño con amplias

explicaciones Aplicar frases donde inviten y motiven al

mismo tiempo al niño.

2.- ¿Cómo estimular la dinámica grupal?

Utilizar actividades con reglas no muy complejas Enseñar a manejar en el niño el turno de participación Planear actividades variadas y atractivas para el niño Tratar de no caer en la monotonía con las actividades

aplicadas Mantener a los niños siempre activos y evitar que esperen

mucho

3.-¿Cómo estimular el interés?

Utilizar relatos que lleven implícito movimiento Realizar actividades donde se propicie la creatividad

e imaginación Se debe atender y celebrar los logros de los niños Debemos evitar esfuerzos prolongados y evitar que

los niños se fatiguen demasiado Incluir actividades de competencia.

4.- ¿Como mejorar la organización?

Evitar que los niños se aglutinen: determinar lugares mediante canciones, o referencias para ellos

Preparar el material antes de iniciar la clase Enseñar a los niños a ayudar en la colocación del

material, así como utilizar y guardarlos organizadamente

Utilizar un sin fin de materiales variados

5.- La actitud de la educadora

Ser siempre paciente y comprensiva Hablar con una voz clara y fuerte Ser cordial y accesible Darle confianza al niño Proporcionarle al niño una presentación adecuada y

pulcra

El juego en la clase de Educación Física

El niño involucra toda sus habilidades en el juego, cuerpo, inteligencia y afecto. Y juega con todo lo suyo: con la mano, con el cuerpo, con el llanto y la risa, con la narración y la fantasía.

En el niño la importancia del juego se centra en el hecho de que constituye una actividad importante para él pues por medio de este reproduce e imita las actividades cotidianas.

BENEFICIOS DEL JUEGO

Conocimiento de sus propio

cuerpo

Respeto a su propio cuerpo

Colaboración con sus

compañeros y adultos

Coordinación y establecimiento

de correspondencia

Descubrimiento de sus sentidos

Nociones espacio- temporal

es

Razonamiento y uso de lenguaje

matemático

Estímulo a su

curiosidad

Material

Colores vivos

Seguro, no tóxico

Lavables

Tamaño proporciona

l

PROPONER ACTIVIDADES A

TRAVÉS DEL JUEGO

PLANEAR LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS

ASUMIR DISTINTOS ROLES Y

RESPONSABILIDADES

ANIMARLOS A PARTICIPAR, A

SENTIRSE SEGUROS Y EN CONFIANZA

TOMAR EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS

PERSONALES Y LOS RITMOS DE

DESARROLLORETOS

DEL DOCENT

E

CONCLUSIÓN

La educación física pretende ante todo el aspecto corporal del ser humano, así como el desarrollo y perfeccionamiento de sus cualidades naturales, influyendo con ello de forma activa el medio ambiente teniendo como resultado desarrollo integral, así como su formación general del individuo desde el momento que se le proporciona estimulación cognoscitiva, afectiva y motriz, permitiéndole la adquisición de habilidades, actitudes y hábitos para coadyuvar a su desarrollo armónico mediante actividades acorde a sus necesidades e intereses en las diferentes etapas de la vida.

BIBLIOGRAFÍA

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PRESSCOLAR 2011

http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0300/309.ASP

http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0300/319.ASP